下面是范文網(wǎng)小編分享的《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)思路11篇 槐鄉(xiāng)五月教學(xué)反思，供大家賞析。

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)思路1

　　教材簡(jiǎn)介：

　　《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開(kāi)去。課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫(xiě)抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫(xiě)出和"白茫茫"等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。

　　3、借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　4、認(rèn)真觀察自己喜愛(ài)的一種花草，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法仿寫(xiě)一段話。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)作者為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子季節(jié)”。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過(guò)開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境，讓學(xué)生在文本對(duì)話、思維碰撞、情感交流中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)行自我建構(gòu)、學(xué)習(xí)閱讀促進(jìn)表達(dá)，進(jìn)行情感遷移，仿寫(xiě)一種花草。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　以讀為主線，美讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.先后出示圖片：槐花、槐樹(shù)、槐鄉(xiāng)，讓學(xué)生從整體上感知。

　　2.揭題：

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》。

　　3.質(zhì)疑：

　　看到題目，你想知道什么？

　　（學(xué)生可能提出的問(wèn)題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子？那里的槐花什么樣子？…）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.檢查自讀情況

　?。?）出示詞語(yǔ)

　　槐花 肩頭 挎走 擺出 一頓

　　拌上 咸的 蒜泥 炒芝麻 白茫茫

　　白生生 喜盈盈 傻乎乎 甜絲絲 香噴噴

　　（2）指讀、齊讀

　　（3）你讀懂了哪些詞語(yǔ)

　?。?）齊讀詞語(yǔ)

　　3.分自然段指名讀，及時(shí)糾正

　　4.理清課文脈絡(luò)，想想課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　三、作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)生字新詞。

　　2.練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.齊讀課題

　　上節(jié)課我們知道了一個(gè)好消息，還記得嗎？把這個(gè)好消息輕輕地告訴我-----

　　（生：五月，洋槐開(kāi)花了。）

　　再把這個(gè)好消息告訴遠(yuǎn)方的客人-------

　　（生：五月洋槐開(kāi)花了。）

　　師：五月的槐鄉(xiāng)，景美花香，如詩(shī)如畫(huà)！看(指黑板)槐鄉(xiāng)的山山洼洼、坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。上節(jié)課我們已經(jīng)去槐鄉(xiāng)走了走，今天我們要再進(jìn)槐鄉(xiāng)，去細(xì)細(xì)觀賞病美麗的槐鄉(xiāng)景色，品嘗槐花飯、槐花蜜的香甜。

　　二、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由地放聲朗讀課文，課文中哪句概括了全文的內(nèi)容呢？把它找出來(lái)。

　　2.指導(dǎo)說(shuō)：(出示小黑板)

　　五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　?。ㄖ该x，齊讀）。

　　三、品讀第一自然段

　　1.自讀課文第一自然段，想一想作者在槐鄉(xiāng)看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？把有關(guān)的句子用橫線劃出來(lái)，品一品，讀一讀。

　?。梢酝篮献?，交流交流各自劃出的內(nèi)容，如果你們劃出的相同，這叫英雄所見(jiàn)略同；如果你們意見(jiàn)不同，誰(shuí)的話有道理誰(shuí)就是老師。）

　　2.指讀，交流看到了什么？

　　在學(xué)生交流的同時(shí)，相機(jī)出示：

　　“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”

　　學(xué)生自主感悟，交流：

　?。?）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！睆倪@句話中你體會(huì)到什么？

　?、倌闶菑哪男┰~中看出來(lái)的？

　　②看到這一大片的槐花，你想說(shuō)什么？

　　③能通過(guò)朗讀把你這種贊美之情表達(dá)出來(lái)嗎？ 指名讀。

　　④讓我們都到槐鄉(xiāng)去，一起動(dòng)情地來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧。

　?。?）“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！?/p>

　?、龠€有誰(shuí)也喜歡這個(gè)句子的？一起站起來(lái)讀出你們對(duì)它的喜愛(ài)吧！

　?、谡f(shuō)說(shuō)看，為什么你們都喜歡讀這個(gè)句子？（打比方，把什么比作什么。）

　?、鄄煌谋扔鲗?xiě)出了槐花不同形態(tài)的美，有的是“抱在一起”的，作者想到了……；有的是“一條一條地掛滿枝頭”的，作者想到了……無(wú)論是遠(yuǎn)看，還是近看，槐花都是那樣的美。誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)句子，讀得更美些？（指名讀）

　?、苓@么美的文字這么美的槐花，讓它永遠(yuǎn)留在我們的記憶中吧。一起來(lái)背：

　　過(guò)渡：剛才我們用眼睛看到了槐鄉(xiāng)那么多、那么美的槐花，你們的小耳朵又聽(tīng)到了什么呢？從這些聲音中感受到了什么呢？（孩子、蜜蜂都很快樂(lè)）

　　3.交流聽(tīng)到了什么？

　　出示：“‘嗡嗡翁……’小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！九九尽⒆觽兣軄?lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！?/p>

　?、龠@兩句話很有特點(diǎn)，老師把它們這么一排列，就像是——一首小詩(shī)。

　　嗡嗡嗡…… 啪啪啪……

　　小蜜蜂 飛來(lái)了 孩子們 跑來(lái)了

　　采走了 籃兒挎走

　　香的粉 白生生的槐花

　　釀出了 心里裝著

　　甜的蜜 喜盈盈的滿足

　　“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜看，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

　　②“啪啪啪”是什么聲音？孩子們?yōu)槭裁磁軄?lái)？

　?、蹘煟好利惙曳嫉幕被ㄒ齺?lái)了勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們，他們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了甜美的生活，讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧！

　　過(guò)渡：槐鄉(xiāng)五月，我們光看，耳聽(tīng)還不夠，你們的小鼻子又聞到了什么呢？

　　4.交流聞到了什么？

　　出示：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！?/p>

　?、倌膸讉€(gè)詞是寫(xiě)“香”的，把它找出來(lái)，做上記號(hào)。

　?、谥该x：香噴噴，清香，醇香，濃香，香氣撲鼻，香海（誰(shuí)能讀得更香一些？讓我們好像都能聞到那股香味兒。）

　?、蹘煟何野l(fā)現(xiàn)你這三個(gè)香（清香、醇香、濃香）讀得特別好，再讀一次好嗎？

　?、軒煟耗苷f(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀嗎？

　　真會(huì)讀書(shū)??！他體會(huì)到了這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃。大家一起來(lái)讀讀看。后面還有一個(gè)省略號(hào)（點(diǎn)擊出示……）你想到了什么？

　?、菰絹?lái)越香，越來(lái)越濃，到處都是香味，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。“浸”是昨天學(xué)習(xí)的生字，還記得它的意思嗎？（泡）

　　這里是指什么泡在什么地方？（整個(gè)槐鄉(xiāng)好像浸泡在香的海洋里了。）

　?、奘钦娴暮Ｑ髥幔浚?“香?！辈⒉皇侵刚娴暮?，而是指到處都是香味。）

　　你還能說(shuō)出幾個(gè)像這樣帶“海”字的詞嗎？當(dāng)我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)的時(shí)候，看到漫山遍野開(kāi)滿了美麗的槐花，你想到了哪個(gè)詞？（花海、人海、火海、書(shū)海、林海）

　?、邘煟核奶幍臉?shù)，滿眼的花，香氣飄蕩在風(fēng)中，這真是個(gè)飄香的季節(jié)啊。讓我們捧起書(shū)，再一次感受槐鄉(xiāng)的香吧。

　　聽(tīng)了你們的朗讀，老師仿佛也沉醉在這一片花海中，沐浴在香海里了。同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道：為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)了嗎?

　　小結(jié)：是呀，漫山遍野，槐花盛開(kāi)，千姿百態(tài)，百里飄香，那是多么美麗的景色啊！怪不得作者由衷地贊道：五月，是槐花飄香的季節(jié)！

　　四、品讀第二、三自然段

　　1.那么,為什么又說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢? 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)槐鄉(xiāng)的生活，像槐鄉(xiāng)的孩子那樣盡情地享受五月的槐花帶給我們生活的甜美和樂(lè)趣吧。請(qǐng)同學(xué)們默讀第2、3自然段，和同桌交流一下你感受到了什么？

　　學(xué)生默讀第2、3自然段。

　　說(shuō)說(shuō)看，你感受到了什么？從什么地方感受到的？（快樂(lè)、熱情好客、花香）

　　師：假如此時(shí)此刻，你就是鼎鼎有名的大導(dǎo)演，你會(huì)抓住哪些鏡頭來(lái)表現(xiàn)槐鄉(xiāng)朋友的熱情好客呢？

　　鏡頭一：拉

　　(生：要用勁拉外鄉(xiāng)小朋友)

　　師：（點(diǎn)擊課件）槐鄉(xiāng)孩子為什么要用勁拉外鄉(xiāng)小朋友（點(diǎn)擊“拉”）

　?。ㄉ?只有這樣才能表現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客2外鄉(xiāng)小朋友被香氣熏醉了)

　　師：（若生答不出答案2）言之有理，你讀書(shū)真愛(ài)動(dòng)腦筋。還有什么可能呢？大家迅速把寫(xiě)外鄉(xiāng)小朋友的句子找出來(lái)讀讀。

　　(生：找句子讀)

　　師：（點(diǎn)擊課件）（點(diǎn)擊熏醉） 你能聯(lián)系上下文來(lái)學(xué)習(xí)，真了不起！“熏醉”的“醉”是喝醉酒了嗎？

　?。ㄉ?不是。）

　　師：那是什么？

　?。ㄉ撼磷怼⑻兆恚?/p>

　　師：被什么沉醉/陶醉了呢？

　?。ㄉ海?/p>

　　師：是呀，五月的槐鄉(xiāng)繁花似錦，花香醉人，怎能不被陶醉沉醉呢？誰(shuí)能把這種美好的感覺(jué)讀出來(lái)呢？

　　〔生：讀?！?/p>

　　師：感覺(jué)自己讀的怎么樣？

　?。ㄉ海?/p>

　　師：老師感覺(jué)你讀得很好，把自己的理解都讀出來(lái)了。特別是這一句，讓我們?cè)賮?lái)享受一下，好嗎？

　?。ㄉ海?/p>

　　師：學(xué)著他的樣子，我們一起來(lái)沉醉花香。

　　（生：齊讀）

　　師：此時(shí)，好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)——（引讀：把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯。）一個(gè)“拉”字，拉醒了沉醉花香的孩子，拉出了槐鄉(xiāng)朋友的熱情好客。

　　鏡頭二：飯

　　師：要表現(xiàn)槐鄉(xiāng)朋友的熱情好客，你還準(zhǔn)備抓住哪些鏡頭呢？

　?。ㄉ何矣X(jué)得要告訴他槐花飯的味道，因?yàn)闀?shū)上說(shuō)：槐花飯是……拌上槐花蜜。）

　　師：（點(diǎn)擊課件）你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣美美地向外鄉(xiāng)孩子介紹呢？

　?。ㄉ海?/p>

　　師：你能把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，了不起（師翹大拇指），這就是創(chuàng)造，掌聲送給他。（眾生鼓掌）

　　師：要表現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，你認(rèn)為還應(yīng)該抓住哪些鏡頭呢？（若生答不出，師：快速讀讀第二自然段，相信你一定會(huì)有金點(diǎn)子蹦出來(lái)）

　　鏡頭三：送

　?。?生：我覺(jué)得——送些槐花蜜給外鄉(xiāng)小朋友。）

　　師：你是根據(jù)這一句來(lái)設(shè)計(jì)的 吧？.( 出示課件：“臨走的時(shí)候……槐花新蜜”. )

　　師：（生沒(méi)有強(qiáng)調(diào)“一大包”和“清亮清亮”）誰(shuí)來(lái)讀？”

　　（ 生：讀）

　　師：送他多少？

　　（生：一大包） （師點(diǎn)擊課件：“一大包”）

　　師：槐鄉(xiāng)朋友可真大方。什么樣的槐花新蜜？

　　（生：清亮清亮） （師點(diǎn)擊課件：“清亮清亮”）

　　師：這可是上等的好蜜。把這個(gè)意思讀出來(lái)。

　?。ㄉ褐该x）

　　師：真誘人??！大家一起讀。

　　[師：（生回答時(shí)強(qiáng)調(diào)“一大包”和“清亮清亮”）老師聽(tīng)出來(lái)了，你剛才回答時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了“一大包”和“清亮清亮”，你可真會(huì)學(xué)習(xí)（師點(diǎn)擊“一大包”和“清亮清亮”）大家一起讀]

　　（生：齊讀）

　　師：這份特色禮品一定能打動(dòng)外鄉(xiāng)孩子，你出的真是個(gè)金點(diǎn)子！兩個(gè)大拇指送給你?。◣熉N兩個(gè)大拇指）

　　師：想一想，除了書(shū)上提到的這些美味，槐鄉(xiāng)朋友還可能請(qǐng)客人吃哪些槐花食品呢？

　?。ㄉ海?/p>

　　師：從剛才的出謀劃策中，老師看出你們會(huì)讀書(shū)，肯動(dòng)腦。好好努力，將來(lái)肯定能成為大導(dǎo)演。

　　師：（出示課件）槐鄉(xiāng)的孩子真熱情好客啊！我們一起通過(guò)朗讀再來(lái)感受一下。

　?。ㄉ糊R讀）

　　過(guò)渡：能交上這群熱情好客的朋友，真好！瞧，他們來(lái)了。（出示圖片）

　　師：看著畫(huà)面，你的腦海里蹦出了哪些詞語(yǔ)或句子呢？

　　[ 師：兩個(gè)字的？三個(gè)字的？四個(gè)字的？]

　　（生：-------）

　　師：快樂(lè)已經(jīng)傳遞給了我們每一個(gè)人。讓我們到文中去領(lǐng)略一下他們的風(fēng)采吧！請(qǐng)自由朗讀課文第三自然段。

　?。ㄉ鹤杂勺x，師巡視指導(dǎo)）

　　師：你們用心讀書(shū)的表情在老師的心里就是一朵朵綻放的花兒。你是喜歡小姑娘，還是小小子呢？

　?。ㄉ?---------）

　　愛(ài)美的姑娘們，讓我們像槐鄉(xiāng)的小姑娘那樣，用槐花把自己裝扮得更美。來(lái)，捧起書(shū)來(lái)美美地讀。（女生齊讀第二句。）讀得真好！可是槐鄉(xiāng)的小姑娘呀，我問(wèn)你：你怎么會(huì)飄呢？

　?。ㄉ盒∞p在飄）

　　師：辮隨心動(dòng)，心兒在快樂(lè)地飄。

　?。ㄉ夯ㄔ陲h）

　　師：花兒飄飄，香味飄飄。

　?。ㄉ合阄对陲h）

　　師：小姑娘那快樂(lè)的心兒也在——飄。

　　師：香飄飄，人飄飄，樂(lè)飄飄，被你們這么一說(shuō)，這個(gè)“飄”字多么富有詩(shī)意?。≌l(shuí)來(lái)讀讀這詩(shī)一般的語(yǔ)言？（指讀，女生齊讀）

　　小小子們，讓我們像槐鄉(xiāng)的小小子那樣，到槐樹(shù)下大飽口福吧，捧起書(shū)本一起讀。（男生讀第三句）

　　師：小姑娘、小小子們，戴槐花、吃槐花的感覺(jué)怎么樣？

　　（生：快樂(lè)，自由--------）

　　師：能夠交上這群自由快樂(lè)、純樸大方的朋友，真好。想把他們永遠(yuǎn)記在心里嗎？不看課文，也行嗎？

　　師：五月槐鄉(xiāng)，使人心馳神往的是槐花，使人大飽口福的是槐花，使小姑娘更俊俏的是槐花，使小小子無(wú)拘無(wú)束的還是槐花。所以——

　?。ㄉ鹤x中心句）

　　五、學(xué)唱《槐鄉(xiāng)歌》

　　我們有首歌叫《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，老師把它的歌詞改了改，變成一首《槐鄉(xiāng)歌》，讓我們唱起來(lái)，在歌聲中再次體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)吧！放松一點(diǎn)，可以拍手唱，可以表演唱，可以站起來(lái)，也可以坐著唱。

　　請(qǐng)到我們槐鄉(xiāng)來(lái)，五月槐花遍地開(kāi)

　　槐花香呀，槐花美，槐鄉(xiāng)孩子樂(lè)開(kāi)懷

　　只要你到槐鄉(xiāng)來(lái)，請(qǐng)你吃頓槐花飯，

　　小姑娘呀更俊俏，小小子呀有口福

　　來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀，來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀

　　六、設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)

　　1.槐花是潔白無(wú)暇的花，是芳香四溢的花，是裝扮孩子、讓孩子們大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的五月因此而更美。槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是活潑可愛(ài)的孩子，槐鄉(xiāng)的五月是他們最快樂(lè)的季節(jié)。

　　2.同學(xué)們，為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng)、喜愛(ài)槐鄉(xiāng)，讓我們和槐鄉(xiāng)的孩子一起來(lái)設(shè)計(jì)一條歡迎標(biāo)語(yǔ)或者廣告，給令人神往的槐鄉(xiāng)作個(gè)宣傳。每個(gè)小組討論設(shè)計(jì)一條。

　　3.小組成員商量設(shè)計(jì)寫(xiě)在紙條上

　　七、作業(yè)

　　不喜桃花三月艷，但愛(ài)五月槐花香?；被ㄊ腔编l(xiāng)孩子的寵物，它飽了我們的眼福，填了我們的肚子，香了我們的村子，也甜了我們的生活。課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察自己喜歡的一種花草，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法仿寫(xiě)一段話。

　　板書(shū)：

　　槐鄉(xiāng)五月

　　飄香的季節(jié) 多 白 美 香 （景美）

　　孩子的季節(jié) 采 吃 送 扮 （人樂(lè)）

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)思路2

　　《槐鄉(xiāng)五月》閱讀練習(xí)

　　五月，洋槐開(kāi)花了。槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓桌球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！拔宋宋恕毙∶鄯滹w來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九尽焙⒆觽兣軄?lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花板，（濃香、清香、醇香、甜香）……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　　在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只有哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美麗地吃上一頓槐花飯?；被埵怯么竺装杌被ㄕ舻摹３韵痰?，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，灑上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一小包蒸過(guò)曬干的槐花，外家一小罐清亮的槐花新蜜。

　　五月，洋槐開(kāi)花了。槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣陣清香。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的確，可真有口福呢。

　　五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　1.解題：“槐鄉(xiāng)”的意識(shí)是________________________________________

　　2.開(kāi)頭連用了三個(gè)比喻句，這幾個(gè)比喻句說(shuō)明了什么？

　　_____________________________________________________________________________________

　　3.本文語(yǔ)言如同詩(shī)一樣的優(yōu)美，文中劃?rùn)M線的句子，使全文呈現(xiàn)出詩(shī)一樣的節(jié)奏感和意境美，說(shuō)說(shuō)這些句子是使用了哪種方法。

　　a.排比　　b.對(duì)稱或?qū)φ獭　.夸張　　d.擬人

　　4.第一自然段括號(hào)中寫(xiě)槐花飯用了四個(gè)詞，如按詞語(yǔ)表達(dá)程度的深淺排列，你覺(jué)得應(yīng)該是（　　）

　　a. 清香、甜香、醇香、濃香　　b. 清香、醇香、甜香、濃香

　　c. 清香、醇香、濃香、甜香　　d. 甜香、清香、醇香、濃香

　　5.“嗡嗡嗡”、“劈啪啪”都是刑聲詞，請(qǐng)你寫(xiě)出四個(gè)表示不同笑聲的像聲詞。

　　___________、___________、___________、___________

　　6.用橫線劃出全文的中心句，說(shuō)說(shuō)它在全文中的作用是_______________________________________________________。

　　根據(jù)這段話的內(nèi)容，用“∥”將全文分為_(kāi)_____段，寫(xiě)出各段的意思__________________________________________________

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　　7.為什么說(shuō)“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”？請(qǐng)認(rèn)真閱讀全文從三個(gè)方面回答。

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　　8.寫(xiě)出本文的中心思想

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《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)思路3

　　作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：143

　　《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　五月，洋槐開(kāi)花了?；编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！拔宋宋恕毙∶鄯滹w來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九尽焙⒆觽兣軄?lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　　在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯?；被埵怯么竺装杌被ㄕ舻摹３韵痰?，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大包蒸過(guò)曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

　　五月，洋槐開(kāi)花了?；编l(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。

　　五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　教學(xué)理念：

　　1、努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中有自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與感悟，尊重學(xué)生的個(gè)性化感受與體驗(yàn)。努力創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。

　　2、正確處理好學(xué)生自主和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系，一方面關(guān)注學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；另一方面也要通過(guò)教師的合理有效地引導(dǎo)推動(dòng)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)與探究。

　　3、課堂應(yīng)該是學(xué)生、教師、文本三者深入對(duì)話的場(chǎng)所，師生應(yīng)該在其間共同展開(kāi)學(xué)習(xí)，互相進(jìn)行思維碰撞，最終讓師生都有所習(xí)得，進(jìn)而讓語(yǔ)文素養(yǎng)不斷得到積淀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)在讀中思考（文字中蘊(yùn)藏的意思），在讀中想象（文字中蘊(yùn)藏的畫(huà)面），在讀中感受（文字中蘊(yùn)藏的情感）的學(xué)習(xí)方法。

　　2、正確理解和把握課文的重點(diǎn)詞句，反復(fù)品味語(yǔ)言文字，讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)欣賞文中的優(yōu)美詞句。

　　3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)思路：

　　●本課教學(xué)為第二課時(shí)，配合本單元練習(xí)中的口語(yǔ)交際一題“根據(jù)照片描述畫(huà)面”。創(chuàng)設(shè)旅游攝影這一主要情境，指導(dǎo)學(xué)生在讀文中學(xué)習(xí)選取主要畫(huà)面進(jìn)行“讀—品—悟”，讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言文字中受到情感熏陶，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　●其中重點(diǎn)“五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”突破設(shè)想：在學(xué)生充要感受槐鄉(xiāng)的美麗畫(huà)面體會(huì)“五月，是槐花飄香的季節(jié)”的基礎(chǔ)上，以“是什么讓槐鄉(xiāng)的孩子這么快樂(lè)”為中心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感受孩子們?cè)谘蠡被ㄩ_(kāi)的五月生活的幸福與甜蜜，同時(shí)感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客和純樸可愛(ài)的品格，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)生活。

　　●對(duì)文中兩次出現(xiàn)“五月，洋槐開(kāi)花了?！钡睦斫猓旱谝淮?，作者帶著喜悅告訴大家洋槐開(kāi)花了，槐鄉(xiāng)美景迷人，香氣襲人——槐花飄香的季節(jié)來(lái)了；第二次，作者帶著難抑的興奮心情告訴大家洋槐開(kāi)花了，它給槐鄉(xiāng)孩子的生活帶來(lái)了無(wú)比的甜蜜和快樂(lè)，它為孩子的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣——洋槐開(kāi)花了，槐鄉(xiāng)成了孩子們的季節(jié)。

　　簡(jiǎn)要教學(xué)流程：

　　課前：談話激趣，創(chuàng)設(shè)課文情境話題——旅游、攝影。并鼓勵(lì)學(xué)生善用一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆會(huì)感受的心。

　　（目的：鋪墊好本課基調(diào)——游文字，攝畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)文字的美，感受文字的情。）

　　板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　主要思路：

　　1、 以語(yǔ)言渲染。

　　2、 借畫(huà)面烘托。

　　具體設(shè)計(jì)：

　　今天這一節(jié)課，就讓顧老師和同學(xué)們一起帶上會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛和會(huì)感受的心去旅游吧，讓我們選一個(gè)陽(yáng)光燦爛的五月天，邁上輕盈的步伐，迎著一路花香,走進(jìn)——指題，齊讀課題：槐鄉(xiāng)五月。去那里看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，去那里用心感受，最好在腦海中留下最美的鏡頭，大家準(zhǔn)備好了嗎？

　　板塊二：讀、品、悟，走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)

　　◆ 第一自然段：走進(jìn)這飄香的季節(jié)

　　(關(guān)鍵語(yǔ)言：五月，洋槐開(kāi)花了。五月，是槐花飄香的季節(jié)。)

　　主要步驟：

　　1、整體讀課文。

　　2、通過(guò)第一幅畫(huà)面的引領(lǐng)，讓學(xué)生嘗試憑借文字在腦海中展開(kāi)畫(huà)面并學(xué)會(huì)選取主要畫(huà)面展開(kāi)想象的學(xué)習(xí)方法。

　　3、通過(guò)品讀句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步感悟句子表達(dá)的情感。

　　4、帶著自己的體驗(yàn)進(jìn)行富有感情的個(gè)性朗讀。

　　主要畫(huà)面預(yù)設(shè)：

　　1、師引領(lǐng)：槐鄉(xiāng)全景圖槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　　主要感受槐花多、白、美及帶給人的喜悅（瑞雪初降）。采用方法：品詞感悟。

　　2、槐花遠(yuǎn)景近景圖：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

　　主要感受槐花生命的旺盛及形態(tài)之美。重點(diǎn)方法：在品詞中感悟。

　　3、蜜蜂采蜜、孩子采花圖：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九尽焙⒆觽兣軄?lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

　　通過(guò)詩(shī)一樣的語(yǔ)言體會(huì)孩子勤勞與喜盈盈的心情。主要方法：想象說(shuō)話、品讀詩(shī)化的句子。

　　4、槐花飄香圖:中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　　感受槐花飄香的美好意境。主要方法：在品讀帶有香的詞語(yǔ)基礎(chǔ)上，聯(lián)系上文，進(jìn)一步感受“浸”在“香?！钡囊饩?。

　　◆ 第二、三自然段：走進(jìn)這孩子的季節(jié)

　　(關(guān)鍵語(yǔ)言：五月，洋槐開(kāi)花了。五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。)

　　主要步驟：

　　1、圍繞主要問(wèn)題過(guò)渡：槐鄉(xiāng)的孩子在五月的槐鄉(xiāng)為什么生活得這么快樂(lè)幸福。？（細(xì)化為：槐花給孩子們帶來(lái)了哪些快樂(lè)？）展開(kāi)研讀。

　　2、組織學(xué)生交流：通過(guò)“讀－品－悟－讀”的方法讓學(xué)生感受五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　中心問(wèn)題：“槐花給孩子們帶來(lái)了哪些快樂(lè)”：

　　1、 第二自然段中:

　　第一層次：槐花飯——能品嘗到這兒獨(dú)有美味是快樂(lè)。

　　第二層次：將自己的快樂(lè)傳遞給別人是更大的快樂(lè)，體會(huì)他們的好客熱情，及由此而產(chǎn)生的喜盈盈的滿足。

　　2、第三自然段中：

　　槐花使姑娘更俊俏，借一個(gè)“飄”字體會(huì)快樂(lè)。

　　槐花讓小小子大飽口福，借一個(gè)“塞”字感受喜愛(ài)之情，快樂(lè)之心。

　　板塊三：升華情感

　　1、 表達(dá)對(duì)生活在槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)與贊揚(yáng)。

　　2、 表達(dá)對(duì)五月槐鄉(xiāng)的喜愛(ài)與贊美。

　　3、 以最后一小節(jié)的抒情朗讀結(jié)束，并再次點(diǎn)題。

　　板塊四：布置自主型作業(yè)

　　（根據(jù)實(shí)際情況選擇做一項(xiàng)）

　　★背誦課文，摘抄槐鄉(xiāng)五月中的優(yōu)美詞句

　　★★背誦課文，摘抄課外閱讀中描寫(xiě)一種花草的片段，學(xué)習(xí)景色描寫(xiě)的方法。

　　★★★背誦課文，認(rèn)真觀察自己喜愛(ài)的一種花草，并學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話向別人介紹一下它。

　　板塊五：拓展延伸

　　課后推薦語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀之《槐鄉(xiāng)孩子——槐鄉(xiāng)八月》

　　（板塊四、五可作為第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　槐鄉(xiāng)五月

　　飄香的季節(jié)

　　孩子的季節(jié)

　　轉(zhuǎn)載自：

　　/user1/2082/archives//80842.html

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)思路4

　　作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：2

　　| by: 葉可西 ]

　　《槐鄉(xiāng)五月》是一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了槐鄉(xiāng)五月迷人的景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。一句“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”將這種感情抒發(fā)得淋漓盡致。

　　在教學(xué)本文時(shí)，馬老師將重點(diǎn)定位在從槐花的美入手，以讀引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的美，通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)槐鄉(xiāng)景色的美以及孩子心靈的美，并引導(dǎo)學(xué)生將這種美的感受用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

　　“‘嗡嗡翁……’小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。‘啪啪啪……’孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！边@句話文字優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，相同的句式讀來(lái)瑯瑯上口，象聲詞的運(yùn)用讓我們感覺(jué)出蜜蜂采蜜的熱鬧與孩子們跑動(dòng)時(shí)的歡快，為讓同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言文字的美妙，想象槐鄉(xiāng)五月的熱鬧情景，馬老師設(shè)計(jì)了一個(gè)品讀語(yǔ)言文字的環(huán)節(jié)：

　　（出示句子，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀）

　　師：讀了這句話，你又什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：這兩個(gè)句子的句式是一樣的。

　　師：是啊，兩句話句式相同，讀來(lái)瑯瑯上口，語(yǔ)言文字是多美奇妙呀！請(qǐng)大家再讀一讀，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：“嗡嗡翁……”寫(xiě)出了小蜜蜂采蜜時(shí)的熱鬧，“啪啪啪……”寫(xiě)出了小朋友跑得很高興。

　　師：瞧，就這么幾個(gè)字，把這么熱鬧得場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)了，把槐鄉(xiāng)孩子們興奮激動(dòng)得心情寫(xiě)出來(lái)了，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀！

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)思路5

　　《槐鄉(xiāng)五月》讀中探美

　　美育是深化教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。正如蘇聯(lián)教育家凱洛夫所言：“美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分。它的本質(zhì)在于理解自然和社會(huì)的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)娘@示，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力?！币蚨?，美育是一項(xiàng)十分重要的培養(yǎng)內(nèi)容。

　　《槐鄉(xiāng)五月》是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫(xiě)了洋槐開(kāi)花的五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的五月槐鄉(xiāng)以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”這一主旨自然地凸顯出來(lái)，再加上詩(shī)一般語(yǔ)言，使讀者真切地受到一次深刻的美的教育。下面僅就此文探討在教學(xué)中如何滲透美育。

　　一、讀中領(lǐng)會(huì)景色美

　　課文第一自然段講五月的槐鄉(xiāng)到處盛開(kāi)著洋槐花，婀娜多姿，香氣飄逸。由整體到部分，部分中又由遠(yuǎn)及近(槐鄉(xiāng)的山山洼洼。坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球：有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒)地描繪了槐鄉(xiāng)景色的絢麗。教師在導(dǎo)讀時(shí)可按如下步驟進(jìn)行：(一)默讀感知美教師可提問(wèn)導(dǎo)入(師：這一自然段中的哪幾句話你喜歡讀?為什么)讓學(xué)生從文中的兩個(gè)比喻句中體會(huì)槐花的顏色美與形態(tài)美。(二)輕聲品味美在抓住了描寫(xiě)槐花美的詞語(yǔ)(如瑞雪初降、白茫茫、玉雕的圓球等)對(duì)槐鄉(xiāng)的美麗景色有了初步感知后，讓學(xué)生放慢速度，輕聲品讀這段課文，再合上課本，閉目想像槐花盛開(kāi)，蜜蜂采蜜、孩子采花的動(dòng)人畫(huà)面，自然就會(huì)品味出槐鄉(xiāng)五月景色的美。(三)聽(tīng)讀欣賞美 在感知槐鄉(xiāng)的美麗景色的基礎(chǔ)上，聽(tīng)一聽(tīng)配樂(lè)朗讀，使學(xué)生在相應(yīng)的情境和氛圍中想像五月槐鄉(xiāng)的絢麗，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)景色的美。

　　二、讀中感悟人物美

　　槐鄉(xiāng)孩子的美主要表現(xiàn)在：(一)勤勞能干 (出示句子：“孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。”“中午桌上就擺出了香噴噴的槐花飯?！?教師可指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并提問(wèn)：從這句話中，你感受到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住“喜盈盈”來(lái)體會(huì)孩子們愉悅的心情和滿足的感受，進(jìn)而讓學(xué)生感悟到槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂(lè)。(二)熱情好客(出示句子：“只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng).好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他羨美地吃上一頓槐花飯?！辈粌H如此，“臨走時(shí)。槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大包蒸過(guò)曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜?！?在抓住本段的重點(diǎn)語(yǔ)句后，教師讓學(xué)生個(gè)讀，齊讀，體驗(yàn)孩子們對(duì)來(lái)客接待的熱情，同時(shí)教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感悟出孩子心靈的美。(三)純樸可愛(ài)槐花是槐鄉(xiāng)孩子隨身相伴的東西。小姑娘用槐花打扮自己，變得更加俊俏了。小小子“衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花?！弊阋?jiàn)槐花大飽了小小子的口福。教師指導(dǎo)學(xué)生輕松地讀一讀這個(gè)自然段，看看槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了怎樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“衣襟上別著”、“發(fā)辮上戴著”、“口袋里裝的”、“手上拿的”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)槐鄉(xiāng)的孩子對(duì)槐花的喜愛(ài)。通過(guò)“更俊俏了”、“大大咧咧”、“朝嘴里塞上一把”等詞語(yǔ)體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子的天真爛漫。課文第2、3自然段文字很美，是重點(diǎn)段，因此要強(qiáng)化朗讀和背誦的訓(xùn)練。在朗讀的基礎(chǔ)上，加深理解人物的美。

　　三、讀中體會(huì)語(yǔ)言美

　　《槐鄉(xiāng)五月》是一篇優(yōu)美散文。它素潔高雅，恬淡雋永，如同一首田園詩(shī)，讓人捧之想讀，讀之難忘，忍不住叫好。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.對(duì)稱句式的妙用，濃化了情境的氛圍，如同詩(shī)的意象疊加?！痘编l(xiāng)五月》雖不是詩(shī)，但如詩(shī)一樣美妙。作者打磨、錘煉語(yǔ)言，巧妙運(yùn)用對(duì)稱句式，使文字整齊有韻。如課文中間寫(xiě)到槐花飯的美好，用了對(duì)稱句式(吃成的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，灑上炒芝麻、拌上槐花蜜。)，“咸”“甜”相稱，“澆”“灑”相對(duì)。課文結(jié)尾，通過(guò)寫(xiě)人來(lái)襯托槐鄉(xiāng)五月的美好，依然用的是對(duì)稱句式，先寫(xiě)“小姑娘”，后寫(xiě)“小小子”，相互對(duì)應(yīng)，濃化了五月“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”的氛圍。2.長(zhǎng)短句式的錯(cuò)落，強(qiáng)化了語(yǔ)感的節(jié)奏，如同詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫。課文行文如流水，讀來(lái)瑯瑯上口，這是長(zhǎng)句之功。但又覺(jué)錯(cuò)落有致，讀起來(lái)音韻爽口，這便是短句之妙。作者采用長(zhǎng)句、短句交替使用的筆法，富有節(jié)奏感。如課文第三段的最后這樣寫(xiě)道：“小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。”這個(gè)長(zhǎng)句子，只用了兩個(gè)句號(hào)。難讀嗎?不難，因?yàn)檫@句子里有逗號(hào)和頓號(hào)相間，叮叮咚咚的節(jié)奏就自然而現(xiàn)了，抑抑揚(yáng)揚(yáng)的音韻就不期而至了。3.描述抒情的揉合，美化了意蘊(yùn)的層面。如同詩(shī)的跌宕起伏。情語(yǔ)是在景物、物語(yǔ)、心語(yǔ)基礎(chǔ)上的升華，是景的延伸，物的提煉，心的顯露。如第一段在描繪槐花盛開(kāi)的情境后，作者寫(xiě)道：“這時(shí)候，連風(fēng)打的漩兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！鼻闉樾穆?，這種夸張性的贊美，你不但不感到唐突、張揚(yáng)，反而覺(jué)得自然?！痘编l(xiāng)五月》全篇呈現(xiàn)出詩(shī)一般的節(jié)奏感和意境美，實(shí)在值得細(xì)讀和品味。因此，作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，真正體會(huì)到文章的語(yǔ)言的美。

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)思路6

　　作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：2

　　常州市武進(jìn)區(qū)卜弋中心小學(xué) 夏向麗

　　[教材簡(jiǎn)介]

　　《槐鄉(xiāng)五月》是一篇集語(yǔ)言美、景色美、人情美于一體的優(yōu)秀散文，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)好客可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人自然交融在一起，花美人更美，花美中突出花香，人美中集中體現(xiàn)出人心中的美滋滋。課文共有4個(gè)自然段：1、描繪了槐花的量多、色白、形可愛(ài)、味醉人；2、介紹槐鄉(xiāng)的孩子熱情好客；3、描繪孩子們用槐花裝扮自己；4、總寫(xiě)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。課文語(yǔ)言如詩(shī)般的美妙動(dòng)人，多種手法，繪景傳情：有形象的比喻，有大量的疊詞，還有長(zhǎng)短句、對(duì)偶句的運(yùn)用，都增強(qiáng)了課文語(yǔ)言的感染力。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、感悟語(yǔ)言的美，感受槐花的美，感受槐鄉(xiāng)孩子心中的喜悅和自豪之情，從而理解五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)的內(nèi)涵。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　聯(lián)系課文內(nèi)容理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)的”內(nèi)涵。感悟、內(nèi)化語(yǔ)言的形象美、情韻美、形式美。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　1、讀永遠(yuǎn)是主旋律。借助朗讀，感受語(yǔ)言的形式美，品味語(yǔ)言的形象美，再有情有味地朗讀，表達(dá)美，表達(dá)情，表達(dá)意。

　　2、呼喚有情趣的課堂。如何讓我們的孩子愛(ài)上語(yǔ)文課？那就要努力上出情趣，讓孩子在有情有趣的學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　3、語(yǔ)文素養(yǎng)是在反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐中提升的，在讀中學(xué)會(huì)讀，在講中學(xué)會(huì)講，在思中學(xué)會(huì)思。順應(yīng)學(xué)情，有效引導(dǎo)，高效實(shí)踐。

　　4、品詞賞句，“活”化語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感：品出“香?！敝械南悖灿摹跋病?；感受到語(yǔ)言中傳出的音，飄出的香，浸滿的情。將抽象的、冰冷的文字符號(hào)轉(zhuǎn)變成——學(xué)生似乎可以觸摸，可以聞到的有靈性的對(duì)象，從而對(duì)母語(yǔ)產(chǎn)生感覺(jué)，產(chǎn)生感情。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　學(xué)習(xí)“槐花的美”，這樣展開(kāi)教學(xué)：一、初讀課文，感知美；二、細(xì)讀課文，品味美；三、朗讀課文，表現(xiàn)、內(nèi)化美。學(xué)習(xí)“槐鄉(xiāng)孩子的美”，這樣展開(kāi)教學(xué)：一、感受心中的美滋滋；二、理解心中的美滋滋；三、表達(dá)升華心中的美滋滋。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　課前指導(dǎo)好預(yù)習(xí)。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“槐鄉(xiāng)”的意思，感受到槐花的多。學(xué)生交流板書(shū)槐花給他們初步的印象，然后分別找到描寫(xiě)槐花色白、形可愛(ài)的詞句，指導(dǎo)朗讀、內(nèi)化。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)槐花的特點(diǎn)試編花謎。最后學(xué)會(huì)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、猜謎導(dǎo)入。

　　1、遠(yuǎn)看，似雪海；近觀，像花海；一聞，是香海。

　　2、雪花降在五月里，其實(shí)近觀不是雪。條條團(tuán)團(tuán)滿芬芳，蜜蜂孩子都喜歡。

　　二、“聽(tīng)聲”，感受、內(nèi)化對(duì)偶句。

　　1、漫山遍野的槐花，美麗、可愛(ài)的槐花，招引來(lái)了小蜜蜂、孩子們，一下子，給本來(lái)寂寞無(wú)聲的槐花增添了熱鬧的聲音，也給槐花帶來(lái)了生趣！聽(tīng)，什么聲音？聽(tīng)，還有什么聲音？指名讀“嗡嗡嗡……”“啪啪啪……”

　　2、師引讀：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了；男生讀：采走了香的粉；女生讀：釀出了甜的蜜。師引讀：“啪啪啪……”，孩子們跑來(lái)了；男生讀：籃里裝滿白生生的槐花；女生讀：心中裝著喜盈盈的滿足。

　　3、發(fā)現(xiàn)這兩句跟一般的句子有什么不同？對(duì)，這樣的句子叫對(duì)偶句。我們來(lái)對(duì)一對(duì)：“采走了”對(duì)——生接“釀出了” ……

　　4、這樣的句子多好呀！花一分鐘背下來(lái)。

　　三、“聞香”，感悟、內(nèi)化夸張句。

　　1、槐花的色彩、形態(tài)、聲音令人喜愛(ài)，它的香味更令人陶醉!邊讀邊把描寫(xiě)槐花如何香的詞句用波浪線劃出，邊劃邊陶醉地讀讀。

　　2、交流詞句時(shí)，要求學(xué)生“香香地”朗讀。

　　3、交流到“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……”這句時(shí)，師述：先是清香，再是醇香，越來(lái)越香，濃香，離我們?cè)絹?lái)越近了。

　　“清香、醇香、濃香”這三個(gè)詞可以調(diào)換位置嗎？為什么？誰(shuí)能能夠用朗讀告訴我們?cè)絹?lái)越香，香得令人沉醉，回味無(wú)窮！指導(dǎo)朗讀。

　　4、師述：一個(gè)個(gè)香的詞語(yǔ)向空氣中彌漫。這時(shí)候，我們每個(gè)人都浸在香海中了！相機(jī)出示這句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了！

　　5、好一個(gè)香海！什么叫香海？

　　6、人很多很多，我們說(shuō)是——生接：人海?；ê芏嗪芏?，我們又說(shuō)是——生接：花海。香氣彌漫在整個(gè)槐鄉(xiāng)的天地間，我們更說(shuō)是——生接：香海！想象一下，只要是浸在香海里的東西都會(huì)怎樣？

　　7、指導(dǎo)朗讀到位：還不夠令我們陶醉！還不夠！我們已經(jīng)被香氣熏醉了，我們還要“聞”，再朗讀一遍！

　　8、過(guò)渡：五月，槐花真的好香、好美，但花美，比不上人美，特別是心里的美滋滋！

　　四、體驗(yàn)“喜”，理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。

　　1、哪一句講到他們心里裝著“喜”？學(xué)生讀：“‘啪啪啪……’孩子們跑來(lái)了……”這一句。

　　2、“喜盈盈”你們認(rèn)為表達(dá)什么心情？近義詞有哪些？知道為什么用“喜盈盈”，最合適嗎?孩子們心里又為什么喜盈盈呢？指名回答，概括板書(shū)：采回槐花，品嘗槐花飯。

　　3、表情朗讀：面帶燦爛的笑容，讀出內(nèi)心喜盈盈的滿足。

　　4、孩子們喜盈盈地采回槐花，還喜盈盈地干什么呢？自己讀2、3兩個(gè)自然段，邊讀邊想。

　　5、交流概括板書(shū)：請(qǐng)吃槐花飯，送上好禮；

　　用槐花打扮自己 品嘗槐花美味

　　6、創(chuàng)設(shè)生活情景：如果你是好客的槐鄉(xiāng)孩子，看到一個(gè)小朋友傻乎乎地臥在槐樹(shù)下，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)他呢？怎樣自豪地向他介紹槐花飯呢？同桌練一練，一人當(dāng)槐鄉(xiāng)孩子，一人當(dāng)朋友。

　　7、指名表演，生評(píng)價(jià)。

　　8、小姑娘起立?，F(xiàn)在，你們就是槐鄉(xiāng)的小姑娘了，讓大家看看，你們長(zhǎng)得多俊俏呀，再用槐花裝扮自己，讓自己變得更美，來(lái)美美地讀好這句話。

　　五月的槐鄉(xiāng)是“香?！保」媚飩儯銈兙拖耧h在“香?！鄙系亩涠湎阍?，透過(guò)這個(gè)“飄”字，你想表達(dá)自己怎樣的心情呢？指導(dǎo)朗讀：還不夠快樂(lè)！還不夠！好，你的快樂(lè)感染了我們每一個(gè)人，我們也想讀了。女生齊聲朗讀。

　　9、小小子，該你們了，看到小姑娘這么美滋滋的，也趕快裝上槐花，拿起槐花，大飽口福吧。一起來(lái)讀。從小小子們“大大咧咧、不時(shí)、塞上一把”中你體會(huì)到了什么呢？齊讀。

　　10、師總結(jié)（指板書(shū)）：在五月，槐鄉(xiāng)孩子因?yàn)椴苫鼗被?、品嘗槐花飯而喜盈盈，因?yàn)榭梢宰院赖卣?qǐng)小朋友吃槐花飯，送上好禮而喜盈盈，因?yàn)榭梢杂没被ù虬缱约憾灿，F(xiàn)在，你們知道為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了吧？

　　11、先自由練說(shuō),再指名回答。

　　五、作業(yè)

　　1、背誦全文，開(kāi)展背誦比賽。

　　2、為槐鄉(xiāng)設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，讓更多的人了解槐鄉(xiāng)、走進(jìn)槐鄉(xiāng)、欣賞槐鄉(xiāng)。準(zhǔn)備開(kāi)展交流會(huì)。

　　六、附板書(shū)

　　槐鄉(xiāng)五月

　　槐花 槐鄉(xiāng)孩子

　　量多 喜盈盈

　　色白 采回槐花 品嘗槐花飯

　　形可愛(ài) 請(qǐng)吃槐花飯 送上好禮

　　聲熱鬧 用槐花打扮自己

　　味醉人 品嘗槐花美味

　　五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)思路7

　　槐鄉(xiāng)五月（一）

　　廣西 黃日文

　　師：看黃老師寫(xiě)字?！盎薄?，這是什么字，一起念。

　　師：誰(shuí)能一口氣說(shuō)幾個(gè)帶“槐”字的詞語(yǔ)。

　　生：我從廣西來(lái)，我看到過(guò)槐花，你知道槐花嗎？

　　生：白色的，非常漂亮，十分香。

　　生：可以拌大米。

　　師；如果我想看槐花，你建議我什么時(shí)候去？

　　生：五月。

　　師：讀題?；被ㄎ逶率鞘裁礃拥?？讀課文。

　?。ㄉx課文）

　　溫馨提示：

　　釀 瑞雪 熏醉 醇香

　　挎 俊俏 衣襟 陳醋

　　玉雕似的圓球 風(fēng)打的旋兒

　　師：你能讀嗎？

　　生讀。

　　師：注意嗓子。

　　師：有的槐花一條一條地------（指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子）

　　生自由地練讀。

　　師：老師第二次說(shuō)槐花。用上一兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　生：槐花開(kāi)了，如瑞雪初降，一陣風(fēng)吹來(lái)，如風(fēng)打的旋兒。

　　生：五月槐樹(shù)開(kāi)花了，如瑞雪初降。

　　生：槐花開(kāi)了，像俊俏的小姑娘。

　　師：這就叫學(xué)語(yǔ)文，把剛學(xué)的詞用上了。我們一段一段地學(xué)。

　　師：第一自然段我讀，你們聽(tīng)，好像看到了什么？聞到了什么？

　?。◣煼蹲x）

　　生：我好像聞到了香噴噴的槐花飯。

　　師：出示句式：（ 什么樣的 ）槐花 槐花（怎么樣）像老師那樣去讀課文，找到可以填進(jìn)去的詞句。帶上筆去讀。

　　生：白生生的槐花。（板書(shū)：白生生）

　　生：抱在一起的槐花，像--------

　　生：———如------

　　師：以讀代答，也行。

　　生：香氣撲鼻。

　　師：我還看到這個(gè)詞語(yǔ)。（香噴噴）你們?cè)趺磳?duì)這些詞語(yǔ)情有獨(dú)衷。發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

　　生：abb式的詞語(yǔ)。

　　師：?。磕銈円步衋bb式？我們班的孩子也叫它abb式的詞語(yǔ)。

　?。磮D片）

　　師：用一個(gè)字來(lái)贊槐花。

　　生：美！

　　生：香！

　　生：多！

　　師；槐花多、美、香，這么多滋味怎么讀？

　?。ǔ鍪荆夯被ǖ纳缴?------------一片白茫茫）

　　指名讀。

　　師：哪些詞語(yǔ)可以看出它很多？

　　生：白茫茫。

　　生：一片。

　　生：山山洼洼。

　　師；你好像看到什么了？

　　生：漫山遍野。

　　師：你要讀出這種感覺(jué)。（生讀）

　　師范讀。

　　齊讀。

　　師：出示：中午，桌上就擺出了香噴噴---------香海中了。

　　師：這三個(gè)香能不能換位置排。

　　生：一個(gè)香比一個(gè)香濃。

　　生讀三個(gè)香。

　　師：省略號(hào)都讀出來(lái)了。

　　生：齊讀。

　　師；朗讀難嗎？

　　生：不難。

　　師：有了方法，干什么都不難。讀一讀。

　　師；我想把三種滋味都表現(xiàn)出來(lái)，我想整個(gè)聽(tīng)一遍行嗎？

　　生讀第一句。

　　師：停！孩子們，語(yǔ)文不是無(wú)情物，字詞句逗都有情。

　　把第一句讀好。

　　師：把這個(gè)好消息告訴遠(yuǎn)方的人。

　　生齊讀。（播放《喜洋洋》）

　　師中途打斷指導(dǎo)。

　　師；這段話要背，你行嗎？背一段不行，背一句，不會(huì)背，偷偷看一眼書(shū)也行。

　　師：我聽(tīng)大家說(shuō)槐花，說(shuō)了三次，一次比一次好，聽(tīng)大家讀槐花，一次比一次讀得有味。語(yǔ)文課四個(gè)字，聽(tīng)說(shuō)讀（寫(xiě)）你能寫(xiě)嗎？

　　生：能。

　　師：（出示圖花）可以先看讀，先想好打比方的詞語(yǔ)。（仿佛、猶如、如同、宛如）下課后寫(xiě)。

　　《槐鄉(xiāng)五月》（二）

　　安徽省滁州第一小學(xué) 鮑書(shū)潔

　　師生問(wèn)好上課！

　　師：每個(gè)人的心靈體會(huì)都是獨(dú)特的，動(dòng)用你們多個(gè)器官，得到獨(dú)特的心靈體驗(yàn)。把你們要準(zhǔn)備的東西準(zhǔn)備好。

　　師：同學(xué)們，這里有一些詞，看到詞語(yǔ)感受到什么嗎？通過(guò)什么來(lái)感受的？

　　生：感受到美，用什么感受的

　　師：甜絲絲

　　生：我是用嘴巴感受的

　　師：

　　生：用心感受的

　　師：傻乎乎

　　生：用心感受到的

　　師：白花花

　　生：用眼睛感受的

　　師：這些都是疊詞。當(dāng)你們?cè)趯?xiě)文章時(shí)就能夠得心應(yīng)手。這些詞語(yǔ)都是你們?cè)诨编l(xiāng)五月中感受的。下面我們來(lái)一起感受。師書(shū)寫(xiě)課題，并引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。

　　生：讀

　　師：讀的再動(dòng)情一點(diǎn)

　　生：讀

　　師：請(qǐng)同學(xué)與師一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)五月，用耳朵聽(tīng)，用眼睛看。放音樂(lè)，師讀課文。學(xué)生在哪里認(rèn)真聽(tīng)。

　　師：通過(guò)你們的眼睛，老師看到了你們心里有想法有體會(huì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出自己感受到了什么？

　　生：我感受到了槐花很白，

　　生：槐花很香

　　生：槐鄉(xiāng)五月給我熏醉了

　　生：我沒(méi)有吃，聽(tīng)上去肯定很好吃。

　　生：我看到了屏幕上的槐花飯看到都想吃

　　生：槐鄉(xiāng)的孩子很快樂(lè)，聞到槐花，吃到槐花飯。

　　師：作者一句話寫(xiě)出了他的感受

　　生：五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　師：默讀課文找出香的地方。

　　生：讀書(shū)并找。師說(shuō)是描寫(xiě)槐花香的句子。

　　師：畫(huà)好了就用眼睛告訴我。

　　師：我們?cè)诘纫幌隆?/p>

　　師：誰(shuí)把畫(huà)的句子讀給我聽(tīng)聽(tīng)。

　　生：在槐花開(kāi)花的季節(jié)，傻乎乎的……

　　師：你為什么找這一句

　　生：熏醉

　　師：你能把熏醉的感覺(jué)表演一下，誰(shuí)為幫幫他。

　　生：說(shuō)

　　師：你做一個(gè)動(dòng)作，有點(diǎn)不好意思

　　生：做動(dòng)作

　　師：你能用朗讀讓大家陶醉 嗎？

　　生：讀；

　　師：如果你讀書(shū)笑一點(diǎn)就好了。誰(shuí)再來(lái)試一下。大家可以看她表情。

　　生：讀。

　　師：傻乎乎的，把這個(gè)詞讀一遍，下課多讀兩遍，找找這個(gè)感覺(jué)。

　　師：找出更能體現(xiàn)香的句子。

　　生：讀，浸在香海中了。

　　師：出示一段“中午，桌上就擺出了香噴噴……”哪些詞找一找，圈圈。圈好告訴我。試著把此讀一讀。

　　生：香噴噴，清香、醇香、濃香……

　　生讀這些香，聞一聞是不是香味很遠(yuǎn)了。

　　師：浸在香海中了，為什么槐鄉(xiāng)這么香呢？哪一句寫(xiě)到槐花多？

　　生：讀著。一片白茫茫。

　　師：更能體現(xiàn)槐花的香，哪個(gè)字。兩句話中有一個(gè)字。看課文讀。可以默讀。

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)思路8

　　師：春天來(lái)了，風(fēng)吹來(lái)了，草綠了，今天老師和大家一起去美麗的槐鄉(xiāng)看看。

　　播放錄像。

　　師：五月，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，看，洋槐開(kāi)花了，槐花可真多呀。槐鄉(xiāng)到處是槐花，同學(xué)們看，山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　　師：同學(xué)們，課文第一節(jié)就描寫(xiě)了剛才看到的情景，打開(kāi)課本讀一讀。

　　生自讀第一小節(jié)。

　　師：槐鄉(xiāng)美嗎？

　　生：美。

　　師：那就把喜歡的句子多讀幾遍，讀好它。

　　生讀。

　　生：我喜歡“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！?/p>

　　齊讀。

　　師：為什么喜歡這句話？

　　生：因?yàn)檫@句話寫(xiě)出了槐鄉(xiāng)的美。因?yàn)樯缴酵萃?，坡坡崗崗，似瑞雪初降?/p>

　　師：我明白你的意思，你的意思是說(shuō)那里的花好多。

　　生：我喜歡瑞雪。

　　師：讀一讀。

　　生讀。

　　師：瑞雪就是好雪。

　　生讀。

　　師：槐鄉(xiāng)屋前屋后，房前房后，都成了花的世界，怪不得都叫槐鄉(xiāng)。

　　生齊讀。

　　師：繼續(xù)交流。

　　生：我喜歡的句子是，有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

　　師：讀得很好，就是漏了一個(gè)字。

　　師：老師還真找到了像圓球，像小辮兒的圖片，帶同學(xué)們?nèi)タ纯础?/p>

　　出示兩張圖片，

　　師：請(qǐng)大家一邊欣賞圖片，一邊再來(lái)美美地讀一讀。

　　生自讀。

　　指讀。

　　師：你把小辮兒讀得真可愛(ài)，我們一起把槐花的可愛(ài)和美麗讀出來(lái)，好嗎？

　　生齊讀。

　　師：同學(xué)們讀得真好，不管是遠(yuǎn)看，還是近看，槐花的姿態(tài)總是這么美，我們?cè)賮?lái)欣賞一些圖。

　　學(xué)生看圖。

　　師：很多小朋友都看得入迷了。你看到的槐花像什么？

　　生：我看到的是花骨朵，好像是一個(gè)個(gè)餃子。

　　師：你有一雙慧眼。

　　生：有的串成串，像一條白珍珠串起的項(xiàng)鏈。

　　師：老師真想摘下來(lái)送給你。

　　生：有的槐花一串串的，像小葡萄。

　　生：有的聚在一起，像蝴蝶在聚會(huì)呢。

　　師：你把槐花變成白色的精靈了。

　　師：誰(shuí)能像課文一樣，一口氣說(shuō)兩句。

　　生：有的槐花鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)小餃子，有的槐花串成一串，像一串串葡萄。

　　生：有的聚在一起，像一個(gè)個(gè)圓球陪伴著小朋友們。

　　師：我們一起把它再讀一讀，讓槐花優(yōu)美的姿態(tài)牢牢地記在腦海里。

　　生齊讀：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花……

　　師：讀得真好，這么多槐花，開(kāi)得這么好，把誰(shuí)吸引來(lái)了？

　　生：小蜜蜂，小朋友。

　　師：小蜜蜂來(lái)了，他們是多快樂(lè)啊，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。

　　師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

　　生讀：嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九尽保⒆觽兣軄?lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)走進(jìn)了槐鄉(xiāng)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

　　生讀。

　　師：讀得可真快樂(lè)，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這句話前后兩句對(duì)得很整齊，自己讀讀看。

　　生讀。

　　師：同學(xué)們讀得真好，我們來(lái)把它變成小詩(shī)好嗎？

　　課件出示：

　　嗡嗡嗡，

　　小蜜蜂飛來(lái)了，

　　采走了香的粉，

　　釀出了甜的蜜。

　　“啪啪啪”，

　　孩子們跑來(lái)了，

　　籃兒挎走白生生的槐花，

　　心里裝著喜盈盈的滿足。

　　師：我們?cè)僖黄鹱x一讀。

　　生讀。

　　師：我們看：嗡嗡嗡對(duì)――

　　生：啪啪啪

　　師：采走對(duì)――

　　生：釀出

　　師：再看右邊的，挎走對(duì)――

　　生：裝著。

　　師：白生生對(duì)――

　　生：喜盈盈

　　師：還有喜歡的句子嗎，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

　　生讀：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……浸在香海中了。

　　師：多么好啊，老師在讀這段話時(shí)，每次總能感受到香氣撲鼻，請(qǐng)大家也去讀一讀，找一找。

　　生自讀。

　　師：說(shuō)說(shuō)看，為什么會(huì)有香氣撲鼻的感覺(jué)？

　　生：因?yàn)橹形缱郎蠑[出了香噴噴的槐花飯。

　　生：我從清香，醇香，濃香看出的。

　　生：越來(lái)越香。

　　生：還有整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　　師：還有哪里最能說(shuō)明香了？

　　生：香海。

　　師：還有哪個(gè)詞語(yǔ)？

　　生：還有從“這時(shí)候，連風(fēng)打的旋都香氣撲鼻”能看出。

　　生：還有從“浸”這個(gè)詞看出來(lái)。

　　師：浸是什么意思？

　　生：就是漫的意思。

　　師：打開(kāi)課本查一查，告訴老師。

　　生：浸的意思是把東西放在水里浸泡。

　　師：在這里，槐鄉(xiāng)泡在哪里呢？

　　生：泡在槐花的香氣里了。

　　師：是啊，泡在香海里了。請(qǐng)把字典收起來(lái)，輕輕放在桌邊，槐鄉(xiāng)天上地下，四面八方都是香氣，我們來(lái)感受一下。

　　生讀：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……都香氣撲鼻。

　　師：香氣進(jìn)入到每個(gè)人的心里，槐鄉(xiāng)五月，真是槐花飄香的季節(jié)，怪不得，一到五月，這里的孩子們就會(huì)高興地喊起來(lái)。五月――

　　生：洋槐開(kāi)花了。

　　師：拿起書(shū)，再讀讀第一小節(jié)。

　　生配樂(lè)齊讀第一小節(jié)。

　　師：同學(xué)們，在洋槐開(kāi)化的季節(jié)槐鄉(xiāng)的孩子們來(lái)了，我們?nèi)话嗟暮⒆右瞾?lái)了，小朋友在槐鄉(xiāng)干些什么呀，讓我們一起去讀一讀課文第二小節(jié)。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)他讀得真好。

　　生：我到槐鄉(xiāng)最喜歡吃槐花飯。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)榉浅：贸浴?/p>

　　師：香味讓人唇齒留香。

　　生：我到槐鄉(xiāng)，首先要美美地吃上一頓，因?yàn)榛被埧珊贸粤耍瑥牡诙?jié)看出，槐花飯可好吃了。

　　師：你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　生讀。

　　師：張老師也要流出口水了。喜歡的一起讀一讀。

　　生齊讀。

　　師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看一看這兩幅畫(huà)畫(huà)，一起再來(lái)回味一下槐花飯的味道。

　　師：小朋友來(lái)槐鄉(xiāng)，還想干什么？

　　生：到了槐鄉(xiāng)，我會(huì)摘槐花打扮自己。

　　師：你就像槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，戴了槐花，到處飄香。

　　師出示。

　　師：從這句話中，你感覺(jué)到什么？

　　生：我感覺(jué)到香噴噴的，感覺(jué)他們很俊俏，像在飄?！?/p>

　　師：走路也輕快了，就像一朵云在天空中飄。

　　齊讀。

　　生：我會(huì)來(lái)到槐鄉(xiāng)，在槐花下睡一覺(jué)。

　　師：你來(lái)到槐鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)熏醉了。

　　師：這里的醉是喝醉嗎？

　　生：不是。

　　師：那是什么

　　生：陶醉。

　　齊讀。

　　師：小小子呢？

　　生：抓一把往嘴里塞。

　　師：一起讀，老師建議大家把“他們”改成“我們”。

　　生齊讀。

　　師：在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，來(lái)槐鄉(xiāng)的人很多，還記得剛才讀過(guò)的小詩(shī)嗎？小姑娘都跑來(lái)了，他們來(lái)干些什么呢？

　　生：小姑娘會(huì)戴些小花，編成花環(huán)戴在頭上。

　　生：她還會(huì)把槐花編成一個(gè)帽子戴在頭上。

　　師：采走了香噴噴的槐花，　

　　釀出了甜絲絲的新蜜。

　　老師出示：

　　嗡嗡嗡，

　　小蜜蜂飛來(lái)了，

　　采走了香的粉，

　　釀出了甜的蜜。

　　“啪啪啪”，

　　孩子們跑來(lái)了，

　　籃兒挎走白生生的槐花，

　　心里裝著喜盈盈的滿足。

　　師：你們能試著學(xué)學(xué)說(shuō)一首小詩(shī)嗎？

　　師：在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，來(lái)槐鄉(xiāng)的不只是小姑娘，還有小小子，老爺爺，這么多人的槐鄉(xiāng)，會(huì)說(shuō)些什么呢？試著說(shuō)說(shuō)。

　　生：哈哈哈，大家都來(lái)了，采走了香噴噴的槐花，編成了美麗的手飾。

　　師：我?guī)湍愀囊粋€(gè)字。

　　生：哈哈哈，我們都來(lái)了，采下甜絲絲的花，釀出了清亮亮的蜜。

　　師：我們把小詩(shī)說(shuō)成同桌聽(tīng)，如果說(shuō)得好，真誠(chéng)地為他鼓掌好嗎？

　　同桌互說(shuō)。

　　生：采走了美麗的槐花，留下了難忘的回憶。

　　師：孩子們是這里的主角，因?yàn)槲覀儾苫被ǎ坊被?，真是太快?lè)了，槐鄉(xiāng)五月，是孩子的季節(jié)。

　　板書(shū)：童樂(lè)

　　師：我離開(kāi)槐鄉(xiāng)時(shí)，最想干什么？

　　生：我想帶一瓶清亮清亮的槐花新蜜。

　　師：槐鄉(xiāng)熱情好客的的人早就給你準(zhǔn)備好了。

　　生：我想帶槐花飯回去吃。

　　師：肯定準(zhǔn)備好了，槐鄉(xiāng)花美，景美，人更美，讓我們和作者一起發(fā)出感嘆。

　　出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　師：有兩個(gè)作業(yè)，

　　一仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二，讀一讀你覺(jué)得美的句子。

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)思路9

　　作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：桂林市樂(lè)群小學(xué)網(wǎng)站點(diǎn)擊數(shù)：165

　　《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教案

　　轉(zhuǎn)載自桂林市樂(lè)群小學(xué)網(wǎng)站

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。

　　3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情淳樸。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)作者為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子季節(jié)”。

　　教 具：課 件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、揭題：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)五月》，讀題。

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)留給你的印象嗎？

　　3、出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。齊讀。

　　4、質(zhì)疑。

　　5、好的。那就讓我們打開(kāi)課本。課文中，作者用他的一支生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)時(shí)的美景，請(qǐng)你輕聲讀讀課文第一自然段，看看，在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？為什么？

　　二、品讀賞析課文第一自然段：

　?、牌肺丁盎编l(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫?！保ㄉf(shuō)喜歡的原因）

　　那請(qǐng)你再一次把你感受到的槐花的美展示出來(lái)，好嗎？其余同學(xué)閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象。

　　聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？

　　是呀，槐花不僅像初降的瑞雪那樣白，還像初降的瑞雪那樣多呢！多美的槐花呀，讓我們美美地來(lái)讀一讀。

　?、破肺丁坝械幕被ūг谝黄稹⒃诩珙^上的小辮兒。”

　?。ǔ鍪菊n件）：為什么有的槐花遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒？（生交流）

　　在你的眼中，你又覺(jué)得槐花像什么？讓我們一起來(lái)欣賞。

　　槐花美，同學(xué)的想象美，作者的文字更美，讓我們一起試著記住這些優(yōu)美的文字。

　　(3)、品味“嗡嗡……”，小蜜蜂……“啪啪啪……”孩子們……

　　“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？從孩子們“啪啪啪”的腳步聲中，你又聽(tīng)到了什么？

　　濃濃的花香還把誰(shuí)引來(lái)了？

　　一起再讀讀，感受一下詩(shī)一樣的韻味。

　?。?）、品味“中午……都浸在香海中了?！?/p>

　　請(qǐng)你找找這個(gè)句子中帶“香”字的詞語(yǔ)。

　　打亂順序出示：醇香、清香、濃香）這樣排列行不行？

　?。ㄈ齻€(gè)香漸大出示）是啊，一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

　　越來(lái)越香，香得無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。到處都是香味，所以說(shuō)整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　　小結(jié)：槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來(lái)——五月，洋槐花開(kāi)了！他們是多么得快樂(lè)！四處的樹(shù)，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個(gè)人心里去，真是個(gè)飄香的季節(jié)。

　　讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的美與香吧。

　　過(guò)渡：槐花美，槐花香，走，我們?nèi)タ纯茨潜幌銡庋淼暮⒆影桑?/p>

　　三、品讀第二自然段。

　　1、師：在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。同學(xué)們，如果你來(lái)到了美麗的槐鄉(xiāng)，你最想干什么呢？

　　2、那就讓我們抓緊時(shí)間行動(dòng)吧，請(qǐng)你讀讀課文2、3小節(jié)，把你覺(jué)得有意思的地方多讀幾遍。

　?。ㄉ杂勺x課文2、3小節(jié)。）

　　3、生交流匯報(bào)。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　4、齊讀二、三自然段。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、今天，我們感受了槐花的美，體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。讓我們一起來(lái)由衷地贊美槐鄉(xiāng)吧。

　　2、齊讀：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　3、此時(shí)，你最想說(shuō)什么？

　　4、那就讓我們練習(xí)有感情地朗讀課文，永遠(yuǎn)記住這槐花飄香，幸?？鞓?lè)的地方。

　　五、策劃槐花節(jié)，理解“游人的季節(jié)”

　　槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，使我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動(dòng)，讓它也變成游人的季節(jié)。那么，就讓我們一起策劃一個(gè)令人神往的槐花節(jié)吧！你能為這個(gè)槐花節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)歡迎標(biāo)語(yǔ)嗎？四人一小組，看看哪一小組設(shè)計(jì)得最精典！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　22、槐鄉(xiāng)五月

　　美 多 白 香 槐花飄香的季節(jié)

　　孩子 快樂(lè) 槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)

　　教學(xué)反思：這篇課文寫(xiě)得很美，每一句話都飄散出香味，透露出美麗，在教學(xué)中，我比較重視學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點(diǎn)滴妙處。但我知道，我是咬文嚼字了，但一些地方嚼得很深。有些地方卻嚼得不夠透，比如“飄”這個(gè)字，課前我試想了每一個(gè)孩子可能想到的答案，有一種腳步的輕盈，有一種心情的愉悅，有一種沉浸在香海中的快樂(lè)，我都想到了，所以，這一塊，我覺(jué)得嚼好了，但與之相對(duì)應(yīng)的男孩子吃槐花的“塞”，我沒(méi)能把它嚼出味道來(lái)。在時(shí)間安排上，雖然我能合理的安排，但在上課的時(shí)候，我覺(jué)得還是顯得倉(cāng)促了一些。

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)思路10

　　教材簡(jiǎn)解:

　　《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版三下中的一篇課文,是一篇散文,它以優(yōu)美形象的語(yǔ)言,生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,對(duì)勤勞能干,熱情好客,淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài).文章寫(xiě)人又寫(xiě)花,花與人交融在一起,使"花美人更美"這一主旨自然生發(fā)開(kāi)去.

　　課文語(yǔ)言如詩(shī)般美妙動(dòng)人,對(duì)稱句式錯(cuò)落有致,描寫(xiě)抒情水乳交融,使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美,為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的材料.

　　教學(xué)目標(biāo):

　　能夠正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文.

　　通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干,熱情好客和純樸可愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情.

　　教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,熱情好客,純樸可愛(ài)的特點(diǎn).能夠背誦課文.

　　設(shè)計(jì)理念:

　　1.激發(fā)興趣,感受文本美.《論語(yǔ)·學(xué)而》有曰:"知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者";柏拉圖在《理想圖》中提出:"若把'強(qiáng)制'和'嚴(yán)格'訓(xùn)練少年們強(qiáng)硬求學(xué)的方式改變引導(dǎo)興趣為主,他們勢(shì)必勁力噴涌,欲罷不能";在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證,是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本保證.同時(shí),它還是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探求的重要標(biāo)志.因此在教學(xué)中一開(kāi)始,我就讓學(xué)生看圖想象課文會(huì)寫(xiě)什么,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望.

　　2. 品味感悟,積累文本美.感悟既是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要目標(biāo),又是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種基本方法.在教學(xué)中必須按著學(xué)生的心,引導(dǎo)學(xué)生慢慢進(jìn)入文本世界,去品味課文,感悟課文.本文的文字是優(yōu)美的,如文中運(yùn)用了一系列的疊詞:白生生,傻乎乎,甜絲絲等;文中還運(yùn)用許多對(duì)偶句:"采走了香的粉,釀出了甜的蜜."等都是十分優(yōu)美的,是值得學(xué)習(xí)積累的.

　　3.體驗(yàn)提升,表現(xiàn)文本美.

　　美的表現(xiàn)形式是多種多樣的.學(xué)生在感悟,積累之后就應(yīng)該去表現(xiàn).其實(shí)表現(xiàn)美是學(xué)生鞏固美,豐富美,發(fā)展美,創(chuàng)造美的過(guò)程.如采用讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)美,有感情地朗讀,讀出喜歡的語(yǔ)調(diào),展現(xiàn)文本的美,展現(xiàn)槐鄉(xiāng)風(fēng)景美,槐鄉(xiāng)孩子美,讓聽(tīng)者身臨其境;如在教學(xué)中,運(yùn)用插圖,向?qū)W生展現(xiàn)一幅幅美的圖畫(huà),讓他們真真切切的感受美,然后讓他們發(fā)揮想象畫(huà)畫(huà),孩子的想象是無(wú)限的,一個(gè)人一幅畫(huà),全班五十多人那就是一幅巨大的畫(huà)卷.再如學(xué)完課文,讓孩子當(dāng)一回小小導(dǎo)游,向大家介紹槐鄉(xiāng)五月.

　　設(shè)計(jì)思路:

　　根據(jù)課文內(nèi)容,語(yǔ)言,結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn),結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,我設(shè)計(jì)了以下思路:1.揭示課題,激發(fā)興趣;2. 初識(shí)課文,接觸感受;3.細(xì)讀課文,品位感悟;4.熟讀背誦,體驗(yàn)提升.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一,揭示課題,激發(fā)興趣

　　1.今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看.出示投影:五月的槐鄉(xiāng)是一個(gè)最美麗迷人的地方.板書(shū):槐鄉(xiāng)五月

　　2.當(dāng)《槐鄉(xiāng)五月》這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候,在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問(wèn)題 (學(xué)生交流)

　　3.發(fā)揮你的想象:五月的槐鄉(xiāng)會(huì)有什么呢 (激發(fā)興趣,吸引學(xué)生走進(jìn)文本)

　　二,初讀課文,接觸感受.

　　過(guò)渡:讓我們跟著作者一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)的五月去感受那里美好的景色吧!

　　教師范讀,學(xué)生按要求聽(tīng)讀.

　　出示聽(tīng)讀要求:認(rèn)真聽(tīng)讀;標(biāo)上自然段序號(hào);聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音;注意一些長(zhǎng)句的停頓.

　　學(xué)生自己讀讀,讀后檢查:認(rèn)讀字音,及時(shí)正音;讀讀課文,一些長(zhǎng)句是否讀準(zhǔn),課文是否讀通順.

　　再次讀讀課文,思考:課文描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)五月哪些的美

　　學(xué)生讀后交流回答:(1)五月的槐鄉(xiāng)槐花盛開(kāi),很美.(2)槐花很香.(3)槐鄉(xiāng)的孩子非常熱情好客.(4)槐花可以做各種好吃的,還可以做裝飾物.(5)五月槐鄉(xiāng)讓人不想離開(kāi).

　　齊讀課文,感受槐鄉(xiāng)五月的美.

　　三,細(xì)讀課文,品味感悟.

　　1.出示重點(diǎn)句,質(zhì)疑:

　　出示:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié).

　　指名讀,讀了這句話,你有疑問(wèn)嗎 怎么解決自己的疑問(wèn) (學(xué)生交流引入學(xué)習(xí)課文.)

　　2.自由讀第一小節(jié),用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話,并說(shuō)說(shuō)最喜歡讀的理由.

　　a.學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū).

　　b.討論:作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景,在這美妙的文字中,你最喜歡讀哪一句

　　第二句:山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫形象地寫(xiě)出了槐花開(kāi)得又多又白,美麗無(wú)比.

　　第三句:作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花不同的形態(tài)美,

　　第四句:"嗡嗡嗡……"小蜜蜂飛來(lái)了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜.寫(xiě)出了花香引來(lái)小蜜蜂,"嗡嗡嗡"是小蜜蜂的語(yǔ)言,猜猜,小蜜蜂在說(shuō)什么

　　第五句:"劈啪啪"……猜猜,劈啪啪是什么聲音 能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語(yǔ)嗎

　　第六句:中午,桌上……香噴噴的槐花飯,清香,醇香,濃香……寫(xiě)出了槐花的香氣襲人.

　　第七句:這時(shí)候,連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻,整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了.用夸張的手法寫(xiě)出了槐花香.)

　　說(shuō)到槐花香,槐花飯好吃,第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢!走,我們?nèi)タ纯幢幌銡庋淼暮⒆?

　　2.精讀第二小節(jié):

　　a.指名讀第一句.

　　b.多香的槐花,多可愛(ài)的孩子啊!槐花不光美,香,還能做好吃的槐花飯,哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯?jiān)趺醋龅?

　　c.真象個(gè)小廚師,說(shuō)得我們口水都要流下了,等我們這的槐花開(kāi)了,你一定要做給我們吃哦!

　　d.第二小節(jié)除了寫(xiě)槐花香醉人,槐花飯饞人,還寫(xiě)了什么 用下列句式說(shuō)話:槐鄉(xiāng)的孩子真——啊,你一走進(jìn)槐鄉(xiāng),他們準(zhǔn)會(huì)——————;你離開(kāi)槐香,他們還會(huì)————————.

　　3.五月,槐花開(kāi)了,對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō),槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景,甜甜的槐花蜜,美味的槐花飯,更是無(wú)窮的樂(lè)趣.

　　a.女同學(xué)們,讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣,用槐花裝扮自己,變得更美(引讀第二句)

　　b.男同學(xué)們,讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子,到槐樹(shù)下大飽口福.(引讀第三句)

　　c.現(xiàn)在,你明白為什么作者說(shuō)五月屬于飄香的槐花,屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧.(因?yàn)?五月,槐花漫山遍野,美麗無(wú)比,香飄萬(wàn)里;因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié),是孩子們最快樂(lè)的季節(jié),他們打槐花,吃槐花飯,嘗槐花蜜,用槐花打扮自己……

　　d.槐花,還可制藥,有止血利尿的功效呢.

　　e.槐樹(shù),是一種生命力極強(qiáng)的植物,我國(guó)很多地方因?yàn)橛忻利惖幕被?成為聞名于世的風(fēng)景區(qū)呢.(看資料)

　　f.槐花多,自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊,他們走出槐鄉(xiāng),來(lái)到城市的各個(gè)角落,依然無(wú)法忘記記憶中開(kāi)得最燦爛的槐花,他們用各種文字,用音樂(lè)寫(xiě)下他們的懷念,讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧!

　　四,熟讀背誦,體驗(yàn)提升.

　　(一)過(guò)渡:真美呀,槐鄉(xiāng)五月,那里景美,人更美,你想把這美記下來(lái)嗎 老師讀完課文后就迫不及待的想要記下來(lái).

　　教師范背.

　　誰(shuí)也能背下來(lái)了 可以是一個(gè)段落的.

　　背得真棒,交流一下你是怎樣記憶的 (學(xué)生交流各自方法.)

　　那么就用剛才同學(xué)的建議試著練練看.學(xué)生練習(xí)背誦.

　　比一比,看誰(shuí)背得又快又好 激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生盡快完成記憶.

　　(二)過(guò)渡:剛才我們學(xué)習(xí)了課文,欣賞了這美景,又將課文記了下來(lái),積累了優(yōu)美的語(yǔ)句,接下來(lái)呀,我們也要學(xué)學(xué)課文來(lái)展現(xiàn)展現(xiàn)美.

　　1.假如你是槐鄉(xiāng)的孩子,有客人來(lái)了,你如何向客人介紹槐鄉(xiāng)呢

　　2.小組練習(xí).

　　3.每組推薦代表上臺(tái)講解,及時(shí)點(diǎn)撥.評(píng)議,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的.

　　4.除了這種方法來(lái)展現(xiàn)槐鄉(xiāng)的美,你認(rèn)為還有什么方法可以表現(xiàn)出課文所描繪抒發(fā)的美呢

　　5.鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方法來(lái)展現(xiàn)美,將槐鄉(xiāng)的美與大家分享,從而學(xué)會(huì)去欣賞美,積累美,表現(xiàn)美.(可以用繪畫(huà)形式,寫(xiě)話形式等等)

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)思路11

　　作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：336

　　《槐鄉(xiāng)五月》教案

　　作者：溧陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　陶春萍

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛(ài)。

　　2、品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　昨天，我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》，這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩(shī)，把我們都深深吸引了。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)作者用文字書(shū)寫(xiě)的美麗的槐鄉(xiāng)，好嗎？

　　二、出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑：

　　課文最后有這樣一句意味深長(zhǎng)的話

　　五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　同學(xué)們注意一下，作者用了兩個(gè)“是”，以一種毋庸置疑的語(yǔ)氣肯定；五月，屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子。讀了這句話，你有疑問(wèn)嗎？

　　怎么解決自己的疑問(wèn)？

　　三、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話，并說(shuō)說(shuō)最喜歡讀的理由。

　　1、 學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。

　　2、 討論：作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景，3、 在這美妙的文字中，4、 你最喜歡讀哪一句？

　　（第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫(xiě)出了槐花開(kāi)得又多又白，美麗無(wú)比。

　　第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花不同的形態(tài)美，

　　第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。 寫(xiě)出了花香引來(lái)小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？

　　第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語(yǔ)嗎？

　　第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香……寫(xiě)出了槐花的香氣襲人。

　　第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫(xiě)出了槐花香。）

　　說(shuō)到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子！

　　四、精讀第二小節(jié)：

　　1、 指2、 名3、 讀第一句。

　　4、 多香的槐花，5、 多可愛(ài)的孩子啊！槐花不6、 光美、香，7、 還能做好吃的槐花飯，8、 哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯?jiān)趺醋龅模?/p>

　　9、 。。真象個(gè)小廚師，10、 說(shuō)得我們口水都要流下了，11、 等我們這的槐花開(kāi)了，12、 你一定要做給我們吃哦！

　　13、 第二小節(jié)除了寫(xiě)槐花香醉人，14、 槐花飯饞人，15、 還寫(xiě)了什么？

　　用下列句式說(shuō)話：槐鄉(xiāng)的孩子真——啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)——————；你離開(kāi)槐香，他們還會(huì)————————。

　　四、五月，槐花開(kāi)了，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　1、 女同2、 學(xué)們，3、 讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，4、 用槐花裝扮自己，5、 變得更美（引讀第二句）

　　6、 男同7、 學(xué)們，8、 讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，9、 到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）

　　10、 現(xiàn)在，11、 你明白為什么作者說(shuō)五月屬于飄香的槐花，12、 屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。

　?。ㄒ?yàn)?，五月，槐花漫山遍野，美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié)，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己……

　　13、 槐花，14、 還可制藥，15、 有止血利尿的功效呢。

　　16、 槐樹(shù)，17、 是一種生命力極強(qiáng)的植18、 物，19、 我國(guó)很多地方因?yàn)橛忻利惖幕被ǎ?0、 成為聞名21、 于世的風(fēng)景區(qū)呢。（看資料）

　　22、 槐花多，23、 自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，24、 他們走出槐鄉(xiāng)，25、 來(lái)到城市的各個(gè)角落，26、 依然無(wú)法忘記記憶中開(kāi)得最燦爛的槐花，27、 他們用各種文字，28、 用音樂(lè)寫(xiě)下他們的懷念，29、 讓我們來(lái)讀讀吧。

　　六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，你最想說(shuō)的一句話是什么？

　　七、作業(yè)：摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并加以評(píng)析。

　　朗讀課文。

　　槐花美 遠(yuǎn)看 近看

　　槐香奇 清香 醇香 濃香 天然的享受

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 槐鄉(xiāng)五月 槐飯香 咸的 甜的

　　小姑娘 小小子…… 孩子的樂(lè)園

　　轉(zhuǎn)載自

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