下面是范文網(wǎng)小編收集的五年級語文下冊第三單元教案3篇(部編版小學(xué)語文五年級下冊第三單元教案)，歡迎參閱。

五年級語文下冊第三單元教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會十個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、正確理解課文內(nèi)容，理解天然動物園神奇幾作者對人與動物和諧的贊嘆。

　　4、通過細膩的語言文字想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語言表達的精妙。

　　教學(xué)重難點：

　　通過細膩的語言文字想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語言表達的精妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)課時：1

　　板書設(shè)計：16. 游天然動物園

　　長頸鹿 亭亭玉立

　　基馬猴 擠眉弄眼

　　河馬 龐然大物有恃無恐

　　大象 橫行霸道

　　獅子 自由快樂

　　和諧之美

　　教學(xué)過程：

　　一、課題導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　1、出示板書：16、游動物園 師讀課題，學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。

　　師：“游天然動物園”和“游動物園”沒啥區(qū)別呀!如果是縮句不是很好。

　　(“天然動物園”的動物是野生放養(yǎng)的，而“動物園”的動物是圈養(yǎng)的。)

　　2、游動物園的感覺是比較愉快的，那游天然動物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。

　　3、出示：“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”學(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接，連續(xù)不斷。)從這一個詞中你體會到了什么?(人多)

　　4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢?米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的。(原來游天然動物園的樂趣是無窮的)板書：樂趣無窮

　　5、米庫米天然動物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、、米庫米天然動物園之行到底有哪些樂趣呢?讀課文3~6自然段，把你認為充滿樂趣的地方多讀幾遍，想想，為什么覺得這些地方充滿樂趣?

　　(可點擊紅色字體欣賞各種動物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。)

　　2、學(xué)生交流(讀出充滿樂趣的地方，說明原因)

　　3、這里的動物那么多你最喜歡哪一種動物呢?為什么?

　　4、你覺得這些動物有什么特點?把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。(點明長頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛”的動態(tài)美，在朗讀的時候要注意對比。)

　　5、點擊“回音壁”完成作業(yè)(一)

　　用一個詞形容一下這些動物。

　　(長頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛)

　　6、學(xué)生交流

　　三、游戲

　　做一回小導(dǎo)游，選一種自己的喜歡的動物根據(jù)它的特點多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。

　　師生合作共同完成(配樂)

　　1、長頸鹿：師，汽車緩緩前進，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了——

　　(二三十只長頸鹿，它們高仰著細長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動不動，遠遠望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。)

　　2、基馬猴：過渡，咦?在長頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊，一只老母猴從樹上跳到一只長頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩!)

　　3、河馬：看到河馬的游客們，你們能說說你們的見聞嗎?

　　4、大象：看來，這河馬算是動物界了吧!讓學(xué)生反駁

　　5、獅子：這大象可真悠閑!看獅子的游客，你們有什么收獲?

　　6、師生評議(有沒有讀出各種動物的特點)

　　四、寫作指導(dǎo)

　　剛才這幾種動物，作者都花了大量的筆墨來描寫，讓我們身臨其境地感受了一番，接下來的這幾種動物，作者只是一筆帶過，我們書上是這樣寫的，引讀——

　　(我們的運氣越來越好，……數(shù)不清的黃牛。)

　　作者為什么不對每種動物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到，不然像流水帳)

　　其實這是一種很好的寫作方法，想想我們平時在寫哪些文章時可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等) 同學(xué)們真是一些寫作高手。

　　五、小結(jié)

五年級語文下冊第三單元教案2

　　教學(xué)目標

　　1、了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

　　2、知詩人，解詩題;明詩意,感情讀;悟詩情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生感受生活的氣息。

　　教學(xué)重點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)難點：能展開想象，理解詩句的意思，感受詩人的情感。

　　教學(xué)時數(shù)1

　　教學(xué)過程

　　一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。

　　(1)指名讀。(讀后評讀)

　　(2)填空練習(xí)?！都s客》這首詩是(宋代)詩人(趙師秀)所做。

　　二、教師點撥。

　　(1)知詩人，解詩題。

　　趙師秀(1170-1219)宋代詩人。字紫芝，號靈秀，天樂永嘉(今浙江溫州人)。光宗紹熙元年進士，寧宗慶元元年任上元主薄，后為筠州推官。詩工五律，細微精煉，有《趙詩秀集》二卷。

　　(2)明詩意,感情讀。

　　師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。開頭兩句“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，便點出了時間、地點。時間是六七月份，地點在江南一帶，正是江南多于季節(jié)。蛙聲陣陣，所以是夜晚，而且居住于鄉(xiāng)下，四周安靜，這里交待了當時的環(huán)境和時令?！包S梅”“雨”“池塘”“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之美：雨聲不斷、蛙聲一片，看似熱鬧的環(huán)境，反襯出詩人在下文中要表現(xiàn)的“寂靜〝。練讀這兩句。

　　后兩句點出了庺物和事情，主人耐心呢而又有幾分焦急的等著，沒事干，“閑敲棋子”，靜靜的看著閃閃的燈光，第三句“有約不來過夜半”，用“有約”點出了詩人曾約客來訪，“過夜半”說明了等待的時間之久。本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照下更顯出作者焦急的心情。第四句“閑敲棋子”是一個細節(jié)描寫，一個“敲”，一個“落”，呼應(yīng)的那么巧，這種姿態(tài)貌似閑逸，其實反映出詩人內(nèi)心的焦躁。練讀這兩句。

　　(3)悟詩情。

　　師：全詩語言樸素，意境清遠，在自然親切的描述中，給人一種淡薄悠閑的貼近感。特別是最后兩句，尤覺有余音繞梁之感。那么這首詩表達了作者怎樣的思想感情呢?

　　(4)朗讀全詩。

　　三、練習(xí)背誦

　　五年級語文下冊第三單元教案

五年級語文下冊第三單元教案3

　　教學(xué)理念：

　　1)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活潑帶有強烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。

　　2)學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個任務(wù)。

　　主要內(nèi)容

　　坦桑尼亞國立米庫米天然動物園是個迷人的地方，每年都吸引著無數(shù)的世界游客。那里有亭亭玉立的長頸鹿、頑皮的基馬猴、龐然大物河馬、慢騰騰踱步的大象等有趣的動物，課文《游天然動物園》就是作者游覽了米庫米天然動物園之后的一篇游記。文章按時間為順序，記敘了游覽的過程。

　　全文按游覽過程的先后可以分三部分來理解--

　　第一部分是第1、2自然段，寫我們來到米庫米天然動物園，開始參觀;

　　第二部分是第3~6自然段，寫我們在天然動物園一天中的見聞;

　　第三部分是第7自然段，寫我們結(jié)束了愉快的野游，感受到無窮的樂趣。

　　其中第二部分按參觀時間的不同，又可以分三個層次理解--

　　第一層是第3、4自然段，主要講上午在天然動物園的見聞;第二層是第5自然段，寫中午在天然動物園見到了象群;第三層是第6自然段，寫下午在天然動物園的見聞。

　　文章重點寫在米庫米天然動物園的見聞，對去動物園和結(jié)束野游的情況則進行略寫。而在寫一天的參觀過程中，又著重寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動物，而對犀牛、鬣狗和黃牛及導(dǎo)游阿里介紹的關(guān)于動物的趣聞則一筆帶過。這樣使得文章有詳有略，重點突出。

　　教學(xué)過程：

　　一、課題導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　1、出示板書：16、游動物園師讀課題，學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。

　　師：“游天然動物園”和“游動物園”沒啥區(qū)別呀!如果是縮句不是很好。

　　(“天然動物園”的動物是野生放養(yǎng)的，而“動物園”的動物是圈養(yǎng)的。)

　　2、游動物園的感覺是比較愉快的，那游天然動物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。

　　3、出示：“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕?！睂W(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接，連續(xù)不斷。)從這一個詞中你體會到了什么?(人多)

　　4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢?米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的。(原來游天然動物園的樂趣是無窮的)板書：樂趣無窮

　　5、米庫米天然動物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、、米庫米天然動物園之行到底有哪些樂趣呢?讀課文3~6自然段，把你認為充滿樂趣的地方多讀幾遍，想想，為什么覺得這些地方充滿樂趣?

　　(可點擊紅色字體欣賞各種動物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。)

　　2、學(xué)生交流(讀出充滿樂趣的地方，說明原因)

　　3、這里的動物那么多你最喜歡哪一種動物呢?為什么?

　　4、你覺得這些動物有什么特點?把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。(點明長頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛”的動態(tài)美，在朗讀的時候要注意對比。)

　　5、點擊“回音壁”完成作業(yè)(一)

　　用一個詞形容一下這些動物。

　　(長頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛)

　　6、學(xué)生交流

　　三、游戲

　　做一回小導(dǎo)游，選一種自己的喜歡的動物根據(jù)它的特點多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。

　　師生合作共同完成(配樂)

　　1、長頸鹿：師，汽車緩緩前進，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了--

　　(二三十只長頸鹿，它們高仰著細長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動不動，遠遠望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。)

　　2、基馬猴：過渡，咦?在長頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊，一只老母猴從樹上跳到一只長頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩!)

　　3、河馬：看到河馬的游客們，你們能說說你們的見聞嗎?

　　4、大象：看來，這河馬算是動物界了吧!讓學(xué)生反駁

　　5、獅子：這大象可真悠閑!看獅子的游客，你們有什么收獲?

　　6、師生評議(有沒有讀出各種動物的特點)

　　四、寫作指導(dǎo)

　　剛才這幾種動物，作者都花了大量的筆墨來描寫，讓我們身臨其境地感受了一番，接下來的這幾種動物，作者只是一筆帶過，我們書上是這樣寫的，引讀--

　　(我們的運氣越來越好，......數(shù)不清的黃牛。)

　　作者為什么不對每種動物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到，不然像流水帳)

　　其實這是一種很好的寫作方法，想想我們平時在寫哪些文章時可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等)同學(xué)們真是一些寫作高手。

　　五、小結(jié)

　　這么有趣的天然動物園我們應(yīng)該好好保護起來啊，老師想出了一個辦法，就是給動物編一張身份證，這樣有利于普查和保護動物。

　　六、課堂練習(xí)

　　1、你見過爸媽的身份證嗎?身份證上有些什么?動物的身份證上應(yīng)該有些什么呢?(名字、圖片、所屬科目、特點等)

　　2、請同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動物制作一張身份證(點擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級網(wǎng)站中。)

　　六、點擊回音壁完成作業(yè)(二)

　　1、選擇一種自己感興趣的動物，可以側(cè)重實地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。

　　2、四人小組為單位，編輯一期動物小報，主題自定，可以是：動物趣聞、動物與人、珍稀動物等。布置本班墻報。

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