下面是范文網(wǎng)小編整理的教學設計方案模板4篇 萬能教學設計模板，供大家參考。
教學設計方案模板1
活動目標
1、引導幼兒感受發(fā)現(xiàn)風的大小、探究和判斷風的方向，并嘗試制造風。
2、初步了解風的利與弊，引導幼兒從小形成科學的思維方式。
活動準備
1、課件：圖片—藍天山的風箏
2、物品：吹風機、扇子、風車、棉花等。
活動過程
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
1.出示圖片：藍天上的風箏
教師：小朋友，你們看看天上飛的是什么？（風箏）
誰能說說怎樣才能讓風箏飛上天呢？
?。ㄒ龑в變赫f出有風的情況下，風箏才能飛上天。）
教師：我們從哪兒可以看出有風呢？你怎么知道有風？
?。ń處熡蒙茸釉谟變旱拿媲吧纫簧?，感受風。）
二、展開
1、感受發(fā)現(xiàn)風力
教師：你們聽到了什么？看到了什么？感覺到了什么？
（1）在對微風進行探索的基礎上，激發(fā)了孩子關注風力變化的積極性。
?。?）通過圖片感受中級風、大風。
教師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。
2、探索判斷風向
?。?）教師：天氣預報說今天是北風，這是什么意思？
?。ū憋L就是從北邊來，是風向。）
用什么方法判斷？ 引發(fā)孩子的討論。
?。?）到戶外進行觀察活動。
如：觀察旗桿上的國旗飄動；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風滾動……
讓孩子通過活動，真正明白“風真的從北邊來”。
?。?）了解風是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風向”記錄下來。
展開討論：怎樣記錄風向
可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不求精確，只要初步學習使用科學的記錄方式。
3、嘗試制造風的方法
教師：（出示風車）這些風車在活動室能玩嗎？
怎樣才能讓風車轉起來呢？
三、結束
讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風能幫人類做許多事情，利用風可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。
教學設計方案模板2
授課內容：人教版高一思想政治必修1模塊第二單元第四課第一
《發(fā)展生產 滿足消費》 學情分析:學生通過第一單元的學習，對消費的內容有了初步了解，為什么要大
力發(fā)展生產力這個問題在初三也接觸過。但他們對生產和消費的辯證關系，如何
發(fā)展生產力等問題，了解的并不深入。
課 型：講授新課 教學方法：直觀演示法 合作探究法 啟發(fā)式教學法
教學手段：利用多媒體輔助教學法
課標依據(jù)：理解發(fā)展社會主義市場經濟?！胀ǜ咧小端枷胝握n程標準》(實驗)第5頁
教學目標及確立依據(jù)：根據(jù)新課標的要求：根據(jù)教材的結構和內容分析，結合高
二年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
?、?知識目標：理解生產與消費之間的辯證關系；理解我國大力發(fā)展生產力的原
因、意義與措施；運用生產與消費的關系，解釋現(xiàn)實生活中的相關經濟現(xiàn)象。
【課標依據(jù)】理解發(fā)展社會主義市場經濟?！胀ǜ咧小端枷胝握n程標準》(實驗)第5頁
?、谀芰δ繕耍罕究蛑攸c培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的材料分析能力、辯證地看待事
物之間關系的思維方式和自主探究學習的能力。
【課標依據(jù)】培養(yǎng)為未來生活而自主學習、選擇、探索的能力。 —普通高中《思想政治課程標準》(實驗)第6頁
?、矍楦袘B(tài)度價值觀目標：通過教學，使學生認識到發(fā)展生產的重要意義，進而深刻理解初級階段各項工作都要服從和服務于經濟建設這個中心的基本路線。
【課標依據(jù)】關注社會發(fā)展，增強社會責任感。熱愛祖國，熱愛人民，關心祖國命運，樹立為實現(xiàn)祖國偉大復興而奮斗的偉大志向 ?！胀ǜ咧小端枷胝握n程標準》(實驗)第6頁
教學重點、難點：
重點1：生產與消費的關系
確立理由：學生只有正確把握這對關系，才能深刻理解我國社會主義的根本任務為什么是發(fā)展生產力、我們?yōu)槭裁匆越洕ㄔO為中心等基本問題。
重點2：大力發(fā)展生產力的必要性及要求
確立理由：讓學生了解這一知識，有利于他們了解國情，擁護黨的基本路線，增強愛國情感及民族責任感。
難點：生產與消費的關系
確立理由：生產與消費的概念比較抽象，對其關系不易理解。
關于重點的突出、難點的突破，將在教學過程中加以具體說明。
教學理念：堅持以學生為主體教師為主導的原則，充分調動學生在課堂中積極性與主動性，老師積極引導學生參與到課堂活動中來，緊密聯(lián)系我國社會主義現(xiàn)代化實際，與時俱進充實教學內容，強調課堂的實踐性與開放性關注學生的情感、態(tài)度、行為、表現(xiàn)，倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式；使學生在充滿民主的課堂中，提高學生的主動學習和發(fā)展能力。
教學設計方案模板3
【學習目標】
?。?、有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質和人格魅力。
?。?、積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達特點。
?。?、認識６個生字，學會本課新詞、生字詞，了解課文內容。
【學習重點】
學習課文的表達方法，體會和學習老支書忠于職守、舍己為人的崇高品質。
【課時安排】
?。舱n時。
【課前準備】
搜集各地遭受洪災的文字、圖片或音像資料，了解自然災害給人類帶來的巨大傷害。
【教學過程】
第一課時
一、初讀了解梗概
?。?、描述導入，孕伏情感：
有一個村莊，曾經有過一座窄窄的木橋（板書課題：橋），它和村子里的一百多號人一起經歷了一場可怕的災難。究竟發(fā)生了什么？請同學們打開課文，放聲讀課文，注意讀準生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
?。病⑸杂勺x課文，師巡視，選擇容易讀錯的幾個字詞板書。如揪、瞪。
?。?、檢查：
?、耪垖W生分段朗讀課文，檢查字音。
?、普f說課文主要講了什么事？（根據(jù)學生回答，教師相機板書：洪災老漢）
４、根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局給課文分段。
?。ㄍ挥錾胶椋薄?；疏導撤離５～１３；橋塌殉職１４～２３；祭奠英靈２４～２７。）
二、感受情勢危急
?。?、通過初讀，同學們大致了解了課文的主要內容，讓我們穿越時空，走進那個特殊的黎明，和村民們一起感受災害突然降臨時那驚心動魄的一幕。
?。?、找出文中描寫自然環(huán)境（大雨和洪水）的句子，讀一讀，比一比，你從中感受到了什么？
?。?、匯報交流談體會：
?、派x找到的自然環(huán)境描寫的句子，師用課件或小黑板集中出示。
?、普劯惺埽?/p>
?、賻拙湓挾疾煌潭鹊貙懗龊樗畠疵?，正威脅著人們的生命。
?、趶那昂髱拙涿鑼懙那闆r看，水位在不斷上升，災情在不斷加劇，形勢越來越緊張、嚴峻。
?。ㄏ鄼C指導朗讀這幾句話，讀出形勢的緊張突變。）
?、圻@些句子多采用擬人或比喻的修辭手法，如像受驚的野馬在路面上跳舞洪水獰笑放肆等詞句讓我們非常真切形象地感受到洪水的肆無忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了緊張氣氛。（師相機板書：情勢危急。）
?、苓@些句子，語言都非常簡潔，精練，如：像潑、像倒。
⑶觀察想象體驗：
師播放洪災的錄像資料（或指導學生觀察課文第一幅插圖）：洪水如猛獸般正以強大的迅雷不及掩耳之勢席卷了整個村莊，淹沒了農田，沖毀了房舍，死亡正向人們一步步地逼近?？蓜趧右惶斓娜藗冞€在熟睡中。一聲驚呼，大家突然一腳踩進水里，如果你是其中一員，你是什么感受？你能想象出男女老少命在旦夕時驚慌失措的樣子嗎？（引導學生想像體驗情勢危急。）
?。础⒅笇в懈星榈乩首x第一大段，讀出自己的感受。
?。ㄎ＜?、恐怖、恐懼、擔心。）
教學設計方案模板4
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、聯(lián)系舊知。讓學生回憶過去所學的寓言，并說說寓言的特點。（借一個小故事來說明一個深刻的道理。）
2、揭題釋題。理解寓、則的意思。（寓：寄托，包含；則，篇的意思。）
二、導學《掩耳盜鈴》，揭示學法
（一）初讀課文，理解題意。
1、學生通讀全文后，找出題眼盜。
2、，學生字：掩、盜，理解題目的意思。
3、總結學法：看全文，抓字眼，解題意。
（二）細讀課文，理解內容。
1、根據(jù)題意，提出問題。
?。?）讀了這個題目，我們應提出哪些疑問？
?。?）學生討論，歸納出思考題：a為什么盜？b怎樣盜？c盜的結果怎樣？
2、邊讀邊想，理解詞句。
?。?）齊讀第1自然段，學習生字：鐺、偷，聯(lián)系插圖，了解什么是鈴鐺。
?。?）指名讀第2自然段，說說這個自然段共有幾句話。
a齊讀第1句，回答：偷鈴鐺的人明明知道什么？結合學習生字：碰，理解句式：只要就（只要，提出條件；就，表示必然出現(xiàn)的結果。）
b齊讀第2句，回答：偷鈴鐺的人是怎樣想的？這樣想對嗎？為什么？結合理解句式：如果就（如果，表示假設；就，表示有了前面的情況就會出現(xiàn)后面的結果。）理解1、2句間的關系。（轉折）
c齊讀第3句，回答：偷鈴鐺的人是怎么做的？
d齊讀第4句，回答：偷鈴鐺的人結果怎樣？聯(lián)系插圖，結合理解句式：剛就（剛，表示時間短；就，產生的結果。）
3、歸納學法：提問題，抓詞句，理解內容。
（三）再讀課文，揭示寓意。
1、齊讀全文，思考討論：a掩耳盜鈴的人可笑嗎？為什么可笑？b這則寓言諷刺了什么樣的人？它告訴我們一個什么道理？
2、歸納學法：讀全文，析因果，揭示寓意。
（四）說話練習：用自己的話將這則寓言講出來。
三、指導學生運用學法，自學《亡羊補牢》
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