以下是網(wǎng)友“u3310”整理的小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)6篇，供大家賞析。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　北師大南山附小 楊艷

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”、“舟”。

　　有感情地流利朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：看圖觀(guān)察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

　　情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

　　教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

　　教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。

　　學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

　　2、引出課題。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀(guān)察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

　　3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）

　　4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

　　5、讀課題，想到了什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、出示課件，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。

　　2、自由讀課文，圈出生字。

　　3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。

　　4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

　　5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）

　?。?）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　?。?）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。

　?。?）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。

　?。?）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。

　　6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？

　　三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。

　　2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來(lái)呢？

　　3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

　　4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。

　?。? ）的船 （ ）的月兒 （ ）的星星 （ ）的天

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見(jiàn)什么？（啟發(fā)談話(huà)）

　　2、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。

　　板書(shū)

　　7、小小的船

　　教后反思：

　　本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。

　　《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng)，取得了一定的效果。

　　一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

　　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席?！闭n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

　　二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。

　　九年義務(wù)教育大綱提出“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)；學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)……”

　　“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。

　　加強(qiáng)識(shí)字同客觀(guān)事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力?？陀^(guān)事物包括圖畫(huà)、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí)，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率。

　　三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力

　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)……”在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里，你會(huì)看見(jiàn)什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見(jiàn)了流星雨”、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”、“看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見(jiàn)了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀(guān)察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。

　　本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái)，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程，等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣。

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小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”。

　　有感情地流利朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：看圖觀(guān)察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

　　情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受晴朗夜空的美麗，有感情地流利朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)。

　　謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　1、師說(shuō)謎語(yǔ)：有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)落在山腰，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。謎底是什么？ （月亮）

　　2、你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的？

　　3、有位叫葉圣陶的老爺爺也喜歡月亮，他把小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小兒歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首小兒歌。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1、自主讀文，一讀課文，讀準(zhǔn)字音；二讀課文，讀通句子

　　三讀課文；圈出生字，畫(huà)出詞語(yǔ)；

　　2、課件出示生字，檢查生字讀音。

　　3、說(shuō)說(shuō)在字音方面要提醒大家注意什么。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和后鼻韻母音節(jié)xing）

　　4、說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字寶寶。同桌先交流，再全班交流。

　　5、鞏固識(shí)字：打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　6、檢查課文初讀情況：指名讀課文，評(píng)價(jià)。

　　7、搶答練習(xí)：什么樣的月兒？什么樣的船？什么樣的天？什么樣的星星？

　　8、課件出示短語(yǔ)，齊讀，指導(dǎo)讀好輕聲“的”。

　　彎彎的月兒 小小的船 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天

　　短語(yǔ)訓(xùn)練：生活中還有哪些這樣的短語(yǔ)？

　　綠綠的（ ） （ ）的（ ）

　　三、課間游戲。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

　　1、自讀課文一、二句，思考課文中寫(xiě)了什么樣的月亮？（彎彎的月亮）

　　2、你見(jiàn)過(guò)彎彎的月亮嗎？用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什么？（像小船）

　　3、師小結(jié)：這種把一個(gè)事物比作另外一種事物的修辭方法叫比喻。比喻句可以使我們的語(yǔ)言更生動(dòng)更形象。你覺(jué)得彎彎的月兒還像什么？句式訓(xùn)練：

　　彎彎的月兒像——————。

　　圓圓的月亮像——————。

　　白白的云朵像——————。

　　4、課件出示句子，指導(dǎo)讀句。

　　彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

　　（1）彎彎的月兒多可愛(ài)呀，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子。

　?。?）感情朗讀。

　　5、月亮這么美，想不想坐到月亮上去？閉上眼睛，讓我們飛到藍(lán)天上，坐到月亮上，看，藍(lán)天中有許多亮晶晶的星星在向我們眨眼睛，飛吧，飛吧，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上。

　　6、坐在月亮上首先看到了什么？指名說(shuō)。（星星和藍(lán)天）

　　7、理解“只看見(jiàn)”的意思：這星星和藍(lán)天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和藍(lán)天，再?zèng)]有別的東西了，請(qǐng)大家一起讀讀這句話(huà)。

　　8是呀，你們看，多美的夜空?。。ㄕn件出示群星閃爍的夜空）

　?。?） 那星星一閃一閃的，多像——————。

　?。?） 藍(lán)藍(lán)的天空就像——————————。

　　（3） 指導(dǎo)讀文（指名讀、分組讀、齊讀）

　　9、配樂(lè)朗讀。

　?。?）配樂(lè)自由朗讀。

　?。?）配樂(lè)比賽朗讀。

　?。?）配樂(lè)齊讀。

　　10、指導(dǎo)背誦課文。

　　11、學(xué)唱歌曲《小小的船》。

　　五、拓展思維，培養(yǎng)想象力。

　　1、欣賞古詩(shī)《古朗月行》。

　　2、小姑娘坐在月亮上，只看見(jiàn)了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，假如你有一雙翅膀，來(lái)到美麗的月亮上，你會(huì)看到什么？

　　3、欣賞圖片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　五、作業(yè)：

　　想象夜晚的星空，畫(huà)一幅畫(huà)。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示“船”，問(wèn)：小朋友你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你知道有哪些船？

　　小朋友說(shuō)得這些船都是在海中航行，今天老師帶來(lái)一艘有趣的船看看它在哪里航行？出示課件創(chuàng)設(shè)情景。船上有個(gè)小女孩她在干什么？

　　藍(lán)藍(lán)的天空中星星一閃一閃，好像在歡迎小朋友們到天上去旅游，你們想去嗎？我們出發(fā)吧！

　　2、 大家打開(kāi)書(shū)，今天我們學(xué)習(xí) 7、小小的船

　　二、 提出朗讀要求，初讀課文（突破：大聲 正確 流利）

　　1、出示朗讀要求：大聲 正確 流利 有感情

　　2、學(xué)生自讀課文──教師檢查朗讀情況（指2名學(xué)生朗讀）──師生共同評(píng)價(jià)：如何讀正確

　　3、聽(tīng)錄音范讀

　　4、同桌互相檢查是否讀正確

　　5、檢查生字詞（出示生字卡片）

　　6、教寫(xiě)生字“見(jiàn)”

　　三、 課間休息操

　　1、 聽(tīng)音樂(lè)想象美麗的夜空（閉上眼睛想象畫(huà)面）

　　2、 跟著音樂(lè)唱

　　3、 用你的動(dòng)作和表情去演唱這一首兒歌

　　四、精讀課文

　　1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)：兒歌里面描寫(xiě)了哪些事物？（月亮 星星 小船 天空）

　　2、品讀字詞的基礎(chǔ)上品讀課文

　　彎彎的月亮──品讀“彎彎的月兒小小的船”

　　擴(kuò)展句式：彎彎的月亮像（　　 ）

　　小小的/尖尖的船──品讀“小小的船兒兩頭尖”

　　閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天空──品讀“只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

　　擴(kuò)展句式：閃閃的星星像（ 　　）

　　3、 男女擂臺(tái)賽比讀有感情地朗讀課文

　　五、 課外擴(kuò)展

　　1、 有關(guān)月亮、夜空、宇宙的知識(shí)

　　2、 有關(guān)“神州五號(hào)”和揚(yáng)力偉

　　3、 將你想象中的夜空畫(huà)下來(lái)或請(qǐng)你當(dāng)一回科學(xué)家來(lái)設(shè)計(jì)宇宙飛船。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步接觸多音字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　3、體會(huì)詩(shī)歌的意境，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)多音字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“船、彎、尖、閃、坐，藍(lán)”

　　教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)學(xué)生的差異，將本課的12個(gè)生字分為三個(gè)層次：一是學(xué)生都認(rèn)識(shí)的字，“頭、里、看”等，由學(xué)生教讀，體現(xiàn)自主性。二是教師重點(diǎn)指導(dǎo)“船、彎”等6個(gè)字，采用小組學(xué)習(xí)，教識(shí)字方法，游戲等方法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，以趣識(shí)字。三是對(duì)第一次出現(xiàn)的多音字“只”，則采取讓學(xué)生說(shuō)出兩種讀音和在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的方法，加深認(rèn)識(shí)。

　　課文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動(dòng)學(xué)生自主讀書(shū)，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈生字。

　　2、生字花片、課題(彎月形)、課件

　　一、導(dǎo)課。

　　1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè)《小小的船》)哪個(gè)小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。

　　2、齊讀課題。

　　二、識(shí)字

　　1、課前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文，并且把這課的生字圈了出來(lái)。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。(貼生字：頭、里、看、見(jiàn)、星)下面，哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2～3名，獎(jiǎng)勵(lì)星星)。

　　2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍(lán))小朋友們看，這課還有一些生字。打開(kāi)書(shū)翻到47頁(yè)。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。

　　3、小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?放下書(shū)，看黑板(指生字)讓我們來(lái)讀一讀。(組詞、造句、說(shuō)記憶方法，獎(jiǎng)勵(lì)星星)咱們?cè)賮?lái)讀一遍吧!

　　4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂(lè))咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來(lái)和大家交朋友了!你想和誰(shuí)交朋友，你就把它請(qǐng)出來(lái)讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來(lái)到臺(tái)前。請(qǐng)其他的小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)

　　5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的朋友。(貼生字：只)誰(shuí)會(huì)讀?(板貼：zhi、zhi)對(duì)，這個(gè)字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請(qǐng)大家跟老師讀。

　　6、小朋友們看大屏幕，(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：1、我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2、一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。)誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)句子?齊讀。誰(shuí)來(lái)讀第二個(gè)句子?齊讀。

　　7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起來(lái)讀一讀。

　　8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼，他們讓小鴿子來(lái)給你們送信了。(戴頭飾，放音樂(lè)，教師發(fā)信)請(qǐng)收到信的小朋友到臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)你們讀讀信的內(nèi)容。

　　三、看圖

　　小朋友們表現(xiàn)得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，小鴿子又給你們送來(lái)一幅美麗的圖畫(huà)?？矗瑘D畫(huà)上有什么?(1～2名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮)

　　四、學(xué)課文

　　1、丁丁劃著月亮船來(lái)到了天上，看見(jiàn)了滿(mǎn)天的星星。課文是怎樣寫(xiě)的呢?打開(kāi)書(shū)，小組同學(xué)之間讀一讀課文，看誰(shuí)能把課文讀正確?

　　2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來(lái)讀一讀課文?(2～3組)

　　3、老師也想來(lái)讀一讀課文，你們想聽(tīng)嗎?放下書(shū)，看大屏幕(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，教師范讀課文)

　　4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空，周?chē)o悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰(shuí)能模仿老師來(lái)讀一讀課文，其它的小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣?(3～4名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮)

　　5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎?請(qǐng)大家小聲跟著音樂(lè)朗讀課文。(點(diǎn)擊鼠標(biāo))

　　6、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧!

　　7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請(qǐng)大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來(lái)到了藍(lán)藍(lán)的夜空。(齊背課文)

　　五、拓展

　　1、現(xiàn)在，你們知道“小小的船”指的是什么?(板書(shū)：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什么?(獎(jiǎng)勵(lì)月亮)

　　2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長(zhǎng)大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。

　　六、機(jī)動(dòng)

　　下面，請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩(shī)讀一讀，背一背。

　　七、家庭活動(dòng)

　　回家后，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩(shī)歌、謎語(yǔ)讀一讀，記住它。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“白”和“門(mén)”。

　　2.正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.字詞教學(xué)與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，正確流利地朗讀課文，背誦課文；

　　2.理解“小小的船指的是彎彎的月亮”。

　　【教具準(zhǔn)備】 生字卡片，星星月亮的貼圖，音樂(lè)

　　【教學(xué)用時(shí)】 2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、出示謎語(yǔ)，激趣入課

　　1.同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)你們很喜歡猜謎語(yǔ)！我有條謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)？ 謎面：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀?！?生猜謎底：月亮。我們可以親切地叫它(板書(shū)：月兒)。

　　2.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的兒歌。

　　（看師板書(shū)：小小的船）

　　3.齊讀課題，引導(dǎo)生認(rèn)讀“船”，強(qiáng)調(diào)翹舌音讀準(zhǔn)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.教師范讀課文，生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　2.學(xué)生自由讀課文。圈出課文中的生字，借助拼音識(shí)字。

　　請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到56頁(yè)，自由指讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，也可以問(wèn)同學(xué)或老師。

　　3.同桌互讀互評(píng)，師巡視指導(dǎo)。

　　4.出示生字詞檢查認(rèn)字情況：（字卡）

　?。?）帶拼音的字：抽生拼讀，他生跟讀。

　　注意：及時(shí)糾正存在的問(wèn)題，“船、看見(jiàn)、閃、”是前鼻音，“兩、星”是后鼻音，“船、閃”是翹舌音。

　?。?）去掉拼音的字：開(kāi)火車(chē)讀（個(gè)人開(kāi)，全班跟讀）。

　　（3）帶拼音的詞：游戲。

　　（4）去拼音的詞：全班齊讀。

　　5.抽生讀文，他生評(píng)價(jià)：

　　字音是否讀準(zhǔn)?句子是否流利？應(yīng)該怎樣讀？

　　三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“月、兒”

　　1.打開(kāi)課本，自讀“我會(huì)寫(xiě)”中的4個(gè)生字。

　　2.觀(guān)察這“月、兒”兩個(gè)字，找出需要注意的地方。

　　注意：左右等寬，上下等長(zhǎng)，放在格中間，不要歪。要區(qū)分第二筆。

　　月：四筆，第一筆豎撇，第二筆橫折鉤中橫不要寫(xiě)長(zhǎng)，第三四筆橫不要寫(xiě)滿(mǎn)。

　　兒：兩筆，第一筆豎撇，第二筆豎彎鉤。

　　3.教師示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。

　　4.學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　5.展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　你喜歡美麗的夜空嗎？美麗的夜空中有哪些景物？一起看看吧！

　　二、再讀課文，質(zhì)疑思考：

　　1. 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　思考： 課文中“小小的船”指什么？

　　2. 齊讀課文，小組競(jìng)賽。

　　3. 小組討論：“小小的船”指什么？（指彎彎的月亮）

　　三、品讀課文，探究新知

　　1.過(guò)渡：剛才聽(tīng)了同學(xué)們讀課文，老師仿佛就真的看見(jiàn)了美麗的夜空，瞧，月亮掛在藍(lán)天上了，真美?。?/p>

　　2.品讀賞析：

　?。?）這是一個(gè)什么形狀的月亮啊？學(xué)生匯報(bào)。(補(bǔ)充板書(shū)：彎彎的)

　　（2）詩(shī)人把它說(shuō)成了什么？請(qǐng)女生齊讀第一句話(huà)。男生思考，匯報(bào)。 全班齊讀第一行。

　?。?）老師可不明白了：為什么彎彎的月兒看起來(lái)像小小的船呢？ 那小小的船是什么樣子的?請(qǐng)男生讀第二行。

　　學(xué)生匯報(bào)(板書(shū)：兩頭尖)

　　3.過(guò)渡：月兒和小船都是彎彎的、兩頭尖的，看起來(lái)樣子上非常的相像。所以，我們就可以說(shuō)：彎彎的月兒像小小的船。(板書(shū)：像)

　　4.語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　孩子們想想，彎彎的月兒除了像小小的船以外，你覺(jué)得還像些什么呢? 生匯報(bào)，師指導(dǎo)完整說(shuō)話(huà)。

　　5.指導(dǎo)朗讀：

　　月兒彎彎的，兩頭尖尖的，既像小船，又像……，多可愛(ài)啊，有了它，夜空都變得美麗極了。你能讀出月兒的可愛(ài)和夜空的美麗嗎？ 全班齊讀第一二行，指導(dǎo)朗讀技巧。

　　6.月兒這樣的可愛(ài)美麗，你們想不想到月亮上去看看呢？有個(gè)小女孩也有這樣的想法，你們看，她正坐在月亮船里呢！

　　全班齊讀第三四行，找出答案：小女孩坐在月亮船里都看見(jiàn)了什么?生匯報(bào)，師總結(jié)。

　　7.拓展訓(xùn)練：

　　如果你是小女孩，你想對(duì)星星、藍(lán)天說(shuō)些什么? 自由發(fā)言，鼓勵(lì)說(shuō)話(huà)。

　　如果是你坐在月亮船上，你還希望看見(jiàn)什么？自由發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)。

　　8.再次齊讀第三四行，讀出喜悅之情。師相機(jī)范讀指導(dǎo)。

　　9.認(rèn)識(shí)疊詞，完成課后練習(xí)。

　　指導(dǎo)：“小小的、彎彎的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”這些前后兩個(gè)字相同的詞，我們叫它疊詞，正是用了這些詞，這首兒歌才寫(xiě)出了小女孩想象中的圖畫(huà)。你可以照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　10.教師范讀——指明生讀——背誦全詩(shī)。

　　四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.游戲識(shí)字

　　同學(xué)們，瞧，閃閃的星星多美呀！不過(guò)，他們可都有自己的名字哦! 下面我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫做——摘星星回家。

　　宣布規(guī)則：選擇你喜歡的星星摘下來(lái)，依次站好；認(rèn)讀星星背后的生字，如果讀對(duì)了，你就可以把星星摘回自己家了。如果讀錯(cuò)了，其他同學(xué)可以搶摘。師示范。

　　2.生字書(shū)寫(xiě)

　　（1）師引導(dǎo)生觀(guān)察，提示要點(diǎn)：

　　“頭”兩點(diǎn)是上下的，下面不能寫(xiě)成“大”，是點(diǎn)不是捺。

　　“里”要注意順序，日之后先先豎再寫(xiě)兩橫。

　?。?）教師示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。

　?。?）學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

　?。?）展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。

　　五、聆聽(tīng)歌曲，升華情感

　　你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲吧！ 播放歌曲《小小的船》，會(huì)唱的可跟唱。

　　六、課文作業(yè)，拓展延伸

　　我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。

　　板書(shū)

　　2 小小的船

　　彎彎的月兒 像 小小的船

　　兩頭尖

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)課文的朗讀，體會(huì)出夜空的美。

　?。?、通過(guò)識(shí)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

　?。?、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　４、培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、星星、生字卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】２課時(shí)

　　【教程設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美

　?。薄煟骸敖裉炖蠋熃o你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?”

　　“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀?！保ㄔ铝粒?/p>

　?。病煟耗銈円?jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）

　　“圓圓的月亮像什么？”（鏡子、圓盤(pán)）

　　“彎彎的月亮像什么？”（香蕉、鐮刀）(要求學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。)

　?。?、教師在黑板上畫(huà)出彎彎的月亮和小船。

　?、?有一個(gè)小姑娘坐在船上，小船是什么樣的？

　?。ㄕf(shuō)出月亮和小船的相似之處──彎彎的，兩頭尖尖的）

　?、?今天她想坐在月亮船里，月亮船應(yīng)該在哪里行使？（對(duì)，在太空中遨游。）

　　⑶ 我們看看她來(lái)到了哪里？（板書(shū)畫(huà)出星空）

　?。ㄗ寣W(xué)生形容出天空和星星是什么樣的）

　?、?她坐在月亮船里都看見(jiàn)了什么呢？（閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天）

　　閃閃：（光亮四射、閃爍不定,一動(dòng)一動(dòng)、一眨一眨、一亮一亮）

　　師：“是呀，在晴朗夜晚，滿(mǎn)天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看？好！我們和小女孩一起上夜空去旅行?！保ㄗ屚瑢W(xué)閉上眼睛）

　　二、整體感知，理解課文，再現(xiàn)美

　?。薄⒊鍪菊n件星空?qǐng)D，讓學(xué)生欣賞配樂(lè)朗讀。（讓同學(xué)邊聽(tīng)邊想）

　　問(wèn)：“為什么既說(shuō)了月兒，又說(shuō)了小船，這是什么意思呢？

　?。ㄕf(shuō)的是彎彎的月兒像小小的船）

　　師：“你們看月亮、星星美不美呀？這樣的夜空美嗎？”

　?。ㄊ前。箍斩嗝腊?深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在，就請(qǐng)

　　你們帶著喜愛(ài)的心情把夜空的美讀出來(lái)好嗎？）

　?。?、出示課件：課文《小小的船》

　　xiǎo xiǎo de chuán

　　小 小 的 船

　　wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán

　　彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。

　　xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān

　　小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。

　　wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò

　　我 在 小 小 的 船 里 坐，

　　zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān

　　只 看 見(jiàn) 閃 閃 的 星 星 藍(lán) 藍(lán) 的 天。

　　⑴ 采用多種方式讀（教師指導(dǎo)糾正）

　　借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文

　　指名讀。（要求讀音準(zhǔn)確，讀出喜愛(ài)之情）

　?、?去掉拼音讀，并背誦課文。

　?、?議一議：小小的船兒指什么？（月牙）

　　三、認(rèn)讀生字，配樂(lè)朗讀，體會(huì)美認(rèn)讀生字

　　１、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，讓同學(xué)說(shuō)出哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，哪些字不認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的字你想怎么記住它，并把你的好方法介紹給同學(xué)。

　?。?、根據(jù)字的形、義來(lái)記憶：

　　彎：教學(xué)兒歌：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。” （用動(dòng)作來(lái)表示）

　　尖：小大尖，小字變形。

　　坐：你來(lái)坐，我來(lái)坐，兩人坐在土堆上。

　　看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。

　　船：你都見(jiàn)過(guò)什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里

　　只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說(shuō)句話(huà)）

　?。◤?qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ）

　　閃：外面是個(gè)什么字？（門(mén)）里面呢？（人），小人往門(mén)里一閃

　?。场为?dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。

　?。础⒆R(shí)字卡片：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　５、游戲：摘星星（鞏固識(shí)字）

　　同學(xué)們真棒！有許多小星星都想和你們交朋友，請(qǐng)你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領(lǐng)大家讀一讀，讀對(duì)了，這顆星就屬于你了。

　　６、配樂(lè)朗讀：

　　師：你們認(rèn)識(shí)了這些字，就會(huì)把課文讀得更好、更美，看了你們的表現(xiàn)，我也忍不住想把這夜空的美讀出來(lái)，可以給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？”

　　教師配樂(lè)朗讀。

　　請(qǐng)同學(xué)也來(lái)配樂(lè)朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》

　　師：這篇課文這么美，老師把它譜上曲，變成了一首好聽(tīng)的歌曲，讓你們不但能讀出來(lái)、背下來(lái)、還能唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎？

　?。?、放音樂(lè)讓同學(xué)跟唱。

　?。?、教師伴奏，同學(xué)們隨著這好聽(tīng)的歌曲跳起來(lái)，自己編動(dòng)作。

　?。?、布置作業(yè)：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

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