下面是范文網(wǎng)小編收集的實(shí)用的大班社會(huì)教案范文7篇(大班社會(huì)教案詳案大全),以供參考。
實(shí)用的大班社會(huì)教案范文1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情,能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè),說出多個(gè)引起不同情緒的原因。
3、讓幼兒能通過觀察他人的表情,體諒、理解他人的心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂。
三、活動(dòng)過程:
1、以古怪果送禮物,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
?。?)請(qǐng)幼兒分組照哈哈鏡,感受照哈哈鏡的快樂心情。
(2)幼兒說出照哈哈鏡的感受。
2、古怪果請(qǐng)幼兒玩游戲“照鏡子”。
幼兒當(dāng)鏡子,老師照鏡子,老師要在鏡子里看到自己的表情,并請(qǐng)幼兒說出有什么表情。
3、分組活動(dòng):(幼兒分成三小組)
?。?)出示古怪果寄來三封彩色的信。
?。?)組長(zhǎng)領(lǐng)取信件,老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)。
各組幼兒自由討論,請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的'原因。要求組長(zhǎng)用數(shù)字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多,說得好。
(3)集中幼兒,各組幼兒請(qǐng)出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。
?。?)古怪果請(qǐng)
幼兒打開小信封,幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。(要求把古怪果貼在手背上)
4、歌表演“表情歌”:
請(qǐng)幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容,一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。
5、愉快、自然地結(jié)束活動(dòng)。
實(shí)用的大班社會(huì)教案范文2
活動(dòng)目標(biāo):
1。感受松鼠爸爸愛護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)。
2。在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
3。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4。激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與故事內(nèi)容相符的課件
活動(dòng)流程:
談話引入——欣賞故事——設(shè)計(jì)手套
(一)談話引入談話導(dǎo)入課題,導(dǎo)出《兩只棉手套》
——冬天天氣很冷,很多小朋友都戴上了手套,手套有什么用處?我們來聽一個(gè)故事,想一想小松鼠把手套用來做什么了?
?。ǘ┬蕾p故事
1??磮D講述故事——看圖片聽故事第一段,松鼠爸爸想要做什么?(給松鼠媽媽找一個(gè)暖和的樹洞生松鼠寶寶。)——看圖片,幼兒用自己的'語(yǔ)言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎?為什么又走了?(松鼠爸爸找到了一個(gè)樹洞,可是熊已經(jīng)住下了,所以松鼠爸爸只好走了。)——第三段,松鼠爸爸又找到了哪里?可為什么也不能?。浚ㄋ墒蟀职终业搅诵〈题亩?,只好再去找其他地方。)——松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了?爸爸找到了什么?(他們很著急,松鼠媽媽哭了,松鼠爸爸只好再去找暖和的地方,突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就讓松鼠媽媽住進(jìn)去了。松樹媽媽生了五只小松鼠,他們很調(diào)皮。)——松鼠爸爸住進(jìn)去了嗎,為什么?(松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套里,可是里面太擠了,松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪。)——看到這里,你覺得松鼠爸爸怎么樣?為什么?(很好;很能干;很愛松樹媽媽和小松鼠)——誰(shuí)來了?松鼠爸爸會(huì)怎么做?幼兒自由想象討論。(把手套還給小男孩,再去找其他地方;請(qǐng)小男孩把手套送給他;……)——如果你是那個(gè)小男孩,你會(huì)怎么做?(把另一只手套也送給松鼠一家)——一起看圖,揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說的,小男孩又是怎么做的?
——你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣?(很有禮貌,知道別人的東西要及時(shí)還回去。)
2。小結(jié):這只松鼠爸爸很能干!我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛護(hù),碰到困難的時(shí)候也應(yīng)該自己想辦法,如果別人幫助了你也要做個(gè)有禮貌的好孩子。
3。松樹爸爸能自己解決困難,小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情,你是怎么解決的?幼兒自由發(fā)言。
?。ㄈ┰O(shè)計(jì)手套——小男孩的手套有了個(gè)大用處,那如果我們也有一雙手套,你想送給誰(shuí)?為什么?(送給好朋友,讓她冬天保護(hù)好自己的手;送給媽媽爸爸,媽媽早上上班很辛苦;送給有困難的人,幫助他們過冬;……)
(四)延伸活動(dòng):
——在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計(jì)手套。
實(shí)用的大班社會(huì)教案范文3
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
古人云:"滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。"感恩教育應(yīng)該從孩子抓起。作為即將畢業(yè)的大班孩子,想通過此次社會(huì)活動(dòng):《感恩的心》,借助《口渴的螞蟻》這樣一個(gè)故事情節(jié),體驗(yàn)小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達(dá)交流中,將教學(xué)的重心回歸到幼兒的生活,并以制作感恩卡的形式,引導(dǎo)幼兒體會(huì)別人對(duì)自己的愛,同時(shí),也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛積極的反饋給別人。希望通過《感恩的心》這樣一個(gè)活動(dòng)載體,讓紙趣藝術(shù)之花在孩子心中開放的更加絢麗多彩。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事和談話,體會(huì)她人對(duì)你的幫助,并運(yùn)用自己的方式回饋別人對(duì)你的愛。
2、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。
3、讓幼兒通過制作感恩卡等活動(dòng)表達(dá)老師給予他們的愛。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物及人有感恩的.心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂:感恩的心。2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。
活動(dòng)過程:
一、教師講述故事《口渴的螞蟻》
討論:聽完故事后你的心情怎么樣?為什么?小螞蟻口渴了,誰(shuí)幫助了它?小女孩遇到了什么困難?小螞蟻又是怎么幫助她的?
二、遷移經(jīng)驗(yàn),說說自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。
1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。
2、進(jìn)一步感受成人對(duì)自己的關(guān)心和幫助。
(1)家中:媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。
(2)幼兒園:老師教本領(lǐng)、阿姨做飯(3)社會(huì):清潔工掃地、警察指揮交通·······
三、探討交流感恩的方法,制作感恩卡,送給辛勤培育你的老師。(播放感恩的心音樂)
1、設(shè)計(jì)感恩卡。
2、制作感恩卡
3、贈(zèng)送感恩卡。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖達(dá)到了比較理想的實(shí)現(xiàn),現(xiàn)在,我把這節(jié)課的可取之處和不足做一反思。
1、展示內(nèi)容繁花似錦,但條理清晰:
由于幼兒認(rèn)知水平和審美情趣存在差異,我搜集的材料也是豐富多彩,把圖中所蘊(yùn)含的情感充分的表現(xiàn)出來。本來認(rèn)為,感恩為主體的內(nèi)容上起來似乎會(huì)毫無章法,但是,同學(xué)們卻用智慧給了我一個(gè)驚喜,相信學(xué)生,他們的潛力無限,創(chuàng)造無限。
從整節(jié)課的設(shè)計(jì)來說,從課前搜集材料、歌曲導(dǎo)入,了解感恩節(jié)的來歷,到最后制作感恩卡,從情感的引導(dǎo)方面來說,幼兒由最初的淺層次思考,到觸動(dòng)心靈的展示,再到用筆抒發(fā)內(nèi)心所想,思考如何回報(bào)他人,幼兒的情感也是一個(gè)逐步升華的過程,相信每一個(gè)幼兒都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。
再說說不足之處。
1、整節(jié)課看起來很順暢,但是感覺仍有點(diǎn)淺薄,如果時(shí)間充裕的話,可以盡量地深入發(fā)掘一下。
2、注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,本節(jié)課上,有些細(xì)節(jié)沒有糾正,比如幼兒的站姿,有的幼兒靠的太近。個(gè)別地方評(píng)鑒缺少針對(duì)性。
總之,教學(xué)是一門充滿缺憾的藝術(shù),但正因?yàn)橛辛巳焙叮庞胁粩嗟淖非?,我?huì)為此而繼續(xù)努力。
小百科:感恩,意思是對(duì)別人所給的幫助表示感激,是對(duì)他人幫助的回報(bào)。
實(shí)用的大班社會(huì)教案范文4
【設(shè)計(jì)意圖】
在信息飛速發(fā)展的今天,孩子們整天都會(huì)接觸來自外界的各種信息,特別在現(xiàn)在豐富的廣告世界中,人們都會(huì)借助廣告宣傳自己的商品,一些新鮮有趣的幽默廣告,寓意深刻的公益廣告,生動(dòng)活潑的產(chǎn)品廣告都占滿了我們的生活空間,如何讓幼兒真正理解廣告在社會(huì)中的作用,提高幼兒的模仿力和創(chuàng)造意識(shí),教育幼兒不能亂貼廣告,結(jié)合教綱精神,我認(rèn)為要讓幼兒成為活動(dòng)的主導(dǎo)者,就必須從幼兒的興趣入手,將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,幼兒才能大膽的表現(xiàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、使幼兒初步了解廣告在社會(huì)生活中的作用及分類;
2、引導(dǎo)幼兒模仿和創(chuàng)編有趣的廣告語(yǔ);
3、提高幼兒思維的靈活性和變通性,從而發(fā)展幼兒的社會(huì)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒搜集各種廣告資料;2、制作廣告課件一套(內(nèi)容包括公益廣告、幽默廣告、商品廣告和實(shí)地拍攝的廣告照片);3、排演情景表演劇,布置場(chǎng)景,幼兒扮演角色;4、分組活動(dòng)材料:
一組:油墨、母板、油滾子二組:水彩筆、廣告空白單三組:水彩筆、空心字卡單
【活動(dòng)過程】
(一)導(dǎo)入活動(dòng)1、幼兒手拉手隨音樂走入教室,開始智慧樹游戲活動(dòng),教師和幼兒齊說口號(hào)(智慧樹下智慧果,智慧樹下你和我,智慧樹下做游戲,歡樂多又多)。
2、情景表演引入主題教師講故事:在一個(gè)美麗的大森林里,住著許多活潑可愛的小動(dòng)物,聽說小猴和小豬的商店開業(yè)了,大 家都想到商店購(gòu)買自己滿意的商品,你們瞧……幼兒角色表演:(兩位幼兒分別扮演小猴和小豬,他們大聲的在招攬顧客前來購(gòu)買自己的商品,小猴說出了每一種商品的特點(diǎn)和好處,而小豬只是大聲的吆喝著)(二)進(jìn)行部分1、情景表演后,教師提問。
教師:你們?cè)敢赓?gòu)買誰(shuí)的商品?為什么?
幼兒:我們?cè)敢赓?gòu)買小猴的商品,因?yàn)樾『镎f出了每一種商品的特點(diǎn)和好處,我們買起來放心。
教師:小豬的商品一個(gè)也沒有賣出去,誰(shuí)來幫助小豬呢?(請(qǐng)幼兒當(dāng)商品導(dǎo)購(gòu)員,幫助小豬推銷商品)。
教師小結(jié):剛才小猴宣傳商品的過程實(shí)際就叫做廣告,通過廣告宣傳來宣傳自己的商品,讓更多的人了解這種商品的特點(diǎn)和作用。
2、教師不斷引導(dǎo),請(qǐng)幼兒說出自己見到的廣告教師:你們?cè)谏钪幸娺^哪些商品有廣告?
幼兒:汽車廣告、服裝廣告、食品廣告、藥品廣告……。
教師::在我們生活中,按照商品的不同出現(xiàn)了許多廣告,(出示課件讓幼兒欣賞各種廣告)。
在我們生活中,有的廣告特別大,多出現(xiàn)在街道和商場(chǎng)中,我們給它叫巨型廣告,有的廣告很小,例如報(bào)紙上的廣告,雖然它很小但它也能起到廣告宣傳的`作用。由于廣告也有不同的宣傳方式,有的通過電視宣傳,我們叫它電視廣告,有的通過傳單形式宣傳,我們把它叫傳單示的廣告,有的借助流動(dòng)的汽車來做宣傳,我們可以叫它流動(dòng)廣告。相反固定在一個(gè)地方也能起到宣傳警示的作用的廣告,我們可以叫它固定廣告。另外,由于廣告的作用不同,我們可以分出商品廣告、幽默廣告、公益廣告。(邊出示課件邊欣賞講解每種廣告的特性)。
1、教師引導(dǎo)提問不斷深入主題活動(dòng)教師:你們?cè)谀睦镆娺^各種各樣的廣告呢?
幼兒:我們?cè)谝路?、傘、扇子、馬路旁、超市里見到過各種廣告。
(教師出示實(shí)物讓幼兒直觀的觀察)教師總結(jié):生活中我們隨處都能見到廣告,它和我們的生活緊密相連。
2、鼓勵(lì)幼兒模仿說出一段廣告詞(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)想給幼兒提供一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的機(jī)會(huì)。)3、教師鼓勵(lì)幼兒仿編一段廣告詞(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)廣告要朗朗上口,說明商品的名稱和特點(diǎn)及作用)(三)結(jié)束活動(dòng)教師總結(jié)和幼兒討論,亂貼廣告的危害,它影響了城市的環(huán)境衛(wèi)生,也讓許多人上當(dāng)受騙(例如:有的人看到假?gòu)V告后買了假藥,生命受到了威脅。)教師教育幼兒看到假的廣告后要及時(shí)把它清理干凈。讓廣告發(fā)揮它的真正作用。
【活動(dòng)延伸】
教師按幼兒的能力進(jìn)行分組:
一組:設(shè)計(jì)廣告衫,迎接六一的到來二組:設(shè)計(jì)一則公益廣告,教育幼兒保護(hù)環(huán)境三組:設(shè)計(jì)一則傳單廣告,宣傳我們的幼兒園
實(shí)用的大班社會(huì)教案范文5
一、活動(dòng)的產(chǎn)生
“間食”是幼兒日常生活的一個(gè)環(huán)節(jié),通常由老師分發(fā),或偶爾請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒按老師要求協(xié)助分發(fā)。一天,一向文靜的方坤對(duì)我說:“老師,今天我來發(fā)間食吧!昨天王林是一個(gè)一個(gè)發(fā)的`,太慢了,我想兩個(gè)兩個(gè)發(fā),行嗎?”聽了方坤的話,我非常欣慰,看來孩子們真的長(zhǎng)大了,有了自己的想法,自己的主見。我馬上同意了她的請(qǐng)求。
本次活動(dòng)就是根據(jù)孩子的要求引發(fā)生成的?!胺珠g食”探究性活動(dòng)適合于任何一所幼兒園,每個(gè)幼兒,孩子們都能親身經(jīng)歷,都可以動(dòng)手嘗試,并從中受益!
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒初步探索分配食物的方法,增強(qiáng)幼兒公平意識(shí)。
2、在活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒分工合作能力和人際交流能力。
三、活動(dòng)說明
分間食的活動(dòng),可以從易到難。開始分的時(shí)候間食數(shù)量種類可以少些,幼兒容易操作,然后逐漸加大難度:數(shù)量種類增多,不能平均分配等。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、間食。2、垃圾桶。3、筆和紙。4、小盤
五、活動(dòng)過程
?。ㄒ唬┑谝淮纬蚤g食
1、幼兒坐在一起隨意的吃。
2、對(duì)可能出現(xiàn)的問題教師隨機(jī)引導(dǎo),引發(fā)幼兒討論。
如:幼兒在吃食物時(shí)搶起來了;有的幼兒不吃;對(duì)吃多吃少有分歧;這樣隨意吃好不好?應(yīng)該怎樣吃好?
……
?。ǘ┑诙畏珠g食
1、幼兒自愿結(jié)合,兩人一組,取回所需的物品。
2、幼兒分間食,作記錄。
3、教師巡回觀察,傾聽幼兒的聲音,幫助他們發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)他們尋求解決問題的辦法。
4、鼓勵(lì)幼兒講述自己的記錄。
活動(dòng)延伸:
根據(jù)幼兒分配情況,教師適度讓幼兒嘗試給更多的小朋友分間食……
實(shí)用的大班社會(huì)教案范文6
這是一個(gè)很動(dòng)人的故事,作為社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì),即合適幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個(gè)引子,這個(gè)故事中所說的小青魚幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿,其實(shí),已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道,對(duì)于大班的孩子來說對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心,所以在該活動(dòng)的后面,我引導(dǎo)幼兒以送畫給社區(qū)或其他老人,讓他們初步地體驗(yàn)尊敬老人,孝敬老人的行為。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人的'情感
2、能用繪畫的方式,表達(dá)出自己對(duì)老人的尊敬之情。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn)難:
1、重點(diǎn):感受并表達(dá)對(duì)老人的尊敬之情。
2、難點(diǎn):用繪畫的方式表達(dá)對(duì)老人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖第16號(hào),故事磁帶繪圖紙和油畫棒
活動(dòng)過程:
一、 討論
1、小朋友,你們生活中看到過哪些老人?你喜歡他們嗎?
2、你們平時(shí)看見他們,是怎么對(duì)待他們的?
3、有一只蝦,它長(zhǎng)的很特別,他也很喜歡幫助老人,那他幫助了誰(shuí)?請(qǐng)小朋友一起來聽聽吧!
二、聽故事
1、講述故事一遍,提問,故事的名字叫什么?故事里的七彩蝦是誰(shuí)?
2、再次傾聽故事一遍,提問,故事里小青魚幫助了誰(shuí)?
為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)成七彩蝦?
小青魚為什么要幫助蝦公公?
它是怎么幫助蝦公公的?
你認(rèn)為,小青魚這樣做好嗎?好在哪里?
你在生活中有沒有幫助過老人?怎樣幫的?
三、 繪畫
1、 其實(shí)生活中,到處都有老人,爺爺、奶奶,外公、外婆,在馬路上,小區(qū)里會(huì)有很多老人,今天我們就一起畫一張漂亮的畫,送給他們吧!
2、 教師提示,可以畫七彩蝦和蝦公公的故事。
四、 活動(dòng)延伸
帶著自己的畫,把它送給小區(qū)里或者路上,也可以是自己家里的老人。
設(shè)計(jì)意圖:
以談話的形式,引導(dǎo)幼兒對(duì)下面的故事感興趣。
以故事作為引子,幫助幼兒理解孝敬老人的社會(huì)行為。以提問來幫助幼兒理解七彩蝦故事的內(nèi)容。
用繪畫的形式既可以幫助幼兒理解故事,又可以作為送給老人的禮物。
活動(dòng)的延伸,是讓幼兒把孝敬老人帶入生活。
社會(huì):大家來排隊(duì)(也可作為禮儀教學(xué))
活動(dòng)反思:
在這個(gè)七彩蝦的故事中,把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點(diǎn)馬上提升了起來,剛開始的時(shí)候看到彩虹的時(shí)候,小朋友形容顏色是五顏六色的,通過點(diǎn)數(shù)和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內(nèi)容后,我和小朋友們又一起分享了這個(gè)故事。在這一次講述中,小朋友們又延伸了更多的內(nèi)容,比如彩虹是在打雷后才出現(xiàn)的,小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以,我們?cè)谥v故事不僅可以通過故事本身的內(nèi)容進(jìn)行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)的內(nèi)容,再通過幼兒的話進(jìn)行補(bǔ)充。因此,通過圖片,我們可以請(qǐng)幼兒編出很長(zhǎng)的故事來。
實(shí)用的大班社會(huì)教案范文7
設(shè)計(jì)意圖:
3-6歲是兒童自我意識(shí)形成和發(fā)展的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,兒童的自我意識(shí)總體上呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì),但個(gè)別差異也相當(dāng)顯著,并受到家庭、幼兒園、同伴等多方面的影響。作為教師,有責(zé)任給幼兒積極的影響,幫助幼兒形成積極的自我意識(shí),從而促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。
一次偶然的機(jī)會(huì),我看到了繪本《各種各樣的人》,它通過立體翻頁(yè)的表現(xiàn)形式,讓人讀起來覺得饒有趣味。書里介紹了各種各樣的人,這些人都很平凡,好似生活中的你、我、他。將各種各樣的平凡人聚集在書中,可以幫助幼兒領(lǐng)悟到:這個(gè)世上的每一個(gè)人,無論長(zhǎng)相還是興趣、愛好,都是不一樣的,都有著自己的特點(diǎn),都是獨(dú)一無二的。于是,我利用這一繪本設(shè)計(jì)、組織了教學(xué)活動(dòng),幫助幼兒了解自己的獨(dú)特性,引導(dǎo)幼兒形成積極的自我意識(shí)。
我把活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)主要環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過認(rèn)識(shí)繪本中各種各樣人的外形特征、興趣愛好、能力特長(zhǎng),幫助幼兒了解每個(gè)人都是不同的,從而理解“獨(dú)一無二”的含義;第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、辨別,了解每一個(gè)同伴的獨(dú)特性,進(jìn)而“照鏡子”式地了解自己的獨(dú)特性;第三個(gè)環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒用多種形式展現(xiàn)自己的獨(dú)一無二,大膽地說出或表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng),從而樹立自尊和自信。活動(dòng)中,我特別注重激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn),讓他們感受到自己的獨(dú)一無二,從而為自己感到驕傲,樹立自尊與自信。
目標(biāo):
1.知道每個(gè)人的外形特征、興趣愛好、能力特長(zhǎng)都是不同的,理解“獨(dú)一無二”的含義。
2.通過同伴的評(píng)價(jià)了解自己的獨(dú)一無二,從而體驗(yàn)到快樂和自豪。
3.在集體中展示自己獨(dú)一無二之處,學(xué)習(xí)正確地自我評(píng)價(jià)。
準(zhǔn)備:
1.繪本《各種各樣的人》。
2.根據(jù)各環(huán)節(jié)內(nèi)容制作的PPT課件,內(nèi)容包括:用一個(gè)獨(dú)立頁(yè)面展現(xiàn)的漢字“人”,展現(xiàn)人山人海情景的圖片,繪本中部分畫面(如關(guān)于不同人的膚色、發(fā)型、長(zhǎng)相和興趣特長(zhǎng)等的畫面),用一個(gè)獨(dú)立頁(yè)面展現(xiàn)的漢字“獨(dú)一無二”,班上部分幼兒五官的特寫照片和背影或側(cè)影的照片,班上部分幼兒活動(dòng)的視頻,班上部分幼兒說話或唱歌的音頻,為朗誦散文詩(shī)而配的畫面(天空中形態(tài)各異的云,花園里五顏六色的花,大海中色彩斑斕的魚)和背景音樂(班得瑞的樂曲)。
3.與幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)挠涗浖?、筆,展示板一塊。
過程:
一、通過繪本閱讀意識(shí)到世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無二的
1.引出話題。
師:(出示PPT中的“人”字)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
幼:人。
師:對(duì),一撇一捺,就是我們中國(guó)的文字“人”。(出示PPT中展現(xiàn)人山人海情景的圖片)世界上有很多很多的人,這些人都長(zhǎng)得一樣嗎?有哪些地方不一樣?
(教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從長(zhǎng)相、身高、體重、體型、頭發(fā)、膚色等方面進(jìn)行描述性的分析,也可從性別[男人、女人]、年齡[大人、小孩、老人]等角度進(jìn)行分類講述。)
2.閱讀理解繪本。
師:今天,老師帶來了一本書(出示繪本封面),書名就叫《各種各樣的人》。世界上有許多人,這些人長(zhǎng)相都不一樣,是“各種各樣的人”,我們?nèi)姓乙徽宜麄兌加心男┑胤介L(zhǎng)得不一樣。(打開繪本,邊講述邊展示繪本的立體翻頁(yè)設(shè)計(jì),激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣。)世界上有各種各樣的人,有的人長(zhǎng)得高,有的人長(zhǎng)得矮,有的人長(zhǎng)得胖,有的人長(zhǎng)得瘦……(利用PPT展示繪本畫面,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)閱讀。)有的人頭發(fā)長(zhǎng),有的人頭發(fā)短;有的人皮膚白,有的人皮膚黑;有的人的臉上長(zhǎng)著雀斑,有的人戴著眼鏡……
3.討論不同的人都有怎樣的特點(diǎn)。
師:你們還見過什么樣的人?
師:你們剛才都說得很好,人有許多不一樣的地方,比如人的長(zhǎng)相不一樣:有的人眼睛大,有的人眼睛小;有的人雙眼皮,有的人單眼皮;有的人眼珠是黑的,有的人眼珠是藍(lán)的;有的人鼻子高挺,有的人鼻子扁塌;有的人黑頭發(fā)黃皮膚,有的人黃頭發(fā)白皮膚……人的身高、體重不一樣,有的人高高的,有的人矮矮的,有的人瘦瘦的,有的人胖胖的。人的性別不一樣,分為男人和女人。人的年齡也不一樣,可分為大人、小孩和老人……
師:除了上面提到的這些方面之外,人還有哪些地方不一樣?每個(gè)人喜歡的東西都是一樣的嗎?每個(gè)人的本領(lǐng)都是一樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒和同伴說說自己的興趣愛好和能力特長(zhǎng)。)
4.引導(dǎo)幼兒理解什么是“獨(dú)一無二”。
師:剛才我們?cè)诳磮D書以及與同伴的交談中知道了世界上有各種各樣的人,每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn),可能是長(zhǎng)相不同,也可能是興趣愛好和本領(lǐng)不同,所以說每個(gè)人在這個(gè)世界上都是“獨(dú)一無二”的(出示PPT中“獨(dú)一無二”四個(gè)字)。你們知道什么是“獨(dú)一無二”嗎?
師:“獨(dú)一無二”就是指世界上除了它就沒有第二個(gè),是唯一一個(gè),沒有相同的,很特殊,很珍貴,就好像我們班每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的',沒有相同的,都是老師和爸爸媽媽眼中的珍寶。比如,獨(dú)一無二的×××、獨(dú)一無二的×××……(現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)叫出幾個(gè)班里孩子的名字,與其對(duì)視,眼神充滿鼓勵(lì)和贊賞,尤其可以有意識(shí)地叫到一些平時(shí)比較自卑的孩子,說出他們的特點(diǎn)和本領(lǐng),以提高其自我評(píng)價(jià)能力,增強(qiáng)其自信心。)
二、通過觀察、辨別了解自己的獨(dú)一無二
1.感知每個(gè)人外在的獨(dú)特性。
教師播放PPT,組織小游戲:猜猜這是誰(shuí)?
?看圖片:班里某幼兒五官的特寫照片(如只呈現(xiàn)眼睛或嘴巴等),側(cè)影或背影照片。猜猜這是誰(shuí)?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來的?
?聽錄音:班里某幼兒說話的聲音或唱歌的聲音。猜猜這是誰(shuí)?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來的?
?看視頻:某幼兒在遠(yuǎn)處做某個(gè)動(dòng)作(如打拳)時(shí)的側(cè)面或背面影像。猜猜這是誰(shuí)?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來的?
師:剛才的活動(dòng)再次證明每個(gè)人的長(zhǎng)相、聲音、本領(lǐng)都是獨(dú)特的,和別人不一樣。尤其是相處時(shí)間長(zhǎng)了,大家更加了解和熟悉,只要一看或一聽,就能說出他(她)是誰(shuí)。
2.感知每個(gè)人內(nèi)在的獨(dú)特性。
師:其實(shí),每個(gè)人除了外在的長(zhǎng)相、聲音等不一樣,還有許多內(nèi)在的東西不一樣,我們雖然一時(shí)看不到,但通過相互了解就可以知道每個(gè)人的興趣、愛好、特長(zhǎng)都不一樣。
師:(繼續(xù)利用PPT展示繪本畫面并講述)每一個(gè)人的興趣愛好、特長(zhǎng)本領(lǐng)也是不一樣的:有的人喜歡跳舞,有的人喜歡畫畫,有的人會(huì)唱歌……
師:你有什么興趣愛好或本領(lǐng)呢?
(教師請(qǐng)幼兒說一說,每個(gè)幼兒說完就上臺(tái)來表演、展示一下或具體介紹一下,教師在一旁用贊賞的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作對(duì)其表示鼓勵(lì)。)
師:我們班的小朋友都有著與別人不同的興趣愛好,有的喜歡看動(dòng)畫片,有的喜歡畫畫,有的喜歡唱歌,有的喜歡旅游,有的喜歡搭積木……也有不同的本領(lǐng),有的跳繩很棒,有的會(huì)游泳,有的會(huì)彈琴,有的會(huì)講故事,有的會(huì)剪紙、折紙……在老師眼里,你們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。
三、通過繪畫和語(yǔ)言表達(dá)自己的獨(dú)一無二
1.請(qǐng)幼兒畫一畫,把自己覺得最與眾不同的地方或最棒的方面出來。
2.將幼兒的作品呈現(xiàn)于展示板上,讓幼兒互相觀摩,互相介紹。
3.請(qǐng)幼兒用一句響亮的話把自己覺得最與眾不同的方面告訴大家。如:我是一個(gè)有著一雙小眼睛,但特別神氣的小男孩;我是一個(gè)特別愛笑,笑起來有著一對(duì)可愛小酒窩的小女孩……
4。師幼共同創(chuàng)編散文詩(shī)《我是獨(dú)一無二的》,激發(fā)幼兒的情感共鳴。
師:讓我們把剛才大家總結(jié)出的自己那些獨(dú)一無二的方面用一個(gè)接一個(gè)的方法連起來,來編一首優(yōu)美好聽的散文詩(shī)吧。老師先來開一個(gè)頭。(班得瑞優(yōu)美的樂曲響起。)
師:世界上有各種各樣的人,
就像花園中五顏六色的花,
天空中形態(tài)各異的云,
大海中色彩斑斕的魚,
每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。
(啟發(fā)幼兒以接龍的方式創(chuàng)編女口下。)
幼:我是獨(dú)一無二的×××,
我會(huì)唱歌會(huì)畫畫。
幼:我是獨(dú)一無二的×××,
我……
師、幼:我們每一個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的。
(教師通過引導(dǎo)幼兒接龍式地創(chuàng)編散文詩(shī),鼓勵(lì)幼兒將自己獨(dú)一無二之處通過詩(shī)歌充滿感情地朗誦出來,營(yíng)造一種愉快的互動(dòng)氛圍,讓幼兒進(jìn)一步了解自己和同伴的特點(diǎn),在詩(shī)歌美好的意境中感受到前所未有的自尊、自信,并以此作為本次活動(dòng)特別的結(jié)束方式。)
師:希望你們都能保持自己獨(dú)一無二的優(yōu)點(diǎn),好好地欣賞自己、愛自己,這樣一定會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)你、喜歡你,會(huì)有更多的人愿意和你做明友。
四、延伸活動(dòng)
1.教師將活動(dòng)中孩子們朗誦的錄音和繪本《各種各樣的人》一起投放到閱讀區(qū),供感興趣的幼兒播放。
2.家園配合,進(jìn)一步幫助幼兒構(gòu)建積極的自我意識(shí)。
3.鼓勵(lì)幼兒回家自制圖畫書《獨(dú)一無二的我》,以便更完整地表達(dá)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
4.與家長(zhǎng)積極配合,在日常生活中對(duì)幼兒加強(qiáng)鼓勵(lì),正確評(píng)價(jià)幼兒。
評(píng)析:
我曾經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩過蔣靜老師的這一活動(dòng)過程,她的設(shè)計(jì)思路和引導(dǎo)策略可謂獨(dú)具匠心,以下幾個(gè)方面非常值得教師們借鑒。
一、活動(dòng)目標(biāo)符合幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)
大班幼兒的自我意識(shí)是在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上建立起來的,而教師認(rèn)可、同伴接納、社會(huì)比較是幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。教師設(shè)計(jì)的第一條目標(biāo)就是認(rèn)識(shí)自我,建立自我認(rèn)知,了解“獨(dú)一無二”的含義,知道每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。第二條目標(biāo)是從同伴的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)一無二,體驗(yàn)到自豪感,從而學(xué)習(xí)自我接納。第三條目標(biāo)是展現(xiàn)自己獨(dú)一無二之處,學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。因此,這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)定位是準(zhǔn)確的。
二、設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是幫助幼兒建立正確的自我認(rèn)知,知道每個(gè)人都是不同的,而自己也不同于別人。這為后面的體驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。由于幼兒更善于評(píng)價(jià)他人而不善于評(píng)價(jià)自己,幼兒的自我評(píng)價(jià)也是逐漸從輕信他人的評(píng)價(jià)發(fā)展到可以獨(dú)立評(píng)價(jià)自己的。為此,教師在第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓同伴互相評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),讓幼兒認(rèn)識(shí)到同伴眼中自己的獨(dú)一無二之處,從而產(chǎn)生積極的自我體驗(yàn)。當(dāng)幼兒去評(píng)價(jià)同伴或從同伴那里聽到對(duì)自己的評(píng)價(jià)時(shí),他們都是在學(xué)習(xí)建立自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系,這也為第三環(huán)節(jié)的自我評(píng)價(jià)做好了鋪墊。在第三環(huán)節(jié)中,教師給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)用多種形式表達(dá)對(duì)自我的認(rèn)識(shí),而最后的散文詩(shī)接龍創(chuàng)編和朗誦可以說是點(diǎn)睛之筆,渲染了積極向上的氛圍,增進(jìn)了同伴之間的相互了解,強(qiáng)化了幼兒積極的自我體驗(yàn),將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮??梢哉f,這是一個(gè)依據(jù)幼兒自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的高質(zhì)量的教育活動(dòng)。
三、教學(xué)過程中教師積極、智慧的應(yīng)答提升了幼兒的自我評(píng)價(jià)水平
教師的兒童觀、教育觀是否正確直接影響教育活動(dòng)的效果和師幼互動(dòng)的質(zhì)量。特級(jí)教師蔣靜在教學(xué)活動(dòng)中時(shí)常用親切的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)幼兒的接納,用肯定的話語(yǔ)激勵(lì)幼兒,用熱情的話語(yǔ)感染幼兒。如,現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)孩子在被教師問到“你有什么興趣愛好和本領(lǐng)”時(shí),語(yǔ)言組織得不太流暢,還有些答非所問,他說:“我想……”教師回應(yīng)說:“看來你是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子,堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,你一定會(huì)成功?!庇钟幸粋€(gè)孩子在現(xiàn)場(chǎng)展示武術(shù)動(dòng)作時(shí),由于用力過猛摔倒在地,其他幼兒哄堂大笑,教師馬上扶起孩子,對(duì)他說:“武術(shù)是我們的國(guó)粹,既可以強(qiáng)身健體,又可以為國(guó)增光,但我們需要刻苦練習(xí)才能掌握高難度的動(dòng)作和技術(shù)。你喜歡武術(shù),我非常高興,你們都是熱愛祖國(guó)的好孩子,要想掌握武術(shù)還需要刻苦練習(xí),慢慢來,別著急。”這番話既是隨機(jī)的愛國(guó)主義教育,又是對(duì)孩子的安慰、鼓勵(lì)和接納。在活動(dòng)過程中,蔣老師真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子,無論孩子回答得如何,她都耐心傾聽,予以肯定和接納,用自己的言行表明在她眼里每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。在最后的散文詩(shī)接龍創(chuàng)編環(huán)節(jié),蔣老師記住了每個(gè)孩子現(xiàn)場(chǎng)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容,并將其自然地編入詩(shī)歌中。當(dāng)孩子們聽到教師朗誦的詩(shī)歌中提及自己時(shí),他們感受到了教師的深情和贊賞,臉上露出了驚喜和自豪的笑容。
要讓每個(gè)孩子都能在這樣一種被肯定、接納、鼓勵(lì)、信任的環(huán)境中健康成長(zhǎng),就需要教師發(fā)自內(nèi)心地相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體,并采用適宜的教育方法。
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