2022英語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇英語(yǔ)教育教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-12-21 23:31:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的2022英語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇英語(yǔ)教育教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家品鑒。

2022英語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

　　學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)情緒單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.

　　2.能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：How does Amy feel? She’s tired.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

　　3.能夠完成Task time的任務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型“How does she/he feel? She’s/he tired.進(jìn)行回答。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型“How does she/he feel? She’s/he tired.進(jìn)行回答。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 Warm-up：

(1)Free talk: How tall are you?

　　How heavy are you?

　　How old are you?

　　How many pencils do you have?

　　How much is your…?

　　How are you? Your parents come to our classroom today.

　　二、Presentation:

　　Step 1: Learn the new words.

　　Guiding1:

　　請(qǐng)同學(xué)們朗讀并翻譯課本19頁(yè)Let’s Learn 中的6個(gè)單詞，畫(huà)出不會(huì)讀或不會(huì)翻譯的單詞，2分鐘后指名交流。

(1)Happy

　　T: You had the English test this week, many students did a good job in this test. X, you got 100 pionts, how do you feel?

(以談話(huà)的形式導(dǎo)入單詞happy的教學(xué)，多媒體出示笑臉圖和單詞happy,引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞，教師提問(wèn)a字母和y字母在單詞中的發(fā)音，領(lǐng)讀單詞。)

(2)Sad

　　T: If you failed the English test, you are ________.(sad)

　　教師出示哭臉的圖片和單詞sad，告訴學(xué)生a字母和happy中的a字母發(fā)音是相同的，讓學(xué)生試著拼讀單詞。(學(xué)生容易把a(bǔ)字母發(fā)成e,所以看似簡(jiǎn)單的單詞，教師也要加以耐心地指導(dǎo)朗讀和糾正發(fā)音)

(3)Angry

　　T: If you failed the test, your parents are _________.(angry)

(多媒體出示angry的圖片，教學(xué)單詞，講明字母a和y的發(fā)音,讓學(xué)生自己拼讀單詞，然后教師領(lǐng)讀單詞)

　　出示John踢球輸了的圖片，出示句子John is very angry, because he lost the football match. 讓學(xué)生看情景圖說(shuō)句子，達(dá)到操練的新單詞的目的。

(4)Excited

　　承接上面的情景，John is very angry, because he lost the football match, how about Zhang Peng? (情景圖)導(dǎo)入單詞excited.

　　出示句子：Zhang Peng is excited, because he won the football match.

　　讓學(xué)生模仿說(shuō)句子，操練單詞。

(5)tired/bored

　　Guiding2:請(qǐng)同學(xué)們朗讀并翻譯19頁(yè)Let’s Learn 中的兩個(gè)句子，畫(huà)出不會(huì)讀或不會(huì)翻譯的單詞，兩分鐘后指名交流。

　　以同樣的方式教學(xué)單詞tired和bored，同時(shí)教學(xué)句型How does Amy feel? She’s tired.在指導(dǎo)拼讀單詞時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)單詞的相同之處：結(jié)尾三個(gè)字母都是red，這樣的話(huà)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單詞的記憶就會(huì)更加深刻。

　　Guiding2:請(qǐng)同學(xué)們朗讀并翻譯19頁(yè)Let’s Learn 中的兩個(gè)句子，畫(huà)出不會(huì)讀或不會(huì)翻譯的單詞，兩分鐘后指名交流。

　　三、Drill

　　1.句型操練：How does …feel? He/She’s ….安排同桌兩個(gè)人問(wèn)答練習(xí)。

　　2.Pair work.記憶大比拼。(給學(xué)生30秒中，記住六個(gè)孩子的心情，然后教師問(wèn)學(xué)生答。)

　　3.總結(jié)以How 開(kāi)頭的疑問(wèn)句，并對(duì)比How do you feel? How does Amy feel?兩個(gè)句子的不同之處：人稱(chēng)和助動(dòng)詞的變化。

　　四、Consolidation:

　　Read and finish:

　　1.My dad is going on a trip without me.

　　I’m very _ _ _ _ _.

　　2. Chen Jie failed(不及格) the math test,

　　She’s very _ _ _.

　　3. Lucy clean the bedroom in the morning,

　　She’s_ _ _ _ _.

　　4.Mike is going to take a trip next week,

　　He’s very _ _ _ _ _ _ _.

　　5. Sarah is _ _ _ _ _, because her mother

　　Is going to buy a new dress for her.

　　Learning aims：

　　1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)6個(gè)重點(diǎn)單詞：tired, angry, excited, happy; sad, bored;

　　2.能正確運(yùn)用重點(diǎn)句子：How does Amy feel? She’s tired.

2022英語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)ι砀哌M(jìn)行問(wèn)答;學(xué)生能夠掌握四會(huì)單詞和句子;學(xué)生能夠用比較級(jí)對(duì)一些事物或人進(jìn)行比較。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：

(1)能夠掌握本課時(shí)的四會(huì)單詞：younger, older, taller, shorter, longer。 (2)能夠掌握本課時(shí)重點(diǎn)句型：How tall are you ? I am ......metres. I am taller. You are shorter\taller than me. You’re younger\older than me.

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能積極參與課堂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：younger, older, taller, shorter, longer;掌握句子：How tall are you ? I’m 1.61 metres.I’m taller. You’re older than me,too.

　　2、難點(diǎn)：正確使用句子“......is.....than.....”進(jìn)行各種比較。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、Preparation

　　1、Greeting：Nice to meet you again. How are you today?

　　2、Let’s chant

　　Tall, tall, tall, who is tall?

　　Tall, tall, tall, I am tall.

　　Short, short, short, who is short?

　　Short, short, short, I am short.

　　Big, big, big, whose(誰(shuí)的) eyes are big?

　　Big, big, big, her eyes are big.

　　Small, small, small, whose eyes are small?

　　Small, small, small, his eyes are small.

　　Do some actions，review the words：tall、strong、short 等。

　　二、Presentation

　　1、教師請(qǐng)幾位高矮胖瘦不同的學(xué)生到臺(tái)前來(lái)，讓學(xué)生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。

　　教師指著比較高的A和比較矮的B問(wèn): Who is tall ? S :A. T: A is taller than B , 用動(dòng)作來(lái)示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.

　　2、教學(xué)單詞taller，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開(kāi)火車(chē)合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來(lái)記憶。

　　3、教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞stronger 、older、 younger、 shorter。

　　4、將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀。

　　5、觀(guān)察五個(gè)單詞，有什么相同之處?然后簡(jiǎn)單解釋?zhuān)?dāng)兩個(gè)人相比較時(shí)，使用比較級(jí)，比較級(jí)就是在形容詞詞尾加er.

　　6、教師領(lǐng)讀幾遍后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況說(shuō)句子，比如“I’m taller than ….I’m short than ….”等。教師要及時(shí)鼓勵(lì)表述好的學(xué)生。

　　7、教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來(lái)，然后說(shuō)You’re taller than your classmate! 引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes! 教師問(wèn)，How tall are you ?學(xué)生答I’m 160cm

　　8、教師和另一個(gè)學(xué)生對(duì)話(huà)作示范，How tall are you ?I’m 150cm tall. I’m taller than you. I’m 4cm taller than you ..學(xué)生分組開(kāi)火車(chē)練習(xí)，最快的為優(yōu)勝組。

　　三、Practice

　　1、拼讀比賽：教師讓學(xué)生5—6人一組，告訴他們要進(jìn)行拼讀單詞的競(jìng)賽。教師將單詞中的字母組合刪除，讓每組學(xué)生代表填寫(xiě)。

　　2.教師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行比賽，打亂組成單詞的字母順序，讓學(xué)生們?cè)谛〗M中重新排列，組成單詞。

　　四、Production

　　1.每名學(xué)生嘗試用句型“I’m ---- than ----“來(lái)描述自己。至少三句話(huà)。

　　2.小組內(nèi)學(xué)生互相交流。

　　3.Let’s chant。

　　五、Progress

　　1.Let's play 學(xué)生小組玩游戲。

　　2.選擇幾個(gè)小組展示。

　　Homework

　　1.抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的五個(gè)四個(gè)單詞。

　　2. 詢(xún)問(wèn)他人年齡、身高、體重。

(運(yùn)用句型How old/tall/heavy are you? )

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Unit 1 How tall are you

　　A Let's learn

　　I'm taller than you.

　　Tall-taller short –shorter

　　young-younger old-older

　　Strong-stronger

2022英語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞和短語(yǔ)：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat. 2.能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。 3.能夠理解會(huì)并吟唱Let’s chant的歌謠。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)是掌握A-Let’s learn的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并詢(xún)問(wèn)別人的身體狀況。 2.難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、 Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”

(2)日?？谡Z(yǔ)對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

　　What’s your father/mother?

　　2、 Presentation and practice

(1)教師出示Let’s start的教學(xué)掛圖，說(shuō)：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片或教師的肢體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語(yǔ)。

(2)播放Let’s chant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：I have a headache. I have the flu.

(3)教師出示一支體溫表，說(shuō)：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指著Let’s learn的圖片的 Mike，教學(xué)“have a fever”。讓學(xué)生看圖片，教師做出各種表情，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)“What’s the matter?”，引出詞組have a fever(出示體溫計(jì)或在額頭上捂濕毛巾) have a toothache(作牙疼狀) , hurt(在身體某一部位貼一塊膏藥), have a sore throat(咳嗽，說(shuō)話(huà)沙啞)，have a cold(打噴嚏), have a headache(作頭痛狀)。注意headache 和 toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

(4)教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(have a fever)，問(wèn)他：“What’s the matter, x?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I feel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, x? I ...

　　要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。

(5)Let’s play “看病”游戲。將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語(yǔ)卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問(wèn)：Cold, cold, who has a cold? 如第一組選中的是have a cold，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動(dòng)。

(6)Pair work “敲敲打打”活動(dòng)。教師將所學(xué)單詞或短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說(shuō)單詞或短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)，誰(shuí)敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。

(7)活動(dòng)超級(jí)對(duì)對(duì)碰

　　屏幕的左邊為sore throat/fever/cold/headache這些詞，它們的旁邊為少了一個(gè)詞的詞組結(jié)構(gòu)：have a …, 右邊為每個(gè)詞組所對(duì)應(yīng)的圖片。拖動(dòng)左邊的詞把它們配對(duì)到對(duì)應(yīng)的詞組中。右邊的圖可以給所填的詞以提示。連對(duì)了，則會(huì)發(fā)出歡呼聲，給學(xué)生以鼓勵(lì)。

　　3、 Consolidation and extension

(1)學(xué)生聽(tīng)讀P14-16五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫(xiě)單詞和短語(yǔ)4遍。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 What’s the matter, Mike? have a fever hurt have a cold have a toothache have a headache have a sore throa

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