下面是范文網(wǎng)小編整理的初中體育課表格式教案模板下載共3篇(體育教學(xué)活動(dòng)教案表格)，供大家參考。

初中體育課表格式教案模板下載共1

　　體育教案－體育理論教案_初中體育教案_模板

　　體育理論教案

　　時(shí)間：第1周

　　第1課時(shí) （教室） 主備人：余裕強(qiáng) 體育與健康課程目標(biāo)、注意事項(xiàng)及要求

　　初中階段是人的身心發(fā)育趨向成熟的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是初步形成健康生活方式的重要階段。在這一階段進(jìn)行體育鍛煉可以促進(jìn)身體的生長(zhǎng)發(fā)，使身高增長(zhǎng)，體重增加，呼吸機(jī)能和心臟功能提高。體育鍛煉是促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的最有效、最積極的手段。

　　通過(guò)體育與健康課程學(xué)習(xí)、學(xué)生將：

　　（1）增強(qiáng)體能,掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能; （2）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣;

　?。?）具有良好的心理品質(zhì),表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神; （4）提高對(duì)各人健康和群體健康的責(zé)任感,形成健康的生活方式; （5）發(fā)揚(yáng)體育精神,形成積極進(jìn)取,樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

　　上課的注意事項(xiàng)及要求：

　?。?）上課著裝要整齊,得體。盡量身穿運(yùn)動(dòng)裝，必須腳穿運(yùn)動(dòng)鞋或布鞋。

　?。?）上課必須紀(jì)律嚴(yán)肅認(rèn)真，積極聽(tīng)課，認(rèn)真訓(xùn)練，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。

　?。?）上課必須聽(tīng)從指揮，服從口令，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。

　?。?）上課必須注意安全，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意自我保護(hù)。

　　體育健康課達(dá)到的其他教育效果：

　?。?）培養(yǎng)吃苦、耐勞、堅(jiān)韌的精神。

　?。?）養(yǎng)成力爭(zhēng)上游、不服輸?shù)乃枷肫返隆?/p>

　　（3）加強(qiáng)道德情操的養(yǎng)成、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

　　為什么體育鍛煉能夠促進(jìn)身體形態(tài)的發(fā)展? 適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，可使骺軟骨的細(xì)胞正常增值，促進(jìn)骨骼和生長(zhǎng)速度加快，從而使身體長(zhǎng)高。 體育鍛煉不僅可以身體長(zhǎng)高，還可以使肌肉發(fā)達(dá)有力。體育運(yùn)動(dòng)加速了新陳代謝，使肌纖維增粗，體積增大，肌肉變得粗壯、結(jié)實(shí)、發(fā)達(dá)而有力。 初中生形體練習(xí)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

　　初中生的骨骼增長(zhǎng)較快，骨骼的彈性大，硬度小，易發(fā)生彎曲和變形，能承受的壓力和肌肉的拉力都較弱；肌肉的發(fā)育以長(zhǎng)度增加為主，肌肉細(xì)長(zhǎng)，肌力較差。容易疲勞，所以在 在形體訓(xùn)練中要注意：

　　養(yǎng)成正確的站、行、跑、跳的姿勢(shì)；不宜做過(guò)重的負(fù)重練習(xí)；要變換體位練習(xí)，以促進(jìn)形體均衡發(fā)展。注意養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)，注意全面發(fā)展。

　　七年級(jí)上學(xué)期體育與健康課程 課的內(nèi)容：魚(yú)躍前滾翻（男） 后滾翻成單腿跪撐平衡（女）游戲：情景游戲“送情報(bào)”授課對(duì)象：初一 時(shí)間： 年 月一、課的構(gòu)思本課以樹(shù)立健康第一，學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生參與體育的興趣、實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)。讓學(xué)生在學(xué)練中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，采用了嘗試、啟發(fā)、點(diǎn)撥等方法，在學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展示自己的學(xué)練空間，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅。二、教材分析魚(yú)躍前滾翻（男）、后滾翻成單腿跪撐平衡（女）是初一必修教材，它具有趣味性強(qiáng)、易學(xué)的特點(diǎn)。這些體育項(xiàng)目不僅能鍛煉身體、愉悅身心，更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體操的興趣，形成較好的體操意識(shí)；同時(shí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，安排了情景游戲“送情報(bào)”。三、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)動(dòng)參與：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。2、運(yùn)動(dòng)技能：80%學(xué)生能在幫助下完成魚(yú)躍前滾翻（男）、后滾翻成單腿跪撐平衡（女）動(dòng)作，并能說(shuō)出其動(dòng)作要領(lǐng)，知道游戲規(guī)則，20~25%學(xué)生能熟練掌握動(dòng)作。3、身體健康：通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)能力和綜合能力。4、心理健康：激發(fā)學(xué)生能積極思考及探究欲望，克服困難，挑戰(zhàn)自我的信念。5、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、公平競(jìng)爭(zhēng)和拼搏進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)。四、學(xué)法指導(dǎo)1、采用游戲，提高學(xué)生積極性2、注重啟發(fā)誘導(dǎo)，探究式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，并能主動(dòng)在觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。3、有意識(shí)的讓學(xué)生自主鍛煉，自我檢驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。4、運(yùn)用音樂(lè)伴奏，肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生實(shí)施美育教案設(shè)計(jì)（見(jiàn)下）教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容一、魚(yú)躍前滾翻（男）后滾翻成單腿跪撐平衡（女）二、情景游戲：“送情報(bào)”教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)動(dòng)參與：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。2、運(yùn)動(dòng)技能：80%學(xué)生能在幫助下完成魚(yú)躍前滾翻（男）、后滾翻成單腿跪撐平衡（女）動(dòng)作，并能說(shuō)出其動(dòng)作要領(lǐng)，知道游戲規(guī)則，20~25%學(xué)生能熟練掌握動(dòng)作。3、身體健康：通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)能力和綜合能力。4、心理健康：激發(fā)學(xué)生能積極思考及探究欲望，克服困難，挑戰(zhàn)自我的信念。5、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、公平競(jìng)爭(zhēng)和拼搏進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)。重 點(diǎn)（男）蹬擺撐有力，屈臂、低頭、團(tuán)身及時(shí)。（女）團(tuán)身緊，屈髖舉腿、轉(zhuǎn)頭、推手要及時(shí)。難 點(diǎn)（男）蹬擺撐動(dòng)作依次，低頭團(tuán)身要及時(shí)。（女）團(tuán)身緊，屈髖舉腿、轉(zhuǎn)頭、推手要及時(shí)。順序教學(xué) 內(nèi)容達(dá)成領(lǐng)域目標(biāo)學(xué)生活動(dòng)教法指導(dǎo)組織隊(duì)形 和 要 求健康教育一·課堂常規(guī)執(zhí)行?！?dǎo)入課題內(nèi)容?！っ鞔_內(nèi)容目標(biāo)。建立良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍。1、體育委員執(zhí)行常規(guī)，檢查并報(bào)告人數(shù)。2、學(xué)生向老師問(wèn)好。認(rèn)真聽(tīng)講。3、見(jiàn)習(xí)生隨堂聽(tīng)課。1、指定地點(diǎn)，鳴哨集合。2、向?qū)W生問(wèn)好。宣布本次課練習(xí)內(nèi)容目標(biāo)與要求3、安排見(jiàn)習(xí)生。4、檢查服裝，排除安全隱患。?????????????????????????要求：隊(duì)列整齊，精神飽滿(mǎn)。加強(qiáng)常規(guī)教育，養(yǎng)成自覺(jué)遵守課堂常規(guī)的好習(xí)慣。二·“鉆地道過(guò)障礙”游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)積極探索的優(yōu)良品質(zhì)。1、分組討論設(shè)計(jì)游戲。2、明確要求，統(tǒng)一行動(dòng)。3、指導(dǎo)下嘗試練習(xí)。4、交流體會(huì)。1、情景導(dǎo)入。放音樂(lè)導(dǎo)入情景。2、提出要求，指導(dǎo)布置場(chǎng)地。3、觀摩與巡回指導(dǎo)練習(xí)。4、提高難度組織比賽。教育學(xué)生樹(shù)立群體意識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。三博擊操充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)、韌帶。1、在教師講解、示范指導(dǎo)下完成各節(jié)動(dòng)作。2、認(rèn)真聽(tīng)講、動(dòng)作充分。1、語(yǔ)言激勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、講解、示范，領(lǐng)操3、完成練習(xí)。???????????????????準(zhǔn)備活動(dòng)是運(yùn)動(dòng)前不可缺少的環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備充分可避免運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生。順序教學(xué) 內(nèi)容達(dá)成領(lǐng)域目標(biāo)學(xué)生活動(dòng)教法指導(dǎo)組織隊(duì)形 和 要 求健康教育四嘗試練習(xí)魚(yú)躍前滾翻（男）、后滾翻成單腿跪撐平衡（女）1、語(yǔ)言導(dǎo)入課題內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、在練習(xí)中嘗試運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。1、認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)思考，在腦中形成動(dòng)作表象。2、觀察圖片，激起學(xué)生練習(xí)欲望。3、復(fù)習(xí)前滾翻和遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)。3、帶著問(wèn)題，嘗試練習(xí)，邊練習(xí)，邊總結(jié)，解答疑問(wèn)。4、在同伴保護(hù)與幫助下完成練習(xí)。5、優(yōu)秀學(xué)生示范。1、教師講解、示范。圖片展示。2、提出問(wèn)題：男：①魚(yú)躍前滾翻由哪些動(dòng)作環(huán)節(jié)？②魚(yú)躍前滾翻與前滾翻有何聯(lián)系與區(qū)別？女：③后滾翻成單腿跪撐平衡應(yīng)注意哪些環(huán)節(jié)？3、教學(xué)分組，組織學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，保護(hù)與幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。4、選出優(yōu)秀學(xué)生示范、講評(píng)。 要求：1、分組練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，保護(hù)與幫助。2、學(xué)生練習(xí)，觀摩其他同學(xué)動(dòng)作。技巧中各種滾動(dòng)、滾翻類(lèi)動(dòng)作在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)提高自我保護(hù)意識(shí)和能力具有重要意義和作用。五1、小結(jié)歸納要領(lǐng)，完善技術(shù)2、技能運(yùn)用與知識(shí)拓展。1、引入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和解決問(wèn)題的能力。1、反思?xì)w納，制定有效練習(xí)方案。選擇器材、完善技能學(xué)習(xí)，開(kāi)拓創(chuàng)新。2、小組內(nèi)互評(píng)，優(yōu)秀組動(dòng)作展示。 1、教師展示圖片，認(rèn)真幫助學(xué)生分析、解決問(wèn)題。2、提出較高難度要求，組織學(xué)生練習(xí)。分組評(píng)定練習(xí)效果。3、觀摩優(yōu)秀組示范，并點(diǎn)評(píng)。 ① 從高向低 ②腿上夾紙片練習(xí) ③越障礙練習(xí) 體操練習(xí)可以增強(qiáng)體質(zhì)和塑造強(qiáng)健健美勻稱(chēng)體格還可以培養(yǎng)我們勇敢頑強(qiáng)刻苦奮進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。六情景游戲：“送情報(bào)”1、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，陶冶情操。2、學(xué)生學(xué)會(huì)建立合作意識(shí)。 1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，明確要求，統(tǒng)一行動(dòng)。2、小組商討練習(xí)方案。3、公平公正競(jìng)爭(zhēng)合作學(xué)練。1、語(yǔ)言導(dǎo)入游戲情景。2、提出游戲規(guī)則與提供器材。在“ ” 上小組商量后，擺放墊子、欄架和障礙物各一個(gè)。3、協(xié)助學(xué)生布置場(chǎng)地。4、積極參與，統(tǒng)一指揮。€€€€€€€€€€€€€€€€

　　體育游戲能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，提高人體各器官系統(tǒng)功能，增強(qiáng)體質(zhì)，改善人的心理素質(zhì)，培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)互助，積極拼搏精神。順序教學(xué) 內(nèi)容達(dá)成領(lǐng)域目標(biāo)學(xué)生活動(dòng)教法指導(dǎo)組織隊(duì)形 和 要 求健康教育七放松及課后評(píng)價(jià)1、在愉悅的氣氛中使學(xué)生心理得到充分放松。2、能客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、聽(tīng)音樂(lè)展開(kāi)想象，自我調(diào)節(jié)放松。2、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。3、向教師再見(jiàn)。1、放音樂(lè)導(dǎo)入情景，指導(dǎo)學(xué)生放松。2、進(jìn)行課堂總結(jié)、講評(píng)。3、回收器材，教師向?qū)W生再見(jiàn)。要求：學(xué)生按音樂(lè)節(jié)奏，在老師的提示下完成放松練習(xí)。運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，盡快放松有助于身體疲勞的恢復(fù)。八上課班級(jí)記錄 場(chǎng)地器材大墊子4塊；小墊子8塊；欄架4副體育動(dòng)作示圖3幅。小黑板2塊錄音機(jī)1個(gè)，磁帶2盒。課后小結(jié)

　　說(shuō)教材

　　跳遠(yuǎn)是人類(lèi)日常生活中最常見(jiàn)與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng)，是學(xué)生喜樂(lè)見(jiàn)聞的、節(jié)奏強(qiáng)、興趣高的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)重要的比賽項(xiàng)目之一。所以在初中體育教學(xué)中占有重要的地位，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技巧起到很好的作用。

　　一、教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo)：

　　初步體會(huì)助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。 （2）能力目標(biāo)：

　　1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量；提高跳躍能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過(guò)程中不斷的嘗試跨越新的障礙（可喻為生活中的困難）。 三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　助跑與踏跳的結(jié)合時(shí)機(jī)

　　說(shuō)對(duì)象

　　五個(gè)班學(xué)生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。 說(shuō)教法

　　將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生樂(lè)于參與、易于參與的游戲中無(wú)形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng)，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模仿練習(xí)，當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導(dǎo)，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。 一、游戲參與法

　　將教學(xué)寓于“跳球游戲”中， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、示范法

　　利用青少年學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)及愛(ài)表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （說(shuō)詞）跳遠(yuǎn)是人體通過(guò)一定的運(yùn)動(dòng)形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結(jié)合起來(lái)，越過(guò)水平障礙的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。整個(gè)動(dòng)作由四個(gè)部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創(chuàng)造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、落地：保護(hù)身體。）著重講解與重復(fù)示范本課的難點(diǎn)——助跑與踏跳的結(jié)合部分的特點(diǎn)：1、放腳 2、時(shí)間 3、蹬地 4、騰空角度。 1、原地起跳模仿教與練：（說(shuō)詞）兩腳前后站立，擺動(dòng)腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在后，動(dòng)作開(kāi)始擺動(dòng)腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動(dòng)作，同時(shí)兩臂配合腿的動(dòng)作，積極向前上方擺動(dòng)，要求身體各個(gè)部分協(xié)調(diào)配合，重心迅速前移。 2、助跑3-4步結(jié)合起跳教與練

　　三、指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法

　　在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動(dòng)作。

　　四、障礙練習(xí)法

　　運(yùn)用助跑3-4結(jié)合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。）

　　說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

　　一、水平段練習(xí)法

　　根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)新事物的接所能力可做完整動(dòng)作練習(xí)或在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。（目的：做到因人施教，保持學(xué)習(xí)興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。注：分兩個(gè)沙池進(jìn)行教學(xué)）

　　二、大膽嘗試練習(xí)法

　　在教師的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。（目的：認(rèn)識(shí)到我們面對(duì)困難或新生事物的時(shí)候有了嘗試才會(huì)有成功的機(jī)會(huì)，如果連嘗試的勇氣都沒(méi)有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。說(shuō)教材

　　跳遠(yuǎn)是人類(lèi)日常生活中最常見(jiàn)與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng)，是學(xué)生喜樂(lè)見(jiàn)聞的、節(jié)奏強(qiáng)、興趣高的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)重要的比賽項(xiàng)目之一。所以在初中體育教學(xué)中占有重要的地位，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技巧起到很好的作用。

　　一、教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo)：

　　初步體會(huì)助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。 （2）能力目標(biāo)： 1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量；提高跳躍能力。

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　　運(yùn)動(dòng)傷害與急救

　　教學(xué)理念

　　1.能以生動(dòng)、活潑、趣味化的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)‘運(yùn)動(dòng)傷害與急救’的認(rèn)識(shí)與了解。

　　2.游指導(dǎo)學(xué)生了解意外傷害的原因。

　　3.教導(dǎo)學(xué)生具備緊急情況處理及正確而適當(dāng)?shù)募本燃寄埽越档蛡Φ膰?yán)重性。

　　?教學(xué)目標(biāo)

　　?能力指標(biāo) ?教學(xué)資源

　　?教學(xué)流程 ?評(píng)量方式 ?補(bǔ)充資料

　　學(xué)科領(lǐng)域

　　健康與體育

　　授課時(shí)數(shù)

　　6節(jié)

　　適用對(duì)象

　　國(guó)小第二階段(五年級(jí))

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生具備預(yù)防意外傷害的能力。

　　2.教導(dǎo)學(xué)生具備安全概念，應(yīng)用安全資源，以適應(yīng)現(xiàn)代生活。

　　3.教導(dǎo)學(xué)生具備運(yùn)動(dòng)傷害預(yù)防及處理的知能，以減少運(yùn)動(dòng)事故傷害發(fā)生并維護(hù)身體

　　健康。

　　能力指標(biāo)

　　1-1-4 養(yǎng)成良好的健康態(tài)度和習(xí)慣，并表現(xiàn)出整體的舒適感。

　　3-1-4 結(jié)合一系列的基本動(dòng)作，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能。

　　5-1-2 說(shuō)明并演練促進(jìn)個(gè)人及他人生活安全的方法。

　　5-1-3 思考并演練處理危險(xiǎn)和緊急情況的方法。

　　5-1-5 說(shuō)明并演練預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害的方法。

　　教學(xué)資源

　　1.創(chuàng)傷的急救和止血法，光國(guó)視聽(tīng)文教有限公司，健康教育輔助教學(xué)錄影帶。

　　2.骨折、脫臼、扭傷的急救及傷患搬運(yùn)法，光國(guó)視聽(tīng)文教有限公司，健康教育輔助教學(xué)錄影帶。

　　3.自然科學(xué)大百科-第10冊(cè) 衛(wèi)生與急救，綠地球國(guó)際公司出版。

　　教學(xué)流程

　　預(yù)備活動(dòng)

　　1.請(qǐng)學(xué)生事先分組搜集有關(guān)‘運(yùn)動(dòng)傷害與急救’的資料。

　　2.老師事先搜集有關(guān)‘運(yùn)動(dòng)傷害與急救’的圖片及教學(xué)資料。

　　第一節(jié)教學(xué)活動(dòng)

　　一、引起動(dòng)機(jī)：引用最近發(fā)生在學(xué)生或體壇運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)傷害的實(shí)例，激起學(xué)生的關(guān)心及注意。

　　二、學(xué)生分組報(bào)告所搜集的資料。

　　三、歸納整理，配合圖片講授、討論運(yùn)動(dòng)傷害的預(yù)防： 1.何謂運(yùn)動(dòng)傷害(運(yùn)動(dòng)傷害的定義)：

　　廣義來(lái)說(shuō)，凡是和運(yùn)動(dòng)有關(guān)所發(fā)生的一切傷害都可以列入運(yùn)動(dòng)傷害的范圍。但是運(yùn)動(dòng)傷害的種類(lèi)太多，僅介紹國(guó)小學(xué)童在運(yùn)動(dòng)中常發(fā)生的傷害。包括：肌肉、肌腱、骨骼、韌帶及其他與肌肉骨骼系統(tǒng)之相關(guān)組織的傷害。

　　2.運(yùn)動(dòng)傷害的原因：

　　（1） 暖身運(yùn)動(dòng)不夠：運(yùn)動(dòng)前沒(méi)有做好熱身準(zhǔn)備，適當(dāng)?shù)呐磉\(yùn)動(dòng)可以應(yīng)付突然的運(yùn)動(dòng)沖擊，避免傷害，以防肌肉僵硬時(shí)，不但肌力減退，而且容易發(fā)生肌肉痙攣或拉傷。

　?。?） 場(chǎng)地不合適： 場(chǎng)地需考量的重點(diǎn)包括：地面是否平坦或柔軟、室溫是否過(guò)高、濕度是否太過(guò)潮濕、空氣是否流通、噪音是否過(guò)大、觀眾是否帶來(lái)太大的壓力。

　?。?） 運(yùn)動(dòng)規(guī)則不熟悉或沒(méi)有遵守規(guī)則：不遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，做出危險(xiǎn)的動(dòng)作，以及運(yùn)動(dòng)時(shí)互 相推擠，劇烈碰撞，很容易造成傷害。每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有其規(guī)則，以維持比賽的秩序及進(jìn)行。一些身體接觸性的運(yùn)動(dòng)，常因?qū)κ止室饣驘o(wú)意的犯規(guī)，而造成運(yùn)動(dòng)傷害。

　　（4） 裝備不足： 大部分運(yùn)動(dòng)皆有其特定的裝備，用以保護(hù)運(yùn)動(dòng)員，例如：頭盔、鞋子、護(hù)膝、護(hù)肘、、等，如裝備不足容易受傷。

　?。?） 身心狀況不佳或是過(guò)度疲勞 ：疲勞或是注意力不集中，很容易就會(huì)受傷。

　?。?） 運(yùn)動(dòng)太過(guò)劇烈，錯(cuò)估自己能力：超過(guò)自己的體能負(fù)荷，高估自己能力，做出超出體能極限的動(dòng)作而導(dǎo)致受傷。

　?。?） 器材損壞造成意外事件：使用的器材損壞而造成運(yùn)動(dòng)傷害。

　　四、運(yùn)動(dòng)傷害的預(yù)防： 1.預(yù)防重于治療，而‘事先充分準(zhǔn)備’是最佳的預(yù)防手段。

　　2.培養(yǎng)鍛煉良好的體能。

　　3.事前準(zhǔn)備并檢查運(yùn)動(dòng)器材與設(shè)備。

　　4.適當(dāng)?shù)臒嵘砼c收操。

　　五、學(xué)生發(fā)問(wèn)及問(wèn)題討論、意見(jiàn)交流。

　　第二節(jié)教學(xué)活動(dòng)

　　一、運(yùn)用實(shí)物投影機(jī)、圖片介紹、講解國(guó)小運(yùn)動(dòng)傷害的類(lèi)別及處理： （一）骨折：骨折是指身體骨骼折斷。骨折是指骨頭因強(qiáng)烈的力量施于其上，而使骨頭失去連續(xù)性，如車(chē)禍、跌倒，通常周?chē)浗M織也會(huì)發(fā)生損傷，大多數(shù)骨折是不會(huì)致命的，孩童最易引起骨折的部位是肘、手腕、鎖骨、小腿等而老年人跌倒、滑倒或遭遇其他小意外，臀部和股部、腳部及腿部等是最易骨折的部位。多數(shù)骨折的愈合需4至12周。

　　1.要判斷有沒(méi)有骨折，可用下列幾個(gè)要點(diǎn)：

　?。?） 身體變形：一般而言，骨折的部位會(huì)變形，而且骨骼內(nèi)引起的出血和骨骼周?chē)芷屏岩鸬某鲅?，?huì)使該部位腫脹。手腳骨折時(shí)會(huì)彎曲成[1] [2] 下一頁(yè)

初中體育課表格式教案模板下載共2

　　體育教案－初中前滾翻_初中體育教案_模板

　　學(xué)校：深圳市南頭小學(xué) 班級(jí)：五（1）班 教材內(nèi)容

　　教 學(xué) 目 的 組織形式

　　1、前滾翻

　　2、游戲：找朋友

　　1． 利用多媒體手段，學(xué)習(xí)鞏固前滾翻技術(shù)動(dòng)作。

　　2． 發(fā)展學(xué)生的平衡及協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)。通過(guò)跳集體舞，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神。

　　分組不輪換

　　順序

　　內(nèi) 容 與 要 點(diǎn) 組織與方法

　　準(zhǔn)

　　備

　　部

　　分

　　7’

　　一、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。 二、師生相互問(wèn)好。

　　三、老師宣布本課主要內(nèi)容和任務(wù)。 四、準(zhǔn)備活動(dòng)： A、學(xué)跳跳舞機(jī)。

　　同學(xué)們和老師一起看著大屏幕，跟著屏幕上所指的箭頭出腳。要求盡量動(dòng)作一致。

　　B、自編徒手韻律操。4×8拍

　　要求動(dòng)作盡量舒展、大方、協(xié)調(diào)、幅度大，充分將各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)。 一、隊(duì)列如圖示

　　×××××××× ××××××××

　　〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇〇

　　▲

　　要求：注意力集中，活動(dòng)充分。

　　[1] [2] [3] [4] 下一頁(yè)

　　教材： 一、

　　籃球 二、素質(zhì)練習(xí) 教 目 標(biāo) 學(xué)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：1）學(xué)生能夠熟練地完成球性練習(xí)，增強(qiáng)球感，激發(fā)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。 2、技能目標(biāo)：通過(guò)素質(zhì)練習(xí)恢復(fù)學(xué)生速度、力量、靈敏等各種素質(zhì)能力。 3、情感目標(biāo)：鍛煉意志，使學(xué)生能堅(jiān)持完成一定運(yùn)動(dòng)量各種練習(xí)。 課的部分

　　教 學(xué) 內(nèi) 容

　　組 織 教 法 運(yùn) 動(dòng) 負(fù) 荷 次

　　數(shù) 時(shí)

　　間 強(qiáng)

　　度

　　準(zhǔn)

　　備

　　部 分

　　10 ∣ 12 分 鐘

　　基

　　本

　　部

　　分

　　基

　　本

　　部

　　分

　　30 ｜ 32 分 鐘

　　[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一頁(yè) 《 體育與健康 》學(xué)案(室外) 學(xué)習(xí)

　　目的

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解各動(dòng)作的練習(xí)方法 場(chǎng)地

　　器材 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

　　啞鈴、呼拉圈、繩、球

　　技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)，增強(qiáng)體能

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣和積極性，勇于創(chuàng)新精神 學(xué)習(xí) 內(nèi)容

　　1、進(jìn)行自創(chuàng)健身運(yùn)動(dòng) 2、游戲：橄欖球 學(xué)習(xí) 重、難點(diǎn)

　　自創(chuàng)健身運(yùn)動(dòng)（創(chuàng)新練習(xí)） 活動(dòng) 概要

　　自由活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)新練習(xí)——游戲活動(dòng)——放松活動(dòng)——師生評(píng)價(jià) 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 順序 時(shí)間 達(dá)成目標(biāo) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師指導(dǎo) 學(xué)生練習(xí) 參與技能

　　心理、社會(huì)適應(yīng) 負(fù)

　　一

　　二

　　十

　　分

　　鐘

　　學(xué)生愉快地參與活動(dòng)之中

　　學(xué)生充分地進(jìn)行活動(dòng)

　　有興趣地即興表演和模仿

　　學(xué)生參與體育活動(dòng)

　　進(jìn)一步掌握練習(xí)的基本技術(shù)

　　提高運(yùn)動(dòng)能力

　　學(xué)生自我發(fā)揮練習(xí)

　　不斷掌握知識(shí)和獲得基本技術(shù) 1、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

　　[1] [2] [3] [4] 下一頁(yè)

　　七年級(jí)籃球單元教學(xué)計(jì)劃

　　鳳溪中學(xué)年級(jí)七年級(jí)學(xué)期第二學(xué)期課次10執(zhí)教單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步改進(jìn)行進(jìn)間運(yùn)球、原地單手肩上投籃、行進(jìn)間單手肩上投籃等基本技術(shù)，提高控球能力和傳接球、投籃的準(zhǔn)確性，發(fā)展速度、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)。

　　3、2、通過(guò)簡(jiǎn)單、多樣的籃球教學(xué)比賽，鞏固與加強(qiáng)籃球基本技術(shù)的運(yùn)用，激發(fā)主動(dòng)參與體育健身的積極性，享受籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和魅力，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的行為習(xí)慣和能力。

　　3、增強(qiáng)同伴間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)尊重對(duì)手，公平競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1、熟練掌握原地運(yùn)球與行進(jìn)間運(yùn)球，原地投籃與行進(jìn)間投籃的正確性和協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)、抗挫折能力，建立和諧的人際關(guān)系。課次教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)策略一1、熟悉球性練習(xí)

　　2、基本站立姿勢(shì)、起動(dòng)、側(cè)身跑

　　3、運(yùn)球，傳球基本技術(shù)1、通過(guò)球性練習(xí)，提高控制球的能力，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、改進(jìn)與提高基本站立姿勢(shì)、起動(dòng)和側(cè)身跑技術(shù)。

　　3、改進(jìn)與提高原地雙手胸前傳接球技術(shù)，發(fā)學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。1、提高控球技術(shù)。

　　2、基本站立姿勢(shì)：屈膝降重心，體稍前傾，保持平衡。

　　3、起動(dòng)：起動(dòng)迅速，蹬地有力。

　　4、側(cè)身跑：人向前跑，側(cè)身轉(zhuǎn)頭。

　　5、傳球：肘不外張，要蹬、伸、翻、撥。接球：伸臂迎球、后引緩沖。1、球性練習(xí)：上拋球前擊掌、持球各部位繞環(huán)練習(xí)。

　　2、根據(jù)教師手勢(shì)或信號(hào)做不同方向的基本站立姿勢(shì)。由基本站立姿勢(shì)，看信號(hào)起動(dòng)。

　　3、迎面?zhèn)鹘忧颉⑷莻鹘忧颉?/strong>

　　4、“角籃球”比賽。

　　1、3、迎面對(duì)傳、三二1、熟悉球性練習(xí)

　　2、移動(dòng)：變向變速跑

　　3、原地雙手胸前投籃

　　1、通過(guò)球性練習(xí)，提高控制球的能力，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、改進(jìn)與提高變向變速跑技術(shù)。

　　3、改進(jìn)與提高原地雙手胸前投籃技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。1、提高控球技術(shù)。

　　2、變向第一步要斜向前，出步快，重心低，步子短促迅速。

　　3、傳球：肘不外張，要蹬、伸、翻、撥。接球：伸臂迎球、后引緩沖。

　　1、球性練習(xí)：前后拋接球、持球各部位繞環(huán)練習(xí)。

　　2、看信號(hào)做變速跑練習(xí)。繞障礙物的變向跑。綜合練習(xí)：起動(dòng)-側(cè)身跑-變向變速跑。

　　3、游戲：“搶斷球”。

　　4、“四角傳球”。三1、熟悉球性練習(xí)

　　2、移動(dòng)：滑步

　　3、原地雙手胸前傳接球1、通過(guò)球性練習(xí)，提高控制球的能力，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、改進(jìn)與提高滑步技術(shù)。

　　3、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)。1、提高控球技術(shù)。

　　2、重心低，蹬有力，移動(dòng)快，要平衡。

　　3、蹬地伸臂、腕外翻、上下肢協(xié)調(diào)。1、球性練習(xí)：雙手各部位拋接球練習(xí)。

　　2、看手勢(shì)做前、后、左、右滑步。做三角滑步。

　　3、籃下投籃練習(xí)、游戲：“看誰(shuí)投得準(zhǔn)”。

　　4、雙手胸前傳接球-左（右）滑步-原地雙手胸前投籃。

　　四1、熟悉球性練習(xí)

　　2、急停：一步急停、兩步急停

　　3、原地單手肩上投籃1、通過(guò)球性練習(xí)，提高控制球的能力，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、體會(huì)與初步掌握急停動(dòng)作。

　　3、改進(jìn)與提高原地單手肩上投籃技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。1、提高控球技術(shù)。

　　2、降低重心，身體保持平衡。

　　3、托球穩(wěn)，指、腕控球，投籃時(shí)上下肢協(xié)調(diào)。

　　4、1、球性練習(xí)：雙手各部位拋接球練習(xí)。

　　2、在走步或慢跑中，聽(tīng)信號(hào)做一步或兩步急停。起動(dòng)、急停接力賽。

　　3、定點(diǎn)投籃（不同距離、不同角度）、投移動(dòng)籃、比賽：“定時(shí)投中”或“定球投中”。

　　4、雙手胸前傳接球-急停-原地單手肩上投籃。

　　五1、熟悉球性練習(xí)

　　2、行進(jìn)間單手肩上投籃

　　3、“Z”形跑1、通過(guò)球性練習(xí)，提高控制球的能力，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、改進(jìn)與提高行進(jìn)間運(yùn)球、行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　1、提高控球技術(shù)。

　　2、跨接步大、上步小而高、伸扣協(xié)調(diào)。

　　3、注意節(jié)奏一大二小三高跳。

　　4、移動(dòng)快，側(cè)蹬地有力。1、球性練習(xí)：手指間彈撥球、單手各種部位與方向的拋接球練習(xí)。

　　2、繞籃球場(chǎng)“Z”形跑。綜合練習(xí)：起動(dòng)-急停-變向變速跑、后退跑。

　　3、分小組籃下投籃練習(xí)：自投、自搶、自傳后輪換練習(xí)。

　　4、行進(jìn)間單手肩上投籃。

　　六1、熟悉球性練習(xí)

　　[1] [2] 下一頁(yè)

初中體育課表格式教案模板下載共3

　　體育教案－初中體育與健康課教案_初中體育教案_模板

　　內(nèi)容

　　一、籃球運(yùn)球：學(xué)習(xí)體前換手運(yùn)球技術(shù) 二、耐久跑：定時(shí)跑 教 學(xué) 目 標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：1）學(xué)習(xí)與了解籃球體前換手運(yùn)球的技術(shù)原理，能正確區(qū)分直線運(yùn)球與體前換手運(yùn)球的不同之處。2）了解耐久跑的基本常識(shí)及有關(guān)的保健知識(shí)。

　　2、技能目標(biāo)：1）通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使75%以上的學(xué)生能正確掌握體前換手運(yùn)球的擊球點(diǎn)，有40-60%的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用體前換手運(yùn)球技術(shù)。2）使80%的學(xué)生掌握正確的呼吸方法，使70%的學(xué)生掌握耐久跑的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的一般耐力，消除多余的脂肪。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與，自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，注重遵守紀(jì)律，關(guān)心他人的美德教育。 過(guò)程 課的內(nèi)容 教師主導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 構(gòu)想及要求 次數(shù) 時(shí)間 強(qiáng)度

　　收心 熱身 愉悅 心身 7分

　　1、常規(guī)教育和動(dòng)員

　　2、隊(duì)形變換：裂隊(duì)并隊(duì)跑

　　3、熟悉球性 1) 手指彈拔球 2) 腰部繞環(huán) 3) 胯下繞8字 4) 自創(chuàng)

　　1、師生相互問(wèn)好

　　2）宣布課的內(nèi)容及目標(biāo) 3）檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生 4）課前動(dòng)員

　　教師參與活動(dòng)并領(lǐng)隊(duì)跑。 口令指揮：

　　講解、示范、領(lǐng)做球性練習(xí)。

　　1、體育委員整隊(duì)，并向教師報(bào)告出勤人數(shù)。 2、站成四列橫隊(duì) 3、學(xué)生跟著模仿練習(xí)

　　1、建立融洽的師生關(guān)系 2、站隊(duì)“快、靜、齊” 3、明確目標(biāo) 要求： 1）、精神飽滿(mǎn)2）、跑進(jìn)路線正確、清楚

　　1 2

　　1 1 2

　　4 弱

　　弱

　　弱

　　育心 強(qiáng)體

　　[1] [2] [3] [4] [5] 下一頁(yè) 學(xué)校：深圳市南頭小學(xué) 班級(jí)：五（1）班 教材內(nèi)容

　　教 學(xué) 目 的 組織形式

　　1、前滾翻

　　2、游戲：找朋友

　　1． 利用多媒體手段，學(xué)習(xí)鞏固前滾翻技術(shù)動(dòng)作。

　　2． 發(fā)展學(xué)生的平衡及協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)。通過(guò)跳集體舞，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神。

　　分組不輪換

　　順序

　　內(nèi) 容 與 要 點(diǎn) 組織與方法

　　準(zhǔn)

　　備

　　部

　　分

　　7’

　　一、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。 二、師生相互問(wèn)好。

　　三、老師宣布本課主要內(nèi)容和任務(wù)。 四、準(zhǔn)備活動(dòng)： A、學(xué)跳跳舞機(jī)。

　　同學(xué)們和老師一起看著大屏幕，跟著屏幕上所指的箭頭出腳。要求盡量動(dòng)作一致。

　　B、自編徒手韻律操。4×8拍

　　要求動(dòng)作盡量舒展、大方、協(xié)調(diào)、幅度大，充分將各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)。

　　一、隊(duì)列如圖示

　　×××××××× ××××××××

　　〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇〇

　　▲

　　要求：注意力集中，活動(dòng)充分。

　　[1] [2] [3] [4] 下一頁(yè)

　　“前滾翻”教案課時(shí)計(jì)劃

　　體育學(xué)院02級(jí)2班21號(hào) 授課教師：景少偉 指導(dǎo)教師：李云安 授課時(shí)間 第 21 周 周四7-8節(jié) 教學(xué) 內(nèi)容

　　1.前滾翻；

　　2.發(fā)展跳躍能力的身體素質(zhì)的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生能復(fù)述前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，了解其保護(hù)與幫助的方法；

　　%以上的學(xué)生前滾翻做到團(tuán)身滾動(dòng)，能創(chuàng)編多種姿勢(shì)的前滾翻，發(fā)展?jié)L翻能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；

　　3.學(xué)生樂(lè)于多次重復(fù)練習(xí)，并大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，情緒高，氣氛好。 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 執(zhí)行情況 負(fù)荷時(shí)間 常規(guī)

　　一、在操場(chǎng)的西跑道北側(cè)集合，檢查著裝，接受學(xué)生體委的報(bào)告； 二、向?qū)W生問(wèn)好；

　　三、向?qū)W生宣布課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

　　一、到操場(chǎng)西跑道的北側(cè)集合整隊(duì)，體委發(fā)令，檢查出勤人數(shù)并向教師報(bào)告； 二、齊聲向教師問(wèn)好； 三、注意聽(tīng)好記住目標(biāo)。

　　[1] [2] [3] 下一頁(yè)

　　我做的扇子真奇妙 教學(xué)理念：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。

　　美術(shù)是人類(lèi)文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想，是整個(gè)人類(lèi)歷史中的一種重要文化行為。《我做的扇子真奇妙》一課通過(guò)讓學(xué)生欣賞師生課前收集的有關(guān)扇子的圖片，感受扇子的美。了解團(tuán)扇先是由我國(guó)發(fā)明后又流傳至日本，日本的折扇又傳入中國(guó)這一扇子發(fā)展史。感受到美術(shù)沒(méi)有國(guó)界，中日兩國(guó)文化的互補(bǔ)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化的尊重。 2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　現(xiàn)代社會(huì)要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，美術(shù)應(yīng)特別重視對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在本課例中，學(xué)生自己設(shè)計(jì)，繪制一把扇子，并通過(guò)向王星記扇廠推薦自己的作品，評(píng)選最有創(chuàng)意設(shè)計(jì)師，最美造型設(shè)計(jì)師，最實(shí)用設(shè)計(jì)師等一系列活動(dòng)，使學(xué)生思維和個(gè)性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力。

　　3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最大動(dòng)力，《我做的扇子真奇妙》內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的實(shí)際，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和美術(shù)在生活方面的作用，感受美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值。通過(guò)設(shè)計(jì)、繪制扇子體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的成功和樂(lè)趣，感受美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。 教材分析： 1．《我做的扇子真奇妙》是根據(jù)新課標(biāo)精神自行設(shè)計(jì)的課例，屬于小學(xué)三年級(jí)設(shè)計(jì)?應(yīng)用這一領(lǐng)域。學(xué)生對(duì)扇子這一生活用具較為熟悉，引導(dǎo)學(xué)生感受扇子的美，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊生活中處處有美，只要我們善于觀察。并且在了解扇子文化的過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化的尊重。

　　2．根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作一把扇子的同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，且根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，如何打破已有的思維定勢(shì)，創(chuàng)新地設(shè)計(jì)出扇子的外形定為本課的難點(diǎn)。通過(guò)欣賞古今中外的扇子圖片以及同齡人的優(yōu)秀作品，使學(xué)生思維得以拓展，從而激發(fā)學(xué)生通過(guò)對(duì)周?chē)挛锏穆?lián)想進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3．利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，通過(guò)王星記扇廠工藝制作流程的參觀（多媒體展示），使學(xué)生在短暫的時(shí)間內(nèi)，打破時(shí)空的限制，解決扇子制作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 教學(xué)方案: 一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)設(shè)計(jì)、繪制美觀實(shí)用的扇子，提高學(xué)生對(duì)生活用具的審美能力。感受美術(shù)與生活的密切關(guān)系。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。 3．感受扇子的文化，體驗(yàn)做扇子的樂(lè)趣。 二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：做一把美觀又實(shí)用的扇子，體驗(yàn)做扇子的樂(lè)趣。 難點(diǎn)：扇子的外形創(chuàng)新設(shè)計(jì)與扇面的裝飾。 三．課前準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生：卡紙、宣紙、彩色紙、雙面膠、膠水、竹片、水粉顏料等繪畫(huà)工具。 2．教師：收集古今中外扇子的圖片，優(yōu)秀學(xué)生作品，課件。 四、適宜年級(jí)：三年級(jí) 教學(xué)過(guò)程； （一）組織教學(xué)

　　檢查用具，穩(wěn)定情緒。 （二）導(dǎo)入新課

　　1． 詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，唐朝大詩(shī)人杜牧寫(xiě)過(guò)一首非常有名的詩(shī)歌叫《秋夕》，你會(huì)背誦嗎？ 《秋夕》 （杜牧） 銀燭秋光冷畫(huà)屛， 輕羅小扇撲流螢。 天間夜色涼如水， 臥看牽?？椗?。

　　這首詩(shī)歌里面提到了古人用扇子一邊乘涼一邊追趕飛來(lái)飛去的螢火蟲(chóng)，那情景一定很美吧，你想看古代的扇子嗎？

　　2.欣賞中國(guó)古代的扇子（課件1） （三）、了解扇子的發(fā)展歷史

　　1．說(shuō)說(shuō)中國(guó)古代的扇子有什么特點(diǎn)？

　?。ㄗ寣W(xué)生討論扇子的特點(diǎn)，然后自然而然地引出有關(guān)扇子的歷史文化，據(jù)崔豹《古今注》中記載，最早的扇子是殷商時(shí)代用雉尾制作的一種長(zhǎng)炳扇，但在當(dāng)時(shí)并不是用來(lái)招風(fēng)納涼的，而是儀仗用的飾物。目前我們所見(jiàn)最早的扇子圖象，是東周、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期青銅器上刻劃的兩件長(zhǎng)柄大扇及湖北江陵楚墓出土的木柄漆扇殘件。 絹扇出現(xiàn)在漢代，也稱(chēng)紈扇、團(tuán)扇或?qū)m扇，到隋唐時(shí)已廣為流行。我們還可以從唐代畫(huà)家周昉的《簪花仕女圖》中，看到眾多的侍女們都手持畫(huà)著圖畫(huà)的扇子，到了宋代，絹扇則更是大行其道，逐步走向普及。宋、元時(shí)期，絹扇仍然是中國(guó)扇子的主體，且式樣更多更豐富，同時(shí)也悄悄出現(xiàn)了另一新品種“折疊扇”。北宋時(shí)代，一般認(rèn)為，折扇是在宣和六年，從日本、高麗進(jìn)貢而傳入中國(guó)的。折扇并且很快為文人墨客所青睞，多在扇面上題詠繪畫(huà)，用起來(lái)風(fēng)韻雅致，瀟灑大方，同時(shí)也留下了許多有關(guān)扇子的逸事傳聞，一些名震一時(shí)的書(shū)畫(huà)家在扇面上作的書(shū)畫(huà)，更使小小折扇身價(jià)倍增 。 扇子從制作結(jié)構(gòu)上來(lái)分可以分為兩大類(lèi)：團(tuán)扇和折扇，團(tuán)扇由中國(guó)引入日本，折扇從日本流入中國(guó)，團(tuán)扇和折扇可以說(shuō)是兩國(guó)文化的互補(bǔ)與交流） 2.掌握扇子的構(gòu)造

　?。?）討論：折扇和團(tuán)扇各自的造型特點(diǎn)。

　?。◣煔w納：我國(guó)的扇子目前已不下數(shù)百種，蔚為大觀，在取材方面，扇骨一般用竹、木、牙角等，檀香木為特殊的珍貴材料，扇面一般用綾羅、絹、紙等。形式可大體分平面（如團(tuán)扇）和折疊的（如折扇）兩種，團(tuán)扇由絹面加扇柄組成，扇面的形狀可以變化多端，對(duì)稱(chēng)類(lèi)型的扇面除圓形外，有長(zhǎng)圓、扁圓、方圓、梅花形、葵花形、瓜凌形、腰形、馬蹄形……折扇又稱(chēng)聚頭扇，或稱(chēng)為撒扇，或折疊扇，以其收攏時(shí)能夠二頭合并歸一而得名。是由扇面加若干扇骨聚合而成。如今的折扇小的只有十公分，折起來(lái)象一支鋼筆，可以插在袋中，大的屏風(fēng)扇，扇骨長(zhǎng)達(dá)兩米，曾有一把在香港展出的大扇，扇面描繪蘇州園林，虎丘、拙政院、滄浪亭、獅子林、寒山寺等幾處景點(diǎn)匯集一處，整幅扇面寶塔矗立，端出浮云，鐘樓古剎，粉墻花窗，流水沉綠，樹(shù)木蒼翠，垂柳成行，一派“天堂”景象，此扇配以底座扇架，放在廳堂之中，便是一扇別致的屏風(fēng)。）

　　3．欣賞扇面上的圖案感受扇子的美，探討扇子的裝飾方法。 （1）中國(guó)古代扇面欣賞。（魚(yú)、蟲(chóng)、山水、書(shū)法 ） （2）優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞（3）討論扇子的裝飾方法。 （4）小結(jié)扇子的裝飾方法。

　　a.剪紙 b.蠟筆 油畫(huà)棒 c.水粉 d.彩色紙粘貼等 4．討論：扇子的作用。（實(shí)用性裝飾性）

　　扇子是夏日常用之物，拂暑揮塵，障面遮目，除實(shí)用之外，扇面上的名家書(shū)畫(huà)，扇骨上的良工鑲嵌，雕花，又是我國(guó)特有的一種藝術(shù)形式。

　?。?通過(guò)欣賞各種材料、形狀、圖案的扇子，感受扇子的美，創(chuàng)設(shè)在一種廣泛的文化情景中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征和美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。） （三）探討扇子的制做方法

　　1、參觀杭州王星記扇廠的扇子的工藝流程。（錄像展示）

　?。ㄟ\(yùn)用現(xiàn)代信息手段，在有限的時(shí)間、空間內(nèi)給學(xué)生最大的信息量） 2、研究同齡人扇子作品的制作方法。（觀察、討論制扇的材料、步驟。） ①小組討論 ②集體交流 ③教師歸納：

　　3．分析材料：硬紙板、宣紙、卡紙、竹片、樹(shù)葉等。 4．分析外形：激發(fā)學(xué)生探討扇子的外形設(shè)計(jì)。

　　（向?qū)W生直觀展示，給予學(xué)生一些做扇子的間接經(jīng)驗(yàn)） （四）學(xué)生創(chuàng)作

　　1．要求：a.形式多樣化不要局限圓形和扇形 b.美觀又實(shí)用。

　　2．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作：請(qǐng)你做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，比比誰(shuí)做的扇子最奇妙。 3．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。 （五）作業(yè)講評(píng)。

　　1．小組互評(píng)，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品一件，最美觀的作品一件，最實(shí)用的作品一件。 2．組與組作品大比拼。

　　評(píng)出最具創(chuàng)意設(shè)計(jì)師，最佳造型設(shè)計(jì)師，最實(shí)用設(shè)計(jì)師各若干名。 3．教師評(píng)議小結(jié)。

　?。ń裉炜吹竭@么多花樣的扇子設(shè)計(jì)，老師大開(kāi)眼界，真佩服同學(xué)們的想象力，你們個(gè)個(gè)都是能干的設(shè)計(jì)師。） （六）課堂小結(jié)

　　中國(guó)是世界上最早使用扇子的國(guó)家，并逐漸傳入日本和歐洲的許多國(guó)家。扇子的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，現(xiàn)在，扇子主要生產(chǎn)于我國(guó)的浙江、江蘇、四川、廣東等地。隨著人們生活水平的提高，扇子作為實(shí)用品的功能正在逐漸消退，更多的人看重的是它的藝術(shù)性，并用之于收藏、把玩。這一傳統(tǒng)的工藝品正以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力煥發(fā)著新的活力。 （七）延伸

　　1．回家后找找身邊還有哪些材料可以做扇子？

　　2．首屆中國(guó)扇子藝術(shù)大展將在中國(guó)歷史博物館展出，同學(xué)們可以屆時(shí)上網(wǎng)去瀏覽 3．保存好扇子作品，夏天我們可以用來(lái)乘涼。 附學(xué)生作品：

　　教學(xué)反思：

　　本課方案設(shè)計(jì)包括課前收集→欣賞→探究→創(chuàng)新→實(shí)踐。學(xué)生在收集、欣賞、自主探究中發(fā)現(xiàn)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)傳遞了一種文化傳承的信息，開(kāi)闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生思維，使學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)提高。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們可以看到學(xué)生的想象力竟是如此豐富，學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)是如此濃厚。本課例已在本校三年級(jí)四個(gè)班中教學(xué)實(shí)踐過(guò)，學(xué)生作品情況非常不錯(cuò)，每個(gè)學(xué)生的作品都有自己的個(gè)性，扇子外形都有不同程度的創(chuàng)新。 本課成功之處：

　　1． 學(xué)生不僅感受了扇子的美，而且了解了扇子的文化。

　　2． 學(xué)生的作品內(nèi)容比較豐富，思維比較開(kāi)闊，如動(dòng)物、水果、臉譜、花卉及太陽(yáng)等，都可以被學(xué)生變幻成一把把美麗的扇子形象。

　　3． 本課符合新課標(biāo)精神，符合學(xué)生生活實(shí)際，面向不同層次的學(xué)生，生生來(lái)參與，人人都動(dòng)手。

　　值得思考之處： 1． 除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外，還可以探討用其它材料來(lái)做。

　　2． 這節(jié)課容量比較大，在一節(jié)課內(nèi)完成所有的教學(xué)環(huán)節(jié)有一定困難?？梢圆扇≌n前滲透、課后延伸、適當(dāng)分解的方法來(lái)處理。

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