《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、走進西沙群島的海水和海底，感受西沙群島的美麗和富饒。

　　2、利用多媒體，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察不同的魚，寫一段描寫魚的話，有能力的學(xué)生可以把它寫成一篇文章。

　　3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)他們熱愛祖國河山的思想感情。

教學(xué)重、難點：

　　教學(xué)重點：品讀課文第二、三自然段，抓重點詞句，從中感受西沙群島的美麗。

　　教學(xué)難點：以讀促寫，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，完成片段寫作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　師：同學(xué)們，在我國東南海面上有一片島嶼，像顆顆珍珠，那就是——西沙群島（指課題）

　　生：西沙群島

　　師：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

　　師：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道課文是從哪四個方面寫出了西沙群島的美麗、富饒。（指名學(xué)生說）

　　生：海水、海底、海灘、海島（師隨機板書）

　　師：西沙群島是美麗的，那兒的海水也是獨特的，找到描寫海水

　　的那一段，讀一讀，想一想：西沙群島的海水給你留下怎樣的印象？

　　二、精度課文，感受“海水”、“海底”的美麗

（一）感受海水的“五光十色”、“瑰麗無比”

　　師：來，說一說你感受到的海水是？

　　預(yù)設(shè)：五光十色等（出示課件）

　　師：五光十色是什么意思？

　　生：很多顏色

　　師：都有哪些顏色？

　　生：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的

　　師：還有？

　　生：學(xué)生匯報。

　　師：這么多顏色，我們還可以用什么詞？

　　預(yù)設(shè)：五顏六色、五彩繽紛等

　　師：那課文為什么不用“五顏六色”，而用“五光十色”呢？（引導(dǎo)學(xué)生了解在陽光的照射下，海水會閃著光，所以用五光十色更恰當(dāng)）（出示“五光十色”）

　　師：是呀，這么多顏色，還閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯著，美嗎？

　　師：那就美美地讀一讀。（齊讀）

　　師：誰來試試？（指名讀）

　　師：文中有幾個表示顏色的詞，我們讀的時候可以有輕有重或越來越輕或者越來越重，來，去試試，或許你會讀得更美。

　　師：誰來美美地讀一讀？（指名讀）

　　師：學(xué)著他的樣子，我們一起讀出它的美。（齊讀）

　　師：多美呀，為什么這里的海水那么獨特？誰知道其中的奧秘？ 生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　師：誰能用上因為……所以……再來說一遍。

（二）感受海底的富饒

　　師：海水五光十色，瑰麗無比，海底世界更是精彩紛呈，讓我們穿上潛水服潛到這五光十色的海水中去探寶吧！自由讀第三自然段，看看海底都有什么寶貝？用筆圈一圈。（生自由讀課文）

　　師：都有什么寶貝？

　　生：珊瑚、海參、大龍蝦

（師課件出示珊瑚、海參、大龍蝦）

　　師：選擇你喜歡的一種加上讀一讀。

　　生：我喜歡珊瑚

　　師：出現(xiàn)珊瑚，指名表演。（指名一、兩位同學(xué)讀）

　　師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）

　　說一說各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一個一個說，再連成一段話說）

　　師：誰能一口氣說三個，把這段話說完整。

　　師：你喜歡什么？

　　生：海參

　　師：你來加上動作讀一讀吧。

　　評價：多像一只懶洋洋的海參呀?。氵@只海參還不夠懶洋洋，誰再來。）

　　師：女孩子加上動作一起來讀一讀。（女生讀）

　　師：你喜歡什么？

　　生：大龍蝦

　　師：你來演一演。（生讀）

　　評價：好一只威武的大龍蝦呀。（哪只大龍蝦更威武？）

　　男孩子來加上動作，讀出大龍蝦的威武。（男生讀）

（三）感受魚多，仿寫一段話

　　師：海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過最多的還是要數(shù)魚了，趕緊去讀一讀，找一找哪句話寫出魚很多。

　　生：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　師：像這樣表示魚很多，你還能用一個詞語來說一說嗎？

　　預(yù)設(shè)：數(shù)不清、成群結(jié)隊、各種各樣等。（把一句話讀成一個詞） 師：看，還有呢？（積累詞語）

　　師：西沙群島的魚不僅很多，還很獨特呢。你們看（出示四幅魚的圖片）

　　師：課文是怎么描寫這四種魚的呢？去課文中找一找。

　　師：指魚1，引讀（ 全身布滿彩色的條紋）

　　指魚2，引讀（頭上長著一簇紅纓）

　　指魚3，引讀（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）

　　師：你喜歡哪種魚？讀一讀，為什么喜歡他？

　　隨學(xué)生回答，總結(jié)歸納板書：顏色、外形、動作

　　師：對，課文從顏色、外形、動作三方面來寫，還用了比喻，這樣就把魚也得更有趣了。來，一起讀一讀可愛的魚吧。（齊讀）

　　師：多有趣啊。有趣的魚還多著呢。想不想看？

　　師：現(xiàn)在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。

（學(xué)生寫作）

　　師：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學(xué)生習(xí)作） 師：從同學(xué)們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們?nèi)嗳艘黄饘?，寫個幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　三、課堂小結(jié)。

　　師：西沙群島不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，正是因為這樣，一些國家就想來和我們搶奪這個美麗的地方，所以我們現(xiàn)在要學(xué)好知識，長大以后把祖國建設(shè)得更加強大，為保衛(wèi)國家出一份力。好，下課！

《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1.學(xué)習(xí)課文的一～三自然段和出現(xiàn)在三段中的生字、新詞，能有感情地朗讀課文一～三自然段。

　　2.認(rèn)識西沙群島海水的美麗和海底的富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3.初步學(xué)習(xí)用并列結(jié)構(gòu)寫段的方法，并能用并列方法寫幾句話。

　　教學(xué)重難點：

　　在讀中品詞品句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課前讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的圖片、資料。

　　2.教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們，你去過的最美的地方是哪里？是啊，美麗的大自然總是能讓我們盡情地享受美，更能增長我們的見識。今天，讓我們一起去一個風(fēng)景如畫的海中世界暢游一番，好嗎？

　　2.板書課題，讀課題。

　　3.西沙群島是個怎樣的地方？它又在什么地方呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.帶著問題，自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字、新詞。

　　2.檢查：西沙群島是個怎樣的地方？這么美的地方在哪里？生從地圖中找到“南?！?、“西沙群島”。

　　師：（指地圖）地圖上，我國的輪廓就像一只雄雞。雄雞的南邊，是我們的南海，浩瀚碧藍(lán)的南海上有一群島嶼（課件出示），這里就是西沙群島。

　　3、學(xué)習(xí)第一自然段。通過圖示理解“海防前哨”。

　　4、指名學(xué)生輪讀二～五自然段，檢查生字、新詞的讀音，并想一想：每一段介紹了西沙群島的什么？交流

　　三.學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.西沙群島的海水怎么樣？自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。

　　2.指名讀，評一評。

　　3.看課件，問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。

　　4.課文用了哪個詞？（五光十色、異常美麗）板書。

　　5、為什么西沙群島的海水和一般的江、河、湖水不一樣，會呈現(xiàn)出不同色彩？板畫“高聳的山崖”、“低陷的峽谷”理解海水有深有淺，從海面看，色彩也就不同了。

　　5.用上“因為所以”說說海水的美。

　　6.西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。分組讀?？凑l讀得最美。

　　四.西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，讓我們快到海里去看一看吧！自由讀第三自然段，可以邊讀邊做動作和它們交朋友。

　　1.讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。

　　2。讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導(dǎo)讀。

　　3.把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。

　　4、小結(jié)寫法：這一段給我們介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，像這樣并列寫幾種事物的方法，我們叫它并列方法。

　　五.拓展訓(xùn)練。

　　看海底錄像片，仿照第三自然段的寫法，用并列方法寫幾種自己最喜歡的海洋生物。交流。

《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　3、能夠根據(jù)文章理解重點詞語的意思。

　　過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的方法和語言表達(dá)能力。

　　情感與價值觀： 在了解西沙群島是美麗、富饒的地方的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　重點： 在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文的主要內(nèi)容。

　　難點：根據(jù)文章理解重要詞語。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　一、 導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我們大家一起領(lǐng)略了一下西沙群島的美麗風(fēng)光，但是上一次的游覽只是粗略的、大體的，咱們同學(xué)還有很多的疑惑沒解開。這節(jié)課咱們大家就再次走近西沙群島仔細(xì)去游覽一番，順便把我們大家的疑問也給解決了。

　　在去旅游之前呢，老師給你們設(shè)置了一個小小的難關(guān)，只有你闖關(guān)成功你才能夠獲得去西沙群島的門票，這個小難關(guān)就是生字。（多媒體出示生字。學(xué)生讀、帶全班讀）

　　二、 講析課文

　　大家是在太棒了，這個小難關(guān)是難不住大家的，哦，對了，在去西沙群島觀光之前可千萬不要忘記帶上我們上節(jié)課大家提出的問題。好，看黑板，我們先來回顧一下（1、為什么西沙群島的海水是五光十色的？2、瑰麗無比是什么意思？3、為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？4、為什么說西沙群島是富饒的？）問題明確了我們就出發(fā)吧！

　?。ㄒ唬?齊讀第一自然段

　　在大家的朗讀聲中，我們已經(jīng)來到了西沙群島。首先呈現(xiàn)在我們面前的是西沙群島漂亮的海水。（板書海水）

　?。ǘ┲v析第二自然段

　　那位同學(xué)愿意做回小導(dǎo)游，給咱們讀一讀這一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考第一個問題：為什么西沙群島的海水是五光十色的？（指名朗讀）（提問，要求：用上因為……所以……）

　　很棒！真是因為西沙群島的海底高低不平，有山崖有峽谷，海水有深有淺，所以海水才會呈現(xiàn)出五光十色的特點來。（板書五光十色）

　　第一個問題解決了我們再來看看第二個問題：瑰麗無比是什么意思？我先請大家親眼去看看西沙群島的海水（播放海水圖片）（提問學(xué)生觀看后的感受）

　　很美，很漂亮，用課本中的一個詞語來回答就是：瑰麗無比（板書瑰麗無比）

　　這么美的海水，我們可不要輕易錯過，趕快去美美地讀讀吧，要求通過你的朗讀把海水的美讀出來。（齊讀第二段）

　?。ㄈ?講析第四自然段

　　在這美麗的海水下面還有一個奇妙的世界，那就是西沙群島迷人的海底世界，（板書海底）在游覽海底世界的時候，我們先來解決一下第三問題：為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？課文在第幾自然段寫了西沙群島的魚？（第四自然段）

　　1、 咱們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個問題。（提問）

　　2、 你還能從這一段的那些地方能看出西沙群島的魚多來，大家趕快再去讀一讀這段把這這些地方圈出來（成群結(jié)對 各種各樣 數(shù)不清 有的……有的……有的……）西沙群島的海里的魚有這么多呢，有誰查資料了，西沙群島的海里到底有多少種魚？（學(xué)生讀資料）

　　3、 咱們還是親眼去看看西沙群島的魚有多少吧（播放視頻）

　　4、 西沙群島的魚有這么多呢，咱們大家把這種魚在海里成群結(jié)隊的游來游去的樣子讀出來好嗎？（齊讀第四自然段）

　?。ㄋ模?講析第三自然段

　　在西沙群島的海底世界里不僅有陳合群結(jié)對的魚，還有好多其他東西呢，都有些什么呢？咱們趕快去課文的第三自然段去找一找吧?。ㄗx第三自然段）（提問）（板書：珊瑚 海參 大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的一種形態(tài)呢？咱們大家再去讀讀課文，可以邊讀邊做做動作，一會我找同學(xué)上來給我們表演一下。

　　2、學(xué)生上臺表演

　　3、評價表演

　　4、咱們同學(xué)還是親眼去看一看這些生物吧（播放視頻）

　　5、帶著剛才表演和看視頻的感受再讀這一段。

　　（五）講析第五自然段

　　西沙群島的海灘又是另一番景致呢，咱們趕快到海灘上去走走吧?。ò鍟┱n文的第幾自然段寫了海灘（第五）上面都有些什么呢？（板書貝殼、海龜）

　　1、 那如果我要你用一個詞來說一說西沙群島的貝殼，你會填嗎?(板書貝殼＿＿)非常好！看，這就是西沙群島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之后有怎樣的感受？（提問）

　　2、 女生朗讀，要求把備課的美麗讀出來。

　　3、 看完了貝殼，咱們再去看一看海龜，你能有一個詞來形容一下海龜嗎？（龐大、有趣）

　　4、 男生讀，要求讀出海龜?shù)挠腥?。（六）講析第六自然段

　　1、看完了海灘，我們再到海島上去瞧瞧，（板書海島）海島上有什么？對，是海鳥，海鳥怎么樣??？（多）你從課文的那些地方看出海鳥多來？（提問）（鳥的天下、各種海鳥、遍地是鳥蛋、堆積著厚厚的鳥糞）

　　2、齊讀，要求把鳥的多通過朗讀表現(xiàn)出來。

　?。ㄆ撸┛偨Y(jié)

　　1、學(xué)到這里你知道西沙群島為什么是富饒的了嗎？（看板書提問）

　　2、課文圍繞句話寫的（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。）

　　3隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展西沙群島必將會發(fā)生巨大的發(fā)展，你能對西沙群島說幾句祝福的話嗎？（更加美麗、更加富饒）。

　　板書 海水：五光十色 瑰麗無比

　　風(fēng)景優(yōu)美 海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚

　　物產(chǎn)豐富 海灘：貝殼 海龜

　　海島：鳥

　　教學(xué)反思：這節(jié)課我上的還算比較成功，孩子學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛較好。但是仍存在著許多缺點和不足。如：1、課文的第四自然段處理的還不夠細(xì)致。2、朗讀的方式有些單一，以后應(yīng)該多注意讓孩子單個朗讀。

《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教材分析

　　《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進行愛國主義教育的好教材。

　　設(shè)計理念

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。

　　2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。

　　3、富有感情的朗讀課文

　　4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）

　　現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！

　　二、 自主、合作、探究、感悟

　　1、 接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

　　2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。

　　3、 研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。

　　4、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。

　　老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！

　　同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。

　　5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。）

　　課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話？

　　西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？

　　教師畫一個海水的圖畫，請學(xué)生上來畫上魚。（畫得越多越好）

　　問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！

　　因為：西沙群島里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！

　　6、海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。

　　7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發(fā)出倡議。

　　三、總結(jié)激情

　　西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達(dá)自己的愛國熱情。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。

　　2、背熟2、3、4自然段。

《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇5

　　富饒的西沙群島

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

　　2、學(xué)會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認(rèn)識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。

　　3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

　　4、了解并列段式和“總分總”的段式

　　教學(xué)重點：

　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點：

　　找出“總分總”段落的中心句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，揭題。

　　師生交流：同學(xué)們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

　　1、生自由說

　　2、師：今天，老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，

　　3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　二、自學(xué)課文，整體感知。

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　2、自學(xué)課文，要求：

　　（1）自由讀課文，讀通句子。

　?。?）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？

　　3、檢查自學(xué)情況：

　?。?）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

　?。?）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　三、學(xué)習(xí)第3段

　　情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

　　1、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　3、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

　　海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。

　　5、具體了解海底的物產(chǎn)。

　　（1）珊瑚

　?。?）海參：

　?。?）大龍蝦：

　?。?）魚：

　　7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

　　師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有，有的、有的。海參到處都是，在海底。大龍蝦全身披甲，劃過來，樣子。一群群的魚在珊瑚叢中。有的，有的，有的，鼓起氣來，。各種各樣的魚，多得。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，。

　　8、明確并列段式。

　　課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

　　9、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

　　剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當(dāng)然，如果你在海底游覽時，看得特別認(rèn)真，仔細(xì)的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

　?。ㄉ吓_說、師生評議）

　　四、小結(jié)

　　今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

　　六、作業(yè)：（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）

《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇6

一、教材分析：

《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級的一篇寫景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　3、能力目標(biāo)：

　　a.培養(yǎng)學(xué)生初步歸納總結(jié)段意的能力。

　　b.培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語言表達(dá)能力。

　　c.培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點：圍繞重點句理解句與句之間的關(guān)系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。`

四、教學(xué)對象分析

　　三年級學(xué)生，有一定的自主學(xué)習(xí)的能力及簡單操作計算機的能力。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)了解西沙群島的風(fēng)景物產(chǎn)，北方的孩子很少有見過大海的，因此，在制作課件時，收集一些海底世界的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)一定情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

五、教學(xué)理念及策略

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文課程應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此利用網(wǎng)絡(luò)及課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的同時，獲得情感體驗，得到美的熏陶。本節(jié)課在師生平等對話的過程中進行，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究，團結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新精神，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　遵循課標(biāo)中的指導(dǎo)思想，在設(shè)計《西沙群島》一課時，著重研究如何將信息技術(shù)與語文教學(xué)整合，更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建新的語文教學(xué)模式。

六、教學(xué)流程

一、假想旅游，激趣導(dǎo)入

　　首先，我與學(xué)生進行情感交流。我請同學(xué)們和我一起去旅游。（課件演示，揭示課題）

　　設(shè)計意圖：導(dǎo)入部分我采用生動活潑的語言，邀請孩子們和我一同去旅游，激發(fā)孩子的興趣和主動探究的欲望，調(diào)動學(xué)生旅游的熱情和積極性。

二、任務(wù)驅(qū)動，初步感知

　　1、來到了目的地，先讓孩子說一說，站在西沙群島的面前，他們此時的想法。

　　2、根據(jù)學(xué)生的想法，歸納總結(jié)出兩個任務(wù)，請學(xué)生帶著任務(wù)走進西沙群島。（播放視頻）

　　3、解決問題。（學(xué)生任選一個任務(wù)，把自己的想法鍵入“寫作室”，上傳，展示）

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，選擇自己感興趣的任務(wù)，有目標(biāo)的帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。播放視頻，入情入境，情景交融。在師生、生生平等對話的過程中進行，注重師生、生生的互動，充分發(fā)揮了教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者的作用。

三、利用資源，探究學(xué)習(xí)

　　1、初讀

　　初讀課文，小組合作，解決重點詞語。（課件出示詞語和圖片）

　　設(shè)計意圖：在初讀課文的基礎(chǔ)上，解決本課重點詞語，對課文內(nèi)容有初步的感知。通過合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)知識的互補，合作意識的培養(yǎng)，養(yǎng)成互幫互學(xué)的良好品質(zhì)，利于實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造。在交流中，使學(xué)生學(xué)到更多的知識，更好的學(xué)習(xí)方法，提高了與人合作的能力。

　　2、精讀

（1）精讀課文，解決重點句子：說說課文是怎樣圍繞句子的意思寫具體的。（課件出示句子）

　　a、西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

　　b、正像人們說的那樣，西沙群島的海水一半是水，一半是魚。

　　c、西沙群島也是鳥的天下。

（2）借助網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞圖片，圖文結(jié)合，讀出感情。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后，對借助網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的情況進行自我評價。（點擊投票區(qū)）

　　設(shè)計意圖：理解重點句子，意在理解本課的寫法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，梳理文章及段落的脈絡(luò)。信息技術(shù)的使用，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生借助信息技術(shù)，根據(jù)對知識的理解和已有的經(jīng)驗和能力，主動獲取知識，學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮，主體地位得以充分體現(xiàn)。

　　3、品讀

　　細(xì)細(xì)品位文章內(nèi)容，把自己的感受鍵入“寫字室”里（上傳，展示）

　　設(shè)計意圖：學(xué)生通過全篇的品讀練習(xí)，提高朗讀水平，在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇，發(fā)表自己的感想，使感受得到進一步深化。

四、激情朗讀，情感升華

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文最后一段（配樂朗讀）

　　設(shè)計意圖：在優(yōu)美動聽的音樂聲中，通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對建設(shè)西沙群島的英雄兒女的崇敬之情，祝愿西沙群島更美麗更富饒。

五、網(wǎng)絡(luò)瀏覽，拓展延伸

　　指導(dǎo)學(xué)生點擊“相關(guān)鏈接”，瀏覽祖國的名勝古跡。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將課堂知識延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力，密切語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

七、板書設(shè)計

　　設(shè)計意圖：1.本板書是依據(jù)教材內(nèi)容先總說，然后分述，最后綜合這一結(jié)構(gòu)特點而設(shè)計的板書形式。2.西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，學(xué)生缺乏實際的感受，在板書中加入精美的圖片，使學(xué)生能直觀地感知。

《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)本課10個生字，會寫本課13個生字。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。

　　4．了解本課主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點：

　　1、學(xué)會本課15個生字，能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。

　　2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組交流，合作探究

知識鏈接：

　　西沙群島：是南海四大群島之一，由永樂群島和宣德群島組成，共有22個島嶼，7個沙洲，另有10多個暗礁暗灘。主要島嶼有永興島、東島、中建島等。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在三萬平方公里的海域上，美麗而純凈。

　　海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地區(qū)。

珊瑚

　　珊瑚：珊瑚蟲是一種海生圓筒狀腔腸動物，在白色幼蟲階段便自動固定在先輩珊瑚的石灰質(zhì)遺骨堆上。珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼。珊瑚的化學(xué)成分主要為CaCO3，以微晶方解石集合體形式存在，成分中還有一定數(shù)量的有機質(zhì)。形態(tài)多呈樹枝狀，上面有縱條紋。每個單體珊瑚橫斷面有同心圓狀和放射狀條紋。顏色常呈白色，也有少量藍(lán)色和黑色。珊瑚不僅形象像樹枝，顏色鮮艷美麗，可以做裝飾品，并且還有很高的藥用價值。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1、借助拼音會讀會認(rèn)本課生字。

　　2、能從課文的描述初步感受西沙群島的美麗與富饒。

自主、合作、探究：

　　1、在課文中畫出本課的生字詞，讀一讀。

　　2、自讀課文，畫出不理解的詞語，小組間交流，借助查字典、聯(lián)系上下文等方法理解。

　　3、找己覺得美的。句子讀一讀，抄一抄。

我來闖關(guān)：

　　A、看拼音寫詞語。

　　fùráo duījī fēngjǐngyōuměi

（ ） （ ） （ ）

　　féiliào shìyè hǎifángqiánshào

（ ） （ ） （ ）

　　B、在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。

　　五（ ）十（ ）有（ ）有（ ）成（ ）結(jié)（ ）

　　千（ ）百（ ）各（ ）各（ ）四（ ）朝（ ）

　　學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

　　了解南海諸島

《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，在情感朗讀中積累優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　2、隨文聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“一半是水，一半是魚。”等詞語的意思。

　　3、感悟把一種事物寫具體和生動的方法。

　　4、體會西沙群島是個富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點和難點：

　　1、聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“揀”、“棲息”“一半是水，一半是魚?！钡仍~句的意思。

　　2、感悟作者是怎樣把一種事物寫具體寫生動的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件。

教學(xué)課時：共兩課時，本設(shè)計為第二課時。

教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

１、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文，今天老師還準(zhǔn)備了一段有關(guān)西沙群島的錄相，你們想看嗎？

２、那就請你仔細(xì)觀察，看完后要說說你有什么感受哦？（美麗、可愛……）

３、你想當(dāng)西沙群島的小導(dǎo)游來為老師和同學(xué)們介紹西沙群島嗎？要當(dāng)一個優(yōu)秀的小導(dǎo)游可不容易，首先要把課文讀熟、讀懂，你行嗎？

　　二、積累語言

１、提自學(xué)要求：

　　朗讀課文第２至６自然段，然后選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。

　　小組交流：有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學(xué)聽，并說說你為什么畫下這些詞句。

２、學(xué)生按要求自學(xué)、交流。

３、學(xué)生交流，教師相機指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)理解：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　為什么喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美）

　　你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　為什么喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）

　　作者是用什么句式來表現(xiàn)珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）

　　能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎？（練讀→指名讀→齊讀）

　　魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　為什么喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）

　　各種各樣的魚兒成群結(jié)隊在珊瑚叢中穿來穿去，多美呀！能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（練讀→指名讀→評讀）我們一起通過朗讀來感受這種美，好嗎？（齊讀）

　　各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！魃橙簫u的海里真的一半是水，一半是魚嗎？

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

　　三、拓展語言

１、瞧，同學(xué)們把課文中的語言都掌握了，但要當(dāng)一個出色的小導(dǎo)游，光掌握課文中的語言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫了嗎？海底巖石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成群結(jié)隊的魚在珊瑚叢中穿來穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，展開想象，更具體地來介紹西沙群島嗎？

２、提拓展想象要求：

　　仔細(xì)觀察課件中貝殼的顏色和形狀，并展開豐富的想象。

　　學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進行介紹。

３、指名匯報交流。

　　四、運用語言

１、同學(xué)們，通過剛才的訓(xùn)練，相信你們一定能成為一名出色的西沙小導(dǎo)游！準(zhǔn)備好了嗎？

２、提導(dǎo)游介紹要求：

　　從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內(nèi)容，結(jié)合影片畫面配上導(dǎo)游詞。

　　導(dǎo)游詞可以是文中優(yōu)美詞句的重新組合，也可以聯(lián)系所查到的資料，還可以根據(jù)畫面展開豐富的想象。

　　介紹時盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

３、學(xué)生獨立操作課件，練習(xí)說話。

４、小導(dǎo)游上臺介紹。（２～３名）

５、還有好多的同學(xué)都想來當(dāng)西沙的小導(dǎo)游，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽，還有許多聽課的老師，你就把他們請到你的電腦前，當(dāng)他們的小導(dǎo)游，為他們介紹西沙群島，好嗎？

　　五、小結(jié)

　　老師聽了你們的介紹，仿佛真的置身西沙群島之中，特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。

　　六、作業(yè)

１、把你喜歡的語句多讀幾遍，再抄下來。

２、背誦課文第２～４自然段。

３、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。

《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇9

　　第三課時

　　(一)正確、流利、有感情地朗讀全文

　　(二)課堂練習(xí)

　　1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。

　　大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。

　　比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)

　　(2)海灘上有許多美麗的貝殼。

　　用同樣的方法比較出后種寫法好。

　　怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)

　　2.課后練習(xí)3

　　結(jié)合課文說說下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。

　　(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應(yīng)改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)

　　(2)西沙群島只是鳥的天下。(應(yīng)改為：西沙群島也是鳥的`天下。)

　　本題主要是對學(xué)生進行邏輯思維訓(xùn)練，要求通過辨析來判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。

　　3.看幻燈填空

　　()的花朵()的山崖()的珊瑚

　　()的峽谷()的樹林()的海龜

　　()的地方()的鹿角()的貝殼

　　海底的珊瑚像()，像()。

　　飛虎魚的周身像()。

　　氣鼓魚鼓起氣來像()。

　　4.看幻燈總結(jié)幾種常見段式分層和概括段意方法

　　5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意

　　(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。

　　(四)評析。

　　哪些地方寫得好？把自己認(rèn)為寫得好的段落和句子讀給大家聽。

《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語，了解句與句之間的聯(lián)系，會背誦第四自然段。

　　3、有感情的朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)造能力。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

　　2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。

　　三、教學(xué)難點：

　　通過對課文內(nèi)容的理解，體會作者的寫作方法。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、VCD光盤、錄像機。

　　五、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┮耘f引新、激趣導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了第七課（指課題，學(xué)生齊讀），大家初讀了課文，并且學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，誰能說說這篇課文給你整體的感覺是什么呢？（板書：美麗、富饒）

　　2、交代任務(wù)

　　那么，作者是怎樣抓住事物的特點，層次分明、具體地寫出西沙群島的美麗、富饒呢？這節(jié)課，我們圍繞這個重點，以讀為主，來理解課文二~七自然段。

　　［點評：有目的地組織復(fù)習(xí)，激活了學(xué)生相關(guān)已知，為即將進行的學(xué)習(xí)活動提供了良好的支撐。同時，簡練的導(dǎo)入滲透了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。］

　?。ǘ┳阅茏x書、主動發(fā)展。

　　快速自由讀二——六自然段，想一想，你最喜歡哪一個自然段？

　　1、導(dǎo)學(xué)，自讀感悟。（學(xué)生自主定向，按多數(shù)同學(xué)意見）

　　師：老師和多數(shù)同學(xué)一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來學(xué)習(xí)第四自然段。

　?。埸c評：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?！笔墙虒W(xué)的根本點和立足點，向這樣按學(xué)生的“要求”設(shè)計教學(xué)、調(diào)控課堂，能最大限度地調(diào)動全員參與，有利于培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng)。］

　　（1）按照學(xué)習(xí)一個自然段的方法讀這一自然段，然后找出自己最喜歡的句子，抓重點詞語談?wù)勛约簩@個句子的理解

　?。?）根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)理解。

　?、佼?dāng)學(xué)生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時，屏幕出示書中插圖，找一生到前面指圖說說分別說的是那些魚，然后讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖畫，并充分展開想象，說說書中沒有寫到的魚的樣子是怎樣奇特，姿態(tài)是怎樣優(yōu)美的。

　?、趲椭鷮W(xué)生理解“一半是水，一半是魚。”？

　　A、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這 句話是什么意思？

　　B、從哪里可以看出魚多？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文回答）

　　C、看錄象欣賞畫面。（進一步感受魚多）

　　D、看完這段錄象后，你不想說點什么嗎？

　　（3）根據(jù)自己的理解，練習(xí)有感情地朗讀這一自然段。

　　（4）指名讀（師適當(dāng)加以點撥、范讀）

　?。?）領(lǐng)悟?qū)W法：剛才我們是怎樣理解這段內(nèi)容的？

　　［點評：在上述環(huán)節(jié)中，教師通過多媒體課件的演示，創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在看看、讀讀、說說中，感悟課文內(nèi)容。教師利用“圖白”和“文白”啟發(fā)學(xué)生想象，再度調(diào)動情感，使學(xué)生受到熱愛西沙群島、熱愛祖國的情感教育。同時，把朗讀貫穿于整個教學(xué)過程。這樣，既積累了規(guī)范語言，又培養(yǎng)了語感，并且為下階段的“放”打下了基礎(chǔ)。］

　　2、自學(xué)，自讀運用。

　?。?）（屏幕出示讀書要求）按照學(xué)習(xí)第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個自然段，并練習(xí)說說這一自然段主要寫哪兒的什么、怎么樣。

　?。?）組內(nèi)交流。

　?。?）自學(xué)匯報，形式自選（朗讀、講故事、表演）

　?。埸c評：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異，運用遷移規(guī)律，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去歸納、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。］

　?。?）小結(jié)過渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。

　?。?）總結(jié)（看板書）：這篇課文作者先概括地寫出西沙群島的美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的顏色、形態(tài)、動作等特點，具體地寫出了西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，最后又概括地寫出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

　　（6）質(zhì)疑：通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有不明白的問題嗎？

　?。?）評價課文，談收獲。

　?。埸c評：這是一個消化吸收為我所用的過程，重在培養(yǎng)學(xué)文的能力。目的是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識。］

　?。ㄈ┳灾骶毩?xí)、鞏固提高。

　　1、 屏幕出示練習(xí)題（學(xué)生可任選一題）

　?。?）試從顏色、外形、動作等方 面抓特點說說你喜歡的動物

　?。?）仿照第四自然段的寫法，聯(lián)系自己熟悉的事物，先用一句話概括地說出這種事物的特點，再用幾句話具體說明這個特點。例如：廣場的花壇里開滿了各種鮮艷的花。

　　（3）背誦第四自然段。

　?。ǎ矗┯懈星榈乩首x課文。

　　［點評：學(xué)生是有差異的個體，水平不同，練習(xí)題的設(shè)計，適合于不同層次的學(xué)生。自主選擇，體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系。］

　　2、學(xué)生自練，然后小組交流。

　　3、典型匯報。

　　（四）拓展運用，創(chuàng)造想象。

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過多少遍了，每當(dāng)教這一課時，老師就會想起那首美麗動聽的歌，大家想知道是什么歌嗎？（播放：西沙——我可愛的家鄉(xiāng)）

　　2、作業(yè)：

　?。?）今日的西沙群島是美麗的富饒的，那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢？課后老師希望大家充分發(fā)揮自己的想象，以“明日的西沙群島”為題寫一篇日記，明天早晨晨會的時間我們一起來欣賞你的杰作！

　?。?）同時，感興趣的同學(xué)可學(xué)唱這首歌。（伴隨著歌聲下課）

　?。埸c評：課后的導(dǎo)語和作業(yè)的設(shè)計富有創(chuàng)造性，既是知識的遷移、語言的積累，又是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。伴隨著歌聲下課，給人一種意猶未盡的感覺，同時使學(xué)生熱愛西沙、熱愛祖國的情感得到進一步的升華?。?/p>

《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)生領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)對社會主義祖國的熱愛。

　　2．在理解課文的基礎(chǔ)上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀，通過學(xué)生自評的形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　3．利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)西沙群島風(fēng)景及物產(chǎn)資源，通過網(wǎng)上資料及直觀形象的展示，使學(xué)生感悟語言文字。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料，利用網(wǎng)絡(luò)延伸課文，拓展知識面，培養(yǎng)信息收集處理的能力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　理解西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

　　教學(xué)媒體：

　　電腦網(wǎng)絡(luò)，黑卡紙

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1．電腦出示：西沙群島的地圖

　　師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　出示板書——西沙群島（邊出示邊讀）

　　2．今天，我們就一起去參觀——

　　出示板書：富饒的齊讀課題

　　師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？

　　請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　　二、整體進入課文

　　1．同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？

　　邊交流邊出示板書：

　　海水 顏色

　　珊瑚 海參 大龍蝦 魚

　　貝殼 海龜

　　鳥 鳥蛋 鳥糞

　　2．引讀：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

　　邊出示板書：海面 海底 海灘 海島

　　3．過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧！

　　三、分段學(xué)習(xí)

　　師：西沙群島的海水幽蘭深邃，置身其中，陶醉的感覺不禁油然而生。

　　（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1．電腦出示

　　西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯著，五光十色，異常美麗。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2．交流：哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的色彩？學(xué)生點評

　　3．讓我們學(xué)著他的.樣子來讀一讀。

　　4．師引讀：（請同學(xué)看著電腦）大海應(yīng)該是湛藍(lán)的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。

　　為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標(biāo)點圖，一邊引讀）

　　因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），

　　所以——（從海面看，色彩也就不同了）。

　　（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1．讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

　　2．默讀第三小節(jié)，用浪線劃出它們特點的詞語。

　　下面讓我們來交流一下

　　出示板書：珊瑚 各種形狀

　　海參 懶洋洋

　　大龍蝦 威武

　　魚 多

　　3．找得真好，下面讓我們邊看著電腦上的圖片，邊把這四個詞語讀好。

　　引讀：

　　珊瑚有的像綻開的花朵（電腦出示圖片），有的像美麗的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒有力氣——生（懶洋洋）

　　大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）

　　4．詞語讀好了，那么句子呢？

　　請同學(xué)們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習(xí)。

　　自由讀

　　喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——

　　剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。

　　5．電腦出示：

　　一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

　　師引：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），那不是飛虎魚嗎？——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），這不是氣鼓魚嗎？——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚，多得——（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。

　　不止是數(shù)不清，老師連看也沒看清，愿不愿意和老師再看一遍？

　　一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。先看飛虎魚——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），再看氣鼓魚——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓），還有一些魚，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），各種各樣的魚，真是多得——（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。

　　雖說都是魚，但也各有各的特色，有的身上——（長著彩色的條紋），有的頭上——（長著一簇紅纓），飛虎魚呢——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），氣鼓魚呢——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。

　　6．我們的網(wǎng)絡(luò)小組從網(wǎng)上找到了有關(guān)魚的資料，讓我們請他們來為大家交流一下。

　　網(wǎng)絡(luò)真是一部博大精深的百科全書，你能從中學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。呆會兒，老師也要讓大家去上網(wǎng)。

　　7．師引讀：西沙群島的魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）

　　這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）

　　選擇題：

　　“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚?！边@句話的意思是：

　　① 水和魚正好各一半。（ ）

　　② 水很多。 （ ）

　　③ 魚很多。 （ ）

　　選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

　　8．西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會。

　?。ㄒ蝗喝旱聂~在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。）

　　（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　1．浮出水面，我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。

　　2．請女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜?shù)木渥印?/p>

　　邊讀邊思考他們各有什么特點？能否各用一個詞來概括。

　　3．交流出示板書：貝殼 千奇百怪

　　海龜 有趣

　　4．讓我們男女生互換，再讀第四節(jié)，邊讀邊體會他們的特點。

　　（四）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　1．如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。

　　2．老師和你們配合著讀好這一小節(jié)

　　西沙群島也是——（鳥的天下），島上——（有一片片茂密的樹林），樹林里棲息著——（各種海鳥），樹下堆積著——（厚厚的一層鳥糞），這是非常寶貴的肥料。

　　（五）學(xué)習(xí)最后一節(jié)

　　引讀：西沙群島就是這樣一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。島上的英雄兒女——（日夜守衛(wèi)著祖國的南大門）。隨著——（社會主義事業(yè)的發(fā)展），可愛的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。

　　四、網(wǎng)上遨游

　　同學(xué)們，書本上的知識僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽西沙群島，領(lǐng)略那里的風(fēng)景和物產(chǎn)，收集你最感興趣的內(nèi)容，兩人一組交流感受，然后請你用一句話在集體中交流，并說出路徑。

　　一句話交流。

　　五、.總結(jié)課文

　　令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！

　　板書

　　富饒的西沙群島

　　海面 海水 顏色多

　　海底 珊瑚 各種形狀

　　海參 懶洋洋

　　大龍蝦 威武

　　魚 多

　　海灘 貝殼 千奇百怪

　　海龜 有趣

　　海島 鳥 鳥蛋 鳥糞

《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫本課詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　二、教學(xué)重點

　　1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學(xué)難點：

　　感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。

　　四、課時安排：

　?。舱n時

　　第一課時教學(xué)設(shè)計

　　五、教學(xué)過程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆

　　珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　2.出示祖國版圖。（學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置。）

　　3.今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

　　4.欣賞視頻。（課件出示）

　　5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？（觀看視頻，讓學(xué)生談自己的感受。）

　　設(shè)計意圖：通過了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　?。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。（學(xué)生根據(jù)課件認(rèn)讀字詞。）

　　2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）

　　3.思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內(nèi)容。）設(shè)計意圖：安排這個環(huán)節(jié)，一是為了檢查孩子生字預(yù)習(xí)情況；二是為了培養(yǎng)孩子讀書思考的習(xí)慣。整體感知第2—6自然段，實際上是讓學(xué)生理清文章思路。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的放矢。

　　(三)再讀課文，品析感悟

　　1.師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)2-4自然段，感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。（學(xué)生把自己感受深的句子用波浪線畫下來。）

　　2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示小組合作學(xué)習(xí)5—6自然段。

　　3.利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生圈點勾畫重點詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用?！绑w會課文中關(guān)鍵詞在表情表達(dá)方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方法，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　（四）總結(jié)課文，拓展延伸

　　1.游覽了西沙群島，領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，你最想說些什么？（學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。）

　　小結(jié)：是啊，令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！

　　2.爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島。

　　3.根據(jù)課件的圖片，在組內(nèi)介紹，小組評選優(yōu)秀解說員。

　　4.優(yōu)秀解說員展示交流。

　　設(shè)計意圖：閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、表達(dá)等方面的能力，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的感悟與思考，這里安排“說”的訓(xùn)練，為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺，情動辭發(fā)，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語言的巧妙地結(jié)合在了一起，工具性與人文性得到了有機的融合。

　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，引導(dǎo)閱讀

　　1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者用詞準(zhǔn)確生動，讀來也非常有趣味，請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。

　　2.對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報告或讀后感，在班上交流。設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語言。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點帶面，擴大學(xué)生的閱讀量，升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感。

　　板書設(shè)計

　　海面

　　風(fēng)景優(yōu)美海底

　　物產(chǎn)豐富海灘

　　海島

《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇13

　　一、說教材

　　《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　二、說學(xué)情

　　三年級學(xué)生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但是，對優(yōu)美語言的賞析的能力、運用平時積累的語言進行習(xí)作的能力還有待提高。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　?。?）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。

　?。?）通過朗讀、想象、交流、理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養(yǎng)學(xué)生對西沙群島的熱愛之情。

　　（3）能認(rèn)真觀察、展開想象并用自己的語言表達(dá)出來。

　?。?）學(xué)習(xí)文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運用。

　?。c評：目標(biāo)明確，表述清楚，有利于課堂教學(xué)實效性的檢測；“學(xué)習(xí)文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運用。”這一目標(biāo)體現(xiàn)出了學(xué)段的目標(biāo)要求。）

　　四、說教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點：有感情朗讀課文2—6自然段，能在讀中想象，讀中感悟，并說出自己的感受。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)總分總的構(gòu)段方法，并試著運用。

　　五、說教法、學(xué)法

　　教學(xué)有法，教無定法，閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，因此，教學(xué)中，我采用以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟語言，展開想象，交流討論。由于我們的學(xué)生地處中原，遠(yuǎn)離大海，對西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景，物產(chǎn)的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美，為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。借此，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。

　　六、說教學(xué)流程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入整體感知

　　課始，先提出這樣兩個問題：西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？作者又是按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢？教師相機板書、板畫。

　?。c評：課伊始，老師能引導(dǎo)學(xué)生從整體感知課文。并直接切入到了作者的表達(dá)方法——按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。）

　　2、提出目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)

　　首先給學(xué)生出示本課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　?。c評：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，也是學(xué)生學(xué)習(xí)要完成的任務(wù)，是學(xué)生努力的方向。直接昭示給學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于激發(fā)學(xué)生的任務(wù)意識和努力學(xué)習(xí)的動機。）

　　接著，讓學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)小建議自學(xué)2—6自然段中自己喜歡的部分，感受西沙群島的美麗富饒。

　?。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)要給學(xué)生充足的時間，最大限度的讓學(xué)生獨立思考、獨立動手、獨立解決。）

　　3、合作交流品析語言

　　大膽處理教材，重點抓住第4自然段從讀、背、想、寫四個方面來培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高課堂的實效性。

　?。?）讀中感悟。

　　出示：“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓?！?/p>

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。

　　問：孩子們，如果我把“。”改為“……”，可以嗎？為什么？教師創(chuàng)設(shè)情景并播放視頻，（播放）

　　問：孩子們，欣賞了海底世界，你有什么話要說嗎？

　?。c評：老師通過引導(dǎo)學(xué)生理解重點句子，通過標(biāo)點符號的理解，不僅讓學(xué)生對魚的樣子有了直觀的感受，對海底世界魚之多，魚之美有了深刻的認(rèn)識，還激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的興趣，使多媒體的運用體現(xiàn)了實效性。）

　　為了體現(xiàn)學(xué)生的個性化閱讀。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出其他描寫魚多的句子。

　　根據(jù)學(xué)生的交流出示第1句和最后兩句。通過多種形式的讀讓學(xué)生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)、領(lǐng)悟總分總的構(gòu)段方法。

　?。c評：新課程教材中對讀和寫的方法都沒有明晰的要求，這就要求老師要結(jié)合教材進行挖掘，結(jié)合學(xué)生特點和學(xué)段要求進行相機教學(xué)。此時，老師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的構(gòu)段方法非常必要，只有這樣，教學(xué)才能做到讀寫結(jié)合，在閱讀中既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，又為學(xué)生習(xí)作提供仿寫方法。）

　　在交流中讓學(xué)生相機理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話。

　　設(shè)計意圖：“書讀百遍，其義自見”。我正是讓學(xué)生通過多種方式的讀，感悟作者是如何運用總分總的結(jié)構(gòu)和生動的語言表達(dá)西沙群島的魚之多，魚之美。真正做到了讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

　?。?）背誦積累

　　“記背于童年，受益于終生?！痹趯W(xué)生對第4自然段充分感悟的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生輕松背誦、有效積累，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計了兩個層次的背誦練習(xí)。1、填空式背誦；2、根據(jù)視頻想象背誦。

　?。c評：朗讀和背誦一直是學(xué)習(xí)語文的最傳統(tǒng)而有效的方法之一，背誦才是積累語言和學(xué)習(xí)語言的硬道理，真功夫！教學(xué)中我們必須引導(dǎo)學(xué)生在理解和朗讀基礎(chǔ)上及時熟讀成誦。課程標(biāo)準(zhǔn)提出的積累語言的要求應(yīng)該在課堂上體現(xiàn)，在老師指導(dǎo)下掌握一些常見的、有效方法。使學(xué)生對積累語言的方法得法于課內(nèi)，得益于課外乃至得益于終身。此時，老師有讓學(xué)生背誦的意識，同時，為學(xué)生背誦做了鋪墊，減輕了學(xué)生背誦的難度，方便學(xué)生在不知不覺中背誦了語言。）

　　(3)遷移運用

　　在學(xué)生背誦結(jié)束后，教師用富有激情的語言評價學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生交流其他自然段的興趣，當(dāng)學(xué)生交流到第5、6自然段時，讓學(xué)生嘗試填空式說話練習(xí)。

　　設(shè)計意圖：在充分感悟文本語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象，運用平時閱讀中的積累對文本進行再創(chuàng)造，即是對語言的遷移運用，也是引導(dǎo)學(xué)生再次領(lǐng)悟本課總分總構(gòu)段的表達(dá)方法，這不但符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且也落實了課標(biāo)中對三年級學(xué)段的教學(xué)要求。

　?。?）讀寫結(jié)合

　　葉老說過:“勞于讀書，逸于作文”，這就告訴我們應(yīng)在讀書中學(xué)習(xí)寫作，本節(jié)課我突出讀寫結(jié)合。結(jié)合年級特點，尊重學(xué)生的差異，我設(shè)計了兩個層次的訓(xùn)練。此時，讓學(xué)生看課件在優(yōu)美的音樂中完成小練筆。然后進行展示。這樣讓學(xué)生在仿中創(chuàng)新，在借鑒中求異。

　?。c評：課堂上的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生不能只動口不動手。每節(jié)課都應(yīng)有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動手寫一寫的環(huán)節(jié)。“好記性不如賴筆頭”，寫有利于學(xué)生記憶，有利于學(xué)生思維，有利于學(xué)生文字表達(dá)能力的培養(yǎng)。此時的小練筆環(huán)節(jié)比較適宜。）

　　4、拓展延伸感情升華

　　今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風(fēng)景，富饒的物產(chǎn)。此時此刻，你想對西沙群島說些什么？

　　讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學(xué)生齊讀，教師板書：美麗富饒

　　詩人李瑛也這樣贊美西沙群島，現(xiàn)在，讓我們帶著這份祝愿，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩。

　　白天，

　　你是片片云影，

　　夜晚，

　　你是陣陣濤聲。

　　你是一朵朵花，怒放的小白花，

　　你是一顆顆星，雨后的星。

　　你是一枚枚大海遺落的貝殼，

　　是貝殼，卻并未失去生命;

　　靜靜里，我聽見每架羅盤都莊嚴(yán)宣告：

　　這就是西沙，中國的西沙！

　　（點評：課外資料的補充，師生的配樂，有利于學(xué)生情感的升華，更是學(xué)生開放利用課外資源意識的培養(yǎng)和學(xué)生語言的積累，語感的培養(yǎng)）

　　5、開放作業(yè)彰顯個性

　　“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼?！弊鳂I(yè)是學(xué)生吸收、消化、應(yīng)用知識、發(fā)展能力的重要手段之一，為了激發(fā)學(xué)生的未知欲，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，綜合學(xué)生實際，設(shè)計以下作業(yè)：

　?。?）背誦喜歡的段落，摘抄好詞佳句。（必做作業(yè)）

　?。?）如果你是西沙群島的小導(dǎo)游，你會怎么給游客們介紹呢？

　?。?）20年后的西沙群島又是什么樣子的？查找資料并展開想象，出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報。

　?。c評：作業(yè)呈現(xiàn)開放性，能滿足于不同學(xué)生的不同需求，適合層次教學(xué)的要求。）

　　六、說板書

　　一個好的板書就是一份良好的微型教案，是對課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書、板畫抓住了文章的主要內(nèi)容，凸顯了文章的寫作特點，點明了文章的主旨，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到畫龍點睛的作用。

《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇14

　　一．教材及學(xué)生分析

　　這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。本文語言優(yōu)美，首尾呼應(yīng)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累語言文字。對于我們積石山的孩子來說，由于遠(yuǎn)離海域，對海水顏色的鮮艷、美麗缺乏實際感受，對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。因此，描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是重點，也是難點，要通過利用掛圖、投影片等化遠(yuǎn)為近，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入美麗富饒的西沙群島。

　　二．設(shè)計思路

　　1．通過觀看圖片，投影片，吸引學(xué)生的注意力，激趣導(dǎo)入課文，使學(xué)生帶著積極的情緒投入到課堂。

　　2．給學(xué)生更多的主動權(quán)，各小組選擇自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí)，進行自主、合作、探究，從而形成開放的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機統(tǒng)一。

　　3．通過成果展示，配樂朗誦，進一步加深情感體驗，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　三．學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3．積累語言。

　　四．教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、投影片、錄音機、文字資料。

　　五．活動過程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　出示掛圖：一幅海水五光十色、風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島風(fēng)光。

　　生：（驚喜）哇！好美??！

　　師：誰能用幾句話描述一下這美麗的風(fēng)光？

　　生：（用優(yōu)美的語言描述……）

　　師：說得很好。你們知道這是什么地方嗎？是我國南海西沙群島的美景，那里不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，是個可愛迷人的地方。讓我們細(xì)心讀讀課文，好好領(lǐng)略一番吧！

　　生：（自由朗讀）

　　出示中國地圖

　　叫一名學(xué)生找出西沙群島的位置，教師簡單說說西沙群島的地理位置的重要性。

　?。ǘ┹p松愉快地學(xué)習(xí)

　　放描繪西沙群島海面、海灘美景的投影片。

　　師：這么可愛迷人的西沙群島，你一定會對它有自己的喜愛之處。小組經(jīng)過商量確定自己喜歡的學(xué)習(xí)方式開始學(xué)習(xí)吧！

　　師：（學(xué)法提示：緊扣“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”這一中心學(xué)習(xí)。圖文結(jié)合，朗讀感悟，討論交流感受或疑問?？梢员潮匙约合矚g的段落，可以說說或畫畫美麗、富饒的西沙群島。）

　　出示文字資料：關(guān)于西沙群島、海參、海龜、大龍蝦的參考資料。

　　生：（積極主動地開始學(xué)習(xí)）

　　師：（深入到學(xué)生中間，和學(xué)生交流，分享學(xué)習(xí)的快樂，并恰當(dāng)?shù)剡M行點撥。）

　　生：（每一位同學(xué)都在輕松、愉快地氛圍中進行交流、討論、朗讀，整個課堂洋溢著人文魅力。）

　?。ㄈ┏晒故?/strong>

　　各小組依次展示成果。

　　生A：（談感受）美麗、富饒的西沙群島海面真美！海水有各種各樣的顏色，有深藍(lán)的，有淡青的，有淺綠的，有杏黃的，一塊塊，一條條，相互交錯著，真是美麗無比。

　　師：你知道為什么會有這么多色彩嗎？

　　生A：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，由于光的作用，從海面看色彩就不同了。

　　師：說得非常好！

　　生B：（展示圖片）這是我們小組用彩筆描繪的西沙群島。這兒不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。看！海灘上有撿不完的貝殼，海龜成群結(jié)隊；海底有各種各樣的魚多得數(shù)不清，海參到處都是，看，大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武的。我愛這美麗、富饒的西沙群島。

　　師：畫得多美呀！說得也太棒了！

　　生C：（展示卡片）本課語言非常優(yōu)美，這是我們小組摘錄的好詞好句。我們小組還背誦了三、四自然段。我們請馬麗同學(xué)給大家背誦。

　　播放音樂，配樂背誦。

　　分析案例

　　本案例的特色在于注重了課堂教學(xué)的開放性。打破了以往傳統(tǒng)的單一、被動的教學(xué)模式，不再以單純的知識教學(xué)為中心，關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，給了學(xué)生更多體驗、思考、感悟的機會，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生學(xué)會自主、學(xué)會合作、學(xué)會探究，拓展了思維、想象的空間，使學(xué)生的個性得到張揚。

《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【精品14篇】相關(guān)文章：