下面是范文網(wǎng)小編整理的《回顧拓展四》教案7篇(五年級(jí)下冊(cè)回顧拓展四教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家參閱。
《回顧拓展四》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.積累交流課文、課外書(shū)中有啟示意義的語(yǔ)句。
2.了解、積累生活中的座右銘。
3.閱讀成語(yǔ)故事《水滴石穿》。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在能過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀文化的美。
課前準(zhǔn)備
搜集課外書(shū)中有啟示意義的語(yǔ)句.
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在生活中有時(shí)一件小事、一幅漫畫(huà)、一次活動(dòng)、一張照片、甚至一句話都會(huì)使人獲得啟示。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每篇課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來(lái)了哪些啟示呢？讓我們共同走進(jìn)。(板書(shū)課題：回顧．拓展)
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
?。?）回顧本組課文找出其中的重點(diǎn)句進(jìn)行交流，以及從受到的啟示。
?。?）回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。
?。?）讀背名言、諺語(yǔ)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1．我會(huì)悟
生1：我從“通往廣場(chǎng)的路不止一條.”感受到了人有了這樣的生活理念，就能保持一種積極向上的心態(tài)。
生2：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”從這句話中我體會(huì)到了人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)他人和社會(huì)沒(méi)有好處和貢獻(xiàn)的'人。
生3：“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界”從這句話我體會(huì)到人鳥(niǎo)相親相依的情境，是依賴創(chuàng)造的美好境界。這種信任是無(wú)價(jià)的，也是最感人的。在生活中，在人與人之間，我們永遠(yuǎn)不要忘了這一點(diǎn)。
?。玻?lián)系生活實(shí)際，再次談體會(huì)。
三、創(chuàng)作性展示
交流課前收集到的課外書(shū)中有啟示意義的語(yǔ)句。
四、知識(shí)的拓展延伸
說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)單元課文后其他方面的收獲。
1、對(duì)作者的了解；
2、所引起的聯(lián)想；
3、對(duì)課文表達(dá)上的感悟。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解“日積月累”中的名言、諺語(yǔ)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。
2、閱讀成語(yǔ)故事《水滴石穿》，理解故事的愿意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。
二、展示學(xué)習(xí)成果
?。ㄒ唬叭辗e月累”部分
1、“世上無(wú)難事，只怕有心人。”的意思是：只要肯下決心去做，世界上沒(méi)有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。
2、“欲要看究竟，處處細(xì)留心?！边@句詩(shī)的意思是：想要把事情（問(wèn)題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意觀察。這句話點(diǎn)明了平時(shí)養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的重要性。
3、“虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空?！边@名話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事可能會(huì)有九件辦不成，也就是說(shuō)事情辦成可能性就很小了。這句話從正反兩方面說(shuō)明了虛心學(xué)習(xí)的重要。
4、“滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成?！币馑际牵旱嗡梢源┦?，只要有恒心，不怕花時(shí)間和力氣，堅(jiān)持下去，事情就一定能能成功。
5、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！币馑际牵簩殑Φ匿h利，需要經(jīng)過(guò)反復(fù)磨礪，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗(yàn)才釋放出來(lái)的。人要成材，事要成功，都得付出代價(jià)，經(jīng)歷考驗(yàn)。
?。ǘ俺烧Z(yǔ)故事”部分
生1：我知道這則成語(yǔ)故事“水滴石穿”講的是宋朝的一個(gè)縣令張乖崖看見(jiàn)一個(gè)管理倉(cāng)庫(kù)的小吏將倉(cāng)庫(kù)里的一枚銅錢放進(jìn)了自己的口袋對(duì)他說(shuō)的話。
生2：“水滴石空”這個(gè)成語(yǔ)的意思是說(shuō)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤雖小，但累積起來(lái)，就會(huì)造成很大的危害。
生3：現(xiàn)在，常從積極方面來(lái)使用，比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。
三、創(chuàng)作性展示
1、我會(huì)用喜歡的方式背誦日積月累的5個(gè)句子。
2、我會(huì)講述這個(gè)成語(yǔ)故事。
四、知識(shí)拓展延伸
1、背誦、摘抄自己感興趣的格言。
2、將課外收集的名言、諺語(yǔ)分類摘抄。
《回顧拓展四》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
?。?、鞏固本組學(xué)習(xí)本組課文的所得，明白寫(xiě)文章要有真情實(shí)感才能感動(dòng)。比如，讀文章要入情入境才能夠被感動(dòng)。
２、積累２０個(gè)成語(yǔ)。
３、懂得程門立雪的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、朗讀對(duì)話，暢談發(fā)現(xiàn)
?。?、（教師出示交流平臺(tái)小林和小東的對(duì)話。）
師：請(qǐng)學(xué)生們自由大聲的讀讀小林和小東的對(duì)話，想想你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么？
?。?、學(xué)生自由讀對(duì)話：
師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)嗎？
?。场W(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)：
教師將學(xué)生發(fā)言歸納為：
?、?要讓文章感動(dòng)自己必須設(shè)身處地地想，入情入境地讀。
?、?要讓文章感動(dòng)自己必須要寫(xiě) 真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。
?、?要注意表達(dá)的方式。
選擇典型的句段，朗讀體會(huì)表達(dá)思想感情的不同方式：
?、?再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地我們的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄?。（《再?jiàn)了，親人》）──直接抒發(fā)感情。
?、?五天以后，洪水退了她丈夫和她的兒子。（《橋》）──在故事的敘述中表達(dá)感情。
?。?、回憶學(xué)過(guò)的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來(lái)表達(dá)感情的？
?。?、還有哪些其他的表達(dá)感情的方式？給出實(shí)例體會(huì)，比如借景抒情，詠物抒情
二、總結(jié)學(xué)法，課外拓展
?。?、師：看來(lái)同學(xué)們的收獲可真不少，聽(tīng)說(shuō)大家在課外也收集了一些感人的文章，請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流交流（學(xué)生出示自己平時(shí)閱讀是比較喜歡的文章），老師提兩點(diǎn)建議：
?、?朗讀文章時(shí)，要入情入境地讀，用自己的朗讀打動(dòng)聽(tīng)者。
?、?聽(tīng)的同學(xué)要邊聽(tīng)邊思考，這篇文章什么地方令你感動(dòng)？作者又是通過(guò)什么方法表達(dá)自己的思想感情的。
?。?、學(xué)生小組交流：
小組派代表在班上朗讀文章，學(xué)生交流聽(tīng)后感受與體會(huì)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)日積月累
?。薄⒆杂勺x日積月累詞語(yǔ)。
?。?、小組中交流哪些詞語(yǔ)自己會(huì)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生較快地從熟悉的成語(yǔ)中產(chǎn)生親近感。
?。?、再讀課文，按自己的方法把詞語(yǔ)進(jìn)行歸類：
?、?比較適用于形容和平時(shí)代的'精神。
?、?比較適用于形容戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代得精神。
?、?比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語(yǔ)。
?、?比較適用于形容思想境界方面的成語(yǔ)。
?。?、再次誦讀。
５、開(kāi)展小組故事會(huì)活動(dòng)：
?、?自由選擇文中的三個(gè)成語(yǔ)，講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動(dòng)者的故事。
?、?小組要評(píng)出故事大王，推薦參加全班故事大王比賽。
二、導(dǎo)入新課
?。?、同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)€成語(yǔ)接龍游戲好嗎？
?。病⒖磥?lái)同學(xué)們積累的成語(yǔ)還不少。大家一定知道不少成語(yǔ)，都來(lái)源于生動(dòng)的歷史故事。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事──（板書(shū)課題）程門立雪。
?。场R讀課題，注意程是后鼻音，門是前鼻音。
三、初讀故事，概括
?。?、自由讀。思考：
文章講了一個(gè)什么故事？
?。病⒂靡粌删湓挵殉涕T立雪的故事說(shuō)明白：
提示：用上誰(shuí)和誰(shuí)、為了、結(jié)果、后來(lái)，楊時(shí)成為
同桌互說(shuō)，全班交流。
?。顣r(shí)和游酢為了解決疑難問(wèn)題，冒著大雪趕到程頤門前，當(dāng)時(shí)老師正在午睡便站在門外等候，等老師醒來(lái)，他倆已成了雪人，后來(lái)，楊時(shí)成為一個(gè)著名的理學(xué)家。）
?。?、想象程頤醒來(lái)后看見(jiàn)門外的兩位雪人會(huì)說(shuō)什么？
四、總結(jié)廷伸，課外拓展
?。?、齊讀第二段。
?。病⒊涕T立雪現(xiàn)在多用來(lái)稱贊什么精神？
?。场⑺僮x全文，找出從哪些地方看出楊時(shí)尊敬老師？
?。?、全班暢談班級(jí)中尊敬老師的典型事例。
５、有感情朗讀課文。
五、布置作業(yè)
?。?、將程門立雪這個(gè)故事講給父母或好朋友聽(tīng)。
?。?、繼續(xù)收集成語(yǔ)故事，與同學(xué)互相交流。
《回顧拓展四》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。
2．通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
交流平臺(tái)
?。?）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)？
師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的`讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解。
（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法。
總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法。
（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。
日積月累
?。?）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？
抽生背誦。
?。恳皇?，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）
?。ǖ亓χ镉写髷?shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。）
師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。
?。?）出示日積月累中的句子。（幻燈片）
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未來(lái)。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。
珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。
a學(xué)生自由吟誦。
B聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。
教師展示搜集的資料。（略）
?。?）背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。
（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。
趣味語(yǔ)文
引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？
?。?）默讀成語(yǔ)故事，借助工具書(shū)，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)？
?。?）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問(wèn)題？
?。?）全班交流。
?。?）文中“雍季所說(shuō)的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？”你是怎么體會(huì)的？
?。?）從這個(gè)成語(yǔ)故事中，你得到什么啟發(fā)？
?。?）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長(zhǎng)久之計(jì)，也需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃？
《回顧拓展四》教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
?、俜e累、交流課文、課外書(shū)中的的重點(diǎn)語(yǔ)句。
?、诹私狻⒎e累生活中的座右銘。
③閱讀成語(yǔ)故事《水滴石穿》
課前準(zhǔn)備
搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中接觸到的有啟發(fā)的句子。
↘交流平臺(tái)
?、?gòu)恼n文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受。
②把你平時(shí)從課外書(shū)中積累的.使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示，和同學(xué)進(jìn)行交流。
?、郯褟恼n文、課外書(shū)中找出的語(yǔ)句，摘抄在本上。
↘日積月累
①自己讀一讀5個(gè)句子，注意讀準(zhǔn)字音。
?、谡f(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子分別是什么意思。
③用自己喜歡的方法背誦
?、茉诒旧线M(jìn)行抄寫(xiě)。
↘成語(yǔ)故事
?、僮约壕毩?xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字“吏、懈”。
?、诟篮献骶毩?xí)讀，互相幫助、點(diǎn)評(píng)。
?、壑该x，比一比誰(shuí)的讀音最準(zhǔn)確。
?、芙涣饕幌略鯓永斫狻八问边@個(gè)故事。
?、蔟R讀第二自然段，理解成語(yǔ)的含義。
?、蘧毩?xí)講述這個(gè)故事。
《回顧拓展四》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
(1)回顧本組課文，找出其中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。
（2）回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。
?。?）讀背名言、諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。
?。?）閱讀成語(yǔ)故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。
2.過(guò)程與方法
?。?）通過(guò)摘抄、讀背、交流幾個(gè)步驟交流學(xué)習(xí)所得。
?。?）通過(guò)自讀自悟，體會(huì)這些名言中蘊(yùn)含的哲理。
?。?）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剰某烧Z(yǔ)故事中得到的體會(huì)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)生活的有心人。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.讀背名言、諺語(yǔ)
2. 閱讀成語(yǔ)故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入課題
在生活中有時(shí)一件小事、一幅漫畫(huà)、一次活動(dòng)、一張照片、甚至一句話都會(huì)使人獲得啟示。本組課文有一個(gè)共同的'特點(diǎn)，就是每篇課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來(lái)了哪些啟示呢？讓我們共同走進(jìn)。(板書(shū)課題：回顧．拓展)
二、明確交流要求
1. 閱讀交流平臺(tái)，談?wù)勔蟆?/p>
2. 和同學(xué)交流從課文、課外書(shū)中找到的類似語(yǔ)句。
三、 回顧課文，選擇供交流的課文，分組交流。
1. 選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容以及所得到的啟示。
2. 按所選課不同，分小組交流。
3. 各自摘抄各課的重點(diǎn)詞句，交流重點(diǎn)詞句給自己的啟示。
4. 聯(lián)系生活實(shí)際，再次談體會(huì)。
四、 布置作業(yè)：
摘抄重點(diǎn)句段，并寫(xiě)寫(xiě)自己從中受到的啟發(fā)。
第二課時(shí)
一、 直接導(dǎo)入
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“日積月累”和“成語(yǔ)故事”。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
1.學(xué)生初讀這些名言警句，注意讀準(zhǔn)字音，理解意思。
（1）指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。
（2）了解這些名言警句的含義。
?。?）小組比賽讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
2. 練讀
學(xué)生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰(shuí)讀得最好。
3.背誦
三、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事
1.初讀成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
2.指名學(xué)生讀成語(yǔ)故事，及時(shí)糾正字音。
3.了解寓意。
4.作業(yè)。
背誦名言警句；把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
四、 小結(jié)
《回顧拓展四》教案6
教學(xué)目的
1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外給人啟迪的事情、格言及漫畫(huà)等，在交流中得到啟示。
2．引導(dǎo)完成詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生朗讀并積累格言。
3．展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合本單元內(nèi)容，交流自己在生活中的啟示，在交流中學(xué)習(xí)作人、做事的準(zhǔn)則。
教學(xué)難點(diǎn)
交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教具準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些富有哲理的.作品，格言、座右銘以供交流。
教學(xué)過(guò)程
一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音。
2、記清詞語(yǔ)的字型，注意易寫(xiě)錯(cuò)的字，用筆畫(huà)出，全班交流，加深記憶。
二、交流平臺(tái)
回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，說(shuō)說(shuō)主容和所得到的啟示。
?。?）獨(dú)立摘抄各課的重點(diǎn)詞句。
?。?）選背自己最喜歡的句子，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從中受到的啟發(fā)。
?。?）拓展。說(shuō)說(shuō)學(xué)了這單元課文后其他方面的收獲（例如：對(duì)作者的了解，所引起的聯(lián)想，對(duì)課文表達(dá)上的感悟等）。
三、日積月累
方法：（1）自讀自悟。
（2）組織交流?？蛇x擇其中的一兩句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。然后聯(lián)系生活實(shí)際中的具體例子，談?wù)劯惺堋?/p>
形式A：小組內(nèi)，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。
形式B：每個(gè)小組選代表匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。
世上無(wú)難事，只怕有心人 這是一句漢族諺語(yǔ)，意思是說(shuō)，只要肯下決心去做，世界上沒(méi)有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語(yǔ)還有：“世上無(wú)難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無(wú)能，只怕無(wú)恒”“有志者，事竟成”等。
欲要看究竟，處處細(xì)留心 欲：想，究竟：結(jié)果，原委；留心：注意。這句話的意思是：想要把事情（問(wèn)題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細(xì)觀察。這句話點(diǎn)明了平時(shí)養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的要性。
《回顧拓展四》教案7
教學(xué)目的
1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動(dòng)的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語(yǔ)。
3．展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)時(shí)間：
1-2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一些以前學(xué)過(guò)的課文和課外作品，以供交流。
教學(xué)過(guò)程
一、交流平臺(tái)
1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。
形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。
形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。
2．就本組課文學(xué)習(xí)，交流表達(dá)思想感情的不同方法。
?。?）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書(shū)籍？你知道有哪些表達(dá)思想感情的方法，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
?。?）誰(shuí)愿把你感受最深的體會(huì)與大家一起分享？
?。?）你是如何獲得這樣的`收獲的？把你的方法講給大家聽(tīng)，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？
3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。
注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺(jué)得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>
二、日積月累
1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些成語(yǔ)的理解。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語(yǔ)分類，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)正確使用這些成語(yǔ)。
2．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個(gè)成語(yǔ)，運(yùn)用在具體的語(yǔ)言環(huán)境中。
3．請(qǐng)學(xué)生在摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的成語(yǔ)。
三、展示臺(tái)
1．組織學(xué)生讀課外閱讀中令人感動(dòng)的文章，領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)。
2．教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法。
四、成語(yǔ)故事
1．閱讀成語(yǔ)故事，想想講了什么，成語(yǔ)的寓意何處？
2．交流：
?。?）故事講了什么，“程門立雪”的寓意是什么？
?。?）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？
3．分組講講你課外收集到的成語(yǔ)故事。然后把評(píng)出的故事大王推薦給全班同學(xué)。
4．全班交流收集到的成語(yǔ)故事。
5．總結(jié)：
俗話說(shuō)，積少成多，積沙成塔。徜徉在成語(yǔ)故事里，品讀著精妙的語(yǔ)言文字，感受著耐人尋味的寓意，讓我們受益匪淺。
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