特崗教學設計題6篇(年特崗教學設計)

時間：2023-05-23 08:32:36 教學設計

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的特崗教學設計題6篇(年特崗教學設計)，供大家賞析。

特崗教學設計題6篇(年特崗教學設計)

特崗教學設計題1

　　2012年特崗教師招聘面試題精選

（一）

　　1、有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事？

　　答案：

　　如果有一天女生交你信，作為為班主任，我會等到班會的時候，主題是我最喜歡誰，讓所有同學寫出這個班級里最喜歡誰，然后交上來然后告訴大家把最喜歡的那個人放在心里，然后把所有寫的喜歡的紙放起來留到大家弦盜嗽倩垢蠹遙比荒欠廡拍鞘焙蚋歉瞿瀉⑾嘈乓彩且簧蠲賴募且滸?！网磦滏诉养带粗灾冃这种感觉蕟苘狰矗的ｘ带锤[衷諼頤腔固昵幔話旆ǔ惺苷庵種亓浚蝗縵鵲任頤撬忱弦檔哪翹煸侔顏舛胃星楦嫠吒；蛐淼絞焙蚰鬩丫撬艘菜擋歡ā?

　　2、問題：學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？

　　回答：

“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲……有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理?！蔽視退?她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。

　　3、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

　　回答：

　　我更喜歡說教育是一門技術含量很高的藝術，因為教育不是任何人都可以做好的，它有很強的技術性，但一個好老師需要把這些技術完美的融入日常的教學中。

　　4、問題：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”?回答：

　　我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養(yǎng)。

　　5、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？回答：

　　做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

　　教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！

　　6、有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？

　　回答：

　　我會親自把那學生找回來，然后單獨和他交談，同時注意他的反應，要讓他認識到并且改正這個錯誤，通常學生都不愿意給父母知道，這個時候我們不會妥協(xié)，因為配合家長來教育學生是個很關鍵的問題，但是在家長面前我不會嚴厲的指責，害學生被教育。這樣容易給學生造成娣蔥睦恚頤羌紉欣鮮Φ耐希慘笥巖謊男湃胃?。链撯ｘ匆会给摧锁茨隔欕s肭肯睿桓鮒拔瘢礱魑蟻嘈潘胍略耘嗨艿玫嚼鮮Φ陌鎦湃斡脛С鄭崛盟椒⒌淖孕趴剩謁刻熳鱟約旱鬧拔竦耐保獠渙嘶岷屯墻喲ィ?他們會互相交流，彼此熟悉，而我，會給他一個信任的微笑，一點點關懷，一句鼓勵的話語，作為老師，我覺得我們應該站在他的角度替他想想，并不是每個晚自習之后去上網(wǎng)的孩子都是壞孩子，他們都有自己的想法，千萬不要橫加指責，否則會適得其反。

　　7、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？

　　回答：

　　我認為我的優(yōu)勢，年輕，有的是精力，創(chuàng)造力，有強烈的上進心，有教好的前沿的理論和文化素養(yǎng)，易于接受新事物，能夠更快地適應新課改，我不僅可以用老教師的知識經(jīng)驗彌補自己的缺陷不足,而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學生的學習和生活中去，和學生“打成一片”，成為學生平等的朋友和“首席”，適時激勵和引導學生，我想我會成為一位受學生歡迎好老師。

　　我的最大不足是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學上進的心，我恪守著“三人行必有我?guī)煛钡墓庞?，虛心向教育界的專家、前輩、有?jīng)驗的同行等學習，多渠道積累自己的知識，增長自己的才干，相信：有你、有我、有可愛的學生，我的明天一定會綻放生命的美麗！

　　8、如果學生當面指責你，你會如何處理？

　　回答：

　　作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生我們?nèi)绾斡行У剡M行交流這是一種藝術。首先我會搞清楚為什么學生會有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會，其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。最后在了解情況后再做出判斷，如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。教師要明白正因為不成熟他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

特崗教學設計題2

　　09年河南特崗考試試題及答案解析

　　一、單項選擇（2分/20題）注：單選判斷可能個別有誤如發(fā)現(xiàn)請留言

　　1.科學發(fā)展觀的核心是（C）

Ａ發(fā)展Ｂ全面協(xié)調(diào)可持續(xù)Ｃ以人為本Ｄ統(tǒng)籌兼顧 2.個體身心發(fā)展中起主導作用的是（B）

Ａ遺傳Ｂ學校教育Ｃ環(huán)境Ｄ家庭教育 3.心里斷乳期是指（C）

Ａ幼兒期Ｂ兒童期Ｃ少年期Ｄ青年期 4.“

　　舉一反三”、“聞一知十”是指（B）

Ａ定勢Ｂ遷移Ｃ應用Ｄ技能

　　5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是（B）Ａ教師所在地的政府機關Ｂ教師所工作和服務的學校Ｃ教師所在地的教育行政部門Ｄ教師所在地的教育督導機構(gòu)

　　6.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性成為（A）

Ａ變式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ比較 7.持久性心境低落為（B）

Ａ焦慮癥Ｂ抑郁癥Ｃ強迫癥Ｄ恐怖癥

　　8.教師的根本任務（A）Ａ教書育人Ｂ教學Ｃ班級管理Ｄ道德教育 9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C）Ａ創(chuàng)造性Ｂ廣延性Ｃ長期性Ｄ示范性

　　10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調(diào)教師的（C）

Ａ合作精神Ｂ友愛精神Ｃ奉獻精神Ｄ自律精神 11.孔子代表作（A）

Ａ《論語》Ｂ《學記》Ｃ《理想國》Ｄ《大學》

　　12.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（B）

　　A學習動機B學習需要C學習興趣D學習期待

　　13.教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（C）

　　A談話法B演示法C講授法D討論法

　　14.在學業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因是（A）

　　A努力程度B能力高低C運氣好壞D任務難易

　　15.個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D）

　　A氣質(zhì)B性格C興趣D能力

　　16.新課改提出初中課程的設置是（C）

　　A綜合課程為主B分科課程為主C綜合和分科課程相結(jié)合 D綜合實踐活動為主

　　17.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D）

　　A個別教育B建立學生檔案C了解和研究學D組織培養(yǎng)班集體 18.中學階段影響學生人格的主要因素是（A）

　　A教師B家長C自我D同伴

　　2014年中考沖刺綜合復習指導理由：《教育學》多德森定律(簡稱倒 “U” 曲線)。教師可以設置適當?shù)淖鳂I(yè)難度，激發(fā)學生的動機水平。

(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發(fā)學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。因此，教師在教學中要對學

　　生的進步與努力即使給予表揚和獎勵，以激發(fā)更多的學習動機。

(四)正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。在學生完成某一學習任務后，教師應指導學生進行

　　成敗歸因。一方面，要引導學生找出成功或失敗的真正原因;另一方面，教師也應根據(jù)每個學生

　　過去一貫的成績的優(yōu)劣差異，從有利于今后學習的角度進行歸因，一般而言，歸因于主觀努力的方面均是有利的。

　　五、作文指導

　　第一，從立意的角度來看，關于 “ 幸福 ”的理解，一定要是健康和積極的價值觀，一種正面的引導方式，比如：為別人服務是幸福的;逆境也是一種幸福。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。

　　第二，切入點問題，關于幸福，不同的人有不同的理解，可以從不同的角度切入，比如：父母健康，社會穩(wěn)定，家庭和睦，既可以是生活中的瑣事讓你感到幸福，也可以是驚天動地的大事讓你覺得幸福。

　　第三，作為教師招聘考試的作文題目，如果能結(jié)合教師這個職業(yè)談幸福，談自己選擇這個職業(yè)的感受，可能更為貼切，但是這個主題忌千篇1律，寫這個主題時一定要有創(chuàng)新點。結(jié)合自身的真實情況和感受去寫，會更真摯和感人。

　　2009年河南特崗教師考試真題

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　　一、單項選擇

　　1.科學發(fā)展觀的核心是(C)

　　A發(fā)展

　　B全面協(xié)調(diào)可持續(xù)

　　C以人為本

　　D統(tǒng)籌兼顧

　　2.個體身心發(fā)展中起主導作用的是(B)

　　A遺傳

　　B學校教育

　　C環(huán)境

　　D家庭教育

　　3.心里斷乳期是指(C)

　　A幼兒期

　　B兒童期

　　C少年期

　　D青年期

　　4.“舉一反三”、“聞一知十”是指(B)

　　A定勢

　　B遷移

　　C應用

　　D技能

　　5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是(B)

　　A教師所在地的政府機關

　　B教師所工作和服務的學校

　　C教師所在地的教育行政部門

　　D教師所在地的教育督導機構(gòu)

　　6.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性成為(A)

　　A變式

　　B反例

　　C正例

　　D比較

　　7.持久性心境低落為(B)

　　A焦慮癥

　　B抑郁癥

　　C強迫癥

　　D恐怖癥

　　8.教師的根本任務(A)

　　A教書育人

　　B教學

　　C班級管理

　　D道德教育

　　9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有(C)

　　A創(chuàng)造性

　　B廣延性

　　C長期性

　　D示范性

　　10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調(diào)教師的(C)

　　A合作精神

　　B友愛精神

　　C奉獻精神

　　D自律精神

　　11.孔子代表作(A)

　　A《論語》

　　B《學記》

　　C《理想國》

　　D《大學》

　　12.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是(B)

　　A 學習動機

　　B 學習需要

　　C學習興趣

　　D學習期待

　　13.教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是(C)

　　A 談話法

　　B演示法

　　C講授法

　　D討論法

　　14.在學業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是(A)

　　A努力程度

　　B能力高低

　　C 運氣好壞

　　D 任務難易

　　15.個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是(D)

　　A氣質(zhì)

　　B 性格

　　C興趣

　　D能力

　　16.新課改提出初中課程的設置是(C)

　　A綜合課程為主

　　B分科課程為主

　　C綜合和分科課程相結(jié)合D綜合實踐活動為主

　　17.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(D)

　　A個別教育

　　B建立學生檔案

　　C了解和研究學生

　　D組織培養(yǎng)班集體

　　18.中學階段影響學生人格的主要因素是(A)

　　A 教師

　　B 家長

　　C 自我D 同伴

　　19.一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏(C)

　　A 自覺性

　　B自制性

　　C 果斷性

　　D堅持性

　　20.學校人際關系中最基本的關系是(A)

　　A 師生關系

　　B 上下級

　　C 同事關系

　　D 同學關系

　　二、判斷題

　　1.社會主義的根本任務是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。(√)

　　2.升學率是衡量學校教育教學質(zhì)量和辦學水平的唯一標準。(×)

　　3.男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異。(√)

　　4.負強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。(×)

　　5上課是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。(×)

　　6.依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。(√)

　　7.“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。(×)

　　8.新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。(×)

　　9.學習動機與學習效果總是一致的。(×)

　　10.義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。(√)

　　11.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。(√)

　　12.新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統(tǒng)的接受性學習。(×)

　　13.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。(√)

　　14.練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。(√)

　　15.學習室由反復經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。(×)

　　16.高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。(×)

　　17.建立學生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。(√)

　　18.某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。(×)

　　19.農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應歸咎于家庭，與學校無關。(×)

　　20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應兩方面。(√)

　　三、案例分析

　　1.某重點大學畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學的每個環(huán)節(jié)，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年!”

　　上學期學生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業(yè)生，難道還教不了初中生?”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

　　試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。

　　中小學職業(yè)道德規(guī)范要求教師應愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。

　　2.某初二(3)班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經(jīng)過無數(shù)次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢?”于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。

　　結(jié)合教育學理論分析案例。

　　從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。

　　從德育方法來看：實際鍛煉法。

　　四、論述

　　1.一個中小學教師應具備什么樣的素養(yǎng)?

　　道德素養(yǎng);知識素養(yǎng);能力素養(yǎng);心理素養(yǎng)。

　　2.結(jié)合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發(fā)學生的學習興趣?

　　創(chuàng)設問題情景，運用啟發(fā)式教學。

　　五、作文

　　題目：教師，我所向往的職業(yè)

　　要求：觀點正確，語言通順

　　文體不限 800字以上

特崗教學設計題3

　　2014年湖南特崗語文回憶版真題

　　一、選擇題5個。

　　1.讀音有誤2.有錯別字3.有病句4.文學常識5.教育學

　　二、詩歌鑒賞江城子（蘇軾）1.詞上片側(cè)重寫——，下片側(cè)重寫——2.選擇題（賞析詩歌有誤的一項）

　　三、文言文?！端蜄|陽馬生序》1.解釋有誤2.與“而”字意思相同3.翻譯

　　四、現(xiàn)代閱讀?！陡淖兠\的一分》①辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師?！?/p>

②“查分數(shù)吧？你59 分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分數(shù)的學生。

③“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”

④“加分？這不好。作文打分得嚴格對照評分標準。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認真些，爭取期末拿個高分?！雹荨翱晌覌尅龝弥癖蕹槲业摹！毙∧泻е耷唬p手習慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆女人心。

⑥不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震--在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是個孩子，心還非常嫩。

⑦“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼?！拔以诳偝煽兩辖o你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎么樣？”

⑧“行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑剑~開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚……”

⑨因為一直惦記著那十分“高利貸”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學習中非常刻苦。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學校給小男孩頒發(fā)了一個，一個學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。他緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。

⑩后來，小男孩以優(yōu)異成績考上了中學，幾年后又上了大學，成為村里的第一個大學生。

⑾再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都不忘去看望他當年的語文老師秦老師。

⑿這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當年。

　　五、1.教育心理學，2.案例分析（1.從各方面點評日記2.寫評語和建

　　議）

　　六、作文

特崗教學設計題4

　　篇1：2015年湖南省特崗教師招聘考試《中學語文》試卷(教案設計)2015年湖南省特崗教師招聘考試《中學語文》試卷(教案設計)五、教案設計(25分)21.荷塘月色朱自清

　　這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。

　　沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。

　　路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。

　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

　　動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。

　　月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。

　　荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。

　　忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。

　　于是妖童媛女，蕩舟心許；鶴首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；榷將移而藻掛，船欲動而萍開?？梢姰敃r嬉游的光景了。

　　今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。

　　參考答案：教案設計 21.【參考答案】《荷塘月色》教案設計教學目標

　　教學方法與設想

　　教學過程(一)把握思路

《荷塘月色》從外在形式和結(jié)構(gòu)上講，可分為三部分：

(二)揣摩語言，進入感情世界

　　1.有人認為，文章展現(xiàn)的兩幅圖景“荷塘月色圖”和“江南采蓮圖”在內(nèi)容、時間、地點、格調(diào)、描寫風格上沒有關聯(lián)，因此顯出明顯的突兀和斷裂。

(1)“荷塘月色圖，中荷花裊娜清麗，明月皎潔清明，清風柔和，畫面色調(diào)淡雅、素樸清幽。

　　畫面賞析示例：

　　賞析：“田田”二字，運用疊詞，描述了碧綠的荷葉相連的樣子，不僅有一種和緩輕柔的音樂美，而且讓人想到古樂府《江南曲》：“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　賞析：“明珠”寫出了月下荷花晶瑩剔透、纖塵不染的美；而“碧天里的星星”寫出了荷花在無垠的碧綠荷葉的背景下，在悠悠吹拂的夜風中輕輕閃爍的動態(tài)之美。讓人想到了《春》里：“(野花)散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　賞析：這個比喻以虛喻實，把輕霧籠罩的荷葉荷花比作夢，使畫面虛實相生，如夢如幻，表現(xiàn)了作者沉醉于理想世界的狀態(tài)。

(2)“江南采蓮圖”中紅花綠水碧葉、紅男綠女藍天，色調(diào)明麗濃郁，情感熱烈活潑。采蓮是江南的舊俗，那種熱鬧和風流富有情趣，展現(xiàn)了豐盈飽滿、天真爛漫、無拘無束的人性美，是江南水鄉(xiāng)文化的顯現(xiàn)。江南文化是自由的文化，是自如的文化，是充滿生機的文化，是人與自然和諧共處的文化。

　　小結(jié)：如果說“荷塘月色圖”是一幅清麗淡雅的水墨畫.那么“江南采蓮圖”就是一幅活潑鮮明的水彩畫。但是這一靜一動，一冷一熱里卻傳遞著共同的精神內(nèi)涵，那就是：自由、和諧、美好。王國維說：“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。”又說“一切景語皆情語也”。這兩幅圖畫其實都是朱自清先生內(nèi)心情感的呈現(xiàn)，這正是朱自清所渴望的，超出了“平常的自己”的“另一個世界”，是心靈的風景而不只是自然的、歷史的風景。在寫景之中，無處不滲透著作者的情，委婉而曲折地表達了他不滿現(xiàn)實，幻想超脫現(xiàn)實而又無法從現(xiàn)實中解脫出來的苦悶心情，情與景就是這樣水乳交融在一起的。雖是別人的文字，表達的卻是作者的情懷。作者向往的是一股青春活潑的氣息。將這種想象中的場景與眼前的荷塘相對照?！敖裢砣粲胁缮徣?，這兒的蓮花也算得過人頭了；只不見一些流水的影子.是不行的。篇2：小學語文萬用說課稿-教師考試說課稿模板-特崗教師考試說課稿模板小學語文《》說課稿各位尊敬的評委老師：大家上午好！大家辛苦了！

　　一、說教材（時間控制3分鐘）

《》是人教版小學語文（）年級（）冊第（）單元的第篇課文，該單元以為主題展開?！?》是一篇精讀（講讀）課文，主要描述的是。

　　根據(jù)新課標的階段目標要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容，結(jié)合學生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學目標為：1.能夠認讀本課生字、詞。2.能夠正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩。本課的重點、難點為：重點（一句話）：難點（一句話）：

　　教學時間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個課時。課前準備：多媒體課件

　　二、說教法和學法(時間控制1分鐘)語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主體。

　　那么在學法上，新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，于是我將學習的主動權(quán)還給學生。

　　三、說教學過程（時間控制5分鐘）

　　圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設計本節(jié)課的教學過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標中明確指出：閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導，掃清學生閱讀文本的障礙。

　　第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。葉圣陶說：語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒于此，在“研讀賞析，體驗情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議。

　　緊接著，我將根據(jù)學生討論情況進行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“”時，用多媒體展示“”畫面。

　　第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后，通過問題引導學生知識延伸，讓學生想想：。

　　第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復習強化。

　　板書邊寫邊講：本節(jié)課中把火車開到拉薩，從出發(fā)，遇到的困難1 我們采取了方法克服；遇到的困難2。。。。最后，我談一下本節(jié)課教學效果。

　　以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

　　篇3：2015年特崗教師招聘考試：《小學語文》專家預測(教案設計題)2015年特崗教師招聘考試：《小學語文》專家預測(教案設計題)

《沁園春·雪》教學案例【教學目標】

(1)多樣化朗讀以加深對詞所描寫的意境的理解;(2)通過朗讀更好地傳遞詞的磅礴大氣;

【教學過程】(1)導入

　　學生：不熟悉!

　　問：歌詞中有一句“他為人民謀幸福，他是人民的大救星”，這是對毛澤東的贊美，何以對毛澤東有這么高的評價?你們能介紹一些毛澤東的革命事跡嗎? 小結(jié)：毛澤東不光是一個偉大的革命家，帶領人民建設新中國。毛澤東還是一個文人，而且絕對是一個大氣十足的文人。

(2)自由朗讀全文

　　畫面一：描繪北國壯麗雪景。

(3)觀察畫面，揣摩意境，再次朗讀文章

　　要想把握詞的精髓，朗讀很重要。朗讀要收到成效，標準的普通話必不可少，但把握感情，做到適當?shù)耐ｎD、重讀則可起到畫龍點睛的作用。

③個別示范朗讀，自評(你是如何處理重讀、停頓的);同學點評，穿插老師點撥。(4)個性創(chuàng)作(大組誦讀)師：看!不知不覺中，我們已經(jīng)和詞人融為一體，也變得氣宇軒昂，意氣風發(fā)。

(5)活學活用

　　接下來介紹詞的知識：沁園春是詞牌名，分上下兩闋，共114字。

特崗教學設計題5

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　　吉林特崗教師考試教學設計題備考指導

　　通過最新吉林特崗教師考試資訊、大綱可以了解到2016年吉林特崗教師將于6月左右報名，7月左右筆試，筆試科目為《教育專業(yè)基礎》和《學科專業(yè)知識》，吉林中公教師考試整理了吉林教師招聘備考資料大全供考生備考學習。

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　　教學設計題作為特崗教師筆試的一道大題，考試占到了15分。但是學生們往往不知道教學設計題該如何著手，從何下手，故中公資深講師張俏在這里就教學設計題的相關內(nèi)容及其注意事項加以整理，為考生可以更好的寫好一份完整的教學設計提供幫助。

　　教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。

　　下面針對具體的細節(jié)方面該如何把握進行說明。

　　首先，主體要明確(課題)，即要在開始的正中間寫上《×××》教學設計，如，《桂林山水》教學設計。即(正中間)

　　然后，就可以開始真正的教案內(nèi)容的設計了。

　　教案內(nèi)容一把包括課型、課時、教學目標、教學重難點、教學方法、教學用具、教學過程、板書設計以及教學反思幾大部分。

　　一、課型(課的類型)

　　這部分設計比較簡單，主要根據(jù)這節(jié)課的教學任務來看，是新授課、檢查課還是復習課，直接羅列就可以了。一般情況下有新授課、復習課、實驗課、實習課、檢查課、測驗課、綜合課、活動課等。

　　二、課時(一課時/兩課時)

　　三、教學目標

　　教學目標是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結(jié)果，是整個教學設計中最重要的部分。結(jié)合新課改以后課程功能的轉(zhuǎn)變以及教學要求的轉(zhuǎn)變，教學目標應確定為三維目標，即：

　　1、知識與技能

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　　主要描述期望從這節(jié)課中讓學生獲得哪些知識，掌握哪些技能。比如，(《桂林山

　　水》)

　　2、過程與方法

　　主要學生了解學習某節(jié)課的過程以及分析問題的方法。比如，(《桂林山水》)

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　是對主體的一個升華，達到注重培養(yǎng)學生正確的三觀以及做事情、學知識的良好的態(tài)度即可。(《桂林山水》)

　　四、教學重難點

　　教學重點是指本節(jié)課主要講授的內(nèi)容是什么。

　　例如：有些人在教育教學的改革中標新立異，竟然建議在教學設計、教案中取消重點和難點的設置，以示“創(chuàng)新”。如果在教學設計、教案中，沒有教學重點此欄目項，那么看教案的人就不會知道這節(jié)課到底要講什么?還要從教案中自己去提煉。

　　建議：此欄目項必須保留，不可省略掉。

　　設置每一節(jié)課的教學重點要準確、書寫清晰。教學重點有時常常與節(jié)的名稱類同。撰寫的本節(jié)課教學重點，往往是本節(jié)名稱所含內(nèi)容的個人解釋性的語言。每個人對同一節(jié)課“節(jié)的名稱”解釋語言不盡相同。

　　設置每一節(jié)課的教學難點要根據(jù)教學的環(huán)境、學生的認知能力、理解能力、接受能力精心設計。

　　本節(jié)課的教學難點，應該是(這些)學生在本節(jié)課中的難以理解和接受的地方。對于不同的地區(qū)、學校教學環(huán)境和學生，教師在講授同一節(jié)課的內(nèi)容時，教案中設置的教學難點也會有所不同。同一個教師所教授的同一節(jié)課，在⑴班的課堂教學中，不是難點的地方，在⑻班就有可能是教學的難點。

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　　教學難點是在備課時，由教師根據(jù)對不同班級學生的了解，以及教學機房設施等

　　條件而設置的。在授課時就有可能發(fā)現(xiàn)，課前設置的教學難點，在不同的班級中會有一些偏差，課后在教案的反思部分中需要調(diào)整改變，并要及時地總結(jié)經(jīng)驗和教訓，提高自己在備課時，設置教學難點(重點、教學目標)的精度和準確度。

　　五、教學用具(有的話寫，沒有的話就可以不寫)

　　六、教學方法

　　注意：這個可以西安寫出來，然后在進行教學過程設計中如果用到了某種方法，返回來進行補充即可。

　　七、教學過程

　　1、導入新課

　　注意：一定要有趣，要能體現(xiàn)出新課改的理念，即要有學生的參與。

　　2、講授新課

　　注意：一般情況下，講解新課時，如果是第一課時，講解的內(nèi)容一般包括生詞和對課文的整體感知;第二課時，一般包括對課文的段落分析、重難點的突破以及主題的升華。

　　3、鞏固練習

　　注意：精選練習內(nèi)容，適當?shù)姆峙浞至?、時間，切忌多多益善。

　　4、總結(jié)和布置作業(yè)

　　注意：總結(jié)時一定要引導學生主動總結(jié)，而不要直接告訴學生我們這節(jié)課學習了什么;布置作業(yè)要適中，要適當，而且一定要能體現(xiàn)出文章的重難點，即一定要有針對性。

　　八、板書設計

　　注意：板書設計很重要，而且板書設計不是對知識點的簡單羅列，而是需要能夠體現(xiàn)出文章的重難點，文中講授的中心內(nèi)容才可以。

　　很多考生認為板書不重要，一定要改掉這個錯誤的觀點，并且在板書設計時要多認真想想，切忌對知識點的簡單羅列。

　　九、教學反思

(該部分不用寫具體內(nèi)容，只需羅列在這里就可以了)以上就是一個完整的教案設計應該怎么寫了，考生在備考的過程中一定要注意：一是程序必須完整;二是過程一定要切合文章內(nèi)容，切忌萬能模板;三是板書設計不可忘。

　　附錄：桂林山水優(yōu)質(zhì)課教案設計

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　　一、教學目標

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　二、三自然段。(2)感受桂林山水的美，感受課文的語言美激發(fā)熱愛祖國山河美的情感。(3)學習作者抓住事物的特點、運用對比描寫景物的方法。

　　二、教學重點、難點：

　　引導學生感受漓江的水和桂林的山獨特的美;學習作者的寫作方法。

　　三、教學準備：多媒體課件

　　四、教學過程一)析題引入

　　今天我們要學習的這篇課文叫《桂林山水》，(板書：桂林山水)一看到這個“林”字，你就會想到什么多?(樹多)。

　　那么，顧名思義，“桂林”是什么樹多呢?(桂樹多)桂林位于我國的廣西壯族自治區(qū)，是我國著名的風景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我們就去了解桂林的山水。

　　二)初讀課文，理清結(jié)構(gòu)

　　1、檢查預習：詞語掌握得怎么樣? 2.理解詞語： “波瀾壯闊”

(你能讀出它的氣勢嗎?同法理解“峰巒雄偉”)

　　3、出示：真靜啊真清啊真綠啊真奇啊真秀啊真險啊教師指導讀好“啊”字的變音。

　　3.檢查課文朗讀情況。

　　理清楚了課文的結(jié)構(gòu)。(邊引領學生小結(jié)邊板書)

　　三、細讀課文，品味文字，積累語言

　　1、整體把握特點：

　　文章的重點部分就是第二大段——分述這部分，、概括：漓江的水和桂林的山分別有哪些特點?(過渡：作者在寫這篇文章的時候大概是有意而為之，分別用三個字來概括漓江水和桂林山的特點，用得那么精當，讓我們讀起來清晰、明了，甚至可以說過目不忘。)

　　2、品讀漓江的水

　　我們先來讀讀第二自然段，作者是怎樣具體漓江的水的靜、清、綠的?(指名一人讀)(1)找依據(jù)理解“靜”

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　　船槳激起的微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進、岸在后移。

(2)找依據(jù)理解“清”

　　作者在談到漓江水清的時候，說“清得可以看見江底的沙石”。說話訓練：

　　假設是你站在這漓江的游船上，你還可以看見什么呢?你能不能也用作者這樣的表達句式來說?(出示：漓江的水真清啊，清得——)現(xiàn)在把我們看到的這些事物用一個排比句表達出來?(指導有感情地朗讀這句話)(3)讀表現(xiàn)漓江“綠”的句子。

　　漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(理解“無瑕”的意思)觀察，這個“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和寶貝有關系。這漓江的水啊，在作者的眼里就像一塊寶玉一樣，綠得晶瑩、綠得圓潤。誰能讀出這種美?(4)把三個特點連起來讀，感受排比句的特點。(5)抓對比

　　作者既然是寫漓江水，為什么開頭分別寫大海、西湖，這是否浪費筆墨呢? 小結(jié)：作者這樣寫是有目的，是為了突出桂林山水的獨特之美啊!(板書：對比)(6)集體有感情朗讀第二段。練習背誦。

　　3、自讀桂林的山，練習背誦。

　　剛才，我們了解了桂林的水，接下來讓我們再來走近桂林的山。看看作者是怎樣描寫它的“奇”“秀”“險”的。(課件)快速瀏覽這段話，和第二段比較一下，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)構(gòu)基本相同，簡直像第二段的孿生姐妹。那這一段用不用集體學了?那就請同學們自己朗讀第三段，一邊朗讀一邊品味，看看能不能用你生動的朗讀把山的特點表現(xiàn)出來?

　　四、拓展研讀，感受文化

　　1、下面就讓我們一起來走進桂林，欣賞這迷人的風光(配樂播放一組桂林山水圖片：下面配《桂林山水歌》)過渡：百聞不如一見，作者乘著木船蕩漾在漓江上，欣賞著這如夢似幻的人間仙境，不禁發(fā)出由衷的贊嘆：這樣的山圍繞著這樣的水——(齊讀)(這哪里是流淌在筆尖的文字，這分明是作者一顆靈動的心啊，讓我們發(fā)自肺腑地由衷贊嘆——(齊讀))

　　2、學習“舟行碧波上，人在畫中游?！?這一段中哪—句話最能夠起到總結(jié)的作用呢? 吉林中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點擊查看吉林特崗教師考試備考

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　　這句話，為什么用引號引起來呢? 小結(jié)：這是一種修辭方法，就叫“引用”。(板書：引用)可是自己寫文章，為什么要引用別人的話啊?(如果別人說的話剛好能夠表達你的感受或者能夠代表你的觀點，就可以引用過來。當然，用引號標注上，也表示對原作者的尊重。)

　　3、學習“桂林山水甲天下”

　　課文中還能發(fā)現(xiàn)這樣的例子嗎?(“桂林山水甲天下。)資料：這句話最早是距今800多年前的宋朝，一個叫王正功的人說的。課文并沒有說“王正功說，桂林山水甲天下”，而是說“人們都說，桂林山水甲天下”，你們知道都有誰在這樣說嗎? 作者、讀者、游客、詩人、中國人、外國人、?? 古今中外的人都說——桂林山水甲天下!

　　4、課文小結(jié)：

　　古語話說：“讀萬卷書，行萬里路?！比绻幸惶欤阋材軌蜃哌M桂林的話，一定別忘了去感受它甲天下的風景之美，領略它的文化之美。

　　五、板書設計：

　　更多內(nèi)容，一起來看看吉林特崗教師考試課程是如何設置教學的！

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特崗教學設計題6

　　特崗教師面試題(三)

　　1、蘇亮的考試成績不理想，他傷心得哭了，作為教師的你會怎么辦?

　　2、教師節(jié)就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”?

　　3、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?

　　4、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

　　5、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學們，我們這節(jié)課講完了。”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?

　　6、“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

　　7、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。

　　8、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事?

　　9、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?

　　10、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么?

　　11、給學生一杯水,老師要有一桶水.請你談談看法?

　　12、一次,你走進教室,看到學生在黑板上畫了一幅關于你的漫畫.同時學生們在紛紛議論:"啊,真像,真像......"你將怎么處理?

　　13、新課標中提到“學生與教師是合作者、引導者和參與者”，請談談你的看法。

　　14、你認為小學生都有私心嗎?為什么?

　　特崗教師面試題(三)

　　1、蘇亮的考試成績不理想，他傷心得哭了，作為教師的你會怎么辦?

　　3、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?

　　5、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?

　　6、“要給學生一杯水，教師應有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

　　9、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?

　　10、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么?

　　11、給學生一杯水,老師要有一桶水.請你談談看法?

　　12、一次,你走進教室,看到學生在黑板上畫了一幅關于你的漫畫.同時學生們在紛紛議論:"啊,真像,真像......"你將怎么處理?

　　13、新課標中提到“學生與教師是合作者、引導者和參與者”，請談談你的看法。

　　14、你認為小學生都有私心嗎?為什么?

　　特崗教師面試題(四)

　　1、有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理?

　　2、初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正?

　　3、有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事?

　　4、有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦?