下面是范文網(wǎng)小編整理的學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2篇 《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計，以供參考。

學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。

　　教學(xué)重點：

　　正確地斷句、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合注釋理解句子的大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，到目前為止，我們積累了好多的名言警句，今天老師考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

　　“富貴不能淫--”

　　“天時不如地利--”

　　“得道者多助--”

　　2.這幾句名言都是出自于哪里?(孟子)

　　3.今天老師又給你們帶來一篇出自于《孟子》的文言文--《學(xué)奕》。

　　板書課題，“弈”是什么意思?“學(xué)弈”呢?

　　二、初讀課文，讀通文言文

　　1.下面老師來讀讀這則文言文，你要注意聽些什么呢?

　　學(xué)生回答(字的.讀音、斷句、重音把握)

　　2.教師范讀課文

　　3.剛才你用心聽了嗎?你聽出來了嗎?老師在給你補充一點：讀文言文的時候，語速應(yīng)該慢一點，那會幫助你更好的理解文言文。自己也來讀讀這篇課文吧。

　　自由練讀課文

　　4.指名朗讀課文，同學(xué)從字音、斷句、語速等方面評價，可暫時不考慮重音地把握。

　　三、品讀課文，理解課文

　　1.古人說“書讀千遍，其意自現(xiàn)”，熟讀就是一種很好的學(xué)習(xí)古文的方法。除此之外，你還有其他好的方法嗎?

　　學(xué)生回憶以前的學(xué)習(xí)方法(結(jié)合注釋、看大意、查字典、和同學(xué)商量)

　　2.用適合自己的方法讀懂課文，邊讀邊批注自己讀懂的字詞，標(biāo)出自己讀不懂得地方。然后把不懂得地方與同組交流

　　自學(xué)古文

　　3.小組交流

　　4.全班交流：

　　A、交流第一句

　　a學(xué)生匯報第一句的意思

　　理解“弈秋”

　　b、他的棋藝如何?從那看出來?理解“通國”“善弈”

　　c、指名讀第一句，指導(dǎo)重音把握

　　B、交流第二句

　　a、匯報收獲，“誨”什么意思?

　　b、其一人如何?(專心致志)怎么專心?“惟弈秋之為聽”什么意思?“惟”什么意思?

　　指名讀“其一人……”指導(dǎo)重讀“惟”

　　c、另一人呢?學(xué)生繼續(xù)匯報。指導(dǎo)“思/援弓濯/而射之”的斷句?！案ト簟笔裁匆馑?

　　d、他們的學(xué)習(xí)效果怎么樣?

　　C、理解第三句

　　A“為是其智弗若與?”什么意思?

　　b師：“為是其智弗若與?”--生：“非然也”

　　師：何故?生：“其一人專心致志……弗若之矣”

　　四、拓展延伸

　　1.再讀課文，思考：你從中明白了什么道理?

　　學(xué)生齊讀課文

　　師：“為是其智弗若與?”--生：“非然也”

　　師：何故?生：“其一人專心致志……弗若之矣”

　　2.你從中明白了什么道理?

　　3.生活中你有專心做最后成功，或沒有用心而失敗的例子嗎?

　　4.學(xué)生舉生活中的例子

　　5.其實我們今天所學(xué)的并不是這篇古文的全部內(nèi)容，他前邊還有一句?！俺鍪窘穹蜣闹疄閿?shù)，小數(shù)也;不專心致志，則不得也。”

　　你能讀懂這句話的意思嗎?

　　6.你能把這句話修改一下，該成這篇古文告訴我們的道理嗎?(專心致志，則得也。)

　　齊讀

　　7.小結(jié)“做一件事就要專心致志，相信只要這樣去做，你也一定會成功!”

　　五、作業(yè)：

　　文中有個字出現(xiàn)六次，你能找到這個字嗎?再讀讀課文，思考：這幾個字意思一樣嗎?

學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語的意思。

　　2、練習(xí)朗讀。熟讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》。

　　2、讀課題，解題。

　　什么是學(xué)弈？請同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。

　　（學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。）

　　3、本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。

　　4、誰能簡單地介紹一下孟子的資料？

　?。献樱簯?zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點，著作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一）。

　　二、自讀課文，解決疑難。

　　1、按要求讀文。

　?。?）讀準(zhǔn)字音。

　　（2）畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書和注釋解決。

　?。?）掌握生字字形。

　　2、匯報交流

　?。?）字音：指名讀文，糾正字音。

　　huì wéi hú zhuó fú yuē

　　誨 惟 鴻鵠 弓繳 弗 若曰

　?。?）解釋古文詞語的意思。

　　三、熟記課文。讀正確、流利。

　　1、教師范讀。

　　2、指導(dǎo)文言文讀法。

　　3、學(xué)生練讀。

　　四、布置作業(yè)

　　1、讀課文。

　　2、結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，明白課文中蘊含的道理。

　　2、熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，整體感知。

　　1、指名讀課文，思考：課文講了件什么事？（兩個人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。）

　　二、深入理解課文內(nèi)容。

　　以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。

　　1、逐句理解。

　　弈秋，通國之善弈者也。

　　（弈秋，是全國下圍棋最好的人。）

　　使弈秋誨二人弈。

　?。ㄗ屴那锝虄蓚€人下棋。）

　　其一人專致志，惟弈秋之為聽。

　?。ㄆ渲幸粋€人聽得很專心，只要是弈秋說的，他都聽。）

　　一個雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

　　（另一個人雖然聽弈秋講著，一心認為有天鵝將要飛過來，想象著拉開弓用箭射天鵝。）

　　雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

　?。m然與第一個人一起學(xué)，但是不如他了。）

　　為是其智弗若與？曰：非然也。

　?。ㄊ撬闹橇Σ蝗缜耙粋€人嗎？我說不是這樣的。）

　　2、用自己的話連起來說一說。

　　三、體會文章中心。

　　1、什么原因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？

　　（第一個人學(xué)習(xí)時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個人學(xué)得好。）

　　2、請大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。

　　（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。）

　　3、你能聯(lián)系實際說一說嗎？

　?。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)言，認識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強做事專心致志的意識。）

　　四、背誦課文。（分組背）

　　在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

　　附：板書設(shè)計

　　教案點評：

　　《學(xué)弈》講述的是弈秋教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同這件事，說明了學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。教學(xué)中以談話激趣，導(dǎo)入新課，這是學(xué)生第一次接觸古文，簡單地介紹古文的特點和學(xué)習(xí)它的意義，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整體感知課外的主要內(nèi)容后，以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。最后在大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會中感悟文章的中心，在聯(lián)系自己的實際中明白做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。使學(xué)生真正受到教育。

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