《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福來(lái)之不易，要倍加珍惜。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　3、有感情地朗讀課文。

【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　　1、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

　　2、理解先烈無(wú)私的精神。

【課時(shí)劃分】一課時(shí)。

【教具準(zhǔn)備】幻燈機(jī)、若張幻燈片。

【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)課

　　同學(xué)們，燈光在我們的生活中再普通不過了。但是，你們見過哪些燈光呢？（請(qǐng)同學(xué)舉手回答）好了，讓我們來(lái)觀看幾張圖片吧！

（請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要談看法，師作肯定和糾正。）

　　今天我們來(lái)學(xué)一篇《燈光》的文章，請(qǐng)打開課本。

　　二、讓學(xué)生齊讀課文閱讀提示

　　老師交待學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　認(rèn)真讀課文一遍，然后自讀，要求學(xué)生自讀時(shí)畫出“多好啊”的句子。并分析在什么情況下說的，可能會(huì)想到些什么呢。

　　三、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

　　1、師用幻燈片交代學(xué)文的字詞任務(wù)：

⑴　解詞：

　　挺進(jìn)、圍殲戰(zhàn)、交通溝、突擊連、胸墻、千鈞一發(fā)、豫皖蘇。

⑵　讀字并組詞：

　　郝、皖、憧、憬、魆。

⑶　師用幻燈片介紹作者。

　　2、讓學(xué)生匯報(bào)在讀課文中的收獲，師提問：

　　你讀懂了什么？感受到什么呢？具體講講文章的大體內(nèi)容。

　　3、師作修正。

　　4、師提問：

　　課文中一共出現(xiàn)了幾次“多好啊”？每次都是在什么情下說的，講這話時(shí)心里會(huì)想到些什么呢？

　　四、師集中糾正

　　1、“多好啊”在課文中一共出現(xiàn)了三次。

　　2、第一次是作者在天an門廣場(chǎng)，聽游人說的。游客在夜里看到廣場(chǎng)的燈光，可能想到是今天的生活幸福了。

　　第二次是郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗前看一本書，由書中的插圖──一個(gè)孩子正在燈光下讀書，發(fā)出的自言自語(yǔ)。

　　第三次是在郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬未來(lái)時(shí)說的。他說這句話時(shí)，看到的還是那本破書上的插圖。可能想到了，如果革命勝利了，我們也要讓孩子們?cè)诿髁恋臒艄庀聦W(xué)習(xí)，過上幸福的生活。讓他們?cè)谑孢m的環(huán)境成長(zhǎng)。

　　五、分段

　　師提示，讓學(xué)生根據(jù)課文的敘述順序劃分課文的意義段，并總結(jié)段意。

　　六、體會(huì)

　　讓學(xué)生欣賞幻燈片，重點(diǎn)體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)燈光的無(wú)限羨慕。

　　七、重點(diǎn)體會(huì)句子

　　1、這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來(lái)得及見一見電燈。

（讓學(xué)生體會(huì)到郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲精神的偉大，懂得今天的美好生活正是像郝營(yíng)長(zhǎng)那樣的肯于犧牲的革命先烈用生命和鮮血換來(lái)的，我們更要懂得珍惜今天的來(lái)之不易的美好生活。）　　2、在天an門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來(lái)。

（體會(huì)作者對(duì)戰(zhàn)友的深切懷念，并決心不忘過去，發(fā)揚(yáng)革命先烈的革命精神。）

　　八、談感想

　　讓學(xué)生自由發(fā)表個(gè)人學(xué)習(xí)感想，師作必要的肯定。

【板書設(shè)計(jì)】

　　引起回憶　　看到：千萬(wàn)盞　燈

　　聽到：多好啊

　　燈光：回憶往事　　來(lái)到郝副營(yíng)長(zhǎng)身邊

　　未未來(lái)無(wú)限憧憬

　　高舉點(diǎn)燃的書照明

　　獻(xiàn)出寶貴生命

　　懷念戰(zhàn)友

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

《燈光》是一篇回憶往事的課文，課文課文通過對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來(lái)之不易。因此，要通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解革命先烈的為今天的幸福生活付出的生命代價(jià)。

　　這堂課的成功之處是，文章比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的預(yù)習(xí)比較充分，對(duì)于文章的理解沒有太大的難度。首先，弄清文章的主要內(nèi)容。由于讓學(xué)生準(zhǔn)確的概括課文比較不容易達(dá)到語(yǔ)言簡(jiǎn)練，所以為了讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確并且學(xué)習(xí)概括課文，因此我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生填主要內(nèi)容的方式，最終可以全班理解這篇文章的主要內(nèi)容；其次，理清文章脈絡(luò)。一個(gè)問題“哪些內(nèi)容寫的。是現(xiàn)在？哪些內(nèi)容寫的是往事？”這樣學(xué)生很快的把課文分成了三個(gè)部分。接下來(lái)就是課文的主要部分，找到本文的文眼就是“多好啊”，學(xué)生很快可以找到前兩個(gè)“多好啊！”而第三個(gè)需要教師隨堂指導(dǎo)找出。在匯報(bào)過程中，通過學(xué)生的匯報(bào)，學(xué)生分別分析出了第一次“多好?。　笔窃谫潎@如今的美好生活，第二次“多好啊！”是郝副營(yíng)長(zhǎng)的羨慕與愿望，第三次“多好?。　笔呛赂睜I(yíng)長(zhǎng)幻想著有一天勝利了孩子們可以在燈光下學(xué)習(xí)。

　　不足之處是，首先，板塊與板塊之間的過渡的不夠流暢，過渡語(yǔ)在備課時(shí)沒有注意，只有在運(yùn)用的時(shí)候發(fā)現(xiàn)還要再注意，這樣課堂的流暢性就會(huì)顯現(xiàn)；其次，情感升華的不到位，學(xué)生在說給郝副營(yíng)長(zhǎng)的話里，僅僅是表達(dá)了自己的感謝，并沒有聯(lián)系自己今天的學(xué)習(xí)，最后需要教師提點(diǎn)，想到了要努力學(xué)習(xí)不辜負(fù)郝副營(yíng)長(zhǎng)等革命烈士的犧牲；另外，學(xué)生越來(lái)越大不善于表達(dá)自己的情感，或者他們漸漸的對(duì)革命烈士的付出變得越來(lái)越冷漠，學(xué)生的愛國(guó)情感需要激發(fā)，但是教師的激發(fā)顯然不夠。

　　改進(jìn)措施，備課要在遵循教師參考書等教輔用書的情況下，還應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下孩子的實(shí)際，如今的孩子生活在幸福下，根本沒有環(huán)境體會(huì)革命先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)，所以如果班級(jí)的多媒體條件允許的情況下，應(yīng)該孩子們播放愛國(guó)教育的影片，這樣激發(fā)孩子們的愛國(guó)情感。讓孩子們學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩并且培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷，這也是作為教師的責(zé)任。

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　回顧《十六年的回憶》一文的寫作方法，今天學(xué)的課文《燈光》在寫法上和《十六年前的回憶》有許多相同之處，我們來(lái)比較中學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生自讀課文，找到與《十六年前的回憶》表達(dá)相似之處。交流中學(xué)生能準(zhǔn)確說出運(yùn)用了倒敘的寫法和前后呼應(yīng)的寫法。

　　寫法相同，但課文內(nèi)容不同，表達(dá)的情感也有不同。

“多好?。　痹谖闹谐霈F(xiàn)了幾次？是在什么情況下出現(xiàn)的？交流中體會(huì)到郝副營(yíng)長(zhǎng)一顆火紅的心——革命勝利了，孩子們可以在燈光下學(xué)習(xí)了。在這顆火紅心的驅(qū)使下，在這個(gè)信念的驅(qū)使下，他才會(huì)——讀課文第十自然段，進(jìn)一步體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了革命，勇于犧牲的高尚品質(zhì)。

　　點(diǎn)燃的書本發(fā)出的火光，燈光有什么聯(lián)系呢？有了革命的火光，斗爭(zhēng)的火光，勝利的火光，才有了燈光，光明的燈光，幸福溫暖的燈光。探究出燈光的含義，燈光是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)革命勝利的憧憬，是革命的信念和理想，是光明和溫暖的象征。在內(nèi)容情感積淀到一定時(shí)，學(xué)生交流噴發(fā)出對(duì)燈光的理解。

　　又是一位多么好的革命烈士，為了革命的勝利，勇于犧牲，我們深深地緬懷他，自由展示讀句，說句子表達(dá)心情和情感。

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解革命前輩們對(duì)未來(lái)的憧憬并為此作出的犧牲，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1．當(dāng)我們面對(duì)清晨第一縷燦爛的陽(yáng)光，背著書包快樂的去上學(xué)時(shí)；當(dāng)我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧?kù)o的母愛時(shí)；當(dāng)我們面對(duì)豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時(shí)；當(dāng)華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時(shí)，我們可曾想過幸福的生活從哪里來(lái)？

　　2．今天的幸福生活是革命先烈用生命換來(lái)的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他們，了解他們。（板書課題）

　　二、引導(dǎo)自讀

　　1．通過課前預(yù)習(xí)，說說課文的主要內(nèi)容。

　　2．認(rèn)真讀讀課文，想一想：多好啊這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。

　　3．邊讀邊悟，體會(huì)感情。

　　a 默讀課文，想想他們?cè)谡f這句話時(shí)可能看到了什么，想到了什么？

　　b為了多好啊的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。

　　4．交流討論。

　?。ㄔ诮涣鞯倪^程中，通過多種形式的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了崇高美好的理想堅(jiān)貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時(shí)關(guān)注作者善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的表達(dá)方式。）

　　5．有感情地朗讀課文。

　　三、讀寫結(jié)合

　　1．交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動(dòng)人故事。

　　2．偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來(lái)了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？（實(shí)際上是照亮我們新中國(guó)的燈）

　　3．此時(shí)此刻，你最想說些什么？以多好啊為題寫一寫，可以是一首小詩(shī)，可以是一段隨想，可以是心靈的獨(dú)白

　　4．集體交流

　　四、回歸整體，體會(huì)寫法

　　多好啊在文中出現(xiàn)了幾次？你覺得這樣寫有什么好處？（前后呼應(yīng)、以一句話貫穿全文、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫等表達(dá)方式。）

　　五、延伸課外，提升情感

　　1．找一兩本革命題材的書讀一讀

　　2．出一期緬懷革命先烈的小報(bào)。

　　3. 搜索相關(guān)的資料。

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.讀懂課文，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說的話，從而感受今天生活來(lái)之不易。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們你們?cè)谀囊娺^燈光?在燈光下你有何感受?

　　2.今天我們學(xué)習(xí)一篇題為“燈光”的課文(板書課題)相信你讀后一定會(huì)對(duì)燈光有新的認(rèn)識(shí)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由輕聲讀課文，要求做到正確、流利。

　　2.指名讀課文，檢查讀書情況。

　　3.默讀課文，思考：

　　①課文講了一件怎樣的事?

　?、凇岸嗪冒?”這句話在文中出現(xiàn)幾次?是誰(shuí)在什么情況下說的?動(dòng)筆畫一畫有關(guān)語(yǔ)句，可在相關(guān)地方做簡(jiǎn)單批注。

　　三、同學(xué)交流，讀寫結(jié)合

　　1.圍繞自學(xué)內(nèi)容，同學(xué)間交流自己讀文章感受。(可從內(nèi)容上交流，也可從表達(dá)方法交流)讀好郝副營(yíng)長(zhǎng)的話。

　　2.課件出示：郝副營(yíng)長(zhǎng)和我的對(duì)話，同學(xué)自讀、指讀，體會(huì)此時(shí)對(duì)“多好啊!”這句話理解。

　　3.教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，注意課堂動(dòng)態(tài)生成?！岸嗪冒　痹谖闹谐霈F(xiàn)三次，為了“多好啊”的幸福生活，郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的，畫一畫讀一讀有關(guān)句子，你從中體會(huì)到什么?(今天的幸福生活來(lái)之不易)

　　4.讀完此文，我和同學(xué)們一樣深深被郝副營(yíng)長(zhǎng)那種為了讓孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)而英雄獻(xiàn)身的精神深深感動(dòng)了，此時(shí)此刻你想對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)或同學(xué)們說點(diǎn)什么呢?趕快拿起筆把它記錄在課文插圖旁。

　　四、領(lǐng)悟表達(dá)，課外拓展

　　1.快速瀏覽課文，說說課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

　　2.好書推薦：我們課下可閱讀王愿堅(jiān)短篇小說《七根火柴》《糧食的故事》。

　　板書設(shè)計(jì)

　　燈光

　　多好啊

　　一點(diǎn)燈光一段憧憬

　　一星火光一個(gè)壯舉

　　一位英雄一生懷念

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

教學(xué)目的要求：

　　1、讀懂課文，理解郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好的憧憬和關(guān)心下一代，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要加倍珍惜。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞。

　　3、有感情讀文。

教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、理解郝副營(yíng)長(zhǎng)廣闊的胸懷和對(duì)未來(lái)美好的憧憬。

　　2、理解郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

教學(xué)

　　一、導(dǎo)入新詞，簡(jiǎn)介作者。

　　燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。本文作者王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。

　　二、出示小黑板，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、檢查對(duì)以下詞語(yǔ)的理解：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。

　　2、課文講了一件什么事？

　　3、口述作者回憶的往事。

　　4、找出文中你最受感動(dòng)的地方，并說說為什么。

　　三、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文思想內(nèi)容。

　　1、快速讀文，想想課文哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶往事？(課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然段是寫現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。)

　　2、默讀課文，找出文中描寫燈光的句子，畫下來(lái)，并想想你從中體會(huì)到了什么？

　　3、學(xué)生匯報(bào)自己畫的句子，并談體會(huì)。(略)

　　4、拓展延伸。

(1)同學(xué)們所知道的“郝副營(yíng)長(zhǎng)”有哪些？

(2)假如你也參加了這次戰(zhàn)斗，面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，你會(huì)怎么做？

　　A、學(xué)生說自己的做法？

　　B、學(xué)生點(diǎn)評(píng)

　　四、三讀課文，加深理解。

　　1、學(xué)生自讀課文，想想“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們說這句話時(shí)，看到了什么？可能想到什么？小組討論交流，并在書旁寫上批注。

　　2、小組匯報(bào)。(略)

　　3、有感情朗讀文中出現(xiàn)“多好?。　钡木渥踊蚨温?。

　　五、交流感受。

　　讀了這篇課文，你有什么感受？

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　燈光

--王愿堅(jiān)

　　看到：千萬(wàn)盞燈

　　一、引起回憶 聽到：多好啊

　　看書、憧憬未來(lái) 關(guān)心下一代

　　燈光

　　二、回憶往事

　　點(diǎn)燃書本

　　三、懷念戰(zhàn)友

　　獻(xiàn)出寶貴生命無(wú)私奉獻(xiàn)

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

【學(xué)生視角】燈光是我們司空見慣的，在生活里非常普遍，課文為什么以“燈光”來(lái)命題？“燈光”究竟有什么深刻的含義？

【難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的想象“燈光”的重要含義，進(jìn)而珍惜今天幸福的生活。

【教師思考】

　　這是一篇回憶性的文章，是本組教材的略讀課文，表達(dá)了革命先烈對(duì)未來(lái)新生活的美好憧憬，歌頌了他們英勇獻(xiàn)身的革命精神，說明了今天幸福生活的來(lái)之不易。課文內(nèi)容通俗易懂，以作者回憶為主線展開敘述，以“燈光”貫穿全文，飽含深情，催人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)，熱愛生活教育的優(yōu)秀教材。

【重點(diǎn)】抓住人物的表現(xiàn)，體會(huì)人物的精神世界。

【設(shè)計(jì)特色】仔細(xì)品讀，體會(huì)感情，聯(lián)系實(shí)際，交流感悟。

【信息資料】查閱作者王愿堅(jiān)的相關(guān)資料。

【教學(xué)要求】

　　1、讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要加倍珍惜。

　　2、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。

【教學(xué)流程】

　　一、激qing導(dǎo)入，明確目標(biāo)

　　1、教師以抒情性的語(yǔ)言導(dǎo)入新課，引出課題，奠定學(xué)文的情感基調(diào)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　2、介紹交流收集的作者相關(guān)資料。

　　3、滲透本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（以情引入，易于引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生急于讀書的欲望，學(xué)習(xí)目標(biāo)的滲透，能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)努力的方向，利于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。）

　　二、自讀課文，質(zhì)疑討論

　　1、正確流利的地讀課文，初步感知課文的思想內(nèi)容，組內(nèi)互檢互助。

　　2、動(dòng)筆勾畫，圈點(diǎn)批注，尋找問題，大膽質(zhì)疑。

　　3、提出問題，師生共同梳理問題。

（培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，共同梳理提出的問題，保證了教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。）

　　三、組內(nèi)合作，討論交流，深入理解課文內(nèi)容

　　1、小組討論在讀書過程中發(fā)現(xiàn)并提出的問題。

　　2、全班合作探究。

⑴　“多好啊”一詞三次出現(xiàn)，有什么不同的含義？

⑵　你對(duì)“燈光”的怎樣理解？

（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，組織學(xué)生討論交流，是學(xué)生表達(dá)獨(dú)特見解，感受的時(shí)機(jī)，彼此的交流，加深了對(duì)問題的理解和認(rèn)識(shí)，既鼓勵(lì)了學(xué)生的積極性，又收到了教學(xué)活動(dòng)的良好效益。）

　　四、感情朗讀，聯(lián)系實(shí)際，交流感悟

　　1、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，暢談學(xué)文后的感受。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　收集閱讀王愿堅(jiān)的其他作品。

【板書設(shè)計(jì)】

　　引起回憶

　　燈光　　“多好啊”　憧憬未來(lái)

　　英勇獻(xiàn)身

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

　　1、 掌握本課生字詞，積累語(yǔ)言。

　　2、 理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　3、 “多好啊”在文中多次出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)身體會(huì)這個(gè)句子所表達(dá)的思想感情。

過程與方法

　　自主學(xué)習(xí)合作探究；有感情的朗讀，讀進(jìn)去悟出來(lái)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)的美好心靈，學(xué)習(xí)他不怕犧牲的精神，珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)生活之美、生命之美，提高學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、辨別美的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)擊突破

　　重點(diǎn)

　　從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉中，學(xué)習(xí)先烈無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　難點(diǎn)

　　理解由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想的寫法。

教學(xué)突破

　　針對(duì)重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讀時(shí)理解和感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，通過指導(dǎo)有感情的朗讀，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生按照自學(xué)提綱課下自學(xué)。

　　到圖書室借來(lái)有關(guān)革命、歷史人物的書籍，人手一冊(cè)閱讀并能講一講。

教學(xué)過程

　　一、 簡(jiǎn)短的國(guó)歌聲中，以英雄人物和為話題導(dǎo)入課文。

　　課前一分鐘，老師通過手機(jī)播放《義勇軍進(jìn)行曲》，簡(jiǎn)短播放后停止，跟學(xué)生交流《國(guó)歌》唱的是誰(shuí)。接著以人物的姓名和標(biāo)題性革命事跡為主，跟學(xué)

　　生談革命人物，進(jìn)而引出本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的無(wú)名英雄——郝副營(yíng)長(zhǎng)。

　　板書課題——燈光。

　　簡(jiǎn)單介紹作者——王愿堅(jiān)。

　　二、展示自學(xué)效果，直接進(jìn)入合作探究。

　　1、全體起立讀書，用我們滿腔的學(xué)習(xí)熱情讀出我們對(duì)革命先烈的崇敬之情。（點(diǎn)明：結(jié)束的坐下，默讀自己最喜歡的部分。）

　　2、認(rèn)字、積詞。

　　先是學(xué)生互相交流字音、字形，接著是查字典，或結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。適當(dāng)交流后，班長(zhǎng)領(lǐng)著同學(xué)畫出課文中的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。

　　3、小組合作探究閱讀提示中的問題。

　　課文講了一件怎樣的事？

“多好啊！”這句話分別是誰(shuí)在什么情況下說的？他們?cè)谡f這句話的時(shí)候，看到了什么，會(huì)想到些什么？結(jié)果呢？為什么？

　　疑問。

　　寫作方法。

　　4、班級(jí)合作探究，讀進(jìn)去悟出來(lái)，感受文章思想情感。

　　課文講了一件怎樣的事？

“多好?。　边@句話分別是誰(shuí)在什么情況下說的？他們?cè)谡f這句話的時(shí)候，看到了什么，會(huì)想到些什么？結(jié)果呢？

　　疑問。

　　寫作方法。

　　以上四個(gè)目標(biāo)，第二、三個(gè)是合作探究的重點(diǎn)。

　　簡(jiǎn)單交流課文講了一件怎樣的事？緊接著復(fù)述，提高概括能力。

　　第二個(gè)問題：“多好啊！”這句話分別是誰(shuí)在什么情況下說的？他們?cè)谡f這句話的時(shí)候，看到了什么，會(huì)想到些什么？結(jié)果呢？

　　利用第一個(gè)“多好啊！”引出“現(xiàn)實(shí)”和“回憶”為后面的寫作方法做提示（分段和倒敘）。

　　板書：廣場(chǎng) 燈光 一聲贊嘆 （多好啊） 幸福生活

　　進(jìn)入回憶。

“多好啊！”這句話分別是誰(shuí)在什么情況下說的？他在說這句話的時(shí)候，會(huì)想到些什么？結(jié)果呢？為什么？

　　直擊重點(diǎn)段落、重點(diǎn)語(yǔ)句，讀進(jìn)去悟出來(lái)感受革命先烈無(wú)私奉獻(xiàn)、視死如歸的高尚品質(zhì)。

“這句話是誰(shuí)在什么情況下說的？”陣地

“看到了什么？”

　　a、火光下，書上的小孩子在燈下讀書。

　　b、漆黑的夜空。

“想到了什么？”

　　a、對(duì)未來(lái)的憧憬——自己在燈下讀書，幸福的孩子們?cè)跓粝伦x書。

“結(jié)果呢？”生命換取。

　　在一片遺憾聲中，借題發(fā)揮，談體會(huì)升華思想。

　　板書：陣地 火光 憧憬未來(lái) （多好?。。?生命換取

　　質(zhì)疑。針對(duì)同學(xué)們互相提出的問題展開適當(dāng)?shù)慕涣鳎處熐‘?dāng)總結(jié)。

　　寫作方法。這一項(xiàng)主要是在領(lǐng)會(huì)全文思想感情的基礎(chǔ)上，突出兩點(diǎn)：

　　a文章的結(jié)構(gòu)層次——1、2自然段/中間段落/最后一段。

　　b、文章的寫作順序——倒

　　敘，關(guān)于倒敘可以引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)過的課文。

　　三、講革命故事，回到硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，結(jié)束本課。

　　四、板書

　　燈光

　　廣場(chǎng) 燈光 一聲贊嘆 （多好啊） 幸福生活

　　陣地 火光 憧憬未來(lái) （多好?。。?生命換取

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

教學(xué)目的要求：

　　1、讀懂課文，理解郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好的憧憬和關(guān)心下一代，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要加倍珍惜。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞。

　　3、有感情讀文。

教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、理解郝副營(yíng)長(zhǎng)廣闊的胸懷和對(duì)未來(lái)美好的憧憬。

　　2、理解郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

教學(xué)

一、導(dǎo)入新詞，簡(jiǎn)介作者。

　　燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。本文作者王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。

二、出示小黑板，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、檢查對(duì)以下詞語(yǔ)的理解：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。

　　2、課文講了一件什么事？

　　3、口述作者回憶的往事。

　　4、找出文中你最受感動(dòng)的地方，并說說為什么。

　　三、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文思想內(nèi)容。

　　1、快速讀文，想想課文哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶往事？（課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然段是寫現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。）

　　2、默讀課文，找出文中描寫燈光的句子，畫下來(lái)，并想想你從中體會(huì)到了什么？

　　3、學(xué)生匯報(bào)自己畫的句子，并談體會(huì)。(略)

　　4、拓展延伸。

（1）同學(xué)們所知道的“郝副營(yíng)長(zhǎng)”有哪些？

（2）假如你也參加了這次戰(zhàn)斗，面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，你會(huì)怎么做？

　　A、學(xué)生說自己的做法？

　　B、學(xué)生點(diǎn)評(píng)

四、三讀課文，加深理解。

　　1、學(xué)生自讀課文，想想“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們說這句話時(shí)，看到了什么？可能想到什么？小組討論交流，并在書旁寫上批注。

　　2、小組匯報(bào)。(略)

　　3、有感情朗讀文中出現(xiàn)“多好?。　钡木渥踊蚨温?。

五、交流感受。

　　讀了這篇課文，你有什么感受？

附：板書設(shè)計(jì)

　　燈光

--王愿堅(jiān)

　　看到：千萬(wàn)盞燈

　　一、引起回憶 聽到：多好啊

　　看書、憧憬未來(lái) 關(guān)心下一代

　　燈光

　　二、回憶往事

　　點(diǎn)燃書本

　　三、懷念戰(zhàn)友

　　獻(xiàn)出寶貴生命無(wú)私奉獻(xiàn)

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解革命前輩們對(duì)未來(lái)的憧憬并為此作出的犧牲，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1．當(dāng)我們面對(duì)清晨第一縷燦爛的陽(yáng)光，背著書包快樂的去上學(xué)時(shí)；當(dāng)我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧?kù)o的母愛時(shí)；當(dāng)我們面對(duì)豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時(shí)；當(dāng)華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時(shí)，我們可曾想過幸福的生活從哪里來(lái)？

　　2．今天的幸福生活是革命先烈用生命換來(lái)的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他們，了解他們。（板書課題）

二、引導(dǎo)自讀

　　1．通過課前預(yù)習(xí)，說說課文的主要內(nèi)容。

　　2．認(rèn)真讀讀課文，想一想：多好啊這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。

　　3．邊讀邊悟，體會(huì)感情。

　　a 默讀課文，想想他們?cè)谡f這句話時(shí)可能看到了什么，想到了什么？

　　b為了多好啊的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。

　　4．交流討論。

（在交流的過程中，通過多種形式的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了崇高美好的理想堅(jiān)貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時(shí)關(guān)注作者善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的表達(dá)方式。）

　　5．有感情地朗讀課文。

三、讀寫結(jié)合

　　1．交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動(dòng)人故事。

　　2．偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來(lái)了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？（實(shí)際上是照亮我們新中國(guó)的燈）

　　3．此時(shí)此刻，你最想說些什么？以多好啊為題寫一寫，可以是一首小詩(shī)，可以是一段隨想，可以是心靈的獨(dú)白

　　4．集體交流

四、回歸整體，體會(huì)寫法

　　多好啊在文中出現(xiàn)了幾次？你覺得這樣寫有什么好處？（前后呼應(yīng)、以一句話貫穿全文、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫等表達(dá)方式。）

五、延伸課外，提升情感

　　1．找一兩本革命題材的書讀一讀

　　2．出一期緬懷革命先烈的小報(bào)。

　　3、 搜索相關(guān)的資料。

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

《燈光》是一篇獨(dú)立閱讀課文，因此在這節(jié)課中，我努力的嘗試合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過小組合作的方式，主動(dòng)的去探索課文中蘊(yùn)含的內(nèi)容、意境、思想。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)的備課、上課關(guān)注的并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常以成人的心態(tài)去看待學(xué)生的想法和情感。把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。上課時(shí)總是把自己的。教案像背臺(tái)詞一樣，全然不顧學(xué)生接受與不接受。在這節(jié)課中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，發(fā)揮小組的合作性，以及師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己。保證了學(xué)生在課堂上有足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間，有足夠的時(shí)間讀書、思考、說話。這張“優(yōu)秀小組評(píng)選單”是我在洋思中學(xué)的“講學(xué)稿”中得到的啟示，我覺得這樣能幫助學(xué)生集中理解課文。從課堂效果看，學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到了革命先烈們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)出了學(xué)生心靈深處最細(xì)膩的感受。

　　但課堂上也暴露出在小組合作的過程中分工不夠明確，合作的效率比較低，學(xué)困生沒有真正參與到合作中的問題，這也正說明我在日常的工作中對(duì)小組合作指導(dǎo)的不夠，學(xué)生還沒有學(xué)會(huì)真正有效率的合作方法。我想今后我應(yīng)該深入到小組中，或者定期跟蹤某一個(gè)小組，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)合作中的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。此外課堂上沒能及時(shí)地評(píng)選出優(yōu)秀小組，也是本節(jié)課的遺憾。

　　以上是我在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)獨(dú)立閱讀教學(xué)的嘗試，其中有許多的不足，今后我會(huì)更加努力的去探索學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，努力更新思想觀念，因?yàn)槲覉?jiān)信—— 觀念決定思路，思路決定出路。新課程設(shè)計(jì)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，主人地位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體味成功的愉快，這樣我們的課堂才會(huì)更加精彩！

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