下面是范文網(wǎng)小編分享的《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(單杠3練習(xí)教學(xué)法)，以供借鑒。

《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)大量的閱讀材料使學(xué)生全面、深刻的認(rèn)識(shí)老舍，加深對(duì)老舍的了解；并且對(duì)老舍的各種作品深入學(xué)習(xí)。

　　2、在深入了解老舍的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語(yǔ)交際：我心目中的老舍；加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　3、打開(kāi)學(xué)生思路，對(duì)老舍的各種作品深刻領(lǐng)會(huì)，表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫作能力。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　老舍資料、口語(yǔ)交際、寫作方面的材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、偉大的作家

　　1、師：誰(shuí)能介紹一些你所知道的老舍相關(guān)知識(shí)？

　　生開(kāi)始介紹，交流。

　　師：課本中也給我們介紹了一些，看看那個(gè)是你熟悉的，有哪個(gè)你又不知道？

　　生：交流感悟。

　　設(shè)計(jì)意圖：交流老舍材料，加深對(duì)偉大平民作家的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的積累過(guò)程，為學(xué)生的寫作、語(yǔ)文知識(shí)的積累準(zhǔn)備素材，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

　　二、真誠(chéng)的朋友；慈愛(ài)、開(kāi)明、幽默的父親

　　師：你知道一些作家是如何評(píng)價(jià)老舍的嗎？你知道老舍的子女們是如何評(píng)價(jià)自己的父親的嗎？

　　生交流自己的積累，在交流時(shí)，暢談自己的感受。

　　師生打開(kāi)課本，教師引導(dǎo)學(xué)生讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：在讀中感悟老舍的偉大人格，樸實(shí)的真情。反復(fù)這樣，激發(fā)對(duì)人生的熱愛(ài)之情。

　　三、作業(yè)讀相關(guān)鏈接

　　第二課時(shí) 口語(yǔ)交際說(shuō)老舍

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們?cè)谀愕难劾铮瑐ゴ笞骷依仙崾鞘裁礃拥?？用你認(rèn)為最合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　板書課題：說(shuō)老舍

　　設(shè)計(jì)意圖：在談話中導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的話題，不僅提高孩子的表達(dá)能力，還理解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可謂教育和鍛煉并進(jìn)。

　　2、討論交流。

　　師生共交流本次活動(dòng)帶來(lái)的思考。

　　自己確立提出交流的主題

　　3、總結(jié)方法。

　　學(xué)生到老舍的相關(guān)事例，積極上進(jìn)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在交流中總結(jié)出好的、合適的方法解決本次交流的問(wèn)題，達(dá)到本次交流的教學(xué)目的及重點(diǎn)。）

　　二、總結(jié)。

　　第三、四課時(shí) 我的小筆頭

　　讀老舍作品的感受

　　一、聽(tīng)我說(shuō)內(nèi)容。

　　讀了老舍的許多作品，我們覺(jué)得他好像就在我們的生活周圍，讀中我們有許許多多的感動(dòng)，有許許多多的話語(yǔ)需要傾訴。請(qǐng)以《XX》讀后感為題，完成一篇習(xí)作。

　　師：同學(xué)們，讀了老舍的文章你會(huì)有很大的感受，我們要把這種感受抒發(fā)出來(lái)；你先讀讀《駱駝祥子》讀后感，看看他人是如何寫讀后感的。

　　（設(shè)計(jì)意圖：先出示寫作要求，讓學(xué)生對(duì)本次習(xí)作目的有一個(gè)全面了解，為打草稿做到心中有數(shù)。）

　　三、幫你快構(gòu)思。

　　1、弄清題意。

　　2、選擇文章。

　　1）了解文章主題。

　　2）確定感受。

　　3、確立抒發(fā)點(diǎn)。

　　要將選好的`材料進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動(dòng)的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)文章的主題。

　　四、學(xué)生選材，互說(shuō)。

　　五、打稿。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。

　　學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。

　　二、文后指導(dǎo)。

　　1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

　　2、范讀兩篇作文：

　　一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。

　　一篇帶有共性的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。

　　三、修改作文。

　　四、謄寫作文

《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教材分析：

　　本次練習(xí)安排了四個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)用字、詞、句，讀讀背背、寫好鉛筆字和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)用字詞句，通過(guò)詞語(yǔ)和看圖，認(rèn)識(shí)生活中幾種常見(jiàn)的汽車類型，建立起文字符號(hào)與圖畫、詞語(yǔ)概念與事物之間的聯(lián)系，了解這幾種常見(jiàn)車型的功能與作用，進(jìn)而把句子補(bǔ)充完整并說(shuō)出來(lái)。

　　2、讀讀背背。

　　3、寫鉛筆字。

　　4、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)給別人指路，并借以豐富交際經(jīng)驗(yàn)，提高交際能力。

　　二、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)學(xué)用字詞句

　　一、教學(xué)前一部分

　　1、借助拼音讀懂前一部分要求。

　　（1）讀詞語(yǔ)

　?。?）看圖并用線條把圖與詞語(yǔ)連接起來(lái)。

　　2、指導(dǎo)

　?。?）看圖說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些車，叫什么名字。

　?。?）出示帶拼音的詞語(yǔ)讓學(xué)生自己拼讀。

　?。?）指名讀詞語(yǔ)。

　?。?）齊讀。

　　3、練習(xí)連線

　?。?）師述：請(qǐng)小朋友們用線條把詞語(yǔ)和相應(yīng)的車子連起來(lái)。

　　（2）練習(xí)連線。

　　4、反饋矯正學(xué)生連線情況。

　　二、教學(xué)后一部分

　　1、借助拼音讀懂后一部分要求。

　　2、指導(dǎo)。

　?。?）出示不完整的句子。

　?。?）讓學(xué)生讀、思、議。。

　?。?）指名說(shuō)。

　　3、練習(xí)

　　（1）再出示不完整的句子。

　　（2）讓學(xué)生看前面的圖來(lái)說(shuō)。

　　4、延伸

　?。?）有誰(shuí)還知道這些車以外的車嗎？

　?。?）可以帶學(xué)生到馬路邊看看來(lái)來(lái)往往的汽車，談?wù)勊鼈兪歉墒裁从玫模?/p>

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)讀讀背背

　　一、教學(xué)熟記成語(yǔ)

　　1、揭示教學(xué)內(nèi)容。

　　2、復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)本課四個(gè)成語(yǔ)。

　　（1）出示四個(gè)成語(yǔ)。這些成語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（指名讀）你怎么會(huì)的？

　?。?）請(qǐng)小老師帶大家讀。

　?。?）老師講故事。

　?。?）指導(dǎo)前兩個(gè)成語(yǔ)。

　?。?）小結(jié)：“精衛(wèi)填海”“愚公移山”不容易，仍然做，這就叫“百折不回”“勇往直前”。

　?。?）讀四則成語(yǔ)。

　　自由讀 指名讀 由讀的好的同學(xué)帶領(lǐng)班上同學(xué)讀。

　　練習(xí)背誦

　　自由讀背 指名讀背 男女生對(duì)抗賽背 師生對(duì)抗賽背

　　（8）老師故意讀錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)指出：成語(yǔ)形式是固定的，不能隨意變動(dòng)。

　　（9）揭示四個(gè)成語(yǔ)的寓意，齊讀。

　　二、教學(xué)三字韻語(yǔ)

　　1、出示三字韻語(yǔ)，講解題目要求：（1）朗讀（2）背誦

　　2、指導(dǎo)朗讀、理解。

　?。?）讓學(xué)生借助拼音自瀆韻語(yǔ)。

　?。?）指名試讀。

　　（3）教師正音、范讀。

　　（4）結(jié)合插圖講述韻語(yǔ)的意思。

　　3、練習(xí)朗讀背誦

　?。?）指名朗讀，集體練讀。

　?。?）自由練習(xí)朗讀、背誦。

　　（3）指名背誦，集體背誦。

　　4、反饋學(xué)習(xí)情況。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)寫好鉛筆字

　　一、講清題目要求，本題要進(jìn)行描紅、仿影和臨寫訓(xùn)練。

　　二、幫助學(xué)生回憶描紅、臨寫的要求。

　　1、描紅：每個(gè)筆畫要一筆寫成，不能有復(fù)筆。要按照字的筆順一筆一畫地寫。

　　2、臨寫：要有正確的寫字姿勢(shì)。

　　一看：認(rèn)真看字。

　　二想：對(duì)整個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆順及怎樣起筆、行筆、收筆、用筆的輕重、提按、快慢、變化等。

　　三寫：書寫時(shí)要心靜、手穩(wěn)、腕活。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)書寫

　　1、出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“伯”“聽(tīng)”“池”3個(gè)字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀字，了解左右結(jié)構(gòu)和左窄右寬。

　　3、指導(dǎo)書寫“伯”。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫字。

　　5、反饋學(xué)生寫字情況。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)口語(yǔ)交際

　　一、揭示口語(yǔ)交際的話題并指路、板書。

　　二、指導(dǎo)朗讀理解。

　　1、指導(dǎo)看圖說(shuō)話。

　　出示圖畫，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)：一位小學(xué)生在放學(xué)的路上碰到了誰(shuí)？這是一位什么樣的解放軍叔叔？他在干什么？那個(gè)小學(xué)生在干什么？

　　當(dāng)有人向你問(wèn)路時(shí)，/article/你應(yīng)該怎樣告訴他？

　　2、指導(dǎo)朗讀對(duì)話

　　（1）學(xué)生借助拼音自由地讀對(duì)話中的句子。

　　（2）指名分角色朗讀。

　　三、表演

　　1、學(xué)生練習(xí)，揣摩各自的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，教師巡視、指導(dǎo)。

　　2、同桌分角色練習(xí)。

　　3、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)分角色表演。

　?。◣焺?chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生表演。0

　　四、學(xué)生自編內(nèi)容表演

　　1、分組表演。

　　2、指名一組上臺(tái)表演。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版一年級(jí)下策練習(xí)3教學(xué)設(shè)計(jì)教案,練習(xí)3，希望對(duì)你有幫助！

《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析：

　　本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容：“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語(yǔ)交際”“學(xué)寫毛筆字”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。掌握讀書時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)

　　2。積累詞語(yǔ)和名人名言，體會(huì)名言的含義

　　3。認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力

　　4。繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)讀書做記號(hào)。

　　理解成語(yǔ)的意思。

　　學(xué)會(huì)在生活中使用贊美語(yǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片、小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。掌握讀書時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)

　　2。積累名人名言，體會(huì)名言的含義

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一。 處處留心

　　1。 讀題目要求

　　2。 自己看表格中的內(nèi)容，明確對(duì)應(yīng)的記號(hào)

　　3。 你怎樣將這些記號(hào)記下來(lái)，（學(xué)生講自己的方法）

　　預(yù)習(xí)15課，嘗試用記號(hào)做批注

　　學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來(lái)

　　思考：兩則名人名言是什么意思？作者運(yùn)用打比方想告訴讀者的是什么？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。熟記成語(yǔ)，理解意思

　　2。認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力

　　3。寫好鋼筆字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一。讀讀背背

　　1。（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。

　?。?）學(xué)生分組討論成語(yǔ)的意思。

　　（3）交流。

　?。?）同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。

　　2。（1）讓學(xué)生自讀5條歇后語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。

　?。?）指名是試讀，正音。

　?。?） 小組交流歇后語(yǔ)的意思

　　（4） 討論，總結(jié)：歇后語(yǔ)分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。

　　“竹籃打水——一場(chǎng)空”白白地做了，沒(méi)有一點(diǎn)收獲。

　　“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。

　　“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。

　　“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。

　　“黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心。

　?。?）集體齊讀。

　　3。練習(xí)。

　?。?）給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。

　　（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。

　　二、寫好鋼筆字

　　出示“官”“竄”“霞”

　　生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)（上面的“帽子”會(huì)變化，有時(shí)大，有時(shí)?。?/p>

　　指導(dǎo)書寫，

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)地用恰到好處的語(yǔ)句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師故事引入贊美

　　一個(gè)關(guān)于美國(guó)“鋼鐵大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百萬(wàn)美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位執(zhí)行長(zhǎng)，人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時(shí)，卡耐基意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢的本事?！贝_實(shí)，贊美就如同是拂面而來(lái)的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國(guó)詩(shī)人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠(chéng)的慷慨就是贊美。”

　　二、材料交流

　　課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言。現(xiàn)在，大家就來(lái)交流一下，感受贊美的魅力。

　　生拿出材料進(jìn)行交流。

　　三、情境互動(dòng)，學(xué)習(xí)贊美

　　1。 師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對(duì)別人進(jìn)行真誠(chéng)的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)贊美。（在“贊美”前板書“學(xué)會(huì)”兩字）

　　2。創(chuàng)設(shè)情境

　　如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）

　　先后請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)表演，演后進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中教師適時(shí)引導(dǎo)：贊美別人時(shí)要注意分寸，恰到好處，言語(yǔ)要真誠(chéng)，不說(shuō)奉承話。同時(shí)，也要伴有真誠(chéng)的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象、不同的年齡、不同的場(chǎng)合等正確使用贊美語(yǔ)。

　　3。情境練習(xí)一

　　師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請(qǐng)你用你喜歡的方式來(lái)贊美他們。（學(xué)生討論、交流）

　　師：老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽(tīng)了同學(xué)對(duì)你的贊美，有什么感受嗎？

　　四、聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美

　　在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝?。比如，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。

　　生討論練習(xí)后，每一個(gè)小組進(jìn)行交流。

　　五、全課總結(jié)，升華贊美

　　師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人?，F(xiàn)在，我們就來(lái)反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺(jué)怎樣？（生自由說(shuō)后師總結(jié)）是啊，能為別人開(kāi)花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠(chéng)的情。

　　教后小記：

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