下面是范文網(wǎng)小編分享的數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)16篇(小學(xué)數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課)，以供借鑒。
數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)1
6 打電話
孩子們當(dāng)你回家后發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒(méi)有記全，你會(huì)怎么辦呢？（給老師同學(xué)打電話）當(dāng)爸爸媽媽出差外地，想和他們聊天時(shí)怎么辦呢？（打電話）是呀，打電話使我們交流信息的重要手段，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《打電話》。打——
打字還是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字寶寶呢，跟老師讀打。打字是什么結(jié)構(gòu)？左邊右邊分別是什么呢？左邊是提手旁，表?yè)P(yáng)你知道的真多，跟老師讀提手旁，打電話的時(shí)候要用什么來(lái)拿著電話呢？（用手拿），所以提手旁的字和什么有關(guān)？（手）看老師在田字格中寫(xiě)這個(gè)字。豎勾描紅。豎勾和我們昨天剛剛學(xué)過(guò)的一個(gè)筆畫(huà)非常像，他是豎提，誰(shuí)有好辦法區(qū)分它們？書(shū)空。書(shū)上寫(xiě)。你用什么方法記住這個(gè)字？你會(huì)用打組詞嗎？打電話（發(fā)出）d——
誰(shuí)能來(lái)領(lǐng)大家拼讀一下打字的音節(jié)？a是我們的老朋友了，d是我們今天新認(rèn)識(shí)的聲母朋友。發(fā)音輕短，開(kāi)火車(chē)讀d，看老師把d寫(xiě)在四線格中。拼讀da de di du 四聲。
d 也有一個(gè)孿生姐妹和他長(zhǎng)得非常像，那就是b,你有什么辦法區(qū)分它們么？（卡片）老師也有一個(gè)好辦法，左手朝上bbb右手朝上ddd.我們?cè)賮?lái)齊讀音節(jié) 看圖片上的小朋友在做什么呢？（打電話）電——
電也是個(gè)象形字，古人根據(jù)雷電的樣子創(chuàng)造了電字。生活中還在那里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呢？ 打和電我們都學(xué)過(guò)了，現(xiàn)在讓我們用洪亮的嗓音再來(lái)讀讀課題六——《打電話》。
下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊把不熟悉的字認(rèn)一認(rèn)，并且思考，是誰(shuí)在打電話？ 誰(shuí)能當(dāng)個(gè)小老師領(lǐng)大家讀這個(gè)詞？ 正——
正字使我們要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)生字寶寶，請(qǐng)大家端筆和老師一起寫(xiě)，我說(shuō)正我寫(xiě)正，描紅，在心里默默數(shù)一下正字有幾筆？我們?cè)谟?jì)數(shù)時(shí)，常用到這個(gè)字。書(shū) 正反 正歪 正倒
讀文
這首兒歌中前兩句的生字我們都學(xué)會(huì)了，我們把生字寶寶送回到短文中，誰(shuí)愿意站起來(lái)給大家讀讀？你讀的真標(biāo)準(zhǔn)，不添字不漏字。大家鼓勵(lì)他。誰(shuí)還能像他這樣讀一讀？齊讀前兩行。打電話時(shí)候高興嗎？帶著高興的語(yǔ)氣再來(lái)拍手讀。
聽(tīng)老師來(lái)讀下兩句，邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)小娃娃在說(shuō)什么事？東方明珠電視塔。
東——東是一個(gè)方位詞，清晨太陽(yáng)升起的一邊是東，傍晚太陽(yáng)落下的一邊是西。東對(duì)西。老師還給大家?guī)?lái)一些東組成的詞語(yǔ)，誰(shuí)能來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀？
誰(shuí)還記得文中的小朋友是在哪？
方——這就是東方的方。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師寫(xiě)這個(gè)字。注意方字的筆順。我說(shuō)方我寫(xiě)方?？焖偬釂?wèn)，方有幾筆？第三筆是什么？在書(shū)中描一個(gè)方。
三四行的生字我們也認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在再來(lái)讀讀吧！齊讀，女生讀問(wèn)句，男生讀答句。東方明珠電視塔是上海市的標(biāo)志性建筑，也是一個(gè)有名的旅游景點(diǎn)，我們長(zhǎng)春也有很多著名的旅游景點(diǎn)，比如這是——長(zhǎng)影世紀(jì)城。
打電話的時(shí)候呀，還要注意文明禮貌，要告訴別人你是誰(shuí)，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的提示，同桌之間練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)植物公園、南湖。那對(duì)兒同桌愿意站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
讓我們一起端起書(shū)34頁(yè)，再來(lái)讀一讀課文吧！
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第六課打電話，認(rèn)識(shí)了五個(gè)生字寶寶，和一個(gè)聲母朋友，我們還知道了打電話的時(shí)候要注意文明禮貌，你們表現(xiàn)的真棒！這節(jié)課我們就上到這里，下課！
數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一篇：《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2．體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)不說(shuō)廢話的重要意義。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
同學(xué)們，你們?cè)诳唇衲甏汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)的時(shí)候，注意到大兵和趙衛(wèi)國(guó)合說(shuō)的相聲〈誰(shuí)讓你是優(yōu)秀〉了嗎？，那這個(gè)相聲給了你一種什么樣的感受？的確，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛(ài)。今天，我們就一塊來(lái)感受我國(guó)著名相聲演員馬季郭啟儒合說(shuō)的相聲〈打電話〉的魅力。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問(wèn)題？（1）瀏覽全文，想想說(shuō)的是件什么事？（2）故事里的那個(gè)人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？（3）這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么？
（4）說(shuō)說(shuō)這個(gè)相聲或聽(tīng)聽(tīng)其他相聲，感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
三、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文 1．自己瀏覽全文，想想說(shuō)的是件什么事？
交流：（這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。）
2．再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？從哪些句子感受到的？ 說(shuō)話啰里羅嗦、廢話連篇。3．這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么？
交流，小結(jié)：打電話要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!4．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色讀讀這個(gè)相聲，來(lái)感受感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)風(fēng)格。（1）同桌分角色讀（2）找伙伴分角色讀（3）師生分角色讀讀
5．找學(xué)生上臺(tái)試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)相聲 6．聽(tīng)兩個(gè)精彩的相聲段子 7．看一個(gè)你們自己搜集的相聲。
四、交流相聲語(yǔ)言特點(diǎn)
學(xué)了這個(gè)相聲，聽(tīng)了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）
五、演一演
請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演，評(píng)一評(píng)誰(shuí)具有相聲演員的風(fēng)采。
六、總結(jié)
我希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子，時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流，交流時(shí)注意自己的語(yǔ)言要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。
七、作業(yè) 1．課余與父母共同看相聲、演相聲。2．創(chuàng)作一個(gè)短小的相聲段子。
數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)3
打電話
教學(xué)目標(biāo)：
1、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。
3、能對(duì)相聲感興趣，喜歡聽(tīng)相聲，試著說(shuō)相聲。 課前準(zhǔn)備：
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節(jié)目的錄音。 教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，出示課題。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電話，電話使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話的時(shí)候最要注意的問(wèn)題是什么呢？（盡量地節(jié)省時(shí)間）
（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊兒看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)同桌同學(xué)練習(xí)演一演。
（3）模擬計(jì)時(shí)表演。（兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，老師計(jì)時(shí)）
（4）這電話打簡(jiǎn)練得體，意思表達(dá)非常清楚，用時(shí)不到半分鐘，然而，同樣的事情，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)，這是怎么回事呢？就讓我們一起來(lái)欣賞由著名相聲演員馬季先生和郭啟懦先生兩人表演的相聲《打電話》吧。
二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)
1、請(qǐng)同學(xué)們邊瀏覽課文，邊聽(tīng)相聲《打電話》的錄音，想一想，這個(gè)相聲講了一件什么事？ （這個(gè)相聲講一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。）
2、相聲里打電話的那個(gè)年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？
板書(shū)：說(shuō)話啰唆、廢話連篇
三、再讀課文，深入品悟
１同學(xué)們，現(xiàn)在是法治社會(huì)啊，什么都講求證據(jù)，剛才同學(xué)們說(shuō)，課文中打電話的這個(gè)人說(shuō)話啰唆，廢話連篇，你的證據(jù)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)瀏覽課文，找找依據(jù)，我們可不能冤枉人家?。?/p>
２、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
３、集體交流：
（說(shuō)話拖拖拉拉，廢話連篇，無(wú)話找話，時(shí)間長(zhǎng)等）
（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可。）
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把這個(gè)打電話者說(shuō)話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是諸葛亮當(dāng)軍師——名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。
４、想像：
同學(xué)們，請(qǐng)你們想象一下，聽(tīng)電話的小王，會(huì)有什么感覺(jué)？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣？
５、通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？
（說(shuō)話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。）板書(shū)：耽誤事情
說(shuō)話要明白簡(jiǎn)練
四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演
１、學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
（通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味，還會(huì)給人以啟迪。）
２、小結(jié)：是的，相聲是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說(shuō)、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，這個(gè)引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、那就是說(shuō)，《打電話》是對(duì)口相聲。同學(xué)們想不想試一試表演一下這個(gè)相聲呢？現(xiàn)在請(qǐng)同桌同學(xué)選擇本課中自己喜歡的一個(gè)片斷來(lái)演一演，來(lái)感受感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)風(fēng)格，好嗎？
（1）學(xué)生練習(xí)。（2）指名表演。
（3）評(píng)價(jià)（因?yàn)檎Z(yǔ)言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化，語(yǔ)氣要夸張一點(diǎn)，讀出諷刺意味。）
（4）同學(xué)們，你們說(shuō)相聲有趣嗎？還想看看其它的相聲嗎？
4、小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們讀了、聽(tīng)了還看了相聲，聽(tīng)到同學(xué)們笑聲不斷，我想同學(xué)們已經(jīng)喜歡上相聲這門(mén)語(yǔ)言表演藝術(shù)了，同學(xué)們課外就多找些相聲來(lái)看一看吧，讓自己在笑聲中得到一些生活啟迪吧！我也希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子，時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流，交流時(shí)注意自己的語(yǔ)言要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。
五、自選作業(yè)
（選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成。）
１、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作：
⑴ 語(yǔ)言情境一：甲沒(méi)有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識(shí)，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
⑵ 語(yǔ)言情境二：悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言幫自己擺脫困境。
⑶ 語(yǔ)言情境三：有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛，誰(shuí)也不服誰(shuí)，這不，他們又吹上啦。
⑷ 語(yǔ)言情境四：小明是一個(gè)很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開(kāi)懷大笑。
選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
打電話──相聲
說(shuō)話啰唆
通俗易懂
廢話連篇
風(fēng)趣幽默
耽誤事情
語(yǔ)言夸張
↓
↓
說(shuō)話要明白簡(jiǎn)練
給人啟迪
數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)4
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科（人教版）五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 13* 打電話
《13* 打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
相聲是一種雅俗共享的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受群眾的喜愛(ài)。《打電話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰啰嗦嗦、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣的諷刺。【學(xué)情分析】
本班學(xué)生對(duì)于相聲并不陌生，要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀相聲的興趣，讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀?！驹O(shè)計(jì)理念】
在設(shè)計(jì)中力圖使學(xué)生體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
1、正確、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文，體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。。
3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】
在笑聲中得到啟迪，說(shuō)話不僅要把話說(shuō)得明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】１課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入，揭示主題
1、師：同學(xué)們，我們平常說(shuō)話要講究藝術(shù)，楊氏之子與孔君平的對(duì)話，風(fēng)趣幽默。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇文章中，我們又能感受到什么呢？（揭示課題：打電話）
2、談打電話
（1）師：你們一定都打過(guò)電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢？
（2）師：如果你要給你的好朋友打電話，約她本周六上午九點(diǎn)半在曉港公園門(mén)口見(jiàn)面，一起去春游，你會(huì)怎么說(shuō)呢？
（3）模擬計(jì)時(shí)表演（兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教師計(jì)時(shí)）小結(jié)板書(shū)：明白
得體
說(shuō)得簡(jiǎn)練
（4）像這么一點(diǎn)小事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)電話，你們信不信？讓我們一起學(xué)習(xí)相聲《打電話》。
二、初讀體會(huì)、整體感知
1、讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（1）學(xué)生自由朗讀課文。
（2）檢查自學(xué)，正音“呃、耗子、啰唆、嘚兒啷”等詞語(yǔ)。（3）交流：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2、分角色朗讀課文，讀通順。
三、欣賞片段，體會(huì)特點(diǎn)
1、播放相聲《打電話》片段，邊看邊思考：相聲中的甲、乙兩人說(shuō)話各有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？
2、師生共同交流相聲中的精彩語(yǔ)句。
3、小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰唆者說(shuō)話啰唆表現(xiàn)的淋漓盡致。
4、四人小組練習(xí)表演。
5、集體推薦兩人上臺(tái)表演相聲《打電話》。
6、小結(jié)：說(shuō)話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情。我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。
四、拓展延伸，了解相聲
1、師：你對(duì)相聲這種表演藝術(shù)有什么感受？
2、指名回答。
3、師：相聲通俗易懂、幽默、風(fēng)趣、夸張，文中的相聲表演者是著名的相聲藝術(shù)家：馬季和郭啟儒。你還知道哪些相聲藝術(shù)家呢？
4、指名回答。
5、欣賞相聲表演片段，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。
6、小結(jié)：相聲以說(shuō)、學(xué)、唱、逗為主要表現(xiàn)形式，以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲里有很多“笑點(diǎn)”，常使觀眾哈哈大笑，是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共享的語(yǔ)言表演藝術(shù)，可以讓人在笑聲中得到啟迪?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】
13* 打電話
明白
得體
說(shuō)得簡(jiǎn)練
啰唆——————誤事
數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)5
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在打電話的過(guò)程中，根據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。（重點(diǎn)）
2、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。（難點(diǎn)）
課前準(zhǔn)備：
1、圖片、錄音、視頻等多媒體課件。（教師）
2、了解打電話的一般方法。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題
師： 今天老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？ 一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。（打生活常見(jiàn)物）生：手機(jī)、電話機(jī)??
師：到底誰(shuí)猜得對(duì)呢。我們一起來(lái)看一下（確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。）師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過(guò)電話來(lái)相互了解對(duì)方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問(wèn)可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣打電話。（出示課文題目）
二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話
師：同學(xué)們你們聽(tīng)，“鈴鈴鈴??”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來(lái)是好朋友芳芳，約他出去玩??（多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。）
師：你們覺(jué)得芳芳的這通電話打得怎么樣？
生：我覺(jué)得芳芳在打電話時(shí)沒(méi)有禮貌，她沒(méi)說(shuō)“你好”。
師：是的，我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候一定要有禮貌，電話接通要主動(dòng)說(shuō)你好！電話結(jié)束時(shí)要說(shuō)再見(jiàn)，盡可能地使用禮貌用語(yǔ)。
1 / 5 生：芳芳在電話里沒(méi)說(shuō)讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？ 師：你聽(tīng)得真認(rèn)真。芳芳沒(méi)把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。打電話除了要有禮貌，還要說(shuō)清你是誰(shuí)，你找誰(shuí)，什么事。
師：那請(qǐng)你再看看課文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽(yáng)打電話，（出示課文情境圖。）結(jié)果是張陽(yáng)媽媽接的電話。（播放電話錄音。）（通過(guò)電話錄音的示范，明確打電話的方法。）
師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？
生：電話接通時(shí)李中問(wèn)好了，還說(shuō)了謝謝。很有禮貌。生：李中說(shuō)了找誰(shuí)，還報(bào)上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)！我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次。（再次播放。）
師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。（多媒體出示：打電話，先撥號(hào)；問(wèn)聲好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。）
三、設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)打各類(lèi)電話
1、生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。 場(chǎng)景一
師：在剛才的場(chǎng)景中，李中想給張陽(yáng)打電話約他一起出去踢足球?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來(lái)打打這個(gè)電話。
師：哪一對(duì)合作伙伴愿意來(lái)試一試？ 讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這對(duì)好朋友電話打得怎么樣？
生1：喂，你好！我是李中。生2：李中你好！我是張陽(yáng)。
生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？ 生2：好??！
生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見(jiàn)。生2：好的，不見(jiàn)不散！生1：一言為定，再見(jiàn)！
師：對(duì)照我們剛才學(xué)的打電話方法，說(shuō)說(shuō)他們這通電話打得怎么樣。生：李中在打電話時(shí)先問(wèn)好，又報(bào)上了自己的名字。符合要求。生：他們?cè)陔娫捓锇咽虑檎f(shuō)清楚了，還約好了時(shí)間和見(jiàn)面的地點(diǎn)。
2 / 5 師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很仔細(xì)。如果張陽(yáng)有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng)，該怎么說(shuō)呢？（兩名學(xué)生上前表演。）
生3：喂，你好！我是李中。生4：你好，我是張陽(yáng)。
生3：星期天你有時(shí)間嗎？我想約你一起去踢足球。
生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。生4：謝謝，再見(jiàn)！
師：雖然張陽(yáng)拒絕了李中的邀請(qǐng)，但李中很滿(mǎn)意。因?yàn)閺堦?yáng)非常有禮貌。
2、師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。 場(chǎng)景二
（課件演示麗麗生病的情境。）
師：同學(xué)們，麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請(qǐng)假?？甥慃惒粫?huì)打電話，你們能幫幫她嗎？
生1：能。
師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說(shuō)什么呢？
生1：說(shuō)自己得病了。生2：說(shuō)要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假。生3：?jiǎn)枂?wèn)老師同不同意給假。
師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰(shuí)來(lái)打這個(gè)請(qǐng)假電話？（師生表演通話。）師：喂，你好！
生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？
師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？
生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請(qǐng)半天假，下午再去上課，行嗎？ 師：當(dāng)然可以！那誰(shuí)在家陪你?。?生：我的媽媽在家陪我。
師：那你在家要注意多休息，別忘了按時(shí)吃藥??！
3 / 5 生：謝謝老師！老師再見(jiàn)。師：再見(jiàn)！
師：這個(gè)麗麗電話打得不錯(cuò)，很有禮貌，把跟老師請(qǐng)假的原因及請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假說(shuō)得很清楚。老師提醒大家，當(dāng)和長(zhǎng)輩或老師打電話時(shí)最好用“您”。這樣更能表示對(duì)老師或長(zhǎng)輩的尊敬。
師：接下來(lái)，我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)當(dāng)麗麗，誰(shuí)再來(lái)打打這個(gè)請(qǐng)假的電話？（師生表演通話。）
師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學(xué)們?cè)谏』蛴惺虑闀r(shí)也能把電話打得清楚明白。請(qǐng)同學(xué)們都記住你們老師的電話號(hào)碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時(shí)候，可以隨時(shí)給老師打電話。
3、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。 場(chǎng)景三
師：剛才我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話、請(qǐng)假電話，我們都能夠做到說(shuō)話有禮貌，把事情講清楚。但對(duì)于生活中的一些特殊的電話，打起來(lái)就顯得不那么簡(jiǎn)單了。（出示：
110、1
19、120。）
師：你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎？什么時(shí)候打這些電話呢？ 生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。師：119是消防隊(duì)，110是報(bào)警服務(wù)臺(tái)，120是急救中心。
師：這3個(gè)號(hào)碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí)，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。
師：看，出什么事了？（播放動(dòng)畫(huà)課件。）生：著火了。師：撥哪個(gè)電話？ 生：快打119。
四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際
師：通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來(lái)就選擇你喜歡的題目來(lái)和同桌練習(xí)打電話。
多媒體出示：1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢(xún)問(wèn)。
2、爸爸出差了，打電話給爸爸。
4 / 5
3、奶奶身體不好 ，打電話問(wèn)候奶奶。
4、有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。
師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)，進(jìn)行表演。（學(xué)生練習(xí)表演，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。）
師：下面請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)表演，其他同學(xué)邊看邊填寫(xiě)手中的評(píng)價(jià)表格。生1：我們要表演第四個(gè)場(chǎng)景，我來(lái)當(dāng)打電話的叔叔，我的同桌來(lái)接我的電話。
生2：喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？
生1：你好，小朋友，請(qǐng)問(wèn)這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來(lái)聽(tīng)電話嗎？ 生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請(qǐng)您留下您的姓名和電話號(hào)碼，等爸爸回來(lái)我轉(zhuǎn)告他給您回電話。
生1：好的，我姓李，我的電話是??謝謝你，小朋友。再見(jiàn)！生2：叔叔再見(jiàn)！
師：兩位同學(xué)的電話打完了，你能說(shuō)說(shuō)他們表演得怎么樣嗎？
五、總結(jié)延伸，走進(jìn)生活
師：打電話是我們生活中常見(jiàn)的事情，讓我們用熱情的語(yǔ)言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問(wèn)候，一份春天般的溫暖。你們?cè)敢鈫幔?/p>
生齊：愿意！
5 / 5
數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)6
《 打 電 話 》 英山畈中心小學(xué) 庫(kù)宗英 教材內(nèi)容分析：
“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的，問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的研究很有興趣?！按螂娫挕边@一問(wèn)題正是為學(xué)生提供了可探究的空間，學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí)，不是簡(jiǎn)單地應(yīng)用已知的信息，也沒(méi)有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù)，但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn)，很有讓學(xué)生去研究的價(jià)值。學(xué)情分析：
??? 這一內(nèi)容安排在五年級(jí)下學(xué)期，從生活經(jīng)驗(yàn)看，大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷，因此，已有的生活經(jīng)驗(yàn)足以支持完成此任務(wù)。其次，從已有知識(shí)儲(chǔ)備看，參與完成此任務(wù)雖涉及畫(huà)圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識(shí)，但都是較簡(jiǎn)單的計(jì)算與表達(dá)。從思想方法看，在四年級(jí)上冊(cè)的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問(wèn)題適合五年級(jí)學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生在眾多的方案中找到打電話的最優(yōu)方法，通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
2、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程。
3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
重、難點(diǎn)：讓學(xué)生探討最優(yōu)化的方案。讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
??? 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
師：誰(shuí)知道今天這節(jié)課老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？
師：同學(xué)們，你們會(huì)打電話嗎？老師也會(huì)，可是啊！老師今天遇到一個(gè)打電話的難題，請(qǐng)大家看屏幕。
?“六一”兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們自己的節(jié)日，學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊(duì)。星期天，李老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！
???
2、學(xué)生小組討論，匯報(bào)想法。(教師引導(dǎo))
3、小結(jié)入題，板書(shū)課題? （板書(shū)課題）。
為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測(cè)）
二、探究新知
???
1、閱讀課文內(nèi)容。
2、自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法？這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩大種方法：平均分組和不平均分組。
猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們?cè)鯓硬拍鼙容^出哪種方法最快？
以小組討論思考，把你們小組討論出來(lái)的方法都列出來(lái)，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？
3、教師巡視，參與討論，了解情況。
???
4、反饋。學(xué)生分別說(shuō)出自己找到的最好的方法。你們剛才比較了幾種方法？（設(shè)計(jì)意圖：各小組選代表把各種方法都列出來(lái)，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程）
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請(qǐng)用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說(shuō)的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會(huì)怎樣？ 方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）
?這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會(huì)縮短？（每個(gè)組長(zhǎng)都不會(huì)閑 了）
方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長(zhǎng)和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢？ 方案3：相互轉(zhuǎn)告
小組討論，匯報(bào)結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì)到優(yōu)化的過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長(zhǎng)不空閑到老師、組長(zhǎng)不空閑，再到老師、組長(zhǎng)和組員接到通知的組員都不閑。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？（先出示空表，邊問(wèn)邊填完整。）第幾分鐘
1、2、3、4 接到通知人數(shù)
1、2、4、8 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知 人數(shù)的2倍。）按照這個(gè)規(guī)律，第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？ ??? 2分鐘一共通知（3）人 ??? 3分鐘一共通知（7）人? 4分鐘一共通知（15）人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1；??）??? 5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？ 這樣通知50人最少需要花多少分鐘？
四、優(yōu)化方案。
同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺(jué)得哪一種方法最好？（學(xué)生說(shuō)后）怎樣才能比較出哪種方法最好？
五、總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家知道只要人人都行動(dòng)起來(lái)，工作效率會(huì)更高，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮母黜?xiàng)工作中都動(dòng)起手來(lái)，節(jié)時(shí)間，提效率，為建設(shè)美好的明天而奮斗。板書(shū)設(shè)計(jì)：
打電話
方案? 1：逐個(gè)通知??? 費(fèi)時(shí) 方案? 2：分級(jí)通知??? 節(jié)時(shí) 方案? 3：人人參與 ???最優(yōu)
數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)7
13.打電話
課題：13﹡ 打電話
教材內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元13﹡ 打電話 課標(biāo)要求：
1、能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
2、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單的描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己喜歡、崇敬、向往、同情等感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。
2、學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能正確流利有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)瀏覽的閱讀方法。 2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)不說(shuō)廢話的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備
1.小黑板 2.預(yù)習(xí)要求：把《打電話》讀一遍。
教學(xué)過(guò)程 一.導(dǎo)入揭題
同學(xué)們，你們?cè)诳唇衲甏汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)的時(shí)候，注意到大兵和趙衛(wèi)國(guó)合說(shuō)的相聲〈誰(shuí)讓你是優(yōu)秀〉了嗎？，那這個(gè)相聲給了你一種什么樣的感受？的確，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛(ài)。今天，我們就一塊來(lái)感受我國(guó)著名相聲演員馬季郭啟儒合說(shuō)的相聲〈打電話〉的魅力。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我。
（一）初讀課文，整體感知。
1、學(xué)習(xí)要求
（一）
（1）瀏覽全文，想想說(shuō)的是件什么事？
（2）故事里那個(gè)人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？從文中找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，再談?wù)劯惺堋?/p>
2、學(xué)生自學(xué)，討論，交流，設(shè)疑。教師參與活動(dòng)。
3、檢查自學(xué)。
（1）指名分角色讀課文。（2）交流課文內(nèi)容。
（3）說(shuō)說(shuō)相聲里打電話的年輕人說(shuō)話有什么特點(diǎn)？
（這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人說(shuō)話啰里羅嗦、廢話連篇。說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。）
過(guò)度：相聲里打電話的那個(gè)年輕人說(shuō)話這么羅嗦，假如你在他的旁邊，你會(huì)怎么樣？你想到了什么？
（二）再讀課文，深讀品悟。 1學(xué)習(xí)要求
（二）
再讀課文：（1）想象一下：聽(tīng)電話的小王會(huì)有什么感受？假如你是在旁邊等著打電話的人你會(huì)怎樣做？你從中受到什么啟發(fā)？
（2）分角色讀讀這個(gè)相聲，讀完后想想相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？ 2.學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。3.檢查自學(xué)。（1）集體交流。（2）分角色朗讀。
（3）交流自己搜集的相聲。
（4）學(xué)了這個(gè)相聲，聽(tīng)了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）
小結(jié)：我希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子，時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流，交流時(shí)注意自己的語(yǔ)言要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。
四．當(dāng)堂訓(xùn)練
1、請(qǐng)同學(xué)們把文中的相聲演一演，評(píng)一評(píng)誰(shuí)具有相聲演員的風(fēng)采。
2、搜集一段相聲演一演。
五、學(xué)習(xí)反思
學(xué)習(xí)了課文，你學(xué)懂了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
13﹡ 打電話
相聲特點(diǎn)：通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味
教后反思：
數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)8
庫(kù)爾勒市第二小學(xué)精品課建設(shè)基地校
打電話教學(xué)設(shè)計(jì)
庫(kù)爾勒市第二小學(xué)王敏
三維目標(biāo)：
1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法；
2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問(wèn)題的意識(shí)；
3、經(jīng)歷“打電話”活動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生感受數(shù)量呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)的狀況，能對(duì)具體情境中較大的數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化最好的方案。教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
師：同學(xué)們這部動(dòng)畫(huà)片看過(guò)嗎？灰太狼特別狡猾，今天晚上它要在羊村散播一種病毒，如果不及時(shí)通知羊村里的127只小羊，后果很?chē)?yán)重。如果村長(zhǎng)用打電話的方式要通知到每一只小羊，你認(rèn)為可以怎樣通知？
生：一個(gè)一個(gè)通知，（就是逐一通知）。
師：如果通知一只羊要1分鐘，那么通知完這127只羊要多少分鐘呢？ 生：127分鐘。
師：你認(rèn)為這種通知方式怎么樣？ 生：費(fèi)時(shí)。。
師：那怎樣通知才能節(jié)省時(shí)間呢？ 生：。。。。
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師:同學(xué)們的方案都很不錯(cuò)?？磥?lái)如何打電話，提高效率很值得我們?nèi)パ芯?。那打電話里有什么樣的秘訣，什么樣的規(guī)律呢？我們今天就來(lái)一起研究。【板書(shū)課題：打電話】
二、新課
師：既然我們要研究其中的規(guī)律，我們來(lái)看127這個(gè)數(shù)據(jù)較大，研究起來(lái)麻煩，我們可以怎樣做呢？從小數(shù)據(jù)入手，你們想從哪些數(shù)據(jù)入手？
3、7、15.。。。。我們就從3開(kāi)始入手研究。村長(zhǎng)要通知這3只小羊最少要幾分鐘呢？你是怎樣通知的？小組內(nèi)討論說(shuō)一說(shuō)。。生：。。。。。
師：你的回答很精彩！一語(yǔ)點(diǎn)破問(wèn)題的關(guān)鍵！。。我們也可以用幾何圖形畫(huà)一畫(huà)，用不同的形狀或者是不同的顏色來(lái)表示每一分鐘通知的對(duì)象，再標(biāo)上時(shí)間，是不是非常清楚。那在這個(gè)數(shù)據(jù)中有規(guī)律可尋嗎？能解決這個(gè)問(wèn)題嘛？（不能）看來(lái)我們還得繼續(xù)研究，現(xiàn)要通知7只小羊，你能設(shè)計(jì)哪些方案？怎樣通知用時(shí)最少？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，有了想法以后再和你的小組成員交流。請(qǐng)看幻燈片上的溫馨提示，這里要求一點(diǎn)，在畫(huà)圖時(shí)，每一分鐘通知的小羊可以用不同的顏色或是形狀來(lái)區(qū)分，并標(biāo)明時(shí)間。方案設(shè)計(jì)完的小組不要急于展示，在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)您們的方案，的讓小組成員都明白。我們要看看哪一組的方案用時(shí)最少。生：匯報(bào)。。。。。。
師：誰(shuí)聽(tīng)懂他的講解了？（你和他的發(fā)言一樣精彩?。┱l(shuí)還能再為我們大家講解一下。這種方案也就是說(shuō)所有接到電話的小羊都同時(shí)通知，數(shù)學(xué)學(xué)科人教版五年級(jí)下冊(cè)
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都不閑著才是最省時(shí)的方案。你們的思維都很敏捷，思路也很清晰，原來(lái)高手在你們中間呀！
小結(jié)：我們來(lái)對(duì)比一下，逐一通知費(fèi)時(shí)，分組通知比較節(jié)省時(shí)間，而全員參與才是最省時(shí)的，也就是最優(yōu)方案。同學(xué)們真了不起，找到了打電話的最優(yōu)方案，那你們能根據(jù)剛才的畫(huà)圖和圖上的數(shù)據(jù)填一填這張表格嗎？先不要急于填，先觀察表格，誰(shuí)能讀懂表格里的信息？ 【你的發(fā)言給大家很大的啟發(fā)，謝謝您！】 學(xué)生填表。。。。
師：表格填完了，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，要通知15只小羊最少需要幾分鐘？說(shuō)一說(shuō)你的理由？。。請(qǐng)同學(xué)們把表格的數(shù)據(jù)填完整。仔細(xì)觀察表格，你從中能發(fā)現(xiàn)什么？小組內(nèi)交流一下。
師：你太有見(jiàn)解了，讓大家耳目一新。。。。我想接下來(lái)的發(fā)言會(huì)更精彩，還有誰(shuí)想發(fā)言？
學(xué)生找規(guī)律。。。。
師：規(guī)律找到了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎阋凰惴昼娪址謩e通知多少只羊？ 現(xiàn)在我們的這個(gè)問(wèn)題解決了嗎？
小結(jié)：一開(kāi)始127這個(gè)數(shù)據(jù)較大，我們研究起來(lái)麻煩，我們就從小數(shù)據(jù)入手，通過(guò)不斷探索，發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，最終解決問(wèn)題。這其實(shí)是我們數(shù)學(xué)中一種比較常用的數(shù)學(xué)思想方法------化繁為簡(jiǎn)，也就是化難為易。我們又在對(duì)比多種方案中找到最優(yōu)方案，這和我們以前學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)有關(guān)呢？沏茶，烙餅問(wèn)題，這些在數(shù)學(xué)上都稱(chēng)為統(tǒng)籌方法。那再請(qǐng)同學(xué)們觀察表格算一算通知200只羊需要多少時(shí)間呢？你怎
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么知道？村長(zhǎng)通知這么多只小羊，想提高效率，讓這種方法行之有效，在打電話前應(yīng)該做些什么工作呢？ 生：。。。
三、練習(xí)
1、樹(shù)枝開(kāi)花，讀懂題意的同學(xué)可以做了，請(qǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解。。。小故事：
同學(xué)們累了吧，小坐休息我給大家講了故事。。棋盤(pán)上的麥粒
2、1分鐘通知1個(gè)人，30分鐘最多能通知多少人?30分鐘就是30個(gè)2相乘，是多少呢?給你們一個(gè)參考，10個(gè)2相乘師1024，估一估大約是多少？得到這個(gè)數(shù)據(jù)，你有什么想說(shuō)的？
四、聯(lián)系生活
在日常生活中你還知道哪些類(lèi)似這樣規(guī)律的運(yùn)用嗎？
五、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課學(xué)的有意思嗎？還想了解更多這樣知識(shí)嗎？請(qǐng)登錄百度自行查詢(xún)。謝謝同學(xué)們！
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打電話
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題
今天，有這么多位老師到我們班和我們一起來(lái)上課。你們高興嗎？老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來(lái)了謎語(yǔ)，想聽(tīng)嗎？
“ 叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)。倆人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清?！?/p>
（打一家用電器）
我們一起來(lái)看一下（確實(shí)是電話機(jī)，你們真厲害。）
電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過(guò)電話來(lái)相互了解各自的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問(wèn)可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣打電話（出示課題）
二、初步了解打電話的知識(shí)
1.那誰(shuí)能告訴老師你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的電話呀？ 2.老師想請(qǐng)問(wèn)一下你們打過(guò)電話嗎？
下面請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家你是怎么打電話的？（學(xué)生自由講述電話的內(nèi)容）
剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？ 師小結(jié)：
(1)撥通電話問(wèn)聲好。(2)詢(xún)問(wèn)別人報(bào)姓名。(3)講清事情說(shuō)再見(jiàn)。
師：在日常生活中，我們經(jīng)常打電話，電話給我們的帶來(lái)了很多方便。
三、創(chuàng)設(shè)情境，模擬打電話
1.生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。
“喜羊羊過(guò)生日”邀請(qǐng)朋友來(lái)吃蛋糕。
假如你是喜羊羊，想邀請(qǐng)誰(shuí)？怎樣來(lái)邀請(qǐng)她？ 生表演并評(píng)議。
2.師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。
“麗麗生病的情境”因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請(qǐng)假。
可麗麗不會(huì)打電話，你們能幫幫她嗎？
師引導(dǎo)，生表演并評(píng)價(jià)。
我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學(xué)們?cè)谏』蛴惺虑闀r(shí)也能把電話打得清楚明白。請(qǐng)同學(xué)們都記住老師的電話號(hào)碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時(shí)候，可以隨時(shí)給老師打電話。
3.創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。
剛才我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話、請(qǐng)假電話。我們能夠做到說(shuō)話有禮貌，把事情講清楚。但對(duì)于生活中的一些特殊的電話，打起來(lái)就顯得不那么簡(jiǎn)單了。
（出示：
110、1
19、120。）
你知道這3個(gè)電話號(hào)嗎？什么時(shí)候打這個(gè)電話呢？
119是消防隊(duì)電話，110是報(bào)警電話，120是急救中心。
這3個(gè)號(hào)碼可不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí)，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。
看，出什么事了？當(dāng)遇到這種情境時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢？ 撥哪個(gè)電話？
119
（出示著火地點(diǎn)）生表演。
四、學(xué)以借用，融入生活
1.下面，老師送你們一首兒歌，我們邊打拍子，邊來(lái)念。
我會(huì)打電話
打電話，有學(xué)問(wèn)，您好您好，有禮貌，話兒簡(jiǎn)單，別羅嗦，人不在，記姓名，打錯(cuò)了，對(duì)不起，說(shuō)聲“再見(jiàn)”再掛機(jī)。
2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢？（模擬給家人打電話）
你們的收獲可真多??！最后就讓我們用打電話的形式結(jié)束這節(jié)課吧。“喂，請(qǐng)問(wèn)，這是二（5）班的小朋友嗎？是（齊說(shuō)）。今天這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?。看螂娫?。你們學(xué)會(huì)了嗎？學(xué)會(huì)了。真能干！孩子們以后有事時(shí)給你的伙伴或家人打個(gè)電話，好嗎？好！小朋友再見(jiàn)！老師再見(jiàn)！”
數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)10
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用《打電話》（P102—P103）
教學(xué)目標(biāo)：
1、從解決問(wèn)題的多種方案中探究出“打電話”的最優(yōu)方案，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問(wèn)題和歸納推理的思維能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷針對(duì)具體問(wèn)題提出設(shè)計(jì)思路、制定簡(jiǎn)單方案、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。感悟數(shù)學(xué)思維的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):：
1、通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
2、探究打電話省時(shí)的最優(yōu)方案。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、磁釘、瓷板、彩色筆等。教學(xué)過(guò)程： 課前談話：
師：通過(guò)昨天的交流，老師了解到咱們班一共有60名同學(xué)。
師：，那哪位同學(xué)知道咱們整個(gè)五年級(jí)一共有多少名同學(xué)呢？有知道的嗎？ 老師還了解到咱們班的同學(xué)特喜歡聽(tīng)故事，今天老師就帶來(lái)一個(gè)故事，想不想聽(tīng)？ 師講故事。
到底是多少呢？你們想不想知道，學(xué)完這節(jié)課我們就會(huì)知道答案，準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。）上課！
一、創(chuàng)設(shè)情境
揭示課題
1、談話：今天我們就從打電話開(kāi)始我們的研究。如果老師打電話給咱們班的一名同學(xué)需要1分鐘，那么老師打電話給2名同學(xué)需要幾分鐘？給3名同學(xué)呢？要打給我們學(xué)校五年級(jí)全體638名同學(xué)呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們算一筆賬。
第一次小組活動(dòng)，探究分組優(yōu)化方案。
1、策略分析
師：這節(jié)課我們繼續(xù)用化繁為簡(jiǎn)的方法解決今天的問(wèn)題。
2、引導(dǎo)過(guò)渡：簡(jiǎn)，簡(jiǎn)到什么程度好呢？2個(gè)人、3個(gè)人，數(shù)據(jù)又太小，不足以顯示你們的聰明才智，課本上剛好有個(gè)問(wèn)題，數(shù)據(jù)不大也不小，我們一起來(lái)看看吧！
3、出示課本上的問(wèn)題情境
師：小聲讀一讀，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息，誰(shuí)還有補(bǔ)充。師:從緊急，盡快你體會(huì)到了什么？（就是用最少的時(shí)間）
師：那到底怎樣打才能用時(shí)最少呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考。有的同學(xué)有想法了。
4、小組交流
師：把自己的想法在小組內(nèi)交流，那個(gè)組交流好了就開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的方案，在交流、設(shè)計(jì)方案之前先看幾條小提示：
5、出示提示：
6、學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)方案。
7、學(xué)生匯報(bào)。
8、其它組相比較他們組的方案有哪些相同和不同的地方？ 師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)分組打。
9、探究無(wú)空閑打
（二）第二次小組合作，探究所有人不空閑時(shí)的方案。
1、小組為單位再次修改和完善自己的方案。
2、展示方案。
3、板書(shū)無(wú)空閑。
4、體會(huì)數(shù)形結(jié)合5、觀察老師方案，你有什么想說(shuō)的？
6、再次梳理方案。
7、小結(jié)：是的，老師這樣有序的作圖同學(xué)們看起來(lái)更簡(jiǎn)潔了，也更有層次感了。所以我們做任何事情的時(shí)候，如果能做到有序思考，往往能達(dá)到事半功倍的效果。
8.演示：同學(xué)們都設(shè)計(jì)好了方案，想不想用這種方案現(xiàn)場(chǎng)演示一下。想的同學(xué)快速上來(lái)，16個(gè)同學(xué)夠了，那你當(dāng)老師吧。準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備，開(kāi)始。1分鐘，2分鐘，3分鐘，4分鐘，時(shí)間到，完成了嗎？什么原因？
9.總結(jié)：同學(xué)們請(qǐng)看這里，我們通過(guò)先逐一打，再到分組打，最后到無(wú)空閑打，找到了最省時(shí)的方案，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的優(yōu)化思想。并通過(guò)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示使我們意識(shí)到要真正落實(shí)自己的方案，還要做出充分的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備。
三、拓展運(yùn)用 鞏固升華
第三次小組活動(dòng)，探究數(shù)學(xué)規(guī)律。
1、補(bǔ)充完整，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
2、利用規(guī)律
（1）、繼續(xù)補(bǔ)充表格。（2）、要通知到咱班65人，年級(jí)638人，用這種方式來(lái)傳遞通知，最少幾分鐘呢？
2、問(wèn)題延伸
師：今天我們通過(guò)打電話研究的規(guī)律，就是被愛(ài)因斯坦稱(chēng)為“世界第八大奇跡”，像這樣成倍增加的幾何倍增學(xué)原理，倍增學(xué)是世界文化寶庫(kù)的一顆瑰寶，美國(guó)哈弗大學(xué)就將倍增學(xué)作為一門(mén)必修課程來(lái)研究。
3、生活中的倍增現(xiàn)象。
4、回到課前的故事。
五、回顧總結(jié)
反思策略
1、同學(xué)們快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的！通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)，又掌握了哪些方法呢？
2、師生共同總結(jié)。
數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)11
五年級(jí)數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級(jí)數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第102至103頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。
2.通過(guò)畫(huà)圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理能力。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)圖等方式探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖表等方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：上個(gè)星期天，學(xué)校有一些事情要通知一些老師到校完成。校長(zhǎng)讓我和劉老師每人打電話通知7位老師到學(xué)校。（板書(shū)課題：打電話）通知一位老師大約需要1分鐘。我和劉老師趕緊拿出電話，正準(zhǔn)備通知呢，劉老師卻說(shuō)：“我們玩?zhèn)€比賽吧！誰(shuí)用的時(shí)間少就算誰(shuí)贏。”??
【設(shè)計(jì)意圖：本課要教學(xué)的打電話，屬于經(jīng)過(guò)抽象的“理想模式”。因此情境創(chuàng)設(shè)要盡量避免非數(shù)學(xué)因素的干擾。這里，直接提出打電話，規(guī)避學(xué)生對(duì)通知方式（郵件、短信、廣播）的討論；借助學(xué)生對(duì)教師傳遞信息可靠性的信任，規(guī)避學(xué)生對(duì)信息傳遞中的保真度的懷疑。同時(shí)借助比賽引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)省時(shí)間的必要性?！?/p>
二、探究方案。
1、整理信息。
師：你從我剛才的介紹里都知道了哪些信息？
A、每人通知7位老師到校。B、通知一位老師要1分鐘。C、我完成通知的時(shí)間越少越好。
【設(shè)計(jì)意圖：將雜亂的情境進(jìn)行“化簡(jiǎn)”，從中提取信息，是學(xué)生必備的能力。這里一方面對(duì)此進(jìn)行訓(xùn)練；另一方面通過(guò)整理，讓學(xué)生清晰要做什么，怎么做，為后面的探究做好準(zhǔn)備。】
2、初步感知。
A、逐一打。用圖片的形式出示我自己逐一打的方案。
師：這樣打電話行嗎？為什么？
B、討論。
師：要想贏過(guò)劉老師，完成通知的時(shí)間當(dāng)然是越少越好。同學(xué)們幫幫我吧，有什么節(jié)省時(shí)間的好辦法。
教師要引導(dǎo)學(xué)生將話說(shuō)清楚，或通過(guò)簡(jiǎn)單表演的形式讓其他學(xué)生明白他們的意思。
【設(shè)計(jì)意圖：展開(kāi)討論，激發(fā)思考，在交流中體會(huì)節(jié)省時(shí)間的方法，減緩教學(xué)坡度，為后面的設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)。】
2、開(kāi)放探究
師：同學(xué)們這么快就幫我想到了這么多的方法。老師能認(rèn)識(shí)你們真是一件幸福的事。那就同學(xué)們幫我設(shè)計(jì)一個(gè)方案，看一看最少需要幾分鐘？好嗎？
呈現(xiàn)合作要求：
（1）同桌合作，設(shè)計(jì)一個(gè)打電話方案。
（2）將設(shè)計(jì)的方案記錄在作業(yè)紙上。
師巡視，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)方案的解說(shuō)，并發(fā)現(xiàn)典型設(shè)計(jì)。
【設(shè)計(jì)意圖：刪繁為簡(jiǎn)，盡量減少對(duì)學(xué)生合作的要求（要求也是束縛）。因?yàn)檫€缺乏對(duì)打電話的理性認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)方案時(shí)，學(xué)生的意見(jiàn)分歧會(huì)比較多，所以采用人數(shù)較少的同桌合作來(lái)開(kāi)展。】
3、對(duì)比分析
A、展示部分方案，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。
學(xué)生設(shè)計(jì)的方案按照表達(dá)形式來(lái)分，可能有如下幾種：一是純文字表達(dá)的；二是圖文結(jié)合記錄的；三是借助符號(hào)來(lái)表示的。
教師展示若干份在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的采用不同形式表達(dá)的方案。
師：你喜歡哪個(gè)方案，說(shuō)說(shuō)你的想法！
引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去思考，優(yōu)化方案，選取用借助符號(hào)來(lái)表達(dá)的方案，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)化。
【設(shè)計(jì)意圖：在展示與評(píng)價(jià)方案中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在表達(dá)清楚的基礎(chǔ)上，還要追求表達(dá)的簡(jiǎn)潔，感知數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美?！?/p>
B、選取一個(gè)方案解析，優(yōu)化形成最優(yōu)方案。
師：請(qǐng)這個(gè)方案的設(shè)計(jì)師上前來(lái)解釋一下。符號(hào)分別代表什么？你能將這個(gè)方案用卡片展示在黑板上嗎？
師：這位同學(xué)的方案你看懂了嗎？我一個(gè)一個(gè)通知需要7分鐘，可是他的方案只要×分鐘，時(shí)間怎么變少了？
【設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間怎么變少了？學(xué)生在認(rèn)知沖突中思考節(jié)省時(shí)間的方法，從而發(fā)現(xiàn)“同時(shí)打能節(jié)省時(shí)間”?！?/p>
師：那就用這個(gè)方案和劉老師進(jìn)行比賽，好嗎？
師：哪里還可以節(jié)省時(shí)間？怎樣修改？
引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化形成最佳方案，并對(duì)最佳方案進(jìn)行整理，將每一分鐘所通知的人放在一起(如上圖)。
師：還有用的時(shí)間更少的方案嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：“哪里還可以節(jié)省時(shí)間”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“同時(shí)打”進(jìn)一步優(yōu)化方案。對(duì)最優(yōu)方案進(jìn)行整理，將同一分鐘通知的人放在一起，清晰表象，梳理思路?！斑€有用時(shí)更少的方案嗎？”引導(dǎo)學(xué)生反思最優(yōu)方案，并用“不空閑”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)?！?/p>
C、反思“不空閑”，形成全面認(rèn)識(shí)。
師：想一想，如果要通知8人，需要幾分鐘？ 師：第1分鐘通知了一人，第二分鐘通知了2人，第三分鐘通知了4人。要通知第8位老師，明明只多了一人，為什么就要一分鐘呢？
【設(shè)計(jì)意圖：這里意圖有二：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在最后一分鐘，即使“有空閑”，也是最省時(shí)間的方案，形成對(duì)“不空閑”這一標(biāo)準(zhǔn)的全面認(rèn)識(shí)；二是初步體會(huì)在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，能通知的人數(shù)是一個(gè)“區(qū)間數(shù)”?！?/p>
4、整理歸納。
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)打電話可以有多種不同的方法，在這些不同的方法中我們找到了用時(shí)最省的方案?，F(xiàn)在讓我們一邊回顧，一邊填寫(xiě)表格。
師：知道消息的總?cè)藬?shù)包括我自己?jiǎn)幔?/p>
師：第4分鐘知道消息的總?cè)藬?shù)會(huì)是多少呢？猜一猜吧！為什么是16人？
師：那第5分鐘呢？第6分鐘呢？
師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？想一想第9分鐘已經(jīng)知道消息的總?cè)藬?shù)該怎樣計(jì)算？第20分鐘呢？第n分鐘呢？
師：已經(jīng)通知的人數(shù)是什么意思，不包括誰(shuí)？怎樣計(jì)算？
師：第n分鐘呢？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)按照最優(yōu)方案打電話過(guò)程的回顧與猜想，用不完全歸納法，探索總結(jié)“人數(shù)倍增”的規(guī)律?！?/p>
三、應(yīng)用規(guī)律。
1、結(jié)合填寫(xiě)的表格，師生一起討論解答如下的問(wèn)題。
A、照這樣，5分鐘最多可以通知到幾個(gè)人？
B、照這樣，要通知50人至少需要幾分鐘？ C、照這樣，通知33個(gè)人與通知多少個(gè)人所用的最少時(shí)間是一樣的？
2、師：找到了這個(gè)最優(yōu)方案，現(xiàn)在我可以通知了吧？想一想，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
【設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)問(wèn)題梯度安排，逐步訓(xùn)練提高學(xué)生應(yīng)用規(guī)律的能力?！皶?huì)出現(xiàn)什么情況”的追問(wèn)，讓學(xué)生感受到，按照最優(yōu)方案進(jìn)行通知，還需要讓每一個(gè)參與者都清楚自己要通知的對(duì)象，感受“預(yù)案”的必要性?！?/p>
四、總結(jié)全課。
1、回顧優(yōu)化過(guò)程，感悟優(yōu)化思想。
師：剛才，同學(xué)們幫助老師設(shè)計(jì)了多種方案。通過(guò)對(duì)方案的思考，我們知道需要“同時(shí)打，不空閑”才能實(shí)現(xiàn)“最節(jié)省時(shí)間”的目標(biāo)。后來(lái)我們通過(guò)修改方案，找到了最優(yōu)方案。這個(gè)過(guò)程中，我們?cè)诓粩嘧穯?wèn)自己，還有更省時(shí)間的方案嗎？從而實(shí)現(xiàn)了方案的優(yōu)化??
2、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的收獲與體驗(yàn)。
師：學(xué)完了這節(jié)課，你有什么想法或者感受想和大家說(shuō)說(shuō)嗎？
五、數(shù)學(xué)欣賞。
師：在這里，我們看到打電話的人數(shù)隨著時(shí)間的推移，在成倍地增長(zhǎng)。其實(shí)在生活中，像這樣的成倍增長(zhǎng)的事情還有很多。
課件播放：你知道嗎：拉面、阿米巴原蟲(chóng)、紙的折疊。
【設(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)美的音樂(lè)播放中，補(bǔ)充介紹生活中的倍增現(xiàn)象，豐富學(xué)生的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外的拓展，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的美好情感。】
數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)12
口語(yǔ)交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本次口語(yǔ)交際主要是教學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)小，不懂的事情較多，所以要教會(huì)學(xué)生打電話要注意哪些事情，教他們掌握一些緊急電話，明白哪些電話不能隨便亂打。教學(xué)目的：
1、用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽(tīng)清楚、說(shuō)明白。
2、學(xué)會(huì)打電話的方法，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。
3、教育學(xué)生知道
110、1
19、120等電話的用途，要知道哪些電話不能亂打。
4、在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)打電話。教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在打電話時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：相互認(rèn)識(shí)；猜謎語(yǔ)。
一、介紹電話的發(fā)明發(fā)展
你們知道電話是誰(shuí)發(fā)明的嗎？出示課件，介紹電話的發(fā)明發(fā)展。
二、情境導(dǎo)入 電話鈴響。
師：對(duì)不起！我去接個(gè)電話，請(qǐng)稍等！
師：喂！您好！請(qǐng)問(wèn)您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您找我有什么事嗎？今天下午到教育局參加班主任培訓(xùn)，是這樣嗎？好的，我記住了。謝謝您！再見(jiàn)！師：同學(xué)們，老師剛才接了個(gè)電話，你聽(tīng)到老師說(shuō)什么了嗎？（指名說(shuō)）
師：你聽(tīng)得真仔細(xì)！那在老師打電話的過(guò)程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)說(shuō)出有禮貌）
師：那我說(shuō)了什么，你覺(jué)得有禮貌？（指名說(shuō)）
師：你聽(tīng)得很仔細(xì)，說(shuō)得也很明白。還發(fā)現(xiàn)了什么？（屏幕：聽(tīng)清楚 說(shuō)明白 親切 有禮貌）
師：我們打電話的時(shí)候，要聽(tīng)清楚、說(shuō)明白、說(shuō)話時(shí)還要親切、有禮貌。來(lái)，我們一起讀一遍。（學(xué)生齊讀）
二、學(xué)習(xí)打電話
1、采訪
師：現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)記者，想采訪一下同學(xué)們，誰(shuí)愿意接受老師的采訪？（走到學(xué)生中間）
師：請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué)，你打過(guò)電話嗎？你都給誰(shuí)打過(guò)電話？你給xx打電話的時(shí)候解決了什么問(wèn)題？（生1）
師：請(qǐng)問(wèn)，你想給一個(gè)人打電話，卻不知道他的電話號(hào)碼，你會(huì)怎么做？（生2）師：（放錄音）你拿起話筒時(shí)，聽(tīng)到這樣的聲音，你會(huì)怎么做？撥完號(hào)碼聽(tīng)到這樣的聲音應(yīng)怎么做？（如果學(xué)生答不出，其他學(xué)生可以補(bǔ)充）
師：我們打電話前先要想好對(duì)方的電話號(hào)碼，拿起話筒時(shí)聽(tīng)到“嗡”撥號(hào)音再撥號(hào)，撥完號(hào)如果聽(tīng)到短促的“嘟嘟”的聲音，說(shuō)明電話占線，要等會(huì)兒再撥。（貼板書(shū)）
2、聽(tīng)錄音
師：老師認(rèn)識(shí)一位小朋友，叫小小，她也經(jīng)常打電話。星期天，她接到了同學(xué)打來(lái)的電話，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)！（屏幕、錄音）
師：你們聽(tīng)明白了嗎？他們說(shuō)了件什么事？（指名說(shuō)）
師：聽(tīng)了他們的對(duì)話，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小小不禮貌）師：假如你是小小，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（指名）師：對(duì)呀！聽(tīng)到小小這么回答，林林該多高興啊！
3、模擬練習(xí)
師：這樣吧，下面同桌兩個(gè)一人當(dāng)小小，一人當(dāng)林林，練習(xí)一下，呆會(huì)兒到前面來(lái)表演。
第一組上臺(tái)：（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒給他們?cè)u(píng)一評(píng)）師：你們打完電話了，想不想聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的建議呀？
師：同學(xué)們的建議你們能接受嗎？相信下次上臺(tái)時(shí)，你們會(huì)表現(xiàn)得更出色！誰(shuí)還愿意來(lái)試試？ 第二組展示。
4、發(fā)散練習(xí)師：你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)！看來(lái)大家都會(huì)打電話了。課前，你們音樂(lè)老師告訴我一件事，想知道是什么事嗎？請(qǐng)看大屏幕。（屏幕出示內(nèi)容）師：音樂(lè)老師告訴我一件什么事？看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：咱們班的同學(xué)們都知道了，可有個(gè)叫瑤瑤的小朋友沒(méi)來(lái)，咱們?cè)趺赐ㄖ兀?師：怎么打這個(gè)電話？想一想，瑤瑤家的電話號(hào)碼是。（給學(xué)生一點(diǎn)考慮的時(shí)間）
師：這樣吧，老師來(lái)接這個(gè)電話，誰(shuí)愿意先打這個(gè)電話？（1）瑤瑤在家 師：喂！你好！
師：我就是，你找我有什么事嗎？ 師：好的，我知道了，謝謝你！師：再見(jiàn)！（2）打錯(cuò)電話 師：喂！你好！
師：瑤瑤？對(duì)不起，我們家沒(méi)有叫瑤瑤的。師：你要找的瑤瑤家的電話號(hào)碼是多少？
師：噢！你確實(shí)打錯(cuò)電話了，我們這兒的電話號(hào)碼是。你再撥一遍試試吧！師：沒(méi)關(guān)系！再見(jiàn)！（3）需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告
師：喂！你好！請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)呀？
師：對(duì)不起，瑤瑤不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。師：（如果學(xué)生遲疑）請(qǐng)問(wèn)有什么事嗎？
師：好的，我知道了，等她回來(lái)，我一定告訴她。師：小朋友，再見(jiàn)！
師：剛才幾位小朋友都打了電話，你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？
師：通過(guò)看剛才的練習(xí)，你還知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出打錯(cuò)了電話要說(shuō)“對(duì)不起”；要找的人不在可以請(qǐng)人轉(zhuǎn)告。）(屏幕出示)：
接電話的正好是你要找的人…… 不小心打錯(cuò)電話…… 需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告時(shí)……
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)選一種情況進(jìn)行練習(xí)，看哪些同學(xué)最會(huì)打電話。（生練習(xí)，師巡視）（出示圖片）
5、兩組同學(xué)匯報(bào)展示。
三、拓展練習(xí)
1、引導(dǎo)
師：打電話不僅可以表達(dá)對(duì)親人朋友的問(wèn)候，幫我們很快解決問(wèn)題，還可以在關(guān)鍵時(shí)刻起作用。比如遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎？在什么情況下用什么電話，知道嗎？（屏幕出示）
2、學(xué)生齊讀
2、師：在放學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了，你會(huì)怎么做？誰(shuí)想打這個(gè)電話？（指名）（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說(shuō)清楚地址）
3、這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì)給別人工作上帶來(lái)麻煩和損失。（出示課件）
四、小結(jié)
師：咱們班的同學(xué)真聰明，老師真是越來(lái)越喜歡你們了，（出示號(hào)碼）這是老師的聯(lián)系電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。下課后，同學(xué)們之間也可以相互留下電話號(hào)碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎？老師再提醒一點(diǎn)：打電話時(shí)也要注意節(jié)約話費(fèi)噢！
板書(shū)：
打電話
（聽(tīng)清楚 說(shuō)明白 親切 有禮貌）
1、接電話的正好是你要找的人……
2、不小心打錯(cuò)電話……
3、需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告時(shí)……
數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)13
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】：
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第102～103頁(yè)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與技能:學(xué)生在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，并通過(guò)動(dòng)手操作、畫(huà)圖模擬等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
過(guò)程與方法：合作探究，親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程；體會(huì)“優(yōu)化”、“化歸”的數(shù)學(xué)思想，情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】：親身經(jīng)歷尋找打電話以及類(lèi)似問(wèn)題的最優(yōu)方案 【教學(xué)難點(diǎn)】：通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。【教學(xué)流程】
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：一物長(zhǎng)得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，兩人遠(yuǎn)隔千里外，聲音傳遞一線牽。---打一生活用品
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、出示教學(xué)情境圖：一個(gè)合唱隊(duì)共有7人，暑假期間有一個(gè)緊急演出，老師需要盡快通知到每一個(gè)隊(duì)員。如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，最少需要多長(zhǎng)時(shí)間？
4、在這個(gè)實(shí)際問(wèn)題中，你獲得了哪些關(guān)鍵信息？
5、首先學(xué)生會(huì)想到：一個(gè)一個(gè)通知，需要7分鐘。這時(shí)就會(huì)有學(xué)生提出異義：太慢了！還可以怎樣通知，更節(jié)省時(shí)間？
（設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入，接著開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生明白本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下面的探究學(xué)習(xí)留出充足時(shí)間。）
第二環(huán)節(jié)：探究活動(dòng)，解決問(wèn)題。
1、學(xué)生設(shè)計(jì)方案 怎樣分工合作，所用時(shí)間最短呢？出示合作要求：先獨(dú)立思考然后再小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)省時(shí)的打電話方案。方案設(shè)計(jì)的過(guò)程，可以用文字、圖形等符號(hào)表示出來(lái)。想一想，你們小組設(shè)計(jì)的打電話方案共需要幾分鐘？
(設(shè)計(jì)意圖：把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，教師適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生經(jīng)歷最優(yōu)方案的生成過(guò)程。)
2、組織學(xué)生展示不同方案，師生共同分析并優(yōu)化方案。 ①分析4分鐘方案
學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種設(shè)計(jì)方案，即老師通知其中一名學(xué)生，讓他當(dāng)組長(zhǎng)，再通知其他人……
教師可以根據(jù)學(xué)生的講解標(biāo)上時(shí)間，這樣就能很清晰的看出每分鐘“誰(shuí)在通知誰(shuí)”。
4分鐘方案和7分鐘方案比較，為什么會(huì)節(jié)省了時(shí)間？ 分析這兩個(gè)方案，哪個(gè)環(huán)節(jié)還能節(jié)省時(shí)間？ ②分析3分鐘方案。（出示設(shè)計(jì)方案）
這個(gè)方案為什么又節(jié)省了1分鐘呢？這1分鐘是怎樣節(jié)省下來(lái)的呢？最后通過(guò)全班交流，比較得出最優(yōu)方案“只有老師和接到通知的學(xué)生都不空閑，都參與到打電話中，才是最省時(shí)的方案”。
③猜想：按照這樣的規(guī)律，想一想第4分鐘可能有多少新人接到電話呢？最多有多少新人接到電話？那么4分鐘最多可以通知多少人？5分鐘呢？（這里要讓學(xué)生理解通知到的人數(shù)在□---□之間。）
(設(shè)計(jì)意圖：從逐個(gè)通知到分組通知，再到相互轉(zhuǎn)告的通知方法，讓學(xué)生在列舉和比較多種方案中親歷優(yōu)化的過(guò)程。在比較、交流中，學(xué)生的思維活躍了，方法優(yōu)化了。)
3、解決課本習(xí)題
一個(gè)合唱隊(duì)共有15人，暑假期間有一個(gè)緊急演出，老師需要盡快通知到每一個(gè)隊(duì)員。如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，最少需要多長(zhǎng)時(shí)間？
第三環(huán)節(jié)：探索規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律。
1、找規(guī)律
結(jié)合我們剛才的畫(huà)圖和計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成下面的表格。找規(guī)律：根據(jù)最優(yōu)方案完成表格：根據(jù)第1、2、3、4分鐘接到
通知的人數(shù)（2、4、8、16)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（第幾分鐘通知的人數(shù)是前一分鐘通知人數(shù)的2倍，也就是成倍增長(zhǎng)規(guī)律）
提問(wèn)：觀察表格，如果知道分鐘數(shù)，怎樣求出接到通知的學(xué)生人數(shù)？如果告訴你接到通知的人數(shù)，怎樣才能求出最少所用時(shí)間？
（設(shè)計(jì)意圖：用表格的形式，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析，克服思維的表面性，抓住事物的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特點(diǎn)，建立數(shù)學(xué)模型。）
2、應(yīng)用規(guī)律
（1）如果照這樣，9分鐘最多可以通知到幾個(gè)人？
（2）如果一個(gè)合唱團(tuán)有50人，最少花多長(zhǎng)時(shí)間就能通知到每個(gè)人？（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題，鞏固建模，進(jìn)一步體會(huì)優(yōu)化思想。）總結(jié)：你知道嗎？在現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多現(xiàn)象蘊(yùn)含著我們今天打電話所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。比如我們常說(shuō)的：“一傳十，十傳百“的口頭語(yǔ)，還有細(xì)胞分裂等現(xiàn)象。希望你們能運(yùn)用今天的知識(shí)去解決更多的問(wèn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的親身感受，讓學(xué)生感受到生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，以身邊的事例、故事的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
第四環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升。
暢談收獲：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了什么新知識(shí)？你受到了什么啟發(fā)？給你印象最深的是什么？還有什么問(wèn)題？
數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)14
打電話教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。
2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)打電話方案，并找出最優(yōu)方案的過(guò)程，體驗(yàn)畫(huà)圖分析、交流討論的學(xué)習(xí)方法。
3、通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話的最優(yōu)方案的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用打電話的最優(yōu)方案的方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：周六早上，蔡老師需要盡快通知3名學(xué)生在周六下午到學(xué)校參加比賽。如果用打電話的方式通知，每分鐘可以通知1個(gè)人。請(qǐng)幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案.（對(duì)比兩種方法，為什么會(huì)省1分鐘）
二、探討最優(yōu)方案
1、如果這次參加比賽的學(xué)生有15個(gè)人，請(qǐng)幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案。
小組討論并完成：設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的最快方案，既能節(jié)約時(shí)間又能全部通知到。
教師巡視指導(dǎo)，給學(xué)生留中夠的探索時(shí)間，如學(xué)生有困難，可提示：老師在第一分鐘通知的隊(duì)員也可以通知其他的隊(duì)員?？捎脠D示的直觀形式進(jìn)行分析。
預(yù)測(cè)會(huì)有以下幾種不同的方案：（展示方法）
（1）一個(gè)一個(gè)地通知，一共需要15分鐘；
教師引導(dǎo)學(xué)生得出這種方案最簡(jiǎn)單，當(dāng)然需要的時(shí)間也最長(zhǎng)。
（2）分組通知。如：平均分成3個(gè)組，每組5人，通知完15人至少需要7分鐘；如果平均分成5組，每組3人，則需要7分鐘??
教師用實(shí)物投影學(xué)生圖示的每種方案，幫助學(xué)生計(jì)算出所需的時(shí)間。問(wèn)：是不是分的組越多用的時(shí)間越少呢？
引導(dǎo)他們觀察得出不是分的組越多所需的時(shí)間越少的結(jié)論。
（3）還有更快的方法嗎？怎樣保證時(shí)間最少呢？
先讓學(xué)生說(shuō)出方法，同學(xué)們共同補(bǔ)充。
只有每個(gè)接到通知的隊(duì)員都繼續(xù)通知后面的隊(duì)員，直到全部通知到為止，這樣每個(gè)接到通知的隊(duì)員都不空閑才是最快的方案。
教師用圖示的方法直觀地展示了這種方案，按照時(shí)間的順序，顯示了每分鐘新接到通知的隊(duì)員和總共通知的隊(duì)員，得出這種方案一共需要4分鐘。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、仔細(xì)觀察示意圖，并填好表；
你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律？ 介紹倍增 成倍數(shù)增長(zhǎng) 幾何級(jí)數(shù)變化
這樣的數(shù)據(jù)增長(zhǎng)諶稱(chēng)“世界第八大奇跡”。
三、應(yīng)用規(guī)律
1、問(wèn)題1：如果要通知63人，老師照這樣打電話，只要幾分鐘就可以通知到所有同學(xué)？
2、如果要五2班通知47人，老師照這樣打電話，只要幾分鐘就可以通知到所有同學(xué)？
3、對(duì)比幾種通知方法，為什么無(wú)空閑通知省時(shí)間？在實(shí)際執(zhí)行時(shí)還要注意什么？
4、生活中有哪些類(lèi)似這樣的規(guī)律?
5、故事釋疑
四、課堂總結(jié)：你學(xué)了??感受最深的是??還有不明白的是??
數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)15
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)素材：人教版課標(biāo)教材五年級(jí)下冊(cè)第102－103。教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課屬于“綜合應(yīng)用”的領(lǐng)域，教材結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù)，老師要打電話盡快通知到每個(gè)隊(duì)員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過(guò)這個(gè)素材讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖、填表的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。教學(xué)目標(biāo)：
1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，從解決問(wèn)題的多種方案中尋找到打電話的最優(yōu)方法，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
2、通過(guò)畫(huà)圖、表格等方式，自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)形結(jié)合、推理、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想。
3、感受幾何倍增的神奇魔力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。能夠利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)識(shí)破現(xiàn)實(shí)生活中的一些騙局。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：尊重學(xué)生原始的想法，重視課堂中生成的資源，順學(xué)而教，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)向呼吸一樣自然。
教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
師：還記得我們上學(xué)期學(xué)的數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化的知識(shí)么？ 怎樣沏茶才能讓客人盡快喝上茶？
二、自主合作、探究最優(yōu)方案
1、引出課題
教師出示下面的問(wèn)題：（課件）
“小百靈合唱隊(duì)”共有隊(duì)員15人，暑假期間接到一個(gè)緊急演出任務(wù)，老師需要打電話盡快通知到每一個(gè)隊(duì)員。
2、了解學(xué)生的初步想法
（課件）如果用打電話的方式，每分鐘通知1人。老師怎樣通知最省時(shí)？
師：如果你是老師你打算怎樣通知？學(xué)生自由發(fā)表想法。
3、自主探索最優(yōu)方案
師：你們對(duì)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)有了初步的想法，那么到底怎樣通知最省時(shí)呢？就請(qǐng)你們按照你們的想法設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案。請(qǐng)看要求：
（1）先獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)你認(rèn)為最省時(shí)的打電話方案。（方案要盡可能簡(jiǎn)明易懂）
（2）把你的方案和小組同學(xué)交流，在小組內(nèi)找到最優(yōu)的打電話方案。并把最優(yōu)的方案記錄在A3上。(溫馨提示：用白板筆在A3紙上記錄，設(shè)計(jì)的方案盡量寫(xiě)大一些。)自主學(xué)習(xí)時(shí)間8分鐘。
學(xué)生設(shè)計(jì)方案并匯報(bào)。（教師相機(jī)點(diǎn)撥）
師在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出最優(yōu)打電話的方法。
4、抓住核心，探索規(guī)律
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察4分鐘的打電話方案，邊觀察變完成這個(gè)表格，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第N分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)等于N-1分鐘內(nèi)接到通知的隊(duì)員和老師總數(shù)。
5、應(yīng)用規(guī)律，發(fā)展數(shù)感
將合唱對(duì)人數(shù)改為50人、100人，學(xué)生思考最少需要幾分鐘就能通知通知到每一個(gè)人？
三、問(wèn)題與生活結(jié)合師：請(qǐng)你們思考一下，要想讓這種通知的方法真正行之有效，打電話之前需要做些什么呢？
師：孩子們?nèi)绻闶抢蠋熌阍谥贫ǚ桨傅臅r(shí)候會(huì)選擇那種方法呢？（圖文、文字、畫(huà)圖）
在比較和交流中體會(huì)數(shù)形結(jié)合方法的簡(jiǎn)潔性和科學(xué)性。
四、拓展延伸
1、課件演示小故事，讓學(xué)生進(jìn)一步感受幾何倍增的魔力。
2、聯(lián)系生活揭露騙局
五、全課總結(jié) 暢談收獲。
數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)16
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)
大荔縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 張小萌
【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)P132--133《打電話》的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】：
1.通過(guò)對(duì)“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。
3.指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
【設(shè)計(jì)理念】:
本節(jié)課屬于“綜合應(yīng)用”的領(lǐng)域，教材結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù)，老師要打電話盡快通知到每個(gè)隊(duì)員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。對(duì)于這樣的綜合實(shí)踐課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，但是本課不單單只讓學(xué)生掌握打電話通知的幾種方案，更重要的是通過(guò)最佳方案的分析，滲透給學(xué)生一種解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想，并且從中探究出規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律解決數(shù)字更大的實(shí)際生活問(wèn)題。因此對(duì)學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)還是有一定難度。所以，本節(jié)課，在設(shè)計(jì)中我尊重學(xué)生原始的想法，重視課堂中生成的資源，淡化教材中過(guò)于成人化的分組思想，順學(xué)而教，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)向呼吸一樣自然?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：
教學(xué)重點(diǎn)：探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律?！窘虒W(xué)方法】：創(chuàng)設(shè)情境
比較優(yōu)化
滲透轉(zhuǎn)化 【學(xué)法指導(dǎo)】：小組合作 實(shí)踐操作 自主探索 【教學(xué)準(zhǔn)備】：稿紙、筆 【教學(xué)流程】：
（一）創(chuàng)設(shè)情境
提出問(wèn)題
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)游戲，想玩的同學(xué)大聲告訴我。（讓學(xué)生大聲的說(shuō)出來(lái)，這樣可以刺激學(xué)生的積極性）
游戲規(guī)則：各組選一個(gè)組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將老師要傳達(dá)的內(nèi)容負(fù)責(zé)傳達(dá)給組內(nèi)的每位成員，每人一次只能傳一位同學(xué)，以最先通知完的小組獲勝。
各小組商討方案 老師宣布游戲開(kāi)始 游戲結(jié)束 勝輸揭曉
教師借機(jī)引導(dǎo)，同學(xué)們，此時(shí)你們最想知道的是什么？ 學(xué)生回答：他們組為什么那么快，到底怎樣傳就會(huì)更快？
（第一次傳話游戲的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生感受失敗，調(diào)動(dòng)起他們好勝的心理特點(diǎn)，從而激起他們強(qiáng)烈的求知欲。）
（二）交往互動(dòng) 解決問(wèn)題
1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足
當(dāng)出現(xiàn)差異之后，落后的小組急想著聽(tīng)取最快小組的經(jīng)驗(yàn)。各小組匯報(bào)自己的方法 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下方法：
(1)組長(zhǎng)分別傳給組內(nèi)的每個(gè)成員。
(2)組長(zhǎng)傳給一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)往下傳，一個(gè)傳一個(gè)，(3)把小組內(nèi)的同學(xué)分為兩組，組長(zhǎng)傳給兩位同學(xué)，這兩位同學(xué)去給小組的成員傳話，一個(gè)傳一個(gè)，接龍形式。
(4)把小組內(nèi)的同學(xué)分為三到五組，然后組長(zhǎng)分別傳給這幾位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)去給組內(nèi)成員傳話。
學(xué)生探討，選出最優(yōu)方法，評(píng)選結(jié)果是分的組越多就越快。
師生一同探討這個(gè)結(jié)果：引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫(huà)分解圖，通過(guò)分解圖得出，并不是分的組越多，就越快。
再次探討，教師舉例：現(xiàn)有一堆活，20位同學(xué)去做，大家一起干完的快還是只有一部分同學(xué)干完的快？答案是明顯的。大家說(shuō)說(shuō)要想快的秘訣是什么？
生：大家都干起來(lái)，不要有人閑著。
師：對(duì)，只有大家都動(dòng)起來(lái)就會(huì)快，傳話也是一樣的，大家都動(dòng)起來(lái)，肯定會(huì)快的。
組內(nèi)第三次探討
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的教師舉例，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整。如果學(xué)生在探討過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，教師就不用舉例。）
2、第二次游戲
（各小組根據(jù)自己討論的結(jié)果進(jìn)行第二次游戲）
小組匯報(bào)方法，由最慢的小組開(kāi)始匯報(bào)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一下兩種情況：（1）組長(zhǎng)傳給一位同學(xué)，這位同學(xué)傳給下一位同學(xué)，接著這兩位同又傳給兩位同學(xué)，四位傳八位，八位傳十六位，組長(zhǎng)閑著。
(2)組長(zhǎng)傳給一位同學(xué)，這位同學(xué)和組長(zhǎng)一起傳兩位同學(xué)，就這樣往下傳，在整個(gè)傳話過(guò)程中，組長(zhǎng)也參與。
學(xué)生第四次討論，總結(jié)出最優(yōu)方案：
讓組內(nèi)的每位成員有計(jì)劃的都動(dòng)起來(lái)，才能最快。
（在這里，學(xué)生容易忽略一點(diǎn)，就是組長(zhǎng)閑著，所以二次游戲的開(kāi)展是非常有必要的，當(dāng)出現(xiàn)差異，設(shè)計(jì)學(xué)生第四次討論，整個(gè)過(guò)程不是老師給予的，也不是學(xué)生被動(dòng)接受，而是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)參與探索發(fā)現(xiàn)的。）
3、運(yùn)用規(guī)律 獨(dú)立解答
師：生活中，會(huì)有好多突發(fā)事情在我們放學(xué)以后需要告訴同學(xué)，應(yīng)該怎么辦呢？ 生：打電話通知
師：對(duì)，打電話可以解決這種問(wèn)題，打電話也是我們生活中最常見(jiàn)的事情，這節(jié)課，就和老師一起研究打電話里的學(xué)問(wèn)。出示例題
假期學(xué)校有重大的活動(dòng)要通知15位同學(xué)參加集訓(xùn)，老師要盡快通知到每一位同學(xué)，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，請(qǐng)幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案。
學(xué)生獨(dú)立完成，要求繪制分解圖 匯報(bào)交流 展示作品 小結(jié) ：總結(jié)結(jié)果
第一分鐘
第二分鐘
第三分鐘
第四分鐘
1人
3 人
7人
15人（學(xué)生有了游戲帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，在處理例題就比較容易多了，所以，此處我設(shè)計(jì)為讓學(xué)生獨(dú)立去解答。）
（三）創(chuàng)設(shè)情境 應(yīng)用問(wèn)題 基礎(chǔ)練習(xí)
1、放學(xué)后，老師要盡快通知本班全體同學(xué)（84人）第二天穿校服，如果用打電話的方式，每分鐘能通知1人，最少花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人？ 學(xué)生獨(dú)立完成 集體匯報(bào)交流
2、阿米巴原蟲(chóng)是用簡(jiǎn)單分裂的方式繁殖的每分裂一次要用3分鐘，請(qǐng)問(wèn)一條阿米巴原蟲(chóng)18分鐘后變成了多少條阿米巴原蟲(chóng)？
教師引導(dǎo)學(xué)生分析題意，對(duì)比它與例題有什么不同，同桌一起思考。（這兩道練習(xí)題，第一道是基本練習(xí)，第二道是在第一道題的基礎(chǔ)稍作不同，要求學(xué)生不能用例題的方法去死套，這樣設(shè)計(jì)，不僅能照顧到學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程，而且有效拓寬了學(xué)生的思維空間，真正做到了學(xué)以致用。）
（四）總結(jié)提升 深化問(wèn)題
五個(gè)村甲、已、丙、丁、卯之間都有公路相通，各段公路長(zhǎng)度如圖（課件出示）現(xiàn)在要在一個(gè)村的會(huì)議室召開(kāi)村民代表大會(huì)，現(xiàn)在要使所有代表走的路程總和最少，會(huì)場(chǎng)應(yīng)該設(shè)在哪個(gè)村？
教師先帶著學(xué)生去理解題意，然后讓學(xué)生試著獨(dú)立去完成（這道題如果你不去細(xì)細(xì)研究它，給人的感覺(jué)是無(wú)從下手，不知如何去思考，只要你把它與本節(jié)課的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，就好理解多了。所以，教師要帶領(lǐng)學(xué)生去理解題意。）
（五）、課堂小結(jié)：
好了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？在以后學(xué)習(xí)、生活中你們會(huì)不會(huì)去探索最佳策略來(lái)幫助你自己呢？我相信你能！
（這樣設(shè)計(jì)，主要是幫助同學(xué)鞏固本節(jié)課的知識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納、總結(jié)的能力。）
（六）、作業(yè)布置
傳說(shuō)中的齊天大圣孫悟空有七十二般變化，在大鬧天宮時(shí)為了應(yīng)付眾多的天兵天將，使用分身術(shù)，一個(gè)變二，二個(gè)變四個(gè)，四個(gè)變八個(gè)。當(dāng)他面對(duì)來(lái)了一百個(gè)對(duì)手時(shí)，他要分幾次，才可以一個(gè)對(duì)一個(gè)的 【教學(xué)反思】
《打電話》是人教版五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，原屬于奧數(shù)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有一定的難度，因此在教學(xué)時(shí)需要教師深鉆教材，做得到重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)，要讓學(xué)生想學(xué)、易學(xué)、好學(xué)。我在設(shè)計(jì)教案時(shí)做到了以下幾個(gè)方面：
一、通過(guò)游戲，給學(xué)生營(yíng)造積極的活動(dòng)氛圍探討最佳方案，學(xué)生樂(lè)學(xué)。 本節(jié)課，我通過(guò)兩次相同的游戲來(lái)探究最優(yōu)方案。首先，游戲?qū)胄抡n，學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，游戲結(jié)束后，落后的小組急切的想知道獲勝小組的方法，學(xué)生強(qiáng)烈的好勝心被激勵(lì)起來(lái)，從而引出問(wèn)題：如何才能傳的更快？大家的思維處于積極狀態(tài)，小組合作具有有效性，學(xué)生的參與度達(dá)到最高點(diǎn)。學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)很難想到全員參與，在此，我通過(guò)一個(gè)舉例，給學(xué)生指引了探索的方向，再次小組合作探究最佳方案，接著，我又設(shè)計(jì)了一次相同的游戲，各組通過(guò)這次游戲驗(yàn)證自己的方法，兩次游戲鮮明的結(jié)果對(duì)比，讓學(xué)生感受最優(yōu)方案的奧妙所在。
2、例題的處理上，我做了形散而神不散的變化，一下子讓學(xué)生感受到不是在為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了生活而學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極性大大提高，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過(guò)程，學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論改為“學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，即通過(guò)新經(jīng)驗(yàn)和原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的反復(fù)的、雙向的相互作用，來(lái)充實(shí)、豐富和改變自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”。因此，學(xué)生在探索過(guò)程中不是被動(dòng)的接受者，相反，應(yīng)主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義。這節(jié)課是從讓學(xué)生探索如何傳得更快開(kāi)始，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中觀察、分析、歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。繼而，教師建議學(xué)生用這樣的方法來(lái)探索打電話盡快通知15人的最佳方案，進(jìn)而應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題，最終促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“給予”的，不是學(xué)生被動(dòng)接受的，而是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)的，是學(xué)生自己悟出來(lái)的，是主動(dòng)獲得的。這正是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念。
4、在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，我力求緊扣重點(diǎn)，做到新穎多樣但又貼近于生活，同時(shí)層次分明、有坡度。第一題是基本練習(xí)，主要是幫助同學(xué)鞏固、運(yùn)用新知識(shí)；第二、三題是在第一題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，特別是第二題，需要同學(xué)分辨與例題稍有不同，不能用例1的方法去死套，這道習(xí)題的設(shè)計(jì)，不僅能照顧到學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程，而且有效拓寬了學(xué)生的思維空間，真正做到了學(xué)以致用。
數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)16篇(小學(xué)數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課)相關(guān)文章：
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