下面是范文網小編收集的語文《草蟲村落》教學設計 《草蟲的村落》課文，歡迎參閱。

　　語文《草蟲的村落》教學設計

　　課件的選擇要依據教學的內容、本人的教學風格、學生的理解和接受能力而定，以達到課堂教學效果化為準。好的課件像磁石，能把學生分散的思維一下子聚攏起來;好的課件又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎。下面就由豆花問答網小編為大家?guī)碚Z文《草蟲的村落》教學設計，歡迎各位參考借鑒!

　　語文《草蟲的村落》教學設計【篇一】

　　【課前準備】

　　錄音：夏日里的蟲鳴聲、大自然的圖片、摘抄卡。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、情境激趣導入

　　播放夏日蟲鳴的聲音。

　　交流：你聽到了什么?你仿佛看到了什么?

　　大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!

　　二、初讀課文，了解主要內容

　　1、讀課文，畫出不理解的生字、詞語：

　　找出來，大家共同想辦法解決。

　　2、尋覓作者的蹤跡：

　　作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內容。)

　　三、靜讀課文，感受情趣

　　1、默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

　　2、你在草蟲的村落里看到了些什么?印象最深的是哪些?

　　四、回歸整體，提出疑問(為第二課時做準備)

　　1、接讀課文，簡單評價。

　　2、引導學生就課文各個方面提出問題。

　　(能馬上解決的相機解決，與后面學習內容相關的教師作好記錄，作為調整下堂課教學內容的依據。)

　　預設：

　　我還看見了許多許多還看到了什么?

　　作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢?

　　作者是怎么寫得如此生動，有情有意的?

　　第二課時

　　一、回顧課文內容

　　1、簡單說一說課文的主要內容。

　　2、放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學生提出的有關內容上的疑問。

　　二、品讀課文，體會表達

　　1、邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關表達上的疑問。

　　2、深入理解課文內容，指導朗讀。

　　預設內容：

　?、盼艺嫦胍哺鼈兒幌?，可惜我不懂它們的語言：

　　你能讀懂作者的心思嗎?(抓住真想可惜。)

　　把這種心思讀出來。

　?、萍紫x音樂家們全神貫注地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來：

　　評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?

　　作者是通過哪些語句把這優(yōu)于人間一切的音樂表達出來的?

　　聽錄音──蟲鳴，讀句子。

　?、俏矣朴坪龊龅芈瘟艘粋€下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的`心靈喚出來。

　　談談你對這個句子的認識，哪些詞用的好?好在哪里?

　　(聯(lián)系作者所表達的情感。)

　　把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。

　?、茸杂勺x三、四、五自然段：

　　從這些文字中，你感受到了哪些情趣?

　　(小蟲駐足癡望、村民熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機)

　　作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?

　　把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。

　　3、體會表達方法、表達效果：

　　出示課文開頭：

　　今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　?、沤Y合課文內容談談對這句話的認識和自己的體會。

　?、颇阏J為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里?(可以小組交流，討論、總結)

　　三、積累語言

　　1、把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

　　2、交流摘抄卡，讀給同學聽。

　　3、背誦摘抄的內容。

　　4、提倡盡可能地在習作中用一用。

　　四、回歸整體，拓展延伸

　　1、配樂朗讀全文(接讀)，盡情抒發(fā)草蟲的村落給我們帶來的情趣。

　　2、課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經歷，講出來和大家共同分享。

　　3、寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

　　語文《草蟲的村落》教學設計【篇二】

　　【學習目標】

　　1、正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

　　3、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行心靈對話。

　　4、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

　　【課前準備】

　　關于重點句的課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題

　　同學們，你去觀察過蟲子嗎?那你看到過草蟲的村落嗎?草蟲的村落是怎樣的呢?今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：草蟲的村落給你留下了怎樣的印象?

　　2、字詞檢查。

　　3、交流反饋。

　　三、梳理內容，明確場景

　　1、自由讀課文，想一想：草蟲的村落在哪兒?你在那里看見了什么?

　　2、交流反饋：

　?、潘鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕稀＿@里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

　　草蟲的村落在森林邊緣的小丘上。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。

　?、瓶臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

　　作者是怎樣想象的?

　　(通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富他把一個草叢邊上有甲蟲的"小土堆想象成了一個草蟲的村落。)

　?、请S著作者的目光，你在草蟲的村落里看到了什么?

　　交流時，教師相機出示：

　　我想它一定是游俠吧終于走出一條路。

　　蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。

　　甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，這是只有蟲子們才能演奏出來的!

　　作者為我們描繪出了一個名副其實的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

　　3、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個草蟲的村落的?

　　⑴我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。(理解追隨)

　?、平裉?，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　靜謐是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?

　　靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落，才會發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)

　　我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!

　　四、總結回顧，布置作業(yè)

　　1、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學習。

　　2、作業(yè)。

　　第二課時

　　一、復習舊課，導入新課

　　1、通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為草蟲的村落是個快樂天地?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。

　　2、學生自由讀，畫句子。

　　二、品讀課文，深入探究

　　1、從歸來的游俠中，體悟作者的獨特感受：

　?、盼蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

　?、僮髡邽槭裁窗押诩紫x稱作游俠，從中你感受到了什么?

　?、谀銖哪睦锟闯黾紫x是勇敢的?

　　小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

　?、圃朴嗡姆?，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

　　2、從村民的和諧生活中，體悟作者的獨特感受。

　　(抓住駐足癡望、攀談地很投機體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。)

　　3、從音樂演奏會中，體悟作者的獨特感受：

　　我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。

　　鼓勵學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是天然的。

　　甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的!

　?、怕?lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

　?、谱髡哒J為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂，從中你體會到了什么?

　　抓住音韻、靈泉，體會作者豐富的想象力。

　　⑶小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

　　4、從村民的勞動中，體悟作者的獨特感受：

　　現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

　　是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎?

　　(生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。)

　　小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。

　　三、升華情感，進行練筆

　　小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果。

　　1、自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么?

　　(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。)

　　2、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么?

　　3、請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。

　　4、交流反饋。

　　《草蟲的村落》教案設計

　　【教案背景】

　　1、面向學生：

　　小學

　　2、學科：

　　語文

　　3、課時：兩課時

　　4、學生課前準備：初讀課文，了解大意，自學生字詞，理解詞語意思

　　【教學課題】

　　讓學生隨作者進行一次奇異的游歷，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。

　　1.會寫11個生字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

　　2.引導學生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

　　3.正確流利地朗讀課文，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。

　　【教材分析】

　　《草蟲的村落》這篇文章，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然，對小生物的喜愛之情。

　　本文最大的特色就是作者發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻、等修辭手法，將一個草蟲的世界生動展現(xiàn)在大家面前。本單元的口語交際及作文訓練的內容，都是發(fā)揮想象，說、寫自然界的音響或景象。這一組元的課文都是寫景的，組元的整體訓練重點是，思想上培養(yǎng)學生熱愛大自然的情操，學習過程與學習方法上是引導學生體會作者如何進行觀察，如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受，并通過背誦和練筆形式達到語言積累的目的。因此這節(jié)課的教學目標，就是培養(yǎng)并學會想象。

　　【教學重點】

　　讓學生通過課文的學習，感受作者對大自然、對小生靈的一片愛戀之情；

　　【教學難點】

　　體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己獨特感受。

　　【教學方法】

　　教法：情景教學法，品讀探究法

　　學法：探究、感悟作者的獨特感受，讀議結合，練筆拓展

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題

　　同學們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進行了一次山中的游歷，并且品味了一場山雨的美妙韻味。今天，我們大家來到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇游歷吧。

　　師：讀了課題，同學們有什么問題呢？

　　同學們自由發(fā)言

　　師小結：村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。表達了作者對草蟲的喜愛之情。這節(jié)課老師就和同學們一起走進草蟲的村落。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，要做到正確、流利。注意預習時碰到的生字新詞。

　　字詞檢查，朗讀和理解詞語

　　2.指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預習情況。

　　3.朗讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？學生可以用書中的詞語回答。

　　三、默讀課文，梳理內容 1.默讀課文，想一想：“草蟲的村落”在什么地方？ 2.討論交流：

　?。?）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

　　草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。

　?。?）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

　　作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）

　?。?）隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

　　交流時，教師適時出示相關句段：

　　“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路?！?/p>

　　“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，??到處參觀遠房親戚的住宅?！?/p>

　　“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

　　師小結：作者為我們描繪了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往、和生活。

　　3.再讀課文，想一想作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？

　　（1）我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”） （2）今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？

　　“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜，人也很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”。才會發(fā)現(xiàn)（生齊接）——草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意??！

　　四、總結回顧，布置作業(yè)

　　這節(jié)課我們追隨作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在這里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

　　第二課時

　　一、回顧舊課，導入新課

　　1、通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是一個“快樂的天地”？你是從哪兒體會到的？從中感受到了什么？請大家用喜歡的方式自由讀文，邊讀邊畫出相關的句子，在書上做批注。

　　2、學生讀文，交流，

　　二、品讀課文，深入探究

　　1.從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受：

　?。?）我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷得左沖右撞，終于走出一條路。

　?、?作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

　?、谀銖哪睦锟闯黾紫x是勇敢的?（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。）

　?。?）云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？ 2.從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受：

　?。ㄗプ　榜v足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分融洽。它們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。） 3.從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受：

　　我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，聚散在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。

　　鼓勵學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

　　甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！

　　出示句子

　　（1）聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

　?。?）作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，你從中體會到什么？

　　抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。

　　師：小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。

　　4.從“村民的勤勉勞動”中，體會作者的獨特感受：

　　“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是 什么力量使它們這么勤勉的奔忙呢？”

　　是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？

　?。ㄉ畹目鞓?，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們如此勤勉地工作著。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。）

　　三、升華情感，寫法總結

　　這節(jié)課老師和同學們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。同學們想一想，作者是怎樣將日常見到的小蟲寫成了這么美的文章呢？

　　學生發(fā)言，師小結：

　　1、認真觀察。

　　2、展開豐富的聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

　　3、熱愛大自然，熱愛生活。

　　四、課后拓展

　　把自己想象成一只小動物，作一次奇異的游歷，記錄下來，下節(jié)課和同學們分享！

　　【板書設計】：

　　迷路的黑甲蟲

　　花色斑斕的小圓蟲

　　草蟲的村落 龐大的蜥蜴 小蟲子的快樂天地 （奇異的游歷） 振動翅膀的甲蟲

　　行色匆匆地甲蟲 【教學反思】：

　　《草蟲的村落》是一篇極富情趣的文章，草蟲居然有村落，不光有村落，還有大街和小巷??感受著作者的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨運，在教學中我用生動的語言把學生帶入情境，讓學生盡快走入文本，激發(fā)學生學習的興趣，學生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲。接著讓學生聯(lián)系實際想象，引領學生深入感悟文本內涵，把文本語言串起來有機訓練，內化成學生自己的語言，對課文理解更加深刻。學要有所得，通過讓學生交流感受深刻的句子，引領學生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美！最后在拓展環(huán)節(jié)讀寫結合，讓學生把自己想象成一只小蟲子，作一次奇異的游歷，進一步強調想象的重要性，充分重視學生的發(fā)展，讓學生體會到學以致用，是學生對課文內容和寫法上理解的升華。

　　【教師個人資料】

　　省份：遼寧 學校：開原市實驗小學

　　姓名：胡雪飛

　　通訊地址：遼寧省開原市孫臺路92 郵編： 聯(lián)系電話： 篇2：

　　草蟲的村落教案 3 草蟲的村落

　　【教學目標】

　　1．會寫11個字，正確讀寫“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“俏麗”、“烘烤”、“音韻”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“親吻”、“左沖右撞”、“意味深長”、“龐然大物”、“行色匆匆”等詞語。

　　2．引導學生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

　　3．在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。

　　【課時安排】三課時

　　【教學準備】

　　1．課前預習本課字詞，熟讀課文。

　　2．查閱有關昆蟲的資料，到大自然中去觀察一下你喜歡的小生物（小蟲、小動物）。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　【課時要點】

　　1．初讀課文，通過、聯(lián)系上下文來理解詞語。

　　2．正確朗讀課文。

　　3．理清文章寫作脈絡。

　　一、導入

　　1.同學們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進行了一次山中的游歷，并且品味了一場山雨的美妙韻味。今天，我們大家來到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作一次奇異的游歷吧。

　　2.板書課題：草蟲的村落 3.釋題：“村落”是什么意思？作者為什么用“草蟲的村落”做題目？

　?。ù迓?，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。第二個問題放到文章學完解答。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。表達了作者對草蟲的喜愛之情。） 說明：

　　通過教師優(yōu)美的言語，把學生的興趣調動起來，使他們心中對昆蟲世界充滿探索的向往。

　　二、初讀課文，理清寫作順序

　?。ㄒ唬┟襟w出示自學要求 1．自學要求：

　?、僮杂勺x課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。

　　②思考：本文可以分為幾部分？想想本文的主要內容。

　　（二）學生自學

　?。ㄈW生交流 1．詞語學習

　　靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物 音韻 僻靜 親吻 大街小巷行色匆匆

　　指名逐詞讀，指導學生讀準平翹舌音。正音：靜謐（mì）、行色匆匆（cōng） ．．．

　　正形：熙熙攘攘 大街小巷 ．．．．． 詞語解釋：

　　靜謐：安寧而平靜。

　　寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。

　　行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。

　　2．本文的主要內容

　?。ㄖ饕獙憽拔摇碧稍谔镆袄铮抗飧欀佬械男∠x，作一次奇異的游歷。） 3.理清文章脈絡

　　第一段（第一節(jié)）我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。

　　第二段（第二節(jié)～第九節(jié)）具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。

　　第三段（第十節(jié)～第十一節(jié)）夕陽西下，我才醒來，心里感到對草叢村落很依戀。

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生初讀課文，自學生字詞語，了解課文大意。因為是六年級學生，所以生字詞不作為教學的重點，讓學生個人自學和小組討論來完成。首先要做到讀準字音，然后讓學生討論，解決詞義。

　　三、研讀課文 1．默讀課文思考：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？劃出有關語

　　句。

　　2.交流反饋

　　①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

　?。ú菹x的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。）

　?、诳臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

　　作者是怎樣想象的？

　?。ㄍㄟ^交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）

　?、垭S著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

　　交流時，媒體出示：

　　“我想它一定是游俠吧！??終于走出一條路。”

　　“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，??到處參觀遠房親戚的住宅?！?/p>

　　“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

　?。?）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？

　?、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”） ②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　師：觀察是寫作的基礎，是寫好文章的前提。那作者是怎樣觀察的呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（多次，仔細，長時間，全身心投入。關鍵詞：又、忘了世界，忘了自己。）“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？

　　“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）

　?、邸拔野l(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意?。　?/p>

　　指名讀，齊讀。讀出作者的得意、快樂。

　　四、總結

　　這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習。

　　說明：

　　通過問題的討論，讓學生初步明確作者寫作的意圖，為下階段學習，做好鋪墊。

　　五、作業(yè)

　　1．認讀生字新詞，把生字和下面的詞語抄寫兩遍。

　　靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物 音韻 僻靜 親吻 大行色匆匆 大街小巷

　　2．有感情朗讀課文。積累好詞佳句。

　　第二課時

　　【課時要點】

　　1．學習文章，感受作者對大自然、對小生靈的愛戀之情。

　　2．隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

　　一、復習導入 1．聽寫詞語：

　　同桌互相批改，有錯誤的訂正。

　　2．說說本文的主要內容：

　?。ㄖ饕獙憽拔摇碧稍谔镆袄?，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。） 說明：

　　生字詞是基本功，不能放松。說主要內容一是復習課文，二是鍛煉學生語言組織能力，要求說得內容正確，語言流暢。

　　二、研讀課文

　?。ㄒ唬┙涣魈骄?，品評賞讀

　　1．通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。

　　2．學生自由讀，畫句子。

　　3．學生交流。

　　從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。

　?、佟拔蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！保襟w出示）

　　a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？你大膽想象，這位游俠可能干了些什么？

　　b你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

　　小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

　?、谠朴嗡姆?，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？ 從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。

　　“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，??到處參觀遠房親戚的住宅?！保襟w出示）

　?。ㄗプ　榜v足癡望”、“攀談得很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。） 從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。

　　“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了?！保襟w出示） ① 學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

　　“甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！” （媒體出示） ①作者認為甲蟲發(fā)出的聲音“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？ ② 抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。

　　師：小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

　?、勐?lián)系實際及查閱有關的昆蟲的資料。說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

　　從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。

　　“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”（媒體出示）

　　① 是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？篇3：草蟲的村落教學設計(教師用) 《草蟲的村落》參與式教學設計

　　課題 ：義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊 《草蟲的村落》 設計理念：

　　新課程的基本理念之一是以學生的發(fā)展為本，同時《語文課程標準》中也明

　　確指出：“閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪 ，享受審美樂趣?！?教材分析：

　　作者以一起·奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次

　　奇異的游歷，從中放映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

　　課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行

　　的小蟲展開了奇異的游歷。作者一別具一格的觀察力，想象力和創(chuàng)造力，為我們描繪了這樣一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生命氣息。

　　教學重、難點：

　　1、理解課文中重點句子的意思。

　　2、體會課文所描繪的意境，指導學生有感情的朗讀課文。

　　3、體會作者是如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象以表達獨特感受的。

　　教法學法：

　　采用自主、合作、探究的參與式學習方法，本課教學將體現(xiàn)“以生為本，自

　　主發(fā)展”的教學思想，深化“閱讀教學是教師、學生、文本之間的對話過程”這一新課程標準的理念。在教學過程中，讓學生自主讀文，合作解疑、角色對話、演讀體驗、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊含的語言美、人格美、藝術美；

　　從而實現(xiàn)學生心靈與文本之間真誠的對話。充分利用課件、現(xiàn)代教學媒體進行教學。

　　教學準備：

　　1、學生根據自學提綱預習好課文。

　　2、自制的教學課件。

　　教學目標：

　?。ㄒ唬┲R與能力目標

　　1、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

　?。ǘ┓椒ㄅc過程目標

　　體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀目標

　　與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進

　　行“心靈對話”。

　　【教學過程】

　　一、視頻導入，揭示課題（2分鐘）

　　1、播放視頻，看到了什么，聽到了什么？

　　2、師談：大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返，讓我們跟隨者這只黑甲蟲走進《草蟲的村落》,去感受一下草蟲村落中的小生靈給我們帶來的無限樂趣。

　　3、板書課題，并齊讀課題。

　　二、初讀課文，總領文意（5分鐘）

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。要求：（1）讀準字音、讀通句子。（2）找一找文中的哪一句話概括了課文的主要內容。（我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。）

　　2、將課題“草蟲的村落”放入這一句話中。（我目光追隨著爬行的小蟲，在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷。）

　　三、合作學習，答疑解惑（6分鐘）

　　1、發(fā)放自學提綱，明確學習任務。

　　提綱一：品讀1~3自然段：“靜謐”是什么意思？從這個詞中你讀懂了什么？在第3自然段中看到了什么？找出相關語句在讀中進行體會。

　　提綱二：品讀第4自然段：說說作者看到了什么？“他們意味深長的對視良久”,在這深情的對視中，它們互相在傾訴些什么呢？

　　提綱三：品讀第5自然段：說說哪個場景讓你感到意外？為什么？ “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲??好像談得很投機似的。”黑甲蟲看著“龐然大物”為什么感到好奇？蜥蜴和小黑甲蟲在交流些什么？

　　提綱四：品讀第6自然段：（1）作者被哪些場景吸引了？為什么？（2）“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達出來的？

　　提綱五：品讀7~9自然段：我的目光順著僻靜的小路探索，又看到了些什么？“勤勉”是什么意思？猜猜是什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢？

　　2、各小組根據提綱合作學習。

　　3、將學習成果板書在指定的板面上。

　　四、展示交流，提煉點撥（21分鐘）

　?。ㄒ唬└餍〗M根據提綱順序進行交流。

　?。ǘ┙處燑c撥：

　　1、“謐”的書寫；

　　“靜謐”的意思是安寧而平靜。

　?。?）“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心平靜，很放松。(用很輕很平靜的語氣讀第一自然段。) （2）看到游俠迷路，在和同伴打招呼。

　　問題預設：他們會怎樣打招呼？

　?。?）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來。

　　2、傾訴著什么？（黑甲蟲：我終于回到了家；

　　其他的黑甲蟲：歡迎你回來，我們都很想你。等）

　　3、預設：“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲??好像談得很投機似的?！保ㄕ勆眢w

　　健康狀況，談工作等。）用好奇、友好的語氣品讀句子。

　　4、聽錄音──蟲鳴，帶著對甲蟲的贊美之情配樂朗讀最后兩句話。

　　5、“勤勉”就是勤奮。我還看到了些什么？（樣式）在草蟲村落我還看見了 。（甲蟲在市場里做買賣，在公園里尋找食物，在游樂園里玩等。）

　?。ㄈ拔矣朴坪龊龅芈瘟艘粋€下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來?！弊x了這句話你有什么體會？把體會到的放在這個句子里盡情地讀出來。

　　五、鞏固運用，拓展提升（5分鐘）

　　1、體會課文的表達方法（黑甲蟲說成是游俠，小圓蟲比作南國的少女，黑甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂等這些都是作者的想象和獨特的感受，才使文變得有情有意。）

　　2、小練筆：豐富的想象，使課文中的小甲蟲有情有義，請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

　　草蟲村落教學設計

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