下面是范文網(wǎng)小編收集的精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文5篇(撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文)，供大家賞析。

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)礦物的顯著特征是描述和識(shí)別礦物的基礎(chǔ)。

　　2．過程與方法：

　?。?）綜合運(yùn)用各種方法對(duì)礦物進(jìn)行多角度的觀察和描述。

　?。?）根據(jù)已觀察到的礦物特征，對(duì)照資料對(duì)它們進(jìn)行鑒別。

　?。?）從礦物所表現(xiàn)出的各種特征中選擇顯著特征進(jìn)行描述。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀：

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)礦物觀察、研究的興趣。

　?。?）滲透愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　綜合運(yùn)用各種方法對(duì)礦物進(jìn)行觀察、描述，并能根據(jù)礦物的顯著特征進(jìn)行鑒別。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　磁鐵礦，方解石光澤的鑒別。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．分組實(shí)驗(yàn)材料：待識(shí)別的礦物三種（方解石，磁鐵礦，石煤），銅鑰匙、小鋼刀、放大鏡、白色無釉瓷磚、磁鐵、稀鹽酸、滴管、集氣瓶、記錄卡等。

　　2．演示材料：課件、視頻資料（科學(xué)家是怎樣鑒定礦物的）。

　　五、教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究礦物。先回憶一下，我們已經(jīng)知道可以從哪些方面去觀察和描述礦物？（生說，教師板書如下：顏色、條痕、硬度、透明度、光澤、形狀）

　　2．還記得硬度是怎么辨別？（用指甲，銅鑰匙，小鋼刀去刻劃。）

　　3．除了這些方法外，你還知道哪些觀察方法呢？

　　學(xué)生可能會(huì)說：用磁鐵吸、滴上稀鹽酸等方法。

　　4．小結(jié)：今天這節(jié)課，我們就綜合運(yùn)用各種方法，來鑒別我們所面對(duì)的不知名礦物，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（出示課題：面對(duì)幾種不知名的礦物）

　　二、觀察記錄1號(hào)方解石，2號(hào)磁鐵礦礦物的特征。

　　1．請(qǐng)1號(hào)同學(xué)從抽屜里拿出我們將要鑒別的礦物，你們先猜一猜：它們分別是什么礦物？（學(xué)生可能會(huì)猜石英，磁鐵礦，方鉛礦等）

　　2．要想知道我們的猜測(cè)是否正確，我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　指名同學(xué)說。

　　教師小結(jié)：先用各種方法觀察礦物，收集這些礦物的特征；再對(duì)照礦物資料卡進(jìn)行判斷。 （板書）

　　3．那你們說在觀察活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)注意些什么？ （特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用稀鹽酸特別要注意：

　　手拿滴灌的膠頭處，垂直往下滴；

　　一滴就夠；

　　滴在礦物的靠近邊緣處，方便清洗；

　　這塊礦物一頭有小紙片的，不要滴這一頭，滴另一頭；

　　千萬不要弄到皮膚上和眼睛里，萬一不小心染上了，就馬上用流水沖洗；

　　同學(xué)先說，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)如下（課件出示）。

　?。?）使用小刀、瓷磚時(shí)要注意安全，不要傷到自己和同學(xué)。

　?。?）滴過稀鹽酸的巖石要用清水沖洗，這個(gè)工作交給老師來做，你們只要把它放在盒蓋上就可以了

　　（3）需要稀鹽酸的小組，請(qǐng)告訴老師，由老師在你們觀察完其它特征后再給你們提供，用完后擺放在桌上。

　?。?）認(rèn)真觀察和記錄礦物的相關(guān)特征，并記錄下來。

　　5．小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

　　6．匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了礦物的多少特點(diǎn)？

　　匯報(bào)一：首先我們來匯報(bào)礦物1的特征。請(qǐng)1個(gè)小組帶著記錄表上來匯報(bào)。

　　不知名礦物1特征

形 狀塊 狀顏 色乳 白 色（無 色）條 痕白 色光 澤玻 璃 光 澤透 明 度透明或者半透明軟 硬較 軟觸 摸光 滑 滴稀鹽酸冒 泡

　　有補(bǔ)充或者不同意見的嗎？

　　匯報(bào)二：再請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)礦物2的特征。

　　不知名礦物2特征

形 狀塊狀顏 色鐵灰色（鉛灰色）條 痕黑色光 澤金屬光澤（半金屬光澤）透 明 度不透明軟 硬較硬，小刀劃不動(dòng)輕 重較重 脆 強(qiáng)磁性滴稀鹽酸會(huì)冒泡

　　有不同意見的嗎？

　　三、對(duì)照82頁，83頁礦物特征卡鑒別

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們翻開書本至82、83頁，對(duì)照單元資料庫(kù)的《礦物特征卡》，試著鑒別它們分別是什么礦物？

　?。?）同時(shí)思考：

　　1號(hào)，2號(hào)分別是什么礦物？

　　你們是根據(jù)礦物的哪些相關(guān)特征進(jìn)行判斷的？

　　在你們收集到的所有信息中，哪些性質(zhì)對(duì)鑒別這塊礦物最有價(jià)值？ 哪些性質(zhì)作用不大？

　?。?）匯報(bào)。

　　四、抓住主要特征找礦物。

　　（1）在2號(hào)同學(xué)的抽屜了，有五塊我們?cè)?jīng)認(rèn)過的礦物。現(xiàn)在，你們先根據(jù)老師大屏幕上提出的特征，猜一猜我指的是哪一塊礦物？

　　塊狀

　　較硬

　　不透明

　　金屬光澤

　　條痕櫻紅色。

　?。?）為什么現(xiàn)在能猜出？（主要特征容易識(shí)別）

　?。?）小結(jié)：抓住礦物的顯著特征去識(shí)別礦物，能讓我們的判斷更準(zhǔn)確。

　　如石墨有染指現(xiàn)象，磁鐵礦具有強(qiáng)磁性，能吸引大頭針等。

　　五、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)主要巖石——石煤

　　引：剛才的挑戰(zhàn)完全成功，能不能接受新的挑戰(zhàn)？我這里有一塊資料卡中沒有的，以前課堂上也沒有出現(xiàn)過的，含多種礦物的巖石，你們敢不敢試著判斷一下，這是什么？請(qǐng)3號(hào)同學(xué)拿出報(bào)紙包著的礦物。仔細(xì)鑒別。

　　1．學(xué)生觀察，描述主要特征。

　　綜合上訴特征，你初步判斷是什么？

　　2．請(qǐng)專家鑒別。

　　這到底是什么呢？我們請(qǐng)富陽國(guó)土資源局的李工程師給大家做一個(gè)介紹。

　　用熱烈的掌聲有請(qǐng)李工程師。

　　3.專家介紹起源，開采情況，以及用途。并送出禮物——石煤給大家。

　　六、結(jié)課

　　是的，人們正在利用了巖石和礦物的不同特性，改善和建設(shè)著我們的生活，希望課后同學(xué)們能選擇兩種礦物或巖石，詳細(xì)了解他們?cè)谏a(chǎn)和生活中的用途，下節(jié)課我們一起交流與討論好嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　面對(duì)幾種不知名的礦物

　　1、觀察，收集特征（形狀，顏色，條痕，光澤

　　透明度，軟硬……）

　　2、對(duì)照資料卡鑒別（抓住主要特征）

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、懂得借別人的東西要愛護(hù)，并能按時(shí)歸還。

　　2、能看圖連貫地說一段話，并能使用借書和還書時(shí)的禮貌用語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能抓住人物的言行把借書、還書的過程說清楚。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　看圖連貫地說一段話，注意每?jī)煞鶊D之間過度要自然。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、投影片

　　一、談話揭題

　　1、同學(xué)們，老師這兒有幾本新書，你們想看嗎？

　?。ㄏ耄?/p>

　　2、你們想看老師的這本書，可得向我借（生齊說）

　　（板書：借）

　　3、你準(zhǔn)備怎么向老師借這本書呢？誰先來說一說，看老師愿不愿意把書借給你！(生說)

　　看來，同學(xué)們都能從老師這兒順利地借到書了。

　?。銈冎罏槭裁蠢蠋熢敢獍褧杞o他們嗎？）

　　板書：有禮貌

　?。ㄋ麄冇昧四男┒Y貌用語?。浚?/p>

　　板書：請(qǐng)好嗎

　　4、今天啊，明明也買了一本新書，丁丁很想看，于是，他向明明借書。那丁丁又會(huì)怎么借書，怎么還書呢？這節(jié)聽說訓(xùn)練課，我們就來學(xué)習(xí)第5課

　　二、整體感知，了解大意。

　　1、看課文中四幅圖，讀讀課后問題。

　　2、能說說你自己都看明白，讀明白一些什么嗎？

　　3、學(xué)生自由交流。如果你愿意向老師交流就和老師說，愿意與同學(xué)交流就和同學(xué)說。注意把話說通順，讓人能聽明白。

　　三、逐幅看圖，練習(xí)說話

　　（過渡：看著同學(xué)交流的興奮勁，真想聽聽同學(xué)們是怎樣把一幅圖一幅圖說清楚、明白的。愿意說給大家聽嗎？）

　　1、出示圖1：你準(zhǔn)備怎樣把這幅圖的意思表達(dá)明白？

　　A、指名說.誰有補(bǔ)充嗎？

　　B、多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說。

　　2、出示圖2：是的，丁丁也順利地借到了書?？?，回到家，他在干什么呢？

　　3、從這里可以看出丁丁是個(gè)怎樣的孩子？

　?。ò鍟簮蹠?/p>

　?。?）你能猜猜丁丁這時(shí)是怎么想的嗎？

　　（3）請(qǐng)你連起來把這幅圖的意思說一說，好嗎？

　　4、圖3包好了書皮，丁丁在干什么了？

　　（板書：看書）

　　看你能用上哪些好詞好句？（板書：津津有味專心致志）

　　5、圖4過了一個(gè)星期，丁丁把書還給了明明。還書時(shí)，丁丁會(huì)怎么說？明明又會(huì)怎么說呢？

　?。ò鍟哼€書）

　　從時(shí)間上看，丁丁還書非常按時(shí)。

　　四、把4幅圖的內(nèi)容連起來說。

　　注意圖與圖之間過度要自然。

　　1、自由說

　　2、指名說

　　五、表演《借書》

　　1、自由組合練習(xí)表演

　　2、上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。對(duì)話是否正確，是否有禮貌。

　　六、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　聯(lián)系實(shí)際說說自己向別人借東西是否有禮貌？按時(shí)歸還了沒有？準(zhǔn)備今后怎樣做？

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)與技能

　　會(huì)寫“匯、刮”，領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

　　2．過程與方法

　?。?）有感情地

　　朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

　?。?） 探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、刮”

　　2. 準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　3. 準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題

　　1、板書課題：美麗的小興安嶺

　　2、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

　　白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐.

　　3請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。

　　要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

　　二、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

　　這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

　　三、讀中感悟，積累語言

　　1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

　?。?）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。

　　練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。

　?。?）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

　　（3）交流匯報(bào)。

　　重點(diǎn)感悟：“匯” 也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。

　　第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！?/p>

　　第二步,出示“匯”字。

　　課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。

　　第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。

　　第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。

　　第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

　　師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?/p>

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

　　（5）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。

　?。?）感悟第二自然段的組成

　?。ú粌H寫了樹木抽枝長(zhǎng)葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。

　　師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。

　　（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

　　第一步,展示記憶立樁詞：

　　樹木 抽出____ 長(zhǎng)出____

　　積雪 匯成____ 流著________漲滿____

　　小鹿 散步 俯下____ 側(cè)著____欣賞____

　　第二步,解釋立樁詞

　　師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

　　第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法

　　師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

　　第四步,練習(xí)背誦

　?、賹W(xué)生自己試背。

　?、谥该痴b，會(huì)背的'同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。

　　③齊聲背誦。

　　2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

　?。?）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）

　?。?）體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。 第一步,讀“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”第二步,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。第三步, 交流讀后的感受。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。

　　（3）書寫“擋”字。

　　第一步,教師指導(dǎo)書寫。

　　第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。

　　第三步,師生合作再讀這句話。

　?。?）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

　　學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇?！?/p>

　　（5）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。

　　3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

　?。?）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

　　各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前面“春”“秋”兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語。完成表格練習(xí)。

　?。?）小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，隨文指導(dǎo)學(xué)寫 “刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“刮”字左寬右窄，豎勾要長(zhǎng)且直。

　　五、回歸整體，表達(dá)感受 ，總結(jié)點(diǎn)題。

　　第一步,自己準(zhǔn)備。

　　第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。

　　第三步,師小結(jié)。

　　六、布置作業(yè)，收束全課

　　利用老師交給的方法背誦自己喜歡的段落。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美麗的小興安嶺

　　匯擋 獻(xiàn) 刮

　　春 夏 秋 冬

　　↓

　　季節(jié) → 樹木 → 其他景物

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。

　?。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　?。?、教學(xué)重點(diǎn)，理解羅布泊消逝的原因，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　【教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)】

　　一、課前預(yù)習(xí)

　?。薄㈤喿x課文，了解文章的寫作思路。

　　２、完成“讀一讀，寫一寫”。

　?。?、搜集有關(guān)于“羅布泊”“月牙泉”“青海湖”等資料。

　　４、將搜集到的資料，整理后記在筆記本上。

　　二、課堂教學(xué)

　　１、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們聽說過羅布泊嗎？那里是浩瀚的沙海，是一個(gè)充滿恐懼又充滿神秘的戈壁，但是，羅布泊在１００年前曾是一片遼闊的水域，那里水鳥成群，碧波蕩漾，羅布泊滋潤(rùn)著大片的生命綠洲。那么，羅布泊是怎樣消失的？是誰制造了這個(gè)悲??？我們一起到《羅布泊，消逝的仙湖》中尋找答案。

　　２、實(shí)物投影展示學(xué)生收集的羅布泊，青海湖，月牙泉圖片。

　　３、研習(xí)新課：

　?、?、指名讀課文，思考下列問題：

　?、?、羅布泊過去是什么樣子？現(xiàn)在又變成了什么樣子？

　?、凇⒘_布泊變化的原因是什么？

　?、邸⑼瑯拥谋瘎∵€有哪些？

　?、?、同桌同學(xué)為一組討論以上問題。

　?、?、教師檢查討論情況。

　?、?、學(xué)生每四人為一組討論下列問題：

　　①、造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？

　?、?、全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　?、伞⒔處燑c(diǎn)拔，明確：

　　造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破環(huán)的深層原因是人們只圖眼前利益，沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念，全文表達(dá)了作者對(duì)羅布泊消逝的痛惜之情，以及對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼吁。

　?、省⒅该謩e讀一讀揭示羅布泊生態(tài)環(huán)境被破壞原因的句子和表達(dá)作者感情的句子，并認(rèn)真體會(huì)。

　　⑺、指名來談一談自己的體會(huì)。

　?、獭⑽闹羞\(yùn)用了排比、擬人等修辭手法，從文中找出來說一說它們的作用。

　　⑼、文中還引用了大量確鑿詳實(shí)的數(shù)據(jù)，從文中找出幾例，試分析它們的作用(使用數(shù)據(jù)的好處)。

　　４、拓展：

　?、?、出示“青海湖”“月牙泉”的圖片，問：青海湖，月牙泉的悲劇也在不斷上演，這說明了什么？

　　⑵、對(duì)于“青海湖”“月牙泉”的環(huán)境保護(hù)你有怎樣的建議？

　?、?、想像一下假如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說什么？

　　５、練習(xí)：請(qǐng)你以世紀(jì)老人的口吻，將你向人們?cè)V說的內(nèi)容寫在練習(xí)本上。

　　提示：

　　⑴、從出生～２０歲，水草豐美，水鳥成群的仙湖；

　?、?、２０歲～６０歲人類對(duì)羅布泊的破壞；

　?、?、６０歲～１００歲緊扣少年、青年時(shí)代的美好回憶，尋找回來的世界。

　　６、小結(jié)：

　　本文用慘痛的歷史教訓(xùn)說明保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，呼吁人們樹立環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)大自然的一草一木，共建美好家園。只有這樣，我們的明天才會(huì)更美好。

　　三、課外作業(yè)

　　課文最后提到青海湖和月牙泉瀕臨干涸的兩個(gè)例子，說明悲劇仍在繼續(xù)，你還知道哪些類似的例子？試寫一封公開信，呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)的惡化。

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文5

　　教學(xué)分析：

　　這篇課文圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨大變觀。

　　教學(xué)理念：自主學(xué)習(xí)、合作探究

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞語。

　　2.了解課文內(nèi)容，感受北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。

　　3.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長(zhǎng)句子，理解詞義。

　　課前準(zhǔn)備：課件、掛圖、生字卡、搜集關(guān)于北京的資料

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.出示課件

　　今天老師要帶同學(xué)們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

　　2.讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。

　　3.輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　4.全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知

　　1.你們的詞語讀得真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

　　2.請(qǐng)一位同學(xué)試一試，其他同學(xué)一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　3.說說看，他讀得怎么樣？

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.指名朗讀課文。

　　2.齊讀課文。

　　二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　　1.教學(xué)第二自然段。

　?、俪鍪緬靾D，展示東西長(zhǎng)安街夜景。

　?、谡f說你看到了什么？

　　③教師范讀第二自然段。

　　④你讀懂了什么？有什么不明白的問題。

　　2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

　?、俪鍪井嬅?，讀相應(yīng)的自然段。

　　②說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

　?、蹖W(xué)生分四人小組自學(xué)討論。

　?、芊中〗M匯報(bào)討論結(jié)果。

　?、莘帜信荣惱首x第三自然段。

　　3.學(xué)習(xí)第三自然段。

　?、俪鍪就醺?、西單等商業(yè)街的畫面。

　?、诜椒ㄍ?，重點(diǎn)說說，你在街道上看到什么？

　　4.學(xué)習(xí)第四自然段。

　　①出示故宮夜景圖，讓學(xué)生感受故宮的美。

　?、诶斫饽贻p讓學(xué)生了解故宮。

　?、埤R讀。

　　5.齊讀第五自然段。

　?、倮斫廨x煌。

　?、谙胍幌脒@一段與哪一自然段相呼應(yīng)？

　　三、朗讀課文，評(píng)出最佳朗讀獎(jiǎng)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.出示生字、詞卡片、指名認(rèn)讀。

　　2.指名朗讀全文。

　　3.看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？

　　二、課外延伸

　　北京是我國(guó)的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請(qǐng)你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.認(rèn)讀生字、詞語。

　　2.識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

　　3.比一比，組成詞語。

　　問（）句（）

　　府（）些（）

　　奇（）閃（）

　　勾（）咐（）

　　紫（）奪（）

　　四、作業(yè)

　　1.指導(dǎo)完成課后作業(yè)。

　　2.把下列詞語補(bǔ)充完整。

　　（）流不（）

　?。ǎ┕猓ǎ┥?/p>

　?。ǎǎ╅W閃

　?。ǎ┠唤担ǎ?/p>

　?。ǎ簦ǎ┱?/p>

　?。ǎ┎剩ǎ┠?/p>

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北京亮起來了

　　長(zhǎng)安街

　　燈的海洋 環(huán)形路

　　王府井 輝煌

　　光的世界 西單亮麗

　　故宮

　　(總)(分)(總)

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