下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語文教案經(jīng)典3篇,供大家閱讀。
小學(xué)語文教案經(jīng)典1
學(xué)前教育
樂樂上學(xué)
教學(xué)目的:通過觀察課本上的插圖,聽老師讀句子,使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)行學(xué)前教育,熟悉學(xué)校環(huán)境,體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩。
技能目標(biāo): 逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動(dòng)提問積極發(fā)言的習(xí)慣。 情感目標(biāo):讓學(xué)生充滿自信,感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)難點(diǎn):逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動(dòng)提問積極發(fā)言的習(xí)慣。 課時(shí)安排:1 課時(shí)
教學(xué)過程:
一 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,相機(jī)安排。
情況1: 學(xué)生翻書、講話。
同學(xué)們好,老師很高興看見大家很快就交上了朋友,有的是和其他小朋友交流,有的是和書朋友交流。
1> 你知道別的`小朋友的名字嗎?(生介紹自己認(rèn)識的小朋友,再向全班介紹自己。
促進(jìn)學(xué)生間的交流。)
2> 老師介紹自己。
3> 和書交流的小朋友,哪些字是你們認(rèn)識的?能告訴大家你怎么認(rèn)識的嗎?
4>完成情況2 中的1、2。
情況2:學(xué)生安靜。
同學(xué)們好,教師自我介紹,老師很歡迎你們來這里學(xué)習(xí),在這里我們就是一家人,大家想不想?yún)⒂^學(xué)校這個(gè)大家庭?
1> 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉學(xué)校的環(huán)境,如:介紹廁所、食堂、老師的辦公室等。
2> 邊介紹環(huán)境,邊告訴學(xué)生一般知識和禮貌。
3> 完成情況1 中的1、3。
小結(jié):從今天起,我們將在一起學(xué)習(xí)、生活,我們要像一家人一樣團(tuán)結(jié),互相幫助,保持我們這個(gè)大家庭的干凈,不為它摸黑,要為它增光。你們說好嗎?
二 看圖學(xué)樂樂。
請大家仔細(xì)看圖中的樂樂在學(xué)校都干什么?你能講給大家聽聽嗎?注意請先想一想,想好后舉手,老師點(diǎn)到你請大大方方地站起來,聲音響亮地告訴大家。 (圖一 學(xué)習(xí)的樂趣;圖二 應(yīng)懂禮貌;圖三 姿勢正確;圖四 積極回答問題;圖五 勤學(xué)好問;圖六 熱愛學(xué)習(xí);圖七 團(tuán)結(jié)同學(xué);圖八 愛集體、愛勞動(dòng);圖九 鍛煉身體。)教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的不足。
課后小記:
1
第一單元 漢語拼音
教學(xué)總目標(biāo):
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),
小學(xué)語文教案經(jīng)典2
教材分析:
課文節(jié)錄的這首《長歌行》,是古代名歌《樂府歌辭》的后四句,平易通俗,瑯瑯上口。絕句“少壯不努力,老大徒傷悲”在我國可謂家喻戶曉的名句,很多人長以此用來勉勵(lì)后輩。
學(xué)情分析:
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)會(huì)二類生字,并會(huì)寫一類字。
2.讀古詩,理解詩意,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力;感知詩歌的韻律;初步了解時(shí)間的重要性;觀察圖畫,展開合理的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力;背會(huì)該詩。
教學(xué)策略:
利用課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,給予學(xué)生充分閱讀的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中感悟,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
理解詩意,學(xué)會(huì)新詞新字,使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。
教學(xué)資源:
課件
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
初讀課文,認(rèn)識生字。
預(yù) 習(xí) 案
環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥
自學(xué)質(zhì)疑
預(yù)習(xí)收獲板
一、預(yù)習(xí)了本課,我知道一類字中有 個(gè) 左右結(jié)構(gòu)的字,并將二類生字中不會(huì)讀的字讀了
遍。用換一換的'方法我認(rèn)識了: 。用加一加的方法我認(rèn)識了: 。用形近字比較我認(rèn)識了: 。
二、我知道“少”有兩個(gè)讀音分別是: 。
鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法或自己喜歡的方法識字,觀察分析字形,區(qū)別易混的字。
三、我能正確、流利地朗讀古詩。
四、我收集到有關(guān)時(shí)間的名言有 。
設(shè)計(jì)意圖:
通過自主預(yù)習(xí),初步掌握課文內(nèi)容,認(rèn)識生字,正確、流利地朗讀課文,為提高學(xué)習(xí)效率掃除障礙。
研 習(xí) 案
合作
探究
精學(xué)訓(xùn)練
檢測矯
正
一、讀文識字
1.自讀課文,找出不認(rèn)識的字,利用拼音讀一讀。
提示:
?。?)看圖,要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方?他們在干什么?
?。?)讀文,可以借助漢語拼音,把字音讀準(zhǔn)。
(3)圖文結(jié)合,理解詩句的意思。
2.選自己喜歡的方式自讀課文。
(1)誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。
(2)誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。
(3)誰愿意來把整首詩讀一讀。
3.放錄音,讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。
4.學(xué)習(xí)生字
?。?)在書里畫出今天要認(rèn)識的新朋友:長、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。
?。?)抽讀卡片。
?。?)指導(dǎo)寫字。
觀察字型:“歌”左右結(jié)構(gòu),左寬右窄;“?!弊笥医Y(jié)構(gòu),左窄右寬;“川”獨(dú)體字。觀察如何寫漂亮這些字。
?。?)板演,評價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)學(xué)生初讀課文,并且通過多種方式認(rèn)識生字,學(xué)會(huì)規(guī)范書寫?!?/p>
二、再讀課文,理解詩意
1. 訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。
長歌行
百川/到東海,何詩/復(fù)西歸?少壯/不努力,老大/徒傷悲。
2.小結(jié)激趣:詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎?試著說詩意。(要求不要過高)
?。?)在小組里試著說一說。
(2)質(zhì)疑問題:讓學(xué)生提出不懂的問題。
(3)試著逐句說出詩的意思。
(4)時(shí)間和流水一樣一去不回頭,我們應(yīng)該怎么珍惜時(shí)間呢?
【設(shè)計(jì)意圖:通過自由讀課文,說出詩句的意思,學(xué)生對課文內(nèi)容理解加深,明白時(shí)間的重要性,懂得珍惜時(shí)間?!?/p>
多種形式讀詩,并結(jié)合插圖感受詩意。
分析字形,掌握字的結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生巧記生字,并重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、海、川”的書寫。
引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。
復(fù) 習(xí) 案
拓展
延伸 填一填。
長歌行
?。ǎǎ〇|到海,何時(shí)復(fù)()()。
少壯不()(),老大徒()()。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
背誦詩歌。
預(yù) 習(xí) 案
環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥
自學(xué)質(zhì)疑
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示詞語,指名讀一讀。
復(fù)習(xí) 歸來 努力 悲傷 回歸
歌聲 山川 大海 傷心 如何
2. 背會(huì)詩歌。
3.對字條。
?。?)請把相對應(yīng)的字條連一連。
百川到東海 ①什么時(shí)候才能再回來呢?時(shí)間也是這樣一去不回??!
何時(shí)復(fù)西歸?②條條江河向東奔去,流入大海。
少壯不努力,③到老年時(shí),再傷心后悔也來不及了。
老大徒傷悲。④如果年青的時(shí)候不努力。
(2)詩與詩意結(jié)合起來讀一讀,認(rèn)真感悟。
?。?)同桌互相說詩句,對詩意。
【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)字詞,鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,達(dá)到理解詩意,熟讀成誦的目的?!?/p>
引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,并復(fù)習(xí)詩意。
研 習(xí) 案
合作
探究
精學(xué)訓(xùn)練
檢測矯正
二、背誦詩歌
1.明確要求:這首《長歌行》是很有名的教育我們珍惜時(shí)間的詩歌,請同學(xué)們將這首詩背會(huì)。
2.學(xué)生練習(xí)背誦。
3.學(xué)生自由背誦。
4.展示檢測:抽查學(xué)生背詩、指出優(yōu)缺點(diǎn)。同桌互查。
【設(shè)計(jì)意圖:通過背誦訓(xùn)練,學(xué)生熟記詩文,提高記憶力,積累名詩名句,加深詩文理解?!?/p>
指導(dǎo)學(xué)生看圖,抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)背誦。
學(xué)生自己交流展示并評價(jià)。
復(fù) 習(xí) 案
拓展延伸 1.自由背誦,說說詩句意思。
2. 說說學(xué)了《長歌行》,你明白了什么或者想說什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)
3. 同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水,一去不復(fù)返,所以我們一定要珍惜時(shí)間,做生活的有心人。
4. 把你找到的有關(guān)珍惜時(shí)間的話背一背。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)起到了總結(jié)全文的作用,教育學(xué)生珍惜時(shí)間?!?/p>
板書設(shè)計(jì):
長歌行
百川/到東海,
何詩/復(fù)西歸?
少壯/不努力,
老大/徒傷悲。
教學(xué)反思:
小學(xué)語文教案經(jīng)典3
教學(xué)目的:
1.能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會(huì)作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
課文的第二部分(特別是2、3、4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
是第4自然段,找出重點(diǎn)句,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
教學(xué)模式:
1.主體模式:有感情地朗讀課文。
2.輔助模式:課后練習(xí)1、2、3。
教學(xué)用具:
電腦課件。
教學(xué)對象分析:
本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的,因此,要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗,除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外,還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件,使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
教學(xué)策略及教法:
為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),可采用談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。
1.充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。海底世界,對于學(xué)生來說是一個(gè)完全陌生的世界,所以對于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件,通過計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇,為學(xué)生理解課文,打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.簡化課堂提問,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生通過初讀課文,可以了解到海底是個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的世界,于是,我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”,從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3.充分朗讀課文,在讀中感情的語言的美。這是一篇文質(zhì)兼美的文章,要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:(大海、海底的畫面。)
我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著,大海是生命的搖籃,有時(shí)波濤澎湃,有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道,大海深處時(shí)怎樣的嗎?今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那海底世界。(出示課題:海底世界。)生動(dòng)形象,絢麗多彩的畫面,優(yōu)美的優(yōu)美的音樂,老師充滿深情的導(dǎo)言,一下吸引住學(xué)生,把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。
(二)整體感知課文
指名朗讀課文,其他同學(xué)想:海底是一個(gè)怎樣的世界?指名分自然段朗讀,其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?
(三)細(xì)讀課文
1.學(xué)習(xí)第2自然段:按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富。
(1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。
(2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。
(3)有感情地練習(xí)朗讀。學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。(出示深水中閃爍的星星畫面。)再次朗讀體會(huì)。深水中的閃爍畫面,對學(xué)生來說非常神奇,展示給學(xué)生這個(gè)畫面,學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。過渡:寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?
2.學(xué)習(xí)第3自然段
(1)兩個(gè)人對讀第3自然段,想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣?注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn),不要打攏其他組的同學(xué)。
(2)指名朗讀,根據(jù)你對這個(gè)自然段的理解,談?wù)勊x的怎么樣?(重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語)
(3)師生合作朗讀課文,師讀,學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問:感覺怎么樣?
(4)激發(fā)想象:你能想象一下還有哪些聲音嗎?按照書上的句式有感情地說一說:有的像()一樣()。過渡:沒想到動(dòng)物們還能用語言交流呢!焦老師還知道鯨群能象合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?
3.學(xué)習(xí)第4自然段
(1)按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
(2)指名匯報(bào),師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對比一下。
(3)放其它幾種動(dòng)物的`活動(dòng)方式課件。烏賊和章魚的活動(dòng)方式,很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面,讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式,學(xué)生同樣興味盎然。
(4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?各有各的活動(dòng)方法爬行游反推力巴
(5)老師讀第一句,再請四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式,讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
(6)試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
(7)你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式,能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。
5.小結(jié):(放課件)正象同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清。看到這些,你們想說些什么?一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的畫面,再有感情地讀讀課文。景色優(yōu)美的海底世界,在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。
(四)放海水污染的課件
現(xiàn)在,大海受到了嚴(yán)重的污染,海底世界遭到了破壞,此時(shí),你又有什么想法呢?
(五)作業(yè)
為了保護(hù)美麗的海底世界,請同不們設(shè)計(jì)一份環(huán)保方案,為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。
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