下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 小學(xué)一年級(jí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，供大家參閱。
一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))
課題 識(shí)字2
課型 新授課 課時(shí) 2 授課人
課程標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字；
2.會(huì)寫“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字；認(rèn)識(shí)筆畫 撇捺橫鉤、豎鉤；
預(yù)習(xí)模塊 預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)：
自己根據(jù)圖片和拼音讀讀43頁(yè)12個(gè)字，找出不會(huì)讀的字。
問(wèn)題生成：
讀音不規(guī)范的地方很多。
展示模塊
一、圖片展示
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)圖片上是什么嗎？請(qǐng)用一個(gè)字概括。
二、拼讀，并識(shí)字。
老師領(lǐng)讀12個(gè)字的拼讀2遍（重點(diǎn)：竹），然后自己讀1遍，學(xué)生領(lǐng)讀2遍。
用這12個(gè)字組詞，在本上練習(xí)2遍。
三、“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字
1、認(rèn)識(shí)筆畫撇捺橫鉤、豎鉤；
撇：從右上向左下，最后收筆快，形成尖；
捺：從左上向右下，先輕再重，最后快成尖；
橫鉤：鉤輕短；
彎鉤：起筆輕，帶個(gè)小鉤。
2、老師示范木、禾、個(gè)、了、子的寫法：
木：撇捺對(duì)稱，收筆高于豎底；
禾：平撇平而短；
個(gè)：撇高捺低，兩筆連接。豎居中，不與上連；
了：豎鉤在豎中線上
子：比了多一橫。
教一個(gè)字學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)字，寫5遍后老師檢查，再練習(xí)10遍。
復(fù)習(xí)模塊 拓展提高性練習(xí)：
復(fù)習(xí)12個(gè)字，將五個(gè)字寫5遍。檢測(cè)性練習(xí)：
1、找到下列字的拼音，將序號(hào)填到括號(hào)里：
12個(gè)字
2、三字共--筆？
木字共幾筆？第二筆是？ 個(gè)字共幾筆？第二筆是？
板書
書寫：
木、禾、個(gè)、了、子
課后反思 優(yōu)點(diǎn)： 注重書寫展示
不足：
改進(jìn)思路： 在后面的學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)拼音學(xué)習(xí)。
一年級(jí)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)識(shí)字2 教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)《識(shí)字5》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
淺談一年級(jí)有效識(shí)字教學(xué)
在茫茫的字海中，小學(xué)階段的識(shí)字量也許并不多，但對(duì)于剛識(shí)字的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻并不容易，學(xué)生學(xué)得辛苦。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小，愛玩、好動(dòng)、注意力持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中，充分發(fā)揮他們的自主性，調(diào)動(dòng)他們的多種感官參與學(xué)習(xí)，使他們?cè)谳p松的氣氛中樂于識(shí)字、學(xué)會(huì)識(shí)字。
一、采用多種途徑，讓學(xué)生“樂”學(xué)。 1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)字。
教師只有還學(xué)生主動(dòng)權(quán)，才能使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中接受知識(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣濃、主動(dòng)性高，往往會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。
2.直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，在教學(xué)時(shí)，教師可以先利用實(shí)物、圖畫、活動(dòng)、猜謎等相關(guān)的直觀景象導(dǎo)入，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景；這樣，不僅集中了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了他們的求知欲，為后面生字詞的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
3.多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級(jí)的學(xué)生思想單純，需要老師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，因此還會(huì)有出色的表現(xiàn)；因此，在教學(xué)中，應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，“你真棒！”“你進(jìn)步了！”這樣的評(píng)價(jià)都會(huì)在無(wú)形中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生“會(huì)”學(xué)。
1.聯(lián)想形象識(shí)字。在生字中，有的字是象形字，如：“口、耳、目”，這類字很容易讓學(xué)生由字聯(lián)想到它所表示的形象，還有一些字雖然不是象形字，但它的筆畫組合在一起往往就成了一副圖畫。利用這一點(diǎn)特點(diǎn)在識(shí)字過(guò)程中可以用聯(lián)想形象的方法幫助識(shí)記。這樣，不僅鞏固了記憶，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。2.比較聯(lián)系識(shí)字。在生字中有很多形近的字，在學(xué)習(xí)時(shí)，不讓學(xué)生單獨(dú)去認(rèn)字，而是把相近的字一并出示，在比較中識(shí)字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學(xué)習(xí)“她”字，可與“他”“地”相聯(lián)系比較，在學(xué)生觀察比較后，讓他們總結(jié)出：這三個(gè)字的右邊都是“也”，但又有不同，男人他是單人旁，女人她是女，地是土。這樣，學(xué)生通過(guò)比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會(huì)混淆了。
3.表演動(dòng)作識(shí)字。在教學(xué)過(guò)程中，可以用肢體動(dòng)作演示字的形義聯(lián)系。如學(xué)動(dòng)詞時(shí)可以想一想動(dòng)作，再做一做動(dòng)作。如：學(xué)習(xí)“跑”，先想想跑的動(dòng)作，然后做一做，學(xué)生自然就能明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。這樣的方式不但讓學(xué)生記清了字形，而且弄懂了字義，學(xué)起來(lái)不費(fèi)力氣，學(xué)習(xí)熱情也很高。
4.借助順口溜。遇到難、易錯(cuò)的字，可以借助順口溜教學(xué)。如教學(xué)“金”字：一個(gè)人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。順口溜識(shí)字教學(xué)幽默風(fēng)趣寓教于樂，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語(yǔ)文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識(shí)字效果。
5.游戲鞏固識(shí)字。學(xué)生學(xué)過(guò)的字很容易忘記，在教學(xué)過(guò)程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，使學(xué)生樂學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，能主動(dòng)識(shí)字。如：在學(xué)習(xí)生字后，設(shè)計(jì)一個(gè)“摘蘋果”的游戲，把所學(xué)字的字寫在蘋果上，要求學(xué)生摘下蘋果讀出生字，讀準(zhǔn)了就把“蘋果”送給他。這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲，而且也培養(yǎng)了他們快速思考的能力。
識(shí)字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要為學(xué)生創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生碰面的機(jī)會(huì)。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定地語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果。
一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
識(shí)字7 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。3、會(huì)寫“短、對(duì)”2個(gè)字。一、導(dǎo)入
1、教師范讀教材學(xué)習(xí)提示，生思考：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們要了解好孩子應(yīng)該具有哪些品質(zhì)呢？ 2、引出課題，板書課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字（第一場(chǎng)比賽：比識(shí)字）
1、教師出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。
2、學(xué)生自由朗讀課文，把圈出來(lái)的生字字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順。
3、教師出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生大聲自由讀詞語(yǔ)。 4、教師出示不帶拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
5、教師出示帶拼音小帽子的生字寶寶，學(xué)生自由拼讀生字。。6、指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀帶拼音的生字。7、去掉拼音小帽子，開火車讀生字。8、識(shí)字游戲 游戲一：走迷宮 游戲二：營(yíng)救美洋洋
三、再讀課文（第二場(chǎng)比賽：比讀文）1、教師范讀課文。
2、教師出示帶拼音的課文請(qǐng)學(xué)生自由讀文。 3、同桌互相讀文。
4、出示去掉拼音的課文指明學(xué)生讀文。 5、小組比賽讀課文。
6、用自己喜歡的方式畫出每句話里的反義詞。 7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
四、寫字指導(dǎo)（第三場(chǎng)比賽：比寫字）
1、教師出示“短”、“對(duì)”，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察這兩個(gè)字。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格。3、教師在黑板上范寫，學(xué)生觀察，然后書空。
4、學(xué)生在書上描紅，練寫一個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫時(shí)的坐姿。
5、展臺(tái)評(píng)議，學(xué)生評(píng)，教師評(píng)。
6、根據(jù)師評(píng)、生評(píng)，學(xué)生再練寫一個(gè)生字。 五、課堂總結(jié) 六、布置作業(yè) 七、板書設(shè)計(jì)
識(shí)字7 短
對(duì)
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