下面是范文網(wǎng)小編整理的《歌聲》教學(xué)設(shè)計5篇 唱歌課的教學(xué)設(shè)計論文，供大家閱讀。

《歌聲》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 聆聽音樂《森林的歌聲》，能從樂曲聲中聽辨各種小動物叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。

　　2、 在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂記憶力。

　　3、 模仿旋律用樂器打擊。

　　教學(xué)過程：

　　組織教學(xué)：同學(xué)們，好！ 老師好！

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師想帶你們?nèi)ソ加?，去美麗的大森林，參加一場音樂會。你們想不想和老師一起去看看呀?/p>

　　生：想

　　師：好，起立，出發(fā)前先問大家一個問題，我們一般是怎樣去郊游的？

　　生：走著去，坐車去。

　　師：如果目的地比較近我們就走著去的，（走走走走，左右左右，也可以是走走，快快跑，走走，快快跑）如果要去的地方很遠也有坐車去的（嘟嘟嘟）對嗎？很好，那么等會跟著老師的動作，我們一塊兒搭上開往大森林的汽車吧。（放MTV）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎，我們要出發(fā)咯?！度ソ加巍分虚g：同學(xué)們做的真棒，我們再來一遍。

　　師：汽車到站啦，請坐，我們一起來看一看這是到哪了呀。哦，我們的汽車已經(jīng)來到了大森林的入口處。那么我們快快進去參加音樂會吧。夷，這時出現(xiàn)一個天使攔住了我們的入口處，我們來聽聽它想說些什么：同學(xué)們，原來大森林里面住著許多許多的小動物和植物?？墒沁@些年來，有許多人來森林里亂砍亂FA，傷害小動物們，破壞了森林的美麗。你們想要去大森林就得先過我這關(guān)，回答我的問題，證明你們都是熱愛森林、保護環(huán)境的好孩子。你們愿意試一下嗎？

　　A生：愿意

　　A師：好的，老師知道你們肯定都是熱愛森林保護環(huán)境的好孩子，我們來看下是什么問題。請你舉例說出森林里住著哪些小動物并模仿它們的叫聲！

　　生：學(xué)生討論回答。 師子的叫聲音有什么特點？很響長的。 小鳥的叫聲音有什么特點？緊湊快的。蛇平穩(wěn)的。

　　師：好。大家模仿了很多小動物，我們來問下天使，我們過關(guān)了嗎？

　　師：恭喜你們過關(guān)啦，熱愛森林的好孩子們，歡迎來到奇妙的大森林，森林里正在舉行一場音樂會。請靜靜的，用你們音樂的小耳朵來聆聽這美妙的歌聲吧。

　　二、欣賞歌曲《森林的歌聲》

　　師：噓，聽，接下來就請靜靜的，用心來聆聽這來自森林的歌聲吧。

　?。ǚ乓魳罚?/p>

　　1、 師：森林原來會唱歌，通過音樂你聆聽到了些什么？

　　生：小動物

　　師：你的小耳朵聽出哪些動物可愛的聲音啦？

　　生：小鳥的叫聲，青蛙的叫聲，蛐蛐的叫聲等等 用詞也許吧，大概有。

　　師：剛才同學(xué)們用自己音樂的耳朵，恩或許還加上了一點點豐富的想象力聽出了一些動物的聲音。當(dāng)可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。森林里有許多動物在歌唱，歌聲中還有中國樹蟾、飛鼠、白腹秧雞、腹斑蛙等等你們并不熟悉的小動物聲音，你想聽聽他們的聲音嗎？

　　生：想。首先是（出示圖片）

　　生：青蛙或不回答

　　師：恩，雖然這個小家伙長的和青蛙很像，可它卻喜歡呆在樹上，喜歡在雨后鳴叫，叫聲很響很亮，它就是中國樹蟾。我們一起來聽聽它的叫聲

　　師：再來看這只可愛的白腹秧雞，身上只有臉和肚皮是白的，叫聲嘹亮，可常常發(fā)出苦哦苦哦苦哦的叫聲，好像永遠在煩惱這什么一樣。你聽

　　師：最后介紹的是腹斑蛙，又是蛙類的一種，叫聲很有節(jié)奏，常常發(fā)出GAIGAIGAI的聲音。

　　師：同學(xué)們，這三種動物的叫聲你都記住了嗎？

　　生：記住了。

　　師：那我們就回到音樂中去找找它們吧。

　　生：聽到了

　　師：好的，那下面給大家聽一段很有意思的旋律，這個小動物是個不拆不扣的音樂家。你聽！

　　師：怎么樣，你能聽出旋律后面那幾聲很有節(jié)奏感的叫聲是誰發(fā)出來的嗎？

　　生：腹斑蛙

　　師：答對啦，你們的耳朵真靈敏，這小家伙好像很有音樂細胞。聽了小動物們這么有節(jié)奏感的歌聲，我都忍不住想動起來了，你想和我一塊兒嗎？

　　生：想

　　師：那我們就起立，隨著森林的歌聲舞動起來吧

　　師：在剛才的音樂中，你覺得哪里最想讓你輕快的動起來？感覺很怡然自得美滋滋的？用你的動作告訴我？

　　生：引出主題一

　　師：這個讓我們感動很輕快活潑的旋律就是樂曲的主題一，出示圖片，我們來聽聽，想一起來唱一唱嗎？

　　生：想

　　師：那我們用啦來哼唱，哼唱一遍，很棒，我們再來一遍，這次要加把你的動作加上好嗎？來，哼唱第二遍。

　　師：好，那哪個旋律聽上去讓你感覺最高昂最激烈，我們都快要巔起腳尖來表演了？一樣用你的動作告訴老師

　　生：討論引出主題三

　　師：這段高昂激情的旋律就是樂曲的主題三。好象森林里所有動物都在放聲歌唱，我們也來唱一唱吧

　　生：用啦音哼唱一遍，再來一遍同樣加上你的動作，哼唱二遍

　　師：真棒，最后，讓我們來聽聽樂曲的主題二 放音樂，他又帶來是一種什么樣的感覺？

　　生：輕柔、柔美。

　　師：恩，這三個就是樂曲的主要旋律。下面我來考考同學(xué)們，看看誰有一雙音樂的耳朵，沈老師會隨機播放一個主題旋律，你們說說是123中的哪個音樂主題？

　　生：主題一 主題二 主題三

　　師：恭喜大家，都聽的很不錯。

　　師：同學(xué)們，今天還有別的學(xué)校的小朋友帶來了自己的節(jié)目，我們是剛剛聆聽這森林的歌聲?？伤麄儏s已經(jīng)會用豎笛，演奏它了。我們來聽聽看他們演奏的怎么樣？

　　師：你們覺得這些小朋友們演奏的怎么樣？

　　生：好，很好

　　師：他們好厲害，我們班怎么說也得出個節(jié)目和他們比比看吧？恩，今天我們是沒辦法馬上學(xué)豎笛來和他們比一比啦。不過我們可以為三個音樂主題加上非常有節(jié)奏感的打擊樂。我們就用這個小罐子，是老師學(xué)校的小朋友們做的，誰能先告訴老師，你能用這個小罐子發(fā)出幾種不同的聲音？

　　生：學(xué)生討論 敲打，上下晃動，搖擺 總結(jié)敲打和晃打都適合很有節(jié)奏的旋律，搖擺適合長音伴奏。

　　師：好，下面我們要把這三種不同的聲音加入到樂曲中去，主題一請一位同學(xué)告訴我你覺得聲音和節(jié)奏最適合？

　　生：敲打 我們來試試敲打 晃動 我們來試試晃動

　　師：好，我們一起來試一試。非常好聽對吧

　　師：那么主題二我們又給他配上什么聲音用什么節(jié)奏呢？

　　生：敲打 晃動

　　師：我們一起來試一試，也很好聽

　　師：最后主題三選擇用什么聲音和節(jié)奏？

　　生：搖擺+晃動或敲打

　　師：趕快來試試，很不錯

　　師：下面三個不同的主題旋律，我們來成三組來試一試。第一組主題一，第二組主題二，第三組主題三。根據(jù)我們?nèi)齻€主題出現(xiàn)順序121231，一起來合作一下

　　師：恩剛才我們配合的還不錯，這次我們加一點點難度，把你的身體動作也加入到演奏中去。

　　師：好，下面森林的音樂會就要輪到我們班出場了，405班演出正式開始，沈老師負責(zé)指揮。

　　總結(jié)，同學(xué)們這森林的歌聲好聽嗎？好聽，想不想讓森林永遠的美麗下去？想，那你覺得要怎樣去保護森林和環(huán)境呢。

　　我們就要從自己的一點一滴做起，一起來保護森林，保護大自然。做一個熱愛森林保護環(huán)境的好孩子。

　　起立，同學(xué)們，再見。也和后面的老師說再見吧。

《歌聲》教學(xué)設(shè)計2

　　在《夜鶯的歌聲》(五年制第10冊第18課)一課中，作者運用了多種修辭手法，敘述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，一個小孩子運用計謀，協(xié)助游擊隊?wèi)?zhàn)士殲滅敵人的事跡，突出地表現(xiàn)了他面對兇惡的敵人機智勇敢，沉著冷靜的品格和強烈的愛憎情感。

　　1.擬人。

　　在文章的開頭，作者描寫了一場戰(zhàn)爭后的破敗情景：特別是用“空曠的花園里，燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰”的擬人，來形象地突出敵人的侵略給人民生活帶來的破壞，連樹木都“垂頭喪氣”起來。這里，也飽含著人們的無比憤慨。

　　2.雙關(guān)。

　　當(dāng)敵人問小孩子“你們這里有沒有人”時，小孩在回答中有一句，“大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了?！边@里的“野獸”明里講，是真的野獸，戰(zhàn)爭一開始，槍炮轟鳴，野獸都跑出了樹林，跑進了村子，而實際上，是把敵人比作“野獸”，人們見他們來了，“就都跑了”。作者在這里運用“雙關(guān)”，一方面表現(xiàn)了小孩子的機智聰慧，一方面突出了小孩子對敵人的強烈憎恨之情。

　　3.排比。

　　小孩子給敵人“領(lǐng)路”時，“有時候?qū)W夜鶯叫，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。”你看，他天真活潑，好像是個無憂無慮的孩子。其實，他是在迷惑敵人。況且，他的“學(xué)夜鶯叫”“學(xué)杜鵑叫”正是給游擊隊的同志們報信呢!這里的“排比”用得多好。

　　4.借代。

　　聽鳥叫的那個人說：“如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……”課文中還有這樣的敘述：“夜鶯的歌聲越來越響了?！薄耙国L還是興致勃勃地唱著。”……這里的幾個“夜鶯”實際上都是指那個機智勇敢的“小孩子”：他學(xué)夜鶯叫給游擊隊報信，就像小夜鶯那樣機靈活潑，惹人喜愛。

　　5.反復(fù)。

　　課文的題目是《夜鶯的歌聲》，課文中多次反復(fù)出現(xiàn)“夜鶯的歌聲”，開始是“打破了夏日的沉寂”，中間是“越來越響了”，最后是“從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲”，不僅題目是很好的“照應(yīng)”，而且像一根紅線貫穿全篇，突出了文章的中心——小“夜鶯”用“夜鶯的歌聲”給親人報信，消滅了敵人，取得了戰(zhàn)爭的勝利。

《歌聲》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽樂曲，學(xué)會欣賞樂曲，感受樂曲的意境。

　　2、從樂曲聲中聽辨各種鳥鳴叫聲，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。3、在欣賞樂曲的過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。

　　教學(xué)重點與難點：

　　1、豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，使學(xué)生真正從內(nèi)心感受音樂、體驗音樂、享受音樂。

　　2、能將樂曲進行分段，清楚分辨出樂曲中的各種演奏樂器。

　　3、能夠用自己的語言生動描繪歌曲的意境，感受歌曲的內(nèi)涵。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片，錄音機，鋼琴，多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、師：同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了交響童話《彼得與狼》并結(jié)識了許多的動物小朋友，同學(xué)們還記得嗎？請同學(xué)們說說，每一個動物都用西洋樂器不同的樂器音色來演繹，不僅形象還很生動，同學(xué)們還記得哪種樂器代表了哪只可愛的動物？聆聽一次。

　　二、欣賞《森林的歌聲》

　　導(dǎo)入：《彼得與狼》中的小動物是我們生活中最常見到的，它們的聲音融合成了一段美妙的旋律。今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヱ雎犚粋€特殊的音樂會，在同學(xué)們聽的過程中好好想想老師提出的幾個問題：

　　1、森林中的歌聲來自哪里？是孩子們的歌聲嗎？還是什么歌聲？

　　2、有多少動物在唱歌，你們見過嗎？

　　3、聽完樂曲給同學(xué)們一種什么樣的感覺？

　　生聽完討論回答。

　　師：接下來我們再來欣賞一遍。大家在聽的時候要注意樂曲在重復(fù)演奏每個主題時，有一些小的變化，大家想想是什么樣的變化？這三段主旋律分別用了哪幾樣樂器來演奏？同學(xué)們能分辨它們的音色特點來嗎？這三樣樂器的合理搭配給同學(xué)們一種怎么樣的感受呢？

　　生聽完討論回答。

　　師：聽完這首樂曲，你們覺得樂曲的高潮部分在哪一段呢？

　　生討論回答。

　　4、師：請同學(xué)們跟著老師前面提出的問題最后在欣賞這首樂曲，并想想學(xué)習(xí)了《森林的歌聲》對大自然有一種怎么樣的想法或是情感？

　　小結(jié)：

　　今天，我們聆聽了來自森林的歌聲，一起演奏了奇妙的森林之歌。森林帶給我們的不僅是美妙的音樂，還帶給我們健康美好的生活環(huán)境。在我們享受美妙音樂的同時，不要忘了森林是大自然賜予我們的最好禮物。想象一下，如果沒有了森林，那我們的生活環(huán)境會是個什么樣呢？我們現(xiàn)在要做的，并且能夠做到的就是“愛護樹木，保護森林資源”。

《歌聲》教學(xué)設(shè)計4

　　教材分析

　　1．這是一篇精讀課文。課文主要寫了童年時“我”和二牛、而蘭、石花為生病的老師上山采草藥的事、表達了“我們”對老師誠摯的熱愛之情。

　　2．學(xué)習(xí)這篇課文的主要目的:一是讓學(xué)生感受純潔、誠摯的師生情;二是引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,品味文章的精彩語句,學(xué)習(xí)作者通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

　　學(xué)情分析

　　1．經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生知識水平、分析理解能力、朗讀能力等都有了一定基礎(chǔ)。

　　2．學(xué)生能夠把握文章的主要內(nèi)容，抓住語言、動作、心理活動的描寫，初步感受純潔、誠摯的師生情。

　　3．學(xué)生認知障礙點：品味文章的精彩語句,學(xué)習(xí)作者通過典型事件,表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo):１、理解課文內(nèi)容。

　?。病W(xué)習(xí)語言、動作、心理活動的描寫方法。

　　能力目標(biāo):１、有感情的朗讀課文。

　?。病⒛軐W(xué)習(xí)課文的描寫方法進行通過典型事件,抓住語言、動作、 心理活動的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法仿寫。

　　情感目標(biāo):感受純潔、誠摯的師生情,教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。

　　教學(xué)重點和難點

　?。薄⒂懈星榈睦首x課文。

　　２、學(xué)習(xí)課文通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法.

　　教學(xué)過程

　?。ㄒ?復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫。2、說一說課文主要內(nèi)容。

　?。ǘ┘氉x課文，感悟理解

　　1、閱讀課文的第二部分時，提出問題以交流：

　?。?）從那些方面可以看出“我們的老師好，樣樣好，天下第一好”？

　?。?）“我們”是怎樣為生病的老師上山挖草藥的？

　?。?）當(dāng)“我們”委屈的向老師獻上草藥和小魚時，老師為什么一下子摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？

　　2、閱讀課文的第一、三部分時，提出：

　　（1）走出山鄉(xiāng)、走出童年已經(jīng)很久了，而童年的一些歌至今仍響在耳邊，說明了什么？

　?。?）走出童年真的很久很久了，她那歌聲一直滋潤著“我”童年的夢，說明了什么？

　　（3）為什么用《.永遠的歌聲》作題目？

　　3、學(xué)習(xí)本篇課文你有什么感受？

　　4、感悟本課在寫作上的特點，學(xué)習(xí)作者通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現(xiàn)人物思想感情的方法。

《歌聲》教學(xué)設(shè)計5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認讀13個生字，學(xué)寫9個生字。

　　2、正確地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、認讀本課生字13個，學(xué)寫9個生字。

　　2、能正確讀文，了解大致內(nèi)容。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、多媒體課件。

　　四、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：出示有關(guān)大海的圖片，感受大海的波浪壯闊。問：看了這些圖片，你有什么感受？（大海無邊無際，海水波浪壯闊，氣勢雄偉，礁石多。想象：黑暗中海風(fēng)呼嘯，船遇險了。）

　　2、同學(xué)們，你們喜歡唱歌吧！聽著歌聲你的心情怎么樣？在1920年的一個夜晚，一個不滿10歲的小姑娘用嘹亮的歌聲挽救了大家的生命。板書：歌聲，讓我們一起來聽聽這個故事吧！

　?。ǘ┏鍪菊n件“聽讀”：《歌聲》

　?。ㄈ﹩枺郝犃诉@個故事，你有什么感受？有什么問題想問？

　?。ㄋ模┏踝x課文，整體感知。

　　1、用自己喜歡方式讀書，邊讀邊劃出不認識的字，不理解的詞，并標(biāo)出自然段。

　　2、說一說：讀后你知道這個故事主要講了什么？

　　（五）組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字新詞（運用自制卡片，相互學(xué)習(xí)、記憶生字。讀文質(zhì)疑、相互解答）。

　?。┙M內(nèi)的問題在全班交流（師生相互答疑）。

　?。ㄆ撸┛幢菊n要求會認會寫的字，挑出難記易錯的字，大家探討識記方法共同解決。

　　（八）測讀生字詞：

　　1、你學(xué)到了哪些詞語？（先讓學(xué)生說，讓后出示課件讀詞，并選擇詞語造句。如：筋疲力盡、隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)、清脆等）

　　2、看卡片開火車讀字：（遇到不認識的字，請小老師幫助解決）

　　3、分組搶讀比賽。

　?。ň牛┒嘁糇郑?/p>

　　zhá（掙扎）

　　zh?。ㄔ┰ㄔ鷮嵲?/p>

　?。ㄊ┲?名學(xué)生分別讀4段課文

　　（十一）指導(dǎo)寫字：出示寫字課件。

　　1、生觀察指出易錯字

　　2、重點指導(dǎo)：幸：下面是“羊”字少一橫

　　聚：第十筆是“丨”注意下面部分的寫法

　　攏：與“擾”區(qū)別

　　添：注意右下的寫法

　　3、學(xué)生練習(xí)寫字（要求：1、先描后寫，每字寫1至2個。2、老師在黑板上寫，鼓勵學(xué)生和老師比賽。）

　?。ㄊ╈柟套R字：出示課件游戲，指名上臺做。

　　（十三）作業(yè)

　　1、抄寫生字、詞

　　2、讀課文

　　（十四）板書設(shè)計：

　　歌聲zh?。ㄔ鷮崳?/p>

　　幸量婦聚攏增添多音字zhá（掙扎）

《歌聲》教學(xué)設(shè)計5篇 唱歌課的教學(xué)設(shè)計論文相關(guān)文章：