下面是范文網(wǎng)小編整理的教學活動設(shè)計共5篇 教學內(nèi)容活動設(shè)計，供大家閱讀。

教學活動設(shè)計共1

　　教學活動設(shè)計

　　活動名稱：《滾一滾》

　　內(nèi)容選擇：《幼兒園教育指導》對科學領(lǐng)域的目標則突出了 “體驗”“感受”“喜歡”等傾感、態(tài)度、興趣方面的價值取向。因此，科學活動的目標應(yīng)涉及科學知識，科學過程和方法，科學態(tài)度、情感與價值觀這三個維度，并在教學中積極地去實現(xiàn)這三個目標。因此我設(shè)計了一堂科學領(lǐng)域課程《滾一滾》，目的是為了讓幼兒思考探究活動中的一些現(xiàn)象和問題.并通過討論從中獲得有關(guān)科學知識經(jīng)驗。在科學教育活動中，觀察是最基本的、運用最多的方法，而實驗能培養(yǎng)幼兒的動手能力，充分激發(fā)幼兒學科學的興趣。這兩種方法若能靈活運用，可以使幼兒既感知科學現(xiàn)象， 又學習探索方法。 活動設(shè)計：

　?。?）物品展示，讓幼兒選一種認為能滾動的東西試一試，并說說它為什么能滾？

　　小結(jié)：像圓柱、球這樣，沒有棱、角的東西在合適條件下能滾動起來。 (2)還有好多你們認為不能滾的東西。讓小朋友每人迭一祥讓他滾動起來。

　　(3)請同學到前面來展示自己的方法并解說。

　　(4)教師用圓形和方形紙盒來做小實驗說明圓的東西在相同條件下走得更快、更遠、更省力，所以人們利用滾動的原理發(fā)明了好多東西，來幫助我們的生活。

　　(5)生活中有很多利用圓的滾動原理制成的物品，讓小朋友們找一找、說一說。 活動目標：

　　1、滾動各種物體，探究能夠滾動的物體的形狀特征。

　　2、嘗試通過改變外形，把不能滾動的物體變得能夠滾動。 活動準備：

　　1、幼兒玩具城（能夠和不能夠滾動的玩具若干）。

　　2、貼有能夠滾動和不能夠滾動標志大筐一個。 活動過程：

　　一、導入部分。

　　師：今天我們?nèi)⒂^“玩具城”，小朋友仔細看看玩具城里有些什么玩具？猜猜哪些玩具是能滾動的？哪些玩具不能滾動？

　　二、探究什么物體能夠滾動。

　　1、請幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動。

　　2、將能夠滾動的玩具送到有滾動標志的筐子里，不能滾動的玩具送到不能滾動標志的筐子里。

　　3、師：這些能夠滾動的物體和形狀有什么特點？那些不能滾動的物體的形狀又是怎么樣的？（幼兒討論）

　　三、嘗試讓不能滾動的物體變得能夠滾動。

　　1、師：你可以用什么辦法，把不能夠滾動的物體變得能夠滾動呢？（引導幼兒思考）

　　2、讓幼兒動手來嘗試，可以同伴合作，教師進行指導，讓每位幼兒都主動參與進來。

　　3、請幼兒展示交流探究結(jié)果。（把報紙卷成團；把硬紙卷成筒；把兩個半圓拼成一個圓；借助于能夠滾動的玩具） 活動延伸：

　　在活動區(qū)繼續(xù)提供多種物體供幼兒操作，同時鼓勵幼兒將不能滾動的物體變成能夠滾動的，進一步觀察滾動現(xiàn)象。 課后反思：

　　一、整節(jié)課下來之后，感覺課的條理性把握的還待提高，環(huán)節(jié)之間連接處理的不是太好，以后要在環(huán)節(jié)設(shè)計和把握上多下功夫。在想辦法讓物體滾動起來這個環(huán)節(jié)中，可以再準備更多的鋪助工具讓孩子們開動腦筋、獨立動手，讓物體滾動起來，不怕浪費時間、做實驗的環(huán)節(jié)可以放手讓孩子們來做。這次活動放在小班下學期稍難了一點，知識點多不易理解，孩子們的年齡特點決定了他們現(xiàn)在處不能進行很好的歸納小結(jié)知識點，這個活動到大班還可以再用，到時再挖掘的深一些，從這次活動看的出，孩子們對這個活動很感興趣，這是個很有意義的話題，可以繼續(xù)下去。

　　科學活動是一個比較難把握的領(lǐng)域，首失他要求教師本身必須有豐富的知識，組織語言要科學、嚴謹，教學方式要易于接受，這要求教師要特別的用心。以后我會多學習、積累這方面的知說，多和同事交流、討論，盡自己最大的努力把課上好。

　　二、學習了這個專題，我對幼兒園科學教育活動有了以下了解： （1）內(nèi)容的選擇要與時俱進。科學活動內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)時代特點，適當安排現(xiàn)代科技的有關(guān)內(nèi)容。對幼兒進行現(xiàn)代科學技術(shù)的教育，培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代意的意識，是幼兒教育的一個重要目標。如通過尋找手的幫手：剪刀、夾子、鉗子、鋸子、錘子等，知道備 種工具的使用價值。認識各種家用電器，如電話、空調(diào)、電腦、洗衣機等。解釋它們的用途及安全使用的方法。

　?。?）注重在一日生活中滲透科學教育的內(nèi)容

　　幼兒的一天生活豐富多彩，其中包含了許多科學教育的索材，我們可以在一日生活中滲透科學教育，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。有一次，幼兒對影子產(chǎn)生了興趣，我就 帶領(lǐng)幼兒做起了“太陽鐘” 。經(jīng)過一天的記錄，幼兒有了一個能知道時間的“太陽鐘”。此后，幼兒通過學習，知道了時間不同，影子的長短、方向均不同的道理。 （3）靈活運用觀察、實驗等方法開展活動。重視教育評價，促進活動的開展。在評價時，要重視幼兒參與活動的態(tài)度，重視幼兒的探索過程。對積極參與活動的幼兒要進行鼓勵，對采用不同于別人的方式進行嘗試的幼兒要表揚。我們可利用非語言信息對幼兒作出評價，如點頭、微笑等’還可以把幼兒在活動中的行為表現(xiàn)記錄下來，與幼兒一起分析，一起評價?？傊‘?shù)脑u價能激發(fā)幼兒再參與的愿望，促進活動的開展。

　　三、結(jié)合自己的教學實際談?wù)勅绾我罁?jù)幼兒的年齡特點設(shè)計科學教育活動。針對這個問題,我認為,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇科學活動的題材,比如小班幼兒選擇簡單形象生動、貼近幼兒生活的的科學活動題材。比如“嘗一嘗”“聲音”等等,而中班幼兒則應(yīng)動手能力強、形象的科學活動，大班幼兒則應(yīng)選探究意識強、促進合作的科學內(nèi)容。根據(jù)年齡班選好內(nèi)容，然后根據(jù)自己教學的優(yōu)勢及本班幼兒的實際情況，根據(jù)科學活動的目標來設(shè)計科學教育活動。

　　只有給幼兒時間，給幼兒空間，給幼兒機會，讓幼兒去展現(xiàn)自己，讓每一個孩子得到應(yīng)有的，良好的發(fā)展，相信每一個孩子的未來都是光明的。

教學活動設(shè)計共2

　　各種各樣的臉

　　設(shè)計意圖：

　　生活中有各種各樣的心情，小朋友們也有喜怒哀樂。這節(jié)課的主要意圖就是讓幼兒認識表情，認識不同心情下，臉上表情的表現(xiàn)形式。同時教育孩子要保持樂觀向上，開心的學習，生活態(tài)度。 活動對象及領(lǐng)域：

　　幼兒園中班 藝術(shù) 活動方法：

　　引導法、觀察法、實踐法 活動目標：

　　1、讓幼兒在對各種各樣的臉的觀察過程中了解不同心情在人們臉上的表現(xiàn)形式。

　　3、制作不同表情的臉。 活動重點：認識表情；制作表情臉 活動難點：制作表情臉 活動準備：

　　各種各樣不同表情的臉（笑、哭、驚訝、生氣、發(fā)怒、害羞），不同表情的眼睛、眉毛、嘴巴圖片，臉盤 活動過程：

　　一、對話活動導入

　　1、面帶笑容，高興地向小朋友們問好，和幼兒對話：你們猜猜看，老師今天的心情怎么樣？（高興）你們是從哪里看出來老師高興了呢？（臉上、表情）

　　2、老師小結(jié)：嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的，這就是高興、快樂的表情。（老師邊說邊按說得拿出眼睛、眉毛、嘴巴在臉盤上貼出笑臉）

　　二、說說做做表情

　　1、那么除了高興還有那些表情能表現(xiàn)在臉上呢？（請小朋友們說說看）

　　2、小游戲：猜猜我是什么臉

　　老師請幼兒重點關(guān)注，并記?。鹤龈鞣N表情是眼睛、嘴巴、眉毛的變化。

　　3、請個別小朋友表演，集體猜猜看。

　　4、各種各樣的臉，請小朋友說說：在碰到什么事情的時候，你的心情是怎么的，臉上會有什么樣的表現(xiàn)。

　　三、制作不同的臉

　　1、老師剛才在臉盤上貼上了高興的眉毛，高興的眼睛，高興的嘴巴。那你們想不想貼出其他表情的臉呢？（想）

　　那接下來我們就來玩貼臉游戲，看看誰能貼出不同表情的臉。

　　2、給學生們事先準備好的臉盤，和不同表情的眉毛，眼睛，嘴巴，讓小朋友們自己動手制作不同表情的臉。強調(diào)要注意想要表達的表情中眉毛，眼睛，嘴巴要匹配。（同學在制作的過程中老師觀察輔導）

　　四、成果展示，活動小結(jié)

　　1、把小朋友們制作好的臉在班級上展示，交流。

　　2、今天我們制作了各種各樣的臉，那么回家后要每個小朋友都要當個小小表演家哦!把不同的表情表演給爸爸媽媽看。

　　3、觀察看看哪張臉最好看？（高興的臉）所以在學習，生活中小朋友每天都要帶上好看的笑臉噢！

　　教師喊口號：嘴角翹翹，眼睛瞇瞇，臉上笑嘻嘻—笑。

　　本節(jié)課結(jié)束

教學活動設(shè)計共3

　　教學活動設(shè)計（含師生對話設(shè)計）

　　一、談話揭題

　　1．（板書：松鼠）同學們，上學期我們學過一篇有關(guān)松鼠的文章，你還記得嗎？松鼠給你留下了怎樣的印象呢？

　　2、松鼠是森林里的精靈，有一天它突然跑到我們家里來了，會發(fā)生哪些有意思的事情呢？今天，就讓我們一起來學習第22課——《跑進家來的松鼠》（板書完課題）。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們自由讀課文，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？

　　2、檢查詞語

　　煙囪

　　貯存冬糧

　　躥了出來

　　大吃一驚

　　哈哈大笑

　　哭笑不得

　　空落落

　　方糖

　　面包

　　榛子

　　骨頭

　　鹿角

　　蘑菇

　　手套

　　頭巾

　　師：誰會在這8個詞語前面加上表示動作的詞，變成松鼠在我家做的8件事？

　　3、出示加上動作的詞：（齊讀）

　　（偷）方糖

　?。ǜ`）面包

　　（儲） 榛子

　?。ǖ穑?骨頭

　　（掛） 鹿角

　?。溃?蘑菇

　　（藏）手套

　?。▔|） 頭巾

　　4、這只松鼠在我家干的盡是一些什么事？

　　出示：這只松鼠在我家干的盡是些（

　　）事。

　　5、如果這只松鼠跑進你家干了這些荒唐事，亂七八糟的事，你會有什么態(tài)度呢？（討厭、厭惡??）作者又是怎樣的態(tài)度呢？

　　6、把上面這8件事概括成三件事，怎樣概括呢？（板書:儲存冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬）

　　7、看大屏幕，把這八件令人哭笑不得的事讀一讀，再齊讀概括的三件事。

　　三、交流探究，品評賞讀。 師：這只松鼠在我家做了許多令人啼笑皆非的事，可我們家人對這只松鼠非常寬容，請同學們默讀課文，劃出反映作者一家人喜歡松鼠的句子，并在旁邊寫寫自己的理解。

　　交流

　　1、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。

　?。ㄉ勼w會：從“驚人、從沒碰掉”體會一只靈活的松鼠。）

　?。鎸λ墒蟮恼{(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）

　　合作讀：即使它整天

　　即使它在櫥柜和架子上

　　可它動作

　　從來

　　好一只靈活的松鼠！

　　2、有

　　2、這時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，

　　我想它是又想吃糖了。

　　你從哪兒體會到我對松鼠的喜愛？（從動詞體會：跳、蹭、咬

　　變紅讀讀）

　　“

　　“蹭”是什么意思？松鼠用哪個部位蹭我的哪個部位？你經(jīng)常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因為什么 （松鼠與我的親密；松鼠對我的信任；松鼠對我的喜愛；我對松鼠的喜愛；松鼠把我當親人??）

　　“咬”自前還有一個詞：輕輕。這是傳遞什么信息呢？松鼠輕輕一咬，我就知道了

　　，

　　這叫（心有靈犀）。生活中，誰和誰會“心有靈犀”呢？

　　指名讀，讀出這種感覺。

　　師：一個“蹭”、一個“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當作他最親近的人，松鼠的一舉一動，傳遞

　　著彼此的信任、友好和喜愛。（讓我們讀出我對松鼠的喜愛吧。齊感情朗讀）

　　剛才，我們是抓什么來體會我對松鼠的喜愛的？

　　3、我馬上跑去告訴了爸爸：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子！”

　　面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，今天我終于找到了元兇。如果是你，你會怎么想？怎么做？可我卻

　　怎么說

　　（指導朗讀）

　　爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了

　　秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

　　從哪些詞體會到爸爸對松鼠的喜愛？（哈哈大笑、咱們家的、咱們、不甘落后）

　　爸爸認為“我”偷了方糖，對我是怎樣的態(tài)度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢？

　　從爸爸的笑聲與話語中，我們聽懂了——一家人對松鼠的喜愛、爸爸對松鼠的寬容，甚至是溺愛。

　　師：同學們，一個哈哈大笑，兩個咱們，一個不甘落后就把爸爸對松鼠的喜愛表露無疑，用朗讀來

　　讀出這種感覺。（齊讀）

　　男女生分角色讀對話。

　　我們又是怎樣來體會爸爸對松鼠的喜愛的呢？

　　4、有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？??我們心里空落落的。

　　這句話是寫

　　（我們?nèi)业模?

　　從哪兒看出我們一家人對松鼠的喜愛？（空落落）

　　“

　　從“空落落”是一種什么樣的感覺？（少了些什么，很失落）

　　師：

　　到處去找，卻又哪兒也找不到，一家人心里是空落落的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠??！

　　指導朗

　　齊讀句子，讀出惆悵之情。

　　5、小練筆：

　　一天過去了，一周過去了，始終沒有看到這個小精靈的身影，家人都會有怎樣的反應(yīng)呢？

　　沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說；

　　沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說------- ；

　　沒有了松鼠的撒嬌，我說-------------------。

　　6、交流，師：看誰能走進我們?nèi)胰说男睦?，說出我們?nèi)胰说男睦镌挕?/strong>

　　我有一

　　我有點兒不明白，同學們都能寫得這么好，作者為什么用一個“空落落”戛然而止呢？（留下空間）

　　師 ：是的，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦铮章渎涞模?。在我們眼里，它不僅僅是一只松鼠，

　　儼然成了我們家的一份子了！它不見了，我們是多么舍不得啊！

　　我想

　　我們想起了他來我家時(生讀1),想起有時(讀2),還想起他偷吃方糖時,爸爸(讀3)

　　作者是

　　用什么方法讓我們讀懂作者一家人對松鼠的喜愛的？（板書：語言、動作、心理活動）

　　7、這兩篇課文都是寫松鼠的，為什么寫作的方法不同呢？

　　比較（補充表格）

　　課題

　　《跑進家來的松鼠》

　　《松鼠》

　　內(nèi)容

　　幾件“荒唐”事

　　外形、性情、習性等

　　寫法

　　敘事中抒情

　　說明中傳情

　　體裁

　　記敘文

　　說明文

　　四、拓展續(xù)編

　　推薦讀物

　　1、續(xù)編故事：那只可愛的小松鼠因為它的天性還會做出什么有意思的事情？他們的家人是如何對待的呢？請仿照課文聯(lián)系你養(yǎng)小動物的經(jīng)歷寫一件吧！

　　2、推薦讀物：

　　人和動物和諧相處的故事還有很多很多?！段业囊吧鷦游锱笥选返闹魅斯械倨ぃ▏?，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動物朋友，大到大象，小到蚱蜢。文章講述了她們一家與野生動物相處的故事。《動物與人的奇緣》講述了一些人與動物和諧相處的感人故事，在這里，人與動物建立起了親密的關(guān)系。更令人感嘆的是，在關(guān)鍵時刻，人和動物能夠互相保護，甚至豁出性命進行救助.

教學活動設(shè)計共4

　　教學活動設(shè)計

　　活動時間：

　　活動領(lǐng)域：語言 活動名稱：家 活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒對語言活動興趣，樂于參與活動。 2.培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

　　3.學習詩歌，掌握詩歌的結(jié)構(gòu)特點：什么是什么的家。 活動準備：

　　1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園圖片。 2.制作好的白云、小鳥、小羊、蝴蝶、小魚教師教具一份、幼兒（人手一份）。音樂（找朋友） 活動過程：

　　開始部分

　　1.出示(白云、小鳥、小羊、蝴蝶、小魚)貼在教室里。 今天老師給你們請來了許多小客人，我們一起去教室里找找看，找到后讓他跟我們做朋友。音樂（找朋友）

　　二、基本部分

　　師：找到了的小朋友請跟我站一起，告訴我它們都是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊

　　2.師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論） 師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　1.出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。（背景音樂鋼琴曲） 2.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）

　　3.游戲：找找家在哪里。

　　4.集體完整朗誦詩歌一遍。

　　你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？…… 師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）

　　二、結(jié)束部分 分角色進行仿編。

　　師：小客人們要回家了，他們都是怎樣回家的，我們一起學學他們回家的樣子，將他們送回家吧！（集體朗誦詩歌，部分幼兒進行表演） 活動反思：

教學活動設(shè)計共5

　　我的學習觀

　　活動意圖：

　　本活動與下一活動“學習方法是非辨析”為本單元內(nèi)容的引子。通過活動引導學生反省自己的學習方法，總結(jié)、交流自己日常的學習方法，為下一階段的學習打好基礎(chǔ)。本活動可以與下一活動結(jié)合起來開展。

　　活動過程：

　　（１）就公式Ｗ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ展開討論，學生談自己對這個公式的看法和感想，說說自己是如何理解這個公式的。學生還可以根據(jù)自己的學習經(jīng)驗提出自己的公式，并說明理由。

　?。ǎ玻┰谝陨嫌懻摰幕A(chǔ)上，學生總結(jié)影響學習成績和學習效率的因素，如學習方法、勤奮刻苦、時間的管理等。

　　學習方法是非辨析

　　活動意圖：

　　本活動與上一活動“我的學習觀”為本單元內(nèi)容的引子。通過活動引導學生回顧自己以往學習中使用的學習方法，總結(jié)、交流這些學習方法的有效性，為下一階段的學習打好基礎(chǔ)。本活動可以與上一活動結(jié)合起來開展。

　　活動過程：

　?。ǎ保W生列舉自己日常學習中所使用的學習方法，教師將學生所列舉的學習方法分類列在黑板上。

　　（２）針對學生所列舉的學習方法展開討論，分析哪些學習方法是科學有效的，哪些學習方法是不科學的。

　　（３）將科學的學習方法整理出來供學生參考。

　　時間有多寶貴

　　活動意圖：

　　樹立時間觀念是中學生學會學習的重要內(nèi)容。對中學生而言，很多還不大懂得珍惜時間，浪費時間和虛度時光的現(xiàn)象還很普遍。但是，人的一生很短暫，尤其是年輕人的時間最為寶貴，失去了年輕時代就等于失去了自己的一生。本活動目的就在于引導學生懂得人生的短暫和時間的寶貴，形成珍惜時間的意識。

　　活動過程：

　?。ǎ保W生查找關(guān)于時間的名言警句，制作書簽，課堂上進行交流。

　　（２）學生交流對時間的看法，自己寫一句關(guān)于時間的“名言警句”。

　?。ǎ常W生交流自己的“名言警句”，條件許可的情況下在教室里開辟一個專欄，展示這些“名言警句”。

　?。ǎ矗W生交流各自利用時間的經(jīng)驗和教訓。要讓學生充分討論，詳細講述自己平時學習過程中利用時間的具體細節(jié)。

　?。ǎ担┙o學生呈現(xiàn)一些他人在時間利用方面的做法——正面的和反面的，學生辨析哪些做法是好的，哪些做法不好。（ 內(nèi)容見多媒體資源 ）

　　（６）將好的做法記錄下來。

　　科學管理時間

　　活動意圖：

　　懂得珍惜時間，還要學會利用時間。科學管理時間，包括規(guī)劃有效的學習時間、合理安排學習任務(wù)，巧妙地利用零星的時間等。本活動就是從這兩方面引導學生學會科學地安排利用時間，完成學習任務(wù)。同時，學會保持合理的學習和生活節(jié)奏，科學規(guī)劃自己的學習、娛樂等日常生活。

　　活動過程： （１）學生交流從上一活動中總結(jié)出來的利用時間的好的做法，對照自己的做法進行吸收借鑒。

　?。ǎ玻W生根據(jù)本校、本班和本人的實際情況，將自己一天的時間劃分為幾個階段，如起床、早讀、上課、課間、自習、晚上等，并制定在這些時間內(nèi)有效利用時間的計劃。有的同學可能會利用起床時間背外語，有的可能利用課間一兩分鐘回顧課堂學習內(nèi)容，等等。這些辦法都是可取的。學生制定好計劃后，可以采取一些辦法，同學間互相監(jiān)督或者互相鼓勵來執(zhí)行計劃。

　　（３）在學生各自制定計劃的基礎(chǔ)上，全班同學可以制定一個集體共同要執(zhí)行的計劃，如全班同學都利用早上起床后的時間記憶5個單詞，到校后利用早讀時間互相檢查。

　　我的獨立學習計劃

　　活動意圖：

　　養(yǎng)成主動自覺學習的習慣；學會獨立思考、自主探索。

　　活動過程：

　?。?）學生觀看同伴獨立學習的錄像（ 內(nèi)容見多媒體資源 ），就錄像中同伴的做法開展討論，尋找可以借鑒的地方。

　?。?）學生交流自己獨立學習方面的經(jīng)驗。對照錄像中同伴的做法，看看自己哪些方面做得更好，哪些方面做得不夠好。將本班好的做法進行整理，供同學們學習?？梢圆扇⌒〗M交流的方法，各小組將本組交流的結(jié)果整理后在全班交流。

　?。?）學生各自制定獨立學習的計劃并進行交流。

　?。?）給教師的建議：為了培養(yǎng)自己獨立學習的能力和習慣，學生可以給各科教師提教學建議，教師應(yīng)在哪些方面如何做才能給培養(yǎng)自己的獨立學習能力和習慣留出空間。同樣，學生也可以給家長提建議。

　?。?）學生可以擬訂一個倡議書，提出獨立學習的倡議，形成獨立學習的良好氛圍。

　　自我特長分析

　　活動意圖：

　　學會發(fā)揮個人特長，培養(yǎng)多方面的興趣；培養(yǎng)熱愛學習的品質(zhì)。

　　活動過程：

　　（1）學生列舉自己喜歡的課程和自己的特長愛好，說說自己為什么喜歡這些課程，自己的愛好特長是如何培養(yǎng)起來的。

　?。?）在交流特長愛好的基礎(chǔ)上，學生談感受，尤其要談從別人身上吸取的經(jīng)驗、自己今后的計劃等。

　　我不喜歡的課程

　　活動意圖：

　　開闊眼界，學習通過多種渠道獲得知識。

　　活動方式：

　　（1）學生交流自己不喜歡的課程。無論學習成績?nèi)绾危總€人都可以根據(jù)自己對所學課程的喜歡程度，列舉兩三門相對不喜歡的課程，并說說不喜歡這些課程的原因。（有不少同學不喜歡某門課程的原因是不喜歡這門課的任課教師，這種情況，教師不必強求學生說出原因，只要他們心里明白就可以了）

　　（2）不喜歡某門課的同學聽聽喜歡這門課的同學對這門課的看法，看他們從這門課中獲得了哪些樂趣。

　?。?）學生讀下面的兩段話并談感想。（見多媒體資源 ）

　　在我們的生活中，很多有意義的事情并不都是有趣的，或者，在開始并不有趣。有許多事，往往是當你做完了，嘗到成功的滋味后，才激起了興趣。因此，千萬不要回避那些自己不感興趣但卻非常有意義的事情，而要積極地去面對，運用合理的方法，鼓勵自己去改變這種狀況。

　　有研究表明，是否喜歡某一學科，有時候主要是看基礎(chǔ)好不好，也就是說，學習的成績、效果在很大程度上決定對學科的興趣。

　?。?）學生就如下論點展開辯論：有興趣而成績好，成績好才有興趣。

　　（5）每個學生選一門自己不感興趣的學科，從今天開始嘗試轉(zhuǎn)變對這門課的態(tài)度，對其多花些心思，一段時間后，看看自己對這門課的興趣是否增強了。

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