水教案3篇(關(guān)于水的教案有哪些)

時間：2022-06-04 08:29:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的水教案3篇(關(guān)于水的教案有哪些)，歡迎參閱。

水教案1

　　我國古人說：“仁者樂山，智者樂水。”

　　我不是聰明人，但卻十分喜歡水。

　　有一首寫水的詩歌，也不知從哪兒抄來的，早已背得精熟，還常常用來自勉：“穿山透地不辭勞/到底方知出處高/溪間焉能留得住/終向大海作波濤?！?/p>

　　水是有靈氣的，水是有生命的，水是有思想的，水是有精神的。水的精神是可貴的，當(dāng)我萎靡不振的時候，郁郁寡歡的時候，自我陶醉的時候，水的“穿山透地不辭勞”的氣魄，“到底方知出處高”的追求，“溪間焉能留得住”的境界，“終向大海作波濤”的執(zhí)著，都給我以鼓舞和鞭策，那“丁丁冬冬”的水聲，催我自省，催我開拓。

　　我喜歡水的安分隨時。你無論把它放在哪里，它都能適應(yīng)：放在盆里，變作盆形；放在碗里，變作碗狀；放在長江大河，便能奔騰咆哮；裝進(jìn)試管燒杯，也能安穩(wěn)閑靜。水有極強(qiáng)的適應(yīng)能力。適應(yīng)能力就是生存能力，生存能力就是發(fā)展能力，發(fā)展能力就是創(chuàng)造能力。人不也是如此嗎？首先是生存和適應(yīng)，然后才是發(fā)展和創(chuàng)造。試想，那種能官能民、能上能下、能進(jìn)能退、能苦能樂的人，不就是具備這諸多能力嗎？人在世上煉，猶如刀在石上磨，沒有安分隨時的處世本領(lǐng)，還真不好做人。

　　我喜歡水的隨機(jī)應(yīng)變。在不同的情況下，水會有不同的變化，這本領(lǐng)，頗為人稱道。我們平?？吹降乃且后w的、流動的、不定型的，遇到天冷，會凝結(jié)成冰，宏偉巨大的冰山、冰川，是大自然塑造的水的壯美形象；遇到天氣炎熱，它又可以變?yōu)樯v的水蒸氣，由地面飛到山頂，飛上無盡的蒼穹，變成云，變成霞，以展示柔美多彩的身姿；有時候它又借助太陽的眼睛，在天上凌空架起七彩的虹橋，誘發(fā)人們豐富的想像；有時又會在海上湖面，憑空變成一座城市，一片仙境，那就是有名的海市蜃樓。水的這般神奇的變化，是令人羨慕和神往的。人當(dāng)然不會像水那樣一忽兒流動，一忽兒矗立，一忽兒飄曳，但人的變化還少嗎？想到人的那種對外多側(cè)面的變化，不也是奧妙無窮嗎？兩面三刀者有之；陽奉陰違者有之；當(dāng)面是人，背后是鬼者有之。就是一個普普通通的人，在生活里不也是要扮演多種角色嗎？水萬變不離其宗，人也萬變不離其宗才好，人總是人嘛！

　　我喜歡水的不甘寂寞。水往洼處流，這是水有目標(biāo)的運(yùn)動，它總是朝那一個目標(biāo)流啊流，永不休止，永不歇腳。在運(yùn)動中決不寂寞，永遠(yuǎn)歌唱。一時寂寞，它便死亡，一潭死水便是。你聽，水在天上歌唱；水在海里奔騰呼嘯著歌唱；水在山洞滴答滴答地歌唱······水歌唱著生存，歌唱著生活。水的可貴就在于它不甘寂寞，不甘寂寞便不會寂寞，不甘寂寞也才會有快樂和幸福。是的，薩特是說過人生就是痛苦，但痛苦是幸福的源泉，這源泉的開鑿，需要不甘寂寞。

　　但我更喜歡的是水柔能克剛的精神，這一精神是水的魂。對此，老子在他的《道德經(jīng)》里這樣闡釋：“天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝，以其無以易之。弱之勝強(qiáng)，柔之勝剛，天下莫不知?！笨芍^鞭辟入里之論。水是天底下最柔弱的，柔情若水，感情柔到像水一樣就到了極限了。但沖擊堅(jiān)強(qiáng)的東西沒有能勝過水的，大海邊的礁石，可謂堅(jiān)強(qiáng)無比，但被浪花咬得全是窟窿。

　　韓信當(dāng)年受胯下之辱，后來又掛了相印算不算柔能克剛？越王勾踐臥薪嘗膽最后戰(zhàn)勝了夫差算不算柔能克剛？而生活里邊又有多少柔能克剛的'例子！柳枝條是柔弱纖細(xì)的，在疾風(fēng)暴雨中完好無損算不算柔能克剛？在自然界，新生事物總是柔弱的，而柔弱的新生事物總是充滿生機(jī)的，所以柔弱是“生”的自然法則。人法自然，就是“守柔”，守柔若強(qiáng)。

　　1、這是一篇托物言志的散文，作者在文中“言”的“志”是什么？（4分）

　　2、文中畫線的句子運(yùn)用了哪兩種修辭手法？分別有什么作用？（4分）

　　3、品味語言。（4分）

　　①“人在世上煉，猶如刀在石上磨?！卑选盁挕睋Q成“活”行嗎？請說明理由。

　　②“大海邊的礁石……但被浪花咬得全是窟窿。”把“咬”字換成“沖”行嗎？請說明理由。

　　4、根據(jù)文中例句各仿寫一句話，要求上下文句式一致，表達(dá)同樣的主題。（4分）

　　①越王勾踐臥薪嘗膽最后戰(zhàn)勝了夫差算不算柔能克剛？

　　②柳枝條是柔弱纖細(xì)的，在疾風(fēng)暴雨中完好無損算不算柔能克剛？

　　【答案】

　　1．做人應(yīng)該具有安分隨時、隨機(jī)應(yīng)變、不甘寂寞、柔能克剛的精神。

　　評分：每個要點(diǎn)1分，共4分。

　　2．運(yùn)用排比贊美水不甘寂寞的精神，增強(qiáng)了語言的感染力；運(yùn)用擬人將水的各種聲音寫得美妙動人。

　　評分：修辭手法各1分，作用各1分。共4分。

　　3．①不行?！盁挕笔潜扔饔梅ǎ蜗蟮貙懗鋈耸窃诖煺酆湍ルy中成長起來的；“活”是一般性表達(dá)，沒有這些豐富的含義。

　?、诓恍小！耙А笔潜葦M用法，形象地表現(xiàn)出浪花看似柔弱卻力量強(qiáng)大的特點(diǎn)；“沖”是一般性描述，沒有生動形象的表達(dá)效果。

　　評分：每小題2分，共4分。意思對即可。只答出“行”或“不行”不給分。答“行”解釋合理，酌情給分。

　　4．①示例一：王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴，用善良和柔情換取了邊疆的長期和平算不算柔能克剛？

　　示例二：三國時的劉備動不動痛哭流淚，最后三分天下有其一算不算柔能克剛？

　　②示例一：水滴是微不足道的，但天長日久卻將巖石滴穿算不算柔能克剛？

　　示例二：蚯蚓是細(xì)小柔弱的，卻能在地下穿越堅(jiān)硬的泥土算不算柔能克剛？

　　評分：每句2分。句式一致1分，表達(dá)主題相同1分。

水教案2

　　目標(biāo)：

　　1.說明植物的生活離不開水的原因。

　　2.舉例說出水對植物分布的影響。

　　3.嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。

　　能力目標(biāo)

　　通過解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的嘗試，學(xué)會數(shù)據(jù)的解讀、坐標(biāo)圖形的識別甚至自己制作坐標(biāo)圖形。

　　情感目標(biāo)

　　通過水對植物分布的影響的，使學(xué)生認(rèn)識到生物依賴于環(huán)境，進(jìn)而認(rèn)識到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內(nèi)的全人類共同呵護(hù)和建設(shè)，才會更美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.植物生活需要水的原因。

　　2.水影響植物的分布。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.植物生活需要水的原因。

　　2.解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：教師活動學(xué)生活動

　　小組討論1、植物的生活為什么需要水？書本P107并補(bǔ)充。

　　2、書本P108資料分析：

　　(1)為什么沙漠上有大面積的不毛之地？沙漠中什么樣的地方會有較多的植物生長？

　　(2)錫林郭勒和長白氣溫相似，植被類型卻不同，這是為什么？

　　(3)除了水，影響植物分布的因素還有什么？

　　這些問題在書本上都有答案，但要調(diào)動學(xué)生的積極性去找出，還是比較難的，所以可以利用小組競賽的形式開展。

　　學(xué)生匯報(bào)討論題答案對于學(xué)生的因答給予評價，并適時讓學(xué)生做筆記。1、植物的生活離不開水，沙漠地區(qū)降雨量少，植物無法生長。降雨量較多，地下水較多的地方植物生長。

　　2、長白降雨量多，足夠水供植物生長。

　　3、水不是影響植物分布的唯一因素，還有溫度，土壤的肥沃度…

　　分析數(shù)據(jù)分析表格，不同植物的含水量不同，同一植物的不同器官的含水量有很大差異，這些問題如果教師單純說出比較單調(diào)，讓學(xué)生從表格中找出結(jié)論這樣更深刻理解

　　學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條型圖根據(jù)小麥的不同時期繪制條型圖，讓學(xué)生學(xué)會分析

　　練習(xí)：1、下列說法錯誤的是：（）

　　A、植物體根、莖、葉、花、果實(shí)、種子中都含有水分

　　B、植物體吸收水分，有利于植物體進(jìn)行光合作用

　　C、大多數(shù)的生物體內(nèi)都含有水分，但少數(shù)生物體內(nèi)不含有水分

　　D、植物體吸收水分，有利于植物體吸收無機(jī)鹽

　　教學(xué)后記：

　　這節(jié)的內(nèi)容比較少，本打算合并到其他上，但考慮到后面有繪制條型圖和分析，這些問題學(xué)生都是第一次接觸，應(yīng)給他們詳細(xì)講解，所以把這節(jié)的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內(nèi)容通過學(xué)生小組討論和生活經(jīng)驗(yàn)也能得到，需要補(bǔ)充的是學(xué)生對生物圈中的水資如何保護(hù)，水和植物，動物和人類有什么直接的關(guān)系？試著讓學(xué)生自己談?wù)勥@些問題之間的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心珍惜水資。后面的練習(xí)題很重要，把本的知識和之間學(xué)習(xí)過的知識聯(lián)系起，學(xué)習(xí)新知識的同時鞏固舊知識，學(xué)生也不會覺得難。