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頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

時(shí)間:2023-11-04 12:42:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

  下面是范文網(wǎng)小編分享的頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)9篇,以供參考。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本文的10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,有感情地朗讀課文,參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自助積累好詞好句。

  2、通過(guò)有感情地朗讀課文,讓學(xué)生抓住長(zhǎng)廊的造型、位置、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面的獨(dú)特之處,讓學(xué)生感受頤和園之美,并讓學(xué)生自主選擇方法搜集相關(guān)資料和圖片,加深對(duì)課文的理解。

  3、朗讀理解長(zhǎng)廊建筑之美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文明的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字與寫字,朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)長(zhǎng)廊建筑精美的體會(huì),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文明的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)頤和園的長(zhǎng)廊的資料和圖片

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、回憶聯(lián)想,激趣引入:

  1、你知道北京有哪些名勝古跡嗎?

  2、

  在中國(guó)有很多美麗的園林,其中一處保存最完整,就是舉世罕見(jiàn)的頤和園,而頤和園里最著名的景致就是長(zhǎng)廊,今天我們學(xué)習(xí)《頤和園的廊與畫》。

  板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字:

  1、細(xì)讀課文。

  2、放錄音,對(duì)照課文朗讀,糾正自己的讀音,識(shí)記生字。

  3、小組合作認(rèn)識(shí)生字。

  4、檢查本課生字的學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)理解四字成語(yǔ)。

  三、朗讀評(píng)比:

  1、好朋友合作朗讀課文。

  2、邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)合作朗讀課文。

  3、評(píng)價(jià)朗讀情況。

  四、學(xué)寫生字:

  1、出示要寫的8個(gè)字,觀察這些字哪些地方要特別注意。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)其中一些字的書寫:

  “置”下面的“直”里面有三橫。

  “壽”的字頭不能寫成“春”字頭。

  3、學(xué)生上臺(tái)范寫,學(xué)生自由評(píng)價(jià)。

  4、展示學(xué)生寫字作業(yè)。

  五、課堂小結(jié):

  這一課抓住了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)來(lái)寫,哪些景物給你留下了深刻的印象?

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、搜集長(zhǎng)廊的資料與圖片。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)生字。

  2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、精讀課文:

  1、默讀課文,看哪些自然段寫了長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)的美,哪些自然段寫了繪畫藝術(shù)的美。

  2、指名讀2-5自然段,找出長(zhǎng)廊建筑的“三絕”。

  3、自讀6-8自然段。長(zhǎng)廊的畫有多少幅,來(lái)歷及類型各有哪些?

  4、想象長(zhǎng)廊上的畫有哪些內(nèi)容。

  三、指導(dǎo)朗讀:

  1、選擇自己感興趣的自然段進(jìn)行朗讀。

  2、評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。

  3、重點(diǎn)引讀“三絕”部分。

  四、展示資料:

  1、展示自己搜集的頤和園的資料。

  2、讀讀信息窗,介紹頤和園。

  五、課堂小結(jié):

  頤和園的廊和畫舉世聞名,集中體現(xiàn)在建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)方面,體現(xiàn)了我國(guó)古代工匠卓越的技藝。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、張貼搜集的資料。

  2、搜集其他世界文化遺產(chǎn)資料。

  板書設(shè)計(jì):

  造型絕數(shù)量多

  建筑位置絕繪畫有由來(lái)

  結(jié)構(gòu)絕類型多

  舉世罕見(jiàn)藝術(shù)杰作

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材分析

  課文按照游覽的順序,記敘了頤和園的美麗景色。游覽順序大體是:長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖及十七孔橋。

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。按照課文所記敘的游覽順序。理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解頤和園美麗的景色;培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,陶冶愛(ài)美情趣,受到民族自豪感的教育。作者是按怎樣的順序介紹頤和園的;課文的每個(gè)自然段主要講的是什么;哪些自然段聯(lián)系比較緊密。

  學(xué)情分析

  學(xué)生沒(méi)有去過(guò)頤和園,對(duì)于頤和園的情況了解不多,但學(xué)習(xí)興趣比較高。

  教學(xué)構(gòu)想

  教學(xué)中,在學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)大致了解后,再深入到描寫每一景點(diǎn)的部分,通過(guò)讀引導(dǎo)學(xué)生分析、理解課文,感受到祖國(guó)的美麗。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  圖、投影片、錄音機(jī)

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)課文,了解頤和園美麗的景色,陶冶愛(ài)美情趣。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們都知道頤和園吧,你們一定會(huì)很喜歡這個(gè)又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開(kāi)的一幅畫卷,把園內(nèi)的湖光山色,亭臺(tái)閣榭、長(zhǎng)廊石橋等景物生動(dòng)地描繪出來(lái)。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園,看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景?(教師板書課題。)

  二、認(rèn)真讀文,理清脈絡(luò)。

  (一)學(xué)生小聲自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音;劃出不懂的詞語(yǔ);標(biāo)出本文共有幾個(gè)自然段。

 ?。ǘ┱?qǐng)6名同學(xué)分段朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。思考:作者游覽的順序是什么?

 ?。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的意思?這實(shí)際上也是作者游覽的順序。

  (四)總結(jié)全文共分5段。本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗。

  三、朗讀課文,劃句欣賞。同學(xué)們,頤和園的風(fēng)景美嗎?你怎么知道的?

 ?。ㄒ唬┮蚤_(kāi)火車的形式,每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊認(rèn)真看書,注意描寫景色的句子。

 ?。ǘ┳约嚎焖倌x,邊讀邊找并劃出描寫美麗景色的句子。

 ?。ㄈ┰趯W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,出示投影。齊讀,欣賞頤和園景點(diǎn)之美。

  四、逐段學(xué)習(xí),理解內(nèi)容。

  (一)默讀第1段。思考:頤和園的特點(diǎn)是什么?(又大又美)

 ?。ǘ┲该x第2段。

  1、頤和園的長(zhǎng)廊是什么樣兒的?

  2、長(zhǎng)廊的最大特點(diǎn)是什么?(三個(gè)意思)

 ?。╨)長(zhǎng)是從哪兒看出?從整體和外部介紹。(出示投影片)

  “這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。”這一句用翔實(shí)的數(shù)字,突出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)多的特點(diǎn)。

  長(zhǎng)(一眼望不到頭),具體數(shù)字700多米,273間(說(shuō)明很長(zhǎng)。)

 ?。?)從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊,橫檻上五彩的畫。

 ?。?)長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。(這是昆明湖邊的一處美景。)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)廊彩畫有什么特點(diǎn)?體現(xiàn)了什么?展開(kāi)討論。(內(nèi)容豐富、體裁廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。)

  3.指導(dǎo)有感情地朗讀。

 ?。ㄈR讀第三段。思考:

  1.佛香閣和排云殿的建筑有哪些特色?(出示圖)

  佛香閣:八角寶塔形、三層、黃色琉璃瓦。

  排云殿:一排排、金碧輝煌、聳立。

  2.聳立說(shuō)明什么?(排云殿高)一排排說(shuō)明什么?(占地面積大)

  3.登上萬(wàn)壽山,眼前呈現(xiàn)怎樣的景色?頤和園的景色大半收在眼底。(劃出表示顏色的詞)重點(diǎn)講了昆明湖景色及特點(diǎn)。(出示投影片)

  “正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡。”

  讓學(xué)生體會(huì):這句抓住了昆明湖的靜和綠的特點(diǎn)。先用靜物“鏡子、碧玉”作比喻,說(shuō)明昆明湖非常靜,光潔照人;昆明湖水非常綠,如碧玉一般。然后又以動(dòng)的畫面進(jìn)一步描述昆明湖的靜?!坝未嬼吃诤媛鼗^(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”,說(shuō)明湖面非常平靜。一個(gè)“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。

  4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

 ?。ㄋ模┲该x第4段。

  1.這段都介紹了什么景物?長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸湖中心小島十七孔橋

  2.重點(diǎn)介紹了什么?怎樣介紹的?(出示投影片)

  “這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。”這句讓學(xué)生體會(huì):句子是抓住橋洞多、石柱多、雕刻的小石獅子多的特點(diǎn)來(lái)描述十七孔橋。再次顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

 ?。ㄎ澹R讀第5段。結(jié)尾一句表達(dá)了作者什么感情?師生討論,暢所欲言。(表達(dá)了作者贊美的感情,與第1段相呼應(yīng)。)

  五.指導(dǎo)有感情地朗讀、聽(tīng)錄音

  六.總結(jié)全文

 ?。ㄒ唬┱n文記敘的游覽順序是什么?(指板書)

 ?。ǘ┪恼聦哟吻宄?,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,如一幅展開(kāi)的山水畫卷,再現(xiàn)了頤和園的美麗景色。

 ?。ㄈ┪闹刑N(yùn)含著對(duì)建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美,字里行間流露出一種民族自豪感。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、有感情的朗讀課文。

  2、摘抄自己喜愛(ài)的句子。

  板書設(shè)計(jì)

  頤和園

  順序: 長(zhǎng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋

  特點(diǎn):(長(zhǎng)、美)(建筑美)(靜、綠) 橋洞多

  石柱多

  小石獅子多

  課后小記

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  從課文入手,深入理解課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)課文內(nèi)容。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、再讀課文,復(fù)習(xí)回顧。

  1、自由讀課文。

  2、聽(tīng)寫,檢查生字詞。

  3、回顧課文主要內(nèi)容。課文的每個(gè)自然段主要講的是什么,作者是按怎樣的順序介紹頤和園的?

  二、從課文內(nèi)容入手,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法

  1、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)具體詞句,回顧頤和園的美麗景色。

  出示投影片:

  (1)這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。

  (2)一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

 ?。?)昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。

  先讀一讀句子,再說(shuō)說(shuō)這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的?

  組織學(xué)生討論,交流。

  教師總結(jié)。

 ?。?)作者用具體翔實(shí)的數(shù)字,寫出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)的多的特點(diǎn)。

 ?。?)作者從萬(wàn)壽山腳下,取仰視佛香閣的角度,用“八角寶塔形”“聳立”“黃色琉璃瓦”“閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ),生動(dòng)描寫了佛香閣的高大、富麗和壯觀。

 ?。?)作者抓住昆明湖靜和綠的特點(diǎn),用“鏡子”“碧玉”做比喻,把昆明湖水靜和綠的特點(diǎn),生動(dòng)的展現(xiàn)在人們的面前。再聯(lián)系下文的“游船、畫舫在湖面慢慢的滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”的動(dòng)態(tài)描寫,反襯昆明湖的靜。

  2、引導(dǎo)體會(huì)寫作順序及每個(gè)景點(diǎn)段之間的聯(lián)系。把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫下來(lái),再讀讀課文,說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。

  三、擴(kuò)展練習(xí),指導(dǎo)背誦

  1、指導(dǎo)背誦課文,重在方法指導(dǎo)。

  2、檢查背誦情況(2---4自然段)。

  四、全文總結(jié)。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄在作業(yè)本上。

  板書設(shè)計(jì)

  10 頤和園

  長(zhǎng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

 ?。薄?學(xué)會(huì)本課生字詞, 并能正確讀寫。

 ?。病?正解、 流利、 有感情的朗讀課文, 感受長(zhǎng)廊的美。

 ?。场?能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思, 把握文章的主要內(nèi)容,從而理解長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)有感情的朗讀課文, 想象詞語(yǔ)所描繪的情境, 感受長(zhǎng)廊的美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  想像詞語(yǔ)描繪的情景, 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入課題。

  孩子們, 你們到過(guò)北京嗎? 這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一處迷人的北京風(fēng)光。(出示圖片) 宏偉的萬(wàn)壽山, 佛香閣在郁郁蔥蔥的松柏掩映下熠熠生輝, 流光溢彩; 著名的十七孔橋靜靜地臥在昆明湖上, 如長(zhǎng)虹偃月倒映水面, 宏偉而又秀麗; 徜徉在頗具特色的蘇州街, 會(huì)讓你領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng) 獨(dú)有的秀美; 風(fēng)景如畫的長(zhǎng)堤猶如一條翠綠的飄帶, 貫通南北; 漫步在這世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊,沿途看山賞水, 那真是美不勝收。

  這就是舉世聞名的頤和園。

  在頤和園的那么多景點(diǎn)當(dāng)中, 最著名的景致要數(shù)長(zhǎng)廊了, 大家齊讀課題。(29.頤和園的長(zhǎng)廊)

  頤和園的長(zhǎng)廊在 1992 年已被列入吉尼斯世界記錄。 孩子們, 對(duì)頤和園的長(zhǎng)廊, 你們特別想知道什么? 作者也有自己的想法、 自己的疑問(wèn), 預(yù)習(xí)時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了嗎? 打開(kāi)書勾畫出作者的疑問(wèn), 作者的疑問(wèn)是什么? ——一起讀: 長(zhǎng)廊到底是什么地方引人注目呢?

  是啊, 頤和園的長(zhǎng)廊到底是什么地方這么引人注目?

  下面我們就帶著這個(gè)問(wèn)題到課文中去找找答案吧! 相信通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí), 一定能解開(kāi)你們心中的疑問(wèn)。

  二、 初讀感知。

  1、自由讀課文, 注意讀準(zhǔn)字音, 讀通句子, 標(biāo)出段落的序號(hào)。帶有生字、 新詞的句子多讀幾遍。

  2、出示課件, 檢測(cè)學(xué)生掌握生字新詞的情況。

  編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí) 習(xí) 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝

  孩子們, 斗拱的斗是多音字, 在這個(gè)詞里讀斗, 三聲。(請(qǐng)跟我讀: 斗拱 斗拱) 引人入勝的勝是后鼻韻(引人入勝 引人入勝)。 另外, 頤和園的頤, 注意它的筆順。(師教一遍)

  我請(qǐng)這邊兩組的孩子來(lái)讀讀前兩排: 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí)。

  另外兩組的孩子來(lái)讀讀后三排: 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝 現(xiàn)在請(qǐng)大家一起讀, 每個(gè)詞兩遍。 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí) 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝

  3、開(kāi)火車?yán)首x課文, 每人讀一個(gè)自然段。 讀后適當(dāng)評(píng)議, 重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。

  三、 整體感知。

  1、學(xué)生默讀課文, 探索作者的游覽頤和園的左右順序和頤和園主要主要景點(diǎn)的方位; 再看課文可以分成幾段, 分段的根據(jù)是什么?

  學(xué)生自覺(jué)。

  2、師生交流。

  明確: 按“總-分-總” 結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

  第一段(第一自然段): 寫作者對(duì)頤和園的總體印象。

  第二段(第二至五自然段): 分別介紹了長(zhǎng)廊、 萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

  第三段(最后一個(gè)自然段): 是全文的總結(jié), 和開(kāi)頭一段呼應(yīng), 表達(dá)了 作者對(duì)頤和園的贊美之情。

  四、 熟讀課文。

  1、課件朗讀課文, 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

  2、學(xué)生朗讀課文。

  五、 作業(yè)。

  1、抄寫生字詞。

  2、 積累優(yōu)美詞句。

  第二課時(shí)

  一、設(shè)疑自探。

  1、默讀課文, 說(shuō)說(shuō)課文主要寫了 什么。(重點(diǎn)介紹了頤和園長(zhǎng)廊的美。)

  2、 引導(dǎo)質(zhì)疑: 是啊, 在頤和園里最著名的景致要數(shù)長(zhǎng)廊, 書中有這么一句話來(lái)贊美長(zhǎng)廊——“長(zhǎng)廊, 可以說(shuō)是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)?!保R讀) 讀了 這句話你有什么疑問(wèn)?

 ?。?)長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)體現(xiàn)在哪里?

 ?。?)長(zhǎng)廊的繪畫藝術(shù)體現(xiàn)在哪里?

  3、 提示引路, 自主探究。

  (1)出示自讀提示: 默讀課文, 邊讀邊思考提出的問(wèn)題,找出描寫長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)繪畫藝術(shù)的語(yǔ)句, 在旁邊做出批注。

  (2)學(xué)生自讀自悟, 教師巡回指導(dǎo)。

  二、 解疑合探

  欣賞長(zhǎng)廊的建筑美 過(guò)渡: 長(zhǎng)廊的美, 是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn), 這就是長(zhǎng)廊引人注目的地方, 首先我們來(lái)欣賞長(zhǎng)廊的建筑美。

  1、 感受長(zhǎng)廊的造型美絕 “全長(zhǎng)728 米的長(zhǎng)廊, 整體造型從地面上是看不出來(lái)的,但是如果坐在飛機(jī)上從空中看, 就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的形狀像一只倒掛的蝙蝠?!?讀了這一句, 你發(fā)現(xiàn)了作者采用了什么修辭? 作者為什么這樣寫? 讀后你仿佛看到了 什么?

  2、 感受長(zhǎng)廊的風(fēng)水 “長(zhǎng)廊北倚萬(wàn)壽山, 南臨昆明湖。 從擋住了 氣候上看, 冬天,萬(wàn)壽山擋住了 北邊的寒風(fēng); , 夏天, 從南面的昆明湖上吹來(lái)陣陣涼風(fēng)。 從環(huán)境上看, 長(zhǎng)廊依山傍水, 構(gòu)成美麗的圖畫?!?如果你行走在這里會(huì)什么樣的感覺(jué)? 你想用哪個(gè)詞來(lái)形容一下?

  3、 感覺(jué)長(zhǎng)廊的結(jié)構(gòu)絕 “長(zhǎng)廊是斗拱結(jié)構(gòu), 全部是由木頭搭成的, 競(jìng)沒(méi)用一顆釘子?!?讀這一句, 你想說(shuō)些什么?

  小結(jié): 我國(guó)民間有在建筑物上畫刻蝙蝠的習(xí)俗, 而蝙蝠倒掛的意思就是表示福到了。 而長(zhǎng)廊所處的地理形勢(shì)非常絕, 即考慮了 氣候, 又考慮了 游人對(duì)園中美景的一覽無(wú)余, 真是人在廊中走, 景在身邊移。 造型更是非比一 般, 我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝??! 這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶??! 讓學(xué)生選擇自己的喜歡的方式讀, 齊讀、 賽讀等形式, 讀出長(zhǎng)廊的美, 因勢(shì)利導(dǎo), 感覺(jué)其中幾個(gè)句子的妙處, 并反復(fù)感覺(jué)感覺(jué)長(zhǎng)廊三絕的精美。 這三段的中心句是-(學(xué)生齊答) 過(guò)渡: 長(zhǎng)廊的美, 不只體現(xiàn)在建筑藝術(shù)上, 還體現(xiàn)在-(生齊答: 繪畫藝術(shù)上)

  二、 欣賞長(zhǎng)廊的繪畫美。

  “在273 間長(zhǎng)廊隨處可見(jiàn)賞心悅目的彩墨畫, 一共有14000多幅。” 這句話用了什么說(shuō)明方法, 從這些數(shù)字中, 你體會(huì)到什么? 引導(dǎo): 大家想不想知道這些畫有什么來(lái)歷, 畫的是什么內(nèi)容呢? 下面就請(qǐng)同學(xué)們時(shí)計(jì)默讀第十自然段。 請(qǐng)大家展開(kāi)想象, 這些畫還會(huì)畫些什么?

  小結(jié): 這些畫來(lái)歷不凡, 題材廣泛, 內(nèi)容豐富, 顏色各異, 精美絢麗, 堪稱藝術(shù)珍品, 體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。

  利用插圖再現(xiàn)長(zhǎng)廊的美, 讓學(xué)生再一次形象地了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn), 體會(huì)、 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 師生合作朗讀第3 -1 0 段, 師引讀, 讓學(xué)生再?gòu)?文中感覺(jué)一次長(zhǎng)廊的精美。 小結(jié): 課文從建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)兩方面詳細(xì)描寫了長(zhǎng)廊的美, 讓大家領(lǐng)略擁山抱水、 氣象萬(wàn)千的皇家園林景象, 讓大家中華文化的博大精深而自豪。 齊讀最后一自然段, 讀出對(duì)長(zhǎng)廊的向往。

  三、 質(zhì)疑再探。

  1、 請(qǐng)大家回顧課文內(nèi)容, 看看前面提出的問(wèn)題解決了嗎? 你有什么新的疑惑? 》

  2、 盤點(diǎn)收獲: 學(xué)了這一課保鮮膜什么收獲?

  四、 運(yùn)用拓展。

  1、 自編習(xí)題: 請(qǐng)你根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)或兩道習(xí)題, 可以從詞語(yǔ)積累、 寫作方法等方面入手。

  2、 師: 長(zhǎng)廊是頤和園和園中匠心獨(dú)運(yùn)的一大手筆,除了它所具有的建筑功能聞名于世以外, 長(zhǎng)廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實(shí)的彩畫長(zhǎng)廊。 人們?cè)陂L(zhǎng)廊中漫游欣賞的時(shí)候, 就仿佛是走入一座別致的精妙畫廊。 這條獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)廊, 代表了中國(guó)園林建筑的高超水平, 是頤和園的建筑經(jīng)典。

 ?。?)請(qǐng)你用課后練習(xí)中的四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(zhǎng)廊是什么樣的。

 ?。?)課件展示頤和園的一些資料, 學(xué)生觀看后再搜集有關(guān)頤和園的資料。

 ?。?)仿寫小練筆: 觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、 公園、 廣場(chǎng)等), 按總分形式把它介紹給大家。

  板書設(shè)計(jì):

  造型絕 建筑藝術(shù)美 風(fēng)水絕

  29頤和園的長(zhǎng)廊

  結(jié)構(gòu)絕 繪畫藝術(shù)美-引人入勝

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

  2、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、 感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  4、 學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

  2、 學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料和生字詞的卡片。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們都去過(guò)那些地方旅游?那些地方給你留下了深刻的印象?(引出頤和園)你知道關(guān)于頤和園的哪些事情?(學(xué)生匯報(bào)資料)師補(bǔ)充:她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子,有“皇家園林博物館”之稱;她,被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”,是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一,園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她,就是北京的頤和園。今天,我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。

  板書課題,讀課題,認(rèn)讀“頤”字。

  二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

  1、 學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊思考:作者都描寫了頤和園的哪些景色?

  2、再讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  快速讀課文,圈出生字生詞,多讀幾遍。

  3、指讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:作者是按什么順序介紹頤和園的?

  4、你能從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子嗎?

  三、指導(dǎo)書寫生字

  1、先指讀生字。

  2、這些字按結(jié)構(gòu)分,可分成幾類。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

  四、小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、 導(dǎo)入

  1、 上節(jié)課,我們初讀了課文,學(xué)會(huì)了生字、生詞,你們學(xué)得很好。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),頤和園給你留下了怎樣的印象?

  2、 師:頤和園是中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林,是個(gè)擁山抱水景色秀美的地方,它以無(wú)與倫比的園林藝術(shù)的魅麗,傾倒了無(wú)數(shù)的中外游客,被人們贊譽(yù)為人間天堂。

  3、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪兒到哪兒是具體描寫頤和園的?

  二、 學(xué)習(xí)第二自然段

  1、 課文哪個(gè)自然段寫長(zhǎng)廊?長(zhǎng)廊給你留下的印象是怎樣的,它有什么特點(diǎn)?

  ⑴ 感覺(jué)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng),你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的?

 ?、?那么,你又從哪些句子體會(huì)到長(zhǎng)廊的美?

 ?、?長(zhǎng)廊不僅又長(zhǎng)又美,而且連它周圍的環(huán)境也怎么樣?

 ?、?在這么美的長(zhǎng)廊游覽,游人的心情怎樣?

  三、 學(xué)習(xí)課文三、四自然段

  1、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)寫萬(wàn)壽山的這部分內(nèi)容,請(qǐng)大家默讀三、四自然段,邊讀邊想:作者是按什么順序來(lái)描寫萬(wàn)壽山的景色的?

  2、、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫佛香閣和描寫排云殿的句子?其他同學(xué)想想佛香閣和排云殿有什么特點(diǎn)?指讀,出示句子,自讀談體會(huì)。

  3、誰(shuí)再來(lái)帶著感情讀讀這一自然段,讓同學(xué)們通過(guò)你的朗讀,體會(huì)到萬(wàn)壽山的雄偉壯麗。

  4、接下來(lái)我們看看作者登上了萬(wàn)壽山,又看到了怎樣的景象?請(qǐng)大家邊讀邊劃出描寫顏色的詞語(yǔ),想想它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>

  5、這段中還有哪些景物也寫得很美?

  四、學(xué)習(xí)第五自然段

  1、過(guò)渡:課文第三、四自然段描寫了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物,突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái),作者又來(lái)到了哪里?

 ?。?、指讀,思考:作者描寫了哪些景點(diǎn)?重點(diǎn)描寫了哪個(gè)景點(diǎn)?

 ?。?、那么十七孔橋有什么特點(diǎn)呢?你能不能從文中的語(yǔ)句中體會(huì)出它的特點(diǎn)?(橋洞多,獅子姿態(tài)不一。)

  五布置作業(yè)

  觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來(lái)。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 ?。薄⑹箤W(xué)生了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自然喜歡的段落。

 ?。场W(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  錄像片、多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話引趣,導(dǎo)入新課

  新課伊始,教師問(wèn):“同學(xué)們知道導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)嗎?這是干什么的?”在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師接著說(shuō):“今天這節(jié)課,老師要選拔非常聰明的小朋友來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游,領(lǐng)著大家游覽北京美麗的皇家公園──頤和園,大家愿意參加這個(gè)選拔賽嗎?”在學(xué)生興致高漲紛紛要求參加時(shí),老師及時(shí)引入課題:“哇,這么多同學(xué)要參加選拔賽,很好,可是,要當(dāng)一個(gè)稱職的小導(dǎo)游并不容易,要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)第十八課《頤和園》,只有學(xué)懂了,才能做個(gè)好導(dǎo)游,現(xiàn)在我們就開(kāi)始學(xué)習(xí),老師看哪些同學(xué)能做個(gè)合格的好導(dǎo)游?!?/p>

  二、初識(shí)課文,理清順序

 ?。薄⑴錁?lè)范讀,創(chuàng)設(shè)情境:

  提出要求:

  你如果要當(dāng)好小導(dǎo)游,就一定要認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看,想想課文提供的游覽順序是怎樣的?

 ?。?、指名答題:

  教師歸納學(xué)生的回答,理清游覽的順序并板書:

  長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖及十七孔橋

  最后,教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生:

  剛才有不少同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò),弄清了游覽的順序,是個(gè)初步稱職的小導(dǎo)游,不過(guò)還有更難的考驗(yàn)在等著大家呢?

 ?。?、分清段落:

  教師另發(fā)提問(wèn):

  小導(dǎo)游們,你們是從哪些句子中得知游覽順序的?請(qǐng)把它們劃出來(lái)。

  第二自然段的第一句“進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊”。第三自然段的第一句“走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下”。第五自然段的第一句“從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖”。

  教師總結(jié):

  這些句子在自然段的開(kāi)頭,點(diǎn)明了游覽地點(diǎn)的變換,寫清了游覽的順序。

  教師接著用歸并法分好段落,可提問(wèn):

  描寫長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖及十七孔橋分別是哪幾個(gè)自然段?

  三、再讀課文,研讀詞句

 ?。?、學(xué)習(xí)第二段:

 ?、?過(guò)渡:

  小導(dǎo)游們,你們帶著大家來(lái)到了長(zhǎng)廊,現(xiàn)在需要向游客介紹景色的特點(diǎn),誰(shuí)能自告奮勇上臺(tái)來(lái),告訴大家長(zhǎng)方是什么樣子的?

 ?、?研讀重點(diǎn)詞句,了解景物特點(diǎn):

  學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊最大特點(diǎn)──長(zhǎng):

  首先,教師出示燈征上的第一句:

  長(zhǎng)廊一眼望不到頭,這條長(zhǎng)廊有700多米,分成273間。

  接著,指名讀燈片內(nèi)容,然后提問(wèn):

  這兩句說(shuō)明了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)?“一眼望不到頭”是什么意識(shí)?“這條長(zhǎng)廊有 700多米,分成273”這句話用什么來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的(具體數(shù)字)?”

  學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊的其他特點(diǎn):

  長(zhǎng)廊除長(zhǎng)這個(gè)特點(diǎn)外,課文還講了長(zhǎng)廊的其它什么特點(diǎn)?“幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的”說(shuō)明什么?“長(zhǎng)廊兩旁栽滿的花木,這一種還沒(méi)謝,那一種又開(kāi)了”說(shuō)明了什么?通過(guò)這些問(wèn)題說(shuō)明長(zhǎng)廊內(nèi)的畫內(nèi)容豐富,題材廣泛,長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人,花多,品種也多。

 ?、?導(dǎo)游介紹長(zhǎng)廊,設(shè)置游覽環(huán)境:

  教師教給學(xué)生按本段的敘述順序(位置──長(zhǎng)──畫──花)記憶本段內(nèi)容的廣泛,使學(xué)生對(duì)此段有了深刻的印象,相信學(xué)生很有信心上臺(tái)當(dāng)導(dǎo)游,帶著大家廊,在導(dǎo)游指圖講解時(shí),如果時(shí)地配上音樂(lè),長(zhǎng)廊那富有特點(diǎn)的美,就更易打動(dòng)“游客”的心。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)6

  第一課時(shí)

  目的:

  熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)頤和園的大和美,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  一、引入

  同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)幾幅畫,你們想看嗎?請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看看圖上畫了什么?你想到了什么?你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎?這是頤和園里的美景。(板書:頤和園)指導(dǎo)讀音和寫法,請(qǐng)你看老師寫頤字,寫這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么?學(xué)習(xí)其它生字時(shí),你也應(yīng)該這樣,想想應(yīng)該怎樣記著它。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課,看到這個(gè)課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?你想從文中了解什么呢??好,就讓我們一起讀書,討論,弄懂這些問(wèn)題,看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。

  二、學(xué)習(xí)課文,通過(guò)讀書,感受頤和園是個(gè)美麗的大公園,

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀書,拿著筆,可以邊讀邊標(biāo)出自然段號(hào),畫出生字詞,你喜歡的詞語(yǔ),讀懂的和不懂的地方。通過(guò)讀書,你讀懂了什么?(頤和園是個(gè)美麗的大公園)

  2.頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢?請(qǐng)你再次讀書,把作者帶大家游覽的地方畫出來(lái)。(板書:長(zhǎng)廊,萬(wàn)壽山,昆明湖)

  3.同學(xué)們,下面就讓我們一起到長(zhǎng)廊,萬(wàn)壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游賞吧。你喜歡哪一處景物就來(lái)讀那一段,想想你從哪些句子中體會(huì)出頤和園的大和美?你就把這些句子畫出來(lái)。

  4.你喜歡哪一處景物?為什么喜歡?你從哪里讀出了大和美呢?

  5.指名發(fā)言,讀出句子,說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì)出來(lái)的,(相機(jī)理解詞語(yǔ)意思,換詞體會(huì)用詞的準(zhǔn)確:滑過(guò),游過(guò)。點(diǎn)明作者使用的說(shuō)明方法。)你能讀出來(lái)嗎?應(yīng)該怎么讀?為什么這么讀?(指導(dǎo)讀書)

  總結(jié):這節(jié)課,我們通過(guò)讀書,知道了到長(zhǎng)廊,萬(wàn)壽山,昆明湖處處有美景,讓我們感受到頤和園的確是個(gè)—————美麗的大公園??勺髡邽槭裁聪葘戦L(zhǎng)廊,再寫萬(wàn)壽山,最后寫昆明湖呢?他為什么這么寫呢?我們下節(jié)課來(lái)討論。

  三、布置作業(yè):

  同學(xué)們,頤和園那么美麗,可還有許多中外朋友不知道,我們國(guó)家在開(kāi)拓旅游產(chǎn)業(yè),旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告,請(qǐng)你們課下幫忙設(shè)計(jì)個(gè)廣告詞,能吸引廣大游客,說(shuō)出頤和園的特點(diǎn)。你們?cè)敢鈫??好,比比看誰(shuí)的廣告詞寫的好。

  第二課時(shí)

  目的:

  體會(huì)中心,學(xué)習(xí)寫法

  體會(huì)中心,學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。

  1.同學(xué)們,頤和園是個(gè)大公園,為什么作者只帶我們游覽這些地方呢?(生自由發(fā)言,能說(shuō)出這些景物有代表性,能突出頤和園的大和美)作者怎樣寫出頤和園的大和美呢?

  2.作者是按什么順序向我們介紹這些景物?你覺(jué)得這樣介紹好在哪里呢?你能當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游,來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎?

  3.想開(kāi)去:和作者一起游覽了頤和園,你有怎樣的感受呢?用上書中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  作業(yè):你能這樣來(lái)介紹我們的校園嗎?

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、導(dǎo)入新課

  導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來(lái)飽覽頤和園的美景。

  教師板書課題:頤和園

  二、出示幻燈片

  認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀,從直觀入手,對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

  三、學(xué)習(xí)生字新詞

 ?。?、自由朗讀課文:將生字詞和不懂的地方畫出來(lái)。

  2、出示生字卡認(rèn)讀:指導(dǎo)學(xué)生注意生字,詞易寫錯(cuò)的地方。

  四、初讀課文,理清文章條理

  1、教師指導(dǎo)學(xué)法:默讀課文,圖文對(duì)照,初步了解課文大意和記敘的游覽順序,劃分段落。

 ?。?、學(xué)生自學(xué)。

  五、檢查交流課文學(xué)習(xí)情況

 ?。薄⒅该x課文,正音。

 ?。病z查交流學(xué)生了解課文大意情況。

  3、檢查學(xué)生了解課文記敘順序。

 ?、?課文記敘的游覽順序是:長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖及十七孔橋。

 ?、?從文中找出寫游覽過(guò)程的動(dòng)詞,學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方法:進(jìn)入、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)。

 ?。础澐侄温?,理清條理。

  課文移步換景,按照游覽的順序記敘。一寫長(zhǎng)廊的景色;二寫萬(wàn)壽山的景色;三寫昆明湖的景色。

  全文有六個(gè)自然段。

  第一自然段:寫對(duì)頤和園的總體印象。

  第二自然段:寫長(zhǎng)廊的景色。

  第三、四自然段:寫在萬(wàn)壽山下及萬(wàn)壽山上看到的景色。

  第五自然段:寫在昆明湖畔所見(jiàn)的景色。

  第六自然段:表達(dá)作者贊美的感情。

  除首尾兩段外,課文是按游覽順序敘述的。

  六,小結(jié)

  本文采用“總──分──總”的方法,以游覽路線為線索,把各個(gè)景點(diǎn)串連在一起,條理十分清楚。

  本文首尾呼應(yīng),從整體上表現(xiàn)頤和園之美。課文字里行間洋溢著對(duì)古代建筑物的贊嘆及由此引起的自豪感。

  作者按照游覽的順序記述了頤和園的美景。二、三、四、五自然段的開(kāi)頭一句都是過(guò)渡句,這些承上啟下的過(guò)渡句很自然的將讀者從一個(gè)景點(diǎn)引向另一個(gè)景點(diǎn),使文章段與段之間銜接得非常自然。

  此外,文章的字里行間蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美,洋溢著民族自豪感。這也就是我們常說(shuō)的,寫景與抒情相結(jié)合。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀及會(huì)寫生字。

  2.理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

  3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  5.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美,培養(yǎng)審美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化,抓住特點(diǎn)寫景的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  學(xué)習(xí)完位于北京的長(zhǎng)城,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀。同學(xué)們知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎?北京西郊的頤和園和圓明園,河北承德的避暑山莊?,F(xiàn)在大家來(lái)看看這幅景區(qū)地圖,你們知道這是哪嗎?我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》。

  板書:18、頤和園(邊寫邊說(shuō)頤字的寫法)

  二、整體感知

  1.檢查字詞認(rèn)讀

  自由朗讀,開(kāi)火車,再全班齊讀。

  (你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個(gè)?。浚?/p>

  老師黑板展示易錯(cuò)字。

  2.自由朗讀,邊讀邊思考:(小組討論)

 ?。?)文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的感情。

 ?。?)作者向我們介紹了哪幾處美景,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?(找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語(yǔ)。)按照什么游覽順序?qū)懙模?/p>

 ?。?)看看課文可以分成幾個(gè)部分,依據(jù)是什么?并說(shuō)說(shuō)每一部分的意思。

  (游覽先后順序,總分總結(jié)構(gòu))

  作者向我們主要介紹了哪幾處美景?從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?文章是按照什么瀏覽順序記敘的?

  三、文段分析

  1.找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)有什么作用???將每個(gè)轉(zhuǎn)換的景點(diǎn),段與段形成一個(gè)過(guò)渡連接。所以,這些句子是什么句呢?過(guò)渡句。有什么作用?承上啟下。

  2.作者先游覽了哪一個(gè)景點(diǎn)?長(zhǎng)廊。全班齊讀第二段,邊讀邊想:長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?

 ?。?)長(zhǎng)廊長(zhǎng),從哪句話可以看出來(lái)?綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間。

  這里用了什么說(shuō)明方法? 列數(shù)字。 用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”“間數(shù)多”的特點(diǎn)。

  (2)畫多,漂亮,美麗。從哪句話看出來(lái)的? “每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。” 你們從“幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動(dòng)人民的什么呢?上一課學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的時(shí)候,我們體會(huì)到了修筑長(zhǎng)城時(shí),勞動(dòng)人民的血汗和智慧。那么,你們從這里感受到了什么? 智慧。

  (3)長(zhǎng)廊兩旁給你怎樣的感受? 自然美景。風(fēng)景美。

  全班齊讀,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?

  那么,作者是怎樣介紹長(zhǎng)廊的呢?

  從整體看——綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間。

  看廊內(nèi)——“每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。”

  看廊外——長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),使人神清氣爽。

  3.走完長(zhǎng)廊,作者還去到哪些地方呢?

  讀一讀3-5自然段,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫了什么景物?

  我們先看第三自然段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段作者向我們介紹了哪些景點(diǎn)?

  萬(wàn)壽山上的景物:佛香閣、排云殿。

  介紹完佛香閣、排云殿,作者向我們介紹了?

  萬(wàn)壽山前的昆明湖

  最后呢?從萬(wàn)壽山下來(lái),我們跟隨著作者看到了什么景物?

  昆明湖的長(zhǎng)堤、湖心島和十七孔橋。

  同學(xué)們知道了這些景點(diǎn)了,你們有沒(méi)有對(duì)哪些景物是特別喜歡的。

  現(xiàn)在:

  自學(xué)要求:

  1.選擇最喜歡的景物,把描寫景物特點(diǎn)的語(yǔ)句用“_______”劃出來(lái)。

  2.劃完后有感情地多讀幾遍。

  3.想想景物有什么特點(diǎn)。

  匯報(bào)要求:

  1.說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)景物;

  2.讀一讀描寫景物特點(diǎn)的語(yǔ)句;

  3.講一講景物有什么特點(diǎn)。

  現(xiàn)在,我們一起來(lái)到了萬(wàn)壽山的佛香閣,有誰(shuí)喜歡佛香閣的,請(qǐng)舉手。

 ?。▽W(xué)生匯報(bào)) 外形精美。高。

  只回答了高:佛香閣僅僅給你們的感覺(jué)是高嗎?佛香閣的外形是怎樣的啊,黃色的琉璃瓦又如何?說(shuō)了外形的精美,皇家建筑的宏偉氣勢(shì)。

  只回答了外形:老師給你們提示:從“聳”字感受到佛香閣的什么?高。

  走完了佛香閣,我們來(lái)到了排云殿,有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀?

  (學(xué)生匯報(bào))雄偉壯觀?!耙慌排沤鸨梯x煌”。

  那么,這一段作者又是怎樣介紹的呢?觀察點(diǎn)是什么?

  從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象。

  離開(kāi)了排云殿,我們站在佛香閣前面向下看,正前方看到了什么?喜歡昆明湖的同學(xué)又在哪里呢?

 ?。▽W(xué)生匯報(bào))靜、綠。

  還有哪里寫出了昆明湖的“靜”?

  我們看一下這句的“滑”字,如果老師將“滑”改為這個(gè)“劃”字好不好呢?為什么?

  為什么第一個(gè)“滑”字會(huì)顯得更靜?滑,用在平滑、光滑的地上或冰上,這樣的滑,湖面的波紋痕跡會(huì)很大嗎?

  如果用“劃”,你們想一想,劃船的時(shí)候,船槳使水蕩起波紋,這種時(shí)候你們會(huì)覺(jué)得湖面是靜的嗎?

  所以,這個(gè)“滑”字,與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。一靜一動(dòng),更加突出了湖水的靜。

  作者又是怎樣介紹景色的呢?

  站在佛香閣的前面,從哪里呀?從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。

  我們繼續(xù)跟隨作者的.腳步,離開(kāi)了美麗的昆明湖,我們看到了一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋叫?十七孔橋。

  誰(shuí)喜歡十七孔橋的呢?(學(xué)生匯報(bào))

  哪里看出了獅子姿態(tài)不一? “沒(méi)有哪兩只是相同的?!?你們從這里感受到了古代勞動(dòng)人民的什么? 智慧。

  四、布置作業(yè)

  1.陽(yáng)光評(píng)價(jià)2.小練筆

  3.家聽(tīng)、抄詞、拼音

  五、板書

  長(zhǎng)廊(內(nèi)-外)

  頤和園 萬(wàn)壽山(下-上,上-下) 頤和園

 ?。ㄓ执笥置溃?昆明湖(遠(yuǎn)-近) 美景說(shuō)不盡

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,正確讀寫文中部分詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)1—3自然段,感受頤和園的美景和課文的優(yōu)美語(yǔ)言。

  3、學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方式,仿寫一段話。

  教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)有感情讀文,從語(yǔ)言文字中想象,體會(huì)頤和園的美景。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章按游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生手機(jī)有關(guān)頤和園的資料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖,引出課題,導(dǎo)入新課

  1、出示頤和園風(fēng)景的圖片,問(wèn):你知道這是哪兒?jiǎn)??你是怎么知道的?/p>

  2、板書課題,注意“頤”字里面是個(gè)扁扁的口。

  是的,在我國(guó)首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林,它就是頤和園,那里有令人陶醉的自然風(fēng)光,又有夢(mèng)幻神奇的建筑。今天,就讓我們走進(jìn)頤和園,去領(lǐng)略那里的風(fēng)采。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞,了解大意。

  1、自由讀文,要求把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

  2、指名分行讀,重點(diǎn)提醒“堤、聳、舫”三字的讀音。(開(kāi)火車讀)

  3、這些詞語(yǔ)你理解了哪個(gè)?

  4、指名讀文,想:頤和園給你留下了什么印象?(大、美)課文中有兩處直接點(diǎn)明頤和園很美,在哪兒呢?(提示文章總分總的寫法)

  5、誰(shuí)能用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容?

  三、交流資料,了解歷史

  1、課文的第一句話點(diǎn)明頤和園是個(gè)美麗的大公園,那么,你對(duì)頤和園有什么了解?(交流資料)

  2、課件出示圖片,師小結(jié)。

  3、帶著你的感受讀一讀第一自然段。

  四、研讀課文,領(lǐng)略美景

  這么美的地方,我們趕快去瞧一瞧吧!

  1、了解游覽順序

 ?、?默讀2-4自然段,劃出表現(xiàn)游覽順序的句子。

 ?、?指名說(shuō)作者的游覽順序。(板書)

  2、領(lǐng)略長(zhǎng)廊之美

  ① 自由讀文,同桌說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)到長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?是從書中的哪些句子中知道的?

  長(zhǎng) 一眼望不到頭(顏色美、形狀美)

  七百多米長(zhǎng)273間這句話用了什么方法說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?

  讀句子

  美畫 (內(nèi)容多、題材多樣)

  花(品種多、數(shù)量多)

  ② 那么,文中的佛香閣和排云殿景色如何?選一處你最喜歡的景觀自學(xué),寫批注。

  3、領(lǐng)略建筑之美

 ?、俜鹣汩w高 聳立

  美形狀美八角寶塔形三層

  顏色美 閃閃發(fā)光

 ?、谂旁频畲笠慌排?/p>

  亮金碧輝煌

  ③小結(jié),練習(xí)背誦。

  五、練習(xí)寫話

  選取自己印象最深的一次游覽活動(dòng),回憶當(dāng)時(shí)的游覽順序,寫一段話。

  六、頤和園的美景還有很多,讓我們繼續(xù)期待下節(jié)課昆明湖和十七孔橋之旅吧!

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