下面是范文網(wǎng)小編整理的素描教學(xué)課件共5篇(素描美術(shù)課件)，供大家參閱。

素描教學(xué)課件共1

　　石膏幾何體——球體

　　學(xué)生層次：素描新生班（9歲以上）

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)球體的畫法；學(xué)習(xí)并掌握球體明暗素描的三大面和五大調(diào)子；找準(zhǔn)明暗交界線和投影，能較好地表現(xiàn)球體的明暗關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：球體三大面和五大調(diào)子的理解和表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：

1、形體的準(zhǔn)確性及形體的塑造。

2、明暗交界線和投影的確定與表現(xiàn)。 教學(xué)工具：畫板、素描紙、鉛筆、橡皮、石膏球體范畫

　　教學(xué)過程：

1、畫球體先畫好正方形，然后在切去四個(gè)角。

　　注意：切去的四個(gè)角要一樣大，否則畫出的圓形就不準(zhǔn)了。切去四個(gè)角后形成八邊形，八條邊要一樣長。

2、將八邊形再一次切角，然后將直線改成圓線， 畫出明暗交界線和投影。從明暗交界線處畫明暗。注意：中間略深，兩頭略淡。在畫上投影，球體的底部要留出反光。從明暗交界線處開始，越靠近受光面越淡。光線的變化要勻稱自然，不能深一塊淺一塊。

3、最后調(diào)整，加強(qiáng)明暗交界線和投影的刻畫。

素描教學(xué)課件共2

　　應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行素描、色彩教學(xué)初探

山東勝利職業(yè)學(xué)院

馬剛

應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使講授知識更加直觀，使教學(xué)更加生動、形象。這也是社會進(jìn)步，科技發(fā)展的必然趨勢。在當(dāng)前階段，各大院校都建造了多媒體教室，對多媒體的應(yīng)用有以下幾種情況，其中有的科目大篇幅的使用多媒體，有的科目幾乎一次也沒應(yīng)用過，對多媒體的應(yīng)用也褒貶不一。下面我就應(yīng)用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)滴體會，與同行們探討。

在傳統(tǒng)的美術(shù)（素描、色彩）教學(xué)中，絕大多數(shù)大中專院校注重實(shí)踐的教學(xué)，而忽略了理論知識的講授，使學(xué)生的理論知識缺乏，即使全面地講授理論知識，其中也有較難理解的部分，對初學(xué)素描、色彩的學(xué)生來說，在對知識一知半解的情況下，較難在較短的時(shí)間內(nèi)使表現(xiàn)技法有所進(jìn)步，沒有正確的理論導(dǎo)向，實(shí)踐就舉步維艱。

　　在美術(shù)教學(xué)中，如何制作應(yīng)用多媒體課件，主要從兩方面展開：

一、作為美術(shù)教師首先要找出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，再在其中找出使用傳統(tǒng)教學(xué)手法較難使學(xué)生理解的知識來。這樣才能充分發(fā)揮出多媒體課件的優(yōu)越性來。

　　素描要接觸到構(gòu)圖、形體、結(jié)構(gòu)、比例、質(zhì)感、空間、明暗、透視等基本概念，弄清這些概念的意義，以及他們在素描造型中的作用，是非常重要的。只有深刻地認(rèn)識理解了這些概念，才能對客觀現(xiàn)象的表現(xiàn)達(dá)到準(zhǔn)確、生動，更加富于藝術(shù)的表現(xiàn)力。

1、對于構(gòu)圖來說，當(dāng)講授完理論知識后，要讓學(xué)生來欣賞名畫，通過教師的講解，使學(xué)生懂得名畫中各物體組合的優(yōu)越性，為了使學(xué)生掌握構(gòu)圖的要點(diǎn)，以及靈活應(yīng)用構(gòu)圖知識，進(jìn)行實(shí)物構(gòu)圖是非常必要的，如現(xiàn)有一個(gè)花瓶，三個(gè)蘋果，一把水果刀，一個(gè)盤子，用這六件物體組成一個(gè)畫面，構(gòu)圖方式就有多種多樣。可讓一名同學(xué)來擺放物體，進(jìn)行構(gòu)圖，教師在講評這一學(xué)生某一角度的構(gòu)圖效果時(shí)，由于每一位同學(xué)都坐在教室的不同位置，所以對于每位學(xué)生來說是不可能同時(shí)看到這一角度的構(gòu)圖效果的，這也是利用傳統(tǒng)教學(xué)手段一直沒有解決的問題，只能靠學(xué)生自己領(lǐng)會其中的奧妙了，其結(jié)果是學(xué)生對構(gòu)圖的知識理解不深，導(dǎo)致學(xué)生的構(gòu)圖能力偏低。解決這一矛盾的辦法是利用數(shù)碼相機(jī)拍攝，然后通過微機(jī)、投影儀播放出來，使學(xué)生能在同一時(shí)間觀察到同一角度，明白構(gòu)圖的奧妙。

2、物體受光時(shí)，會產(chǎn)生明度的差別，由于光線的角度不同，會產(chǎn)生順光、逆光、側(cè)受光，但教室中的光線是固定，課堂上不可能讓學(xué)生360度觀察同一位置、同一角度、同一光線下的物體，對于這一矛盾我采用3dmax軟件制作出立方體、球體、圓柱體360度的受光動畫，利用多媒體播放，對每一角度的受光都可以詳細(xì)分析，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師只講而不演示的弊端。

3、對于透視知識的講授，傳統(tǒng)教學(xué)也只舉一些個(gè)例，如人站在筆直地馬路中間，就會看到馬路兩側(cè)的直線會在無窮遠(yuǎn)處消失于一點(diǎn)，以此來講述一點(diǎn)透視的知識。對于初次接觸透視的學(xué)生來說難度太大，不利于學(xué)生理解。我利用3dmax軟件制作出人物由左向右移動觀察立方體地視頻來，并且把這一視頻再渲染成立方體的透視結(jié)構(gòu)效果的視頻，利用這兩個(gè)視頻，一個(gè)是實(shí)物視頻，一個(gè)透視是結(jié)構(gòu)視頻，兩個(gè)視頻同時(shí)播放，使學(xué)生從本質(zhì)上理解透視的知識，形象而生動。

　　色彩也是造型藝術(shù)中不可缺少的一部分，和素描相比，色彩更具有獨(dú)特的藝術(shù)感染力。色彩有明度之分，因而色彩中包含了素描的全部成分，要學(xué)習(xí)色彩寫生必須先學(xué)習(xí)素描。

1、為了說明素描和色彩的關(guān)系，我利用photoshop軟件把一些世界名畫(油畫)，去掉其色彩制作成素描，利用同一名畫的素描、色彩圖片來講授素描的重要性，以及學(xué)習(xí)色彩時(shí)要充分利用素描知識。

2、色彩是五彩斑斕的，即使同一固有色物體，由于離光線的遠(yuǎn)近，也會產(chǎn)長生豐富多彩的色彩來，在傳統(tǒng)教學(xué)中通過講授名畫來分析，初次接觸色彩的學(xué)生往往只注意到客觀的物象，如畫面中的花瓣、綠葉，而不能更深入的去區(qū)分色彩的微妙差別，如綠葉的綠色，可以分為草綠、中綠、翠綠、粉綠等多種不同冷暖的綠色，為了便于學(xué)生理解，我利用photoshop軟件的濾鏡功能中的馬賽克，把畫面做成馬賽克效果，即把畫面中的色彩從客觀的物象中分離出來，使學(xué)生更直觀的去觀察物體色彩的微差，找出色彩變化的規(guī)律。

二、作為教師還要不斷學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)與自己學(xué)科專業(yè)有密切聯(lián)系的軟件知識，這樣才能制作出能深入本質(zhì)、學(xué)生更易理解的多媒體課件來。

　　多媒體編輯軟件種類較多，有Director、Flash 、Multimedia Builder MP

3、Authorware、方正奧思多媒體創(chuàng)作工具等，還有其他輔助工具如photoshop、3dmax等，教師可以根據(jù)自己課程的特點(diǎn)來使用，為了課件的生動還要插入視頻、聲音等文件。

　　應(yīng)用多媒體有其利弊，如把多媒體片面的理解為圖片、文字的投影，省略教師的板書，那么每節(jié)課的講授內(nèi)容過多，學(xué)生沒有充足的時(shí)間來理解、記錄，會使課堂效果下降；如果教師深入研究教材找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對相應(yīng)問題，通過多種軟件配合制作出能夠充分說明為題的課件來，有重點(diǎn)使用課件，將受到良好的效果。

素描教學(xué)課件共3

《素描》課教學(xué)總結(jié)

　　本課程選用教材《素描基礎(chǔ)教程》，是中高職動畫制作專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)性課程，通常開設(shè)在新生開學(xué)第一學(xué)期。計(jì)劃總課時(shí)36學(xué)時(shí)。下面我就從以下幾個(gè)方面對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：

一、授課內(nèi)容

本課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求，要完成石膏幾何體、靜物素描、石膏頭像以及速寫等的繪畫學(xué)習(xí)，，通過《素描》教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高學(xué)生的文藝修養(yǎng)和鑒賞水平，使學(xué)生掌握素描（包括速寫）的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，具有正確的觀察方法和堅(jiān)實(shí)的造型能力，從面準(zhǔn)確、生動、深刻地表現(xiàn)對象，整體教學(xué)活動將圍繞著主題“造型能力的訓(xùn)練和審美能力的培養(yǎng)”進(jìn)行。本課程為學(xué)習(xí)專業(yè)、進(jìn)行創(chuàng)作以及將來提高動畫設(shè)計(jì)方面打好基礎(chǔ)。

1、石膏幾何形體寫生：

　　通過對幾何形體的研究和寫生、建立空間體積的基本概念，認(rèn)識和掌握客觀世界中一切形體的多樣性結(jié)構(gòu)原理、物體在空間中體積構(gòu)成和光線在物體表面散布的一般規(guī)律。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析和理解具體對象的體積特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、透視現(xiàn)象的明暗層次形成的規(guī)律。

　　初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運(yùn)用線條或明暗調(diào)子準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象的比例、結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互之間關(guān)系。共用18學(xué)時(shí)。

　　講授要點(diǎn)：

(1)素描的概念、學(xué)習(xí)素描的方法、工具的性能和特點(diǎn)。 (2)幾何形體研究的目的意義，寫生的基本方法和步驟。 (3)物體的三度空間、透視關(guān)系、線條、明暗造型的一般規(guī)律。（線條的方向、長短、粗細(xì)、虛實(shí)、明暗的五個(gè)基本調(diào)子與具本光源照射下實(shí)際對象的關(guān)系）。

(4)各形體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。 (5)畫面構(gòu)圖的一般要領(lǐng)。

2、靜物寫生：

　　通過靜物寫生練習(xí)，了解靜物組合的一般要求，掌握組織和布置靜物的一般方法。

　　探索形體結(jié)構(gòu)特征，色調(diào)變化及質(zhì)感、量感的一般規(guī)律，以確立調(diào)子的任務(wù)，僅在于表現(xiàn)空間及對象各種調(diào)子總的關(guān)系，逐步掌握素描的全面因素，提高構(gòu)圖和造型能力。

　　按照正確的作畫方法和步驟，根據(jù)每個(gè)作業(yè)的具體任務(wù)、充分運(yùn)用線條和明暗，準(zhǔn)確地表觀對象的光線、色調(diào)、空間、體積以及質(zhì)感、量感等的特點(diǎn)，使畫面成為藝術(shù)的整體。共用6學(xué)時(shí)。

　　講授要點(diǎn)：

(1)靜物寫生的目的意義、靜物組合的基本方法。 (2)色調(diào)基本概念、色調(diào)的層次，黑白灰的組合。 (3)以明暗為主的全因素素描的表現(xiàn)方法。

3、石膏像寫生：

教學(xué)要求：

　　通過石膏像的寫生，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

　　理解所描繪的對象的基本特征，整體觀察對象，掌握局部和整體統(tǒng)一的主體造型的基本方法，準(zhǔn)確地表現(xiàn)具體對象的比例、動態(tài)、性格特征。共用4學(xué)時(shí)。

　　講授要點(diǎn)：

(1)石膏像寫生的目的意義、塑造內(nèi)容的介紹及其作者藝術(shù)手法的分析。

(2)整體——局部——整體的觀察和表現(xiàn)。 (3)石膏素描的一般技法。

4、速寫（以人物半身像寫生為主）：

　　教學(xué)要求：

　　選擇在處理上比較容易顯現(xiàn)內(nèi)在特點(diǎn)的對象，擺姿勢時(shí)注意使動態(tài)和手勢都盡可能表現(xiàn)出對象的具體特征。 注意對象由于種族遺傳、生活經(jīng)歷、年齡、性別等的差異表現(xiàn)出各自的外貌特征；注意通過對象的言行、動勢、表情等，進(jìn)而探索對象思想感情，生動地表現(xiàn)出具體人物的形象。

　　強(qiáng)調(diào)手和衣褶的研究，掌握手的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，衣褶的造型規(guī)律，衣褶要表現(xiàn)出內(nèi)在的人體結(jié)構(gòu)和織物的質(zhì)地、色調(diào)。共用8學(xué)時(shí)。

　　講授要點(diǎn)：

(1)人物半身寫生的構(gòu)圖特點(diǎn)，

(2)肖像畫的一般要求，半身體態(tài)的生動自然與臉部、手部的刻畫。

(3)分析、綜合、概括、取舍的目的與作用。

二、學(xué)生分析

1.本課程的教學(xué)對象是2013級信息傳媒系13高

4、高

5、高

6、中3班，機(jī)電工程系13高職

5、中職

2、中職3班，電氣技術(shù)系13高

1、高2班，汽車技術(shù)13高職

2、中職4班的學(xué)生。學(xué)生通過一學(xué)期的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸到基本要掌握的理論知識和基本技能，自主學(xué)習(xí)和觀察能力比較強(qiáng)，在以往的教學(xué)活動中，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。

2.學(xué)生通過各種教學(xué)方法，基本了解學(xué)習(xí)本門課程對以后學(xué)習(xí)專業(yè)課的重要性，但對具體的途徑和方法認(rèn)識很模糊，缺乏深入的了解，有的學(xué)生還沒有完全正確地表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互關(guān)系。因此，教學(xué)活動必須針對學(xué)生的素描水平，引導(dǎo)學(xué)生提高觀察力。

3.一些學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)了解不夠，學(xué)習(xí)興趣不高，因此教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生獨(dú)自思考、分析事物，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生技能成才的熱情和信心。

三、教學(xué)方法手段

1.設(shè)計(jì)理念：以人為本，以學(xué)生為中心，配合多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生營造一個(gè)生動活潑的、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)情感，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、

　　敏感的觀察力和靈活處理畫面的技能，使學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的表現(xiàn)技法。 2.教學(xué)方法

（1）理論講授：通過基本理論知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)識和掌握光線在物體表面散布的一般規(guī)律，能運(yùn)用明暗調(diào)子正確地表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互關(guān)系，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法；

（2）作品示范：直觀地將繪畫的知識、技能有序完整地展示給了學(xué)生，便于講解難掌握的知識點(diǎn)；

（3）課堂討論與集體講評：師生、生生之間就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真誠地溝通，在合作討論的氛圍中幫助學(xué)生找到個(gè)人作品與同學(xué)作品、個(gè)人作品與名家作品之間存在的差距，并制定出完善自我作品的具體措施；

（4）行為引導(dǎo)教學(xué)法：通過學(xué)生直接參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

（5）任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)：創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。 （6）學(xué)生作業(yè)個(gè)別輔導(dǎo)：針對學(xué)生的特殊性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)共性問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的素描技巧。

四、課程目標(biāo)的達(dá)標(biāo)

1.知識與技能：讓學(xué)生在直觀鑒賞與實(shí)踐操作的教學(xué)活動中，通過練習(xí)、討論、分析、認(rèn)知等，掌握正確的素描表現(xiàn)形式。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法，以及對客觀神態(tài)的表現(xiàn)和主觀意念的表達(dá)等藝術(shù)語言和手段的熟練運(yùn)用。通過對形式的探索，掌握各種形式構(gòu)成的規(guī)律。

3.情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、勤學(xué)苦練的職業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生職業(yè)情感、愛崗敬業(yè)的意識。

本課學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為認(rèn)知水平評價(jià)和運(yùn)用能力評價(jià)。認(rèn)知水平分為“理解”、“掌握”兩個(gè)層次。平時(shí)成績占50%，期末成績占50%。

五、教學(xué)組織實(shí)施

　　在教學(xué)的實(shí)施上，我根據(jù)大綱的要求，有理論的講授；講練的結(jié)合；教學(xué)中，認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)，積極參加教研，注重教學(xué)的理論研究與實(shí)施，課程內(nèi)容，主要采取講練結(jié)合、啟發(fā)式、直觀教學(xué)、教學(xué)做一體、多媒體課件等多種方法運(yùn)用于教學(xué)之中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。習(xí)題課；單元課題作業(yè)展開教學(xué)，同時(shí)根據(jù)任課班級的情況不同，針對性的實(shí)施教學(xué)。承接本課時(shí)，我主動向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，利用業(yè)余時(shí)間強(qiáng)化練習(xí)，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并積極與班主任聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

六、教學(xué)反思

　　素描是以訓(xùn)練繪畫技巧、造型能力，研究造型規(guī)律為主要目的，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、鑒賞力和表現(xiàn)力的一門課程。

　　本課講授中注重從學(xué)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，主動探究。通過演示、觀察和獨(dú)立分析得出結(jié)論。這樣既便于教師教，又便于學(xué)生學(xué)。 傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往主要是教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答，這束縛了學(xué)生自主探究能力和思維分析能力的發(fā)展，而該課為學(xué)生構(gòu)建了一種愉悅和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置情境自然而然地將學(xué)到的知識應(yīng)用于問題的解決，從而改變學(xué)生單純、被動地接受教師傳授知識的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正做到積極參與、樂于探究，在交流和合作中主動構(gòu)建知識，發(fā)展多種能力。仔細(xì)研讀教材，將教材內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度遵循由簡到繁、由易到難的循序漸進(jìn)原則。當(dāng)然還是有一些學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)情緒，特別是基礎(chǔ)較差且記性較差，經(jīng)常忘記帶素描紙的個(gè)別學(xué)生等等。對此我在課上也會找一些優(yōu)秀名家作品和畫家成長歷程和學(xué)生分享，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，消除抵制情緒，并積極與班主任溝通。因此從整體教學(xué)效果看，該課較好地完成了知識、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　以上是我的教學(xué)總結(jié)，總結(jié)過去，反思自己，我一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心請教，注重理論學(xué)習(xí)，并積極探索新的教學(xué)方法，通過自身綜合能力，進(jìn)一步通過教學(xué)質(zhì)量。

　　由石膏幾何體到靜物素描的過渡教學(xué)

　　素描入門一般是從石膏幾何體寫生開始。石膏幾何體結(jié)構(gòu)簡潔，容易把握。學(xué)生只有熟練掌握了石膏幾何體的體積塑造、空間表現(xiàn)等基礎(chǔ)性技法，才能進(jìn)入第二階段的靜物寫生。

　　靜物是許多形狀各異的幾何體組成。不同材料的靜物，所要表現(xiàn)的質(zhì)感是不同的，不同色彩的靜物，它們要表現(xiàn)的明暗調(diào)子也不一樣。因此，在由石膏幾何體寫生向靜物素描轉(zhuǎn)變的過程中有必要進(jìn)行過渡性的寫生訓(xùn)練，可以分為三段進(jìn)行。

一、興趣引導(dǎo)，雅谷共賞

　　在石膏幾何體寫生的最后階段，教師可適當(dāng)插入一兩個(gè)形體結(jié)構(gòu)簡單的靜物與古跡幾何體擺放在一起寫生。注意擺放物體的整體效果，營造出一種高雅的氣氛，可以是一只古色古得的陶罐，搭配兩三只蘋果等，盡量激起學(xué)生作畫的欲望，讓其有一股立即手畫的激情。

二、耐心分析，循序漸進(jìn)

　　任何簡單的靜物都比石膏幾何體難表現(xiàn)，而學(xué)生接受的知識又較少，這時(shí)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生將幾何體中學(xué)到的知識與靜物寫生融會貫通。例如：一只上了釉的土紅色的結(jié)構(gòu)，分解成若干個(gè)直徑大小不等的圓，要求學(xué)生像畫石膏幾何體樣，畫準(zhǔn)每個(gè)圓的透視，壇子的高度、寬度，可以用石膏幾何體的畫法去畫準(zhǔn)它們之間的長、寬、高比例關(guān)系，最后把這些分散的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行切割連接，就能很準(zhǔn)確地畫出泡菜壇的形體結(jié)構(gòu)。 學(xué)生對新的寫生對象有較強(qiáng)的好奇心和急于表現(xiàn)的積極性，但要把新知識轉(zhuǎn)化為熟練的技能，必須有一個(gè)過程。因此，在安排靜物的難度時(shí)，在循諏漸進(jìn)，教師要多作示范寫生，讓學(xué)生在潛移默化中提高。

三、角色轉(zhuǎn)換，主次分明

　　在寫生過程中，隨著時(shí)間的推移，教師要把把握側(cè)重點(diǎn)，以靜物為主體，配以石膏幾何體穿插，讓學(xué)生從心理上有一種熟悉的感覺。這時(shí)的教學(xué)要求是靜物的形狀結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確到位，空間的虛實(shí)表現(xiàn)有層次，不同物體的質(zhì)感塑造能傳達(dá)出它們各自的材質(zhì)和重量感。在表現(xiàn)意識上，學(xué)生要進(jìn)入到靜物素描階段的概念，為徹底地?cái)[脫石膏幾何體，完全進(jìn)入靜物素描寫生作最后鋪墊。

　　從石膏幾何體到靜物素描的過渡教學(xué)，其實(shí)是一個(gè)知識點(diǎn)到另一個(gè)知識點(diǎn)的軌跡，是一個(gè)探索前進(jìn)的過程，做好了這階段的過渡教學(xué)，就等于為今后的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　素描，可以說是美術(shù)課程中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，而它作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)也越來越受到人們的重視。經(jīng)過這些年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)好素描，除了教師自身應(yīng)具備良好的專業(yè)技能，也要有科學(xué)的教學(xué)方法，使技法和理論有機(jī)地融合在一起。

　　以下，則是我在素描教學(xué)中的些許體會：

一、素描教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識和技能為目的。

　　不管什么風(fēng)格的基礎(chǔ)素描，它的基本要求是一致的，只是對素描造型諸要素各有不同的側(cè)重而已。我認(rèn)為在基礎(chǔ)素描教學(xué)中應(yīng)本著現(xiàn)實(shí)主義的原則，要求用寫實(shí)的手法表現(xiàn)對物象的真實(shí)感受。作品應(yīng)以客觀物象為依據(jù)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)對物象的認(rèn)識和感受，藝術(shù)地表現(xiàn)一定環(huán)境與光影下的具體物象。學(xué)生的主觀感受應(yīng)依據(jù)客現(xiàn)物象并受制于客觀物象，所謂“藝術(shù)地表現(xiàn)”是指概括、取舍、加強(qiáng)、減弱等藝術(shù)處理。

　　素描教學(xué)訓(xùn)練要以培養(yǎng)學(xué)生對物象的認(rèn)識能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的，即要達(dá)到基礎(chǔ)訓(xùn)練所必須具備的各項(xiàng)要求，掌握好基礎(chǔ)知識和技能。同時(shí)，又應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依據(jù)，表現(xiàn)物象的真實(shí)，以寫實(shí)的手法表現(xiàn)對物象的真實(shí)感受。

　　由于是基礎(chǔ)教學(xué)，所以，我認(rèn)為在這基礎(chǔ)階段不應(yīng)教學(xué)生采用“變形”的手法，“變形”容易使學(xué)生養(yǎng)成主觀隨意的習(xí)慣。但并不因此反對有些素描對物象的結(jié)構(gòu)進(jìn)行一定程度的強(qiáng)調(diào)乃至合理的夸張。在教學(xué)過程中，教師的指導(dǎo)作用是主要的，但學(xué)生的主觀感受在素描作品的表現(xiàn)力方面也具有非常重要的作用。主觀感受是來源于客觀物象的，關(guān)鍵是教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地觀察物象和處理畫面。

二、在素描基礎(chǔ)教學(xué)上應(yīng)抓住兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，保證學(xué)生不脫離嚴(yán)格訓(xùn)練的軌道。

　　這兩個(gè)環(huán)節(jié)是：輪廓準(zhǔn)確和注意整體。要求輪廓準(zhǔn)確是克服造型似是而非的主要辦法，造型似是而非是初學(xué)者最普遍的毛病。要求輪廓準(zhǔn)確，可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的作風(fēng)和求實(shí)的態(tài)度。這里所說的輪廓準(zhǔn)確并不是說要在素描的第一階段就仔細(xì)摳輪廓。我認(rèn)為第一階段打輪廓時(shí)能做到構(gòu)圖恰當(dāng)，比例準(zhǔn)確，要點(diǎn)鮮明，形象明了，就應(yīng)該說是輪廓準(zhǔn)確了。

在素描訓(xùn)練過程中，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在每一階段都不斷使輪廓更精確，特別是要求學(xué)生不要遷就輪廓的錯(cuò)誤，那種明知有錯(cuò)而湊合了事的態(tài)度是非常有害的。如果在基礎(chǔ)訓(xùn)練中老是犯輪廓不準(zhǔn)的毛病，就不能獲得物象結(jié)構(gòu)的知識，就會造成不善于敏銳準(zhǔn)確地表現(xiàn)物象特征的缺陷。

　　注意整體是觀察物象和處理畫面的一種方法，這個(gè)方法掌握得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量。因此，教師在向?qū)W生傳授技法時(shí)，更要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確觀察物象的方法，它與學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣和進(jìn)度的快慢有著直接的聯(lián)系。

不正確的觀察方法，往往是盯住一點(diǎn)而忽略了全局，目的是為了看清楚那個(gè)要畫的局部，并不作全面考慮，結(jié)果是只見樹木不見森林，只看局部的細(xì)枝末節(jié)而看不到整體的情節(jié)氣勢。而作畫時(shí)對物象的觀察分析，不僅是為了認(rèn)識物象，更重要的是為了表現(xiàn)物象。這就要求學(xué)生在開始完成一份素描作業(yè)時(shí)，要根據(jù)對物象的觀察和感受，對習(xí)作的整體效果有一個(gè)設(shè)想，就像導(dǎo)演拿到劇本就應(yīng)該在腦中形成這部戲或是這部電影的整體“視像”一樣。

　　整體觀察是造型藝術(shù)的根本法則，它的實(shí)質(zhì)是便于比較。學(xué)生能否把所要刻畫的物象整個(gè)地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時(shí)能否考慮到整體，是教師在教學(xué)中需要不斷提示和強(qiáng)調(diào)的重要方面，要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺地進(jìn)行整體觀察的習(xí)慣。但這并不是說只強(qiáng)調(diào)整體而忽視局部細(xì)節(jié)的深入刻畫。整體和局部是對立統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在純粹的“整體”，整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。整體——局部——整體，作為習(xí)作的整個(gè)進(jìn)程大致是這樣，但在深入描繪各個(gè)局部的過程中，自然地形成了很多小的階段。應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在習(xí)作的每個(gè)階段都要考慮整體，并為掌握整體而調(diào)整整個(gè)畫面，使每個(gè)階段停下筆來都是一張形象生動的畫。所以，掌握整體是對局部而言，在一定階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體性特征，有了具體物象的整體性才有提高的基礎(chǔ)。

三、在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生善始善終。

　　有的學(xué)生開始畫的時(shí)候積極性很高，新鮮感強(qiáng)，觀察力也比較敏銳，但經(jīng)過一段時(shí)間后，觀察力多少有些遲鈍，不能保持一種清醒和整體的感覺來檢查畫面的表現(xiàn)效果。有些學(xué)生則急于求成，時(shí)間長了就有一種畫得煩厭的感覺。這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生，不要輕易地把調(diào)整修改這一步看作是作業(yè)結(jié)束時(shí)的修飾，而應(yīng)認(rèn)真對待，感到有不妥當(dāng)?shù)牡胤?，一定要找出原因，下決心把它修改過來。

調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則，反復(fù)分析研究，反復(fù)比較，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時(shí)那種新鮮強(qiáng)烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準(zhǔn)確，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng)，主次虛實(shí)是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想通過反復(fù)的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。

五、在素描訓(xùn)練中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

　　這里所講的“表現(xiàn)”是說：在素描訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的激情。

學(xué)生進(jìn)行素描訓(xùn)練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構(gòu)成畫面的有機(jī)組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性的藝術(shù)活動。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。由于同一班的學(xué)生受教師的影響比較大，要求他們做到風(fēng)格多樣是不可能的。所以，教師不要要求學(xué)生的風(fēng)格必須和自己一樣，而應(yīng)正確地引導(dǎo)、培養(yǎng)那些個(gè)性不同的學(xué)生，要跟他們共同探討適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展的方向。同時(shí)，也要提醒他們，在基礎(chǔ)未打好時(shí)，就過分地?zé)嶂杂凇皞€(gè)性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習(xí)慣，不利于今后的發(fā)展。

　　任課教師：xxx

2014年1月15日

素描教學(xué)課件共4

　　課題：素描（蘋果） 教學(xué)目的：

　　造型基礎(chǔ)知識的理解與掌握，傳統(tǒng)素描造型能力（明暗、體積、結(jié)構(gòu)）的提高，審美意識的引導(dǎo)，設(shè)計(jì)意識和理念的培養(yǎng)，創(chuàng)造性表現(xiàn)意識和思維理念的形成。

1、激發(fā)造型意識，訓(xùn)練造型能力，提高造型手段；

2、利用素描去實(shí)踐形象的組成，探討形象產(chǎn)生的過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注基本的造型要素，并運(yùn)用造型方式對形式語言表現(xiàn)手段更深一步的研究；

3、提高審美能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解明暗體系（三大面，五大調(diào)子），對畫面的控制。 工具材料：筆（鉛筆\\\\木炭、）二個(gè)蘋果 手電筒 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、看，問，同學(xué)們的工具是否準(zhǔn)備齊全。

2、拿出2個(gè)造型比較不同的蘋果（問同學(xué)們它們之間有什么不同，提醒同學(xué)是外形的不同）

二、講述知識：板書（素描的三大面是？五大調(diào)子？）告訴同學(xué)現(xiàn)在我們做實(shí)驗(yàn)，一會請人來回答這2 個(gè)問題

　　1用手電筒打光到蘋果上，問學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)？問學(xué)生是不是有影子，影子是俗語，藝術(shù)語言是投影，就像是人在太陽下一樣，也有。 2改變光線，發(fā)現(xiàn)了什么？（投影改變了方向，）

　　問同學(xué)上午和下午人在陽光下站著回有什么不一樣？（投影改變了方向，）

　　3指著蘋果的亮，灰 ，暗部，問同學(xué)從亮度上有什么不一樣？哪個(gè)受的光少一點(diǎn)？

　　指著明暗交界線。告訴同學(xué)這是受光與不受光交接的地方，叫做明暗交界線

　　板書三大面，五大調(diào)子（亮，灰 ，暗。投影，反光，中間色，高光，明暗交界線。） 三：蘋果明暗畫法步驟：

(1)確定蘋果高、寬比例。

(2)畫出蘋果動勢、朝向，根據(jù)結(jié)構(gòu)畫出大體明暗。

(3)深入刻畫，銜接中間調(diào)子，加強(qiáng)體感、質(zhì)感，對蒂與柄的刻畫要注意整體感。

　　步驟要點(diǎn)：蘋果造型與朝向是畫面生動性的重要體現(xiàn)。蘋果色素的表達(dá)要與整體結(jié)構(gòu)體積相協(xié)調(diào)，蒂與 柄等局部刻畫也要注意整體感。

蘋果結(jié)構(gòu)畫法

　　要點(diǎn)：蘋果造型可用球體概括，蘋果形體的不規(guī)則增加了表面的生動性，要注意區(qū)別。蘋果結(jié)構(gòu)線刻畫

　　要準(zhǔn)確，蘋果的蒂是重要特征，應(yīng)加以表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)線要有強(qiáng)弱、粗細(xì)、虛實(shí)等變化，方可形成—個(gè)完整畫面。

三、素描作品欣賞

　　四：課堂作業(yè)：

　　畫一個(gè)蘋果，要求有蘋果的蒂是重要特征，應(yīng)加以表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)線要有強(qiáng)弱、粗細(xì)、虛實(shí)等變化， 五：巡視指導(dǎo)

素描教學(xué)課件共5

　　素描靜物整張教案

一、素描的表現(xiàn)方式

　　線條具有豐富的表現(xiàn)力，線條是素描的造型因素，任何素描作品都是各種線條在平面上的運(yùn)用，就是在平面上將立體影像用線條的形式表現(xiàn)出來。

*排線時(shí)，方向一致，一筆一筆的畫，疏密得當(dāng)。要輕起輕收，使線條兩頭輕，中間重，不要連筆。排線方向要適當(dāng)考慮物體的塊面結(jié)構(gòu)。

　　畫暗面的部分，要變換排線方式，一層一層加深，不要亂涂。

二、畫畫中常用的幾種透視現(xiàn)象

　　1）平行透視：方形、長方形物體，只要有一個(gè)面和畫面底邊（地平線）平行，表現(xiàn)在畫面上的透視現(xiàn)象叫做平行透視。

　　2）成角透視：方形，長方形物體，如果沒有一個(gè)面與畫面底邊平行，只有一個(gè)棱邊和視點(diǎn)最近，其他較遠(yuǎn)，表現(xiàn)在畫面上的透視現(xiàn)象叫成角透視。

　　3）圓面透視：圓柱體的圓面透視變化同方形面透視變化一樣，圓面透視是以方形透視為基礎(chǔ)的。

三、畫面安排（起稿定位） 1) 主要物體要突出

　　2) 大小得當(dāng)，四周要留出一些空隙，過大，顯得畫面擁擠堵塞。過小，畫面顯得空蕩。

　　3) 兩邊的空間要大小均衡，但不必完全相等。太偏左或偏右會使人感到畫面失衡而不穩(wěn)定。

　　4) 下面的空間要比上面的略大一點(diǎn)。

*稍微俯視的角度使我們能看到物體頂上的一個(gè)平面，畫出這個(gè)平面的話比較容易出立體感。

四、打輪廓的步驟（起稿物體形狀）

　　1）量出物體高和寬的大體比例，先在畫紙上確定畫面的位置。 2）把整個(gè)物體簡化成為一個(gè)幾何圖形，輕輕地畫在紙上。 3）根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)，把整體分為若干部分，再逐步畫細(xì)，畫準(zhǔn)確。

五、明暗現(xiàn)象

　　明暗現(xiàn)象：物體總體是由許多大小不同的面組成。這些面由于吸收光線的強(qiáng)弱不同呈現(xiàn)出光影與明暗度的種種變化現(xiàn)象，就是明暗現(xiàn)象。 1）明暗“三大面”

*亮面：處在光線的直射面，是物體的受光面。

*灰面：由亮面向暗面過渡的一個(gè)中間層次，它有從亮向暗逐漸變化的不同層次。 *暗面：全部處在背光部位，但它不是一片漆黑，要注意表現(xiàn)出它由強(qiáng)烈變緩和，由深暗變暗灰的各種層次，畫出暗部既暗部又透明的體積空間。

　　2）明暗“五大調(diào)子” *亮部：物體的亮面

*中間調(diào)子：過渡色，中間色的明暗層次最為豐富，由于色階過渡自然微妙，較難分辨，在表現(xiàn)中間色的層次時(shí)，需要不斷地比較中間層次明暗的遞增與遞減。

*明暗交界線：受光部受光線直接照射，暗部又受到反光的影響，形成了一個(gè)交界部分，明暗交界的位置往往處在物體形體的結(jié)構(gòu)部位，抓住它能夠把握住體面轉(zhuǎn)折的立體造型。

*反光：反光的形成是周圍環(huán)境光的影響所致，正確地處理反光，可以增強(qiáng)畫面的空間感，透明感和物體的質(zhì)感。

*投影：是物體投射的影子。正確處理投影能加強(qiáng)物象的立體感，與物體接近處投影輪廓清楚，遠(yuǎn)處則模糊漸淡。 3) 最常見的五種明暗問題

*臟：不根據(jù)物體結(jié)構(gòu)東涂西抹，隨意涂黑，把畫面涂得很臟。

　　糾正方法：正確理解物體結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格按照受光背光情況來畫出明暗。

*灰：該亮的不白，該暗的不黑，平均地涂成一個(gè)灰面。

　　糾正方法：區(qū)分明暗，提高黑白對比。

*花：不該亮的地方出現(xiàn)亮點(diǎn)，把反光部分畫得同受光部分一樣亮。

　　糾正方法：認(rèn)真觀察，反復(fù)比較，細(xì)心辨別明暗度，做到整體統(tǒng)一。

*板：不分遠(yuǎn)近，各種線條都是一樣粗細(xì)濃淡，單調(diào)死板，缺少變化。

　　糾正方法：根據(jù)透視原理，做到近粗遠(yuǎn)細(xì)，近濃遠(yuǎn)淡，近清楚遠(yuǎn)模糊，畫出遠(yuǎn)近，畫出立體感。

*膩：涂得太黑，而且用手、紙、橡皮等亂抹亂擦，弄得畫面像是涂上一層油。

　　糾正方法：畫準(zhǔn)了再畫，用筆要輕快，不要涂了又涂。

六、步驟 1）構(gòu)圖布局

　　構(gòu)圖布局一定要考慮視覺舒適度，構(gòu)圖的同時(shí)要考慮到形體之間明暗區(qū)域的構(gòu)成，以及將來畫面上明暗調(diào)子是否均衡，在確定好形狀、比例和透視關(guān)系后，應(yīng)逐步找出物體的受光和背光的明暗交界位置，依次找出投影的具體位置和投影輪廓。 2）展開和確定大的明暗關(guān)系

　　按照“明暗五調(diào)子”去觀察，認(rèn)識和理解物體的明暗變化規(guī)律，運(yùn)用“黑”、“白”、“灰”色調(diào)的層次對比和變化，去展開明暗構(gòu)成的畫面關(guān)系。從總體色調(diào)對比關(guān)系入手，根據(jù)各個(gè)物體在空間位置近、中、遠(yuǎn)的空間層次，整體比較，歸納從明到暗的色調(diào)對比。把各個(gè)物體包括背景、桌面的暗部區(qū)域、灰部區(qū)域和亮部區(qū)域依次進(jìn)行相互比較，找到明與暗色度的總體差別，初步建立起區(qū)域之間的色調(diào)層次關(guān)系。黑色調(diào)不要一此給足，要留有以后深入畫的余地。然后過渡到灰色調(diào)區(qū)域的表現(xiàn)，隨時(shí)注意在整體對比過程中進(jìn)行刻畫，避免過早陷入局部刻畫，做到畫面基本上呈現(xiàn)出物象的立體感覺。物體的輪廓線一定要被當(dāng)作明暗調(diào)子去處理，讓輪廓線來反映比鄰的明暗關(guān)系，也就是運(yùn)用明暗色調(diào)關(guān)系進(jìn)一步修正具體的形體關(guān)系。 *作畫要點(diǎn)

　　1）應(yīng)當(dāng)尤為注意明暗交界區(qū)域色調(diào)轉(zhuǎn)變的層次，從明暗轉(zhuǎn)折處向暗部畫起，注意其位置上、下、左、右不同色調(diào)轉(zhuǎn)折急與緩的差別，調(diào)子向暗部逐漸減弱，輕輕地畫出層次來，然后找出從明暗交界處向灰調(diào)過渡的層次。明暗交界線是形體大面轉(zhuǎn)折的部位，是體積向縱深發(fā)展的關(guān)鍵地方，抓住了它就掌握了表現(xiàn)體積的鑰匙。

　　2）講究技法的運(yùn)用，先用軟鉛筆展開，然后逐步替用較硬鉛筆，涂大色調(diào)常采用鉛筆側(cè)鋒再逐漸地轉(zhuǎn)入鉛筆中鋒進(jìn)行局部刻畫，這樣可避免鉛筆畫紙表面打滑或過早地?fù)p壞畫紙。通常對于畫面色調(diào)層次的變化，應(yīng)用勻稱長短相結(jié)合的排線，線條排列表現(xiàn)可相互穿插，相互重疊，先疏后密，按照作畫的程序逐步地密集起來。

　　3）把握整體效果，深入刻畫。深入刻畫要從對比突出的部位入手，做到逐步落實(shí)到具體形體的實(shí)處。這一步是在控制把握色調(diào)整體對比基礎(chǔ)上，深入局部進(jìn)行刻畫。時(shí)間上可放得長些，作畫要細(xì)致耐心。重點(diǎn)應(yīng)放在豐富形體的色調(diào)層次變化，塑造形體的體積效果。深入刻畫從起造型作用的轉(zhuǎn)折處深入畫、反復(fù)畫，尤其是物體主要突出部位向受光部轉(zhuǎn)移的中層灰調(diào)子區(qū)域，要畫的充實(shí)，次要部分要畫得簡約。明部畫實(shí)，暗部有形而弱，對畫面空間部分，前面畫夠而精，后面概括而虛畫。刻畫的同時(shí)把畫面最重的黑色調(diào)適當(dāng)加足，注意大的“黑、白、灰”是否明確，反復(fù)驗(yàn)證畫面總體的視覺效果。

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