下面是范文網(wǎng)小編收集的二聲部合唱教案模板共5篇(入門二聲部合唱曲目)，供大家閱讀。

二聲部合唱教案模板共1

　　有關(guān)二聲部合唱歌曲的教學(xué)反思

　　在上周與本周，對三四五六年級的班級嘗試了二聲部合唱歌曲的教學(xué)，總體來說，效果不是很滿意，所用的教學(xué)時間過長，但是也有一些成功的嘗試，現(xiàn)對教學(xué)過程進(jìn)行以下幾方面的反思：

　　在合唱歌曲教學(xué)中，我將“二聲部合唱”的教學(xué)設(shè)為重點，但我們的學(xué)生不像合唱團(tuán)的孩子那樣大都具備較好的基礎(chǔ)條件，能受到長期、系統(tǒng)的訓(xùn)練，所以他們的接受能力也相對的慢些，而教學(xué)所用的時間也相對的長些。在進(jìn)入合唱之前，我只是很理論的講解了二聲部關(guān)系后，就分聲部學(xué)習(xí)。可是學(xué)生們識譜的能力也有限，在短時間內(nèi)唱準(zhǔn)一個聲部都有問題，在合唱時就更唱不穩(wěn)自己的聲部，甚至有一大部分的學(xué)生找不到自己聲部的調(diào)。以至于有一部分學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的興趣，最后合唱只是流于形式。

　　基于目前我課堂教學(xué)的狀況，反思以后需要改進(jìn)的地方： 在合唱前，我應(yīng)該我設(shè)計很多讓學(xué)生逐漸適應(yīng)多聲部旋律的環(huán)節(jié)。對于兩聲部之間的關(guān)系，可以以圖譜、畫旋律線、比喻等簡單易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，用很形象、生動的語言來解釋。如五年級《小鳥小鳥》，在教唱合唱環(huán)節(jié)時，可把高聲部比作鳥媽媽，低聲部比作鳥寶寶，兩個聲部的關(guān)系則是鳥寶寶剛學(xué)會飛翔，飛得不高，而鳥媽媽為了保護(hù)她，飛在離它不遠(yuǎn)的上空，而且總是保持著幾乎一樣的距離。這些形象的比喻，效果會更好。

　　在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，不管是歌曲齊唱部分還是合唱部分的教唱，始終保證對學(xué)生音準(zhǔn)、音質(zhì)等質(zhì)量的要求。根據(jù)學(xué)生自己的情況，扎實做好每一個環(huán)節(jié)，不被教案的課時安排所局限。

　　為達(dá)成較好的演唱效果。在合唱前，根據(jù)學(xué)生的嗓音條件，做演唱位置的調(diào)換，盡量將學(xué)生安排在其適合的聲部，效果會更好。

　　本周的教學(xué)也有一些成功的嘗試：

　　在教唱歌曲前，我首先對歌曲做了深入的挖掘，如歌曲的情感、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作手法、旋律走向、二聲部旋律間的關(guān)系等。如在教唱五年級《小鳥小鳥》一課時，首先感受歡悅而又奔放的曲調(diào)，歌曲為8/6拍，二段體結(jié)構(gòu)，第一段（8小節(jié)）為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復(fù)的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。通過對6/8拍子的學(xué)習(xí)，掌握6/8拍子的強弱規(guī)律以及旋律的表現(xiàn)力，以三拍子為基點體會歌曲的情緒。

　　三年級兩個班級通過《兩只老虎》這首歌曲，進(jìn)行了二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生能做到唱好自己聲部的旋律，但是合唱的聲音效果不是很協(xié)調(diào)，出現(xiàn)了一個聲部聲音大，另一個聲部聲音小，在這種情況下，我把兩個聲部再次細(xì)分為兩組，一組一組的演唱，讓學(xué)生感受兩聲部合作的協(xié)調(diào)，通過多次聆聽改正，輪唱的效果有了很大的提高。

二聲部合唱教案模板共2

　　隨著時代的發(fā)展，廣大少年兒童對音樂的求知欲望越來越高，在教改的浪潮推動下，為了加強深化美育教育和素質(zhì)教育，根據(jù)大綱對中學(xué)音樂教學(xué)中必須掌握的合唱基本知識要求，結(jié)合自己二聲部合唱的教學(xué)實踐以及摸索出的一些技巧談?wù)勼w會。

　　合唱藝術(shù)是音樂、文學(xué)與演唱的結(jié)晶，對學(xué)生道德的培養(yǎng)，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，都起著極其重要的作用，它不僅是一種互相配合，互相協(xié)作的集體藝術(shù)，又可以反映出一個國家的國民教育水平，顯示出一代少年兒童的精神素質(zhì)和精神面貌，因此，合唱藝術(shù)已經(jīng)成為國際交往的一種常見形式。

　　合唱的表現(xiàn)力要比齊唱豐富得多，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽覺，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和排除干擾的堅定信念。二聲部合唱在中學(xué)音樂課本中出現(xiàn)較多，但由于學(xué)和習(xí)慣于單聲部歌曲演唱，所以一開始訓(xùn)練時感到很不適應(yīng)，其主要原因就是互受干擾和影響，并會出現(xiàn)以下幾種現(xiàn)象：

一、唱著唱著會變成一個聲部；

二、一部分學(xué)生會捂著耳朵唱；

三、兩個聲部的學(xué)生都大聲唱，企圖壓倒對方。這種唱法常會“跑調(diào)”。這些不良現(xiàn)象都給二聲部的訓(xùn)練帶來一定的困難。

　　我認(rèn)為，合唱首先要“合”，這對唱歌教學(xué)提出了更高的要求，也就是說，除各聲部都要具有齊唱應(yīng)具備的各種唱歌技能的一致性外，還應(yīng)具有比齊唱更好的節(jié)奏感、聽辨能力和視唱能力以及使各聲部間協(xié)調(diào)與均衡的能力，并且，音準(zhǔn)是聲部協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)，因此必須加強學(xué)生的聽覺訓(xùn)練，要有單音或單旋律的聽音練習(xí)，也可采取不彈琴清唱的訓(xùn)練，這樣對音準(zhǔn)的提高有很大的好處。另外，各聲部協(xié)調(diào)層次應(yīng)清楚，一般主旋律聲部應(yīng)當(dāng)強一些，和聲聲部應(yīng)當(dāng)弱一些，并要培養(yǎng)學(xué)生在唱自己聲部的同時能聽到另一聲部而不受干擾的能力，這就要求每一個音樂教師應(yīng)以認(rèn)真、耐心的態(tài)度為對待。

　　音樂課本第一冊第一單元的歌曲“七色光”是一首優(yōu)美動聽的少年歌曲，它以歡快的情緒，表現(xiàn)了廣大少年在太陽的七色光照耀下（這里的太陽蘊含著祖國和黨的哺育與培養(yǎng)）茁壯成長，走向未來。歌曲的前半部分是２４小節(jié)的單聲部齊唱，后半部分出現(xiàn)了２２小節(jié)的二聲部合唱以及穿插其中的８小節(jié)齊唱，結(jié)構(gòu)十分完美。在教唱中，為使二聲部訓(xùn)練順利，學(xué)生能盡快掌握，我采取了以下幾個訓(xùn)練步驟：

一、在未分聲部訓(xùn)練前，我讓所有的學(xué)生均衡地將兩個聲部進(jìn)行單一訓(xùn)練，以防止對主旋律聲部過于熟練而影響低聲部的訓(xùn)練

二、我唱高聲部時，讓學(xué)生唱低聲部，然后再交換訓(xùn)練；

三、把重點放在低聲部，因為不熟悉低聲部就不能很好地同高聲部構(gòu)成較好的和聲效果，所以在彈伴奏時，我彈低聲部，也跟著低聲部唱，讓低聲部有一個依靠。

四、找?guī)讉€音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)唱高聲部，或來唱低聲部，讓其他同學(xué)聽效果，大家都感覺到合唱要比齊唱的表現(xiàn)力豐富，也優(yōu)美多了。有了感性的認(rèn)識，提高了練唱的興趣，這時再讓大家分聲部合起來練習(xí)，并提出要求： １、輕聲唱，不互受干擾；

２、不能老想著要在音量上壓倒另一聲部，一定要力求均衡； ３、強調(diào)速度、節(jié)奏、強弱、音準(zhǔn)等必須注意的問題；

４、當(dāng)初步能合起時，再要求用正確的發(fā)聲方法，得當(dāng)?shù)膿Q氣，吐字的清晰，輕松愉快的情緒唱好這首自豪而歡快的歌曲。

　　這樣的訓(xùn)練，確實起到了互相烘托，互相補充的作用，也做到了速度、強弱、節(jié)奏的一致，學(xué)生在這樣的練唱中初步掌握了二聲部的唱法，更感受到了合唱效果之美。

二聲部合唱教案模板共3

　　談二聲部合唱的教學(xué)方法

　　二聲部教學(xué)合唱是音樂合唱隊的一項重要的教學(xué)，也常是一個有難度的實踐課題。如果學(xué)生能具備有一定質(zhì)量的合唱能力，那么這支合唱隊必將有相當(dāng)?shù)乃健?/p>

　　合唱教學(xué)的難度大有以下幾個方面的原因造成：

1、學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、歌唱水平、合唱能力和習(xí)慣等方面參差不齊，而且常是較差者占多數(shù)。

2、二聲部合唱中的第一聲部通常是主旋律，曲調(diào)比較順暢，音區(qū)又較高，學(xué)生易聽、易唱、易記，而第二聲部正好相反，這就是合唱常常因唱不好第二聲部而失敗。

3、學(xué)生的合唱觀念淡薄，缺乏對于聲部和諧美的感性體驗和合唱成功的經(jīng)驗，因而興趣不高，甚至視合唱為畏途。

　　針對上述原因，可以采取以下一些方法教學(xué)：

1、強調(diào)唱譜。唱詞只有音高上的區(qū)別，詞則完全一樣，容易混淆。而唱譜的兩個聲部唱名不同，較易分辨，也較易唱準(zhǔn)區(qū)別音高。如果不先認(rèn)真地教唱歌譜，甚至直接教唱歌詞，勢必事倍功半。

2、加強二聲部聽覺的訓(xùn)練。對于二聲部歌曲，除了必要的分聲部視譜聽琴外，還應(yīng)讓學(xué)生多聽兩聲部同時彈奏的琴聲。當(dāng)學(xué)生還不習(xí)慣同時聽兩個聲部時，教師可先用雙手隔開一個幾度彈奏兩聲部，拉開兩聲部的距離，使學(xué)生更易聽辨。待他們聽覺上有了一定的把握后，再改用單手奏兩個聲部。

3、先教唱第二聲部。學(xué)生對于曲調(diào)的印象，常有先入為主的情形。第一聲部本身易給他們以較深的印象，我們在教學(xué)之初暫且把第一聲部擱在一旁，先教第二聲部。例如《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》這類歌曲第一聲部大家都非常熟悉，但對于第二聲部則可能相當(dāng)陌生，可以只教第二聲部，待唱準(zhǔn)唱熟后，也許直接就可以與第一聲部合起來。所以，兩個聲部的教學(xué)不能平均用力，要有先后，主次的不同安排。這種安排并不是按主旋律，副旋律的地位，而是以先難后易為原則以利于學(xué)生唱好合唱為前提的。

4、與不同聲部合作的輔助訓(xùn)練。可以先由教師奏或唱第二聲部，與擔(dān)任第一聲部的學(xué)生合作，以后讓第二聲部的學(xué)生先輕聲，再逐漸放開聲音跟自己一起唱，當(dāng)教師感覺到第二聲部唱得較有把握后，自己的奏唱隨機地由大聲轉(zhuǎn)為小聲，由完整地唱變?yōu)橹辉谛枰钠瑪嗌踔林皇窃谀承┮羯稀巴旆觥彼麄円幌?，待達(dá)到這種“火候”時，再讓學(xué)生兩部合起來，這樣就“水到渠成”了，當(dāng)然這些都是視學(xué)生的普遍實際水平?jīng)Q定取舍。在教師預(yù)計到學(xué)生兩聲部合作還沒有相當(dāng)把握時，最好不急于直接將兩聲部合起來，然后再去反反復(fù)復(fù)“炒冷飯”那將會使他們失去信心和興趣。在合唱中，許多學(xué)生怕受其它聲部的干擾和牽制，讓他們捂著耳朵來唱或是隔離開來學(xué)，都不是好辦法，合唱的根本價值和意義正在于“合”，要讓學(xué)生學(xué)會互相傾聽、互相配合，做到默契合作。

5、利用錄音機向?qū)W生反饋合唱效果。每一個學(xué)生在合唱時，由于比較專注于唱和受自身所處位置的限制，對于合唱的總體效果和自己的歌聲在其中的作用，不一定能聽得十分清楚和準(zhǔn)確。在合唱已經(jīng)大體合成以后，教師為之錄音，放給學(xué)生聽或再讓他們自己適當(dāng)?shù)卦u論，這對于提高學(xué)習(xí)興趣和水平起到促進(jìn)的作用。

　　以上是我在教二聲部合唱時的一些體會，在以后的教學(xué)中，我會不斷探索、反思，總結(jié)，使小學(xué)生合唱水平得到進(jìn)一步的提高。

二聲部合唱教案模板共4

《大海啊故鄉(xiāng)》——（二聲部合唱）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲；運用各種音樂要素歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，并根據(jù)設(shè)計進(jìn)行演唱

2、在音樂實踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。用過對歌曲的演唱抒發(fā)對祖**親的熱愛之情 3：在分析處理歌曲的過程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)重點：鼓勵學(xué)生運用音樂要素對歌曲進(jìn)行處理。

　　教具：多媒體、鋼琴 教學(xué)過程

一、發(fā)聲練習(xí) 根據(jù)歌曲特點我設(shè)計了一條三拍子的發(fā)聲練習(xí)和一條二聲部練習(xí)目的是為下一環(huán)節(jié)的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊

二、復(fù)習(xí)歌曲 讓學(xué)生通過演唱歌曲自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，這是把課堂還給學(xué)生，作學(xué)習(xí)的主人

三、歌曲的藝術(shù)處理 1欣賞合唱版《大海啊故鄉(xiāng)》 并思考問題

（1）歌者是通過什么表達(dá)的這種情緒 （2）歌曲的演唱形式 啟發(fā)學(xué)生通過音樂要素分析歌曲為下一環(huán)節(jié)的藝術(shù)處理做好鋪墊 2小組討論并展示引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論從力度速度演唱形式的變化為歌曲加二聲部等等對歌曲進(jìn)行處理這一環(huán)節(jié)教師為每一個學(xué)生提供參與音樂活動的機會，在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學(xué)生充分體現(xiàn)教師為輔學(xué)生為主的原則。

四、通過小組互評的方式評出最佳表現(xiàn)獎 最后在大海啊故鄉(xiāng)的歌聲中結(jié)束本課本節(jié)課旨在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，由于學(xué)生的年齡和知識、技能基礎(chǔ)，決定他們創(chuàng)作的結(jié)果，不可能達(dá)到教師心目中的“完善”要求，創(chuàng)作出“好作品”不是音樂創(chuàng)作課的主要目的，重視整個的創(chuàng)作過程，重視全體學(xué)生的共同參與性是本節(jié)課的宗旨。

二聲部合唱教案模板共5

　　演繹課堂精彩,打造高效課堂

——教材二聲部合唱教學(xué)

【摘要】作為我國在歌唱活動里最為普通的歌唱方法，不但是我國很多學(xué)校所采取的歌唱教學(xué)方式，能夠比較好地使得學(xué)生的合作能力得到很好培養(yǎng)，不但如此，對于學(xué)生合作能力以及溝通能力的培養(yǎng)也是大有裨益的，使得學(xué)生在此過程中能夠感受到音樂美，能夠?qū)τ诮虒W(xué)的實際效率的提升有著十分重要的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】課堂精彩；二聲部；合唱教學(xué)

　　二聲部合唱，顧名思義就是有兩個不同的聲部進(jìn)行相關(guān)的演唱，從專業(yè)的層面來說，二聲部就是在演唱同一首歌曲時，出現(xiàn)了高低兩個不同的聲部，每個聲部因其特色而產(chǎn)生區(qū)別，交錯在一起會形成婉轉(zhuǎn)而動聽的美妙曲調(diào)，十分動人心弦，所以，二聲部合唱因其特有的特點而成為了合唱教學(xué)的重點以及難點。

一、二聲部合唱的課堂教學(xué)背景

　　對于音樂課而言，進(jìn)行二聲部合唱是一門在課堂上的必修專業(yè)課程，但是，鑒于二聲部合唱的靈活性、不易掌控性的特征，致使二聲部合唱的教學(xué)常常會不易進(jìn)行。所以，二聲部合唱的教學(xué)過程又是不容易進(jìn)行控制的，如果教的太多，學(xué)生的自我發(fā)揮性便會因此缺失，但是如果不對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的言傳身教，又會導(dǎo)致其對相關(guān)音樂內(nèi)涵一竅不通，在演唱時會因此變得蒼白無力、缺乏技術(shù)上的音準(zhǔn)以及情感方面的投入。相比小學(xué)以及幼兒園學(xué)生來說，初中生對于感情的理解以及技術(shù)層面的了解更加完整，但是，由于對于音樂的思維模式已經(jīng)基本固定，所以，可塑性相比較幼兒園以及小學(xué)學(xué)生來說更加弱一些，教師要想通過教育來激發(fā)初中學(xué)生的情感是非常不容易的。除此之外，因為學(xué)生的音樂素養(yǎng)是參差不齊的，有的學(xué)生慣于喜歡學(xué)習(xí)音樂樂理知識，而常常缺少表現(xiàn)力，即對于實際的歌唱并沒有興趣，要想調(diào)動這部分學(xué)生的歌唱積極性非常不容易，原因主要是因為他們雖然掌握并且對音樂知識存在一定的了解，換言之，他們已經(jīng)形成了一定的音樂素養(yǎng)，這種音樂素養(yǎng)可能會對他們的歌唱表現(xiàn)有所制約，進(jìn)而促使他們不能夠很全面地發(fā)揮自己的歌唱水平。從某種程度上說，這部分人的授課難度甚至比對于音樂一竅不通的人的授課難度更大?？偟膩碚f，二聲部演唱起來的難度比一般的合唱的演唱難度要大得多，但是，因為二聲部能夠表現(xiàn)出同一首音樂的不同風(fēng)格特色出來，所以，二聲部演唱是備受教材推崇的一種集體演唱形式。

二、二聲部合唱教學(xué)的問題解決方案

1.準(zhǔn)備階段：二聲部教學(xué)從平時抓起。談到二聲部教學(xué)，我想每位音樂老師都覺得不易。初中一年級就涉及了二聲部的歌曲教學(xué)任務(wù)。我們?yōu)槭裁床话压φn做在前面呢？我認(rèn)為可以從下面幾個方面入手：即興表現(xiàn)剛進(jìn)校的學(xué)生表現(xiàn)力很好，他們愿意而且樂意去展現(xiàn)自己的歌喉，表現(xiàn)自己的舞姿。教師可以在這個時候就滲透二聲部的教學(xué)，為以后初中二年級的二聲部教學(xué)打好基礎(chǔ)。比如，在初中教授《買菜》這一課時，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣都非常濃厚，他們也都會熟練地演唱或者表現(xiàn)歌曲了，這時我在學(xué)生唱最后一樂句“哎呀呀—哎呀呀—拿也拿不—了”時，同時加入我唱“—哎呀呀—哎呀呀—拿不了”和學(xué)生配合，讓學(xué)生一下子就覺得很好玩，對這種形式產(chǎn)生了興趣。這樣，在升入初中二年級的時候，他們也就不會覺得那么很難接受了。 基本訓(xùn)練

　　在每節(jié)課上課前，老師大多安排練聲或者節(jié)奏、音符等的基本練習(xí)，這為接下來的課堂歌曲教學(xué)打好基礎(chǔ)。這時我們可以有意識地穿插設(shè)計二聲部的練習(xí)。不一定非要等到哪天學(xué)唱二聲部歌曲的時候才進(jìn)行，工作可以做在前面。比如，我們可以用相同節(jié)奏但不同音高的兩個聲部曲子進(jìn)行練習(xí)。一個聲部保持同音（可以先從入手），另一聲部唱三度的上行音列。等到掌握以后可以增加難度，進(jìn)行下行音列的合唱教學(xué)。

2、進(jìn)行階段：課堂上運用多種教學(xué)方法 “平行”教唱兩個聲部

　　對于一首新的二聲部歌曲，在平時教學(xué)中把兩個聲部分別作為一首歌曲來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生平行地學(xué)唱兩個聲部，然后再分聲部合起來，形成合唱。在教唱時教師可以從兩個聲部的關(guān)系找到教學(xué)的切入點，讓學(xué)生較輕松地學(xué)習(xí)第二聲部，切記不能讓學(xué)生把第二聲部（低聲部）認(rèn)為是較難的聲部，要讓學(xué)生把兩個聲部同等對待，在心里對它們有學(xué)習(xí)的欲望，而不是害怕唱低聲部。教師要讓學(xué)生找兩個聲部的不同和相同之處，或者讓學(xué)生找樂句之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)會唱高聲部的基礎(chǔ)上自學(xué)，教師只要稍加點撥，相信也是一種很好的方法。比如某次活動中某老師執(zhí)教的《蝸?！?，該老師就引導(dǎo)學(xué)生找出兩個聲部的不同，把難句單獨摘出來練習(xí)唱，只要把難句練好，其余學(xué)生自己也就搞定了。 輪唱入手

　　輪唱是合唱的一種特殊形式，單聲部歌曲由兩組人演唱，在第一組開始唱幾拍或幾小拍后，第二組加入唱同一旋律，稱為輪唱。它的特點是各個聲部有規(guī)則地相互模仿，也就是后面的聲部按一定時間距離依次模仿前一聲部的旋律。在唱二聲部的初期，可以讓學(xué)生多次體會輪唱的效果，讓他們感受音樂的魅力，在熟練掌握的基礎(chǔ)上，教師再找來二聲部曲目，這樣由易到難就順利多了。比如在教授《月亮鉤鉤》這首歌中就運用了輪唱的形式，一句“舅舅在前，我在后，我們怎樣用歌聲表現(xiàn)呢”自然地引出了輪唱，在輪唱的基礎(chǔ)上再找出兩個聲部的不同，再整合演唱，也就簡單多了。多種形式讓學(xué)生感受音樂是聽覺的藝術(shù)，只有讓學(xué)生充分聆聽了，欣賞了音樂，才能夠更好地表現(xiàn)音樂。單聲部歌曲是這樣，二聲部歌曲更是如此。教師應(yīng)該充分把握音樂輔助設(shè)備、鋼琴、人聲之間的關(guān)系，把學(xué)生的聽覺充分調(diào)動起來，可以采用多種方法讓他們體驗、感受。這樣多體驗多感受的方法，不用教師生硬地去教，學(xué)生就已經(jīng)在玩中、游戲中學(xué)會這二聲部了。具體可以分成以下幾種：教師和音樂配合演唱，教師唱第二聲部，音樂播放第一聲部在學(xué)唱主旋律之后，教師和著音樂加入第二聲部，讓學(xué)生覺得新鮮，原來音樂這樣豐富，增加了學(xué)習(xí)的興趣，心里也就迫不及待地想學(xué)第二聲部了。 跟伴奏音樂唱

　　開始時學(xué)生可以先跟著合唱音樂，分別找到自己相應(yīng)的聲部，并輕聲演唱。等到掌握后，可以跟著伴奏音樂分別進(jìn)行配合唱。比如活動中的馮老師，就是在教唱的時候讓唱第一聲部的同學(xué)和第二聲部的音樂配合演唱，而讓唱第二聲部的同學(xué)和第一聲部的音樂配合演唱。除了用伴奏音樂進(jìn)行交替外，教師還可借助鋼琴進(jìn)行練習(xí)，效果也是一樣的。

3、后續(xù)階段：多方位聆聽多聲部音樂作品，讓學(xué)生在校園中感受著名的合唱曲目，感受音樂魅力校園是音樂傳播的主要空間，平時不僅要播放著名的國內(nèi)外單聲部曲目，而且可以播放一些多聲部的歌曲，讓學(xué)生有不一樣的聽覺沖擊，提高學(xué)生的音樂感受力，加深學(xué)生對音樂的理解領(lǐng)悟能力。進(jìn)行班級、校園二聲部演唱比賽學(xué)校應(yīng)多借助“六一”、春節(jié)等孩子們喜歡的節(jié)日，讓他們向全校師生展示自己在課堂上的學(xué)習(xí)成果，讓他們有音樂學(xué)習(xí)后的成就感，增加學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣。比賽活動可以是班級形式的，也可以是全校性的。學(xué)校還可以把優(yōu)秀的合唱隊員組建成校合唱隊，由專人負(fù)責(zé)，多參加多表演，還可把比賽成果錄制成視頻，向小演員及家長展示，這樣他們學(xué)習(xí)合唱的熱情將愈發(fā)高漲。

三、結(jié)語

　　通過各種方式能夠讓學(xué)生從中感悟到二聲部合唱的各種魅力，提高學(xué)生的音樂感受力方式是多種多樣的，加深學(xué)生對音樂的理解領(lǐng)悟能力。進(jìn)行班級、校園二聲部演唱比賽學(xué)校應(yīng)多借助國慶、春節(jié)等學(xué)生們喜歡的節(jié)日，讓他們向全校師生展示自己在課堂上的學(xué)習(xí)成果，讓他們有音樂學(xué)習(xí)后的成就感，增加學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣。比賽活動可以是多種多樣的，也可以是不同性質(zhì)的。學(xué)校還可以把優(yōu)秀的合唱隊員組建成校合唱隊，由專人負(fù)責(zé)，多參加多表演，還可把比賽成果錄制成視頻，向家長們進(jìn)行展示，這樣他們學(xué)習(xí)合唱的熱情將愈發(fā)高漲。 參考文獻(xiàn)：

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