下面是范文網(wǎng)小編分享的scratch教學(xué)設(shè)計(jì)共4篇(小學(xué)scratch教學(xué)設(shè)計(jì)案例)，歡迎參閱。

scratch教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　scratch教學(xué)設(shè)計(jì)(四年級(jí))

　　教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解scratch 軟件及界面。

2、演示作品讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3、打開scratch，試著體驗(yàn)一下。

4、初步瀏覽一下《scratch入門導(dǎo)引》，體驗(yàn)一下scratch是如何在進(jìn)行創(chuàng)作的。 課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　師：打開scratch 軟件，打開例子，演示作品（游戲、動(dòng)畫、音樂……） 生：欣賞

　　師：老師看到大家的表情，一定很想來嘗試一下，對(duì)嗎？好，下面請(qǐng)同學(xué)在電腦上找到這個(gè)圖標(biāo)，打開軟件，然后，打開例子自己看一看，玩一玩，體驗(yàn)一下。 生：操作

二、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)新朋友 1、認(rèn)識(shí)scratch 軟件

　　師：（打開SCRATCH軟件）。

　　告訴學(xué)生Scratch是由麻省理工大學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)室中Lifelong Kindergarten研究小組創(chuàng)作的，官方網(wǎng)站是

　　學(xué)生打開網(wǎng)站，瀏覽學(xué)習(xí)

　　用它可以創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動(dòng)畫，游戲，還可以把你的創(chuàng)作，共享到其他網(wǎng)站上去！

2、認(rèn)識(shí)scratch的界面

　　首先我們一起來熟悉一下這個(gè)軟件的界面。

　　師：請(qǐng)你們觀察，猜一猜scratch界面有些什么窗口？ 生：

　　師：鼠標(biāo)指著界面，告訴學(xué)生：命令模塊、腳本編寫、作品執(zhí)行、新增角色。

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3、探究scratch軟件

　　師：這個(gè)軟件有什么作用？可以實(shí)現(xiàn)什么？請(qǐng)學(xué)生看《scratch入門導(dǎo)引》，在D盤中打開“Scratch入門導(dǎo)引”，自己看一看，能看懂多少？ 生：學(xué)習(xí)閱讀

　　師：自己看著教程，試著做一做，能讓小貓動(dòng)起來、轉(zhuǎn)起來、叫起來嗎。 生：

　　師：經(jīng)過同學(xué)們的嘗試探究，我們可以發(fā)現(xiàn)用Scratch創(chuàng)作，大家只需要把不同的命令模塊拖到腳本窗口堆積，再去點(diǎn)綠色的旗子，程序就能在右邊的窗口運(yùn)行了，就這么簡單。

三、我們的收獲及【課后反思】

　　2 / 40 2課 校園一角

　　教學(xué)目標(biāo)

1、模范范例1，初步嘗試scratch 軟件中“繪制新角色”來創(chuàng)建角色。 2、模仿范例1，初步嘗試scratch 軟件中角色的造型的添加。 3、模仿范例1，模仿范例中的角色（圖一和圖二）的腳本的編寫。 4、理解外觀模塊中 和

　　圖一

　　圖二

　　的不同用法。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí)

　　教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　師：在scratch 軟件里打開范例1，請(qǐng)同學(xué)們看，秋千蕩了起來，蹺蹺板翹了起來，我們的校園也有很多娛樂器材，回憶一下，把你最喜歡的校園一角也來做一個(gè)動(dòng)畫片。

二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

　　請(qǐng)同學(xué)打開例子中的第一例子，對(duì)著例子看，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)步驟去想：

　　3 / 40、這個(gè)動(dòng)畫場景里有幾個(gè)角色？探究一下這些角色是如何導(dǎo)入的？ 2、思考這個(gè)動(dòng)畫場景中每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？

3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看角色有什么變化？想一想腳本是如何在控制角色的。

4、腳本中模塊有不同的顏色，嘗試如何把這些不同顏色的模塊堆積起來。 三、完成作品，教師巡視指導(dǎo)：保存提交。 四、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)（先學(xué)后教）

　　看了大家在創(chuàng)作的過程中，有的同學(xué)是用“繪制新角色”的方法設(shè)計(jì)角色，也有的同學(xué)是用“從文件中選擇新角色”的方法添加角色；每個(gè)角色都增加了不同的造型；大家應(yīng)用以下兩個(gè)腳本控制角色動(dòng)起來了，請(qǐng)問：兩個(gè)程式有什么不同？

　　造型依次切換。

　　造型可以任意選擇，可以跳躍的切換。

四、欣賞作品 ，交流學(xué)習(xí)

　　課后反思：

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　　第3課

　　機(jī)器人跳舞 教學(xué)目標(biāo)

1、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中“從文件夾中選擇新角色”來新增角色。 2、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中聲音的導(dǎo)入和給背景設(shè)計(jì)音樂腳本。 3、學(xué)習(xí)范例2，能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。 3、模仿范例2，自己設(shè)計(jì)一個(gè)作品。

　　圖一

　　圖二

4、學(xué)習(xí)范例2，重點(diǎn)理解作用。

　　和模塊的

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　老師打開例子，今天我們學(xué)習(xí)新的例子，請(qǐng)同學(xué)們看，機(jī)器人在音樂的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)生趣有音樂的作品嗎？下面我們就開始學(xué)習(xí)吧！

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二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)同學(xué)打開例子，對(duì)照例子看，動(dòng)畫故事里有幾個(gè)角色？如何新增這些角色？ 2、思考每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？

3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。 5、完成作品后保存提交。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

　　在創(chuàng)作中學(xué)生遇到的各種設(shè)計(jì)問題，教師把它展示出來，請(qǐng)同學(xué)們觀察并解決，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。無法解決的老師再給予指導(dǎo)。 四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

　　請(qǐng)1到2位學(xué)生，說一說設(shè)計(jì)思想和故事情境。 五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)

　　通過今天我們學(xué)習(xí)的例子，知道如何控制角色的移動(dòng)；通過給角色設(shè)置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個(gè)作品中用同一個(gè)音樂時(shí)，可以用

　　的模塊給背景設(shè)計(jì)音樂腳本。同時(shí)，嘗試了聲音是如何導(dǎo)入的。我們用到的以下兩個(gè)腳本控制我們的角色。堅(jiān)持下去，日積月累，我相信大家一定會(huì)成為scratch設(shè)計(jì)高手。

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　　課后反思：

　　第4課

　　分享和學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)

1、登錄scratch 官方網(wǎng)站，嘗試注冊(cè)一個(gè)用戶名。

2、能在scratch 網(wǎng)站上下載一個(gè)你喜歡的作品，學(xué)習(xí)它的制作方法。

3、能將自己的作品上傳到scratch 網(wǎng)站。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，提出問題

　　7 / 40 scratch 網(wǎng)站上有許多世界各國小朋友上傳的作品，有些作品酷極了，帥呆了！我們也可以找自己感興趣的作品，下載學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也可以把自己的作品上傳與大家分享。怎樣分享和下載呢？很簡單，這節(jié)課我們一起來探究吧！ 二、自主探究，合作學(xué)習(xí) 1、注冊(cè)一個(gè)用戶

　　要想下載和上傳作品，我們必須在scratch 官方網(wǎng)站上注冊(cè)一個(gè)用戶，如何注冊(cè)，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)擊“分享”菜單，“去scratch 網(wǎng)站” ，嘗試注冊(cè)用戶。 2、下載作品，嘗試學(xué)習(xí)

　　注冊(cè)成功后，請(qǐng)同學(xué)下載你喜歡的作品，嘗試在scratch軟件中打開，模仿例子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作自己的作品。

3、嘗試上傳分享你的作品。

　　獨(dú)樂樂不如眾樂樂，完成作品后，點(diǎn)擊“分享”菜單中“將此作品在網(wǎng)絡(luò)上分享”，嘗試把自己創(chuàng)作的作品上傳與大家分享；你也可以下載你喜歡的作品，收藏到自己的空間；

三、我們的收獲

　　今天我們對(duì)scratch有更多的了解了，這個(gè)朋友真是好玩極了，希望同學(xué)們課余時(shí)間，發(fā)揮自己的想象，丟自己的優(yōu)秀作品上去，供大家學(xué)習(xí)分享。

　　我的思考：想一想，在scratch 網(wǎng)站上，怎樣添加好友呢？去分享他們的作品。

　　課后反思：

　　第5課

　　明明的思考 教學(xué)目標(biāo) 1、能用模塊表達(dá)角色心里想說的內(nèi)容。

　　8 / 40 2、嘗試用模塊中來存放角色思考的一串問題。

3、能用模塊插入到模塊方形白色框中，實(shí)現(xiàn)角色隨機(jī)思考多條目的內(nèi)容。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過程：

一、將故事，創(chuàng)設(shè)情景

　　老師打開文件夾“Animation”中第2個(gè)“Ideas” 例子，說：開學(xué)了，信息技術(shù)課堂上，老師給我們介紹了一個(gè)新課程，明明想我用這個(gè)scratch軟件能做些什么？下課后，他在校園里走一會(huì)，想一下，來回走著思考許多問題，如“玩游戲”、“到網(wǎng)上去了解”、“問問朋友”、“做動(dòng)畫”、“編故事”、“編音樂”……我們今天來探究以下這個(gè)例子——明明的想法。 二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)同學(xué)打開文件夾“Animation”中第2個(gè)“Ideas” 例子，看一看想一想。

　　1）觀察顏色，找一找腳本中出現(xiàn)哪些新的模塊？

　　2）思考嘗試模塊中明明思考的一串內(nèi)容是如何添加的？

　　3) 思考范例中如何用腳本實(shí)現(xiàn)明明走一會(huì)，思考一個(gè)問題，來回走著思考許多問題的情景。

　　3）把自己遇到的問題提出來，大家共同解決。 三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

　　在指導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)是新問題，請(qǐng)同學(xué)提出，請(qǐng)同學(xué)解決；發(fā)現(xiàn)是個(gè)別沒有掌握好的舊問題，個(gè)別指導(dǎo)；

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、將自己的作品用FTP上傳一次。

2、將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。 五、我們的收獲

　　請(qǐng)大家回憶一下，在今天的創(chuàng)作中，你又學(xué)到了哪些新的模塊？會(huì)用表達(dá)角色心里想說的內(nèi)容了嗎？會(huì)用問題了嗎，同時(shí)，將思考多個(gè)條目內(nèi)容嗎。

　　模塊中

　　模塊放入到

　　模塊

　　來存放角色思考的一串模塊中，實(shí)現(xiàn)角色隨機(jī)

　　9 / 40 老師模仿例子的作品。課后反思：

　　10 / 40 6課

　　一起玩蹦床 教學(xué)目標(biāo) 1、能用2、能用

　　模塊實(shí)現(xiàn)角色的在指定時(shí)間內(nèi)平滑移動(dòng)到指定的位置。

　　模塊選擇箭頭下的內(nèi)容控制角色的開始。

4、能理解將模塊作為條件插入到模塊中，控制角色滿足條件后再去完成某些事件。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí)

　　教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

　　記得我兒子小時(shí)候一上床就喜歡蹦，他說：蹦起來得的感覺特別有意思；長大了，一到游樂場或公園里就去玩蹦床，他說：通過自己的努力蹦得老高老高，可找到飛翔的感覺；我想同學(xué)們也一定有同樣的感受吧！今天我們就把自己蹦床的體驗(yàn)做一個(gè)有趣的情景，看誰最精彩。

　　如何來實(shí)現(xiàn)我們的愿望了，我們還是從模仿例子開始吧！老師打開文件夾“Animation”中第3個(gè)“trampoline” 例子，全班同學(xué)一起欣賞。

二、師生共同探究學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)打開文件夾“Animation”中第2個(gè)“trampoline” 例子，看一看，發(fā)現(xiàn)角色的腳本比以前的多了，怎么學(xué)？不著急。請(qǐng)同學(xué)從一個(gè)個(gè)的“積木”開始學(xué)習(xí)這個(gè)例子。

　　11 / 40 2、在Scratch中，我們把像形狀的模塊開始的腳本，叫一個(gè)“積木”，控制一個(gè)角色有時(shí)需要很多“積木”堆起來，我們就從一個(gè)個(gè)的“積木”分析點(diǎn)擊嘗試，看一看腳本控制角色能完成什么？

3、提醒大家：打開一個(gè)新例子的腳本，一定要注意模塊的顏色，看一看哪些是陌生的模塊。

4、提出在學(xué)習(xí)過程不能理解的。 三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo) 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以下腳本。

　　啟發(fā)學(xué)生：不妨嘗試某一個(gè)“積木”的設(shè)計(jì)思想，去創(chuàng)作自己的故事。

　　請(qǐng)學(xué)生欣賞他人的作品，他們就是利用了其中某一個(gè)“積木”設(shè)計(jì)思想來完成的。

　　12 / 40 四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、將自己的作品用FTP上傳一次。

2、將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。 五、我們的收獲

　　在今天的學(xué)習(xí)過程中，scratch給我們提出了更多的挑戰(zhàn)，不過同學(xué)們都很能干，跨越了一座座上峰，收獲了多多。

　　請(qǐng)大家記住，一個(gè)角色的腳本很多的情況下，我們不妨分“積木”一個(gè)一個(gè)來嘗試。

　　你還有哪些問題沒有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究。

　　課后反思：

　　13 / 40 第7課

　　歡快的魚兒 教學(xué)目標(biāo)

1、能理解

2、能理解和用

　　模塊和

　　模塊可以產(chǎn)生指定區(qū)間的隨機(jī)數(shù)。

　　模塊搭建一個(gè)

　　條件模塊，并將該模塊插入到角色滿足隨機(jī)數(shù)等于1這個(gè)條件后再去完成部件內(nèi)部的腳本塊。

　　模塊尖型孔中，控制

3、會(huì)用“當(dāng)前角色” 信息中，拖動(dòng)縮略圖中藍(lán)色的線，改變角色在移動(dòng)時(shí)面向的方向，設(shè)置角色的初始狀態(tài)。

4、能用教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

　　魚兒，在海洋里自由地遨游；在池塘里歡快地暢游；在小溪邊輕快地穿梭；在魚缸里悠閑地游動(dòng)；魚兒們是多么的自由歡快，老師打開文件夾“Animation”中第6個(gè)“Aquarium” 例子，同學(xué)可以看一看scratch中這個(gè)例子。回憶一下，自己曾經(jīng)看到過的影響最深的一個(gè) 模塊和

　　模塊，控制角色隱藏在其他角色的下面。

　　14 / 40 畫。

二、共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)同學(xué)也打開文件夾“Animation”中第6個(gè)“Aquarium” 例子，看一看，在學(xué)習(xí)過程中思考以下腳本：

　　1）如何搭建魚兒游動(dòng)的腳本？回憶控制機(jī)器人跳舞用過的腳步。

　　2）讓魚兒自由游動(dòng)，如何控制魚兒在不同位置來回游動(dòng)？

　　啟發(fā)學(xué)生：嘗試用另一種腳本，可以實(shí)現(xiàn)嗎？

　　15 / 40

　　3）看一看水母與其他的魚游動(dòng)有什么不同？在當(dāng)前角色信息處調(diào)整角色的初始狀態(tài)。

　　4）魚兒在水草中穿梭是如何實(shí)現(xiàn)的？層模塊的應(yīng)用 三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用前面學(xué)過的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表揚(yáng)。 四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、將自己的作品用FTP上傳一次。

2、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。 五、我們的收獲

　　在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過程中，我們又有了一新的認(rèn)識(shí)，同一個(gè)任務(wù)比如控制魚兒在不同位置來回游動(dòng)，我們可以用不同的腳本去實(shí)現(xiàn)。希望大家在后面的學(xué)習(xí)中，多動(dòng)腦，勤嘗試，提高自己搭建腳本的能力。

　　你還有哪些問題沒有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究。

　　16 / 40

　　課后反思：

　　第8課 胖胖吞吃魚 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用發(fā)送廣播色之間的交互。

　　模塊和接受廣播 模塊控制不同角

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2、能用模塊和 模塊搭建一個(gè) 條件模塊，并將該模塊插入到 模塊尖型孔中，控制角色的距離離鼠標(biāo)的距離大于10就重復(fù)執(zhí)行模塊內(nèi)部的腳本塊，直到角色的距離小于或等于10就停止腳本。

3、能用條件模塊在角色中取色，并插入到實(shí)現(xiàn)一種顏色碰到另一種顏色后，再執(zhí)行部件內(nèi)部的模塊。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過程：

一、講故事，創(chuàng)設(shè)情景

　　模塊中，

　　老師打開 “Games” 文件夾中第3個(gè)“FishChomp” 例子，說：在這奇妙的海底世界里，活潑歡快的小魚來回游動(dòng)著，他們是一群弱小的群體，常常被大魚吃掉，看！一只胖胖吞吃魚跟隨著鼠標(biāo)正在追尋小魚，趁機(jī)吃掉他們。同學(xué)一定都玩過像這樣類似的游戲，今天我們也來模仿這個(gè)例子，創(chuàng)作一個(gè)小游戲，比如：貓抓老鼠、老鷹抓小雞……。

二、師生共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

　　同學(xué)們打開 “Games” 文件夾中第3個(gè)“FishChomp” 例子，看一看，學(xué)習(xí)腳本時(shí)，分塊雙擊腳本嘗試角色發(fā)生了什么，從而理解模塊起的作用。學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請(qǐng)同學(xué)們說一說腳本的意思。

　　18 / 40、找出胖胖魚跟隨鼠標(biāo)游動(dòng)的腳本。

　　1）理解： 模塊的意思。并理解：如果鼠標(biāo)指針離角色的距離大于10就去重復(fù)執(zhí)行部件內(nèi)部的腳本塊，直到條件為假（鼠標(biāo)指針離角色的距離小于或等于10）就停止該部件。

　　2）請(qǐng)同學(xué)比較同？

　　模塊和前面學(xué)過的模塊，看一看，有什么不2、胖胖魚遇到小魚，是通過什么交互模塊來接受廣播信號(hào)的？接收到廣播后胖胖魚發(fā)生了什么？

3、小魚的腳本中，說一說控制小魚歡快游動(dòng)的腳本塊是哪些？

4、小魚遇到胖胖魚，是通過什么模塊來完成的？遇到胖胖魚后，小魚通過什么交互模塊來發(fā)出廣播信號(hào)的？小魚廣播信號(hào)后，做了些什么？

　　19 / 40

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。 四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、將自己的作品用FTP上傳一次。

2、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。 五、我們的收獲

　　課后反思：

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　　第9課 攔球 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用向）。

2、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用的顏色才繼續(xù)執(zhí)行后面的腳本。

3、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用光標(biāo)的X坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色隨鼠標(biāo)移動(dòng)。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí)

　　教學(xué)過程： 一、談話創(chuàng)設(shè)情景

　　同學(xué)們最喜歡玩游戲，可是你們想不想自己來編游戲呢？Scratch中有很多游戲例子，請(qǐng)看：老師打開“Games” 文件夾中第4個(gè)“Pong” 例子，一個(gè)藍(lán)色小球從上往下移動(dòng)，底部有一根黑色小木條隨鼠標(biāo)移動(dòng)攔截小球，攔截失敗小球?qū)⒙涞郊t色區(qū)域，游戲結(jié)束。這個(gè)游戲很簡單，今天我們來模仿這個(gè)例子，自己來編游戲玩一玩。

　　模塊，控制角色改變方向（角色反方

　　模塊，控制角色直到碰到指定

　　模塊，控制角色的X坐標(biāo)為鼠標(biāo)

　　21 / 40

　　同學(xué)們打開 “Games” 文件夾中第4個(gè)“Pong” 例子，自學(xué)腳本，學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請(qǐng)同學(xué)們說一說腳本的意思。

1、小球每次都是從一個(gè)固定的地方開始往下落，指出腳本中關(guān)鍵的模塊。幫助學(xué)生理解坐標(biāo)的概念。

　　模塊是直到遇到指定的顏色后，在執(zhí)行該模塊下面的腳本，沒有遇到指定的顏色，就等待。

2、理解攔球的角色（一條直線）隨鼠標(biāo)來回移動(dòng)的腳本。

　　將腳本改成以下腳本試一試，有什么不同？

3、小球碰到攔球的角色（一條直線）后，反彈回去的腳本。

　　22 / 40

　　重點(diǎn)理解

　　模塊在腳本中起的作用。

　　嘗試一下：刪除“移動(dòng)”和“旋轉(zhuǎn)”模塊，會(huì)影響游戲的效果嗎？

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、修改腳本，使小球從左邊開始向右移動(dòng)，攔球的角色放在右邊。

3、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。 四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

　　23 / 40

　　課后反思：

　　第10課

　　娃娃越障礙 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用

2、能理解和運(yùn)用制角色移動(dòng)。

　　模塊創(chuàng)建一個(gè)變量。

　　和

　　模塊，控

3、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用以下腳本，控制娃娃停留在綠色邊緣上。

　　24 / 40

4、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用以下腳本，控制“山”的角色移動(dòng)，類似卷軸的效果。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題

　　同學(xué)們一定玩過超級(jí)瑪麗的游戲，瑪麗上下跳著越過各種障礙，最終到達(dá)目的地，Scratch中也有一款類似的游戲例子，請(qǐng)看：老師打開“Games” 文件夾中第8個(gè)“Scrolling Demo” 例子，一個(gè)可愛的娃娃臉出現(xiàn)在藍(lán)天白云下，地面上有一座座綠色的小山峰，按上下左右鍵，娃娃開始緊張的旅程。這個(gè)游戲很簡單，但有很多地方值得我們研究，下面我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這個(gè)例子，看自己能否創(chuàng)作一個(gè)娃娃過障礙的游戲。

　　25 / 40 二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

　　同學(xué)們打開 “Games” 文件夾中第8個(gè)“Scrolling Demo” 例子，體驗(yàn)一下，看一看老師給你的研究問題。

1、本作品有兩個(gè)方面非常值得大家研究

一是：類似超級(jí)瑪麗跳上跳下；

二是：將畫面一直延長（有卷軸的感覺）；

2、找一找，作品中的利用一個(gè)什么腳本總可以讓娃娃停留在綠色邊緣上？能讀懂嗎？

3、研究一下畫面中卷動(dòng)的部分

一是：嘗試一下娃娃臉的腳本，看娃娃能左右移動(dòng)嗎？不能，哪以下腳本有什么作用呢?

　　26 / 40

二是；嘗試一下娃娃臉的腳本，看娃娃能上下移動(dòng)嗎？

三是：能讀懂以下腳本，移動(dòng)的是“山”的角色，通過一個(gè)變量scrollx來控制畫面的移動(dòng)；

四是：探究一下每座“山”的角色在舞臺(tái)上的開始位置是怎樣的？ 三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、修改腳本創(chuàng)建一個(gè)創(chuàng)意娃娃臉。

3、修改腳本，創(chuàng)建特色障礙角色。

4、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，師生共同解決，互相長進(jìn)。 四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。 五、課后反思

　　27 / 40 11課

　　表情制造機(jī) 教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用控制模塊控制角色被點(diǎn)擊后，開始執(zhí)行下面的腳本。

2、重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作不同的造型。

3、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)scratch內(nèi)建作品“Interactive Art”文件夾中其他互動(dòng)式范例。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

　　這節(jié)課我們來開心一下，送大家一個(gè)超級(jí)好玩的表情制造機(jī)，請(qǐng)跟老師打開例子“Interactive Art”文件夾中第2個(gè)例子“Expreion Creator”，來！在臉上各部位點(diǎn)一下，哇！立刻有變化，看一看是不是很有趣。

二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

　　同學(xué)們打開這個(gè)例子，看一看，輕松地體驗(yàn)一會(huì)，發(fā)揮你的創(chuàng)意也來制作一個(gè)更有趣的表情制造機(jī)。本節(jié)課重點(diǎn)探究的是：

1、如何發(fā)揮你的創(chuàng)意，制造不同的造型。

　　28 / 40 2、注意控制腳本中使用的是面的腳本。

3、舞臺(tái)背景的腳本。

　　模塊，角色被點(diǎn)擊后，開始執(zhí)行下

4、同時(shí)，也可以看一看“Interactive Art”文件夾中其他的范例，了解一下互動(dòng)腳本的編寫。

5、最后，請(qǐng)同學(xué)說一說你是如何理解這個(gè)例子的。

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、發(fā)揮想象，模范例子，我可以用這個(gè)設(shè)計(jì)思想做一個(gè)什么呢？說一說。

3、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。 四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。 五、我們的收獲

　　29 / 40 六、課后反思

　　第12課

　　盛裝跳舞 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)范例，復(fù)習(xí)和運(yùn)用

2、學(xué)習(xí)范例，復(fù)習(xí)和運(yùn)用

　　模塊中各種圖形特效的模塊。

　　模塊中

　　模塊和模塊控制角色執(zhí)行腳本。

3、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用 模塊，控制角色根據(jù)條件為真,執(zhí)行如果下面的腳本塊，條件為假，執(zhí)行否則下面的腳本塊。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí)

　　教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題

　　今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)盛裝跳舞的小品，相信大家一定會(huì)很喜歡的，老師打開“Music and Dance” 文件夾中第5個(gè)“Dance Dre Up” 例子，點(diǎn)擊“DANCE！”角色，看！一場模特表演賽開始了，四個(gè)女孩穿著漂亮的衣服，在音樂的伴奏下，扭動(dòng)著身子，在舞臺(tái)上載歌載舞，按下A B C D 任意一鍵，模特登臺(tái)表演了，有趣嗎？這個(gè)作品中角色腳本有的很長，動(dòng)動(dòng)腦，嘗試嘗試，相信你一定能理解，行動(dòng)吧！

　　30 / 40

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

　　請(qǐng)同學(xué)們打開 “Music and Dance” 文件夾中第5個(gè)“Dance Dre Up”來先體驗(yàn)一下，再看一看老師給你的研究問題。

1、思考：四個(gè)女孩如何做到扭腰扭臀的動(dòng)作？回憶前面用過的特效模塊。

2、理解該模塊 是如何在控制四個(gè)女孩在舞臺(tái)上載歌載舞的。 3、研習(xí)一下，模特開始表演時(shí)所處的位置的腳本。

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、發(fā)揮想象，制作不同的造型。 3、修改腳本，使模特表演更精彩。

4、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，師生共同解決，互相長進(jìn)。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

　　31 / 40

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、我們的收獲及課后反思

　　第13課

　　模擬實(shí)驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)范例，理解如何控制燈泡亮起來的設(shè)計(jì)方法。

2、學(xué)習(xí)范例，理解用顏色來判斷元件安裝正確的設(shè)計(jì)方法。

3、將燈泡換成其他的元件（風(fēng)扇、喇叭），能讓他們轉(zhuǎn)起來，響起來。

4、將舞臺(tái)設(shè)計(jì)成電路圖；如何設(shè)計(jì)元件的兩種狀態(tài)造型（開和閉）。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題

　　我們用一根導(dǎo)線把干電池的正極、負(fù)極和小燈泡連接起來，電流過燈絲的時(shí)候，燈泡會(huì)發(fā)光，科學(xué)課上，同學(xué)們做過了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課我們用scratch軟件來設(shè)計(jì)一個(gè)電路點(diǎn)亮小燈泡，好嗎？請(qǐng)看老師打開例子“電路”，瞧！老師用鼠標(biāo)拖動(dòng)各個(gè)元件把它們連接起來，將鼠標(biāo)移到開關(guān)處，看，燈泡發(fā)光了！

　　32 / 40

　　同學(xué)們打開D盤中“電路”這個(gè)例子，看一看，輕松地體驗(yàn)一會(huì)，發(fā)揮你的創(chuàng)意也來設(shè)計(jì)一個(gè)簡易串聯(lián)電路。本節(jié)課重點(diǎn)探究的是：

1、腳本設(shè)計(jì)中如何控制燈泡亮起來的？

2、創(chuàng)建三個(gè)變量，分別是開關(guān)、電池、燈泡，起什么作用？

3、通過什么來判斷元件安裝正確的呢？

4、腳本設(shè)計(jì)如何操作開關(guān)的開和閉的？

5、舞臺(tái)設(shè)計(jì)變成了什么？

6、如何設(shè)計(jì)開關(guān)（開和閉）、電池、燈泡（發(fā)光和不發(fā)光）等角色造型？ 三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、模范例子，我可以用這個(gè)設(shè)計(jì)思想讓喇叭發(fā)聲或電扇轉(zhuǎn)起來？

3、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。

4、演示范例，啟發(fā)學(xué)生。

　　33 / 40

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。 五、課后反思

　　34 / 40 第14課 海洋音樂盒 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)范例，理解的值來設(shè)定不同樂器。

　　模塊。通過移動(dòng)鼠標(biāo)改變變量（instrument）

2、學(xué)習(xí)范例，理解變量（speed）的值來設(shè)定直線移動(dòng)的速度。

　　模塊。通過移動(dòng)鼠標(biāo)改變

3、學(xué)習(xí)范例，理解并運(yùn)用 在不同位置發(fā)出不同音符。

　　復(fù)合模塊控制角色

4、學(xué)習(xí)范例，理解并運(yùn)用 在不同位置發(fā)出不同鼓聲。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題

　　復(fù)合模塊控制角色

　　scratch還可以創(chuàng)作出彈奏各種各樣音樂的作品，打開范例中“Music And Dance”中的第8個(gè)例子“Ocean Music Box”(海洋音樂盒)，來瞧一瞧，一條移動(dòng)直線碰到不同的角色

　　35 / 40 有趣的音樂盒。

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

　　打開范例，嘗試玩一下，你能聽出什么嗎？探究以下問題：

1、研習(xí)范例，如何控制直線來回移動(dòng)？

2、研習(xí)范例，小星星遇到直線后，發(fā)出什么聲音？如何設(shè)計(jì)這個(gè)聲音的？同時(shí)造型有什么變化？

3、研習(xí)范例，小球遇到直線后，發(fā)出什么鼓聲？如何設(shè)計(jì)這個(gè)鼓聲？同時(shí)造型有什么變化？

4、用鼠標(biāo)拖動(dòng)變量化？直線移動(dòng)的速度有什么變化？ 三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么背景？

2、準(zhǔn)備選擇一個(gè)什么角色作為琴鍵？

3、你打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么角色來彈奏？

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

　　模塊中的小圓點(diǎn)，聽，聲音有什么變

　　36 / 40 2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。 五、課后反思

　　第15課神秘花園 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)范例，能控制角色用

2、學(xué)習(xí)范例，理解并運(yùn)用

3、學(xué)習(xí)范例，能用

　　和

　　模塊畫各種圖形。

　　模塊控制角色畫花。

　　模塊創(chuàng)建變量，并將變量的值設(shè)定在

　　之間，通過控制角色幸運(yùn)天使在變量小于95時(shí)出現(xiàn)。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題

　　scratch八大模塊中有一個(gè)“畫筆”類，利用它也可以創(chuàng)作出很酷的作品，請(qǐng)同學(xué)欣賞老師創(chuàng)作的作品---神秘花園。

　　37 / 40 只要在舞臺(tái)上任意位置按一下鼠標(biāo)，花仙子都會(huì)伴隨著清脆的聲音從舞臺(tái)的底部慢慢升到鼠標(biāo)的位置“開”一朵五顏六色的花，中途還會(huì)有美麗的幸運(yùn)天使出現(xiàn)。想不想知道老師用什么方法來創(chuàng)作的呢？

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

　　打開D盤中“神秘花園”的范例，嘗試玩一下，看你能見到幸運(yùn)天使嗎？探究一下問題： 1、研習(xí)下面的腳本，花仙子是如何來畫一根“莖”？你能找到畫一根“莖”關(guān)鍵的模塊嗎？

　　38 / 40 2、研習(xí)下面的腳本，利用什么模塊來完成角色在舞臺(tái)上畫花？

3、如何控制角色在鼠標(biāo)停留的位置畫花？

4、如何實(shí)現(xiàn)幸運(yùn)天使隨機(jī)出現(xiàn)？

　　39 / 40

5、你還可以打開scratch范例中“Interactive Art”文件中的第7個(gè)例子“Garden Secret”，看一看。想一想：如何設(shè)計(jì)5個(gè)花瓣，在不同的位置畫不同的花？ 三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、用什么來設(shè)計(jì)神秘花園的背景？

scratch教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　標(biāo)準(zhǔn)文檔

　　與Scratch的第一次接觸

　　昆陽二小 黃瑩瑩

　　教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Scratch，認(rèn)識(shí)Scratch的工作界面。 2.學(xué)會(huì)新增舞臺(tái)背景，會(huì)新增/刪除角色（演員） 3.學(xué)會(huì)使用如下程序塊：

　　過程與方法：

　　通過創(chuàng)作一個(gè)有情節(jié)的動(dòng)畫，了解舞臺(tái)、角色列表、角色資料區(qū)、腳本區(qū)和程序區(qū)之間的相互聯(lián)系。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)生自己創(chuàng)作動(dòng)畫、展示同學(xué)的動(dòng)畫讓感受使用Scratch帶來的樂趣并對(duì)Scratch產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　新增舞臺(tái)背景，會(huì)新增/刪除角色（演員） 教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)作一個(gè)有情節(jié)的動(dòng)畫。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入

　　播放Scratch自帶的breakdance動(dòng)畫，導(dǎo)入課題。 二、Scratch的功能

　　scratch除了創(chuàng)作動(dòng)畫還可以創(chuàng)作什么呢？

　　電腦游戲、故事片、音樂、賀卡、玩數(shù)學(xué)、玩語文、模擬物理現(xiàn)象等。 三、初識(shí)Scratch界面 1.啟動(dòng)Scratch 在桌面上有一只小貓，正在張大嘴巴和我們打招呼呢。我們雙擊它啟動(dòng)，也可以在開始程序中啟動(dòng)。

　　2．認(rèn)識(shí)Scratch界面 A．舞臺(tái)

　　演出的地方，作品最后呈現(xiàn)出來的地方。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察舞臺(tái)有什么特點(diǎn)？（介紹右上角的開始執(zhí)行綠旗控制按鈕，全部停止按鈕） B.角色列表、角色資料區(qū)

　　文案大全 標(biāo)準(zhǔn)文檔

　　舞臺(tái)上所有的演員都集中在這里，我們可以通過上面的三個(gè)按鈕來選擇演員，繪制演員。中間上面的這一區(qū)域就是角色資料區(qū)，和角色有關(guān)的信息都呈現(xiàn)在這里。 C.腳本區(qū)

　　是最重要的，想讓演員演什么只要在這里發(fā)號(hào)施令。 D.程序指令區(qū)

　　它是為腳本區(qū)服務(wù)的，它里面有8大類，動(dòng)作、外觀、聲音、畫筆、控制、偵測、數(shù)值與邏輯運(yùn)算、變量。每一個(gè)分類下面都有不同的指令。

3.出示任務(wù)一：啟動(dòng)scratch軟件，熟悉scratch界面。 四．嘗試制作動(dòng)畫

1、創(chuàng)建角色

　　要制作一個(gè)動(dòng)畫我們先做什么，再做什么？ 先在角色列表中創(chuàng)建一個(gè)角色，默認(rèn)的情況是已經(jīng)有一個(gè)小貓的角色，如果你想自己創(chuàng)建一個(gè)新角色，可以通過這三個(gè)按鈕來實(shí)現(xiàn)。再為角色命名。 2.制作動(dòng)畫

　　小花已經(jīng)站在舞臺(tái)的中間了，你們想它怎么演？ 生：……

　　老師想它動(dòng)起來，先到動(dòng)作程序指令區(qū)下面拖拽一塊移動(dòng)10步指令到腳本區(qū)，再到控制類拖一塊當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊，放在移動(dòng)10步的上面，意思就是說當(dāng)舞臺(tái)上的綠旗被點(diǎn)擊，就執(zhí)行移動(dòng)10步

　　我們來舞臺(tái)中點(diǎn)擊綠旗看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么 生：小花動(dòng)了 師：還發(fā)現(xiàn)了什么

　　生：小花的腳是飄過去的，看起來不自然。

　　師：如果我能讓消化移動(dòng)10步后，腳變一個(gè)造型就好了。你覺得到哪一類去找這個(gè)指令？ 師：把下一個(gè)造型拖過來放在移動(dòng)10步的下面，讓它移動(dòng)10步后換下一個(gè)造型。 你能想象現(xiàn)在小花做動(dòng)作的？ 生：

　　這時(shí)候小花說“你好！”，再移動(dòng)10步，下一個(gè)造型，“說等等我?！?3.學(xué)生練習(xí)、反饋

　　任務(wù)二：創(chuàng)建一個(gè)角色，讓它邊走邊說 教師巡視，期間鼓勵(lì)學(xué)生多做嘗試。

　　展示幾位做出不同效果的學(xué)生作品，請(qǐng)他們說說都有什么新的發(fā)現(xiàn)。 五．完善動(dòng)畫

　　你的角色和大家的不一樣？你是怎樣制作的？角色在哪里走來走去呢？ 任務(wù)三：添加舞臺(tái)背景，為自己的動(dòng)畫編寫一個(gè)情節(jié)。 六．展示作品

　　你覺得他的作品怎樣？誰來說說他的優(yōu)缺點(diǎn)。 七．總結(jié)

　　今天我們用搭積木的方法來做動(dòng)畫，這樣搭積木我們也叫它編程，大家覺得難嗎？今天我們是第一次接觸編程，接下來我們還會(huì)接觸更多好玩的編程知識(shí)，請(qǐng)大家期待。下課

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　　初識(shí)Scratch

　　黃茂興

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解Scratch的界面；能打開Scratch自帶的作品； 2.初步嘗試播放按鈕；

3.初步嘗試角色的選擇、舞臺(tái)的選擇；

4.了解每個(gè)角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺(tái)中運(yùn)動(dòng)； 5.嘗試簡單腳本的編寫 教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　打開scratch軟件，演示兩個(gè)例子。

　　例子1：Music and

　　Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp

　　在演示例子的過程中，學(xué)生掌握“開始執(zhí)行綠旗控制”、“全部停止”等5個(gè)按鈕。

　　學(xué)生自由操作10分鐘時(shí)間，根據(jù)興趣導(dǎo)入作品，欣賞作品。 介紹Scratch的功能：除了創(chuàng)作動(dòng)畫還可以創(chuàng)作什么呢？ 二、初識(shí)Scratch

1.打開軟件 2.介紹界面

　　文案大全 標(biāo)準(zhǔn)文檔

(1)舞臺(tái)：角色演出的地方，隨機(jī)介紹

(2)角色列表區(qū)：所有演員都會(huì)在這個(gè)地方休息

(3)角色資料區(qū)：顯示當(dāng)前角色的名稱，旋轉(zhuǎn)方向，坐標(biāo)位置等基本資料

(4)腳本區(qū)：我們將選擇好的指令安州順序放在腳本區(qū)內(nèi)，像搭積木一樣設(shè)計(jì)腳本，告訴角色在舞臺(tái)上要做什么

(5)程序指令區(qū)：在這里選擇程序命令，只要用拖拉的方式，把命令積木堆疊起來，輕輕松松就可以創(chuàng)作出很棒的作品來。 三、嘗試創(chuàng)作

　　介紹“程序指令分類”和“腳本”。把“程序指令分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進(jìn)行分類存放?！澳_本”就是“搭積木”的過程。

　　創(chuàng)作在舞臺(tái)上自由的走動(dòng)的Scratch小貓，初步學(xué)習(xí)“動(dòng)作”、“控制”和“外觀”。

　　學(xué)生操作。

　　教師巡視，全班一半學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。 四、添加舞臺(tái)背景及更多的角色

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

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　　scratch教案

　　北海小學(xué)教育集團(tuán) 陳濱濱

一、教材分析

　　scratch是新教材小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，是小學(xué)階段的編程基礎(chǔ)課，也是一塊完全嶄新的內(nèi)容。在內(nèi)容上，它也是獨(dú)立于上一單元的，學(xué)習(xí)scratch對(duì)下一單元機(jī)器人的學(xué)習(xí)有鋪墊作用。

　　從內(nèi)容上看，教材分為兩部分。第一部分是scratch界面的認(rèn)識(shí)，第二部分是scratch的基本操作。界面認(rèn)識(shí)里包括快捷方式、初始界面和各個(gè)區(qū)塊的認(rèn)識(shí)，初步熟悉scratch。在scratch的基本操作中，主要是通過指令的拖拽和腳本的編寫，在舞臺(tái)上讓造型按指令行動(dòng)起來。

二、學(xué)生分析

　　scratch對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生是全新的知識(shí)，在以前的學(xué)習(xí)中也沒有學(xué)習(xí)過類似的編程軟件，極具挑戰(zhàn)。但是經(jīng)過三到六年級(jí)小學(xué)階段信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)可以接受scratch的基本操作。

　　根據(jù)課前摸底，部分學(xué)生參加學(xué)校信息學(xué)的培訓(xùn)，有一定的pascal編程基礎(chǔ)，但還不是很擅長編程和算法。

三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步了解scratch 軟件及界面。 2．演示作品讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3．打開scratch，試著體驗(yàn)一下。

　　4．通過小兔蹦起來、烏龜爬起來和龜兔賽跑學(xué)習(xí)scratch基本操作。 四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)scratch和scratch的基本操作。 五、教學(xué)難點(diǎn)：scratch基本操作。 六、教具準(zhǔn)備：

　　1．

　　發(fā)送學(xué)生素材包。

　　2．

　　準(zhǔn)備幫助文檔和操作文檔。 七、課時(shí)安排：1課時(shí)。 八、教學(xué)過程 課前游戲：

　　走迷宮規(guī)則：按綠色旗幟開始游戲，在15秒內(nèi)從起點(diǎn)到終點(diǎn)為過關(guān)，否則為失敗。

　　文案大全 標(biāo)準(zhǔn)文檔

　　T:同學(xué)們都很厲害，但是厲害的不是會(huì)玩游戲，最厲害的是會(huì)創(chuàng)造游戲。 今天，我們要學(xué)習(xí)一款新的軟件，只要同學(xué)們認(rèn)真聽，肯定會(huì)從中獲得一些收獲和成長。

　　接下來，我們就一起進(jìn)入龜兔賽跑的世界。

　　龜兔賽跑是一則寓言故事，用簡潔、概況的語言講一講這個(gè)故事。

　　但是這個(gè)是很久以前的故事了，今天我們要當(dāng)一回小編劇，重新編一下龜兔賽跑的故事。

1.認(rèn)識(shí)工具：

　　3分鐘探究scratch——試著打開各個(gè)按鈕，看看有什么作品。 提示1：跟以前學(xué)過的軟件類似，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的windows軟件。

　　提示2：快捷方式、指令面板、角色信息區(qū)、菜單與工具欄、腳本區(qū)、舞臺(tái)區(qū)和角色列表區(qū)。

　　你學(xué)會(huì)了哪些操作？ 2.小兔蹦起來：

　　森林里有一只小兔，它很愛蹦蹦跳跳，請(qǐng)同學(xué)們讓小兔蹦起來！ 演示舞臺(tái)背景修改：舞臺(tái)——多個(gè)背景——導(dǎo)入。 把森林導(dǎo)入到舞臺(tái)，形成背景。

　　角色導(dǎo)入方式：角色——造型——導(dǎo)入。 把小兔造型導(dǎo)入舞臺(tái)。 腳本編寫：

　　綠色旗幟開始——移動(dòng)10步——下一個(gè)造型——等待秒——重復(fù)執(zhí)行。 讓小兔成功蹦起來。 3.烏龜爬起來：

　　森林里還有一只烏龜，每天悠閑地在地上爬行，請(qǐng)同學(xué)們幫烏龜爬起來！ 新增角色方法：從文件夾中選擇新的角色——造型——導(dǎo)入。 把烏龜導(dǎo)入到舞臺(tái)。

　　示錯(cuò)：在小兔的角色中導(dǎo)入烏龜造型，會(huì)有什么結(jié)果？ 腳本編寫：

　　綠色旗幟開始——移動(dòng)10步——下一個(gè)造型——等待秒——重復(fù)執(zhí)行。 讓烏龜成功爬起來。 4.龜兔賽跑：

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　　小兔看到烏龜爬得這么慢，自信滿滿，一定要跟烏龜比賽跑，結(jié)果…… 綜合任務(wù)： 五星級(jí)任務(wù)：

　　發(fā)揮想象，獨(dú)立完成龜兔賽跑，使故事結(jié)局完整，富有意義。 四星級(jí)任務(wù)：

　　發(fā)揮想象，參考“幫助文檔”完成龜兔賽跑。 三星級(jí)任務(wù)：

　　發(fā)揮想象，參考“操作文檔”完成龜兔賽跑。

　　展示示例作品，小兔跑到大樹邊休息，烏龜堅(jiān)持不懈，獲得勝利。 溫馨提示：你可能會(huì)用到的指令。

　　說一說你新編的故事有什么感受和啟示。 感受啟示：

　　同學(xué)們：做任何事情都應(yīng)該堅(jiān)持不懈，不應(yīng)該驕傲自滿。學(xué)習(xí)也是一樣，只有努力、堅(jiān)持的同學(xué)，才會(huì)贏得最后的勝利！

5.課堂小結(jié)：

1.認(rèn)識(shí)scratch界面 2.創(chuàng)建背景、角色 3.簡單腳本的編程 4.創(chuàng)造完整的故事

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　　scratch教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解scratch界面的組成；

2、初步嘗試角色的選擇、舞臺(tái)的選擇；

3、了解每個(gè)角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺(tái)中運(yùn)動(dòng)；

4、嘗試腳本的編寫。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　師：歡迎同學(xué)們來到“彩虹劇場”，今天舞臺(tái)上來了2位嘉賓要表演舞蹈，請(qǐng)同學(xué)猜猜看，你覺得他們會(huì)表演什么舞呢？

　　生：街舞、芭蕾舞……

　　師：今天這3位嘉賓的舞蹈要請(qǐng)同學(xué)們來設(shè)計(jì)，這里老師先要介紹一個(gè)新軟件，我們用這個(gè)軟件來設(shè)計(jì)嘉賓的舞蹈。

【教師簡單介紹scratch軟件】

　　scratch軟件，是麻省理工學(xué)院開發(fā)的一款兒童可視化編程軟件，它可以練習(xí)程式語言，也可以用來創(chuàng)造互動(dòng)式故事、動(dòng)畫、游戲、音樂和藝術(shù)。

　　師：接下來我們就來學(xué)習(xí)Scratch第一課：讓角色跳起舞來。 二、探究發(fā)現(xiàn)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開Scratch軟件，帶著下面3個(gè)問題，借助學(xué)習(xí)材料，自主探究新軟件。

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1.借助學(xué)習(xí)材料，簡單了解軟件界面各個(gè)模塊的作用。

2.用鼠標(biāo)探究軟件中各個(gè)按鈕，簡單了解各個(gè)按鈕的作用。

3.嘗試添加舞臺(tái)背景、增加角色。 三、師生共同探討

　　師提問1：哪位同學(xué)能夠幫忙布置下舞臺(tái)呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作）

　　師提問2：如何請(qǐng)角色登上舞蹈？（學(xué)生嘗試操作 角色導(dǎo)入）

　　師提問3：怎么讓角色跳起舞來呢？

（如果學(xué)生答不上來，教師點(diǎn)撥：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，我們的角色在舞臺(tái)上表演時(shí)，只有一個(gè)動(dòng)作造型，如果我們給角色設(shè)計(jì)更多的動(dòng)作造型，讓角色不斷地變換動(dòng)作，就能夠跳起舞來） 誰愿意來試試看，給角色導(dǎo)入更多的造型？

　　師提問4：角色的舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)好了，如何讓角色不斷地變換動(dòng)作，從而跳起舞來呢？

（教師點(diǎn)撥：角色在舞臺(tái)上都是按照劇本表演的，所以我們得先設(shè)計(jì)腳本，讓角色按照腳本表演）

　　教師演示并講解腳本的設(shè)計(jì)。 四、學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)

1、教師布置任務(wù)：讓小女孩跳起舞來。

2、學(xué)生操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

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3、在創(chuàng)作中學(xué)生遇到的各種設(shè)計(jì)問題，教師把它展示出來，請(qǐng)同學(xué)們觀察并解決，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。無法解決的老師再給予指導(dǎo)。

4、欣賞學(xué)生作品，同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)， 請(qǐng)1到2位學(xué)生，說一說設(shè)計(jì)思想。 五、創(chuàng)意舞蹈pk

　　師：小女孩的舞蹈我們?cè)O(shè)計(jì)好了，接下來小男孩也來到了舞臺(tái)中央，他覺得自己跳得比小女孩好，想要pk下，同學(xué)們你們可以給小男孩設(shè)計(jì)下舞蹈動(dòng)作嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生說說看如何設(shè)計(jì)。

　　師：小男孩跳舞的腳本和小女孩的腳本類似嗎？小男孩的腳本要不要從頭開始設(shè)計(jì)呢？

　　生：可以復(fù)制腳本。

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試腳本的復(fù)制，如果不成功，教師演示腳本的復(fù)制方法。

　　師：接下來，兩人要pk了，pk前我們可以加一些兩人之間的對(duì)話，教師演示范例作品。

　　教師請(qǐng)學(xué)生觀察老師的范例，理解腳本的意思。

　　通過給一個(gè)角色設(shè)計(jì)多個(gè)腳本，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)人有趣的情景。

　　學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。

　　教師巡堂指導(dǎo)。 六、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

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　　請(qǐng)1到2位學(xué)生，說一說設(shè)計(jì)思想和故事情境。 七、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)

　　通過今天我們的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)有趣的scratch軟件，通過給角色編舞，我們學(xué)會(huì)了舞臺(tái)、角色、造型的導(dǎo)入和簡單腳本的編寫。Scratch是一款能夠創(chuàng)造互動(dòng)式故事、動(dòng)畫、游戲、音樂和藝術(shù)的可視化編程軟件。相信通過接下來的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定能夠創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。

《初識(shí)scratch》

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、了解scratch的界面與各個(gè)部分的名稱。 2、初步了解并體驗(yàn)scratch程序的搭建方法。

3、初步嘗試用scratch來制作一個(gè)小游戲的程序。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解并體驗(yàn)scratch程序的搭建方法，并制作自已的第一個(gè)scratch程序。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何讓小黃球不走出紅色的道路。 教學(xué)過程：

一、課前小游戲。

1、同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天上課前我們先來玩幾個(gè)小游戲。

　　學(xué)生體驗(yàn)用scratch制作的兩個(gè)小游戲“俄羅斯方塊”和“走迷宮”。 這些小游戲都是用scratch來制作的，今天這節(jié)課我們就來試著用這個(gè)神奇軟件來制作一個(gè)簡單的小游戲，并把我制作好的小游戲分享給其他同學(xué)。

二、初識(shí)scratch

1、學(xué)生通過PPT的方映來初步了解。

2、學(xué)生試著自已來插入“舞臺(tái)”和“主角”。 三、“走迷宮”小游戲制作。

1、試著讓我的主角“小黃球”走起來。

　　大部分的同學(xué)在試過之后發(fā)現(xiàn)小黃球并學(xué)有移動(dòng)，為什么不會(huì)動(dòng)？

（1）、分析原因后引出“按綠旗后開始執(zhí)行”和“重復(fù)執(zhí)行”這兩個(gè)程序。并講解程序搭建的方法和注意點(diǎn)。

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（2）、學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)后可以試著搭建上其它的程序，并觀察“小黃球”的移動(dòng)。

2、試著讓我的主角“小黃球”會(huì)轉(zhuǎn)彎。 （1）、學(xué)生自已摸索轉(zhuǎn)彎的程序。

（2）、提示：剛才我們?cè)谡n前玩游戲時(shí)，“小黃球”是如何轉(zhuǎn)彎的。 （3）、同學(xué)演示“轉(zhuǎn)彎”程序的搭建。

（4）、教學(xué)提示用復(fù)制和粘貼的方法來快速制作程序。 3、按星級(jí)要求自由制作完我的小游戲。 三星：小黃球會(huì)移動(dòng)。

　　四星：小黃球會(huì)移動(dòng)，會(huì)轉(zhuǎn)彎。

　　五星：小黃球會(huì)移動(dòng)，會(huì)轉(zhuǎn)彎，還不會(huì)“穿墻”。.......

（對(duì)于小黃球如何只在紅色的道路上行走，不會(huì)“穿墻”，學(xué)生可以先自已摸索，如還有困難可借助于“課堂小助手”。）

四、課堂評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自已評(píng)價(jià)自已的作品，老師對(duì)一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。 2、同桌互玩小游戲，并作出評(píng)價(jià)和改進(jìn)的意見。 五、課堂小結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課，學(xué)生的想象豐富多了，點(diǎn)評(píng)作品是隨學(xué)生完成的快慢進(jìn)行的。這樣可以互相啟發(fā)。課堂上，在明確的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我首先講解程序的要點(diǎn)，然后放手讓學(xué)生去自己思考、探索、嘗試。學(xué)生的表現(xiàn)讓我意外，一部分學(xué)生做完“移動(dòng)”的程序后開始思考，如何讓小球會(huì)轉(zhuǎn)彎；有的學(xué)生更富有創(chuàng)造性，他們開始思考如何能邊說邊走；有的學(xué)生開始變換角色，把小球換成了自己喜歡的動(dòng)物。學(xué)生的表現(xiàn)出呼我的意料，我不由的驚嘆學(xué)生的創(chuàng)造力。由此也感受到，只要提供適合的舞臺(tái)，學(xué)生就展現(xiàn)自己，做出讓我們驚嘆的表現(xiàn)。

　　文案大全

scratch教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　昆陽二小 黃瑩瑩

　　教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Scratch，認(rèn)識(shí)Scratch的工作界面。 2.學(xué)會(huì)新增舞臺(tái)背景，會(huì)新增/刪除角色（演員） 3.學(xué)會(huì)使用如下程序塊：

　　過程與方法：

　　通過創(chuàng)作一個(gè)有情節(jié)的動(dòng)畫，了解舞臺(tái)、角色列表、角色資料區(qū)、腳本區(qū)和程序區(qū)之間的相互聯(lián)系。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)生自己創(chuàng)作動(dòng)畫、展示同學(xué)的動(dòng)畫讓感受使用Scratch帶來的樂趣并對(duì)Scratch產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　新增舞臺(tái)背景，會(huì)新增/刪除角色（演員） 教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)作一個(gè)有情節(jié)的動(dòng)畫。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入

　　播放Scratch自帶的breakdance動(dòng)畫，導(dǎo)入課題。 二、Scratch的功能

　　scratch除了創(chuàng)作動(dòng)畫還可以創(chuàng)作什么呢？

　　電腦游戲、故事片、音樂、賀卡、玩數(shù)學(xué)、玩語文、模擬物理現(xiàn)象等。 三、初識(shí)Scratch界面 1.啟動(dòng)Scratch

　　在桌面上有一只小貓，正在張大嘴巴和我們打招呼呢。我們雙擊它啟動(dòng)，也可以在開始程序中啟動(dòng)。

　　2．認(rèn)識(shí)Scratch界面 A．舞臺(tái)

　　演出的地方，作品最后呈現(xiàn)出來的地方。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察舞臺(tái)有什么特點(diǎn)？（介紹右上角的開始執(zhí)行綠旗控制按鈕，全部停止按鈕） B.角色列表、角色資料區(qū)

　　舞臺(tái)上所有的演員都集中在這里，我們可以通過上面的三個(gè)按鈕來選擇演員，繪制演員。中間上面的這一區(qū)域就是角色資料區(qū)，和角色有關(guān)的信息都呈現(xiàn)在這里。 C.腳本區(qū)

　　是最重要的，想讓演員演什么只要在這里發(fā)號(hào)施令。 D.程序指令區(qū)

　　它是為腳本區(qū)服務(wù)的，它里面有8大類，動(dòng)作、外觀、聲音、畫筆、控制、偵測、數(shù)值與邏輯運(yùn)算、變量。每一個(gè)分類下面都有不同的指令。

3.出示任務(wù)一：啟動(dòng)scratch軟件，熟悉scratch界面。 四．嘗試制作動(dòng)畫

1、創(chuàng)建角色

　　要制作一個(gè)動(dòng)畫我們先做什么，再做什么？ 先在角色列表中創(chuàng)建一個(gè)角色，默認(rèn)的情況是已經(jīng)有一個(gè)小貓的角色，如果你想自己創(chuàng)建一個(gè)新角色，可以通過這三個(gè)按鈕來實(shí)現(xiàn)。再為角色命名。 2.制作動(dòng)畫

　　小花已經(jīng)站在舞臺(tái)的中間了，你們想它怎么演？ 生：……

　　老師想它動(dòng)起來，先到動(dòng)作程序指令區(qū)下面拖拽一塊移動(dòng)10步指令到腳本區(qū)，再到控制類拖一塊當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊，放在移動(dòng)10步的上面，意思就是說當(dāng)舞臺(tái)上的綠旗被點(diǎn)擊，就執(zhí)行移動(dòng)10步

　　我們來舞臺(tái)中點(diǎn)擊綠旗看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么 生：小花動(dòng)了 師：還發(fā)現(xiàn)了什么

　　生：小花的腳是飄過去的，看起來不自然。

　　師：如果我能讓消化移動(dòng)10步后，腳變一個(gè)造型就好了。你覺得到哪一類去找這個(gè)指令？ 師：把下一個(gè)造型拖過來放在移動(dòng)10步的下面，讓它移動(dòng)10步后換下一個(gè)造型。 你能想象現(xiàn)在小花做動(dòng)作的？ 生：

　　這時(shí)候小花說“你好！”，再移動(dòng)10步，下一個(gè)造型，“說等等我?！?3.學(xué)生練習(xí)、反饋

　　任務(wù)二：創(chuàng)建一個(gè)角色，讓它邊走邊說 教師巡視，期間鼓勵(lì)學(xué)生多做嘗試。

　　展示幾位做出不同效果的學(xué)生作品，請(qǐng)他們說說都有什么新的發(fā)現(xiàn)。 五．完善動(dòng)畫

　　你的角色和大家的不一樣？你是怎樣制作的？角色在哪里走來走去呢？ 任務(wù)三：添加舞臺(tái)背景，為自己的動(dòng)畫編寫一個(gè)情節(jié)。 六．展示作品

　　你覺得他的作品怎樣？誰來說說他的優(yōu)缺點(diǎn)。 七．總結(jié)

　　今天我們用搭積木的方法來做動(dòng)畫，這樣搭積木我們也叫它編程，大家覺得難嗎？今天我們是第一次接觸編程，接下來我們還會(huì)接觸更多好玩的編程知識(shí)，請(qǐng)大家期待。下課

　　初識(shí)Scratch

　　黃茂興

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解Scratch的界面；能打開Scratch自帶的作品； 2.初步嘗試播放按鈕；

3.初步嘗試角色的選擇、舞臺(tái)的選擇；

4.了解每個(gè)角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺(tái)中運(yùn)動(dòng)； 5.嘗試簡單腳本的編寫 教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　打開scratch軟件，演示兩個(gè)例子。

　　例子1：Music and

　　Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp

　　在演示例子的過程中，學(xué)生掌握“開始執(zhí)行綠旗控制”、“全部停止”等5個(gè)按鈕。

　　學(xué)生自由操作10分鐘時(shí)間，根據(jù)興趣導(dǎo)入作品，欣賞作品。 介紹Scratch的功能：除了創(chuàng)作動(dòng)畫還可以創(chuàng)作什么呢？ 二、初識(shí)Scratch

1.打開軟件 2.介紹界面

(1)舞臺(tái)：角色演出的地方，隨機(jī)介紹

(2)角色列表區(qū)：所有演員都會(huì)在這個(gè)地方休息

(3)角色資料區(qū)：顯示當(dāng)前角色的名稱，旋轉(zhuǎn)方向，坐標(biāo)位置等基本資料 (4)腳本區(qū)：我們將選擇好的指令安州順序放在腳本區(qū)內(nèi)，像搭積木一樣設(shè)計(jì)腳本，告訴角色在舞臺(tái)上要做什么

(5)程序指令區(qū)：在這里選擇程序命令，只要用拖拉的方式，把命令積木堆疊起來，輕輕松松就可以創(chuàng)作出很棒的作品來。 三、嘗試創(chuàng)作

　　介紹“程序指令分類”和“腳本”。把“程序指令分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進(jìn)行分類存放?！澳_本”就是“搭積木”的過程。

　　創(chuàng)作在舞臺(tái)上自由的走動(dòng)的Scratch小貓，初步學(xué)習(xí)“動(dòng)作”、“控制”和“外觀”。

　　學(xué)生操作。

　　教師巡視，全班一半學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。 四、添加舞臺(tái)背景及更多的角色

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　scratch

　　教案

　　北海小學(xué)教育集團(tuán) 陳濱濱

一、教材分析

　　scratch是新教材小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，是小學(xué)階段的編程基礎(chǔ)課，也是一塊完全嶄新的內(nèi)容。在內(nèi)容上，它也是獨(dú)立于上一單元的，學(xué)習(xí)scratch對(duì)下一單元機(jī)器人的學(xué)習(xí)有鋪墊作用。 從內(nèi)容上看，教材分為兩部分。第一部分是scratch界面的認(rèn)識(shí)，第二部分是scratch的基本操作。界面認(rèn)識(shí)里包括快捷方式、初始界面和各個(gè)區(qū)塊的認(rèn)識(shí)，初步熟悉scratch。在scratch的基本操作中，主要是通過指令的拖拽和腳本的編寫，在舞臺(tái)上讓造型按指令行動(dòng)起來。

二、學(xué)生分析

　　scratch對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生是全新的知識(shí)，在以前的學(xué)習(xí)中也沒有學(xué)習(xí)過類似的編程軟件，極具挑戰(zhàn)。但是經(jīng)過三到六年級(jí)小學(xué)階段信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)可以接受scratch的基本操作。

　　根據(jù)課前摸底，部分學(xué)生參加學(xué)校信息學(xué)的培訓(xùn)，有一定的pascal編程基礎(chǔ)，但還不是很擅長編程和算法。

三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步了解scratch 軟件及界面。 2．演示作品讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3．打開scratch，試著體驗(yàn)一下。

　　4．通過小兔蹦起來、烏龜爬起來和龜兔賽跑學(xué)習(xí)scratch基本操作。 四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)scratch和scratch的基本操作。 五、教學(xué)難點(diǎn)：scratch基本操作。 六、教具準(zhǔn)備：

　　1．

　　發(fā)送學(xué)生素材包。

　　2．

　　準(zhǔn)備幫助文檔和操作文檔。 七、課時(shí)安排：1課時(shí)。 八、教學(xué)過程 課前游戲：

　　走迷宮規(guī)則：按綠色旗幟開始游戲，在15秒內(nèi)從起點(diǎn)到終點(diǎn)為過關(guān)，否則為失敗。

　　T:同學(xué)們都很厲害，但是厲害的不是會(huì)玩游戲，最厲害的是會(huì)創(chuàng)造游戲。 今天，我們要學(xué)習(xí)一款新的軟件，只要同學(xué)們認(rèn)真聽，肯定會(huì)從中獲得一些收獲和成長。

　　接下來，我們就一起進(jìn)入龜兔賽跑的世界。

　　龜兔賽跑是一則寓言故事，用簡潔、概況的語言講一講這個(gè)故事。 但是這個(gè)是很久以前的故事了，今天我們要當(dāng)一回小編劇，重新編一下龜兔賽跑的故事。

1.認(rèn)識(shí)工具：

　　3分鐘探究scratch——試著打開各個(gè)按鈕，看看有什么作品。 提示1：跟以前學(xué)過的軟件類似，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的windows軟件。

　　提示2：快捷方式、指令面板、角色信息區(qū)、菜單與工具欄、腳本區(qū)、舞臺(tái)區(qū)和角色列表區(qū)。

　　你學(xué)會(huì)了哪些操作？ 2.小兔蹦起來：

　　森林里有一只小兔，它很愛蹦蹦跳跳，請(qǐng)同學(xué)們讓小兔蹦起來！ 演示舞臺(tái)背景修改：舞臺(tái)——多個(gè)背景——導(dǎo)入。 把森林導(dǎo)入到舞臺(tái)，形成背景。

　　角色導(dǎo)入方式：角色——造型——導(dǎo)入。 把小兔造型導(dǎo)入舞臺(tái)。 腳本編寫：

　　綠色旗幟開始——移動(dòng)10步——下一個(gè)造型——等待秒——重復(fù)執(zhí)行。 讓小兔成功蹦起來。 3.烏龜爬起來：

　　森林里還有一只烏龜，每天悠閑地在地上爬行，請(qǐng)同學(xué)們幫烏龜爬起來！ 新增角色方法：從文件夾中選擇新的角色——造型——導(dǎo)入。 把烏龜導(dǎo)入到舞臺(tái)。

　　示錯(cuò)：在小兔的角色中導(dǎo)入烏龜造型，會(huì)有什么結(jié)果？ 腳本編寫：

　　綠色旗幟開始——移動(dòng)10步——下一個(gè)造型——等待秒——重復(fù)執(zhí)行。 讓烏龜成功爬起來。 4.龜兔賽跑：

　　小兔看到烏龜爬得這么慢，自信滿滿，一定要跟烏龜比賽跑，結(jié)果…… 綜合任務(wù)： 五星級(jí)任務(wù)：

　　發(fā)揮想象，獨(dú)立完成龜兔賽跑，使故事結(jié)局完整，富有意義。 四星級(jí)任務(wù)： 發(fā)揮想象，參考“幫助文檔”完成龜兔賽跑。 三星級(jí)任務(wù)：

　　發(fā)揮想象，參考“操作文檔”完成龜兔賽跑。

　　展示示例作品，小兔跑到大樹邊休息，烏龜堅(jiān)持不懈，獲得勝利。 溫馨提示：你可能會(huì)用到的指令。

　　說一說你新編的故事有什么感受和啟示。 感受啟示：

　　同學(xué)們：做任何事情都應(yīng)該堅(jiān)持不懈，不應(yīng)該驕傲自滿。學(xué)習(xí)也是一樣，只有努力、堅(jiān)持的同學(xué)，才會(huì)贏得最后的勝利！

5.課堂小結(jié)：

1.認(rèn)識(shí)scratch界面 2.創(chuàng)建背景、角色 3.簡單腳本的編程 4.創(chuàng)造完整的故事

　　scratch教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解scratch界面的組成；

2、初步嘗試角色的選擇、舞臺(tái)的選擇；

3、了解每個(gè)角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺(tái)中運(yùn)動(dòng)；

4、嘗試腳本的編寫。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　師：歡迎同學(xué)們來到“彩虹劇場”，今天舞臺(tái)上來了2位嘉賓要表演舞蹈，請(qǐng)同學(xué)猜猜看，你覺得他們會(huì)表演什么舞呢？

　　生：街舞、芭蕾舞……

　　師：今天這3位嘉賓的舞蹈要請(qǐng)同學(xué)們來設(shè)計(jì)，這里老師先要介紹一個(gè)新軟件，我們用這個(gè)軟件來設(shè)計(jì)嘉賓的舞蹈。

【教師簡單介紹scratch軟件】

　　scratch軟件，是麻省理工學(xué)院開發(fā)的一款兒童可視化編程軟件，它可以練習(xí)程式語言，也可以用來創(chuàng)造互動(dòng)式故事、動(dòng)畫、游戲、音樂和藝術(shù)。

　　師：接下來我們就來學(xué)習(xí)Scratch第一課：讓角色跳起舞來。 二、探究發(fā)現(xiàn)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開Scratch軟件，帶著下面3個(gè)問題，借助學(xué)習(xí)材料，自主探究新軟件。

1.借助學(xué)習(xí)材料，簡單了解軟件界面各個(gè)模塊的作用。

2.用鼠標(biāo)探究軟件中各個(gè)按鈕，簡單了解各個(gè)按鈕的作用。

3.嘗試添加舞臺(tái)背景、增加角色。 三、師生共同探討

　　師提問1：哪位同學(xué)能夠幫忙布置下舞臺(tái)呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作）

　　師提問2：如何請(qǐng)角色登上舞蹈？（學(xué)生嘗試操作 角色導(dǎo)入）

　　師提問3：怎么讓角色跳起舞來呢？

（如果學(xué)生答不上來，教師點(diǎn)撥：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，我們的角色在舞臺(tái)上表演時(shí)，只有一個(gè)動(dòng)作造型，如果我們給角色設(shè)計(jì)更多的動(dòng)作造型，讓角色不斷地變換動(dòng)作，就能夠跳起舞來） 誰愿意來試試看，給角色導(dǎo)入更多的造型？

　　師提問4：角色的舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)好了，如何讓角色不斷地變換動(dòng)作，從而跳起舞來呢？

（教師點(diǎn)撥：角色在舞臺(tái)上都是按照劇本表演的，所以我們得先設(shè)計(jì)腳本，讓角色按照腳本表演）

　　教師演示并講解腳本的設(shè)計(jì)。 四、學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)

1、教師布置任務(wù)：讓小女孩跳起舞來。

2、學(xué)生操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、在創(chuàng)作中學(xué)生遇到的各種設(shè)計(jì)問題，教師把它展示出來，請(qǐng)同學(xué)們觀察并解決，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。無法解決的老師再給予指導(dǎo)。

4、欣賞學(xué)生作品，同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)， 請(qǐng)1到2位學(xué)生，說一說設(shè)計(jì)思想。 五、創(chuàng)意舞蹈pk

　　師：小女孩的舞蹈我們?cè)O(shè)計(jì)好了，接下來小男孩也來到了舞臺(tái)中央，他覺得自己跳得比小女孩好，想要pk下，同學(xué)們你們可以給小男孩設(shè)計(jì)下舞蹈動(dòng)作嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生說說看如何設(shè)計(jì)。

　　師：小男孩跳舞的腳本和小女孩的腳本類似嗎？小男孩的腳本要不要從頭開始設(shè)計(jì)呢？

　　生：可以復(fù)制腳本。

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試腳本的復(fù)制，如果不成功，教師演示腳本的復(fù)制方法。

　　師：接下來，兩人要pk了，pk前我們可以加一些兩人之間的對(duì)話，教師演示范例作品。

　　教師請(qǐng)學(xué)生觀察老師的范例，理解腳本的意思。

　　通過給一個(gè)角色設(shè)計(jì)多個(gè)腳本，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)人有趣的情景。

　　學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。

　　教師巡堂指導(dǎo)。 六、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

　　請(qǐng)1到2位學(xué)生，說一說設(shè)計(jì)思想和故事情境。 七、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)

　　通過今天我們的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)有趣的scratch軟件，通過給角色編舞，我們學(xué)會(huì)了舞臺(tái)、角色、造型的導(dǎo)入和簡單腳本的編寫。Scratch是一款能夠創(chuàng)造互動(dòng)式故事、動(dòng)畫、游戲、音樂和藝術(shù)的可視化編程軟件。相信通過接下來的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定能夠創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。

《初識(shí)scratch》

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、了解scratch的界面與各個(gè)部分的名稱。 2、初步了解并體驗(yàn)scratch程序的搭建方法。

3、初步嘗試用scratch來制作一個(gè)小游戲的程序。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解并體驗(yàn)scratch程序的搭建方法，并制作自已的第一個(gè)scratch程序。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何讓小黃球不走出紅色的道路。 教學(xué)過程：

一、課前小游戲。

1、同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天上課前我們先來玩幾個(gè)小游戲。

　　學(xué)生體驗(yàn)用scratch制作的兩個(gè)小游戲“俄羅斯方塊”和“走迷宮”。

　　這些小游戲都是用scratch來制作的，今天這節(jié)課我們就來試著用這個(gè)神奇軟件來制作一個(gè)簡單的小游戲，并把我制作好的小游戲分享給其他同學(xué)。

二、初識(shí)scratch

1、學(xué)生通過PPT的方映來初步了解。

2、學(xué)生試著自已來插入“舞臺(tái)”和“主角”。 三、“走迷宮”小游戲制作。

1、試著讓我的主角“小黃球”走起來。

　　大部分的同學(xué)在試過之后發(fā)現(xiàn)小黃球并學(xué)有移動(dòng)，為什么不會(huì)動(dòng)？

（1）、分析原因后引出“按綠旗后開始執(zhí)行”和“重復(fù)執(zhí)行”這兩個(gè)程序。并講解程序搭建的方法和注意點(diǎn)。

（2）、學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)后可以試著搭建上其它的程序，并觀察“小黃球”的移動(dòng)。

2、試著讓我的主角“小黃球”會(huì)轉(zhuǎn)彎。 （1）、學(xué)生自已摸索轉(zhuǎn)彎的程序。

（2）、提示：剛才我們?cè)谡n前玩游戲時(shí)，“小黃球”是如何轉(zhuǎn)彎的。 （3）、同學(xué)演示“轉(zhuǎn)彎”程序的搭建。

（4）、教學(xué)提示用復(fù)制和粘貼的方法來快速制作程序。 3、按星級(jí)要求自由制作完我的小游戲。 三星：小黃球會(huì)移動(dòng)。

　　四星：小黃球會(huì)移動(dòng)，會(huì)轉(zhuǎn)彎。

　　五星：小黃球會(huì)移動(dòng)，會(huì)轉(zhuǎn)彎，還不會(huì)“穿墻”。.......（對(duì)于小黃球如何只在紅色的道路上行走，不會(huì)“穿墻”，學(xué)生可以先自已摸索，如還有困難可借助于“課堂小助手”。）

四、課堂評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自已評(píng)價(jià)自已的作品，老師對(duì)一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。 2、同桌互玩小游戲，并作出評(píng)價(jià)和改進(jìn)的意見。 五、課堂小結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課，學(xué)生的想象豐富多了，點(diǎn)評(píng)作品是隨學(xué)生完成的快慢進(jìn)行的。這樣可以互相啟發(fā)。課堂上，在明確的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我首先講解程序的要點(diǎn)，然后放手讓學(xué)生去自己思考、探索、嘗試。學(xué)生的表現(xiàn)讓我意外，一部分學(xué)生做完“移動(dòng)”的程序后開始思考，如何讓小球會(huì)轉(zhuǎn)彎；有的學(xué)生更富有創(chuàng)造性，他們開始思考如何能邊說邊走；有的學(xué)生開始變換角色，把小球換成了自己喜歡的動(dòng)物。學(xué)生的表現(xiàn)出呼我的意料，我不由的驚嘆學(xué)生的創(chuàng)造力。由此也感受到，只要提供適合的舞臺(tái)，學(xué)生就展現(xiàn)自己，做出讓我們驚嘆的表現(xiàn)。

scratch教學(xué)設(shè)計(jì)共4

《初識(shí)Scratch》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

　　江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社出版社五年級(jí)第11課《初識(shí)scratch》。該單元主要目標(biāo)是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決問題的能力。作為單元起始課主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)Scratch界面、掌握指令的基本操作、編寫一個(gè)讓角色動(dòng)起來的腳本。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)Scratch界面主要組成部分（舞臺(tái)區(qū)、角色列表區(qū)、指令面板、腳本區(qū)）及其作用。

2.通過任務(wù)“升上太空”，認(rèn)識(shí)體驗(yàn)按構(gòu)3.思用指令編寫腳本。

4.通過任務(wù)“采摘仙桃”，體驗(yàn)用Scratch編程的一般過程。 5.通過范例試玩、作品制作，對(duì)Scratch產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)Scratch界面。

2.按構(gòu)思編寫角色上下左右移動(dòng)的腳本。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　合理組合指令，用腳本實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)程序效果。

四、學(xué)情分析

　　五年級(jí)學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，對(duì)游戲、動(dòng)畫充滿興趣，有較強(qiáng)的創(chuàng)作欲望。但是學(xué)生個(gè)體之間依然存在差異，還應(yīng)當(dāng)通過個(gè)別指導(dǎo)完成教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)方法

　　以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與問題探究法為主，展開游戲化學(xué)習(xí)，將游戲積極元素（問題情境、角色扮演、及時(shí)評(píng)價(jià)等）融入到任務(wù)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)中，在游戲輕松的氛圍下實(shí)現(xiàn)邊玩邊學(xué)。

六、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

　　這四個(gè)指令，

　　師：今天，天宮舉行蟠桃大會(huì)，王母娘娘邀請(qǐng)孫悟空和寵物小貓去品仙桃，所以孫悟空和小貓相約花果山，打算結(jié)伴而行。（觀看寵物小貓視頻。）

　　師：從“寵物小貓”那里你獲得了 哪些信息？ 揭題：初識(shí)Scratch。

（二）學(xué)習(xí)新知

1.出示Scratch界面，請(qǐng)學(xué)生猜猜幾個(gè)主要區(qū)域的作用。

2.歸納幾個(gè)主要區(qū)域的作用。結(jié)合指令的基本操作演示編寫一小段簡單的腳本。

3.請(qǐng)學(xué)生玩一玩，試著編寫一段腳本，指揮自己的小貓動(dòng)起來。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析太空步由哪些具體的動(dòng)作組成。具體分析向上走由哪些具體步驟組成?？赡軙?huì)用到哪些指令？

5.請(qǐng)學(xué)生嘗試填寫讓小貓向上移動(dòng)200步的腳本。 6.布置分層任務(wù)： 基礎(chǔ)任務(wù)：模仿教師范例。

　　高級(jí)任務(wù)：在基礎(chǔ)任務(wù)的基礎(chǔ)上通過修改參數(shù)、添加指令、調(diào)整指令順序等方式游覽花果山。

7.引導(dǎo)學(xué)生分析問題發(fā)生的原因，制定解決的方案。 8.展示學(xué)生作品。

（三）深入探究

1.請(qǐng)學(xué)生想一想，說一說怎樣讓小貓吃掉更多的桃子，要去哪里，為什么。再用手劃一劃具體的探險(xiǎn)路線。

2.請(qǐng)學(xué)生編寫腳本。

3.展示學(xué)生作品，通過程序內(nèi)置獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)與交流。

（四）小結(jié) 1.完成問卷星調(diào)查。

2.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)興趣繼續(xù)在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

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