第三單元作文教學設計 篇1
第三單元勞動最光榮
第一課時《勞動最光榮》
教學內容：欣賞《勞動最光榮》
教學目標：
1、認知目標：通過不同的形式來欣賞歌曲《勞動最光榮》，了解歌曲的內容，熟悉歌曲的旋律。
2、行為目標：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時間活動，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。
3、情感目標：在欣賞中激發(fā)學生熱愛來動，熱愛生活的思想情感，感知勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的道理。
教學重點：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學生養(yǎng)成愛勞動、愛觀察的習慣。
教學難點： 通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，結合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)度。
教學過程：
一、導入新課
同學們，你們看過小貓釣魚的故事嗎？誰知道這個故事告訴我們什么道理？
1.熱愛勞動
2.做事情要專心，不能三心二意
3.做事要持之以恒，堅持到最后。
二、欣賞歌曲
1、今天我們就來學習一首《小貓釣魚》的主題歌的名字就叫《勞動最光榮》。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中獲得音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，今天老師還給同學們帶來了一段這個美術片的片段，讓我們共同來欣賞一下吧
?。ǘ嗝襟w播放錄像）
2、師：等課后老師會把完整的美術片放給大家看的，通過簡短的影片我們又對歌曲加深了印象，下面老師給同學們提出了一個問題，請你帶著這個問題再來聽一遍這首歌曲。問題是：歌曲中都出現(xiàn)了那些小動物，他們都在做什么？（播放音頻）
3、學生回答(多媒體演示)
小鳥————梳妝 公雞————唱歌 小喜鵲—————造新房
小蜜蜂———采蜜糖 小蝴蝶——貪玩耍
4、按節(jié)奏讀歌詞
5、隨音樂哼唱歌曲
6、教師提問：大公雞、小鳥，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現(xiàn)與小蝴蝶有什么不同??？（小蝴蝶貪玩耍，不愛學習不勞動，其他的小動物都很勤勞，愛勞動）
7、同學們回答 的太棒了，作為獎勵，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來表現(xiàn)歌曲的（播放多媒體視頻）
8、這些小朋友跳的好不好??？那你們能自己為歌曲來創(chuàng)編一個小表演嗎？我相信我們班的同學一定比他們跳得還要好！前后座的同學可以互相的商量一下，看看怎樣來表現(xiàn)歌曲的內容。
9、學生隨音樂進行展示，教師進行評價
三、活動延伸
1、師：在學習生活中，你還見過那些勤勞的小動物，他們都是怎樣勞動的？
2、師：在學校和家里你都參加過哪些勞動？感受是怎樣的？
3、游戲：下課了，同學們都走了，可是教室里還有一些沒有打掃好的地方，你能幫忙找一找，看看哪些地方?jīng)]有打掃好。
四、小結：同學們太棒了，你們不僅表演得好，而且做得也很好，老師相信你們人人都會成為勞動的小能手，用你們親來的雙手把我們的教師，我們的校園，我們的生活打扮的更加美麗，因為勞動是一件光榮的事，也是一件快樂的事，讓我們大聲的說“勞動最光榮，”請同學們隨老師的琴聲共同演唱一遍這首歌曲，讓我們到歌聲中再一次體驗勞動的快樂。
教學反思:孩子們對這首歌曲很熟悉，大部分孩子都會唱歌曲，編創(chuàng)活動很積極，課堂效果很好。
第三單元勞動最光榮
第二課時《理發(fā)師》
教學內容：歌曲《理發(fā)師》
教學目標:
1、能理解勞動給我們帶來的愉快;
2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;
3、通過編創(chuàng)動作表演,培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。
教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。
教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。
教學準備:電子琴、多媒體課件
教學過程:
一、導入:
1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)
2、引出小歌謠:
“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!
小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!
吹風機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!
小鏡子呀、照起來呀,真好看!” (老師做動作表演)
3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
4、請幾位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
5、集體表演,分成4組，每組右邊的同學扮演小顧客,左邊的同學扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
二、學習歌曲《理發(fā)師》
1、初聽歌曲。
“表演這么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當中,是誰在理發(fā)？他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”
2、老師范唱。引導學生加動作表演。
請同學們幫老師伴舞好嗎？
3、學習歌曲，按節(jié)奏讀歌詞，（大屏幕出示課件）
4、隨音樂接唱歌曲，
紅色是你的,其他是我的。然后交換。
5、學唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。
“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”
6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。
“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱ka cha 和sha sha sha時應該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我?！?/p>
7、完整演唱。
“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”
8、唱曲譜。
“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”
9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的小發(fā)型” (幻燈片)
10、“老爺爺設計的好嗎?不過,你要想成為特級理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽,老師是在什么地方加進去的?！?師范唱)
(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);
(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;
(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;
(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。
三：小結
教學反思：孩子們對于理發(fā)的興趣很高，都有切身體會，參與活動的編創(chuàng)很積極，也很形象。課堂效果很好。
第三單元 勞動最光榮
第三課時《森林中的鐵匠》
教學目標：
1、通過欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，指導學生根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形象。
2、通過對樂曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎上激發(fā)學生學習音樂的興趣，進一步培養(yǎng)學生音樂的注意力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學過程：
一、引入課題
隨音樂表演《勞動最光榮》
師：勞動是很光榮的，勞動的形式也很多，打鐵就是其中的一種。古時候，人們使用的兵器、勞動工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來的。
今天，我們就來欣賞一首由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》。
誰能說說管弦樂器包括哪幾種？大屏幕展出
1、初聽
?。?）師：很好，下面我們就來完整地欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，請大家邊聽邊想，在你聽音樂的同時眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
a、學生欣賞
b、欣賞后學生自由發(fā)言
?。?）師：對，這首樂曲描寫了美麗大森林的景色和鐵匠們愉快打鐵的場面。你能模仿打鐵的動作嗎?
2、復聽
師：小朋友們聽得真仔細，現(xiàn)在請大家更仔細地聽一遍這首樂曲，想一想可以分成幾個部分？為什么？
a、學生欣賞
b、欣賞后學生自由發(fā)言
師：全曲可以分成兩個部分，第一部分的音樂比較抒情優(yōu)美，第二部分的音樂比較歡快熱烈。
二.分段欣賞
〈第一部分〉
1、初聽
?。?）師：現(xiàn)在我們就先來欣賞第一部分音樂。請大家聽一聽這部分音樂的旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒[出示板書]等方面是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的景色？
a、學生欣賞
b、學生欣賞后自由發(fā)言
[根據(jù)學生的回答分出示：速度 較慢 ； 旋律 平穩(wěn) ；節(jié)奏舒展 ；力度 較弱 ；情緒 優(yōu)美抒情 ]
?。?）師：這部分音樂以較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林早晨寧靜祥和的景象。
2、再聽
師：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨時的美麗，并且邊欣賞音樂邊用身體動作來表現(xiàn)音樂所描繪的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。[放音樂]
3、小結：
剛才，我們仔細欣賞了第一部分樂曲，作曲家用緩慢的速度，舒展的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。
〈第二部分〉
1、初聽：
?。?）師：現(xiàn)在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請小朋友聽聽這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？第二部分音樂與第一部分音樂有什么不同？這一部分的樂曲表現(xiàn)了怎樣的情景？
a、學生欣賞
b、學生欣賞后自由發(fā)言
[根據(jù)學生的回答分別出示：速度 較快 ；力度 較強 ；節(jié)奏 明快 旋律 跳躍 ；情緒歡快熱烈 ]
?。?）小結：
師：第二部分的音樂節(jié)奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的風格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動的場面。[出示圖片]
?。?）復聽：下面就請大家隨著音樂的節(jié)拍用打擊樂器來敲一敲，學做小鐵匠。另外，再仔細聽一聽這一部分的結尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場景？
a、學生邊欣賞邊表演
b、欣賞后自由發(fā)言
?。?）小結：結尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動成果時喜悅的心情。
問：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？
學生回答
師：說得對，因為勞動是很光榮的，勞動能創(chuàng)造財富，勞動能給我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動。接下來，就讓我們完整地再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲塑造的音樂形象，并且用自己的動作來表現(xiàn)。
三.欣賞全曲
1、欣賞全曲
2、師：誰來說說今天我們欣賞了什么樂曲？欣賞之后你懂得了什么道理？
3、小結：今天，我們欣賞了由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》，通過欣賞使我們懂得了勞動是很光榮的，我們要從小熱愛勞動。
教學反思：學生們能隨音樂熱情的演奏樂器，節(jié)奏把握的比較準確。
第三單元 勞動最光榮
第四課時《種玉米》
教學內容：歌曲《種玉米》
教學目標：
1、在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內容。
2、學生能用堅定有力的聲音演唱歌曲。
3、享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗創(chuàng)造的快樂。
教學重點：。通過演唱表演熱火朝天的勞動場面。
教學難點：附點音符的準確演唱，特別是連續(xù)兩個附點音符。
教學過程：
1、導入新課
觀看圖片，你們認識這些莊稼嗎？(小麥、水稻、玉米、紅薯、高粱等等)農(nóng)民伯伯要怎樣做才能種出這么好的莊稼？讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌中在種什么莊稼？都讓我做些什么勞動??？
二、學習歌曲
1、初聽歌曲
種玉米（除草、施肥、撒種、澆水）
2.復聽歌曲
這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？
3、解決難點；
連續(xù)兩個附點音符的演唱。
4、小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏
(1) x x x x|x x x |x x| x —
校園地里播種上 金 玉 米
(2)x x x x|x x x |x x| x —
我來鋤 地 你來 割 茅 草
(3)x x x x|x x x |x x| x —
幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水
5、隨琴視唱歌曲
第一句由教師示范x. x節(jié)奏
第二、三句學生觀察和第一句的異同處，自學
6、教師伴奏，速度可慢一些，學生分組練習互教互學，遇到的困難說出來，教師面向全體同學指導、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚，讓學生體會“馬蹄聲”）
7、教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句
8、熟悉歌曲，隨伴奏音樂將歌曲完整地演唱
9、要求學生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅定有力的聲音表現(xiàn)勞動氣氛，還要準確演唱二分音符的時值）
10、教師對孩子的演唱予以評價
三、表演歌曲
1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。
2、分組編創(chuàng)動作表演歌曲。
四、總結下課
教學反思:孩子們通過自制樂器，和舞蹈動作把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。
第三單元 勞動最光榮
第五課時《猴子蒸糕》
教學內容：《猴子蒸糕》
教學目標：
1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內容，感受歌曲的風趣、活潑特點，并能進行簡單的故事創(chuàng)編和表演。
2、通過多媒體課件對音樂的播放，讓學生在看中學，通過可愛的卡通形象了解歌曲所表達的意思。
3、通過欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，在了解壯族音樂曲調的同時，總結勞動光榮，不勞而獲可恥的真理，加強學生對勞動的熱愛。
教學重點：欣賞《猴子蒸糕》，感受歌曲的風趣、活潑特點。
教學難點：能主動參與音樂表演。
教學過程：
一、導入新課
師：看，老師給你們帶來了兩個什么樣的小動物？（出示小狗、小猴頭飾）
師：今天我們要來聽一個《猴子蒸糕》的故事。
二、欣賞歌曲
1.初聽：（播放動畫歌曲）
師：這個故事講的是一個什么事呢？請同學們仔細聽（聽歌曲錄音）。2.回答問題：好，大家都聽明白了嗎？講了一個什么樣的故事??？哪位同學來敘述一下？（找學生來敘述故事情節(jié)）
3.闡述道理：不勞動者不得食，不勞動就不能得到吃的。
三、學唱歌曲
1.根據(jù)歌曲內容，為五副圖片排順序（出示圖片課件）
?、僖贿吢牳枨?，一邊為圖片排順序
?、谟斜砬榈啬７滦『锖托」返恼Z氣和動作。
2.（出示歌詞）有感情地朗讀歌詞。
師：現(xiàn)在老師請大家把歌詞讀一遍。（在讀的過程中糾正學生的語氣）
總結：要用心去體會歌詞的意思，實際上就是說不勞動就得不到吃的，勞動最光榮。
3.隨歌曲旋律哼唱。
4.加入表情和動作去演唱。
四、歌表演
1.分組進行討論，應該怎樣演。（提示：道具有粉糕、蒸鍋、頭飾）
2.一組表演，另外一組給予評價
五、小結
同學們演得真不錯，老師想問問你們，通過這節(jié)課我們懂得了一個什么道理？不勞動者不得食，勞動最光榮！
教學反思：學生們能夠隨音樂自由地進行表演。學習中充滿了樂趣.
第三單元作文教學設計 篇2
一、本組教材的的特點
1、強化導語的導學功能。
本組單元前設計了專門的版面安排導語，導語中提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”，揭示了本單元學習的內容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，同時，為語文園地中的習作提出了學習的準備。
2、聯(lián)系單元專題，加強了精度課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
本組單元圍繞“心中的秋天”這一專題，精心安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。
3、采用多種形式引導學生積累語言。
本組課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓練，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語言；二是，在課后練習中加強了詞、句、段的積累。引導學生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄；三是，教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。
4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，適時安排“小練筆”。
二、教學目標：
?、闭J識12個生字，掌握34個生字和29個詞語；
?、灿闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀。背誦古詩和自己喜歡的部分課文；
?、硨W習借助注釋理解詩意，體會詩中地真情實感，激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。
?、醋x懂課文內容，找出文中描寫心情的句子，體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣；
?、迪矚g秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛；
?、兑龑W生把自己喜歡的句子抄下來，積累好詞佳句。
?、芬贿呑x一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
?、阜抡赵姼鑳热?，補寫幾句詩文。
三、教學重點：
?、庇闷胀ㄔ捰懈星榈乩首x課文；
?、步柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思。
四、教學難點：
?、斌w會詩中地真情實感；
?、渤醪襟w會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
五、課時的劃分：
《古詩兩首》2課時、《風箏》2課時、
《秋天的雨》2課時、《聽聽，秋的聲音》1課時、
《語文園地》3-5課時
第三單元作文教學設計 篇3
教學目標：
1、培養(yǎng)學生細致觀察景物的能力。
2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。
教學重點：
明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。
教學難點：
明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。
課時按排：
一課時
教學方法：
創(chuàng)設情景啟發(fā)引導合作討論細致表達
課前準備：
演示文稿
教學過程：
一、導入
同學們，假期你們一定都去了很多地方，誰來說一說你看到的景物？（照三—四名學生）
大家去的地方真的很美，今天我們就來做小導游。來介紹“一處景物”板書：一處景物
二、講授新課
1、了解什么是景物。
2、欣賞圖片（結合本單元課文的內容）
學生觀察并回憶云霧在山上不同位置時的狀態(tài)。
“那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷時，它像茫茫的大海；云霧遮擋山峰時，它又像巨大的天幕。”
3、學生分析得出云霧在“山頂—山腰—山谷—山峰”時的不同狀態(tài)。
4、寫景要按著一定順序來寫，課件呈現(xiàn)一定順序。寫景文章的順序：
空間順序：由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。
5、根據(jù)空間順序結合圖片，找生充分說，仿寫。
6、欣賞西湖的范文，并分析描寫的順序。
同一個地方在不同的時間里，其景物是有變化的，按一定的時段依次寫來，可以表現(xiàn)出景物的豐富多姿，使人產(chǎn)生美的感受。時段有長短之分，長時段如春、夏、秋、冬，短時段如晨、午、暮、夜。
理解概念基礎上，結合圖片進行仿寫。
7、描寫景物時“抓特點”
通過范文分析景物的特點。
結合節(jié)日的煙火圖片，進行仿寫。
8、在進行仿寫時，為了讓景物更美，生動，形象，可以適當?shù)牟扇⌒揶o手法。
說一說：蔚藍的天空中，飄著朵朵無暇的白云。
有的；有的；有的。真是千姿百態(tài)，變幻莫測。
9、描寫景物的內容較多時，要分段。通過過渡段讓上下文連接的更好。通過欣賞范文，理解過渡段的作用，并仿寫過渡段。
10、文章結尾時，怎樣表達寫作的的目的呢？
學會抒情，表達對這處景物的喜愛或者特別之情。
11、重視詞語積累。
板書：一處景物
按一定順序描寫
抓特點過渡段
巧用修辭
第三單元作文教學設計 篇4
一、指導思想
在中央要求的指導下，改革課堂教學模式，追求高效課堂，實現(xiàn)學生學習的主體地位，把握校本校準，提高教師專業(yè)素質，提高二年級教學成績。
二、工作重點
1、優(yōu)化學校教育環(huán)境。
2、改革傳統(tǒng)的課堂模式。
3、扎扎實實開展教研工作，促進落后班成績提高。
4、積極參與經(jīng)典閱讀活動，全力打造閱讀文化。
三。工作措施
第一，改善學校教育環(huán)境，創(chuàng)建和諧校園
（一）優(yōu)化學校教育環(huán)境
學校的物質文化環(huán)境是學生潛移默化教育的重要組成部分。繼續(xù)優(yōu)化學校教育環(huán)境，努力做到每面墻講，每個角落都能育人，從而形成濃厚的教育氛圍。
（二）辦公室文化建設
辦公室是老師學習、學習、生活的地方，也是學生和老師接觸、共同成長的地方之一。因此，每個辦公室都應該本著優(yōu)雅、文明、和諧、高效的原則進行優(yōu)化設計和合理布局。同時，上班不聊天，不做與辦公室無關的事情；善待學生和家長，虛心相待；同事之間一起工作。
（三）創(chuàng)造班級文化
課堂布局是班級文化環(huán)境建設中不可或缺的一環(huán)。因此，我們應該創(chuàng)造一個美麗、優(yōu)雅、有教育意義的班級環(huán)境文化。
第二，優(yōu)化教學的各個環(huán)節(jié)，構建健康高效的課堂文化
（一）提高備課質量，促進檢查落實。確保正常的教學工作到位。
1、隨機抽樣查閱教師備課情況；
2、采用先聽課再查閱老師備課筆記的方法，根據(jù)備課情況看老師是否要上課，老師備課是否真正為班級服務；
3、備課后及時查閱老師的反饋，在學習過程中及時評價反饋老師的準備情況。
（二）創(chuàng)建高效課堂，實行領導傾聽制:全面構建以學生為中心的課堂，讓教學活動真正從教師的“教”轉向學生的“學”。無論采取什么有效的方法，一定要牢記，每節(jié)課老師的授課時間不要超過25分鐘，這樣才能保證每一個學生在每一節(jié)課都能全身心的投入。
（三）優(yōu)化作業(yè)，減輕學生負擔:精心安排每一項作業(yè)，做到“減負提質”。
（四）重視教學反思，開展交流活動:堅持每節(jié)課一次反思，推進課堂改革，讓每位教師逐步轉變教學觀念和教學行為。
（五）堅持業(yè)務學習。對于老師來說，學習也是一種責任。鼓勵老師在周末或晚上學習。我們希望教師豐富他們的文化知識，用最先進的教育理念聯(lián)系自己。
（6）組內教研課程。組內教研課是由學科組進行的“以家庭為基礎的小討論”，要求每一位老師都是大師，開展“請客”活動。重點幫助一、四、五年級。
第三，開展經(jīng)典閱讀活動，讓每節(jié)課都能每天背誦，讓閱讀成為一種生活方式。
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