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教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文2篇 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-24 20:15:43 教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文1

  教師目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)生字詞,理解詩(shī)句意思。

  2、能力目標(biāo):有感情地朗讀并背誦古詩(shī),體會(huì)兩首古詩(shī)的異同。

  3、情感目標(biāo):體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛(ài)美情操,激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、喚起記憶,營(yíng)造氛圍。

  談話:春天是一年四季中最美的季節(jié),你瞧,微風(fēng)輕拂,萬(wàn)樹(shù)搖綠,百花綻放,到處生機(jī)盎然,給人們帶來(lái)了新的理想,新的希望!古今中外,許多文人墨客都對(duì)春天充滿深情,歌頌贊美它!今天就讓我們盡情地享受春天、贊美春天,享受生活、熱愛(ài)生活吧!

  1、齊背《春日》。

  2、“萬(wàn)紫千紅”主要指的是什么?(花)我們今天再來(lái)學(xué)和花有關(guān)的兩首古詩(shī)。首先學(xué)習(xí)《游園不值》這一首。板書(shū)題目。解釋“值”的意思。理解題目的意思。

  二、了解詩(shī)意,質(zhì)疑解疑

  1、自讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、指名讀,糾正字音及不恰當(dāng)?shù)耐nD。

  3、自讀自悟。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)了解古詩(shī)大意,并且提出自己解決不了的問(wèn)題。

  4、在小組內(nèi)交流。

(1)、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的大體意思。

(2)、交流不理解的字詞。(注意“屐”“印”的意思)

  5、全班交流不理解的問(wèn)題。

  三、入境品讀,體味詩(shī)情。

  1、學(xué)生再次走進(jìn)古詩(shī),讀古詩(shī),談自己的感受。

  2、抓住重點(diǎn)詩(shī)句領(lǐng)會(huì)詩(shī)情。

(1)談對(duì)“小扣柴扉久不開(kāi)”的理解。如果沒(méi)有聯(lián)系到上句,教師再引導(dǎo)學(xué)生閱讀前兩句。

(2)理解作者當(dāng)時(shí)的心情。

(3)指導(dǎo)朗讀:你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的心情嗎?

(4)指名讀,教師指導(dǎo)讀得慢一些。

(5)就在作者失望掃興的時(shí)候,事情發(fā)生了什么變化?引出后兩句。學(xué)生齊讀后兩句。體會(huì)作者此時(shí)的心情。

(6)由作者高興的心情引出“滿園春色”。讓學(xué)生展開(kāi)想象,如果把滿園春色拍成電視片段,每一個(gè)同學(xué)都會(huì)有一個(gè)不同的版本。展示老師的版本:

  牡丹高貴地昂著頭,/玉蘭花謙虛地含著笑。/蝴蝶在花叢中飛舞,/黃鸝在枝頭上歌唱。

(7)學(xué)生準(zhǔn)備版本,然后指名說(shuō)。

(8)指導(dǎo)朗讀,把作者欣慰的感情讀出來(lái)。

  3、賞讀全詩(shī),誦讀全詩(shī)。

(1)范讀古詩(shī)。把作者由掃興變?yōu)樾牢康母星樽x出來(lái)。

(2)學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。

(3)全班有感情地誦讀全詩(shī)。

  四、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)。

  導(dǎo)語(yǔ):剛才很多同學(xué)都寫(xiě)出了屬于自己版本的“滿園春色”,我國(guó)唐朝大詩(shī)人杜甫也早已寫(xiě)出了杜甫版的“滿園春色”,想看嗎?現(xiàn)在來(lái)看《江畔獨(dú)步尋花》。

  1、總結(jié)學(xué)習(xí)第一首詩(shī)的方法。自讀――借助工具書(shū)了解大體意思――小組交流――感悟詩(shī)的意境――有感情地朗讀、背誦。

  2、自主、合作學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

  3、師生互動(dòng)。學(xué)生大體說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。談自己的體會(huì)。教師補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

  4、感情誦讀全詩(shī)。

  五、比較兩首詩(shī)的異同,深入體會(huì)作者的思想感情。

  1、默讀兩首古詩(shī),想想它們有什么相同和不同的地方。

  2、在小組內(nèi)交流自己的看法。

  3、在全班交流。教師著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)方面的直白與含蓄。

  六、自學(xué)本課生字。

  七、課堂小練筆。

  同學(xué)們,屬于你自己版本的“滿園春色”是什么樣子?能寫(xiě)一寫(xiě)嗎?

  擴(kuò)大閱讀范圍,布置作業(yè)。

  搜集描寫(xiě)春天的古詩(shī),讀一讀。

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教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。

  2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確認(rèn)讀11個(gè)生字;借助漢語(yǔ)拼音,正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,感悟朋友間的真摯友誼。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件,生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、師:同學(xué)們都有朋友嗎?,設(shè)想一下,如果沒(méi)有朋友會(huì)怎樣呢?

  學(xué)生自由發(fā)??

  2、引出課題,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、初讀課文,識(shí)記生字。

  1、自讀課文。初步感知課文內(nèi)容,產(chǎn)生讀書(shū)欲望。

  2、利用課件范讀課文,邊聽(tīng)邊注意讀音。

  3、學(xué)生自讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。

  4、交流識(shí)字方法。

  5、采取不同方式檢查識(shí)字情況。

  6、檢查讀書(shū)情況。

  三、再讀課文,交流理解。

  1、學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上,說(shuō)自己對(duì)課文的理解及感受。

  讀了課文,你想說(shuō)些什么?

  2、理解“孤單”的`意思并感受樹(shù)和喜鵲前后的變化:

  a、“樹(shù)很孤單,喜鵲也很孤單?!?/p>

  b、“樹(shù)很快樂(lè),喜鵲也很快樂(lè)?!?/p>

  此環(huán)節(jié)要求學(xué)生自由發(fā)言,結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就可以。

  3、結(jié)合生活實(shí)際同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢?

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  四、活動(dòng)《找朋友》

  五、拓展思維

  1、結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)像樹(shù)和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎?展開(kāi)討論交流,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、推薦詩(shī)歌《沒(méi)有不好玩兒的時(shí)候》。

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