下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園集體活動設(shè)計方案5篇(幼兒園集體活動教學(xué)設(shè)計)，供大家品鑒。
幼兒園集體活動設(shè)計方案1
幼兒園活動設(shè)計方案
設(shè)計意圖：
游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的一種活動，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：
1、提供游戲類型或活動形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲為主。
2、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。區(qū)域活動的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動設(shè)計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點本班設(shè)了5—6個區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。區(qū)域名稱 區(qū)域目標(biāo) 材料準(zhǔn)備 指導(dǎo)要點
（重點、難點）操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺運動技能。皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊 幫助孩子認(rèn)識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運用材料來塑造。重點在粘貼時注意衛(wèi)生。在運用圖釘時要注意安全。語言區(qū)
1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節(jié)，使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。 2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊、小桌），設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。2、如何一頁頁地翻。3、在圖書區(qū)要保持安靜。建構(gòu)區(qū)
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。 2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。2、動物模型等。
1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。
2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。 美工區(qū)
通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創(chuàng)作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。 3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。益智區(qū)
運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進(jìn)而認(rèn)識事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。 1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類。 娃娃家
擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。1、逐步明確自己的角色身份。2、學(xué)習(xí)模仿成人對自己。
幼兒園活動設(shè)計方案
設(shè)計意圖：
游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的一種活動，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：
1、提供游戲類型或活動形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲為主。
2、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。
區(qū)域活動的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動設(shè)計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點本班設(shè)了5—6個區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。
區(qū)域名稱 區(qū)域目標(biāo) 材料準(zhǔn)備 指導(dǎo)要點（重點、難點）
操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺運動技能。皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊 幫助孩子認(rèn)識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運用材料來塑造。重點在粘貼時注意衛(wèi)生。在運用圖釘時要注意安全。
語言區(qū)
1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節(jié)，使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。 2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊、小桌），設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。 2、如何一頁頁地翻。3、在圖書區(qū)要保持安靜。建構(gòu)區(qū)
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。 2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。2、動物模型等。
1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。 2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。美工區(qū)
通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創(chuàng)作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。 3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。益智區(qū)
運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進(jìn)而認(rèn)識事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。 1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類。 娃娃家
擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。1、逐步明確自己的角色身份。2、學(xué)習(xí)模仿成人對自己。
幼兒園集體活動設(shè)計方案2
.幼兒園集體游戲活動實施方案
為了滿足幼兒體,智，德，美全面發(fā)展的需求，以堅持“健康第一”為指導(dǎo)思想。以確保幼兒每天戶外課間操鍛煉20-25分鐘為工作主線，我們認(rèn)真執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期教研主題“健康體育”為實施精神營造豐富多彩的戶外課間活動，體現(xiàn)奧運精神，展現(xiàn)奧運氛圍，本學(xué)期根據(jù)我班幼兒健康發(fā)展需要和體育鍛煉需求，設(shè)計了本次活動，活動的開展規(guī)范化，游戲互動化。并以戶外課間體育活動為輻射點，推動幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運動興趣。讓幼兒在濃郁的運動氛圍中自覺地參加體育活動。
2.使幼兒掌握基本的運動技能和方法，促進(jìn)體，智，德，美等全面發(fā)展。
3.培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 活動準(zhǔn)備: 1.活動器械(廢舊報紙制作的旋轉(zhuǎn)魔棒)每人一件。
2.音樂：行走一節(jié)奏樂“打獵”。隊形變化—墨西哥圓舞曲“草帽舞”；器械操—加伏特舞曲“地毯上的游戲”?；佑螒蛞挥變赫险n程“火車過山洞”。放松運動歌曲“親親美人魚”。~活動結(jié)束一快樂拍拍手“拉特斯進(jìn)行曲”。
..活動過程：
.一練習(xí)行走，變換隊形。
1.幼兒站四列縱隊隨音樂進(jìn)行“打獵”練習(xí)。由四路縱隊變正方形進(jìn)行行走練習(xí)。2.音樂“草帽舞”變換十字路隊形，隨音樂節(jié)奏快慢變換成四個圓圈。二、器械操：旋轉(zhuǎn)魔棒。
1.幼兒隨行樂“打獵” 還原成四路縱隊，接龍去拿活動器械。2.幼兒隨音樂“地毯上的游戲”做旋轉(zhuǎn)魔棒操。三、互動游戲
1、幼兒隨音樂“火車過山洞”用旋轉(zhuǎn)魔棒兩組合作搭山洞另兩組幼兒玩“鉆山洞”游戲
.2、游戲進(jìn)行兩組，幼兒互換角色。
3.幼兒成四路縱隊將旋轉(zhuǎn)魔棒放在地上，玩“跳格子”游戲。
4、幼兒隨音樂“打獵”還原四路縱隊，投接龍游戲?qū)⒛蛘R擺放，變成大圓圈進(jìn)行“我拍拍，你追追”游戲。
四、幼兒隨音樂“親親美人魚”做形體放松舞蹈。 五集體互動:拉特斯基進(jìn)行曲。
..1,幼兒兩人一組隨音樂做拍手律動。2、幼兒互功變換位子。
3.幼兒隨音樂的強(qiáng)弱，進(jìn)行動作表演。
大活動結(jié)束:幼兒隨音樂“打獵”進(jìn)行接龍行走退場?；顒臃此? 此項活動個過程22分鐘孩子們他以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投身到整個活動中人?；顒拥拈_展促進(jìn)了我園幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相合作的能力。整個活動流程和諧有序愉悅，孩子們在活動中注意力集中，精力充沛，互動游戲，交流感情。此活動內(nèi)容豐富多彩，通過游戲拉動了師幼之間的距離，使幼兒的積極性得以充分調(diào)動起來，孩子們快樂安全地度過了22分鐘的戶外課間活動?；顒拥某晒κ窍矏倫偟?，但也存在著需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，如活動器械使用率不高，應(yīng)在游戲中讓孩子們自己去探索發(fā)現(xiàn)它的多樣性玩法，幼兒互動游戲應(yīng)讓幼兒自主的選擇其他的器械進(jìn)行活動。放松的活動應(yīng)放在最后。
...
幼兒園集體活動設(shè)計方案3
幼兒園幼兒集體生日活動方案
一、活動目標(biāo)
1、給孩子們營造寬松、快樂的心理環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，使他們充分感受到幼兒園生活及成長的幸福與快樂。
2、引導(dǎo)幼兒積極主動地參加生日慶祝活動，培養(yǎng)幼兒在活動中大膽表現(xiàn)自己。大膽與同伴交往的能力，增加自信心。
二、活動準(zhǔn)備
1、各班組織該月過生日的幼兒做好自我介紹（可老師引導(dǎo)）
2、預(yù)訂蛋糕，邀請該月過生日小朋友的家長參加（需提前通知）
3、準(zhǔn)備好生日禮帽、生日歌曲、小禮物及音響、化裝品、場地。
三、活動過程
1、活動開始致詞。
2、過生日小朋友的自我介紹（班別、姓名、今年幾歲、愛好等）
3、送禮物給生日的小朋友并帶上祝福語。
4、唱生日歌，許愿、分享生日蛋糕。
5、拍大合照留念。
幼兒園集體活動設(shè)計方案4
幼兒園集體教學(xué)活動設(shè)計和組織
——駱
靜
怎樣設(shè)計教學(xué)活動:
一、設(shè)計意圖
教材分析
幼兒年齡特點分析 教學(xué)目標(biāo)設(shè)置 主要環(huán)節(jié)說明
說明重點、難點如何突破
二、教材分析
主題類
故事兒歌歌曲類 特定的題目 幼兒的年齡特點
3——4歲：神經(jīng)細(xì)胞脆弱，容易疲勞，會搬弄和建構(gòu)簡單造型，進(jìn)入涂鴉期，對鮮明的色彩線條、音樂節(jié)奏、律動有濃厚興趣，是音樂感受力和聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵期，掌握各種法肌肉動作，精細(xì)動作有待發(fā)展。感知覺初步完善，對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識，但觀察的隨意性比較大。思維特點是具體形象性，能理解具體的事物，以無意注意和無意想象為主，已掌握一定的口語，喜歡聽故事、兒歌。行為具有強(qiáng)烈的情緒性，自制力差，易沖動，以自我為中心。具有初步的規(guī)則意識和行為規(guī)范，喜歡與人交往，但會出現(xiàn)一些交往障礙或行為問題，開始有初步的自我評價。
4——5歲：動作更靈活，小肌肉不斷發(fā)展，會用不同材料建構(gòu)較復(fù)雜造型，能積極運用各種感官，對新奇的事物感興趣，開始探究和發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系并且進(jìn)行分類比較，嘗試解決具體問題。理解力增強(qiáng)，會判斷事物，喜歡探究事物，愛提問題，掌握詞匯量迅速增加，語言較連貫，喜歡參與并享受多種形式的表演、表現(xiàn)活動，能夠用社會行為規(guī)范初步評價自己的行為，自制力開始形成，有初步的責(zé)任感、道德感。
5——6歲：好奇，不再滿足于了解事物的表面現(xiàn)象，而要追根問底，大肌肉發(fā)達(dá)，小肌肉發(fā)展迅速，有一定的的自我保護(hù)意識、合作意識，腦發(fā)育顯著加速，抑制過程加強(qiáng)，可以控制自己的行為，減少沖動。思維榮是具體的，但抽象邏輯思維能力開始萌芽。在認(rèn)知方面能根據(jù)概念分類：按類別記憶：掌握了部分與整體的包含關(guān)系；能夠掌握“左右”等抽象概念；對因果關(guān)系有所了解；能條理比較清楚地獨立講述看到或聽到的事情和故事，語言的連貫性有所加強(qiáng)；個性開始養(yǎng)成，逐步建立起社會規(guī)則與自己行為的聯(lián)系，能用積極友好的方式與人交往，并重視成人、同伴對自己的評價。
三、目標(biāo)的制定
問題一：目標(biāo)表述過于寬泛，活動的落腳點不明確。
問題二：以“寫過程”代替“寫目標(biāo)”，目標(biāo)缺乏價值定位。問題三：目標(biāo)陳述混亂，缺乏整體思考
四、目標(biāo)的價值定位
（1）目標(biāo)關(guān)注能力，淡化知識技能（2）關(guān)注過程，淡化結(jié)果
五、活動過程設(shè)計的要點與架構(gòu)
環(huán)節(jié)架構(gòu)詳略得當(dāng)、重點突出 環(huán)節(jié)架構(gòu)層次分明、思路清晰 環(huán)節(jié)銜接自然流暢、過渡無痕。教學(xué)方法適宜，關(guān)注細(xì)節(jié)
教學(xué)活動《首先有一個蘋果》
活動目標(biāo)：
1、樂意參與閱讀活動，在看看、猜猜、說說的過程中，挖掘出故事中所
蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系和事物間的聯(lián)系。
2、體驗猜測、想象、講述的樂趣，積累合理想象故事情節(jié)的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：
《首先有一個蘋果》大繪本，活動圖片，小組操作材料?；顒舆^程：
一、出示繪本，引出課題 今天王老師給小朋友帶來一個故事，題目叫《首先有一個蘋果》，誰知道“首先”是什么意思？（第一，最先）
二、師幼共讀繪本《首先有一個蘋果》 1．我們打開書看看，首先有什么？ 2．兩條蟲在干什么？
3．來了誰？有幾只？三只鳥來干什么？ 4．四個獵人會干什么？
5.接著來了誰？為什么來的是狗？狗來干什么呢？獵人和狗的心情怎么樣？你從哪看出來的？
6．接下來得是誰？他們來了故事又會發(fā)生什么變化？獵人和狗這時的心情怎么樣？你從哪里看出來的？
7．河邊有什么？幾條船？船可以干什么？ 8．來了幾只烏龜？烏龜又會做些什么呢？
9．這次來的是誰？游來了幾條魚？它們是來了故事又會發(fā)生什么變化？獵人和狗這時的心情又變得怎么樣？你從哪里看出來的？
10．這是蜂窩，有幾個？獵人用蜂窩干什么？ 11．現(xiàn)在變得怎么樣了？ 12．教師完整講述故事
三、師幼共同回憶故事
1．結(jié)合活動圖片，師幼共同回憶故事。
2．這是一個有趣的的故事，你覺得這個故事有趣在哪里？
3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中各事物間數(shù)量遞增的關(guān)系：原來故事里后面出現(xiàn)的事物總是比前面的多一個。
4．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中各事物間淺顯的邏輯關(guān)系：故事里后面的出現(xiàn)的事物總是和前面的是有關(guān)系的。
四、分組根據(jù)聯(lián)系排圖復(fù)述故事 1．幼兒分組進(jìn)行排圖復(fù)述。2．集體交流復(fù)述情況。
幼兒園集體活動設(shè)計方案5
幼兒園活動方案設(shè)計【一】
設(shè)計意圖：以公開課的形式，向幼兒展現(xiàn)美麗的大自然，并通過其 美麗不再，引出導(dǎo)火索及原因，向幼兒闡述保護(hù)環(huán)境的主題?；顒幽繕?biāo)：1 在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言 表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，鼓勵發(fā)言，思考。2 培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的情操
活動準(zhǔn)備：課件一份、圖片若干、鋼琴曲一首 活動過程： 一 導(dǎo)入課程
1 課程導(dǎo)入：給大家看漂亮的圖片—藍(lán)天白云，綠草小鳥 問小朋友“看到了什么？”
2 “我們今天要講一個有關(guān)天空的故事?！?二 講故事（結(jié)合課件）
故事大概內(nèi)容是天空很美麗，小鳥搬來了這里，可是有一天美麗的天空不見了，為什么呀？原來是因為人們亂扔垃圾，砍伐樹木，浪費水資源。。小鳥傷心的哭了。三 總結(jié)主題
1 “為什么美麗的天空不見了？”提問并請小朋友回答問題。2 總結(jié)美麗的天空不見的原因，加強(qiáng)幼兒的印象。同時重復(fù)課件內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容。
3 我們該怎么做？幼兒交流，老師總結(jié)。
評析：引入合理，過程順暢。期間師生交流得當(dāng)，通過對故事的講述，闡述了保護(hù)環(huán)境的主題。主題鮮明，健康。開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維 充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會，在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起主題進(jìn)行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對環(huán)境的保護(hù)得到了進(jìn)一步的認(rèn)識、理解和掌握，也使幼兒對自我能動性的認(rèn)識得到了提高和升華。
活動反思：運用了多媒體課件向幼兒展示內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達(dá)語言能力的機(jī)會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達(dá)能力。而且，主題十分鮮明，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量及意義。在活動中，作為活動的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。
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