下面是范文網(wǎng)小編分享的初二歷史教學設計范文5篇(初二歷史教學案例)，以供借鑒。
初二歷史教學設計范文1
《辛亥革命》
一、教學設計思路分析
(一)學習內容特征分析：
《辛亥革命》是人教版八年級歷冊第二單元第8課的內容?！缎梁ジ锩纷鳛橹袊M步革命人士在政治近代化上的探索，具有劃時代的意義。它承接了繼洋務運動、戊戌變法之后，新民主主義革命之前的社會變革的爆發(fā)力。由經(jīng)濟技術變革到政治改良，再到政治革命，本節(jié)課內容起著承上啟下的作用。根據(jù)本節(jié)教材的安排特點，引導學生在原有知識基礎上提出問題，深入討論辛亥革命的必然性以及必要性。
(二)學情分析
1、生理學習技能分析：初中八年級學生經(jīng)歷過小學與七年級的學習，在歷史知識上具備一定的認知基礎，但是水平參差不齊，對于調度歷史時期的時代背景，顯得有些困難。不能從歷史時間的大環(huán)境下看問題。
2、心理學習能力探討：革命史本身就帶有豐富的激情色彩。對于長期飽受強國凌弱的中國，辛亥革命的歷史運動又顯得極其振奮人心。本節(jié)知識既有枯燥乏味的綱領文件，又有行色生動的革命運動背景。將二者結合，恰到好處的牽動了學生的空間思維與發(fā)散思維。
(三)教學設計重點
在教科書的設計和教師的教學過程中應注重合理運用學習理論，幫助學生完成有意義的知識建構學習。由生動的《辛亥革命》電影精彩片段引入課堂教學，以簡便易行及形象的多媒體影音將歷史事件變得生動化。注重概念形成與發(fā)展的思維過程，即知識建構的動態(tài)過程。
(四)教學設計基本理念與思路
基于建構主義理論，創(chuàng)設豐富的情境，以歷史事件中實例加以多媒體形象的呈現(xiàn)，以強有力的視覺沖擊效果激發(fā)學生的眼到、心到、手到效應。通過知識遷移、情景設問促進學生的協(xié)作與交流，最終實現(xiàn)意義建構。
二、 教學設計方案
課題 辛亥革命 課型 新授課 課時 1課時
教材目次 人教版八年級歷冊
第二章 第8課
教 學
目 標
【知識和技能】
1、了解孫中山救國革命思想路線的轉變過程。
2、學會結合時代背景，深入探討辛亥革命的爆發(fā)因素。
3、知道孫中山創(chuàng)辦的政治團體以及武昌起義的意思。
【過程與方法】
1、根據(jù)聯(lián)系前后知識點將知識面層層遞進，知道辛亥革命的歷史必
然性。
2、通過歷史再現(xiàn)，激發(fā)對辛亥革命的學習熱情。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1、通過近代革命志士的熱血付出，激發(fā)學生的愛國情操。
2、培養(yǎng)學生學會聯(lián)系歷史與現(xiàn)實生活，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學重點 中國同盟會的建立及其綱領、武昌起義與辛亥革命的歷史意義
教學難點 辛亥革命的歷史意義
教學方法 多媒體輔助教學法、探究式學習法、情景創(chuàng)設法
學習方法
結合本教材的特點及所設計的教學方法，用“情景創(chuàng)設法”開展學習活動，以學生自己為主體，以歷史時代背景為起點，利用“拋錨式”建構主義教學法教學，聯(lián)系相關歷史影音并進行深入探究，把學習過程和認知過程有機地統(tǒng)一起來，化被動接受轉化為主動探索，使學生自主完成知識建構，感受到學習的樂趣。
教具準備
多媒體影音設備
教 學 過 程 設 計
教師活動 學生活動 設計意圖
【復習舊知】 【新課導入】
多媒體呈現(xiàn)單元知識框架圖
多媒體播放《辛亥革命》紀錄片片段
觀看完紀錄片后，針對影視中提到的“孫中山的想法贏得了周圍一些人的贊同”，引出孫中山創(chuàng)建革命黨并展開提問。
【提問】 孫中山在檀香山政治體制變更中，更加肯定了必須要武裝暴力奪取清政府的想法，那么為了革命那一天的到來，他又做了那些前期準備呢?以及怎么去建立武裝革命組織的呢?
看圖并回憶舊知，從舊的認知中尋找對新知的理解。
觀看紀錄片，思考“為什么孫中山會選擇武裝暴力革命，而不是政治改良道路?”
了解革命先驅孫中山的熱血救國的艱辛經(jīng)歷。
學生在了解完視頻內容后，依據(jù)問題閱讀課本內容。
通過教師引導學生回憶、復習與本節(jié)內容密切相關的知識點，引導學生在原有知識點上建立新的知識體系。
將歷史中的云霧般的孫中山，以強烈的視覺沖擊的影視表達出來，直擊課題“辛亥革命”，用影音、圖像演繹方式將辛亥革命引入歷史課堂，激發(fā)學生學習的興趣，用生活的鏡頭感受辛亥革命的真實存在。
通過多媒體影音展示內容的再現(xiàn)，教師拋磚引玉，讓學生帶著問題，結合視頻播放內容在課本中找答案，達到學生自主建立知識結構，自主填補知識缺口。
【授受新課】
同學們閱讀課本并填寫回答“興中會”與“同盟會”的創(chuàng)立時間、地點、創(chuàng)建人以及綱領。
【承轉】興中會的“振興中華”綱領發(fā)展為同盟會的“三民主義”，在三民主義的啟發(fā)與鼓舞下，滿懷熱血的有識之士，發(fā)動了一系列的武裝起義。
【多媒體呈現(xiàn)】武昌起義形勢圖
【提問】
1、請同學們閱讀課本，回答武昌起義的時間、地點?
2、請同學們仔細觀察圖中武裝革命形勢路線，結合課本知識看看你們能不能說出起義的過程?
【多媒體呈現(xiàn)】
清帝宣布退位影像視頻資料
【承轉】以清政府的覆滅，清帝的退位引出第三個知識點——中華民國的成立
【多媒體呈現(xiàn)】孫中山戎裝圖
【提問】
1、中華民國成立的時間、地點以及主要人物?
2、中華民國成立后的結局?
【發(fā)散思維】
有人說“辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面。”你同意這種說法嗎?結合學過的時代背景說說為什么?
學生閱讀課本且之間討論交流，并思索回憶課前所講，結合課本知識進行著答案的推測。
學生看圖思考
學生回答
學生觀看影像資料，感嘆清王朝的覆滅。
學生回答
“1912年1月1日、南京、孫中山”
結局：辛亥革命勝利果實被袁世凱竊取。
學生深思并回答成功方面：1、_了清朝統(tǒng)治。2、結束了我國兩千多年的封建帝制。3、使民主共和深入民心。
失敗方面：1、辛亥革命的果實被北洋軍閥首領袁世凱竊取。 2、反帝反封建的革命任務沒有完成。3、中國半殖民地半封建的社會性質沒有改變。
以多媒體形象的演示歷史事件之間的聯(lián)系，啟發(fā)學生將歷史信息進行聯(lián)系比較，找出其中的繼承性，讓學生學會總結歸納、同類比較、綜合分析等方法來總結知識點，有利于學生加強對知識點的記憶，加深對知識的了解程度。
讓學生在問題中將新知識慢慢消化，并啟發(fā)學生對新知識的記憶、理解。
將重要歷史節(jié)點的一幕以多媒體影音呈現(xiàn)給學生，圖文并茂的生動教學，刺激了學生的感、知覺。
引導學生回憶舊知識(歷史時代背景)，舊知識有時是不完善的，此處設下伏筆，意在引導學生形成認知沖突，在原有的知識基礎上建構新的知識，并為新知識的理解提供便捷之路。
【知識延伸】
發(fā)散學生思維，增加學生知識面的廣度，對本節(jié)知識的教學具有積極作用。以中山裝的紋飾、紐扣向學生闡述孫中山的民主革命思想與深入人心的民主思潮。
【課堂小結】
本節(jié)課，我們認識到孫中山的革命思想的形成與轉變，知道了民主革命的艱辛道路，明白了滿懷熱血的有識之士報國救國的壯志。掌握了三民主義的含義，以及辛亥革命的歷史意義。 及時小結和反思，加深印象和理解。
【課堂練習】
1、孫中山辭去臨時大總統(tǒng)職務之后，繼任這一職務的是：
A.黃興 B.蔣介石
C.袁世凱 D.黎元洪
2.1912年中華民國正式成立，首都是：
A.北京 B.武漢 C.南京 D.廣州
3.對于辛亥革命的作用，下列表述不正確的是：
A._了清政府 B.結束了封建帝制
C.民主共和觀念深入人心 D.改變了半封建半殖民地的社會性質
4.有位老人說他出生于民國三年，那么他現(xiàn)在的年紀是：
A.96 B.93 C.100 D.87
【板書設計】
辛亥革命
一、孫中山創(chuàng)建革命黨
1、孫中山的革命思想形成：
2、革命黨的發(fā)展歷程：興中會——同盟會
二、武昌起義
1、時間：1911年10月10日
2、地點：湖北武昌
3、起義過程：
4、清宣布退位：
三、中華民國的成立
1、時間：1912年1月1日
2、地點：南京
3、人物：孫中山
4、結果：勝利果實被袁世凱竊取
【教學反思】 1、基于建構主義理論
指導學生利用生活影視素材，了解辛亥革命發(fā)生原因。
2、凸顯歷史學科特點
以歷史史實為基礎，從生活走進歷史，從歷史走進生活。
3、信息技術與歷史課程有機結合
利用多媒體教學設備，使歷史事件直觀化、形象化，便于學生理解。
4、培養(yǎng)學生樹立尊重歷史，熱愛國家、熱愛生活的情操。
初二歷史教學設計范文2
星星之火，可以燎原
教學重點：
南昌起義和秋收起義
教學難點：
毛澤東領導秋收起義部隊進軍井岡山的原因(理由)
教學過程
導入新課：組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：
1、國共第一次合作期間領導的國民革命為什么會遭到失敗?(A.國民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命;B.共產(chǎn)黨領導人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴重危害。。)
2、南京國民政府具有什么性質?(反動的性質，代表著大地主大資產(chǎn)階級的利益)
承上啟下，教師講授：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產(chǎn)黨繼續(xù)進行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強大的敵人面前，許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。(布置學生閱讀全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法。)
組織學生學習和探究新課
南昌起義
1、南昌起義的概況怎樣?(要求學生說出時間、地點、領導人、結果：
A.時間：1927年8月1日，中國人民解放軍的建軍節(jié)就定在8月1日。
B.地點：江西南昌。[要求學生在56頁地圖上標明位置]
C.領導人：朱德、周恩來、賀龍、陳毅等
D.結果：一度占領南昌，撤出南下途中受挫。)
2、《南昌起義》圖中的演講者是誰?(周恩來)
3、“動腦筋”：南昌起義軍占領了南昌，為什么要撤出南下廣東?(遭到反動軍隊包圍，不宜與敵人硬拼，計劃南下廣東，爭取外援，重建廣東革命根據(jù)地，然后北伐。)
4、南昌起義在中國革命有什么重大意義?(打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍，是中國共產(chǎn)黨獨立領導武裝斗爭的開端。)
教師小結、過渡：當時，毛澤東也接受黨中央的指派，回到家鄉(xiāng)湖南領導秋收起義。
秋收起義和井岡山會師
1、毛澤東怎樣發(fā)動秋收起義、進軍井岡山?(完成“練一練”：
A.工農(nóng)革命軍三路進攻的出發(fā)地：修水、銅鼓、安源。
B.受挫后會合的地點：文家市。
C.改編部隊的地點：三灣。
D.最后落腳的地點：井岡山。
2、毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地?(提醒學生進行敵我力量對比分析時，注意觀察57頁“文獻資料?紅軍歌謠”、59頁“自由閱讀卡?紅軍的軍服”：
A.敵強：武器裝備齊全，掌握著城市的控制權，但在農(nóng)村的力量卻比較薄弱。
B.我弱：在國民革命和秋收起義中連續(xù)受挫，損失很重，但能艱苦奮斗，可以適應農(nóng)村的生活。)
3、觀察彩色圖片《井岡山會師》和57頁插圖《龍江書院——井岡山會師毛澤東和朱德相見的地方》，說說中國工農(nóng)紅軍第一支堅強的隊伍是怎樣建立起來的?(分點提問——
A.會師時間：1928年4月
B.改編后的部隊名稱：中國工農(nóng)紅軍第四軍[簡稱“紅四軍”]
C.領導人：朱德、毛澤東)
4、根據(jù)59頁“活動與探究”的內容，小組議論并發(fā)言：秋收起義后，工農(nóng)革命軍為什么要去井岡山建立革命根據(jù)地?(啟發(fā)引導，幫助學生理解答題思路。然后，層層引導：
A.雙方力量對比情況：敵強我弱，敵人的力量集中在城市，在城市起義不可能全勝。
B.井岡山條件：位于湖南、江西交界，地勢險要，易守難攻;附近農(nóng)產(chǎn)品豐富，有利于部隊給養(yǎng)的籌集;離大城市遠，敵人統(tǒng)治力量薄弱;群眾基礎好，便于建立農(nóng)村革命根據(jù)地。)
鞏固小結
按照綱要信號的線索梳理本課知識：
反抗國民黨反動統(tǒng)治{南昌起義→南下受挫｝井岡山會師→星火燎原
秋收起義→敵強我弱
初二歷史教學設計范文3
外交事業(yè)的發(fā)展
知識與能力
1.了解20世紀70年代中美關系的背景、出現(xiàn)轉機的原因。
2.能用自己的語言說出中美關系改善過程中的三件大事。
3.掌握中國恢復在聯(lián)合國的合法席位和中日建交的時間。
4.掌握上海APEC會議的時間、屆次、主題及意義。能列舉上海APEC會議的內容。
5.通過學習新中國外交事業(yè)的成就，使學生認識到我國綜合國力的提高及新中國在國際舞臺上的重要作用。
過程與方法
1.大量運用歷史圖片，注意體驗式學習，讓學生通過直觀、感性的材料近距離地觸摸歷史。
2.讓學生查閱資料，利用補充材料，設計開放性試題，引入探究式學習，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
情感態(tài)度與價值觀
1.由上海APEC會議的主題“參與、合作、促進共同繁榮”，理解合作的重要性，樹立樂于合作、團結互助的人生態(tài)度。
2.認識到外交事業(yè)的成就來源于祖國的強大，生發(fā)熱愛祖國、立志學習、使祖國的明天更美好的使命感。
教學重難點
1.重點：中美關系正?；?。
2.難點：中國外交取得輝煌成就的原因。通過比較舊中國與新中國的外交地位的不同，認識原因。利用課堂小結的討論，多方位理解原因。
教學工具
電子白板
教學過程
復習
我們已學習了第15課《獨立自主的和平外交》，誰能做今天的復習小導師，帶領大家復習一下?
導入新課
剛才同學們一起回顧了新中國建國初期的外交成就，今天我們來繼續(xù)學習中國外交事業(yè)的發(fā)展。哪位同學愿意為大家開啟新課的大門?
教授新課
在中國外交事業(yè)發(fā)展的歷程中，20世紀70年代可謂好戲連臺，其中，對中國乃至世界影響深遠的事件是“中美關系正?；薄Ｄ奈煌瑢W能說說新中國成立初期20年的中美關系?
1.由課前提示“1971年7月15日，北京、華盛頓同時發(fā)表公告”導入。
2.由上一節(jié)課的“和平共處五項原則”導入。
3.由本世紀“唐裝盛行”導入。
學生依據(jù)舊知識，回憶、總結或自學課本76頁第一段。
學生發(fā)言：“敵對”“敵視”。
運用多媒體：
1.圖片《美國總統(tǒng)尼克松》《中國乒乓球隊員與美國乒乓球隊員在一起》。
2.與圖片相配的影音資料：美國總統(tǒng)尼克松在一份對外報告中說：“如果沒有(中國)這個擁有七億多人民的國家出力，要建立穩(wěn)定和持久的國際秩序是不可設想的?！贝藭r，美國再也不能不承認中華人民共和國的發(fā)展和在國際事務中
的作用了。中國對美國改善中美關系的表示，做出積極的反應。1971年4月，毛澤東親自批準中國乒乓球隊邀請美國乒乓球隊正式訪問中國。這是新中國成立以來第一個美國代表團訪問中國。“以小球影響大球”的“乒乓外交”轟動了世界。
同學們，聽了上面的資料，你對中美關系的前景有何看法?說出你的理由。
有誰能說說中美關系改善的原因是什么呢?
在中美關系走向正?；臍v程中，經(jīng)歷了哪些不平凡的事件?哪位同學能分階段來說說?
學生發(fā)言：
中美關系將不斷走向改善。因為雙方都在為此而積極努力。
學生思考、回答：
1.新中國國際地位的提高
2.國際形勢的變化
學生發(fā)言：
1.1971年7月，基辛格訪華
2.1972年2月，尼克松訪華
3.1979年，中美正式建交
學生看大屏幕。
學生們互相交流，每組推薦一人發(fā)言，同組或異組補充。
請同學們來看一段影音資料：“尼克松走下舷梯”，這是1972年2月的一個歷史瞬間，請同學們想一想，從杜勒斯拒絕與周恩來握手，到尼克松主動與周恩來握手，這僅僅是禮貌問題嗎?
剛才同學們說得很好，下面再請看幾段材料：a.《中美建交公報》b.圖片：2001年10月，江澤民在上?？萍拣^迎接美國總統(tǒng)布什
C.①1979年4月，美國總統(tǒng)簽署由美眾、參兩院通過的《與臺灣關系法》。
②1992年9月，美總統(tǒng)以國內因素為由，不顧歷屆政府做出的，宣布售予臺灣150架F?16戰(zhàn)斗機的決定。
③2001年3月，美國在日內瓦聯(lián)合國人權委員會上提出反華人權議案。
討論如下問題：
①根據(jù)所學知識回答，材料a發(fā)表于哪一年?
②中美關系中的關鍵問題是什么?
③結合以上三組材料，談談你對中美關系的認識和展望。
學生發(fā)言要點如下：
①1979年。
②臺灣問題。
③觀點一：認為中美關系的前景是美好的，現(xiàn)在的確存在一些摩擦，但隨著時代的進一步發(fā)展，中國的進一步強大，這些摩擦必然會越來越少。
觀點二：認為中美之間存在著根本上的差異，如美國希望謀求世界霸權，而中國反對任何國家稱霸，現(xiàn)階段雙方的合作是建立在共同利益之上的，但不同的目標將使雙方分道揚鑣。
對于中美關系發(fā)展的前景，還需要時間來檢驗，今天的討論就到這兒。下面就讓我們繼續(xù)學習本課內容。
在20世紀70年代的中國外交，還有兩件舉足輕重的大事。請同學們看大屏幕。顯示圖片：
①《五星紅旗在聯(lián)合國大廈前飄揚》
②《中日建交》
誰能用自己的語言向同學們介紹這兩幅圖片所展現(xiàn)的歷史事件?
讓我們一起再來欣賞一場由20位政府首腦表演的“時裝秀”。大屏幕顯示圖片：《身著中國民族服裝的各經(jīng)濟體領導人在上海科技館前》
學生發(fā)言要點：
①1971年，第2__屆聯(lián)合國大會恢復了新中國在聯(lián)合國的合法席位。
②1972年，日本首相田中角榮訪華，中日建交。
學生競相發(fā)言：
①2001年上海APEC會議。
②圖中人物是亞太經(jīng)合組織的各經(jīng)濟體領導人。
③此照片拍攝于2001年10月。APEC第9次領導人非正式會議及相關會議在上海召開。
同學們，這幅圖使你想到了什么?
大屏幕顯示《世界政區(qū)圖》。
教師對照地圖指出APEC成員的區(qū)域位置。
并說明：APEC是亞太經(jīng)合組織的簡稱，它是亞洲太平洋地區(qū)最重要的政府間經(jīng)濟合作組織。
APEC會議每年舉行一次，有誰能向大家介紹一下本次APEC會議的主題嗎?
本次會議的主題告訴我們：面對新的挑戰(zhàn)，APEC成員國將采取什么樣的對策?這對你有什么啟發(fā)?
上海APEC會議的內容有哪些?意義如何?有誰能來介紹一下?
學生發(fā)言：
主題：“新世紀、新挑戰(zhàn)：參與、合作、促進共同繁榮”。
學生討論，強調：“參與”“合作”“共同繁榮”
啟發(fā)：在生活與學習中，也要多一些合作，團結互助，共同進步。
學生依據(jù)自學介紹會議內容：
A.江澤民發(fā)表講話。
B.討論了全球和地區(qū)經(jīng)濟形勢面向新世紀的APEC政策框架等問題，通過了《上海共識》。
C.會議結束時，江澤民宣讀亞太經(jīng)合組織《領導人宣言》。
意義：
上海APEC會議是中國迄今舉行的規(guī)模、規(guī)格的多邊外交活動。
課前曾布置同學們查閱有關亞太經(jīng)合組織的資料，有誰能將你從報刊、互聯(lián)網(wǎng)上了解的知識講給大家聽聽嗎?
至此，我們已經(jīng)學完了本課內容，請同學們回顧一下本課所學知識，準備練習。
課后小結
舊中國屈辱外交的根源是國家的貧窮落后。而新中國外交事業(yè)的輝煌成就也折射出社會主義現(xiàn)代化建設的迅速發(fā)展和綜合國力的不斷提高。新中國外交事業(yè)的成就和國家領導人的正確決策密不可分。遵循了“和平共處五項原則”這一處理國與國之間關系的基本準則。
初二歷史教學設計范文4
鋼鐵長城
教學目標
通過本課的學習，使學生了解和掌握以下基礎知識：中國人民解放軍第一支海軍的建立;我國自行研制的導彈驅逐艦;我國自己制造的核潛艇;現(xiàn)代化海軍的多兵種;人民空軍的誕生;飛機的國產(chǎn)化;空軍的現(xiàn)代化;導彈部隊的組建;導彈部隊的裝備;導彈的戰(zhàn)斗力。
通過指導學生利用教材中的圖片資料、收集課外資料、觀看影像資料等，說明人民海軍、空軍和導彈部隊發(fā)展過程的歷史，培養(yǎng)學生獲得有效信息的能力。引導學生分析國防現(xiàn)代化即鋼鐵長城的形成原因，認識科技強軍的重要性，培養(yǎng)學生綜合分析、比較能力。
通過對海軍、空軍和導彈部隊發(fā)展歷史的比較，感受中國人民解放軍的軍威、國威，體會國防力量的日益增強;認識到國防鋼鐵長城的形成，反映了國家與民族的日益強大，提高了我國的國際地位，從而增強民族自豪感;認識到堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統(tǒng)一和全面建設小康社會的重要保障;加強國防教育，增強學生國防觀念，從而使學生樹立起為中國的國防建設貢獻力量的責任感。
教學重難點
本課主要介紹了國防建設的巨大成就，即鋼鐵長城的形成。講述了人民海軍的建立和發(fā)展，人民空軍的建立和發(fā)展，導彈部隊的建立和發(fā)展。
本課重點是現(xiàn)代化海軍、空軍的建立。新中國成立后，加強了國防建設，尤其是改革開放以來，走科技強軍之路，成效顯著。人民海軍已由水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊等多兵種組成，現(xiàn)代化水平明顯提高;人民空軍的現(xiàn)代化建設也有了新的飛躍，成為保衛(wèi)祖國領空的鋼鐵衛(wèi)士。
本課難點是國防力量的強大與國家綜合國力增強的聯(lián)系，理解國防建設與經(jīng)濟建設協(xié)調發(fā)展的關系。明確建立鞏固的國防是我國現(xiàn)代化建設的戰(zhàn)略任務，同時又在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上推進國防和軍隊現(xiàn)代化建設。把國防現(xiàn)代化建設放在中國改革開放這一特定歷史環(huán)境與歷史背景中理解，有一定難度。
教學工具
圖片、PPT
教學過程
【導入】：
視頻：閱兵式，從新中國成立到抗戰(zhàn)勝利70周年。共同之處：三軍，海陸空。作用：筑起“鋼鐵長城”。
——【出示課題】
【課題解析】：
鋼鐵：強大;長城：軍隊。如何實現(xiàn)科技強軍?！颈菊n主題】：科技強軍。
【探究過程】：
一、海軍
1、發(fā)展歷程
1949年建立：華東軍區(qū)海軍
20世紀50-70年代發(fā)展：北海、東海、南海海軍
20世紀90年代：現(xiàn)代化水平提高
2、武器裝備：
1971年，導彈驅逐艦;核潛艇。
3、兵種：
水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊。
[教學方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補充講解。提問：武器裝備與兵種的分化，體現(xiàn)出海軍發(fā)展的什么特點?科技水平不斷提高，現(xiàn)代化水平不斷發(fā)展。
材料補充：對比甲午中日戰(zhàn)爭時期與新中國海軍。培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，意識到軍隊強大對國防建設的重要性。
二、空軍
1、概括：建國初(20世紀50年代)3000多架，朝鮮戰(zhàn)場。
2、新型飛機及機型：
1956年仿制殲5型殲擊機
分類：殲擊機、轟炸機、強擊機
3、技術改進
仿制→自行研制
[教學方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補充講解。總結：空軍的發(fā)展，說明科技水平提高，現(xiàn)代化水平提高。
三、導彈部隊
1、任務：核反擊
2、建立：1966年
3、武器裝備：中程、遠程、洲際導彈核武器。
[教學方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補充講解?？偨Y：導彈部隊的建立與發(fā)展，說明科技水平提高，現(xiàn)代化水平提高。
【小結】
一、海軍、空軍、導彈部隊發(fā)展的意義：
1、是軍隊現(xiàn)代化的必然要求。
2、有利于加強國防。
3、有利于保衛(wèi)祖國的安全。
二、軍隊現(xiàn)代化在海軍、空軍、導彈部隊方面的表現(xiàn)，各舉一例。給我們的啟示是什么?
1、表現(xiàn)：
海軍：1971年，導彈驅逐艦;核潛艇。
空軍：1956年仿制殲5型殲擊機
導彈部隊：1966年建立導彈部隊，逐步裝備中程、遠程、洲際導彈核武器。
2、啟示：
要加強國防，實現(xiàn)軍隊現(xiàn)代化，必須走科技強軍之路。
課后小結
【小結】
一、海軍、空軍、導彈部隊發(fā)展的意義：
1、是軍隊現(xiàn)代化的必然要求。
2、有利于加強國防。
3、有利于保衛(wèi)祖國的安全。
二、軍隊現(xiàn)代化在海軍、空軍、導彈部隊方面的表現(xiàn)，各舉一例。給我們的啟示是什么?
1、表現(xiàn)：
海軍：1971年，導彈驅逐艦;核潛艇。
空軍：1956年仿制殲5型殲擊機
導彈部隊：1966年建立導彈部隊，逐步裝備中程、遠程、洲際導彈核武器。
2、啟示：
要加強國防，實現(xiàn)軍隊現(xiàn)代化，必須走科技強軍之路。
初二歷史教學設計范文5
獨立自主的和平外交
教學目標
1、知識與技能
(1)了解和掌握新中國成立初期的外交政策、方針和成就。
(2)掌握和平共處五項原則、萬隆會議、“求同存異”方針。
(3)了解周恩來在新中國初期的外交活動等基本史實。
(4)培養(yǎng)學生讀圖及處理信息的能力。
(5)培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。
2、過程與方法
(1)引導學生對新舊中國外交進行對比。
(2)實施師生互動、小組探究式學習。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)認識和平共處五項原則的提出標志著新中國外交政策的成熟，它被認為是處理國與國關系的基本準則，在國際上產(chǎn)生深遠的影響。
(2)新中國獨立自主的和平外交政策為我國贏得了良好的外部環(huán)境，萬隆會議的成功，贏得了廣大亞非國家的理解與尊重。
(3)了解新中國在國際事務中的地位與作用，增強學生的民族自豪感。
教學重難點
[重點]
1、獨立自主的和平外交政策
2、和平共處五項原則的提出
[難點]
1、正確分析獨立自主的外交政策及建國初的外交政策所涉及的國內外復雜形勢。
2、對把和平共處五項原則作為處理國與國關系的基本準則的正確理解。
教學工具
電子白板
教學過程
導入：
毛澤東接受羅馬尼亞大使遞交國書儀式小故事
[講授新課]
一、和平共處五項原則
1、獨立自主的和平外交政策
教師引導學生回憶我國建國初期所處的國際、國內環(huán)境。
[說一說]
面對我們所處的國際國內環(huán)境，你認為我們應當采取什么樣的外交策略?
[材料分析]
(材料一)中華人民共和國外交政策的原則，為保障本國獨立，自由和領土主權的完整，擁護國際的持久和各國人民的友好合作，反對帝國主義的侵略和戰(zhàn)爭政策。
(材料二)毛澤東在新中國成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府為代表中華人民共和國全國人民的合法政府，凡愿遵守平等互利及互相尊重領土主權等項原則的任何外國政府，本政府愿與之建立外交關系。”
①從這兩則材料中可以看出新中國建立后我們采取了什么樣的外交政策?
②在這個外交政策下，我國的外交取得了哪些成績?
[比一比]
①你知道最早和中國建交的是哪個國家嗎?
②到1950年10月1日，中華人民共和國與17個國家建立正式外交關系，得到25個國家的公開承認，你能說出這17個與中國正式建交的國家嗎?
[材料分析]
(材料)近代中國由于清政府、北洋軍閥政府、蔣介石國民政府實行對帝國主義屈辱投降的外交政策，據(jù)統(tǒng)計，中國近代同法外國簽定的不平等條約有1000多個，被迫開放的口岸有100多個，租借地上百，租界有40多處。賠償白銀13億兩、割地僅俄 國一家竟達150多萬平方公里。難怪一位外國人說：中國已經(jīng)達到了一個國家地位非常低落的階段。
①以上材料反映了一個怎樣的歷史現(xiàn)實?
②新舊中國的外交政策有什么不同?導致了怎樣不同的后果?
③為什么會出現(xiàn)這樣的不同?
2、和平共處五項原則
[比一比]
①什么是和平共處五項原則?
②它是在什么樣的背景下提出的?
③哪兩位同學分別代表兩個國家，能用幾個動作表示出和平共處五項原則的主要內容?(每組選兩名)
[補充]
關于中印邊界爭端問題的由來
二、周恩來出席萬隆會議
放錄相《周恩來出席萬隆會議》創(chuàng)設歷史情境
(動腦筋)
①萬隆會議的主要目的是什么?
②中國代表團此去會遇到哪些困難?
③你認為應該如何應對?
④假設
A、中國代表團對一些國家的指責加以反駁
B、中國代表對一些國家的指責不予理睬
這樣做分別會出現(xiàn)什么情況?
⑤中國代表團是怎樣因勢利導扭轉局面的?
⑥這次會議的召開具有什么樣的歷史意義?
(故事會)
同學們講有關周恩來總理的外交小故事
(小品表演)
萬隆會議現(xiàn)場報道
采訪周恩來總理
(動腦筋)書74頁
(補充資料)“亞非絕大多數(shù)國家和人民，自近代起都曾受到，并且現(xiàn)在仍然受著殖民主義所造成的災難和痛苦。這是我們大家都承認的。從解除殖民主義痛苦和災難中找共同基礎，我們就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相有里疑慮和恐懼、互相排斥和對立?！?/p>
“我們的會議應該是求同存異。會議應將這些共同愿望和要求肯定下來。這是我們中間的主要問題。”
——周恩來在亞非會議上的講話
課后小結
[小結]
(談一談)
1、今天我們共同了解了新中國建立后我國所采取的外交政策及取得的外交成就，談談你的感想?
2、你知道什么是“萬隆精神”嗎?“萬隆精神”在今天的社會中依然適用嗎?(請舉例說明)
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