下面是范文網(wǎng)小編分享的搭配教學設計3篇(搭配教學設計及反思)，供大家參閱。
搭配教學設計1
《數(shù)學廣角——搭配
（一）簡單的排列》教學設計
南康市第五小學 吳愛平
教學內(nèi)容：
單元“數(shù)學廣角” 教學內(nèi)容分析：
搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應用廣泛，而且是以后學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學思想方法方面探索和研究，通過學生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、演示等直觀手段解決問題。在向學生滲透這些數(shù)學思想方法的同時，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考解決問題的意識。
教學目標：
一、知識與能力目標：
1．使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。
2．培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。
3．引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。
二、情感態(tài)度目標：
1.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學、探索數(shù)學的濃厚興趣
2.使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣。
學情分析：
二年級學生學習興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。本節(jié)內(nèi)容，學生才開始接觸，但在學習生活中，經(jīng)常遇到，對學生來說，并不陌生，啟發(fā)學生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。
教學重點：
自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。
教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。
教具準備：數(shù)字卡片、給學生準備數(shù)位表格、課件等。
學具準備：數(shù)字卡片、彩筆。
教法學法選擇：
1、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
2、在具體的生活情景中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。
3、通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構建自己獨特的學習方法。
4、通過靈活、有趣的練習，提高學生解決問題的能力，同時尋求解決問題多種辦法。
教學過程：
一、故事引入，學習排列
同學們，你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？（喜歡）
灰太狼喜歡做什么？（抓羊）
這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大門的密碼，以及為自己的狼堡大門設定了一個超級密碼。喜羊羊為了救美羊羊，必須要過兩道大門，要想過這兩道大門，必須了解一個知識——搭配，（板書：搭配-簡單的排列）小朋友，你們能幫助喜羊羊嗎？請跟喜羊羊一起進入第一關。
2、進入第一關：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。
師：你能幫喜羊羊解決嗎？（小組內(nèi)交流想法。）
生：12，21。
師：同學們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個呢？
提示：10和20之間的一個數(shù)。
生：12。
師：你們真聰明，順利進入下一關。
3、看，超級密碼在等著他去破解，寫著什么？密碼是由
1、2、3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)。
師：由數(shù)字
1、2、3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？
老師給每個小組準備了一個資料袋，二人合作，有兩個人思考擺出數(shù)字，另一個人寫一寫。拿出里面的表格和數(shù)字，開始吧。寫的時候有沒有什么方法才能不會重復，不會遺漏。
師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示：如有學生遺漏的，幫助補上。①有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，先選1,2組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。學生自己選擇其他的數(shù)字組成兩位數(shù)。
12、21 、23、32、13、31
②先確定十位，再將個位變動。
12、13、21、23、31、32
③先確定個位，再將十位變動。
21、31、12、32、13、23
師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢？
提示：密碼是按從小到大的排列的第四個數(shù)。揭曉答案：23。
二、實踐操作 ,感知組合。
大門打開了，老師真為喜羊羊和美羊羊開心，老師更為小朋友開心，因為小朋友用你們聰明的頭腦幫喜羊羊闖過一道又一道的難關。老師祝賀你們
美羊羊非常感激喜羊羊，從狼堡里救出了自己。她帶喜羊羊到“娛樂園”，你們想去嗎？
小小設計師：
用紅、黃、藍3中顏色給地圖上的兩個城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？
學生小組之間交流，動手涂一涂。匯報結果。
喜洋洋它們又來到了服裝城，美羊羊買了兩件上衣，一條裙子和一條褲子，怎么搭配好呢？你們來幫幫她？
搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?
師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？
生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。
生2：我是1號和3號，1號和4號，2號和3號，2號和4號。
師：書上沒序號你也學會給它們編號了，真了不起！剛才這位小朋友從衣服入手，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎？
生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。也有4種搭配方法。師：你們真棒！
搭配好了衣服它們來到了照相館看到小明、小紅和小麗三位好朋友排成一排照相，有幾種坐法。生上臺表演。
五、總結延伸，暢談感受
師：數(shù)學廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么？有什么收獲嗎？（生：好玩，很有趣，學的很輕松。）
師：原來生活中有這么多數(shù)學問題，只要小朋友細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣數(shù)學問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！
搭配教學設計2
《數(shù)學廣角——搭配
（一）》教學設計
長治市郊區(qū)西白兔學校
李翠蘭
教材分析：數(shù)學廣角——搭配
（一）是新增設的內(nèi)容，是新教材在向學生滲透數(shù)學思想方法方面做出的新嘗試。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要是滲透排列的數(shù)學思想，為便于學生理解，把重要的數(shù)學思想方法通過學生日常生活最簡單的事例呈現(xiàn)出來，使學生對排列的有序性有一個初步的了解，并能依據(jù)一定規(guī)律來處理排列問題，做到不重不漏，為以后探索其他有關的數(shù)學知識奠定良好的基礎。
學情分析：在日常生活中，有很多問題都需要用排列的知識來解決，如數(shù)字組成數(shù)、照相時的位置安排等等。學生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，有時也可能運用到排列知識解決問題，但對于小學二年級的學生來說，“排列”的數(shù)學思想只需感知，而不需教給他們“排列”的有關概念術語。因此在教學過程中，我依據(jù)學生的年齡特征和心理特點，注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來自主嘗試學習解決問題，經(jīng)歷簡單的排列規(guī)律的探索過程，讓學生在活動中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步培養(yǎng)有順序地、全面地思考解決問題的意識
教學內(nèi)容：人教版二年級上冊數(shù)學第八單元數(shù)學廣角。教學目標： 知識與技能： 1．通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的搭配數(shù)。
2．使學生經(jīng)歷探索簡單事物有序搭配的過程。
3．培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
過程與方法
經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物搭配的規(guī)律。
情感態(tài)度與價值觀
讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學解決問題的意識。
教學重點：
自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。
教學難點：怎樣搭配可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。
教學準備：給學生準備服裝卡片、課件等。教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課
師：同學們，我們每天都要上學讀書，每天必須要跟一些事情打交道，每天起床第一件事做什么？（師用動作提示）穿好衣服，洗漱完畢后坐在桌旁吃早飯，然后背上小書包 高高興興來上學。
師：穿衣、吃飯、走路這些我們每天必打交道的事情中有沒有我們的數(shù)學問題？真是太多太多了，今天咱們就來探討一種------搭配。
二、自主探究
（一）獨立思考，動手操作
1、師： 小紅同學早上醒來，看到媽媽在床頭給她放了這些衣服。（老師在黑板上粘貼衣服、褲子：長袖衣、短袖衣、長褲、短褲、裙子）
師：如果一件上衣和一件下裝穿在一起算一種穿法，這些衣服有多少種不同的穿法？
（生有的在思考，有的在用手畫，有的在小聲交流）師：你認為有幾種不同的穿法？大膽的猜測一下！（生匯報出四種、五種……八種等不同答案）
師：這是大家的猜測，下面請同學們從學具袋中拿出學具，我們動手擺一擺，看看到底有幾種穿法。
2、自己獨立思考、自己擺，不要討論。
3、誰愿意告訴大家你擺出了幾種穿法？指名回答，拿上你的學具來演示一下。
（二）小組交流，合作探究
1、請小組進行討論，看看有什么好方法，再按你們的方法重新整理一遍。小組長把方法記錄到這個“記錄單”上。
2、小組討論、交流。
3、學生匯報：分別請幾個不同結果的學生匯報。
4、分析：先分析搭配少的，再分析搭配結果是6種的，找原因“遺漏”。最后分析多于6重結果的搭配，找原因“重復”。
5、圖畫連線的方法 （1）師：你能擺一擺嗎？
（2）師：為了大家看得更清楚，我們可以把它連成線嗎？（3）師：他這樣連線，是叫做有“順序”嗎？
（4）師小結：像這樣有順序的找，就既不會漏掉也不會重復。
6、展示其他幾種“符號表示法”。
（1）師：看看他們這幾個人找的，也是6種。（2）師：你們明白嗎？誰來說說。（圖形的、數(shù)字的）（3）如果出現(xiàn)：上下全是數(shù)字的，建議學生把其中的一部分改成字母或圖形等。
7、乘法算式
（1）師：你能用算式表示嗎？（2×3=6種）（2）師：你能說說這個算式的意思嗎？
8、下裝配上衣。
（1）師：剛才我們是先選定一件上衣來配下裝，咱們還可以——先選定下裝來配上衣。
（2）師：誰來說說怎樣配？也是有幾種？怎樣列式？
9、師小結：不論是先選定上衣配下裝，還是先選定下裝配上衣，咱們只要按照一定的規(guī)律有順序的找，就都能既不重復也不遺漏的把所有的方法都找全。
三、遷移拓展，發(fā)散思維。
（一）、搭配早餐。
（1）師：我們每天上學前都要吃早點，如果把兩件上衣分別改成牛奶和豆?jié){，三件下裝分別變成包子、面包、漢堡，一種飲料與一種主食搭配算作一種情況，有多少種不同的搭配方法？
（2）學生思考片刻，然后直接匯報。
（二）、選擇路線。
（1）師：上學的路上還會有關于搭配的問題。小紅同學上學的路上要路過一個超市。從家到超市有二條路，從超市到學校有三條路，小紅同學要從家路過超市到學校，有多少種不同的走法？
（2）學生思考片刻，然后直接匯報。
四、課堂小結
我們馬上就要離開數(shù)學廣角了，離開之前，你有什么感受嗎？你有什么想說的嗎？
搭配教學設計3
人教版三年級下冊數(shù)學廣角搭配(二)教學設計
閔清鳳
數(shù)學廣角———搭配；
教學內(nèi)容：；義務教育教科書(人教版)數(shù)學三年級下冊101頁例；
1、學生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件；
2、讓學生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗數(shù)學方；
3、體驗生活中處處有數(shù)學知識，培養(yǎng)學數(shù)學、用數(shù)學； 教學重點：有序地找出簡單事件的排列數(shù)； 教學難點：有序地找出簡單事件的排列數(shù)；
教具準備：多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片教學； 數(shù)學廣角———搭配 教學內(nèi)容：
義務教育教科書(人教版)數(shù)學三年級下冊101頁例2搭配問題。
學習目標：
1、學生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法；培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習慣．
2、讓學生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗數(shù)學方法的多樣化和最優(yōu)化．
3、體驗生活中處處有數(shù)學知識，培養(yǎng)學數(shù)學、用數(shù)學的興趣． 教學重點：有序地找出簡單事件的排列數(shù) 教學難點：有序地找出簡單事件的排列數(shù)
教具準備：多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片 教學過程：
一、創(chuàng)設情景、導入新課
（課件出示）同學們，“六一”節(jié)快要到了，小欣代表我們學校去參加縣里面舉辦的我的中國夢演講比賽?？墒牵⌒烙龅搅寺闊┦?，她有一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子，怎么樣穿搭配才好呢？為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學們你能幫幫小欣嗎？
二、合作探究，學習新知
（課件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子)哪位同學能來介紹一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你會建議小欣穿哪套衣服呢？（學生自由說，請學生說）2．你們提到了這么多的穿法，同學們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學生思考）
此時，不少同學心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？
同時思考：怎樣搭配才能做到不重復不遺漏？ 3．小組討論交流，教師巡視指導。4．匯報。找學生來回答他們的搭配過程。
(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。
(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2 種不同的穿法，三件下衣就有3 個2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。
請同學們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關系？（學生思考回答）2×3=6（種）（板書）
5、同學們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復不遺漏?。▽W生回答：連線）
想一想連線時應注意什么？這樣做有什么好處呢？（學生回答完后，再課件演示有順序地搭配→才能做到不重復、不遺漏）
6.同學們，其實在不知不覺中，我們已經(jīng)走進了數(shù)學廣角，剛才你們?yōu)樾⌒?/p>
搭配衣服，就是運用了我們數(shù)學廣角的知識——搭配（板書課題）
通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題，同學們可要做個有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學問題呢？
三、鞏固新知，聯(lián)系生活，解決問題。
（課件出示）：早餐里都有哪些飲料和點心？如果飲料和點心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？
（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學的方法，找出不同的搭配來。學生交流，教師巡視指導。（2）匯報。教師強調(diào)，按一定的順序搭
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