下面是范文網小編整理的幼兒園的教學設計共5篇(什么是幼兒園教學設計)，歡迎參閱。

幼兒園的教學設計共1

　　范文網后面為你推薦更多幼兒園的教學設計！

　　幼兒園美術教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現和創(chuàng)造能力。我想教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在以往的教學中，我有以下教學反思：

　　1、興趣是活動順利進行的前提條件

　　我認為教師要根據時令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時制宜，在教學過程中，要善于引導孩子們去觀察、認識、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現美的能力。教師還要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，引導幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導其觀察物體的各個部分及其相互關系。如在畫《活動中的小朋友》時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動，使布局得以更加合理有序，內容更加豐富。

　　2、創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境

　　什么是對、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。如果成人不橫加干涉，我想他們會自己創(chuàng)作，自動調節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現象。兒童作畫時經常會出現一些有趣的現象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；白天時畫出個月亮……出現這種情況時，成人往往無法理解，有人甚至急于糾正，但我覺得我們教師不應打斷幼兒的繪畫活動，急于糾正其繪畫內容，應該在事后引導他去觀察、了解相關事物的特征，讓他們在生活中通過觀察、學習積累起豐富的科學知識。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認為教師要多加鼓勵。

　　3、幼兒繪畫活動中的說是非常重要的

　　在美術活動中，把握好幼兒的“說”，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平， 發(fā)展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。 教師在運用多種手段、媒體給孩子許多感性認識的基礎上，讓孩子進行自由的想像，說說自己的想法。這時要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不可能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵和贊賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣。為了讓每一個孩子都有說的機會，我想可以采用自己說，和旁邊小朋友說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時也吸取別人的想像力。

　　4、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學習興趣

　　在教學中，教師應設計一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時，教師用手擺出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以根據自己生活經驗的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調動他們投入教學活動的積極性。

　　5、教師不能忽略的一種繪畫形式——意愿畫

　　意愿畫教學既能滿足幼兒表達的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能，教師應把握好每一個教育的契機，從幼兒感興趣的事物入手，達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。

幼兒園的教學設計共2

　　活動目標

　　通過各種形式來表現各種動物的特點，提高幼兒的表演及表現能力。

　　激發(fā)幼兒合作意識，充分發(fā)揮幼兒的個性特點，感受活動的快樂。

　　活動口號

　　快樂動物，暢想森林

　　活動準備

　　1、環(huán)境布置：布置富有歡慶氣氛的幼兒園環(huán)境及班級環(huán)境，橫幅，宣傳海報

　　2、節(jié)目準備：每班一個有關于“動物”系列的演出節(jié)目

　　3、畫有五線譜的白布

　　4、“六一”禮物每個幼兒一份

　　活動內容安排

　　一、 森林里的小動物

　　每班推選出2個幼兒參加，開幕式童話劇的`表演。

　　二、 狂歡動物由我畫

　　1、以年級組為單位組織“動物”系列的畫。（9:00——10:00）

　　小班：以動物圖片的剪貼為主；

　　中班：以動物的涂色為主；

　　大班：畫動物加涂色，并裝飾。

　　2、作品上墻（10:00——10:30）

　　三、 動物知識我來學

　　1、每班安排一個有關“動物”的教學活動。(9:00——9:30)

　　2、欣賞“動物狂歡”的作品。（9:40——10:10）

　　四、 森林動物在狂歡

　　1、以班級為單位，進行以“動物”為主題的表演。（全班）

　　2、各班準備：服裝、音樂、道具等。

　　3、伴奏音樂于5月28日上交，表演時間控制在3~5分鐘。

　　活動安排

　　周一：開幕式+森林里的小動物童話劇欣賞

　　周二：各年級組為單位畫動物，并上墻。

　　（在白布的底部畫上五線譜和音符，并把所畫的小動物粘貼在白布上）

　　周三：動物系列的教學活動+欣賞周二的作品展

　　周四：各班周五節(jié)目排練

　　周五：閉幕式+各班有關“動物”系列活動的演出，可以是童話劇，歌曲等。

幼兒園的教學設計共3

　　活動分析

　　《火車舞》是一種簡單易跳的舞蹈，主要考驗幼兒間相互的協作配合能力。幼兒們能在舞蹈中學會分工合作，同時，培養(yǎng)幼兒活潑愛動的習慣，有樂觀開朗的性格。

　　活動目標

　　(一)學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。

　　(二)理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內做“邀請”和“感謝”的動作。

　　(三)體驗“火車頭”和“車廂”協調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。

　　活動準備

　　火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關系。

　　活動過程

　　(一) 熟悉《火車舞》樂曲旋律。

　　教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。進教室后合著音樂，一拍一下地拍手。

　　隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。

　　(二) 練習舞蹈中的基本動作。

　　師：小朋友們知道小火車是怎樣開的嗎?討論怎樣表示火車行進;你知道小火車有什么特點呢?(長)那么怎么樣可以讓我們的小火車變長呢?

　　下面老師來當小火車的火車頭，我要邀請小朋友當我的車廂。

　　教師示范怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。

　　完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。

　　(三) 學跳集體舞。

　　全體幼兒坐成一圓圈，1---8小節(jié)教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9----10小節(jié)火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11----12小節(jié)被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

　　音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)去找新的“車廂”。

　　幼兒學做火車頭，去找“車廂”。

　　請2—3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。

　　(四)復習歌曲《表情歌》。

　　“火車站到了，大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。邊唱邊離開教室。

　　活動小結

　　寶寶們今天的表現都很棒，相信寶寶們都學會了有趣的火車舞。

幼兒園的教學設計共4

　　課件國內幼兒園的室內環(huán)境相對比較單調，上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標識，都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國外在色彩上偏向于使用鮮明的色彩來為這個建筑點綴和增添少許的亮點，或者使用純木、植物等自然的東西來裝扮幼兒園。

　　一個幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間。而國內的幼兒園則較多的使用色彩作為建筑主要特征，彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了色彩鮮明之外沒有什么特征而言，千篇一律，仿佛色彩只是這個幼兒園的一件外衣，同時更像一則廣告。具體到建筑空間的設計，差異很多。

　　首先，國外在室內環(huán)境的設計上要豐富于國內，多變的內容也為幼兒的生活增多了選擇性。

　　第二，空間的界限設計也不同，國外幼兒園室內的空間多開敞，靈活，強調多種可能，而國內則多封閉，且為單元式，強調安全和管理的便利。

　　第三，國外幼兒園室內環(huán)境設計的重點一般是公共的交互空間，在引導幼兒之間的交流和共享上構思很多，而國內側重于幼兒的活動室和臥室的舒適度。

　　第四，國內幼兒園內的自主性不足，不同于國外那種交互式的教育理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長的參與。

　　最后，從整體的空間設計上講，國內的室內環(huán)境設計空間區(qū)分明確，多不同功能的房間組成，而國外則多由室內外環(huán)境相互滲透，室內環(huán)境設計整體性更強。

幼兒園的教學設計共5

　　一、 導入

　　師：同學們，我們來一次遇到危險逃生小演習好嗎？

　?。◣煻嗝襟w播放，生演練。）

　　師：同學們真棒，除了這幾種危險，你們利用課余時間還對

　　我們的危險做了哪些調查，哪個小組愿意到前面來匯報呢？

　?。ㄉ角懊鎭碚故緟R報）

　　二、 活動

　　師：從同學們的匯報、交流中，老師深刻地感受到了同學們調

　　查時的認真和極高的熱情。我們的自身安全意識提高了，可怎么才能讓我們身邊的人們意識也有所提高呢？

　　(生：進行宣傳……)

　　師：同學們想出了很多好辦法，那今天我們就來試著用自護小

　　卡片的形式來進行宣傳，好嗎？

　　（好）

　　師：老師去其他學校參觀學習的時候，看見了他們學校宣傳

　　欄里的自護小卡片，就迫不及待地把它們帶了回來，大家想欣賞嗎？

　?。ㄏ耄◣煶鍪究ㄆ?/p>

　　師：請小組認真觀察它是由哪些內容構成的？

　　師：找同學來匯報

　　師：同學們，開動你們的大腦想一想，還有哪些樣式的卡片

　　呢？根據大家課前的調查，你們的自護卡片上哪些內容來警示人們提高自護意識呢？

　?。◣煶鍪締栴}和表格）

　　師：哪組小衛(wèi)士來匯報你們的成果？

　?。ㄉ鷧R報）

　　師：我的自護小衛(wèi)士們，你們都已經擦拳磨掌準備大顯身手

　　了吧？那就讓我們各顯神通、團結協作來制作自護小卡片好嗎？

　?。ê茫?/p>

　　師：請自護小衛(wèi)士們立刻動起來，設計出屬于你們團隊的宣

　　傳卡片。

　　師：在制作的過程中要注意我們的安全。

　?。◣煶鍪景踩崾?、生設計制作）

　　三、作品展示

　　師：全班展示

　?。◣煂⒆髌焚N在墻上）

　　四、 師生評價

　　1、 生互評

　　2、 師評

　　五、總結：

　　師：希望這一張張小卡片能發(fā)揮它巨大的作用，讓我們的身邊

　　所有的人都有安全意識。

幼兒園的教學設計共5篇(什么是幼兒園教學設計)相關文章：