下面是范文網(wǎng)小編整理的四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)27篇(英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)weather教案)，以供借鑒。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)1

　　一、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期要使用各種方法，關(guān)注英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，減少差異，讓所有的學(xué)生都有所收獲。所以本學(xué)期我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、 教學(xué)目的任務(wù)：

　　本冊(cè)英語(yǔ)中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問(wèn)題，如何與他人進(jìn)行討論。

　　1.能聽讀辨認(rèn)語(yǔ)音，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力。

　　2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語(yǔ)言材料。

　　3.能按要求會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，聽懂，會(huì)寫日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法，掌握初步的語(yǔ)法知識(shí)。

　　三、教材分析

　　本冊(cè)教材分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)。在本書中，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)正在發(fā)生的事情和將要做的事情，如何詢問(wèn)和說(shuō)明能力，如何獲得允許，如何談?wù)擉w育比賽和旅游等活動(dòng)，如何表達(dá)數(shù)字13—20以及12個(gè)月份。

　　四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能掌握所學(xué)單詞。

　　2、能掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　五、教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)：

　　本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語(yǔ)言現(xiàn)象，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，;比較兩個(gè)事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進(jìn)行，要堅(jiān)持大容量，長(zhǎng)時(shí)間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語(yǔ)言知識(shí)，形成必需的應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

　　六、主要的教學(xué)措施

　　1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出具有實(shí)際意義的教案，教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。

　　2、根據(jù)每一個(gè)單元不同的特點(diǎn)，確定不同的教法與教學(xué)手段，為學(xué)生提供空間表演，練習(xí)說(shuō)所學(xué)的內(nèi)容，讓所學(xué)真正所用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段，將多媒體、動(dòng)畫等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，鍛煉學(xué)生的表演、會(huì)話、合作等能力。

　　4、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，建設(shè)有特色的英語(yǔ)校園文化，使學(xué)生所見(jiàn)、所聞處處皆英語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)、創(chuàng)造性地收信身邊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。

　　六、預(yù)期目標(biāo)：

　　1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫習(xí)慣。

　　2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)交流。

　　4、能夠用簡(jiǎn)短的句子進(jìn)行寫作。

　　5、掌握所學(xué)的歌曲、韻詩(shī)等、

　　6、注重能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化。包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、繪畫等。

　　7、重視雙向交流，了解中西方文化。

　　七、教學(xué)進(jìn)度(略)

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)2

　　一. 教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽說(shuō)認(rèn)讀單詞rainy、windy、sunny、cloudy. Snowy，以及能聽懂，會(huì)說(shuō)：Here’s the weather report. It’s rainy/…in London/…，并且能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

　　2、能夠聽懂簡(jiǎn)單的英文天氣預(yù)報(bào)，并且能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單談?wù)撎鞖馇闆r。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生友好協(xié)作的精神和樂(lè)觀自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為。

　　三.教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)Teaching key points：認(rèn)讀rainy、windy、sunny、cloudy等詞匯，并能運(yùn)用這些詞匯描繪天氣,運(yùn)用句子What’s the weather? It’s ….進(jìn)行交際。

　　難點(diǎn)Teaching difficulties：London、Singapore、Moscow、Sydney等城市名稱的發(fā)音。

　　四. 教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師制作教學(xué)課件及單詞卡片,錄音機(jī)，磁帶和活動(dòng)表格。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備單詞和城市的單詞卡片

　　五. 教學(xué)過(guò)程

　　Step 1、Warm up

　　1、Greeting. Good morning boys and girls. How are you?

　　2、Listen to the story.觀看視頻回答問(wèn)題

　　Miss Zhang has a story for you. Look here.

　　What can you see?

　　What are they talking about?

　　Yes .it’s weather(單詞weather)

　　Father Mother (強(qiáng)調(diào)th的發(fā)音)

　　Today .we will talk about weather.

　　Step 2、Presentation

　　1、Words:

　　(1)sunny: It’s hot

　　What’s the weather like today?

　　It’s sunny. Sunny It’s sunny.

　　(2)Rainy ：How about this one?

　　Rainy It’s rainy.

　　(3) Snowy： What’s this? It’s snowman. Snowball.

　　It’s snowy.

　　同樣方法呈現(xiàn)其他單詞

　　2、Let’s chant.引導(dǎo)學(xué)生自編chant

　　So we have sunny .rainy. snowy .windy .cloudy. They are weather .Who can make a chant?

　　3、City name.

　　There are many good places for you.

　　(1)Where is it? It’s Beijing, the capital of china.

　　What ‘s the weather like in Beijing? It’s、

　　(2)How about this one?

　　It’s Moscow, the capital of Russia.

　　What’s the weather like in Moscow? It’s、

　　(3)who knows this one?

　　One ask ,one answer.

　　It’s London. The capital of Britain.

　　Sydney, a city in Australia.

　　Singapore, the city is a small county.

　　Step 3、Practice

　　1、let’s play (Pair work)學(xué)生利用課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備好的單詞卡片做句型操練

　　One choose the place, one choose the weather.

　　S1:What’s the weather like in、?

　　S2:It’s、.

　　2、To be a weather reporter

　　Who’s she? She’s weather reporter.

　　Now ,it’s time for weather report(伴隨天氣預(yù)報(bào)音樂(lè)) We need some weather reporters.

　　教師示范Hello, I’m Miss Zhang. Here‘s the weather report.

　　Today .It’s hot and sunny in Sydney.

　　Who wants to try?同桌操練(pair work)

　　Step 4、Consolidation.

　　Listen .tick and say.利用錄音機(jī)播放各地天氣預(yù)報(bào)，學(xué)生提小組合作完成表格，每組選出一名代表預(yù)報(bào)天氣。

　　Now, take out the table. 4 people a group.

　　Listen carefully. And talk with your partners.

　　That’s all. Who can do the weather report?

　　Step 5、Summary.

　　Ok, today we have learned the weather, They are、

　　You all did a good job.Give you big hands.

　　At last, a nice song for you <>.

　　Step 6、Emotion.

　　It’s really a nice weather.伴隨音樂(lè)進(jìn)行情感教育，以霧霾為話題，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　But, recently the weather in most cities of China is really so bad.

　　It’s foggy and there is have in the air .So we can’t breath well.

　　We can’t see the things very far.

　　It’s bad to our healthy. We should form a habit of using green products and saving energy as much as possible.

　　To protect our environment.

　　To live a better life.

　　Step 7、Homework

　　1、Search on the Interne. To find out more places and different weather about tomorrow, make a weather report to your family or your friends.

　　2、Collect proverbs about weather and share with your friends.

　　六.板書設(shè)計(jì)

　　Unit 3 weather

　　Words: sentences:

　　Sunny A: What’s the weather like in、?

　　Cloudy B: It’s ....

　　Windy

　　Snowy

　　Rainy

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)3

　　一、學(xué)生情況分析

　　四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二.教材分析

　　本冊(cè)教材共有十個(gè)單元，最后兩個(gè)單元是提高部分，可以有選擇性地教學(xué)。其余各個(gè)單元均是新授單元。每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話題展開。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺(jué)得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開，又便于學(xué)會(huì)僧在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　三.教學(xué)目標(biāo)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色，小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。 2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。 5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　五、教學(xué)措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

　　3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

　　4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s tal中的單詞和句子

　　2、 掌握A、B部分Read and write中的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫

　　3、 能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答。

　　4、 能夠聽懂并發(fā)出一些指令。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶

　　第一課時(shí)

　　1、 熱身

　　教師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的故事。

　　2、 預(yù)習(xí)

　　教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問(wèn)：Why ?學(xué)生答：He is hungry .教師再問(wèn)： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time forlunch .接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the tree.等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。

　　3、 新課呈現(xiàn)

　　Let’s learn

　　教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘(課前準(zhǔn)備)。

　　一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner

　　修改意見(jiàn)

　　在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會(huì)話教學(xué)的運(yùn)用，能使學(xué)生真正的會(huì)聽、會(huì)講。

　　課程名稱的教授可借助于chant .

　　math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1

　　chinese class , chinese class , read and write , read and write .

　　P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..

　　11, 11, 11, It’s time for lunch

　　music class ,music class , sing and dance , sing and dance

　　art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .

　　English class, English class , read and chant ,read and chant .

　　Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。

　　第二課時(shí)

　　1、 熱身

　　(1)學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ”。

　　(2)師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽、做做活動(dòng)。

　　2、預(yù)習(xí)

　　教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It’s time for breakfast. / It’s time for Englishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

　　3、新課呈現(xiàn)

　　(1)教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：

　　School is over .如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Class is over.來(lái)幫助學(xué)生理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is over . What do you do ?學(xué)生回答Go home.教師說(shuō)：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing ?Let’s watch TV.由此導(dǎo)入新課。

　　(2)看與聽學(xué)生看Let’s talk部分的掛圖，教師就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型It’stime for……造句。

　　(3)模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　(4)分角色朗讀與表演。

　　第三課時(shí)

　　1、 熱身

　　(1)師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第62頁(yè)的歌曲Ten Little Candles Dance

　　(2)學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let’s talk的對(duì)話。

　　2、預(yù)習(xí)

　　游戲：

　　教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。

　　3、新課呈現(xiàn)

　　(1)拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。

　　(2)讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whosememory is the best ? 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(1)教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .Theymust be home at six . Which movie can they see? Can you help them ?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。

　　(2)教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。

　　第四課時(shí)

　　1、熱身

　　數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。

　　2、預(yù)習(xí)

　　播放Let’s chant 中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

　　3、新課呈現(xiàn)

　　(1)玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s …o’clock .It’s timefor……

　　(2)教師做出4：35的手形，問(wèn)：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s 4:35.school is over.教師接著問(wèn)：School is over .Where do you go ? 學(xué)生回答：We go home .教師由此導(dǎo)入句型It’s time togo home .

　　(3)教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作;教師說(shuō)It’s time to go to school 。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：It’stime to……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

　　(4)聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　(5)教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。

　　(6)畫畫說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說(shuō)：It’s6 o’clock .It’s time to get up .

　　(1)看錄像，聽故事。

　　(2)進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開過(guò)分的玩笑愚弄?jiǎng)e人

　　(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

　　第五課時(shí)

　　1、 熱身

　　師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

　　2、預(yù)習(xí)

　　教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:What time do yu get up ? S: Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導(dǎo)入課文。

　　3、新課呈現(xiàn)

　　教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he ?What time

　　does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

　　(1)看掛圖或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’stme for…和It’s time to…加以比較。

　　(2)聽錄音，然后跟讀、模仿。

　　(3)分角色朗讀和分角色表演。

　　(4)調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’s time to…。來(lái)表述。

　　連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

　　錄音內(nèi)容如下：

　　(1) What time is it ? It’s 8:30 .

　　(2) I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch .

　　(3) Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school .

　　It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .

　　第六課時(shí)

　　1、熱身

　　(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。

　　(2)聽故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。

　　2、預(yù)習(xí)

　　學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)

　　間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 .其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’s time to go to school .以次導(dǎo)入課文。

　　3、新課呈現(xiàn)

　　Read and write

　　(1)聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。

　　(2)學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

　　(3)利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock.學(xué)生B：It’s time for lunch .

　　(4)教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。

　　Pronunciation

　　建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。

　　Task time

　　這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)5

　　一、 指導(dǎo)思想

　　全面貫徹"三個(gè)面向"戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分遵循四個(gè)"有利于"思想,即:有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能,有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì),有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

　　二、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

　　四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始,對(duì)學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教材簡(jiǎn)析:

　　本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)(PEP)》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開發(fā)中心,與加拿大Lingo Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是:1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴(kuò)展7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

　　本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(yǔ)(第四冊(cè))》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 4),本冊(cè)教材分為六個(gè)單元,兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內(nèi)容,重視靈活擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

　　四、教學(xué)目的任務(wù)

　　1、 能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流, 做到大膽開口,發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),以培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色,小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　六、主要措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2. 通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

　　3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

　　4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識(shí)目標(biāo)：

　　能夠在圖片的幫助下讀懂日記內(nèi)容;能夠在語(yǔ)境中理解單詞cheap、expensive的意義;能夠正確聽、說(shuō)、讀、寫 Can I help you?/ How much is the … / How do you like…/ I like …/ It’s pretty.等。

　　(2) 能力目標(biāo)：熟練掌握新單詞、新句型，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　(3) 情感目標(biāo)：也通過(guò)對(duì)父母辛苦生活的介紹，培養(yǎng)學(xué)生在家?guī)椭改缸隽λ芗暗氖隆?/p>

　　五、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):

　　能夠在圖片的幫助下讀懂課文內(nèi)容，并且完成課后練習(xí);能夠描述衣物及問(wèn)價(jià)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音、衣服卡片、PPT

　　三、教學(xué)過(guò)程

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)7

　　一、學(xué)情分析

　　四年級(jí)的學(xué)生思維敏捷，并且學(xué)生對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng)，樂(lè)于參與，樂(lè)于表現(xiàn)自己。大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，教學(xué)難度很大，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)。

　　二、教材簡(jiǎn)析

　　本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用因英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。教材同時(shí)也充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，如講故事和聽力游戲適合聽說(shuō)能力強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強(qiáng)的學(xué)生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動(dòng)。本套教材以動(dòng)作或手勢(shì)進(jìn)行的字謎游戲、角色扮演以及TPR( Total Physical Response)活動(dòng)適合好動(dòng)愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會(huì)對(duì)教材設(shè)計(jì)的各種對(duì)子活動(dòng)、小組活動(dòng)、問(wèn)卷式調(diào)查和訪問(wèn)活動(dòng)感興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

　　Module Main Point Difficult Point

　　Module 1

　　Module 2

　　Module 3

　　Module 4

　　Module 5

　　Module 6

　　Module 7

　　Module 8

　　Module 9

　　Module 10

　　四、教學(xué)進(jìn)度

　　教學(xué)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

　　第一周 Module 1

　　第二周 Module 2

　　第三周 Exercise 1~2

　　第四周 Module 3

　　第五周 Module 4

　　第六周 National Days

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　　一、 學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

　　四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求;培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)目的任務(wù)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。 5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。 7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色，小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。 5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　四、主要措施

　　以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

　　將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

　　設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽懂、會(huì)說(shuō)句子“Let me/Let's…”并做出正確的回應(yīng)。

　　2.能夠了解let引導(dǎo)的祈使句。

　　3.能夠利用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)創(chuàng)編let引導(dǎo)的祈使句。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的好習(xí)慣和珍惜他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠聽懂、會(huì)說(shuō)let引導(dǎo)的祈使句并做出正確回應(yīng)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能識(shí)別句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　人物頭飾，教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1：Warm up

　　1.教師隨機(jī)指著教室里的物體，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的單詞。

　　2. 教師播放Let's do部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音練習(xí)課本第5頁(yè)Let's do部分的句子。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的祈使句或動(dòng)詞短語(yǔ)，老師鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)帶領(lǐng)其他學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　Step 2：Presentation

　　1.教師做擦黑板的動(dòng)作，讓學(xué)生發(fā)出相應(yīng)的指令：Clean the blackboard.從而引出單詞clean，并教讀，加深理解單詞clean的意思。然后教師說(shuō)出需要打掃的地方，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出帶有clean的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：clean the windows;clean the desks(由clean the desks引出the teacher's desk.);clean the classroom;clean the doors…。

　　2.教師邊擦窗戶邊說(shuō)：“Let me clean the windows.”并向?qū)W生解釋“Let me…”的含義以及用法。找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)出更多“Let me…”的句子，邊說(shuō)邊做，鞏固句型 “Let me…”。

　　3.教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)和教師一起擦窗戶，邊擦窗戶邊說(shuō)Let's clean the windows!教師教讀該句子，并引導(dǎo)學(xué)生弄清“Let me…”和“Let's…”的區(qū)別。

　　4.教師利用課件出示不同的人物做著打掃教室、擦門、擦窗戶、擦講臺(tái)、擦桌椅等圖片，根據(jù)不同的情境圖讓學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的句子。

　　5.教師請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)做抬水的動(dòng)作，學(xué)生很吃力，教師走過(guò)去幫忙，并說(shuō)：Let me help you。

　　6.播放錄音三遍，學(xué)生聽錄音，跟讀并翻譯聽到的內(nèi)容。學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對(duì)話。

　　Step 3：Consolidation and e_tension

　　1.完成Let's play部分的任務(wù)。

　　(1)學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)制作骰子的紙模板。

　　(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個(gè)操作性強(qiáng)的動(dòng)詞短語(yǔ)寫在紙模板上，制作骰子。

　　(3)學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對(duì)話。最后選幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

　　2.每組學(xué)生派一名代表上臺(tái)發(fā)指令，其它成員做相應(yīng)的動(dòng)作，如：clean the windows、 desks chairs door 、blackboard teacher's desk…，比一比，哪個(gè)小組做得最好。

　　Step 4：Homework

　　學(xué)生回家自制一個(gè)骰子，看看自己在家里還可以為父母做些什么。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思

　　本課時(shí)教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)自然的英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，突出了語(yǔ)言的交際功能以及語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學(xué)模式。教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)自己親身實(shí)踐讓學(xué)生明白“Let me…”和“Let's…”的用法和區(qū)別，將英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)直接帶入實(shí)踐活動(dòng)中去，符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

　　第二課時(shí)

　　Unit 1 My classroom

　　Part B

　　Let’s learn & Colour and say

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句子：This is the new classroom. The door is orange.

　　2.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：fan, computer, teacher's desk, wall, floor。

　　3.能根據(jù)所描述的有關(guān)物體顏色的內(nèi)容對(duì)物體進(jìn)行正確的涂色。

　　4.能夠用學(xué)過(guò)的顏色單詞和本單元單詞對(duì)教室進(jìn)行簡(jiǎn)單描繪。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：fan, computer, teacher's desk, wall, floor。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能靈活運(yùn)用“This is…”句型介紹自己的教室，并能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的顏色對(duì)教室進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　單詞卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤，彩色大轉(zhuǎn)盤。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1：Warm-up

　　1.出示關(guān)于教室的掛圖，教師找學(xué)生上臺(tái)用“This is…”句型來(lái)介紹已經(jīng)學(xué)過(guò)的與教室有關(guān)的物體，如：This is the classroom/teacher's desk/light/door/picture/blackboard/window…。

　　2.教師出示彩色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)指針使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)停止時(shí)，其他學(xué)生回答I see red (yellow green blue black brown white orange)。

　　Step 2：Presentation

　　1.教師展示教學(xué)掛圖，并說(shuō)：Look! This is the new classroom.Let's see what's in the classroom. 首先展示風(fēng)扇，并問(wèn)：What's this? 引導(dǎo)學(xué)生回答fan, 并提醒學(xué)生注意fan的發(fā)音。

　　2.教師拍拍講臺(tái)上的桌子，T：Is this a desk? SS: No. T: What's this? SS: 講臺(tái)。T：It's a teacher's desk. What colour is it?SS：Yellow。

　　3.用實(shí)物教學(xué)法教授單詞floor，wall，computer,并說(shuō)出其顏色。

　　4.教師利用單詞卡片來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

　　5.播放Let's learn 部分的錄音三遍，讓學(xué)生跟讀、模仿并翻譯Let's learn的內(nèi)容。

　　Step 3：Consolidation and e_tension

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生看教室的圖片，邊看邊說(shuō)：Look! This is my new classroom. The door is orange. The wall is white. The floor is green… 然后讓學(xué)生觀察自己的教室，并介紹自己的教室。

　　2.完成Colour and say部分的內(nèi)容。

　　教師出示教室的圖片。T: It's a new classroom. But it's not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it?

　　學(xué)生以小組為單位給教室的圖片涂色。涂色后，模仿課件的提示語(yǔ)音，每組選一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

　　S: Look! This is our new classroom. The door is_______. The_______ is_______…

　　Step 4：Homework

　　用英語(yǔ)把你的教室描述給父母或者朋友聽。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思

　　教師通過(guò)實(shí)物加設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生描述自己的理想教室，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，教學(xué)效果顯著。在鞏固拓展板塊，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述自己的教室，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又鞏固了所學(xué)的句型。

　　第三課時(shí)

　　Unit 1 My classroom

　　Part B

　　Read and write &Let’s check & Let’s sing

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠按要求完成Read and write部分的練習(xí)。

　　2.能夠按要求完成Let's check部分的練習(xí)。

　　3.會(huì)唱歌曲We have a new classroom。

　　4.掌握三會(huì)單詞window,desk,chair,floor,wall,door以及重點(diǎn)句型：Where is the…? It's in/on/under/near the…。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識(shí)運(yùn)用能力和書寫能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)正確理解方位介詞in,on,under,near的含義。

　　(2)能按要求完成Read and write和 Let's check的練習(xí)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用方位介詞自主描述物體的具體位置。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1：Warm-up

　　1.教師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對(duì)圖片進(jìn)行描述。

　　This is a…The… is… (顏色)。

　　2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，和學(xué)生問(wèn)答。

　　T: What's in our classroom?

　　S1: …is in our classroom.

　　T: Where is it?

　　S1: It's… the....

　　Step 2：Presentation

　　完成Read and write部分的任務(wù)。

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞：in/on/under/near等方位介詞，通過(guò)動(dòng)作演示或者動(dòng)畫課件帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。然后，展示出Read and write部分的教學(xué)掛圖，與學(xué)生展開對(duì)話，T：Where is the green book? SS：It's on the desk。

　　2.教師將需要提問(wèn)的物體圈出來(lái)，讓學(xué)生兩人一組對(duì)話，運(yùn)用句型：“Where is the…? It's in/on/under/near…”進(jìn)行問(wèn)答，然后找小組代表匯報(bào)問(wèn)答，其他小組評(píng)價(jià)。

　　3.學(xué)生看Read and tick or cross部分的內(nèi)容，一邊看圖一邊朗讀句子，根據(jù)圖片和句子內(nèi)容做出判斷，然后師生核對(duì)答案，并讓學(xué)生口頭回答錯(cuò)誤句子的正確答句。

　　4.Look, choose and write.

　　(1)教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：

　　Where is the bag?

　　Where is the newspaper?

　　Where is the computer?

　　(2)學(xué)生拼讀單詞desk，chair，window。

　　(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，并在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生正確書寫。

　　(4)在確定學(xué)生基本掌握后，要求學(xué)生完成Look，choose and write部分的句子。

　　(5)學(xué)生利用下列句式在自己的練習(xí)本上寫寫自己的教室。

　　Where is the…?

　　It is in/on/under/near the .

　　Step 3：Consolidation and e_tension

　　1. 完成Let's check部分的任務(wù)。

　　( 1) Listen and tick or cross.

　　教師利用課件逐一出示Listen and tick or cross中的圖片，讓學(xué)生看圖并猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容。教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listen and tick or cross的練習(xí)。師生核對(duì)答案，然后再聽一遍錄音，教師對(duì)錯(cuò)得比較多的題目進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(2)Look and circle.

　　教師利用課件展示Look and circle部分的教學(xué)掛圖，并提問(wèn)：What's in the classroom?

　　學(xué)生回答完畢后，給出Look and circle部分A和B兩個(gè)答案，讓學(xué)生選出正確的選項(xiàng)，并在自己書上圈出來(lái)。

　　2.完成Let's sing部分的任務(wù)

　　教師播放歌曲“We have a new classroom”。聽第一遍時(shí)學(xué)生感受旋律，聽第二遍時(shí)，學(xué)生邊聽邊跟唱，多聽?zhēng)妆?，最后分組比賽。

　　Step 4：Homework

　　總結(jié)本單元的重點(diǎn)單詞和句型。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　Unit 1My classroom

　　Part B:Read and write & Let's check & Let's sing

　　window, desk, chair, floor, wall, door

　　Where is the…? It's in/on/under/near the….

　　六、教學(xué)反思

　　本課時(shí)內(nèi)容豐富，教學(xué)任務(wù)較為繁重。在Read and write部分，教師不僅鞏固了重點(diǎn)句型以及方位介詞，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在書寫板塊，教師可采用講解、練習(xí)、評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。聽力部分，教師要耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聽重點(diǎn)信息。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)10

　　教材分析

　　本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

　　翻閱此教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：

　　1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

　　本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。

　　2、注重能力培養(yǎng)

　　本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。

　　3、突出興趣出發(fā)

　　本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

　　4、重視雙向交流

　　本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。

　　5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。

　　本教材采用了“教案式”的編排體系。每?jī)?cè)書共和8個(gè)單元，其中 2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。

　　一、學(xué)生情況分析

　　四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了一定量的英語(yǔ)詞匯和基礎(chǔ)的英語(yǔ)會(huì)話。故本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與運(yùn)用英語(yǔ)的基本技能。在詞匯教學(xué)和會(huì)話教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)進(jìn)行字母的四會(huì)教學(xué)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母并且能聽、說(shuō)、讀寫36個(gè)單詞。

　　3、能聽、做、演18個(gè)游戲。

　　4、能聽、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。

　　5、以學(xué)會(huì)2個(gè)制作。

　　6、能唱8首歌曲。

　　7、能聽、說(shuō)、唱8首歌謠。

　　8、以完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　9、能聽懂6個(gè)幽默故事。

　　10、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

　　三、教學(xué)方法

　　1、會(huì)話教學(xué)

　　本冊(cè)會(huì)話教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級(jí)學(xué)生的特征就是愛(ài)玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)?。盡量做到：融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動(dòng)中用。

　　2、詞匯教學(xué)

　　本冊(cè)書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì)話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)作與節(jié)奏相結(jié)合。

　　3、字母教學(xué)

　　字母是本冊(cè)書的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。26個(gè)字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。

　　本冊(cè)書中前三個(gè)單元每單元出現(xiàn)6至10個(gè)字母，每個(gè)字母都配有三個(gè)以上該字母為首字母的例詞，供學(xué)生在聽說(shuō)例詞的過(guò)程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)時(shí)采用填字母、畫圖和找字母等方法進(jìn)行趣味操練。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)11

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀study, bathroom, bedroom, living room, kitchen五個(gè)單詞;能聽懂Let’s do 的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、能力目標(biāo)：能用句型“This is my home. You can see the ……”描述并向他人介紹自己的家。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài);培養(yǎng)小組合作意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)： 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;能用簡(jiǎn)單的句子描述自己的家，如：“This is my home. You can see a ……”

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握單詞bathroom, kitchen的發(fā)音

　　三、教學(xué)方法與策略：TPR活動(dòng)教學(xué)法、直觀教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、Warm-up：Listen a song 《This is my house》

　　(設(shè)計(jì)意圖：活躍了課堂的氣氛，使學(xué)生盡快進(jìn)入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備)

　　2、Presentation：教師利用PPT創(chuàng)設(shè)情景，Mike第一次去新同學(xué)Zhang Peng的家，于是Zhang Peng向Mike介紹自己的家，運(yùn)用句型“This is my home. You can see a ……”呈現(xiàn)新單詞。

　　(設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的生動(dòng)畫面在情景中呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生比較感興趣，結(jié)合語(yǔ)境容易理解單詞句子的意思，體現(xiàn)了意義先行的原則，同時(shí)所創(chuàng)設(shè)的情景貼近學(xué)生的生活，呈現(xiàn)單詞時(shí)“詞不離句”。)

　　3、Practice：

　　(1)大小聲讀單詞

　　(設(shè)計(jì)意圖：機(jī)械操練，進(jìn)一步熟悉單詞的讀音，小學(xué)生特別喜歡)

　　(2)Sharp eyes：教師利用PPT，快速閃出study等單詞，要求學(xué)生快速讀出來(lái)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力)

　　(3)Guessing game：教師用PPT呈現(xiàn)出被覆蓋住的房子結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生猜一猜，用“Is this a ……?”詢問(wèn)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：在猜的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了新單詞，同時(shí)也復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的句子“Is this ……?”)

　　(4)Look and say the sentences：教師用PPT展示圖片，要求學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的句子“This is my home. You can see a ……”

　　(設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單句子的操練，為后面的小組活動(dòng)作準(zhǔn)備)

　　(5)TPR活動(dòng)(Let’s do)

　　(設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生聽說(shuō)的能力)

　　(6)Let’s chant

　　(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固所學(xué)單詞)

　　4、Production：

　　Let’s draw and introduce：小組合作，畫出心目中理想的家，并在班里展示，介紹給同學(xué)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作互助的能力，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度)

　　5、Sum up：總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容

　　6、Homework：把今天學(xué)的單詞制作成卡片，并貼在自己家相應(yīng)的房間門上面。

　　(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，將所學(xué)東西運(yùn)用到生活中)

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)12

　　本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

　　翻閱此教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：

　　1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

　　本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。

　　2、注重能力培養(yǎng)

　　本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。

　　3、突出興趣出發(fā)

　　本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

　　4、重視雙向交流

　　本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。

　　本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)13

　　本學(xué)期我校的體育工作從全面落實(shí)“健康第一”思想出發(fā)，牢固樹立和堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生的原則，進(jìn)一步從觀念上理解和認(rèn)識(shí)了實(shí)施素質(zhì)教育、改革課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵性和重要性，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的思想指導(dǎo)下，學(xué)校始終把提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康心理作為工作的出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃的要點(diǎn)，很好地完成了各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)，并取得優(yōu)異的成績(jī)。現(xiàn)就本期學(xué)校體育工作做如下總結(jié)：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視體育工作，常抓不懈。我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育、衛(wèi)生工作，把加強(qiáng)學(xué)校體育作為貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。體育鍛煉作為提高學(xué)生素質(zhì)、加強(qiáng)青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)和健康生活的有效途徑。把該項(xiàng)工作作為學(xué)校工作中的一件大事來(lái)抓。為此，學(xué)校成立體育了健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)書記掛帥主抓，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動(dòng)，則給予人力、物力、時(shí)間上的保證，安排專人親自督促檢查全?！皟刹?、二課”的進(jìn)行，對(duì)檢查結(jié)果并納入班主任量化考核。以推動(dòng)學(xué)校的體育工作進(jìn)一步發(fā)展。

　　學(xué)校教務(wù)處在制定工作計(jì)劃和總結(jié)工作時(shí)，把體育健康和衛(wèi)生工作列為重要內(nèi)容。教學(xué)常規(guī)管理中切實(shí)落實(shí)兩操、二課、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、體育大課間等活動(dòng)。學(xué)校還嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足、開齊、開全體育課程，并按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行授課，充分發(fā)揮體育課堂的主陣地作用。學(xué)校不以任何理由擠占和挪用體育課時(shí)間，同時(shí)開展大課間活動(dòng)，保證了陽(yáng)光體育鍛煉的實(shí)施，確保了正常教學(xué)秩序。教師嚴(yán)格按《體育教學(xué)大綱》和課本規(guī)定內(nèi)容制定教學(xué)計(jì)劃、寫好教案、備好課，認(rèn)真組織教學(xué)，教學(xué)效果良好。

　　學(xué)校三年自主性發(fā)展規(guī)劃中明確提出學(xué)校體育的目標(biāo)，學(xué)校工作計(jì)劃、周工作計(jì)劃中均統(tǒng)籌安排體育工作。全面落實(shí)課程計(jì)劃，確保每周體育課時(shí)數(shù)、大課間、課外活動(dòng)時(shí)間，每年都召開一屆秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，還不定期舉辦豐富多彩、形式多樣的專項(xiàng)體育競(jìng)賽或活動(dòng)，教職工籃球賽，登山、拔河比賽、趣味體育比賽每年舉辦一次，學(xué)生籃球賽、羽毛球賽、氣排球比賽每學(xué)期一次，基本形成常規(guī)。二、以“健康第一”為指導(dǎo)，切實(shí)抓好體育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)落實(shí)“課標(biāo)”的教育理念，改革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真反思，努力鉆研，不斷地更新教育觀念，準(zhǔn)確地理解“課標(biāo)”精神，恰當(dāng)?shù)剡x用新的教法和新的學(xué)法。在開學(xué)初，我們做到了陽(yáng)光體育工程中各項(xiàng)布置，落實(shí)體育課工作，得到學(xué)生普遍歡迎和喜愛(ài)，極大的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)、鍛煉興趣，有利于學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。同時(shí)，本學(xué)期我們嚴(yán)抓了廣播操動(dòng)作的規(guī)范性，一方面讓他們學(xué)習(xí)新操，另一方面加強(qiáng)了他們組織紀(jì)律性教育。各教師從現(xiàn)代課堂教學(xué)要求出發(fā)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)了科研意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。并做到經(jīng)常性地對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐步認(rèn)識(shí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節(jié)課。

　　三、整體聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)“二操一活動(dòng)”有序開展。學(xué)校“兩操一活動(dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。抓好“兩操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開展。一學(xué)期來(lái)，體育組繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場(chǎng)的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動(dòng)作規(guī)范、美觀。繼續(xù)實(shí)施“領(lǐng)操周周換”制度，不斷改進(jìn)廣播操動(dòng)作質(zhì)量，樹立各班領(lǐng)操員榜樣模范作用。召開了校體育委員會(huì)議，加強(qiáng)體育檢查小組工作，定人定班定時(shí)間，督促兩操一活動(dòng)的正常開展，進(jìn)一步落實(shí)體育檢查結(jié)果每周點(diǎn)評(píng)制度。針對(duì)全年級(jí)廣播操質(zhì)量不高的情況，通過(guò)組織全年級(jí)廣播操比賽，以比賽促質(zhì)量，大大地改進(jìn)了全校做操質(zhì)量及組織紀(jì)律性。積極開展校園體育活動(dòng)。在課堂上，在大課間，在周末，組織各種競(jìng)賽，如廣播操比賽、拔河比賽、籃球乒乓球比賽、趣味體育比賽等，項(xiàng)目靈活，內(nèi)容多樣。為學(xué)生搭建一個(gè)運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，激勵(lì)他們展示自我，不斷提升自己運(yùn)動(dòng)能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

　　四、多方努力，齊抓共管，做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試登記工作。我校一直以來(lái)認(rèn)真組織《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作。為順利完成學(xué)年度體育《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作，提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)，學(xué)期初就制定學(xué)?！督】禈?biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)實(shí)施方案，要求各班認(rèn)真開展《標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目訓(xùn)練和測(cè)試工作。在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，由教導(dǎo)處牽頭，以班主任為組織者，體育教師為指導(dǎo)，后勤、信息中心協(xié)同配合，齊抓共管，高要求，高質(zhì)量地完成《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試、登記、上報(bào)工作。。學(xué)生體檢覆蓋面達(dá)100%，達(dá)標(biāo)率98%以上，優(yōu)秀率逐年提高。

　　五、不斷增加體育設(shè)施，全力保障師生健康。在體育訓(xùn)練硬件建設(shè)方面，目前，我校有水泥籃球場(chǎng)六個(gè)，氣排球場(chǎng)4個(gè)，羽毛球場(chǎng)4個(gè)，體操區(qū)20__多平方米，乒乓球桌12個(gè)，單雙杠場(chǎng)地一個(gè)，健身運(yùn)動(dòng)器材若干，為了學(xué)生的體育鍛煉，學(xué)校能及時(shí)添置球類、球拍等易耗體育用品，并安排專人保管登記，確保使用安全方便。因?yàn)閷W(xué)校校園正在改造中，室內(nèi)體育館、標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和跑道等設(shè)施已納入建設(shè)計(jì)劃。為了彌補(bǔ)場(chǎng)地的不足，我校和有色公司合作，共享公司標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道，室內(nèi)俱樂(lè)部，借助優(yōu)質(zhì)資源推進(jìn)我校體育更上一個(gè)臺(tái)階。

　　重視健康教育，學(xué)校還成立了心理咨詢室，及時(shí)對(duì)學(xué)生中存在的心理問(wèn)題進(jìn)行咨詢和疏導(dǎo)，關(guān)心留守兒童，提高學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，培養(yǎng)健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。并通過(guò)講座、黑板報(bào)、校報(bào)、宣傳窗等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，同時(shí)，通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行深入持久的教育，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

　　學(xué)校建立了校園意外傷害事件的應(yīng)急管理機(jī)制，每學(xué)期組織學(xué)生開展一次應(yīng)急疏散演練，為每位學(xué)生購(gòu)買了意外傷害險(xiǎn)及市民醫(yī)療保險(xiǎn)，與商業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)合作，建立和完善了學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)制度。

　　六、業(yè)余訓(xùn)練常抓不懈，運(yùn)動(dòng)水平穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)生課余訓(xùn)練和競(jìng)賽是學(xué)校體育的重要組成部分，對(duì)活躍學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開展、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。我校已有田徑隊(duì)三支、籃球隊(duì)一支，田徑隊(duì)能堅(jiān)持常年訓(xùn)練，有計(jì)劃有出勤記載等。階段訓(xùn)練后有成績(jī)記載，有總結(jié)，便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高下一階段的訓(xùn)練質(zhì)量。在訓(xùn)練過(guò)程中體育教師從不叫苦，總是默默無(wú)聞地與運(yùn)動(dòng)員一起起早摸黑，在操場(chǎng)上揮著淚水和汗水，承受著喜悅和痛苦。苦盡甘來(lái)，每年的市中小學(xué)田徑比賽中我校的運(yùn)動(dòng)會(huì)總能奮力拼搏，力保取得優(yōu)異的成績(jī)。“籃球隊(duì)”的訓(xùn)練工作中，體育教師利用早晚課余時(shí)間，帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練，做到有計(jì)劃，有記錄，按時(shí)保質(zhì)抓成效。用辛勤的汗水換回了優(yōu)異的體育成績(jī)。

　　七、建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計(jì)劃正常地開展教研組活動(dòng)，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是搞好

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)14

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white. The floor is green…;學(xué)習(xí)單詞computer, teacher’s desk, fan, wall, floor

　　教學(xué)難點(diǎn)：the 的發(fā)音與運(yùn)用,表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s learn/B]

　　2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　3.教師自制的單詞卡

　　4.Powerpoint

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)

　　1.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的顏色單詞。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。

　　T：Look!This is our classroom. What’s in the classroom?

　　學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。然后教師補(bǔ)充說(shuō)：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.

　　2.教本課所學(xué)的單詞。(教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問(wèn)學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生試著回答問(wèn)題。)

　　3.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　4.教師播放課件中的句子部分。

　　5.教師提出問(wèn)題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)句子The wall is white. The floor is green.

　　6.學(xué)生跟讀并模仿“Let’s learn” 部分。

　　7.對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。教師可用提問(wèn)的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers’ desk?

　　8.引導(dǎo)學(xué)生完整的表達(dá)：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.(可小組互相說(shuō)一下)

　　9.讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練句子。

　　10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。

　　(三)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　Talk about it in your group.(適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。)

　　如：This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.

　　(四)課后作業(yè)

　　1.背誦該課的單詞。

　　2.一個(gè)單詞抄寫兩行。

　　(五)課后小結(jié)

　　(六)板書設(shè)計(jì)

　　Unit 1 My classroom

　　Look! This is my classroom.

　　Unit 1 My classroom

　　課題： Unit One My classroom

　　課時(shí)：第五課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.

　　2.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…

　　2.clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。

　　單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s talk/B]

　　2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學(xué)的詞組)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)

　　1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說(shuō)Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒(méi)有說(shuō)Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來(lái)的姿勢(shì)不動(dòng)。

　　2.讓學(xué)生翻開課本，看一看，說(shuō)一說(shuō)P4頁(yè)和P5頁(yè)黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.(課件15-16)用學(xué)過(guò)的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出中文。

　　2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師指著書本的人物，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?

　　3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍[Unit 1 Let’s talk/B]

　　4.教師提問(wèn)，學(xué)生回答：(課件18)

　　(1)Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)

　　(2)Who says: Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)

　　(3)Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢?(Good idea. All right)

　　告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來(lái)表示，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)這兩個(gè)句子。(課件19)

　　(4)Who want to clean the window. (Mike)

　　(5)Who want to clean the board? (Chen Jie)

　　(6)Is the picture nice? (Yes. It’s nice.) nice在Nice to meet?you.句子中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，教師可稍做解釋，與good同義。(課件20)

　　(7)Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題) (課件21)

　　(8)What does Miss White say? (Good job!并板書)

　　5.教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說(shuō)的句子相同嗎?有什么區(qū)別?讓學(xué)生帶著問(wèn)題再看一遍教學(xué)件。

　　6.學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，但是只是讓自己做某事，沒(méi)有讓大家一起做的意思。(課件22)

　　7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

　　8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B)

　　9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。(此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。 )

　　10.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　11.讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話。

　　12.教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班集體和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　游戲1 猜詞游戲 (老師出示單詞，一學(xué)生猜，一學(xué)生)

　　clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.

　　(四)擴(kuò)展性活動(dòng)( Add-activities)

　　你能用Let’s…或Let me…說(shuō)出多少個(gè)句子?

　　(五)課后總結(jié)

　　(六)板書設(shè)計(jì)

　　Unit 1 My classroom

　　Let’s clean the window.

　　All right.

　　Let me clean the window.

　　Unit 1 My classroom

　　課題：Unit One My classroom

　　課時(shí)：第六課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫;學(xué)習(xí)單詞farmer, hat, ice water。

　　教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯(cuò)的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡

　　2.寫有本課單詞的單詞卡

　　3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　4.自制課件(見(jiàn)媒體素材)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)淖帜缚ㄖ姓页鱿鄳?yīng)的字母，舉起來(lái)并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。

　　3.讓學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的含有以上字母的單詞。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.播放教學(xué)課件(字母F)

　　1)教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚和薯?xiàng)l，讓學(xué)生回答：What’s this? 隨著學(xué)生回答出：It’s a fish.和French fries時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點(diǎn)擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點(diǎn)擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問(wèn)學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么，讓學(xué)生說(shuō)出Ff。

　　2)先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫Ff的筆順。(第二冊(cè)教材已學(xué)過(guò)，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書寫筆順)對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。

　　3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

　　2.同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I

　　3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/B]

　　4.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

　　5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過(guò)看圖填入所缺字母后朗讀出來(lái)。此活動(dòng)與“Write and say”相結(jié)合。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　游戲1：看誰(shuí)敲得快

　　學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來(lái)敲打物品的東西，教師說(shuō)單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。

　　游戲2：Bingo

　　學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個(gè)，如圖：

　　___

　　___

　　___

　　教師每念一個(gè)字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個(gè)字母，最快使把好的字母成一直線(橫線、豎線、斜線皆可)的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無(wú)誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多。

　　游戲2：猜字母

　　學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺(jué)來(lái)猜出書寫的是哪個(gè)字母。 然后相互交換。

　　(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　1.讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii

　　2.把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類

　　(五)課后總結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 1 My classroom

　　黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg, Hh, Ii

　　黑板下方： ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)15

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我執(zhí)教四年級(jí)的三個(gè)班,共有學(xué)生(159)人。通過(guò)三年級(jí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到了困難，學(xué)習(xí)興趣隨之減弱，因此兩極分化比較嚴(yán)重，而且新插班的有部分學(xué)生還不曾學(xué)過(guò)英語(yǔ)。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色，小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　四、教學(xué)方法和措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

　　3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

　　4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　五、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排

　　1.能聽說(shuō)讀寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)

　　2.能聽說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。

　　3. 能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

　　4.能聽懂會(huì)唱8首歌曲。

　　5.能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。

　　6.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　7.能理解6個(gè)幽默小故事

　　8.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)16

　　一、學(xué)情分析

　　四年級(jí)的學(xué)生都經(jīng)過(guò)了一年的三年級(jí)教材的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們即將學(xué)習(xí)四年級(jí)教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說(shuō)、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，對(duì)于三年級(jí)的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級(jí)的教材對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的技能，所以本學(xué)期我們對(duì)于四年級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材分析

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，又吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

　　三、課程目標(biāo)：

　　1.能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　2.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀84個(gè)單詞和聽、說(shuō)、讀、寫5個(gè)元音字母并且能聽、說(shuō)、讀、寫25個(gè)單詞(包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛(ài)好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題)，和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

　　3.能聽、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。

　　4.能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

　　5.能唱8首歌曲。

　　6.能聽、說(shuō)、吟唱8首歌謠。

　　7.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　8.能聽懂6個(gè)幽默小故事。

　　9.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

　　四、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題：

　　1、會(huì)話教學(xué)(Let’s talk / Let’s play)這部分主要采用情境教學(xué)法，利用表演和游戲的方式融會(huì)話于情境教學(xué)中，在情景中運(yùn)用語(yǔ)言。師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在交際活動(dòng)中用。

　　2、詞匯教學(xué)(Let’s learn / Let’s do)這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實(shí)物或卡片;并且融詞匯于會(huì)話教學(xué)中;充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì);詳細(xì)講授單詞的結(jié)構(gòu)和書寫。

　　3、語(yǔ)音教學(xué)(let’s spell)四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)音教學(xué)

　　(1)可以開展一些模仿競(jìng)賽活動(dòng)教學(xué)元音的發(fā)音;

　　(2)利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段 指導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音

　　(3)利用游戲促進(jìn)和鞏固對(duì)單詞的記憶。

　　4、閱讀教學(xué)：講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會(huì)單詞和句子上。引導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)句子，著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造新句。要求：聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞和句子。

　　5.其他板塊教學(xué)(Let’s sing / Let’s chant)。這部分主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法，除了用于Warm-up中，也可以不斷重復(fù)使用于教學(xué)過(guò)程中。

　　(1)在每節(jié)課中滲透

　　(2)靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛)

　　(3)采取多種表演活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，story time要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的程度進(jìn)行教學(xué)。

　　(4)課內(nèi)與課外結(jié)合使用。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)17

　　一、教材分析

　　本冊(cè)教材共有十個(gè)單元，其中第五和第十單元是復(fù)習(xí)單元。其余各個(gè)單元均是新授單元。每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話題展開。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺(jué)得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開，又便于學(xué)會(huì)僧在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　新授單元由七個(gè)版塊組成。

　　新授單元的第一部分是readandsay情景對(duì)話版塊。該版塊通過(guò)情景對(duì)話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)技能，提高會(huì)話能力，同時(shí)呈現(xiàn)新的詞匯、功能項(xiàng)目和舉行。

　　第二部分Look，readand learn ，主要按話題歸類和土詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯，其中有寫是以前的三冊(cè)教材中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的，其余的是新詞語(yǔ)。

　　第三和第四版塊中的句型是每一個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，一般都要求四會(huì)掌握。

　　Readandact版塊的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感，閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣，并通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快而有趣的氣憤中，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。

　　Listenand repeat 是語(yǔ)言訓(xùn)練的版塊。它提供了一些輔音字母和輔音字母組合所代表的輔音音素和繞口令的趣味句子。

　　Funhouse是一個(gè)活動(dòng)版塊。該版塊有三個(gè)欄目，其中的Lookandread 旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀和理解能力，而不要求進(jìn)行表演。

　　復(fù)習(xí)單元由四個(gè)版塊組成，不含新單詞和句型，它們通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑是聯(lián)系，有重點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)了相關(guān)單元的主要語(yǔ)言點(diǎn)。

　　二、教學(xué)要求和目標(biāo)

　　1、能按要求四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。

　　3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合相符。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

　　6、養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。

　　8、能延長(zhǎng)已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：

　　1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，或用四會(huì)句型，驚醒簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)符合場(chǎng)合。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言的提示下，聽懂清晰的話語(yǔ)與錄音。

　　5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　難點(diǎn)：

　　養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　三、學(xué)生基本情況分析

　　四(x)班共 學(xué)生，男生人，女生人，平均年齡在12歲左右。他們中大多數(shù)住在本村，其余的分別來(lái)自和，學(xué)生們大部分出身農(nóng)村家庭，父母文化水平不高，家庭教育欠佳。再加上有幾個(gè)同學(xué)是新轉(zhuǎn)來(lái)的，他們沒(méi)有英語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以學(xué)起來(lái)很吃力。

　　認(rèn)知能力方面

　　對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)(除新轉(zhuǎn)來(lái)的)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多是知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。

　　智力非智力方面

　　1、智力和非智力因素都

　　好的學(xué)生有：

　　2、智力好，非智力不好的學(xué)生有：

　　3、智力不好，非智力好的學(xué)生有：

　　4、智力和非智力都不好的學(xué)生有：

　　四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1、在教學(xué)過(guò)程中，要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣防哪個(gè)在第一位，在加強(qiáng)聽說(shuō)的前提下，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做大呢感形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操作(Drill)和練習(xí)(Practice)，努力做到以聽說(shuō)助讀寫，以讀寫促聽說(shuō)，而不能讀寫代替聽說(shuō)。

　　2、在教學(xué)Fun house 時(shí)，可以讓學(xué)生借助生動(dòng)的卡通畫，輕松地讀懂一個(gè)小故事，從中得到樂(lè)趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　3、凡帶有活動(dòng)和游戲性質(zhì)的項(xiàng)目及歌謠、歌曲，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

　　4、兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，也應(yīng)該堅(jiān)持利用情景，通過(guò)大量的聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在生動(dòng)的活潑的氣憤中，完成復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排表

　　(教學(xué)進(jìn)度安排省略)

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)18

　　一、教學(xué)內(nèi)容：Unit3 Weather Part B Let’s talk

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型What’s the weather like in…? It’s … Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.并能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

　　2.能夠理解對(duì)話大意,并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

　　能力目標(biāo)：1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：New York, Toronto, degree.

　　2.能夠聽懂How about…? It’s 26 degrees.

　　3.能夠分角色朗讀對(duì)話。

　　情感目標(biāo)：1.了解氣溫描述中的文化差異，及華氏度和攝氏溫度的區(qū)別。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生懂得根據(jù)天氣變化關(guān)心他人身體健康的情感。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能夠在情境中靈活運(yùn)用句型What’s the weather like in…? It’s …Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. 進(jìn)行問(wèn)答。

　　難點(diǎn)：1.讀懂對(duì)話，并進(jìn)行對(duì)話表演。

　　2. degree的正確發(fā)音。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，四線三格磁條，天氣圖標(biāo)，小紅花，各地城市圖片，頭飾，王冠。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　Step1 Warming up & Revision

　　1.Greetings

　　Good morning. How are you? Nice to meet you. What’s the weather like today?

　　2. Review the words and sentences.

　?、俳處熌贸鲎灾频奶鞖鈭D標(biāo)正面，全班學(xué)生抽讀該單詞。

　?、谝孕〗M為單位，教師再次以天氣圖標(biāo)反面詢問(wèn)來(lái)確定小組。

　?、跾ay a chant.

　　活動(dòng)方式：課件出示已編好的歌謠，學(xué)生以打節(jié)奏的方式進(jìn)行說(shuō)唱。

　　What’s the weather like in Beijing? Windy,windy, it’s windy.

　　What’s the weather like in London? Cloudy,cloudy,it’s cloudy.

　　What’s the weather like in Sydney? Sunny,sunny,it’s sunny.

　　What’s the weather like in Hong Kong? Rainy,rainy,it’s rainy.

　　What’s the weather like in Harbin? Snowy,snowy,it’s snowy.

　　Step2 Presentation & Practice

　　1.教授單詞New York和句子What’s the weather like in New York?It’s rainy.

　?、僬n件出示美國(guó)自由女神像圖片,教師提問(wèn):Where is it?引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s New York.教學(xué)New York，教師領(lǐng)讀操練。

　?、诮處熖釂?wèn)：Do you like New York? Do you want to go to New York?引導(dǎo)學(xué)生生問(wèn)答Yes.以此引出句子What’s the weather like in New York?課件展示New York的天氣情況，學(xué)生接著回答It’s rainy.教師板書句子，學(xué)生齊讀句子。

　　2.教學(xué)句子How about…? 和Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. It’s 26 degrees.

　?、俳又陨系膱D片，課件出示Sanya圖片，教師繼續(xù)提問(wèn)：What’s the weather like in Sanya?學(xué)生回答：It’s sunny.

　　②課件接著出示句子How about Sanya?教師解釋How about Sanya?和What’s the weather like in Sanya?是相通的。接著出示句子It’s sunny.教師帶讀句子。

　　③課件依次出示不同地方的天氣圖片，師生互相操練句子How about…?

　?、芙處熣n件出示北京長(zhǎng)城圖片，提問(wèn)：How about Beijing?Is it cold?學(xué)生依據(jù)猜測(cè)Yes,it is.或是No,it isn’t.之后出示句子No,it isn’t. It’s 26 degrees.教師帶讀句子。

　?、萁虒W(xué)單詞degree。

　　⑥接著課件出示圖片讓學(xué)生操練Is it …? Yes,it is./No,it isn’t.教師板書句子。

　　3.學(xué)習(xí)B.Let’s talk

　?、俳處熥鹘榻B：Now,Mark and Chen Jie are talking on the phone. What are they talking about ? Let’s wacth and listen.播放視頻，全班學(xué)生靜聽。

　?、诙乓曨l，學(xué)生帶著問(wèn)題Where is Mark/Chen Jie?觀看，之后回答問(wèn)題。

　?、廴乓曨l，學(xué)生再帶著問(wèn)題What’s the weather like in New York? How about Beijing? 觀看，之后回答問(wèn)題。

　?、躄isten and repeat:四放視頻，每句后暫停，學(xué)生逐句跟讀。(在播放視頻過(guò)程中，教師適當(dāng)解釋打電話用語(yǔ)：This is …)

　　⑤教師設(shè)疑：Why does Mark say “That’s cold in Beijing”? and Chen Jie says “It’s warm”. 課件出示解疑華氏溫度和攝氏溫度。

　?、迣W(xué)生打開書P27，教師帶讀一遍，之后全班分小組讀、齊讀。

　?、逷air work:小組成員或同桌結(jié)對(duì)練習(xí)對(duì)話，然后展示表演。

　　Step3 Consolidation & Extension

　　1.教師導(dǎo)語(yǔ)引入：教師創(chuàng)設(shè)與家人朋友一起去旅行的情景，引出Let’s play中的國(guó)旗及主要城市。接著課件出示視頻動(dòng)畫，教師依次領(lǐng)讀國(guó)名，并教學(xué)國(guó)名單詞Toronto.

　　2.①教師點(diǎn)擊播放其中一個(gè)，學(xué)生跟讀句子。

　?、赑air work:學(xué)生之間圍繞Let’s play中其他圖片進(jìn)行對(duì)話操練，再選派代表上臺(tái)表演。

　　3.活動(dòng)：對(duì)話天氣。

　　活動(dòng)方式：小組成員或同桌運(yùn)用教師出示的句子，拿出自制標(biāo)有城市和天氣的圖片，進(jìn)行對(duì)話天氣。

　　4.溫馨提示：關(guān)注天氣，健康出行!

　　(課件出示圖片，教師做引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生懂得根據(jù)天氣變化關(guān)心他人健康的情感。)

　　Step4 Summing up & Homework

　　1.Sentences

　　What’s the weather like in…? It’s …

　　Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.

　　2. Homework

　?、貺isten to and repeat “Let’s talk”.

　?、诟鶕?jù)Let’s talk部分，自己試著創(chuàng)編對(duì)話，并與其他同學(xué)交流對(duì)話。

　　板書設(shè)計(jì):

　　Unit 3 Weather

　　What’s the weather like in…? It’s …

　　Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)19

　　這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)總結(jié)如下：

　　一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。

　　愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有興趣會(huì)降低他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件。

　　基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說(shuō)，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“找朋友”、"what's missing?"等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

　　英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取組長(zhǎng)監(jiān)督的方式,以確保他們不落后。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。

　　本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。比如說(shuō)第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于school里的內(nèi)容，非常貼近實(shí)際，對(duì)課本中的let’s do中的短語(yǔ)鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。

　　有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)20

　　(一)教材分析：

　　本教材采用了“教案式”的編排體系。每?jī)?cè)書共6個(gè)學(xué)習(xí)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“A，B，C”三個(gè)部分，共10頁(yè)，每個(gè)復(fù)習(xí)單元為4頁(yè)。以語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面共同構(gòu)成的英語(yǔ)課程總目標(biāo)貫穿整套教材，形成本套教材完整的課程體系基礎(chǔ)。翻閱此教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：

　　1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

　　2、注重能力培養(yǎng)

　　3、突出興趣出發(fā)

　　4、重視雙向交流

　　5、融合學(xué)科內(nèi)容

　　6、重視靈活擴(kuò)展

　　7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

　　(二)學(xué)生情況分析

　　四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　1、能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀56個(gè)單詞和聽、說(shuō)、讀、寫41個(gè)單詞。

　　3、能聽、做、演14個(gè)游戲。

　　4、能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

　　5、能學(xué)會(huì)1個(gè)制作。

　　6、能唱7首歌曲。

　　7、能聽、說(shuō)、唱6首歌謠。

　　8、以完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　9、能聽懂6個(gè)幽默故事。

　　10、能掌握5個(gè)元音字母長(zhǎng)音的發(fā)音規(guī)律。

　　四、方法措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

　　5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。

　　6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

　　7、訓(xùn)練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、準(zhǔn)確地書寫。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排表

　　九月份 開學(xué)準(zhǔn)備~1單元

　　十月份 2~3單元

　　十一月份 4~5單元

　　十二月份 6單元~復(fù)習(xí)

　　一月份 復(fù)習(xí)~迎接期末考試

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)21

　　一名優(yōu)秀的教師應(yīng)嚴(yán)于律己，履行職責(zé)，因材施教，不斤斤計(jì)較，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感?！端哪昙?jí)英語(yǔ)工作總結(jié)范文》是教學(xué)工作總結(jié)欄目為您精心準(zhǔn)備的，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)收藏本站(ctrl+D即可)!

　　作為一名青年教師，憑著對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感，我把愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，我用一顆平常心做著平常事，在教育教學(xué)過(guò)程中豐富自己、體現(xiàn)價(jià)值，讓青春和生命在崗位上發(fā)熱發(fā)光。

　　一、愛(ài)灑童心，關(guān)注后進(jìn)

　　教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。一個(gè)教師，只有走進(jìn)學(xué)生心靈才能讓其“親其人，信其道”，成為他們真正的朋友，達(dá)到心與心的交融。在我心中，每個(gè)學(xué)生都像自己的孩子，我會(huì)把我的愛(ài)毫不吝惜地獻(xiàn)給他們。在他們生病的時(shí)候，我會(huì)送上一句親切的問(wèn)候，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神;在他們傷心的時(shí)候，我又會(huì)悄悄地捎去幾句安慰;在他們犯錯(cuò)的時(shí)候，我還會(huì)對(duì)他們曉之以理、動(dòng)之以情，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤、走向成功，我用我的真誠(chéng)換取學(xué)生的真心。當(dāng)我為他們?nèi)〉玫某煽?jī)而興奮不已時(shí)，他們則會(huì)陪著我一起鼓掌、歡呼;當(dāng)我因嗓子疼而聲音沙啞時(shí)，他們又會(huì)偷偷地把藥放到我的講桌上——正是這平凡的一幕一幕，才讓我每天生活在感動(dòng)之中。

　　每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。針對(duì)后進(jìn)生，我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待、時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們知心、可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

　　二、專注學(xué)習(xí)，豐厚素養(yǎng)

　　作為教研組長(zhǎng)，在提高自身素質(zhì)的前提下，也能帶動(dòng)本組老師共同提高教學(xué)科研水平。在全體英語(yǔ)組教師的配合與努力下，開展了豐富的“雙語(yǔ)活動(dòng)”。每周一升國(guó)旗儀式，由一年級(jí)至六年級(jí)輪流進(jìn)行“英語(yǔ)節(jié)目”展示，通過(guò)一個(gè)個(gè)英語(yǔ)小短劇，展示了孩子們流利的口語(yǔ)和表演天分，為學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力。每周三的英語(yǔ)廣播站，由各個(gè)年級(jí)輪流在廣播站進(jìn)行“我來(lái)練口語(yǔ)”的英語(yǔ)口語(yǔ)小片段誦讀展示，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力。“英語(yǔ)傳遞”、“英語(yǔ)在線”兩塊作為學(xué)生英語(yǔ)特色作品的展示區(qū)域，展現(xiàn)了多樣化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果。以上各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)各年級(jí)學(xué)生踴躍參加，也受到家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

　　從事英語(yǔ)教育教學(xué)工作以來(lái)，在英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，堅(jiān)持練習(xí)基本功，在參加二七區(qū)英語(yǔ)青年教師基本功大賽中獲一等獎(jiǎng)。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)工作，對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行梳理和總結(jié)，撰寫的多篇論文均獲得市級(jí)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。所撰寫的《用“六法”全面激發(fā)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活力》、《小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用探析》等論文，被鄭州市教育科學(xué)研究所評(píng)為二等獎(jiǎng);主持的市級(jí)重點(diǎn)課題《用課堂游戲推動(dòng)小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新研究》通過(guò)結(jié)項(xiàng)，同時(shí)成果被評(píng)為市級(jí)二等獎(jiǎng)。

　　三、深入研究，提高教學(xué)

　　在日常工作中，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一直是我追求和努力的方向。課堂是教學(xué)研究的主陣地，我通過(guò)研究每一節(jié)課，對(duì)自己的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。

　　三尺講臺(tái)，是我永遠(yuǎn)的舞臺(tái)，而學(xué)生，則是我最欣喜見(jiàn)到的聽眾。我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，緊緊圍繞“培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力”，積極探索有效、有趣、有利于學(xué)生的教學(xué)方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。所執(zhí)教的《My now room》一課在二七區(qū)“百節(jié)精品課評(píng)選”中被評(píng)為一等獎(jiǎng);多次輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽、口語(yǔ)大賽獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng);原創(chuàng)短劇《戲說(shuō)皇帝的新裝》，參加蒲公英“第十屆”青少年英語(yǔ)藝術(shù)表演活動(dòng)，獲得河南賽區(qū)金獎(jiǎng)，分別在“二七區(qū)多彩課堂文化節(jié)”中參加了“課本劇”及“英語(yǔ)課本劇”展示，深受好評(píng);由于教育教學(xué)工作取得一定成效，被中共二七區(qū)委、區(qū)政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”。

　　四、嚴(yán)于律己，履行職責(zé)

　　本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，時(shí)刻以廉潔自律來(lái)嚴(yán)格要求，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

　　我一路走來(lái)一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈，用希冀放飛理想，用雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!為教育事業(yè)燃燒自己、成就希望!

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)22

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)課，本年級(jí)共有學(xué)生50人，年齡在9--11歲之間，他們身心健康、活潑可愛(ài)、接受知識(shí)的能力強(qiáng)。大多數(shù)的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)很感興趣，學(xué)習(xí)積極性高。因此在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)成績(jī)和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教材共有10個(gè)單元。主要從學(xué)習(xí)一些文具、動(dòng)物、交通工具、服裝等詞匯和句型，還要學(xué)習(xí)數(shù)字一到一百。

　　三、教學(xué)目的任務(wù)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色，小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　五、主要措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

　　4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　5.教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。多種競(jìng)賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)掌握情況。

　　6、根據(jù)各班小組競(jìng)賽加分的形式，把每班分成多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

　　7、教授英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚(yáng)長(zhǎng)避短、汲取其他國(guó)家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

　　8、跟家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，共同配合。

　　六、教學(xué)時(shí)間安排表

　　教學(xué)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

　　第一周 unit 1

　　第二周 unit 2

　　第三周 exercise 1~2

　　第四周 unit 3

　　第五周 unit 4

　　第六周 national days

　　第七周 unit 4

　　第八周 unit 5

　　第九周 exercise 4~5

　　第十周 mid-term examination

　　第十一周 unit 6

　　第十二周 unit 7

　　第十三周 exercise 6~7

　　第十四周 unit 8

　　第十五周 unit 9

　　第十六周 exercise 8~9

　　第十七周 unit 10

　　第十八周 exercise 1~5

　　第十九周 exercise 6~10

　　第二十周 review unit

　　第二十一周 final examination

　　隨著社會(huì)對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高;隨著研究的不斷深入，小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)。為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。

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　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　Part A　Let‘s talk & Let’s play

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生能夠正確聽說(shuō)“Where is...?It‘s in/on/under/near...”等詢問(wèn)并回答物品的位置的句子。

　　2.學(xué)生能聽懂并會(huì)說(shuō)表達(dá)建議的句子“Let’s go and see!”。

　　3.學(xué)生能夠理解Let‘s talk的含義。

　　4.學(xué)生能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

　　5.學(xué)生能通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固對(duì)方位詞的理解和運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)學(xué)生能在情景中運(yùn)用“Where is...?It’s in/on/under/near...”詢問(wèn)和回答物品位置的句子。

　　(2)學(xué)生聽懂并會(huì)說(shuō)表達(dá)建議的句子“Let‘s go and see!”。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：

　　方位詞的理解和運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　單詞卡片，課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.Warm-up

　　(1)復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is...I have...

　　教師手拿一本書，說(shuō)：I have a book.This is my new book.

　　(2)讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子。

　　(3)當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：“Where is it?”啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答：“It’s on/in/under/the...”。

　　(4)在學(xué)生回答“Where is it?”時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤雗ear 一詞，讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。

　　2.Presentation

　　(1)Let‘s talk

　?、俳處熃榻B人物并展示情景對(duì)話：

　　出示人物頭像：This is Zhang Peng，and this is Sarah.They have a new classroom.Do you want to have a look?OK，Let’s go and see!(間接引出新句子，教師領(lǐng)讀新句型)。

　　出示一張教室圖：This is a new classroom.Let‘s go and have a look.

　?、诮處熥寣W(xué)生帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。

　　How many desks in the classroom?

　　Is the new classroom big?

　　Where is Sarah’s picture?

　?、劢處熥寣W(xué)生通過(guò)視聽來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

　　④學(xué)生跟讀并模仿Let‘s talk部分的內(nèi)容。

　?、萁處熣?qǐng)學(xué)生解釋“Let’s go and see!”的意思，并告訴學(xué)生Let‘s go and see!是建議去看看。

　?、拊俅斡^看教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色朗讀。

　?、咦寣W(xué)生三人一組，在小組內(nèi)分角色表演對(duì)話。最后評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。

　　(2)Let’s play

　?、僮宰x對(duì)話。

　?、谛〗M內(nèi)表演。

　?、蹖W(xué)生根據(jù)內(nèi)容自創(chuàng)對(duì)話。

　?、軐W(xué)生上臺(tái)展示。

　　3.Practice

　　教師可讓學(xué)生利用教室內(nèi)的物品互相問(wèn)答：-Where is it?-It‘s in/on/near/...

　　4.Task practice

　　Play a game

　　游戲規(guī)則：先讓一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上閉上眼睛，然后教師把身邊的物品藏起來(lái)，物品藏好后，教師提問(wèn)Where is my book?學(xué)生開始用句型“It’s on/in/under/the...”回答。(其他學(xué)生可以利用聲音的大小來(lái)提示尋找物品的學(xué)生，離物品越近聲音就越大;離物品越遠(yuǎn)，聲音就越小。)

　　5.Homework

　　(1)聽錄音，跟讀會(huì)話。

　　(2)結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話并表演。

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　　課型：新授課

　　課時(shí)：1 課時(shí)

　　教材：人教版四年級(jí)下冊(cè) Unit 3 Weather Section A Let’s talk

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo):

　　借助圖片和情景，理解對(duì)話大意。

　　能在情景中熟練運(yùn)用句型 Can I go outside/have some soup? 征求對(duì)話的許可，并用 Yes, you can./ No, you can’t.回答。同時(shí)，能運(yùn)用句型 It’s very hot/cold.描述天氣的冷熱狀況。

　　2.能力目標(biāo):

　　能夠用所學(xué)句型詢問(wèn)他人意見(jiàn)、天氣狀況并能進(jìn)行回答。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

　　關(guān)心日常天氣變化，能對(duì)氣候特點(diǎn)和天氣狀況進(jìn)行描述和詢問(wèn)。

　　能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能與教師、同學(xué)積極交流。教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握并準(zhǔn)確運(yùn)用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意見(jiàn)，并能用 Yes, you can./ No, you can’t.回答。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠用正確標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話、運(yùn)用句型。教學(xué)工具:教材，音頻，多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step1：Lead-in

　　Free talk:教師提問(wèn)學(xué)生 Which is your favorite season?學(xué)生自由回答，并簡(jiǎn)單闡述原因。教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撁總€(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，快速?gòu)?fù)習(xí)描述天氣狀況的單詞如 hot, cold,warm,等。

　　Step2：Presentation and practice

　　復(fù)習(xí)Can I...? 句型：教師在多媒體課件上呈現(xiàn)一些食物，引導(dǎo)同學(xué)列出一個(gè)食物清單招待朋友。此時(shí)老師提問(wèn)一名學(xué)生，Can I have some soup?學(xué)生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教師板書句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生兩人一組相互詢問(wèn)。注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 can 后面加動(dòng)詞原形。

　　呈現(xiàn)新句型：教師在多媒體課件上展示模糊的四季圖片，并引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)四季。猜中后教師詢問(wèn):Can I go outside now?學(xué)生回答 Yes，you can./No，you can’t.教師板書句型。

　　Guessing game：教師通過(guò)TPR的方法，利用肢體動(dòng)作和面部表情表達(dá)寒冷，讓學(xué)生猜測(cè):Is it cold outside?引導(dǎo)學(xué)生回答 It is cold outside. 緊接著，教師展示烈焰當(dāng)空的圖片并作出大汗淋漓的樣子提問(wèn):Can you go outside now? 引導(dǎo)學(xué)生回答:No, youcan’t. It’s hot outside. 并板書句型。

　　教師播放對(duì)話錄音，引導(dǎo)學(xué)生逐句進(jìn)行跟讀，教師適時(shí)提示學(xué)生注意說(shuō)話者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及單詞的準(zhǔn)確發(fā)音。

　　Step3：Consolidation

　　角色扮演：教師引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演對(duì)話中的 Mike 和 mum，先兩人一組練習(xí)，后邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示。

　　對(duì)話表演：教師展示 Let’s play 部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型 Can I gooutside/have some soup now? Yes, you can./ No, you can’t.進(jìn)行情景對(duì)話表演。 同桌之間互相表演，教師引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)出更多以 Can 開頭的句子，發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。之后請(qǐng)同學(xué)展示。

　　Step4：Summary

　　教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣和溫度的變化，注意提示親朋好友根據(jù)天氣適當(dāng)添減衣物。

　　Setp5： Homework

　　上網(wǎng)查詢各地的天氣狀況，試著描述不同地方的天氣狀況。

　　板書設(shè)計(jì):

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　　教材分析

　　本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

　　翻閱此教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：

　　1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

　　本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話題———功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用"全部動(dòng)作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。

　　2、注重能力培養(yǎng)

　　本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。

　　3、突出興趣出發(fā)

　　本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

　　4、重視雙向交流

　　本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。

　　5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。

　　本教材采用了"教案式"的編排體系。每?jī)?cè)書共和8個(gè)單元，其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。

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　　一、教學(xué)目的

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;

　　2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

　　3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

　　4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

　　5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

　　本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

　　7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 Weather》教案優(yōu)質(zhì)27

　　教學(xué)材料及分析： 本課時(shí)為PEP4 Unit3 Let’s spell內(nèi)容(P26)分為Read, listen and chant; Read, listen and number; Look, listen and write三個(gè)板塊。第一部分呈現(xiàn)了字母ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，第二部分通過(guò)讀單詞，聽音排序的活動(dòng)強(qiáng)化記憶ar和al的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出新詞，鞏固學(xué)習(xí)ar和al的音-形對(duì)應(yīng)關(guān)系;第三部分則通過(guò)聽音寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在教學(xué)中通過(guò)拆音，拼音和分類等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，盡量給學(xué)生自己思維和學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1 通過(guò)chant復(fù)習(xí)er, ir, ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則

　　2 通過(guò)單詞的音-形對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并學(xué)習(xí)跟唱課本歌謠

　　3進(jìn)行感知，拆音，拼音等活動(dòng)，拓展ar和al的單詞讀音

　　4完成書本Read, listen and number; Look, listen and write

　　5綜合學(xué)習(xí)朗讀故事

　　教學(xué)目標(biāo)定位

　　1 學(xué)生能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則

　　2 學(xué)生能夠讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞

　　3 學(xué)生能夠根據(jù)單詞的讀音拼出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語(yǔ)，句子

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并讀出，拼出符合發(fā)音規(guī)則的單詞

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)自己發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)發(fā)音規(guī)則，并能見(jiàn)詞就讀，聽詞能寫

　　板書設(shè)計(jì) Let’s spell

　　card small wall

　　car ar arm ball al tall

　　ch sh t c ar mall hall call talk walk chalk

　　b n m k p

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　一Warm up

　　1 Enjoy a phonics song

　　2 Review

　　Read it loudly

　　Let’s chant

　　二 Presentation and practice

　　1 Teach the sound of ar

　　(1)Present the words: car, card, arm, read and find the similarity and the sound /a:/

　　(2)Practice a sentence

　　2 Teach the sound of al

　　(1)Present a story.

　　(2)Present the words: ball, small, wall, tall, read and find the similarity and the sound /ɔ:/

　　(3)Practice a sentence

　　3 Watch a flash of a book

　　4 Enjoy a chant

　　5 Magic ar

　　(1) Show a flash

　　(2) Make words with ar

　　6 Magic al

　　Show some words with al and try to read the words.

　　7Read, listen and number

　　8 Look, listen and write

　　三Homework

　　1 Read the knowledge in the book

　　2 Try to find out more words with ar and al, try to read them

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