下面是范文網小編收集的語文教學設計方案模板3篇(中學語文教學方案設計模板)，供大家參考。
語文教學設計方案模板1
教材分析
1、學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，進一步提高學生籃球基本技能、戰(zhàn)術水平以及學生裁判工作能力。
2、發(fā)展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質。
學情分析
1、處于小學階段的學生，對籃球運動有一定認識和了解，并有相當一部分學生喜好籃球運動;
2、學生對籃球運動缺少系統(tǒng)的認識和基本技能的了解。
教學目標
1、知識與技能：通過學習，進一步提高學生籃球基本技戰(zhàn)術水平以及學生裁判工作能力;通過練習，發(fā)展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質。
2、過程與方法：通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，讓學生初步了解基本技能;培養(yǎng)學生合作學習的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過素質組合練習，發(fā)展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。
教學重點和難點
1、通過教學讓學生體會并進一步提高籃球基本技能和戰(zhàn)術水平
2、培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。
教學過程：
一、課堂開始
1、體育委員整隊，報告出勤情況。
2、師生問好。
3、教師宣布本次課內容：籃球
二、準備工作
1、教師講解練習的方法，即學生運用已經學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動作，每人一球在指定的區(qū)域內進行熟悉球性練習。
2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。
三、教學內容
1、行進間急停急起運球練習
2、行進間急停急起運球練習
3、教學比賽
4、素質練習
四、設計意圖
1、進一步提高學生籃球基本技術、戰(zhàn)術水平
2、通過素質組合練習培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。
五、課堂結束
1、放松練習
2、教師小結本次課情況
3、教師宣布下一次課內容、地點
教學反思
1、本課遵守體育課的課堂教學常規(guī)，按照常規(guī)要求進行。
2、在課堂準備工作，通過讓學生自由練習，教師參與，融合師生關系，讓學生有一個自主學習的空間，充分調動學生練習的積極性。
3、在籃球教學中，首先是運用體育課的基本教學方法進行籃球基本技術的教學，讓學生觀察教師的言傳身教，通過觀察、模仿、達到學習的目的：其次，在籃球教學比賽中，讓學生自己組織比賽，學生自己輪流擔任裁判工作，有利于培養(yǎng)學生組織能力，進一步運用所學過的籃球基本知識于實踐中，通過實踐又可以檢驗所學過的基本知識，達到一個新的水平，最后聽教師的講評，學生自己衡量自己的籃球水平。
語文教學設計方案模板2
活動名稱：有趣的紐扣——中班數學活動
設計意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數學活動讓幼兒能主動探索到可以根據物體不同的性質內容進行分類，并學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。
活動目標：
1.在活動中主動探索發(fā)現分類的方法。
2.學會用多種分類的方法進行分類。
3.訓練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。
活動準備：
1.教具：顏色(紅、黃、藍)，形狀(正方形、圓形)，大小(大號、小號)的紐扣若干。
2.學具：幼兒人手一份同上的紐扣。
3.衣服形狀的圖卡一張。
4.分類操作盤幼兒人手一個。
活動過程：
一、導入主題，激發(fā)興趣。
1.出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)教師小結紐扣的特征。
2.出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。
3.幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。
二、游戲活動：找找好朋友。
1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。”請幼兒小結為什么它們能成為好朋友?(因為黃色是它們共有的一個特征)
2.游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。”(以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。
?、偈痉痘顒印＝處熓帜靡粋€黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說。”
②集體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍、大與藍、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結出可以作為分類依據的幾種分類方法，并由此體現了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發(fā)現分類的不同方法。)
3.教師小結：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。
三、自由分類活動。
1.為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。
2.分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。(活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化)
活動延伸：
1.課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。
2.由家長帶領幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。
語文教學設計方案模板3
一、教材及網站資源分析：
《海底世界》是人教版第六冊的一篇科普知識性課文，它以生動有趣的筆法，從光和聲兩方面描述海底的景象，從動物、植物、礦物等三方面介紹海底的物產，從而讓人們認識到海底真是個景色奇異、物產豐富的世界，進一步激發(fā)廣大學生熱愛自然、探索自然的興趣。對于本課可采用網絡環(huán)境下的問題探究學習，它使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到地理、環(huán)保、社會、科學等方面的學科知識。
1.教學目標
⑴知識與技能：在多媒體網絡環(huán)境的作用下，幫助學生了解景色奇異、物產豐富的海底世界。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑵過程與方法：利用校園網，互聯網絡自主查尋收集資料拓寬學生視野，讓學生了解豐富多彩的海底世界;完成學習報告，培養(yǎng)高級思維能力和信息搜集、處理和加工的能力;在學習平臺上進行小組協作的形成性評價，培養(yǎng)自我評價能力。
?、乔楦?、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生熱愛自然，探索自然的興趣。在網絡環(huán)境的作用下，激發(fā)學生自主學習的興趣，逐步培養(yǎng)學生運用現代信息技術幫助學習的意識。
2.教學重點、難點
利用網絡，了解海底景色奇異、物產豐富的特點。
3.網站資源分析：
本課的難點是了解海底景色奇異、物產豐富的特點。，但僅僅從語言文字上了解，顯得是那么蒼白，因此，我從Internet上搜集了有關資料，結合語文教學的特點，站在學生的角度制作了這個主題網站。
《海底世界》是根據人教版課文《海底世界》制作的專題網站。該網站試圖以人性化的設計，充分考慮學生利用網站開展學習活動的需求、方式、效果，來開辟出網絡環(huán)境下語文教學的新陣地。
二、教學方法與手段：
以“建構主義”教學思想為主要指導，充分利用主題網站，引導學生進行合作學習、自主學習、探索式學習。
三、學法指導：
1.學生狀況分析：
知識水平：能讀懂文本并能依據特點情景展開合理想象。
學習能力：基本能進行合作學習，深入探究新知。
信息素養(yǎng)：基本能作普通的電腦操作和上網搜找資料。
2.學法指導：
本課采用了在網絡環(huán)境下學生自主探究的學習方式，讓學生自主學習，獲取知識。
在理解課文內容、體會課文情感的基礎上，學生根據課文內容質疑，提出自己想要了解的問題。小組協作利用專題網站進行關于海底植物、海底動物、海底礦產、海洋樂園等方面的探究，解決感興趣或想要了解的問題，完成學習報告。
四、教學過程
(一)激發(fā)興趣引課題
激情談話，激發(fā)學生興趣，由此引出課題。針對課題提問，自主初步瀏覽網站。
(二)自由讀文正字音
1.朗讀課文,整體感知。
2.教師點評。
(三)自主探究，合作學習
1.自主學習第2、3自然段。
A.提出任務：你認為海底世界“奇異”在哪里?把有關的語句粘貼下來。
你最喜歡哪幾句話?粘貼下來，并讀一讀。
學習自主學習，教師巡視、輔導。
B.師生交流
(1)交流“奇異”的語句。
(2)交流最喜歡的語句。
指導朗讀：
你認為如何讀?
C.教師小結。
過渡：海底不單景色奇異，而且物產豐富，不信我們又去看一看。
2.合作學習4—6自然段：
A.提出合作任務
4—5自然段從哪些方面寫出海底世界物產豐富的特點?
你們小組最喜歡讀哪個自然段，并想一想為什么?
小組討論：你們還知道哪種動物的活動方式?
(學生小組合作討論學習)
B.學生3人小組合作學習，教師巡視、輔導。
C.師生交流：
交流問題。(指名回答)
板書：動物植物礦物
交流問題。請小組朗讀。
交流第4自然段：你們?yōu)槭裁聪矚g這個自然段?
哪些語句體現動物的多?(三萬種)
作者重點抓住哪方面寫?(活動方法)
你最喜歡哪種動物的活動方法?
你們還知道哪種動物的活動方法?(多媒體展示動物的活動方式，通過豐富的視聽效果幫助學生理解課文內容)
D.教師小結。
3.回歸整體。
圍繞板書，引讀最后自然段。
自由讀。指名讀。齊讀。
(四)網絡探究我能行
1.教師介紹網站相關內容
2.提出探究方向。
3.介紹學習報告和評價標準。
4.學生自主探究，解決感興趣的問題。
5.交流匯報。
6.教師小結。
五、設計思路
這一節(jié)課中我充分利用信息技術的工具性，運用多媒體網絡技術為學生的語文學習活動創(chuàng)設一種接近真實的學習環(huán)境，讓學生在接近實際的仿真情境中學習，完成對問題的理解對知識的運用。培養(yǎng)學生自主學習、自我建構新知識的能力。同時要培養(yǎng)學生利用網絡信息技術進行信息交流、協作、探究，最終分享信息的能力。通過分小組自主、協作學習，學生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點的碰撞與交流，更充分地體現了學生的主體作用。
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