實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇(教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案)

時(shí)間：2023-02-05 18:42:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

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實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

　　對科學(xué)探究能力的基本要求

　　1.能通過觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。

　　2.能通過公共信息資源收集資料。

　　3.嘗試評估有關(guān)信息的科學(xué)性。

　　4. 會(huì)閱讀簡單儀器的說明書,能按書面說明操作。

　　5. 會(huì)使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器,能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　6. 具有安全操作的意識。

　　7.認(rèn)識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對科學(xué)探究的重要性。

　　科學(xué)內(nèi)容

　　◇ 能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對性。

　　◇ 能用速度描述物體運(yùn)動(dòng),能用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算。

　　◇ 能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時(shí)間,會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間;能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度,會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。

　　◇知道世界處于不停的運(yùn)動(dòng)之中,能舉例說明生命自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。

　　全章概述

　　本章涉及機(jī)械運(yùn)動(dòng)的描述與探究方面的知識與技能。主要包括運(yùn)動(dòng)、靜止、參照物、運(yùn)動(dòng)的相對性、速度、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)等基本物理概念和知識,以及長度、時(shí)間、速度的測量等基本物理實(shí)驗(yàn)方法和技能。

　　本章分為四節(jié)。第一節(jié)"動(dòng)與靜",主要內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)的世界、運(yùn)動(dòng)的描述。主要講述不同的運(yùn)動(dòng)形式以及人類文化中描述運(yùn)動(dòng)的不同方式,從而引出科學(xué)描述運(yùn)動(dòng)的方法。第二節(jié)為"長度與時(shí)間的測量",包括測量單位、測量方法和測量活動(dòng)三個(gè)小節(jié)。主要內(nèi)容為長度的估測、用刻度尺測量長度;時(shí)間的估測,用停表或手表測時(shí)間等;并通過"信息窗"、"交流與討論"等欄目介紹測量的方法及測量的誤【，，提供免費(fèi)課件，免費(fèi)教案，免費(fèi)試題，免費(fèi)論文，舞蹈視頻，幼教資源，版報(bào)大全，公文大全，劇本下載！】差。第三節(jié)"快與慢",介紹速度的基本概念及研究物體運(yùn)動(dòng)速度的方法。主要包括速度、路程與時(shí)間的關(guān)系,速度的測量方法,勻速和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征及研究方法。第四節(jié)"科學(xué)探究-- 速度的變化"主要內(nèi)容為探究物體作直線運(yùn)動(dòng)時(shí)速度的變化情況。

　　有關(guān)內(nèi)容選擇與教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路為:

　　1.以天、地、人三個(gè)主題向?qū)W生展示一個(gè)絢麗多彩的運(yùn)動(dòng)世界,使學(xué)生能認(rèn)識自然界無處不存在運(yùn)動(dòng),自然界以多種形式展現(xiàn)著物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。

　　2.人們以不同的方式感受運(yùn)動(dòng)、認(rèn)識運(yùn)動(dòng)、描述運(yùn)動(dòng)、探究運(yùn)動(dòng)。

　　編者力圖根據(jù)上述基本思路進(jìn)行內(nèi)容選擇與教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生在了解運(yùn)動(dòng)知識的過程中,逐步增強(qiáng)對自然界的好奇心,初步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的美妙與和諧,培養(yǎng)對大自然的親近、熱愛以及和大自然和諧相處的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

　　3.介紹物理科學(xué)描述、探究運(yùn)動(dòng)的基本概念和方法。

　　4.通過實(shí)踐學(xué)習(xí)測量時(shí)間、長度的基本技能。

　　基于上述基本思路進(jìn)行內(nèi)容選擇與教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生知道物理學(xué)中描述運(yùn)動(dòng)的`一些基本概念,了解測量速度的一些方法。通過對時(shí)間、長度測量的學(xué)習(xí),掌握測量時(shí)間、長度的基本技能,為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　5.以培養(yǎng)學(xué)生收集證據(jù)的能力為重點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)探究課題。

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好感情。

　　4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用畢業(yè)、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　三、檢查自學(xué)情況

　　四、說說課文講了一件什么事

　　五、聯(lián)系有感情地朗讀課文，圈出作者在山中拜訪的“朋友”

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、作者在山中拜訪了哪些朋友?

　　三、課文為什么以《山中訪友》為題?從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?

　　四、你是否有過類似的體驗(yàn)?

　　五、在理解的基礎(chǔ)上更深入地體會(huì)作者熱愛大自然的感情

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題

　　同學(xué)們，你們見過梅花嗎？你能簡要說說梅花的品格嗎？（不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)吹雪壓、頂天立地、不肯低頭），今天我們來學(xué)習(xí)《梅花魂》這篇課文。板書課題，解“魂”。

　　二、預(yù)習(xí)課文

　?。薄⒆x讀課文，看看圍繞梅花寫了哪幾件事；想一想，“梅花魂”中的“魂”在本課中指什么？

　?。病嫵鲎钍鼓愀袆?dòng)的語句，可在旁邊寫上一兩句自己的感受。

　　３、把不懂的語句提出來跟大家研究。

　　三、全班交流

　?。?、課文寫了５件事：

　?、?外祖父常教外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出了眼淚。

　?、?他對一幅墨梅圖分外愛惜。

　?、?他因不能回國而難過的哭了。

　?、?在離別前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫女。

　?、?船快離開時(shí)，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。

　　這幾件事表達(dá)了外祖父身在異國思念祖國的思想感情。

　?。病⒗斫庹Z句：

　?、?獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　?。ㄌ拼蹙S的詩，意思是我獨(dú)自一個(gè)人在外地，每到過年的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。）

　?、?春草明年綠，王孫歸不歸。

　　（也是王維的詩，意思是明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回不回來呢？）

　?、?自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。

　　（北宋詞人秦觀的詞，意思是在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢；滿天無邊無際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。）

　　從這些詞句可以體會(huì)到外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情。

　　⑷ “輕輕、慢慢”。

　?。w會(huì)外祖父對墨梅圖的愛惜）

　?、?為什么“外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚地哭起來了”呢？

　?。ㄟ@充分體現(xiàn)了他思念祖國的深情）

　　⑹ 愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。

　　（體會(huì)梅花堅(jiān)忍不拔，遇到困難不屈服）

　　⑺ 自讀１５段，領(lǐng)悟外祖父愛梅花是因?yàn)樗胱屪约罕３置坊ǖ谋浴⒈３种袊说臍夤?jié)，充分表達(dá)外祖父對祖國的熱愛之情。他把梅花圖及手絹送給我，說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回國。

　　四、有感情地朗讀全文

　　重點(diǎn)讀好第二自然段和外祖父講述梅花品格的話。

　　五、總結(jié)、擴(kuò)展

　　１、讀了這篇課文，你感受到了什么？

　　２、你怎樣理解“梅花魂”？本文為什么以“梅花魂”為題。

　?。ā懊坊ɑ辍钡膬?nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點(diǎn)明中心）

　　【評析】

　　通過教學(xué)讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)華僑老人眷戀祖國的思想感情，在感情朗讀中增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格。課前，布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，熟讀課文，利用字典、聯(lián)系上下文解決字詞障礙。課堂上根據(jù)課后思考題，采用多種形式反復(fù)讀課文，通過自學(xué)、小組討論、在文中批注勾畫等方法體會(huì)思想感情，并從中領(lǐng)會(huì)“梅花魂”的含義。教學(xué)中注意抓詞句深入體會(huì)課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好外祖父講述梅花品格的話語。

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)那個(gè)人背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。

　　2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)那個(gè)人前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示奴仆----是什么意思？（舊時(shí)在主人家里從事雜役的人）

　　出示：我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使

　　自由讀

　　讀了這句話想知道什么？（這是一個(gè)名叫那個(gè)人的人在落水了被人救起后的感激之詞。）

　　2、再讀這句話，你能讀懂這那個(gè)人此時(shí)怎樣的心情？

　　如果你是那個(gè)人，你會(huì)這樣立誓感激救命恩人嗎？為什么？你會(huì)怎樣表示感謝？

　　3、如果此時(shí)救命恩人需要你做的只是保守一個(gè)秘密，你會(huì)答應(yīng)嗎？你會(huì)怎樣對你的恩人說？發(fā)誓呢？

　　萬一以后這個(gè)秘密能給你帶來好處，比如說是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅(jiān)定？

　　4、好孩子！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報(bào)、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)）

　　可是那個(gè)叫那個(gè)人的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今天，我們就來學(xué)一個(gè)美麗的民間故事《九色鹿》。這個(gè)故事老百姓愛聽，也愛說，因此世代流傳。

　　二、通讀全文，整體感知

　　1、告訴老師，現(xiàn)在你最想干什么？

　　捧起書來，我們一起讀讀這個(gè)故事，不讀通順，沒讀過癮，別停下來（學(xué)生自由讀書，可以引導(dǎo)學(xué)生真正會(huì)讀書是要讀進(jìn)故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂！例如讀到九色鹿的話，你要感覺自己就是九色鹿；讀到那個(gè)人的話，你要走進(jìn)字里行間去揣摩他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。）

　　2、讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐為快。（生說。）

　　三、細(xì)讀品味

　　板塊一：那個(gè)人的見利忘義

　　1、

　　在金錢的誘惑下，那個(gè)人忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人－－九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)）

　　一個(gè)人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就是骯臟的！卑鄙的！

　　2、出示：圖、九色鹿對國王說的話

　　瞧，這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，如果你是九色鹿，此時(shí)內(nèi)心會(huì)怎樣？

　　過渡：來讀讀九色鹿的話來表達(dá)一下心情，好嗎？

　　賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）

　　板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢

　　1、出示：九色鹿圖

　　過渡：同學(xué)們，下面讓我們來認(rèn)識一下我們的朋友－－九色鹿吧！

　　出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？

　?。ㄕf全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）

　　2、誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？

　　其它同學(xué)想試試嗎？選一段自己練練。

　　不同感受的分批站起來讀。

　　3、面對那個(gè)人愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？

　　它需要的是什么？

　　這是它唯一的要求嗎？

　　你從哪兒看出來的？（只要

　　就）

　　它為什么只需要這些？

　　4、既然救人給九色鹿帶來這么大的危險(xiǎn)，那它為什么還要去救人、去幫助別人呢？（可以償試討論）（我們在幫助別人的時(shí)候肯定了自己，感受到了存在的價(jià)值與意義。）

　　5、此時(shí)有什么話想送給我們的朋友－－九色鹿？

　　板塊三：再悟那個(gè)人的可恨、可恥

　　1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著多大的危險(xiǎn)救了那個(gè)人，可那個(gè)人＿＿＿＿見利忘義，為了金錢要取救命恩人的性命。

　　填空。從竟然這個(gè)詞讀懂了什么？

　　那個(gè)人可恨嗎？可恥嗎？

　　2、出示：九色鹿對國王說的話大王??！前些日子，他掉在河里快淹死了，我奮不顧身把他救到岸上。他為了感恩．甚至表示要做我的奴隸，我拒絕了他．只說別把我的住所泄露出去，就是報(bào)答我的最好方式．然后他就回去了。可現(xiàn)在他卻這樣恩將仇報(bào)，人類實(shí)在很虛偽啊。

　　過渡：再讀這番話，你的感受會(huì)更深!

　　指名領(lǐng)讀全班。

　　板塊四：善良的九色鹿面對死亡，還不忘勸人為善

　　過渡：有人說，中國文字就像一杯熱茶，越品越有味。一段話你讀的遍數(shù)越多，感受也會(huì)越多，說不定還能讀出新問題來呢！再讀讀，看看又有什么收獲。

　　1、圈點(diǎn)陛下、您

　　提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生默讀6、7小節(jié)，抓住是出于無奈才捉拿九色鹿的；

　　國王本來是受小人蒙騙告密時(shí)那個(gè)人沒有告訴國王九色鹿救人的事。

　　2、九色鹿對國王這樣說（范讀）：您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？

　　點(diǎn)撥：九色鹿這樣說的目的是什么？（救自己（這是九色鹿說話時(shí)的智慧。）＞＞＞老師引向深處：勸人為善）

　　勸國王做個(gè)善良的人有什么好處？（體會(huì)：九色鹿博大的胸懷）

　　3、后來，國王做到了嗎？

　　你怎么知道的？

　　四、評價(jià)人物，寫話練習(xí)。

　　這件事很快在那個(gè)古老的國家傳開了，人們都在議論九色鹿、那個(gè)人、國王、王妃。他們對四個(gè)人物都有一個(gè)正確的評價(jià)，并從他們的事上明白了一個(gè)做人的道理。如果你是當(dāng)時(shí)的良民，一定也會(huì)參與這場討論的。請你選擇一人寫幾句話。（出示：很棒：對人物有一個(gè)明確的評價(jià)他是怎樣的人？棒極了：寫明為什么這樣認(rèn)為？最棒：你要告訴別人一個(gè)什么道理？）

　　五、介紹故事的來源及敦煌壁畫和故事的結(jié)局

　　此故事繪于257窟的西壁，是莫高窟最完美的連環(huán)畫式本生故事畫。畫面從兩頭開始，中間結(jié)束

　　故事結(jié)局：《九色鹿》的故事有很多版本

　　①說來也奇怪，當(dāng)國王率軍隊(duì)回到王宮時(shí)，夫人的病也奇跡般地痊愈了。

　　后來全國各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草飲水，平安地生活。而這個(gè)國家也是風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安。

　?、谕蹂呢澯淇樟?，她又羞又恨，最后被活活地氣死。

　　③后來雙目失明，生惡瘡而死。

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5

　　一、授課類型：講授新課

　　二、授課時(shí)間：40分鐘

　　三、授課方式：多媒體

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　（1）識記

　?、傥幕瘋鞑ネ緩接心男?。

　?、谖幕瘋鞑サ膫鞑ッ浇榈倪^程及作用。

　　（2）、理解

　?、佻F(xiàn)代傳媒的產(chǎn)生是否意味著舊的傳媒的消失。

　　②中法文化交流的作用。

　　（3）、分析

　　通過所學(xué)內(nèi)容，分析傳媒的演變過程。

　　2、能力目標(biāo)

　　（1）能例舉史實(shí)說明傳播中華文化的重要事件和人物。

　　（2）結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用知識分析中法文化交流的必要性。

　?。?）通過觀看不同圖片、不同視頻培養(yǎng)學(xué)生善于思考并能準(zhǔn)確尋找信息的能力；通過表演可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)可以提高學(xué)生的綜合能力；通過小組競賽可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，有利于學(xué)生進(jìn)一步探索同一問題的不同答案。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

　　了解文化傳播的作用，提高對加強(qiáng)中外文化交流的認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺成為中外文化交流的友好使者。

　　歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，自覺推動(dòng)中國文化走向世界。

　　通過圖片視頻的展示增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感，并由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　四、教學(xué)方法：講授、提問、小品表演、小組競賽等

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)、導(dǎo)入新課

　　在日常生活中人們總是互相聊天，交流著各自的思想、觀點(diǎn)、知識等內(nèi)容，而在這個(gè)過程中，也就實(shí)現(xiàn)了文化的傳播。這也就是我們本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《文化在交流中傳播》。

　　（二）、講授新課

　　一、生活中的文化傳播

　　1、文化傳播的含義（提問）

　　文化交流、借鑒與融合的過程，就是文化傳播的過程。2、文化傳播的途徑