小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）

時(shí)間：2023-10-15 20:47:09 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

　　1﹑唱：《樹葉兒飄飄》

　　2﹑動(dòng)：露一手“繪畫創(chuàng)作”

教學(xué)目標(biāo)：

　　1﹑優(yōu)美地演唱《樹葉兒飄飄》，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。

　　2﹑能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)設(shè)畫面，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　3﹑初步掌握全音符的時(shí)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　1﹑優(yōu)美地唱歌。

　　2﹑掌握全音符。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　1﹑歌曲的難點(diǎn)是切分音。

　　2﹑根據(jù)想象創(chuàng)設(shè)畫面。

教學(xué)用具：

　　鋼琴，音響資料，錄音機(jī)，頭飾

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

　　1﹑播放歌曲《小樹葉》，學(xué)生進(jìn)入音樂教室，并哼唱歌曲。

　　2﹑提問：你們還記得這首歌嗎？學(xué)生回答。

　　3﹑師：是呀，這是我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)的《小樹葉》，秋天到了，樹葉就會(huì)離開大樹媽媽，飄落下來(lái)，今天我們又要來(lái)學(xué)一首關(guān)于秋天樹葉飄落的新歌《樹葉兒飄飄》。

（二）新歌教學(xué)

　　1﹑朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容

　　2﹑解決節(jié)奏難點(diǎn)：切分音

　　3﹑聽唱法學(xué)唱歌詞

　　4﹑指導(dǎo)學(xué)生唱出節(jié)奏的韻律

　　5﹑仔細(xì)聆聽范唱

　　6﹑優(yōu)美地演唱這首歌

　　7﹑認(rèn)一認(rèn)：全音符

　　8﹑請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾，分角色配樂朗誦

　　9﹑請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾，分角色表演

（三）露一手

　　1﹑提供素材，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維

　　2﹑在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中，學(xué)生以＂美麗的秋天＂為題，開始創(chuàng)作想象畫

　　3﹑交流觀賞作品

　　4﹑請(qǐng)學(xué)生利用雙休日收集樹葉，制作書簽

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

　　一、能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好聽》

　　二、能夠認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)f、p，能夠比較聲音的強(qiáng)和弱。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　俗話說(shuō)“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著歌出發(fā)吧?。úシ耪n件《春天在哪里》）

　　1、出示大山圖片

　　大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）

　　喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣？

　　課件出示：

　　在音樂中大的，重的聲音叫強(qiáng)，用英文字母f表示。

　　在音樂中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母P表示。

　　2、師生做回聲游戲

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、學(xué)生閉眼靜聽感受歌曲。

　　好聽嗎？喜歡不喜歡？

　　2、再聽歌曲熟悉歌詞

　　3、歌曲中都唱了些什么呢？隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。

　　師教生有節(jié)奏的讀歌詞。

　　4、學(xué)生輕聲隨曲唱

　　5、再次輕聲隨曲唱

　　6、學(xué)生隨著老師的琴聲唱

　　老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　7、分角色唱

（1）師生合作唱

（2）男、女生合作唱

（3）指名唱

三、比較聲音的強(qiáng)弱

　　剛才我們欣賞了美麗的大山，現(xiàn)在我們將要來(lái)到聲音谷，這里是一個(gè)美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強(qiáng)，哪種聲音弱嗎？（出示課件）

四、找一找

　　在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強(qiáng)的，有的聲音是弱的，現(xiàn)在我們就來(lái)找一找，強(qiáng)弱聲音。

　　學(xué)生自己找強(qiáng)弱聲音，集體交流。

　　小朋友真是生活中的有心人，能表現(xiàn)出這么多的強(qiáng)弱聲音。

五、總結(jié)

　　小朋友們，今天春游高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂，而且學(xué)了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，還認(rèn)識(shí)了f、p表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)和弱，收獲可真不小。時(shí)間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧?。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐牎罚?/p>

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

教學(xué)目標(biāo)

　　1、在音樂活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

　　2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問好

　　三、導(dǎo)入新課：講一講《櫻桃小丸子》中郊游的故事

　　四、新授歌曲

　　1、聽錄音范唱，跟節(jié)奏饒教室一圈

　　2、聽錄音范唱，啟發(fā)學(xué)生講述外出旅游、踏青的見聞

　　3、聽錄音范唱，傾聽歌曲中那些部分是相同的，并用彩色筆標(biāo)出來(lái)

　　4、輕聲哼唱歌曲

　　5、聽老師唱，體會(huì)歌曲中不同段落的情緒（第一、三段用非連音唱法，繪景的第二段則用連音唱法）

　　6、分組表演唱

　　7、用打擊樂器伴奏

　　五、欣賞歌曲《秋蟲音樂會(huì)》

　　1、整體欣賞，講講音樂會(huì)中都有哪些昆蟲參加

　　2、跟音樂動(dòng)一動(dòng)

　　六、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會(huì)

　　1、聽音樂：莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》，要求：聽到樂曲中不同的主題重復(fù)時(shí)做不同的動(dòng)作；聽到強(qiáng)弱變化時(shí)用不同的動(dòng)作表示

　　2、想象自己是個(gè)“小小指揮家”，邊聽音樂邊做指揮動(dòng)作（在音樂的力度、速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)改變）

　　3、說(shuō)一說(shuō)夏末初秋能聽到哪些昆蟲的叫聲，并模仿

　　七、小結(jié)

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛之情，并從學(xué)生的所感所悟中引導(dǎo)他們熱愛環(huán)境和小動(dòng)物。

　　2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜和特殊記號(hào)。

　　3、通過(guò)聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。

教材分析

重點(diǎn)

　　通過(guò)多種形式參與音樂，感受音樂形象，有感情的演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

難點(diǎn)：

　　1、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。

教具

課件

　　pci多媒體課件，Piano，學(xué)具打擊樂器

教學(xué)過(guò)程

一、組織教，師生問好。

二、導(dǎo)入新課：猜杜鵑

　　師：今天，我們班來(lái)了一位神秘的動(dòng)物朋友，歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲?，F(xiàn)在，就讓我們來(lái)聽一聽下面幾首根據(jù)他們而創(chuàng)作的世界名曲，里面還有同學(xué)們非常熟悉的樂曲呢。

　　播放：1亨德爾《杜鵑與夜鶯》片段，繼續(xù)聽斯特勞斯的《杜鵑圓舞曲》片段，和《森林深處的杜鵑》片段。

三、聽杜鵑：

　　通過(guò)聆聽的對(duì)比，引出本科欣賞內(nèi)容《森林深處的杜鵑》，感受它的音樂形象和主要樂器．

（一）、欣賞《森林深處的杜鵑》

　　1、師：哪首樂曲中杜鵑的叫聲最容易聽出來(lái)？

　　生：《森林深處的杜鵑》

　　2、感受音樂形象：

　　師：杜鵑藏在哪里？你為什么這樣認(rèn)為？

　　生：藏在森林里，可怕的地方，幽靜的地方……

　　師：這是一只怎么樣的杜鵑？你為什么這樣認(rèn)為？

　　生：孤獨(dú)的，自由的，害怕的…

　　3、聽辨演奏樂器，得出答案：

　　森林是由鋼琴樂器演奏的

　　杜鵑的聲音是單簧管樂器演奏的

（二）、欣賞《頑皮的杜鵑》

　　1、師：這只杜鵑飛出了叢林。你們聽它是怎么飛的？

　　師彈奏1 2 3 4 5 6 7 1。

　　學(xué)生感受出旋律的上行并跟著音樂飛一飛。

　　看老師的手勢(shì)唱一唱音階。

　　2、師：這回它又是怎么飛的，你能感受出來(lái)嗎？師彈2 5 6 7 1

　　學(xué)生感受出旋律的走向，并跟著音樂飛一飛。

　　認(rèn)識(shí)低音的5 6 7并看老師的手勢(shì)唱一唱。

　　3、這只杜鵑來(lái)到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）

　　生：很快樂，輕松……

　　師：和森林中的杜鵑相比怎么樣？

　　讓學(xué)生從情緒，速度等各個(gè)方面自由討論，感受到音樂要素不同，音樂形象就不同。

　　4、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？

　　師生一起數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）

（設(shè)計(jì)意圖： 1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）

　　5、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。

　　6、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來(lái)，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）

（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生以參與的形式聽音樂，會(huì)更有趣，對(duì)旋律的記憶會(huì)深刻。2、在情境中玩玩，動(dòng)動(dòng)，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）

四、唱杜鵑

（一）師范唱《頑皮的杜鵑》。

　　問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？

　　這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的……杜鵑。

（二）接唱旋律

　　1、注意旋律之間有沒有聯(lián)系。老師唱1 3 5句，學(xué)生唱2 4 6句。

　　2、男女生接唱。

　　3、兩大組交換學(xué)習(xí)和互評(píng)

（三）帶入歌詞

　　1、師帶入歌詞唱，生當(dāng)杜鵑填唱“咕咕”。

　　2、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。

（四）歌曲處理

　　1、處理歌曲的結(jié)尾

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來(lái)表現(xiàn)。

　　2、處理歌聲，并簡(jiǎn)單了解奧地利。

　　3、設(shè)計(jì)一個(gè)小的游戲活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

五、總結(jié)、互評(píng)

　　充分運(yùn)用學(xué)生的所學(xué)進(jìn)行互評(píng)、他評(píng)、自評(píng)

板書設(shè)計(jì)

　　頑皮的杜鵑

（1）5 6 7 1 2 3 4 5

（2）頓音記號(hào)

（3）課本練習(xí)題

教后反思

　　在課堂教學(xué)中的感覺：a、好的地方。 b、碰到的問題。 C、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　音樂是美的教育，學(xué)習(xí)音樂是對(duì)學(xué)生人體機(jī)能和身腦進(jìn)行同步訓(xùn)練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機(jī)遇和情境，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功，使他們對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提高音樂素質(zhì)和審美能力。我特對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做了以下總結(jié)：

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

　　自開學(xué)以來(lái),始終能夠按照音樂教學(xué)大綱要求，以審美為核心，以新的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并在此基礎(chǔ)上加入優(yōu)秀的音樂教學(xué)方法,全面的預(yù)設(shè)課堂,從而做到教學(xué)得心應(yīng)手,信手拈來(lái)的自信。事實(shí)證明,全面的有效的備課是上好每一堂課的關(guān)鍵所在,只有備到百分之二百才能百分之百地上好音樂課。

　　二、注重音樂課堂審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)音樂技能。

　　在音樂教學(xué)過(guò)程中，我始終能夠堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過(guò)音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

　　三、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　音樂的學(xué)習(xí)并不止于學(xué)校中的教學(xué)，只有讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，懂得音樂的藝術(shù)價(jià)值，學(xué)生才能產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的興趣，而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，產(chǎn)生創(chuàng)造音樂的思想是形成興趣的關(guān)鍵。于是我為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)多媒體課件，打擊樂器等多種手段讓學(xué)生在音樂課堂上不僅能夠聽到音樂還能創(chuàng)造出音樂。從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，本學(xué)期的音樂課堂上，學(xué)生能夠?qū)W有所得，學(xué)有所用，教師也在辛勤的教學(xué)中得到了學(xué)生日漸成長(zhǎng)的回報(bào)。相信自己沿著這樣扎實(shí)的腳步，在今后的教學(xué)工作會(huì)不斷進(jìn)步，超越自己，收獲新成績(jī)。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、熱愛大自然、熱愛美好生活。

　　【過(guò)程與方法】

　　充分的聆聽歌曲，通過(guò)小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲表達(dá)的情感。

　　【知識(shí)與技能】

　　學(xué)習(xí)柯爾文手勢(shì)，通過(guò)柯爾文手勢(shì)，感受音高的變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。

　　【難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)音高手勢(shì)，通過(guò)手勢(shì)，感受音高的變化。

　　三、教學(xué)用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師播放一組關(guān)于“布谷鳥”的視頻，請(qǐng)學(xué)生們觀察，從視頻中你能聽到什么?

　　學(xué)生自由回答。(布谷~布谷~)

　　教師總結(jié)：布谷鳥是一種會(huì)唱歌的鳥類，它經(jīng)常用自己美妙的`聲音，給人們唱出動(dòng)聽的歌曲，告訴人們，春天來(lái)了。今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥給我們帶來(lái)的春天的氣息。

　　(二)感知歌曲

　　1.初次聆聽。教師提問學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：歌曲給人一種歡快的感覺，聽起來(lái)很開心。

　　2.教師演唱歌曲，提問學(xué)生：你能想象到什么樣的畫面?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：感受音樂，能夠想象出布谷鳥在天空飛翔，春姑娘與它一起到來(lái)的景象。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個(gè)音之間的距離。

　　2.(1)教師用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　感知"太陽(yáng)"的自然現(xiàn)象。

　　熟練運(yùn)用多種材料工具、造型元素進(jìn)行創(chuàng)作。

　　在"比較"中認(rèn)識(shí)不同藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)的"太陽(yáng)"。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的`太陽(yáng)。

　　四、教學(xué)用具

　　制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)（一）：互相講述有關(guān)太陽(yáng)的故事。

　　活動(dòng)（二）：圓形的想象與變化。

　　像什么？

　　太陽(yáng)的基本形式是什么？

　　象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽(yáng)的"形和光芒".

　　活動(dòng)（三）：感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽(yáng)，引發(fā)聯(lián)想。

　　提供作品的比較。

　　作品給你什么感覺？

　　作者想說(shuō)什么？

　　你喜歡哪一張作品？為什么？

　　活動(dòng)（四）：以"科學(xué)中的太陽(yáng)"激發(fā)想象。

　　寓言聯(lián)想。

　　圖片聯(lián)想。

　　假設(shè)聯(lián)想

　　活動(dòng)（五）

　　:以神話故事中的太陽(yáng)激發(fā)想象。

　　在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽(yáng)？

　　幻想一下，太陽(yáng)的故事、太陽(yáng)的表情、太陽(yáng)的外形。

　　構(gòu)思：我心中的太陽(yáng)大怎樣的？

　　活動(dòng)（六）：以評(píng)價(jià)促進(jìn)想象創(chuàng)作。

　　在欣賞中提出評(píng)價(jià)目標(biāo)。

　　作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解音樂的另一要素-----“速度”與刻劃音樂作品形象的密切關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)生的`演唱，節(jié)奏拍擊，創(chuàng)編舞蹈等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)速度是音樂表現(xiàn)中一個(gè)重要手段的理解。

　　課的類型：

　　合唱課

　　教學(xué)方法：

　　直觀法、演示法、討論法

　　教具準(zhǔn)備：

　　欣賞光盤一盒，自制多媒體教學(xué)軟件，節(jié)拍器一臺(tái)，幻燈片三張，彩色卡片若干，鋼琴，錄音機(jī)，磁帶

　　選用參考：

　　《音樂教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，《音樂教學(xué)參考資料》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1.學(xué)生聽《轉(zhuǎn)圓圈》音樂進(jìn)教室。

　　2.師生問好。

　　二、練聲：

　　G-A 《轉(zhuǎn)圓圈》引子部分（鋼琴伴奏）

　　三、欣賞：

　　1.導(dǎo)入:

　　2.作品簡(jiǎn)介:

　　3.放《一分鐘圓舞曲》音樂（光盤）

　　4.接放《多瑙河之波》同時(shí)簡(jiǎn)介：

　　5.分組討論：

　　6.教師總結(jié)：

　　7.出示節(jié)奏譜，根據(jù)規(guī)定的速度記號(hào)拍出節(jié)奏。（節(jié)拍器）

　　8.游戲：O、X

　　四、新授歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》

　　五、創(chuàng)編舞蹈：

　　六、結(jié)束

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞第四十五交響曲，感受音樂的美妙之處。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、簡(jiǎn)介：

　　升f小調(diào)第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂團(tuán)的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區(qū)，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內(nèi)規(guī)定，管弦樂團(tuán)的團(tuán)員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。

　　三、樂曲概述

　　該曲寫于1772年，該年正值禁令執(zhí)行特別嚴(yán)格的時(shí)期，多數(shù)的團(tuán)員們?nèi)陰缀醮蟛糠謺r(shí)間都得住在宮殿里，見不到家人。海頓在樂團(tuán)里一直是最有威望的團(tuán)長(zhǎng)，所以團(tuán)員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法，他構(gòu)思了一部交響曲，在樂曲的最后，請(qǐng)參加演奏的樂團(tuán)團(tuán)員在演奏完畢以后，一個(gè)個(gè)收拾樂器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數(shù)的人，孤單地繼續(xù)演奏，借此表現(xiàn)出樂團(tuán)團(tuán)員們的心情。就這樣，海頓寫成了《告別交響曲》，調(diào)號(hào)也選擇了代表孤寂的升f小調(diào)。據(jù)說(shuō)，當(dāng)本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。

　　四、樂曲賞析

　　教師播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

　　全曲分為四個(gè)樂章：

　　第一樂章，甚快板，升f小調(diào)，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現(xiàn)的全樂隊(duì)合奏，以及分解和弦急速下降的.第一主題開始。樂句單純，但能給人極深刻的印象。

　　第二樂章，慢板，A大調(diào)，3/8拍子。這一節(jié)奏徐緩的樂章亦為奏鳴曲式。弦樂器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。

　　第三樂章，小步舞曲，稍快板，升F大調(diào)（有六個(gè)升記號(hào)，在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)極為少見）。全樂章在情調(diào)上，屬于節(jié)奏稍快而較復(fù)雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國(guó)號(hào)奏出，但音樂并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的小步舞曲之一。

　　第四樂章，急板，升f小調(diào)，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂章形式，以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現(xiàn)出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調(diào)的第二法國(guó)號(hào)結(jié)束演奏。初演時(shí)，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團(tuán)員紛紛抱著樂器依次退場(chǎng)。最后的十四小節(jié)，由兩個(gè)繼續(xù)演奏著的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結(jié)束全曲。

　　五、教師小結(jié)：

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

　　2、感受音樂帶給的情緒，加強(qiáng)學(xué)生的審美。

　　一、導(dǎo)入部分

　　請(qǐng)見過(guò)水車的學(xué)生，為大家介紹水車的作用。

　　二、聽賞樂曲主部主題

　　1、播放樂曲學(xué)生感受主題音樂形象。

　　(1)主題的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

　　(2)主題是由什么樂器主奏的?(小提琴)

　　2、再次播放樂曲，

　　主題表現(xiàn)了什么樣的情景?

　　學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

　　3、再次播放樂曲，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。

　　三、欣賞樂曲

　　1、初次完整聆聽樂曲。

　　2、再次完整聽賞樂曲。

　　播放《森林水車》。樂曲播放結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)(可以用顏色、圖式等方式)。

　　四、課堂小結(jié)

　　樂曲《森林水車》，是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　一、教材分析：

　　根據(jù)學(xué)生的心理、生理特征，注重欺負(fù)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，更換了一些曲目，注重了地方音樂作品的充實(shí)，但作品缺乏童趣，沒有注重學(xué)生興趣。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣很高，對(duì)不同的音樂體裁和風(fēng)格都有初步的了解。

　　三、教學(xué)指導(dǎo)思想：

　　以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造，提倡多元文化和學(xué)科綜合。

　　四、本期教學(xué)任務(wù)：

　　按單元編排教材內(nèi)容，共有八單元，內(nèi)容包括唱歌、聽音樂、音樂活動(dòng)、音樂創(chuàng)作等。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，把課程改革精神落實(shí)在教學(xué)中；

　　2、進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課題研究，以學(xué)生興趣為根本，塑造音樂學(xué)科教學(xué)的新形象和新設(shè)計(jì)。

　　六、計(jì)劃與內(nèi)容：

　　第一課：

　　1、欣賞《夢(mèng)幻曲》,感受大提琴的柔和音色和寧?kù)o優(yōu)美的旋律。

　　2、欣賞《童年的夢(mèng)》，感受樂曲愉快的情緒，并能選擇合適的顏色來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂的體驗(yàn)。

　　第二課：

　　1、欣賞民樂和音樂劇，教育學(xué)生愛護(hù)鳥類，培養(yǎng)學(xué)生形象思維與環(huán)保意識(shí)，享受大自然的喜悅與歡樂。

　　2、學(xué)唱歌曲，感受大自然的美。

　　第三課：

　　1、用柔和的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。

　　2、欣賞交響通話和配樂故事，在音樂中明白道理，引導(dǎo)學(xué)生想象，并進(jìn)行表演。

　　第四課：

　　1、欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，感受優(yōu)美旋律中的意境與情感。

　　2、用甜美明亮的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛隊(duì)旗、熱愛紅領(lǐng)巾的情感。

　　第五課：

　　1、通過(guò)欣賞《勞動(dòng)最光榮》與《森林的鐵匠》，感受兩首歌曲不同的音樂風(fēng)格與情緒，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅與快樂。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用輕快、輕松、甜美的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的感情，主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)。

　　第六課：

　　1、能用清脆響亮的聲音演唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。

　　2、欣賞歌曲，感受多姿多彩的中原文化，聽辨不同的演唱形式，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

　　第七課：

　　1、用自然的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　2、欣賞樂曲，感受夏夜的美麗與寧?kù)o，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想情感。

　　3、選擇節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　第八課：

　　1 、用歡快的情緒，自然明朗的聲音演唱歌曲，使學(xué)生受到真、善、美的教育。

　　2、欣賞樂曲，感受大提琴、二胡、排簫等不同樂器所表現(xiàn)的音樂形象。

　　3、聽歌曲唱歌曲，自編動(dòng)作歌表演。

　　第九課：

　　復(fù)習(xí)考評(píng)

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。

　　2、創(chuàng)編歌表演。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調(diào)，較活潑的演唱歌曲。

　　2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

　　3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、歌曲中速度的變化。

　　2、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、掛圖、頭飾、歌片

　　五、新課教學(xué)：

　　1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀？（來(lái)客人了），這些客人聽說(shuō)我們二年級(jí)的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂的四十分鐘你們會(huì)讓他們失望嗎？（不會(huì)）老師也很有信心。？

　　2、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著許多動(dòng)物；有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來(lái)了）小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現(xiàn)了一位勇士他會(huì)是誰(shuí)呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請(qǐng)聽……(錄音范唱)

　　3、師：接下來(lái)發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰(shuí)呢？讓我們仔細(xì)聽……（師范唱）哪個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學(xué)生機(jī)會(huì)，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力）最后，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首法國(guó)的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。

　　六、新歌教學(xué)：

　　1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說(shuō)要救小兔得闖關(guān)。（想）

　　第一關(guān):隨節(jié)奏讀歌詞找路線

　　A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

　　B、全體學(xué)生齊讀，老師對(duì)于難點(diǎn)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）

　　第二關(guān)：認(rèn)記號(hào)加油跑||：：||反復(fù)記號(hào)

　　第三關(guān)：哼唱歌詞進(jìn)房間

　　2、學(xué)唱歌詞

　　師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵(lì)，聲音響亮）

　　A、再聽范唱，要求生隨其哼唱。

　　B、再聽，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？

　　C、“小白兔被誰(shuí)救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來(lái)一遍（同時(shí)出示這句的板畫，以突出難點(diǎn)）。

　　D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。

　　3、鞏固新歌：

　　A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評(píng)價(jià)。

　　B、小組合作練習(xí)

　　師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他們大蘑菇。

　　生：全體邊演奏邊唱。（時(shí)間允許的`話可讓小組上臺(tái)展示）

　　七、創(chuàng)編表演

　　A、師：剛才同學(xué)們用表現(xiàn)了小白兔著急的心情，那用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，你們會(huì)嗎？

　　生：個(gè)別同學(xué)想試試每一段用什么情緒

　　師：全體起立，隨老師一起跳起來(lái)。（師生共同邊唱邊跳）

　　B、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，爭(zhēng)先恐后想?yún)⑴c表演）

　　八、課堂小結(jié)

　　師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習(xí)的呢？

　　生：舉手回答

　　師：同學(xué)們說(shuō)的真好，希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記?。簣F(tuán)結(jié)就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切！

　　九、師生再見。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課是一節(jié)校內(nèi)公開課，事先學(xué)生不知道學(xué)什么，教師也沒有課前點(diǎn)撥，更沒有指導(dǎo)。學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

　　1、教師由故事及展臺(tái)圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、教師運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問題，比如，在課本劇表演的時(shí)候，由于學(xué)生沒有聽清楚要求，整個(gè)表演不精彩；在鞏固新歌時(shí)，有些學(xué)生是爭(zhēng)先恐后，而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。

　　通過(guò)本節(jié)課教學(xué)使我更加認(rèn)識(shí)到：：“對(duì)于音樂教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)工作責(zé)任感，具有堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷探索和勇于創(chuàng)新的意識(shí)，是一輩子都要重視和修煉的課題”。