下面是范文網(wǎng)小編分享的《11到20個數(shù)的認識》教學(xué)實錄3篇 11-20以內(nèi)數(shù)的認識教案，供大家閱讀。

《11到20個數(shù)的認識》教學(xué)實錄1

　　一、學(xué)習(xí)引入

　　出示20支鉛筆，創(chuàng)設(shè)情境猜一猜鉛筆的支數(shù)引入新課。

　　看，老師手上有1把鉛筆，請你猜一猜共有多少支?

　　(根據(jù)一年級兒童的心理特點，通過猜一猜鉛筆的支數(shù)，激發(fā)孩子參與學(xué)習(xí)的積極性，同時在猜一猜的過程中領(lǐng)悟到數(shù)數(shù)的必要性。)

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、11~20的數(shù)數(shù)和數(shù)序

　　(1) 數(shù)11~20的數(shù)。

　　有什么辦法可以知道誰說的正確呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　(2) 了解11~20的數(shù)序(順數(shù)、倒數(shù))

　　如果不看鉛筆誰能從1數(shù)到20?指名順數(shù)、倒數(shù)。從剛才的數(shù)數(shù)中你們能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(順著數(shù)一個一個大起來，倒著數(shù)一個一個小起來)

　　(3) 按數(shù)序填數(shù)

　　a) 找10、15、19的相鄰數(shù)。

　　誰能說出比它們大1和小1的數(shù)?指名口答。

　　b) 找規(guī)律填數(shù)。

　　20 19 18(17)(16)15

　　10 12 141618(20)

　　(我們說數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。一年級的學(xué)生基本上已經(jīng)會數(shù)數(shù)到20，也已經(jīng)認識11~20的數(shù)。為此，這一環(huán)節(jié)重點讓學(xué)生在數(shù)數(shù)中體會數(shù)的順序，在填數(shù)中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。)

　　2、認識計數(shù)單位個和十

　　(1)小組實踐活動

　　現(xiàn)在我們來做個抓鉛筆的游戲。請你抓1把，4個人比一比，誰抓得最多?想一想有什么好辦法可以讓自己和別人一眼就看出你抓了幾支?然后商量一下，把你們組的好辦法介紹給大家。

　　(2)反饋小組活動結(jié)果。

　　看一看，小朋友的想法有什么相同的地方?

　　(通過抓鉛筆的游戲活動，創(chuàng)設(shè)問題情境，探索有什么好辦法可以讓自己和別人一眼看出鉛筆有多少支。經(jīng)過獨立思考、合作交流，發(fā)現(xiàn)10支捆成1捆的必要性，幫助學(xué)生建立以一代十的表象。)

　　(3)看一看，寫一寫。

　　出示4幅表示十幾的圖(動態(tài)呈現(xiàn))，生寫數(shù)并核對(靜態(tài))。

　　① 快速呈現(xiàn)圖片，生寫數(shù)。

　?、?反饋寫的情況，檢查數(shù)量與寫法是否正確。

　　(4)認識計數(shù)單位

　　①那你們知道為什么這樣寫嗎?其實數(shù)學(xué)上早已規(guī)定了數(shù)位順序(出示數(shù)位順序表)，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。十位上的1就表示1個十。15就在十位上寫1，個位上寫5，它是由1個十和5個一組成的。

　　②說說這幾個數(shù)的組成分解

　　(這一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生感悟湊十的優(yōu)越性的同時，了解學(xué)生原有的寫數(shù)基礎(chǔ)，實現(xiàn)直觀到抽象的過渡。通過介紹數(shù)位順序，讓學(xué)生了解個位和十位上的數(shù)字表示的不同意義。)

　　3、讀寫11~20的數(shù)

　　(1) 看圖寫數(shù)(課本第86頁第2題)

　　(2) 聽意思寫數(shù)

　　十位上有1顆珠子，個位上有6顆，這個數(shù)是幾?

　　1個十和8個一合起來是幾?

　　十位上有2顆珠子，個位上1個也沒有，這個數(shù)是幾?

　　(3) 比較數(shù)的大小(課本第86頁第2題的珠子圖)

　　(純讀寫11~20對學(xué)生來說不是問題，難的是理解數(shù)的意義，會用數(shù)表示具體的事物。為此，在這里又特別安排了不同形式的讀寫11~20的數(shù)，進一步幫助學(xué)生理解數(shù)的概念。)

　　(三)學(xué)習(xí)應(yīng)用

　　用數(shù)表達交流信息

　　1、投影顯示：生活情景圖(課本)，生打開課本

　　你能從圖上看到什么，請用數(shù)把它們寫下來，再說給小朋友聽一聽你寫的數(shù)是什么意思。

　　2、生活中的數(shù)

　　這些數(shù)在生活中你看到過嗎?出示生活中的數(shù)。用自己認識的數(shù)講一件身邊的事。

　　(數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，工具的價值之一就在于應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)，通過寫一寫，說一說，讓學(xué)生體會到可以用數(shù)表達交流信息，生活中離不開數(shù)。)

《11到20個數(shù)的認識》教學(xué)實錄2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個數(shù),知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

　　2、通過動手操作,使學(xué)生積極主動探索,參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,觀察、操作和推理能力。

　　3、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點

　　使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出11—20各數(shù)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　1.猜一猜:今天老師給大家?guī)硪环荻Y物(彩旗)誰來猜猜大約有多少個呢? 每人心里猜一個數(shù)。到底誰猜對了?怎么辦呢?(讓我們數(shù)一數(shù))

　　2.數(shù)一數(shù):數(shù)到10后面的數(shù)字時,咦,我們沒學(xué)過呀,今天就一起來學(xué)習(xí)11--20的認識。(板書課題:11--20各數(shù)的認識)

　　二、實踐操作，探索新知

　　(一)認識計數(shù)單位“十”。

　　1、看課本73頁主題圖,讓學(xué)生分類,并分組數(shù)出4種物體的數(shù)量。

　　2、讓學(xué)生用小棒擺出水果的數(shù)量,并任意分成兩部分。(學(xué)生有的分成2和9,有的分成3和8,還有4和7,5和6,10和1。)

　　3、學(xué)生在分的過程中感知哪種分法可以很快看出是11根。

　　生:10和1

　　師:可是分好了還是得一個一個數(shù)啊?還有更直觀地方法嗎?

　　生:把左邊的10根捆起來。(表揚)

　　5、課件演示:數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。

　　6、請小朋友們也數(shù)出10根小棒,捆成一捆。這一捆是幾個一根呀?是多少根?10個一根捆成一捆就是10根,我們說“10個一是1個十”。(板書并讀一讀:10個一是1個十)

　　(二)學(xué)習(xí)11的組成。

　　1、一捆小棒就是一個十,和旁邊的1根合起來就能一眼看出有11根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是11根?

　　板書: 11

　　10 1

　　1個十 1個一

　　(三)自己動手擺正方體和小球的數(shù)量。(15,18)

　　1、找兩名同學(xué)到黑板上演示,其他同學(xué)在下面擺。(板書同11)

　　2、演板同學(xué)帶著其他學(xué)生一起說說15和18的組成。

　　3、觀察11,15,18的組成,找出有什么規(guī)律?

　　(1個十和幾個一合起來就是十幾。)

　　(四)擺一擺,說一說。

　　1、師擺數(shù)字,學(xué)生說。

　　2、學(xué)生同桌互說互擺。

　　3、學(xué)生到講臺上演示。

　　(五)學(xué)習(xí)20的組成。

　　1、現(xiàn)在來學(xué)習(xí)小棒的數(shù)量,想一想20該怎么擺呢?同桌互相交流一下。

　　2、學(xué)生說交流結(jié)果。十個一捆,剛好有兩捆,一捆是1個十,兩捆是兩個十。兩個十是20。(板書:2個十是20)

　　(六)生活中的運用。

　　課件展示生活常見的物體(鉛筆10支捆成一捆、小球10個裝一盒、書10本裝成一包),體現(xiàn)計數(shù)單位“十”的優(yōu)越性。

　　(七)11-20的數(shù)序。

　　1、墨水瓶打翻的聲音引入直尺圖,上面被墨水印跡遮住了幾個數(shù)字。

　　師:小朋友們,你們能說說哪些數(shù)字被遮住了嗎?

　　師:好,直尺上的數(shù)完整了,我們一起按順序數(shù)一數(shù)吧!

　　(正著數(shù)再倒著數(shù),2個2個數(shù),5個5個數(shù),從8數(shù)到16)

　　師:真棒,老師現(xiàn)在截取了一段,能回答小精靈的問題嗎?

　　比12多1的數(shù)是幾?

　　和18相鄰的數(shù)是幾?

　　10和12中間的數(shù)是幾?

　　15在幾和幾的中間?

　　師:同學(xué)們真厲害!你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　三、活動拓展

　　師:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常認真,咱們來玩?zhèn)€游戲放松一下吧!

　　游戲名字:競選運動員。

　　規(guī)則:參選運動員在講臺上站一排,拿著號碼牌,一一介紹自己,并按從小到大的順序排成一排。(如:我是13,1個十和 3個一組成)說對了下面同學(xué)就鼓掌,競選成功,說錯了就競選失敗。

　　四、鞏固練習(xí)，深化新知

　　(1)15是由( )個十和( )個一組成。

　　(2)( )個十和( )個一組成17。

　　(3)16前面一個數(shù)是( ),后面一個數(shù)是( )。

　　(4)與19相鄰的兩個數(shù)是( )和( )。

　　電腦演示:

　?、偃w學(xué)生隨著電腦演示過程,一根一根地數(shù)小棒

　　②把10根小棒捆成一捆.

　　師:一捆小棒有幾根?它表示幾個十?(先讓學(xué)生自己小聲說說,再指名回答)

　?、廴w學(xué)生接著“10”后面繼續(xù)數(shù),數(shù)到“20”.

　?、馨押髷?shù)的10根小棒又捆成一捆

　　師:現(xiàn)在圖中一共有幾捆小棒?這是幾個十?2個十以表示多少呢?(要求學(xué)生回答)

　　師:下面請同學(xué)們按照上面數(shù)小棒的方法迅速地先數(shù)10根小棒捆成一捆,再數(shù)10根小棒也捆成一捆.(學(xué)生支手操作)

　　(2)教學(xué)例2

　?、贁[小棒

　　師:請同學(xué)們擺出10根小棒,再氫10根捆成一捆,最后再擺出1根.

　　提問:1捆小棒表示什么?1根呢?現(xiàn)在桌上小棒有幾個十和幾個一?

　　(讓學(xué)生思考后,小組交流,然后指名回答)

　　②先電腦出示

　　師:1個十和1個一合起來是11,教師帶讀“11”

　　問:11里面有幾個十和幾個一?1個十和1個一全起來是多少?

　　③出示卡片:

　　問:15里面有幾個十和幾個一?

　　④出示:

　　師:2捆小棒表示幾個幾?2個十是多少?

　　師:2個十是20,左邊的“2”表示2個十,右邊一個1也沒有.就寫0,這個數(shù)讀作二十.全班齊讀二十.

　　3、教學(xué)11～20各數(shù)的順序

　　(1)課件出示直尺及0～10這個10個數(shù)字,指名學(xué)生讀一讀.

　　(2)指名學(xué)生接著往下數(shù),借助多媒體課件,學(xué)生數(shù)一個出現(xiàn)一個,一直數(shù)到20為止.

　　(3)緊接著課件出示問題

　　13的后面是()

　　16的前面是()

　　16和18是間的數(shù)是(),比19多1的數(shù)是10

　　(4)猜出數(shù)游戲

　　這個數(shù)比12大比14小,可能是幾?

　　這個數(shù)比15小比12大,可能是幾?

　　這個數(shù)比17大比20小,可能是幾?

　　[設(shè)計思路:借助多媒體課件,讓學(xué)生感知到每個數(shù)都是在前面一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的.從而發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序,理解數(shù)的大小.猜出數(shù)游戲進一步使學(xué)生建立起良好的數(shù)感,體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣.]

　　4、鞏固深化

　　師:好了,我們已經(jīng)學(xué)好了本領(lǐng),讓我們一起出發(fā)去打敗兇狠的皇后,救出可憐的白雪公主.

　　課件出示“歡迎小朋友們來到智慧宮,智慧宮一共有四關(guān),每過一關(guān),你就會得到一次獎勵.

　　第一關(guān):請你從七數(shù)到十三.

　　第二關(guān);()個十和()個一組成17.

　　18是由()個十和()個一組成.

　　第三關(guān):請你給數(shù)字寶寶排排隊

　　12　 15 　18 　13 　20　 11　 17　 14

　　16　 19

　　學(xué)生回答后,課件出示其結(jié)果.

　　師:還可以怎樣排隊?

　　第四關(guān):這是最后一關(guān)了,看誰跑得快,拿到了紅旗,白雪公主就能夠救出來了!

　　[設(shè)計思路:通過闖四關(guān)練習(xí),再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進而鞏固學(xué)習(xí)效果,增添課課堂情趣,]

　　四.、聯(lián)系生活,拓展應(yīng)用:

　　師:在平時的生活中,你在哪里看過或聽過11～20的數(shù)嗎?

　　學(xué)生找一找、說一說最后課件播放圖片欣賞生活中11～20的數(shù).

　　八、教學(xué)評價設(shè)計:

　　1、在教學(xué)中通過學(xué)生觀察,教師課件演示,通過親自動手擺一擺小棒,捆一捆,來理解十位上的1表示一個十.

　　2、在教學(xué)中設(shè)計院了看小棒圖說數(shù)的組成,自己擺小棒,說數(shù)的組成.

　　3、充分利用直尺圖,幫助學(xué)生夾角20以內(nèi)數(shù)的順序及大小.

　　4、為激發(fā)學(xué)生興趣,在鞏固練習(xí)中,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,借助多媒體課件展示會,以收到良好的教學(xué)效果.

《11到20個數(shù)的認識》教學(xué)實錄3

　　知識與技能目標(biāo)：能正確地數(shù)出11~20個物體的個數(shù);知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的;掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

　　過程與方法目標(biāo)：通過動手操作充分感知10個一是1個十，初步感受十進制;讓學(xué)生積極主動探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和樂于思考的好習(xí)慣。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。

　　教學(xué)重點：

　　1學(xué)生通過實踐操作，探索交流，掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確讀出11~20各數(shù)。

　　2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小?！　?/p>

　　教學(xué)難點：體驗計數(shù)單位“十”。

　　教學(xué)準備：課件，小棒，鉛筆，卡片等?！　?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、 激趣導(dǎo)入：老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，你們看是什么?(鉛筆)

　　請你猜一猜老師手中有多少支鉛筆?(學(xué)生猜想)

　　同學(xué)們猜的都不一樣，想要知道到底有多少支鉛筆怎么辦?(數(shù)一數(shù))

　　師生共同數(shù)一數(shù)鉛筆的支數(shù)，得到答案12支。

　　二、 動手操作，經(jīng)歷探究過程

　　1、擺一擺：

　　用數(shù)一數(shù)的方法同學(xué)們知道老師帶來了12支鉛筆，可是每次都這樣數(shù)多麻煩呀!怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢!請同學(xué)們數(shù)出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。　　(學(xué)生實踐活動)

　　2、說一說：

　　學(xué)生匯報，說一說自己是怎樣擺的。　　(根據(jù)學(xué)生的回答，大屏幕逐一出示各種情況)　　你覺得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢?為什么呢?

　　3、認識10個一是1個十

　　(1)在數(shù)學(xué)中，1根小棒就是1個一，2根小棒就是2個一……10根小棒就是10個一。

　　(2)為了便于一眼就看出是10根小棒，在數(shù)學(xué)中就把10根小棒捆成一捆。這一捆小棒有幾根呀?(10根)所以在數(shù)學(xué)上給它一個名字叫十。10根小棒捆成一捆就是1個十。

　　(3)10個一是幾根，1個十是幾根，所以10個一是1個十。(板書： 10個一 是1個十 )　　

　　(4)在數(shù)學(xué)上只要是10根小棒就把它們捆成一捆，就是1個十,這樣更容易看?！　?讓學(xué)生把10根小棒用皮筋捆起來表示1個十)

　　4、掌握11~20各數(shù)的組成

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生用1捆小棒和2根小棒擺出12，并說出1個十和2個一合起來是12。

　　(2)出示數(shù)字11,12,13,14,15,16,17,18,19，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，用小棒擺一擺，并說說這個數(shù)字是由幾個十和幾個一組成的?！　?/p>

　　(3)出示19根小棒

　　設(shè)疑：19根小棒再添上一根是多少呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?　　(這時又滿了一個十，只要是1個十就要捆成一捆。)　　現(xiàn)在有幾個十了呢?(2個十是20)(板書: 2個十是20 )

　　5、生活中，你在哪里見到過10個物體在一起的情況呢?(一盒鉛筆，一板藥片，一包濕巾，一盒巧克力，一套書等)　　出示課本第77頁第7題，指導(dǎo)學(xué)生完成。

　　6、今天我們又認識了哪些數(shù)字朋友呢?(出示課題:11~20各數(shù)的認識)

　　三、 認識20以內(nèi)數(shù)的順序和大小

　　1，讀一讀：　　從直尺上讀一讀各數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、數(shù)一數(shù)：　　從7數(shù)到13;從9數(shù)到20;從19數(shù)到10;從15數(shù)到8

　　3、找一找：　　比12多1的數(shù)是幾?10和12的.中間是幾?與18相鄰的數(shù)是幾?

　　15在那兩個數(shù)的中間?

　　四、實際應(yīng)用：

　　1、 數(shù)一數(shù)，畫一畫

　　師生共同邊數(shù)邊畫，感受先找到10，再接著數(shù)比較容易數(shù)清楚。

　　2、 數(shù)一數(shù)：P76 ， 3、

　　4　　啟發(fā)學(xué)生2個2個的數(shù)，5個5個的數(shù)，初步建立起數(shù)感。

　　四、 總結(jié)收獲：

　　今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲呢?說一說生活中你在哪里還見到過11~20各數(shù)呢?　　五、 作業(yè)布置：　　在回家的路上，家里，電視里找一找哪里有我們今天認識的11~20各數(shù)，并把它們的組成說給爸爸媽 媽聽。

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