下面是范文網(wǎng)小編收集的蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)文檔3篇 金色的蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考。
蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)文檔1
（一）、激趣導(dǎo)入新課：
媽媽準(zhǔn)備了許多降落傘，把它們送給自己的娃娃，只要微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就離開(kāi)媽媽?zhuān)暮榧摇Ｖ朗鞘裁磫?？（板?shū)：蒲公英）你們真棒，一下子就猜出了答案。孩子們，如果你就是這蒲公英的種子中的一員，你準(zhǔn)備去哪安家呢？別急，在你們出發(fā)之前，太陽(yáng)公公很不放心，他想和大家說(shuō)什么呢？自己讀讀第二小節(jié)。
二、新授部分
1、學(xué)習(xí)第二自然段（1）、學(xué)生自讀第二小節(jié)，1、太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的？出示太陽(yáng)公公的話(huà)。
2、聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話(huà)，讀懂了什么？（板書(shū)：沙漠 湖泊 泥土）長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)，也是一個(gè)本事，誰(shuí)能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些？（太陽(yáng)公公叫蒲公英的種子不要落在沙漠和湖泊了，而要落到泥土中去。）
3、（3）、你知道沙漠嗎？（沙漠里都是沙子，很干，一望無(wú)際），看圖：這就是沙漠，在太陽(yáng)的照耀下閃著金光，所以太陽(yáng)公公說(shuō)沙漠是？（金光閃閃）那太陽(yáng)公公說(shuō)湖泊是什么樣子的呢？（銀花朵朵），看圖：陽(yáng)光照耀下的湖面閃著銀光，還能用哪個(gè)詞說(shuō)呢？（清澈見(jiàn)底、波光粼粼）
4、出示句子：“ 只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方”泥土是黑黝黝的，是什么樣子呢？（很黑很黑）。出示圖片。
5、、太陽(yáng)公公用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)小蒲公英們說(shuō)？（親切地囑咐）？（囑咐）觀(guān)察這兩個(gè)字有什么共同特點(diǎn)（形聲字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
在生活中什么人在什么時(shí)候?qū)δ愫苡H切地囑咐過(guò)呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)親切的例子）像這樣，爸爸媽媽爺爺奶奶這些長(zhǎng)輩對(duì)你的關(guān)照，告訴你他們的經(jīng)驗(yàn)，這就叫囑咐。那么誰(shuí)能學(xué)著太陽(yáng)公公的樣子也來(lái)親切地囑咐一下小降落傘？指讀。（出示整段）（學(xué)生指名讀后評(píng)價(jià)）
6、太陽(yáng)公公就像我們的長(zhǎng)輩一樣，所以他說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣應(yīng)該要親切些?，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)做回太陽(yáng)公公，來(lái)囑咐囑咐那些小種子。讓我們一起學(xué)著太陽(yáng)公公囑咐一下。小種子們聽(tīng)明白了嗎？我們一起來(lái)回答太陽(yáng)公公。（生齊讀）不過(guò)有兩顆種子可不是這樣想的，他們是怎樣想的呢？自己讀讀第三小節(jié)，三、讀講第三自然段。
（3）過(guò)渡：可是，有兩顆小種子卻不這樣想。讓我們來(lái)看看它們做了什么選擇？交流。
·這顆小種子，你為什么選擇去沙漠呢？找出文中的句子，指名讀?？吹竭@金光閃閃的沙漠，小種子仿佛看到了什么？說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？ 這顆小蒲公英覺(jué)得沙漠里有數(shù)不盡的寶貝，數(shù)不盡就是（很多的意思）。師：這顆小蒲公英對(duì)成為百萬(wàn)富翁充滿(mǎn)期待，誰(shuí)能學(xué)著它的語(yǔ)氣讀一讀
·另一顆種子，你為什么選擇去湖泊呢？出示文中的句子讀一讀。說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？
·指導(dǎo)讀好這段話(huà)。
4）想象說(shuō)話(huà)：這兩顆小種子做出了這樣的選擇。太陽(yáng)公公看到這一幕時(shí)，他會(huì)眼睜睜袖手旁觀(guān)嗎？假如你是太陽(yáng)公公，會(huì)怎樣勸告這兩顆想落到沙漠里、湖泊里的種子？
（5）分角色朗讀第三小節(jié)。
四．就這樣，蒲公英種子們懷著夢(mèng)想，向著各自向往的地方飛去了。時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間第二年的春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的種子生活的怎么樣呢？讓我們一起去看看吧?。x文章第四自然段）填空：（課件展示）
讀到這里我們知道了落到不同地方的種子有了不同的結(jié)局。為什么會(huì)有這樣的結(jié)局呢？
種子生長(zhǎng)發(fā)芽需要空氣，水分和養(yǎng)料。沙漠雖然金光閃閃卻沒(méi)有小種子們生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。金光閃閃只是它的外表。只有黑黝黝的泥土才能提供種子生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。吸收了泥土中的養(yǎng)料茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，他們?cè)诮馉N燦的陽(yáng)光下競(jìng)相開(kāi)放。瞧?。ǔ鍪緢D片）他們把大地裝點(diǎn)得多美呀！齊讀最后自然段。
同學(xué)們，這樣的結(jié)果早就在我們的預(yù)料之中，因?yàn)楫?dāng)初太陽(yáng)公公曾經(jīng)囑咐過(guò)它們。可是，這兩顆小種子沒(méi)有聽(tīng)取太陽(yáng)公公的正確教導(dǎo)，才落得了今天的下場(chǎng)。這就叫（不聽(tīng)老人言——吃虧在眼前，兩顆種子為自己錯(cuò)誤的選擇付出了生命的代價(jià)不要被美麗的表面所迷惑。我們要聽(tīng)從象太陽(yáng)公公這樣的有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)輩的正確指導(dǎo)。
3、同學(xué)們, 當(dāng)這些蒲公英的花瓣落了之后, 又有幾十個(gè)小降落傘在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩, 這時(shí)你想對(duì)它們囑咐些什么呢?（齊讀第二自然段）。是啊，低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)，包括以下一些低碳的良好生活習(xí)慣：
1.每天的淘米水可以用來(lái)洗手擦家具，干凈衛(wèi)生，自然滋潤(rùn)。
2.將廢舊報(bào)紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味；
3.用過(guò)的面膜紙也不要扔掉，用它來(lái)擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；
4.喝過(guò)的茶葉渣，把它曬干，做一個(gè)茶葉枕頭，又舒適，還能幫助改善睡眠。
5.出門(mén)購(gòu)物，自己帶環(huán)保袋，無(wú)論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用。
6.出門(mén)自帶喝水杯，減少使用一次性杯子。
7.多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的慘劇。
8.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電。
We wish you a merry wish you a merry wish you a merry Christmas and a happy new year!
Good tidings you greet wherever you tidings for christmas and happy new year!
我們祝你圣誕快樂(lè)。
我們祝你圣誕快樂(lè)。
我們祝你圣誕快樂(lè)新年好！
無(wú)論你在哪，好消息傳給你。
我們祝你圣誕快樂(lè)新你好！
蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)文檔2
蒲公英第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
柳州市柳南區(qū)四十八中學(xué)
姓名：寧莉
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利朗讀課文。理清文章脈絡(luò)。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，會(huì)寫(xiě)“試”字，“降”字。
3、精讀第一自然段。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，會(huì)寫(xiě)“試”字，“降”字；正確流利朗讀課文，精讀第一自然段。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，會(huì)寫(xiě)“試”字，“降”字；正確流利朗讀課文，精讀第一自然段。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，有一種植物它能開(kāi)出像舌頭一樣的黃色小花，它的果實(shí)成熟時(shí)像一個(gè)白色絨球，而且有毛的果實(shí)還可以靠風(fēng)來(lái)傳播種子，大家猜這種植物的名字叫什么？（蒲公英）對(duì)，它就是蒲公英，（課件出示蒲公英圖）而且它還有另外一個(gè)名字叫——黃色地丁呢。
2、今天老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)蒲公英的小短片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看蒲公英種子是怎么傳播的（播放蒲公英傳播視頻）
3、“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自身的娃娃。只要微風(fēng)輕輕一吹，小朋友們就乘著風(fēng)兒紛紛動(dòng)身?！保ɑ脽羝鍪荆┩瑢W(xué)們，蒲公英的小朋友們紛紛動(dòng)身，你知道它們?nèi)ジ墒裁磫?？（傳達(dá)種子）
4.、對(duì)，在它們傳播的過(guò)程中一定發(fā)生了許多有趣的故事，你想聽(tīng)嗎？今天這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事，它的名字叫——蒲公英（學(xué)生齊讀課題，教師板書(shū)）
二、初讀感知，自主識(shí)字詞。
過(guò)渡：同學(xué)們的聲音真響亮，今天就讓我們跟著蒲公英種子一起來(lái)做個(gè)愉快的旅行吧?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這蒲公英的故事，并且把你有遺憾的地方在課文標(biāo)上問(wèn)號(hào)，試著自己去解決。
1、同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，如果你能自己大聲地讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)、句子讀通讀順就更棒了（生自讀課文，師巡視）
2、剛才老師看到同學(xué)們都在非常認(rèn)真地自學(xué)，可蒲公英說(shuō)了，我們要過(guò)好字詞關(guān)才能跟它一塊去旅行。（課件出示生詞）現(xiàn)在就請(qǐng)你在自己的座位上自己正確大聲地讀一讀它們吧，待會(huì)我們將選出讀得最好的同學(xué)給大家當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（每個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀一行）
3、如果老師把它們?nèi)サ羝匆裟氵€能讀得一樣好嗎？（去拼音讀）
4、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)再能通過(guò)四人小組一起想辦法寫(xiě)好“絨”和“將”這兩個(gè)字就更好了。
（實(shí)物投影“絨”、“降”二字，教師講解字理結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在請(qǐng)拿起你的鋼筆用上老師課前給你準(zhǔn)備好的田字格把這兩個(gè)生字正確規(guī)范地寫(xiě)三個(gè)吧。寫(xiě)好的小組請(qǐng)推選出你們組中寫(xiě)得最好的一幅作品，待會(huì)我們將通過(guò)投影跟大家一起欣賞。三：細(xì)讀第一自然段
過(guò)渡：同學(xué)們的生字學(xué)得真認(rèn)真，剛才蒲公英給老師傳話(huà)了，它想從我們班選幾個(gè)小導(dǎo)游帶著大家一起去旅行，你想當(dāng)這小導(dǎo)游嗎，當(dāng)小導(dǎo)游可是要經(jīng)過(guò)考核的哦，如果你能自己把課文中的一段話(huà)大聲正確地讀給大家聽(tīng)就能當(dāng)上這小導(dǎo)游，誰(shuí)來(lái)應(yīng)聘一下呢（指名分段讀課文）聽(tīng)讀書(shū)的同學(xué)請(qǐng)你邊聽(tīng)邊思考蒲公英種子要去哪兒旅行？結(jié)果怎樣了？（板書(shū)旅行的地點(diǎn)和結(jié)果）
1、參加這次旅行的蒲公英種子們長(zhǎng)什么樣呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段吧。
2、老師想請(qǐng)第一組的小朋友給大家示范讀一讀這一段，其它組的同學(xué)找出你最喜歡的句子，并思考一下為什么喜歡它。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)用幻燈片出示相關(guān)句子，并指導(dǎo)朗讀）
3、齊讀第一自然段。
4、如果你也是一顆蒲公英種子，你想隨風(fēng)飄蕩到哪兒？為什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著你的想法一起正確流利地朗讀課文，讀完后把你的想法寫(xiě)在卡片上，待會(huì)一起把她寄給蒲公英媽媽。
板書(shū)：
8、蒲公英 沙漠
干死 湖泊
淹死 泥土
茁壯成長(zhǎng)
蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)文檔3
《蒲公英》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本文是一則童話(huà)故事，通過(guò)蒲公英種子選擇不同環(huán)境生長(zhǎng)的故事，告誡孩子們要學(xué)會(huì)聽(tīng)從長(zhǎng)輩的忠告，不能被事物的表象所迷惑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀好人物對(duì)話(huà)，理解人物的心理活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文。
3、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，理解不要被表象所迷惑，學(xué)會(huì)抵制誘惑。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀好對(duì)話(huà)。
2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課
1、談話(huà)
2、播放動(dòng)畫(huà)，教師有感情地朗讀課文第一自然段
3、揭題（學(xué)生跟著板書(shū)課題，齊讀）
二、親切囑咐，感受關(guān)心
過(guò)渡：種子們正在快樂(lè)的隨風(fēng)飄蕩，太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，親切地對(duì)種子們說(shuō)什么了？
1、我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)公公的話(huà)，想想告訴蒲公英什么了？
男生放聲讀，想想太陽(yáng)公公告訴種子們什么了？
3、交流。
（1）別落在沙漠里。
師：讓我們一起去看看沙漠是怎樣的？出示沙漠圖，說(shuō)話(huà)，“這里的沙漠
，多么
?！?/p>
板書(shū)：金光閃閃
師：這里金光閃閃的，像有許多的金子，多么吸引人那！可是那是沙漠，不能
去。
（2）不要被湖泊迷惑。我們?cè)偃タ纯春词窃鯓拥?？出示圖
說(shuō)話(huà)，“這里的湖泊
，多么
?！敝笇?dǎo)朗讀。
板書(shū)：銀花朵朵
師：這里銀花朵朵，多漂亮那！可是太陽(yáng)公公說(shuō)那是湖泊，不要被它迷惑了。
（3）
泥土才是生根長(zhǎng)葉的地方。
師：太陽(yáng)公公告訴種子們什么才是它們生長(zhǎng)的地方？
電腦出示圖，說(shuō)話(huà)，“這里的泥土
，多么
?！?/p>
師：這里黑黝黝的很難看，卻是很肥沃，能讓種子生根長(zhǎng)葉。
4、師：太陽(yáng)公公告訴蒲公英的種子不要到沙漠和湖泊里，而要到泥土里才能生
根長(zhǎng)葉，這就是太陽(yáng)公公對(duì)種子們的“囑咐”。
師：你能用“囑咐”說(shuō)話(huà)嗎？
5、師：太陽(yáng)公公多么關(guān)心種子們那，你愿意學(xué)學(xué)太陽(yáng)公公來(lái)親切地囑咐一下種
子嗎？先自己學(xué)，再指名讀。
三、同樣的關(guān)心，不同的想法
過(guò)渡：聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話(huà)，大多數(shù)的種子們決定到泥土中生長(zhǎng)，（齊讀）可是有兩棵種子卻不這么想，它們是怎么說(shuō)的呢？
1、快速默讀第三自然段，劃出兩顆種子的話(huà)。
2、交流。
（1）一顆種子怎么想的？出示句子指名讀。
（用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)）
指導(dǎo)朗讀。讀出瞧不起人，異想天開(kāi)的語(yǔ)氣。
（2）另一顆種子怎么想的？
電腦出示句子指名讀。（用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)）
指導(dǎo)朗讀。得意的語(yǔ)氣。指名讀，齊讀。
3、分角色朗讀課文第二和第三自然段。
4、如果你是太陽(yáng)公公，看到這兩顆種子想到沙漠和湖泊里去時(shí)，會(huì)怎么勸？
四、不同的選擇，有不同的命運(yùn)
1、過(guò)渡：可是，這兩顆種子沒(méi)聽(tīng)太陽(yáng)公公的勸告，還是飛到了沙漠和湖泊里了。
又一年春天來(lái)了，我們一起去看看種子們?cè)鮽儤恿耍?齊讀)
2、“落在沙漠里的蒲公英種子早已——”生接
板書(shū)：干死
“落在湖泊里的種子早已——”生接
板書(shū)：淹死
“只有落在泥土里的種子——”生接
板書(shū)：茁壯成長(zhǎng)
3、想象說(shuō)話(huà)，引出寓言。
師：假如你是那兩顆種子，快要干死淹死時(shí)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？
4、師小結(jié)：對(duì)呀，我們看事情不能被漂亮的外表所迷惑，同時(shí)也應(yīng)該聽(tīng)長(zhǎng)輩們 的正確指導(dǎo)。
五、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)復(fù)述故事、1、出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生自己先練習(xí)
2、指名復(fù)述
六、布置作業(yè)
把這個(gè)故事生動(dòng)地講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
沙漠
金光閃閃
干死
蒲公英
湖泊
波光粼粼
淹死
不被表面的美麗所迷惑
泥土
黑黝黝
成長(zhǎng)
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