下面是范文網(wǎng)小編整理的《漢字家園》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇，供大家閱讀。
《漢字家園》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
本課為歸類識(shí)字課，共分兩部分。第一部分是要求學(xué)會(huì)6個(gè)生字及相應(yīng)圖畫(huà)。第二部分是一首謎語(yǔ)詩(shī)歌，謎底為《畫(huà)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)一類生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)二類生字，認(rèn)識(shí)三組反義詞。
2、朗讀背誦詩(shī)歌。
3、通過(guò)朗讀古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山水的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字和理解詩(shī)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，認(rèn)識(shí)生字。
1、出示“上、下”兩幅圖片，讓學(xué)生各說(shuō)一句話。認(rèn)讀生字上下你怎樣記住這兩個(gè)字，你還知道哪些詞語(yǔ)？
2、出示“多少”這組圖片，學(xué)習(xí)生字。師出示兩個(gè)大小不同的球，引導(dǎo)生說(shuō)話。
二、認(rèn)識(shí)反義詞。
看看黑板上這三組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（向?qū)W生介紹反義詞）
認(rèn)識(shí)了反義詞，你能不能說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些反義詞呢？
三、學(xué)習(xí)生字
上：shang卜部獨(dú)體字上下、上山、上午
下：xia一部獨(dú)體字下巴、下邊、天下
大：da大部獨(dú)體字大小、大頭、大學(xué)
?。簒iao小部獨(dú)體字小氣、小雨、小品
多：duo夕部上下多少、多心、許多
少：shao小部獨(dú)體字少有、少時(shí)、少許
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
要注意“小”和“少”的筆畫(huà)區(qū)別。
“上、下、大”在虛宮格中是三角形。
“多”的字形是難點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，感悟詩(shī)意。
1、猜謎。教師讀古詩(shī)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生猜一種事物，是什么？（畫(huà)）出示課文掛圖，你能說(shuō)說(shuō)自己的理由嗎？
2、教師范讀古詩(shī)，學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)
3、小組內(nèi)練習(xí)朗讀，匯報(bào)，開(kāi)火車讀。
4、一邊讀一邊體會(huì)古詩(shī)描寫(xiě)的景色，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：將古詩(shī)背給父母聽(tīng)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
讀生字卡片；背誦古詩(shī)。
二、完成課后練習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)，走迷宮。同桌的小朋友可以根據(jù)“石頭、剪子、布”的游戲規(guī)則，贏者前進(jìn)一步讀出詞語(yǔ)，然后以此類推。
2、猜謎語(yǔ)。大一點(diǎn)的謎底是“太”。日多一筆是“目、田”；日少一筆是“口”。
3、比一比，說(shuō)一說(shuō)。認(rèn)真觀察，發(fā)言聲音響亮，注意傾聽(tīng)。在觀察中復(fù)習(xí)反義詞。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：給父母猜謎
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
漢字家園（二）①——畫(huà)
三組反義詞的圖片
上下大小多少
《漢字家園》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、板畫(huà)導(dǎo)入：3分
師邊畫(huà)海邊情境圖邊說(shuō)明，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、識(shí)字教學(xué)：25分
1、根據(jù)板畫(huà)隨機(jī)認(rèn)讀“海洋、海浪、河流、湖泊、沙灘”等海邊自然的景觀。
?。?）師引導(dǎo)讀，生領(lǐng)讀等。
?。?）談?wù)剬?duì)自然景觀的認(rèn)識(shí)。
（3）脫離具體情景認(rèn)讀生字。
2、根據(jù)板畫(huà)隨機(jī)認(rèn)識(shí)與水有關(guān)的活動(dòng)場(chǎng)面“汽艇、潛水、漂流、洗澡、海濱浴場(chǎng)”。
?。?）談?wù)剬?duì)這些活動(dòng)的了解。
?。?）認(rèn)讀詞語(yǔ)識(shí)字。
?。?）脫離具體語(yǔ)境認(rèn)詞卡、字卡。
3、說(shuō)說(shuō)你還了解哪些與水有關(guān)的自然景觀和活動(dòng)場(chǎng)面，并談?wù)勛约旱男那槿绾危?/p>
4、集中認(rèn)詞、認(rèn)字練習(xí)。
三、鞏固識(shí)字：11分
1、多種形式認(rèn)詞、字。
2、完成課后題。
3、讀文
四、總結(jié)、作業(yè)1分
1、認(rèn)字。
2、復(fù)習(xí)查字典（音序法）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入：2分
二、寫(xiě)字教學(xué)：25分
1、根據(jù)本課生字的特點(diǎn)，教師示范“海、浪、浴”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)及“海、浪”的筆順即可。
2、根據(jù)已有的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則書(shū)寫(xiě)生字。
3、聽(tīng)寫(xiě)檢查。
三、鞏固訓(xùn)練：11分
1、認(rèn)讀生詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)生詞。
3、說(shuō)說(shuō)水字家族的字都有掌握了哪些？
四、總結(jié)：作業(yè)2分
1、寫(xiě)字。
2、用音序法查字典查“海、浪、浴”并填表。
《漢字家園》教學(xué)設(shè)計(jì)3
［教材分析］
漢字家園（一）這一板塊由五篇不同類型的識(shí)字教材組成，這一板塊的安排突出了識(shí)字教學(xué)在低學(xué)段的重要地位。第一課為會(huì)意字歸類識(shí)字。課文是一首拼形會(huì)意三字歌，配有八幅字義情境圖。韻文讀起來(lái)朗朗上口，而且很容易讓人感受會(huì)意字的特點(diǎn)與規(guī)律，對(duì)學(xué)生而言新鮮有趣，容易引起學(xué)生對(duì)漢字的研究興趣。結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)生更易于掌握本課生字的組合特點(diǎn)，了解會(huì)意字的識(shí)記規(guī)律。
根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)段目標(biāo)及學(xué)科要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
［教學(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；認(rèn)識(shí)3個(gè)新部首，會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)字，做到工整、間架結(jié)構(gòu)合理。
2、感悟漢字字形和字義的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)，進(jìn)一步掌握自理識(shí)字的方法。
3、能看圖想象韻文的意思，朗讀課文，背誦課文。
［教學(xué)重點(diǎn)］
結(jié)合圖畫(huà)和韻文識(shí)記字形，了解字義。
［教學(xué)難點(diǎn)］
字形與字義相結(jié)合。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
生字卡片、教學(xué)掛圖或課件。
［教學(xué)過(guò)程］
一、以舊知帶新知導(dǎo)入新課
1、師出示“看”字的情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
生：一個(gè)人用手遮著眼睛，不知道在看著什么。
師：根據(jù)圖畫(huà)的意思，誰(shuí)能來(lái)猜一猜，這表示什么字？
生：“看”字。
師：對(duì)，手遮目，就是看。
請(qǐng)大家跟我讀“手目看”。
用同樣的方法復(fù)習(xí)“尖、林、從”字，引導(dǎo)學(xué)生用三字歌的形式總結(jié)漢字特點(diǎn)：“小大尖”、“二木林”、“二人從”。
（本課要求會(huì)認(rèn)的字有8個(gè)，三字歌中提到的會(huì)意字是12個(gè)，其中“尖、看、林、從”是已識(shí)過(guò)的漢字，學(xué)生接觸過(guò)這些會(huì)意字，只是沒(méi)有研究過(guò)它們的特點(diǎn)。通過(guò)看情境圖，猜字游戲，使學(xué)生觀察這些漢字的特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生用三字歌的形式進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字字形與字義之間的聯(lián)系。通過(guò)觀察已學(xué)的生字，了解它們的構(gòu)字特點(diǎn)和字義，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，又注重了新舊知識(shí)的聯(lián)系，降低了難度，注意了知識(shí)的`銜接。）
二、圖文結(jié)合，識(shí)記字形，了解字義
師出示其余的漢字情境圖，讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，玩猜字游戲，發(fā)現(xiàn)漢字字形與字義之間的聯(lián)系。
師：出示“明”的情境圖，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？
生：一個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)月亮。
師：誰(shuí)來(lái)猜一猜這是個(gè)什么字？
生：我來(lái)猜，一個(gè)“日”字加一個(gè)“月”字是“明亮”的“明”。
師：你知道“明”是什么意思嗎？
生：“明”是“明亮”的意思。
師：對(duì)，從地球上看去，天空中最明亮的星球就是“日”和“月”，合起來(lái)就是“明”，本義是“明亮”。
你知道“明”的部首嗎“
生：日字旁。
師：對(duì)，今天我們還要學(xué)習(xí)新的部首——“日字旁“。跟老師讀。誰(shuí)還能用“明”組詞？
生：明白、明天、明年……
師：我們?cè)趺茨苡涀∵@個(gè)字，誰(shuí)來(lái)編一句三字歌？
生：我來(lái)編：日月明。
師：大家一起讀一讀。
用同樣的方法學(xué)習(xí)其余的會(huì)意字和兩個(gè)新部首：“小字頭”、“魚(yú)字旁”。
?。ú捎脠D文結(jié)合的方法，再加上猜字謎游戲，使整個(gè)課堂變得輕松、愉快，并易于學(xué)生記憶生字，了解字義和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和一種成就感，因?yàn)樵谡麄€(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這些會(huì)意字的特點(diǎn)是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)的，老師起了引導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。讓學(xué)生以三字歌的形式總結(jié)，一句一句地呈現(xiàn)課文，最后串聯(lián)成整篇課文，便于理解和記憶。）
三、總結(jié)規(guī)律，誦讀韻文，進(jìn)行背誦
1、呈現(xiàn)全文，師讓學(xué)生逐一說(shuō)一說(shuō)對(duì)這些會(huì)意字的兒歌或圖畫(huà)聯(lián)想記憶的方法。
2、背誦兒歌。
?。ú捎枚喾N方式，如：拍手讀、同桌互讀，男女生比賽讀……逐步掌握會(huì)意字的記憶規(guī)律。）
3、續(xù)編韻文，進(jìn)行拓展。
師引導(dǎo)學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字中找一找還有沒(méi)有這樣的漢字，舉例“香、閃、晶”等，編三字歌，增強(qiáng)記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。
教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，它們都是會(huì)意字。通過(guò)圖畫(huà)和小韻文來(lái)幫助我們理解和記憶這些生字，這可真是個(gè)好辦法，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧！
四、游戲：玩滑梯闖關(guān)
同學(xué)們?cè)谟變簣@的時(shí)候都很喜歡玩滑梯，今天我們來(lái)玩滑梯讀詞語(yǔ)。當(dāng)你讀對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，你就會(huì)前進(jìn)一步，否則你可能后退??！
?。ń鉀Q課后習(xí)題，在讀詞語(yǔ)中鞏固所學(xué)生字。）
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、觀察虛宮格中的生字，注意每一筆在虛宮格中的位置。
2、教師范寫(xiě)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、講評(píng)修正。
5、完成課后練習(xí)：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。
?。ㄗ寣W(xué)生認(rèn)真觀察生字是很重要的，教師要一邊示范一邊講解，細(xì)致地講解每一筆如何書(shū)寫(xiě)，學(xué)生感受落筆與結(jié)構(gòu)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生的字要進(jìn)行講評(píng)。）
六、課后作業(yè)
有興趣的同學(xué)可以查找資料，講漢字小故事給同學(xué)聽(tīng)。
?。ㄗ寣W(xué)生感受我國(guó)文化的歷史悠久，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。）
《漢字家園》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸”9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)這9個(gè)生字。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形識(shí)字、字理識(shí)字、謎語(yǔ)識(shí)字等的方法。
3、增加詞語(yǔ)積累，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：圖文識(shí)記方法的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于本課的相關(guān)圖片和實(shí)物或者動(dòng)畫(huà)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、實(shí)物導(dǎo)入，激趣認(rèn)字
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)多新的朋友，和大家的生活都息息相關(guān)。讓我們來(lái)看看吧！
1、出示樹(shù)樁、尺、手形、碗的圖片以及實(shí)物刀。
2、學(xué)生一一說(shuō)出它們的名稱。
3、同學(xué)們，同一件事物我們經(jīng)過(guò)觀察它的部位再適當(dāng)?shù)丶由弦粌晒P，它就會(huì)變成不同的漢字。
二、戲法、游戲等不同的方法認(rèn)識(shí)生字
（一）不同方法識(shí)字。
1、加一筆方法。木——本——末——朱
2、事物展示的方法。刃、皿、血
3、認(rèn)識(shí)跟肢體有關(guān)的幾個(gè)生字。尺、寸、甘
?。ǘ┳x生字
1、根據(jù)所出示的圖片讀生字。
2、說(shuō)出哪些字之間有密切的關(guān)系。
3、挑字游戲。
三、課后習(xí)題的處理
四、家庭作業(yè)
1、把本課學(xué)習(xí)的生字讀兩遍。
2、有興趣的同學(xué)可以和爸爸媽媽交流一下認(rèn)識(shí)生字的方法。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們接觸了一種非常有趣的識(shí)字方法。大家還記得它們嗎？下面我們就來(lái)猜猜它們都念什么。
二、多種方法學(xué)習(xí)生字
三、課后習(xí)題的處理
讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
1、教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀。
3、齊讀。
4、會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
5、多音字的處理。
四、游戲
猜字游戲，一名同學(xué)背對(duì)著黑板，另一名同學(xué)將黑板的字隨便指一個(gè)，然后讓他猜，猜對(duì)的有獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課后作業(yè)
本課的生字每個(gè)字寫(xiě)4個(gè)。
有興趣的同學(xué)可以整理我們所學(xué)過(guò)的多音字，看誰(shuí)找得多。
《漢字家園》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
2、運(yùn)用多種方法識(shí)字，鞏固識(shí)字方法。
3、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)，并能用詞語(yǔ)說(shuō)話。
4、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，了解“苗”字的字理。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法識(shí)記8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
1、會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下運(yùn)用本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
2、會(huì)用一組詞語(yǔ)說(shuō)一段話。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)讀本課所學(xué)的詞語(yǔ)。
2、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
3、掌握“年”的筆順及“苗”的字理。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這小小的漢字里面還蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)呢！其實(shí)不僅漢字有趣，漢字組成的詞語(yǔ)更有趣。許多詞語(yǔ)可以表示不同的時(shí)間或是事物不同時(shí)期的狀態(tài)?，F(xiàn)在老師就和大家做一個(gè)有趣的游戲。投影儀上是XX同學(xué)分別在出生時(shí)和現(xiàn)在的照片，還有一幅是他想像自己以后的樣子畫(huà)的畫(huà)。老師想請(qǐng)大家把老師手中的三個(gè)詞卡分別放在適當(dāng)?shù)恼掌?。我們先?lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。
二、讀詞語(yǔ)，了解大致意思
1、范讀詞語(yǔ)，注意自己不會(huì)的字的讀音，做上標(biāo)記。
2、指名讀詞，其他學(xué)生跟讀。
3、生自由讀詞語(yǔ)，邊讀邊畫(huà)生字。
4、齊讀詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字
?。ㄒ唬┏鍪?個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讀讀，想想它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。
?。ǘW(xué)習(xí)獨(dú)體字“未、母、午”。
?。ㄈW(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字“苗、實(shí)”。
?。ㄋ模W(xué)習(xí)半包結(jié)構(gòu)的字：“過(guò)”。
四、課后作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、讀讀書(shū)上的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
二、學(xué)習(xí)2個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字“周、年”
三、再讀詞語(yǔ)，找找規(guī)律
1、指名讀、齊讀。
2、小組內(nèi)讀一讀。
3、選擇自己最喜歡的一組詞語(yǔ)說(shuō)一段話，要求同上。
四、課堂小測(cè)試，比比誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。
五、讀書(shū)后小兒歌，把它背下來(lái)
六、復(fù)習(xí)生字、認(rèn)字卡。
七、課后作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、認(rèn)讀生字。
3、選擇幾組課上沒(méi)說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，說(shuō)組父母聽(tīng)，讓他們檢查自己說(shuō)得是否通順。
4、背誦書(shū)后兒歌。
《漢字家園》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析：
本課為形聲字歸類識(shí)字。課文共分四組，第一組聲旁是“居”的形聲字，第二組聲旁是“采”的形聲字。第三組聲旁是“幾”的形聲字，第四組聲旁是“直”的形聲字。這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。
教學(xué)中教師放手讓學(xué)生觀察，討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法，發(fā)現(xiàn)熟字加偏旁的獅子方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。注重在具體情境中識(shí)字，從中感悟規(guī)律和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)三個(gè)部首。
過(guò)程與方法：
1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用以熟字認(rèn)新字的識(shí)字方法，識(shí)記字形。
2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)句子，理解詞語(yǔ)的意思、讀懂句子的意思。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受形聲字的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，認(rèn)識(shí)到漢字的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步掌握和運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)和規(guī)律。
2、能夠工整、熟練地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：字卡、課件等
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們已經(jīng)結(jié)識(shí)了許多漢字朋友，其中有些長(zhǎng)得很像，就像是一家中的兄弟姐妹，但他們所代表的意義卻不相同，今天老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。
二、學(xué)習(xí)生字。
1．第一組
1出示“居”，給它組詞，并且說(shuō)一句話。
2出示“鋸、據(jù)、劇”仔細(xì)觀察他們有什么不同嗎？
3他們都是形聲字。
4出示課件。指名讀詞語(yǔ)和句子。你發(fā)現(xiàn)他們的不同了嗎？
這是一臺(tái)新電鋸。
井岡山市革命根據(jù)地。
明天我們?nèi)タ锤鑴 ?/p>
5你們有什么好辦法記住這些新朋友？小組討論。
6鋸—左表形右表聲的形聲字。
學(xué)習(xí)“鋸”。教寫(xiě)：劇、據(jù)。
2．第二組：
1出示“采”。（課件展示采加偏旁變化。配以圖畫(huà)）
2出示字卡：彩踩睬。猜一猜他們的讀音，認(rèn)一認(rèn)他們字形結(jié)構(gòu)。
3學(xué)習(xí)新部首。
4學(xué)寫(xiě)彩。
3．讀一讀，想一想。
音同字形像，意思不一樣。想想為什么，差在偏旁上。
4．小組合作學(xué)習(xí)第三、四組生字。教寫(xiě)“饑”。注意新部首。
三、拓展延伸。
學(xué)習(xí)了這四組生字，你一定想到好多這樣的字寶寶。把他們寫(xiě)在虛宮格里，并且給它組個(gè)詞，寫(xiě)一句話。老師相信你最棒！
例如：令---領(lǐng)、冷、零、嶺、玲。
白---拍、柏、佰、泉。
四、課堂
五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)課后寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)讀生字，組詞。
二、讀背兒歌
?。保R讀后，指名試讀。
?。玻信愖x背兒歌。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
?。保〗M討論，哪些字可以寫(xiě)好？哪些字需要老師幫助？
?。玻畬?duì)學(xué)生提出的生字重點(diǎn)指導(dǎo)。
?。常Y(jié)合老師的重點(diǎn)提示學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
?。矗蠋熝惨?，及時(shí)反饋出現(xiàn)的不足。
四、練習(xí)（課件）
１．讀詞語(yǔ)。
山岡鋸條收據(jù)植樹(shù)忍讓值班彩色踩水京劇值日飛機(jī)正值
?。玻抑?。
1.理睬就是用（眼睛）看，所以偏旁是（目）。
2.電鋸是
3.饑餓就是
4.踩高蹺要用
5張燈結(jié)彩說(shuō)明
相關(guān)鏈接：
1.漢字漢字是形、音、義的結(jié)合體。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨(dú)體字，一類是合體字。
獨(dú)體字就是只有一個(gè)組成部分的字，像“人、手、口、目、日、月、山、水”等。合體字則是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分組合而成的，像“江、打、花、晨、聞、圓。夢(mèng)、辮”等。大部分合體字都屬于形聲字。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代漢字中有90％都屬于形聲字。
組成形聲字的兩個(gè)部分，一部分表示字的意義，叫形旁（也叫義符）；另一個(gè)部分表示字的讀音，叫聲旁（也叫音符）。同一個(gè)形旁和不同的聲旁結(jié)合，可以構(gòu)成許多意義相關(guān)的字。例如用“木”作形旁，可以組成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等與樹(shù)木有關(guān)的形聲字。同一個(gè)聲旁和不同的形旁結(jié)合，又可以構(gòu)成許多聲音相同或相近而意義不同的字，例如用“岡”做聲旁，可以組成“剛、鋼、綱”等讀gāng的形聲字。
2.形聲字形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的：有的形旁在左，聲旁在右；有的形旁在右，聲旁在左；有的形旁在上，聲旁在下；有的形旁在下，聲旁在上；有的形旁在外，聲旁在內(nèi)，或者形旁在內(nèi)，聲旁在外。例如：
左形右聲：材偏銅凍證騎秧破.
右形左聲：攻頸削瓢放鵡雌故.
上形下聲：管露爸芳崖宵界字.
下形上聲：架案慈斧貢膏凳賞.
外形內(nèi)聲：固病庭閥園匾裹衷.
內(nèi)形外聲：悶問(wèn)聞辮
形在一角：裁載栽
聲在一角：醛渠.
原文不變
可增加一些內(nèi)容：
3.相關(guān)成語(yǔ)
刀鋸鼎鑊(dāojùdǐnghuò)
刀、鋸：古刑具，也指割刑和刖刑；鼎鑊：古炊具，也指烹刑。指古代刑具。也泛指各種酷刑。
刀鋸斧鉞(dāojùfǔyuè)
古代四種刑具。借指酷刑。
鼎鑊刀鋸(dǐnghuòdāojù)
鼎：古代烹用的青銅器物。鑊：大鍋。鼎鑊：是古代的酷刑刑具，用以把人煮死。指古代四種酷刑的刑具，引用指稱最殘酷的刑罰。
鉤爪鋸牙(gōuzhǎojùyá)
指鳥(niǎo)獸尖曲、鋒利的爪、牙。比喻人的兇惡殘暴。也比喻武裝軍隊(duì)。
繩鋸木斷(shéngjùmùduàn)用繩當(dāng)鋸子，也能把木頭鋸斷。比喻力量雖小，只要堅(jiān)持下去，事情就能成功。
《漢字家園》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
a.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。
b.認(rèn)識(shí)并積累ABB式疊詞，學(xué)習(xí)在語(yǔ)言表達(dá)中使用ABB式疊詞，以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。
2.過(guò)程與方法：觀察發(fā)現(xiàn)，品讀感受，了解疊詞的表達(dá)效果，熟讀積累，拓展遷移運(yùn)用。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)比感受疊詞的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并積累ABB式疊詞,在觀察中比較了解疊詞的作用.
教學(xué)難點(diǎn)：在觀察中比較了解疊詞的作用.
教學(xué)方法：自主觀察,積累受用.
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并積累ABB式疊詞，學(xué)習(xí)在語(yǔ)言表達(dá)中使用ABB式疊詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：
同學(xué)們，在以往的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多漢字朋友。新學(xué)期開(kāi)始了相信大家一定會(huì)與老朋友、新朋友相處愉快，讓我們精神抖擻，一同走進(jìn)漢字家園。現(xiàn)在，老師說(shuō)一個(gè)詞，你們說(shuō)一個(gè)和老師的詞結(jié)構(gòu)相同的詞。你們說(shuō)的有些詞在我們今天的課堂上能不能遇到呢？
二、初讀課文，隨文識(shí)詞：
1、初讀課文，圈出疊詞。
這些疊詞都是什么形式的？
這些疊詞在我們沒(méi)學(xué)之前你就知道的同學(xué)請(qǐng)舉手。（平時(shí)積累很重要）
這些疊詞有什么作用呢？
下面請(qǐng)大家再讀一遍課文，在朗讀中感受一下這些疊詞的作用。
三、拓展運(yùn)用
你能說(shuō)出幾個(gè)這樣的疊詞嗎？
你也能像書(shū)上這樣用這些疊詞說(shuō)個(gè)句子嗎？
說(shuō)說(shuō)用了這個(gè)疊詞后，你覺(jué)得你說(shuō)的句子怎么樣了？
師小結(jié)：疊詞的使用，使句子的表現(xiàn)力更強(qiáng)了，使語(yǔ)言充滿音樂(lè)的和諧美和節(jié)奏美。所以我們?cè)谄綍r(shí)表達(dá)的時(shí)候要恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些疊詞，以增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。掌握2個(gè)多音字。
一、復(fù)習(xí)鞏固疊詞。
二、識(shí)記生字。
1.課文中劃出生字。交待“壓”“晃”兩個(gè)多音字。
2.小組內(nèi)交流識(shí)字方法
3.出示生字，小組匯報(bào)。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
左右結(jié)構(gòu)：彤綿掛靜淋
上下結(jié)構(gòu)：晃獎(jiǎng)
半包圍結(jié)構(gòu)：壓
獨(dú)體字：丘
5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
三、鞏固練習(xí)：
1.讀詞語(yǔ)（見(jiàn)書(shū)后）
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)，用喜歡的說(shuō)一句話。
四、積累運(yùn)用。
1、參考書(shū)2頁(yè)的精美文字，欣賞并背誦。
2、參考書(shū)3頁(yè)的疊詞抄寫(xiě)。
五、作業(yè)。
寫(xiě)一段話，恰當(dāng)?shù)厥褂茂B詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
漢字家園1——1
A——ABB
紅——紅彤彤
黑——黑壓壓
沉——沉甸甸
輕——輕飄飄
《漢字家園》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解漢字故事，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)。
2、初步了解字形和字義之間的聯(lián)系。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解字形和字義之間的聯(lián)系。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，以前我們就學(xué)過(guò)許多有趣的漢字，今天老師和同學(xué)們一起再業(yè)學(xué)習(xí)一些這樣的字，你們喜歡嗎？
二、追本溯源，通過(guò)字理學(xué)習(xí)生字。
1、教師出示生字圖片。
2、學(xué)生猜這是什么字？
3、講解字理。
漁：形聲字?！叭c(diǎn)水旁”表示與水有關(guān)，在水中獲得鮮美的魚(yú)的過(guò)程即為“漁”。
突：會(huì)意字，甲骨文中間是一條河流，上下各有一只腳，意思是腳邁過(guò)河后，河流變作水，兩腳在水的兩旁。小篆將水寫(xiě)在左側(cè)，兩腳變成步字寫(xiě)在右側(cè)。本義是步行渡水。
災(zāi)：會(huì)意字，屋內(nèi)著火必成災(zāi)。
焚：會(huì)意字，上林下火，意為火燒樹(shù)木，本義是燒毀灌木宿草以便打獵。引申為燒毀其他東西。
茁：（草木）發(fā)芽，也指植物旺盛生長(zhǎng)。茁壯、茁實(shí)。
斬：砍。斬草除根、斬首。
閉：會(huì)意字，金文從門(mén)，下邊是才的古字。才是在的本字，表示存在的意思。門(mén)前有物存在，會(huì)意為門(mén)不通。又引申為堵塞，杜絕。
貧：會(huì)意字，貝表示金銀財(cái)寶，把財(cái)寶分了，就沒(méi)有了，即為貧窮。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
組織復(fù)習(xí)。
利用字卡讀生字。
二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
組間巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。游戲鞏固生字。
三、完成練習(xí)，鞏固生字。
完成課后練習(xí)。
第1題：請(qǐng)學(xué)生讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，在互相幫助之后，學(xué)生已認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，最后把會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)在練習(xí)本上。
第2題：本題是本課學(xué)習(xí)的拓展，可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖（1），三點(diǎn)水旁邊是一只眼睛，眼睛里流出的水當(dāng)然就是“淚”了；“看”的圖畫(huà)應(yīng)該是一只“手”下邊有一只眼睛；第三幅圖請(qǐng)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)，并寫(xiě)一寫(xiě)這樣的字。如“樂(lè)、閃、苗”等。
第3題：引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，動(dòng)腦思考，小組合作，講一講漢字的故事。
《漢字家園》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材簡(jiǎn)析：
《漢字家園》是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容。本課是在學(xué)習(xí)成語(yǔ)中幫助學(xué)生識(shí)字。同時(shí)這些成語(yǔ)中的兩個(gè)詞是互為反義詞。意在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中形成積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字。
設(shè)計(jì)理念：
識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)目的：
知識(shí)與能力：
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，能讀準(zhǔn)8個(gè)成語(yǔ)。并理解成語(yǔ)表達(dá)的含義。
過(guò)程與方法：
運(yùn)用多種方法識(shí)字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，并能積累一些成語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解生字詞的意思。能把生字寫(xiě)得正確美觀。
教具準(zhǔn)備：
投影片，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上課前我們先來(lái)做一個(gè)說(shuō)反義詞的游戲，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。（前、上、生、里、深、頭、離）
2、（出示幾組反義詞語(yǔ)）看看誰(shuí)能用上這里的反義詞說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)？（左右里外頭尾天地）
二、識(shí)字學(xué)詞
1、老師把大家剛才說(shuō)的這些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)?？?，這些詞你認(rèn)識(shí)嗎？（左鄰右舍里應(yīng)外合街頭巷尾開(kāi)天辟地）
2、學(xué)生自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
3、指名當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字音要讀準(zhǔn)。評(píng)價(jià)。再指名讀。
4、齊讀。
5、去拼音讀。開(kāi)火車讀。
6、游戲：小小郵遞員。
小靈通來(lái)了，他帶來(lái)了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰(shuí)愿意？
發(fā)生字卡，學(xué)生把字卡貼到相應(yīng)的需要補(bǔ)充的成語(yǔ)中。（評(píng)價(jià)后齊讀）
7、認(rèn)識(shí)生字字形，理解字義。
?。?）出示課件，（畫(huà)面）了解“街頭巷尾”這一詞語(yǔ)中“巷”的含義。用：“巷”這個(gè)生字組詞語(yǔ)。和“港”做區(qū)別。
?。ǎ玻┲笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)“巷”。指名到黑板上寫(xiě)字，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？在寫(xiě)字本上寫(xiě)字，并放到投影儀上展示。
?。ǎ常┲v“開(kāi)天辟地”的故事。指導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)詞語(yǔ)的含義。
（４）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“辟”字。并用這個(gè)生字組詞語(yǔ)。
?。ǎ担├斫狻袄飸?yīng)外合”“左鄰右舍”的含義。誰(shuí)能用這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子？
?。?、同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)的了嗎？還能說(shuō)一些這樣的詞語(yǔ)嗎？
三、自學(xué)后面的幾組詞語(yǔ)
?。?、出示詞語(yǔ)（生死存亡、悲歡離合、深入淺出、寒來(lái)暑往）
?。?、自由讀。查字典解決這些詞語(yǔ)的含義，并在小組里和同學(xué)交流。
?。?、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（可以用這些詞語(yǔ)說(shuō)話，可以一個(gè)人說(shuō)出詞語(yǔ)的意思，其他人說(shuō)是哪個(gè)詞語(yǔ)）
四、多種形式鞏固詞語(yǔ)
１、給漢字找家。（黑板上出示這些詞語(yǔ)，將生字送到相應(yīng)的詞語(yǔ)中）
?。?、拍手讀詞語(yǔ)。
?。?、老師說(shuō)詞語(yǔ)的含義，同學(xué)們說(shuō)出是哪個(gè)詞語(yǔ)。
五、趣味練習(xí)
?。?、課件出示圖片，學(xué)生看圖片說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用哪個(gè)成語(yǔ)表示？（七上八下、左顧右盼、前仰后合、大驚小怪、柳暗花明）
２、根據(jù)上面的練習(xí)，再說(shuō)一說(shuō)這樣的成語(yǔ)還有哪些？
?。?、教師把搜集的一些成語(yǔ)通過(guò)屏幕展示出來(lái)，讓學(xué)生讀一讀，并嘗試著積累下來(lái)。
?。ㄏ热撕蠹?、大同小異、舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、長(zhǎng)吁短嘆、聲東擊西、有氣無(wú)力、歡天喜地）
《漢字家園》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2、初步感知方位詞語(yǔ)，逐漸了解各個(gè)方位的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音，適當(dāng)進(jìn)行關(guān)于方位的詞語(yǔ)積累。
教學(xué)重點(diǎn)：新部首“左耳刀”的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：在生活中分辨所學(xué)方位。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、直接入題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的小韻文，內(nèi)容是“東西南北”我們先讀一讀這篇小韻文，然后大家就到操場(chǎng)上去感受一下“東西南北”，好不好？現(xiàn)在我們就先看一看韻文是怎么講的吧！
二、朗讀韻文，初步感知
1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生自由讀，在文中畫(huà)出意思相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、匯報(bào)，將找到的意思相對(duì)的詞語(yǔ)念一念。
4、游戲：介紹自己學(xué)習(xí)“前后左右”。
三、再讀韻文，進(jìn)一步加深印象
再次讀韻文，老師讀的時(shí)候，其他同學(xué)進(jìn)行記憶，然后我們就到外面來(lái)找一找。面向太陽(yáng)，前面是（）……
四、借助指南針，親自實(shí)踐
1、首先我們來(lái)用指南針找一下哪個(gè)方向是北面。同學(xué)們猜一下，哪個(gè)方向是東、南、西？
2、根據(jù)韻文，我們把自己的臉面向太陽(yáng)的方向。我說(shuō)大家來(lái)判斷。
3、同學(xué)們自由活動(dòng)，然后集合的時(shí)候來(lái)分辨東西南北，看誰(shuí)的分辨力最強(qiáng)。
五、處理課后習(xí)題，填一填
在操場(chǎng)上，提問(wèn)：假如我的前面是南，那么其他的方位分別是什么？同學(xué)之間可以互相商量一下，一會(huì)兒我們回到教室要把答案寫(xiě)在書(shū)上，看哪位同學(xué)能百分之百正確。
六、課后作業(yè)
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
2、嘗試觀察一下，自己家房子的窗戶面向哪個(gè)方向，門(mén)又是在哪個(gè)方向。
第二課時(shí)
一、檢查作業(yè)
集體背誦漢語(yǔ)拼音歌。
二、學(xué)習(xí)生字
三、處理課后習(xí)題
跟我一起讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們進(jìn)行一個(gè)詞語(yǔ)積累的活動(dòng)。將課后的詞語(yǔ)先讀兩遍，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？誰(shuí)能說(shuō)得更多。
四、課后作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課所學(xué)習(xí)的生字。
2、將聲母和韻母各寫(xiě)一遍。
3、詞語(yǔ)積累。
《漢字家園》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、回憶導(dǎo)入：3分
同學(xué)們，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了一個(gè)漢字家族的好多字，你想起來(lái)是什么了嗎？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“木”字家族里的字寶寶，大家一起來(lái)猜猜吧。
二、識(shí)字教學(xué)：25分
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1、出示圖片，隨著學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行字卡識(shí)字。
2、師引導(dǎo)生談?wù)剬?duì)熟悉樹(shù)木的了解。
3、師揭示沒(méi)見(jiàn)過(guò)的樹(shù)種，并加以介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步了解掌握。
4、反復(fù)出示書(shū)中圖片認(rèn)讀。
5、出示生字想：有什么規(guī)律？怎么記？“楊、柏、桂、梧桐”
?。ǘ?/p>
1、出示后8詞語(yǔ)，啟發(fā)認(rèn)讀。
2、說(shuō)明與前8個(gè)詞語(yǔ)的不同之處（樹(shù)木名稱、木質(zhì)物品）
3、識(shí)字“材、板、棍、柴、柜、桌椅、架、枕”?激起學(xué)生興趣自由認(rèn)字?說(shuō)明字或詞的意思（師可引導(dǎo)）
4、再讀詞認(rèn)字。
5、完成課后（1）題
三、鞏固訓(xùn)練：10分
1、識(shí)字練習(xí)（認(rèn)字卡、認(rèn)詞）
2、認(rèn)讀生詞（脫離圖片）
3、完成課后練習(xí)
四、作業(yè)、小結(jié)：2分
1、師啟發(fā)總結(jié)。
2、識(shí)字，搜集你喜歡的樹(shù)木常識(shí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：3分
認(rèn)讀字詞
二、寫(xiě)字教學(xué)：25分
1、先引導(dǎo)學(xué)生觀察“木”字旁的字的特點(diǎn)，提醒學(xué)生注意個(gè)別字的筆畫(huà)“楊——橫折折折鉤”。
2、生根據(jù)寫(xiě)字規(guī)則自主寫(xiě)字。
3、師個(gè)別指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、檢測(cè)。
5、完成課后（2）題。
三、鞏固訓(xùn)練：11分
1、聽(tīng)寫(xiě)生字（同桌間、師生間）
2、聽(tīng)寫(xiě)生詞。
3、匯報(bào)資料（分組）
還有哪些樹(shù)種？
樹(shù)木給人類帶來(lái)哪些好處？
如何保護(hù)樹(shù)木？
四、總結(jié)、作業(yè)
1、為保護(hù)樹(shù)木寫(xiě)一則創(chuàng)意廣告語(yǔ)。
2、寫(xiě)字作業(yè)。
《漢字家園》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)前三組生字，掌握本課生字規(guī)律
2、正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思
3、感悟本課漢字的規(guī)律，感受漢語(yǔ)文字的奧妙
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思
關(guān)鍵：準(zhǔn)確區(qū)分字的偏旁
課時(shí)：兩課時(shí)
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：識(shí)字方法
教學(xué)突破點(diǎn)：掌握識(shí)字方法
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，漢字是一個(gè)大家族，在這個(gè)大家族中，又有很多小家族，同一個(gè)家族的成員都有相同的部首。
課件演示：木：林、村、材、柏、楊
三點(diǎn)水：江、河、湖、海、沙
有的家族和家族之間就像親戚一樣，如單立人和雙立人家族，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有親屬關(guān)系的家族。
二、學(xué)習(xí)第一組生字
學(xué)習(xí)“伴”形聲字學(xué)習(xí)“征”形聲字
生：讀字、詞、句子交流識(shí)字方法
三、學(xué)習(xí)第二組生字
學(xué)習(xí)“凍”形聲字學(xué)習(xí)“洪”形聲字
生：讀字、詞、句子
交流識(shí)字方法
四、學(xué)習(xí)第三組生字
“延”連續(xù)延伸“邁”邁步
五、復(fù)習(xí)鞏固
生：認(rèn)讀生字卡片讀詞語(yǔ)
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
七、小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
伴 征 凍 洪
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三對(duì)有親屬關(guān)系的家族（出示生字卡片）
生：認(rèn)讀生字
認(rèn)讀詞語(yǔ)
選詞說(shuō)話
二、學(xué)習(xí)第四組生字
學(xué)習(xí)“陡”形聲字
生：讀字、讀詞、讀句子
學(xué)習(xí)耳刀旁的形聲字
生：讀字、讀詞、讀句子，交流識(shí)字方法
三、學(xué)習(xí)第五組生字
學(xué)習(xí)“冤”指冤枉
學(xué)習(xí)“宅”指房屋
生：讀字、讀詞、讀句子，交流識(shí)字方法
四、學(xué)習(xí)第六組生字
學(xué)習(xí)“禮”、“襯衫”，區(qū)分衣補(bǔ)旁與示字旁的形聲字
生：讀字、讀詞、讀句子，交流識(shí)字方法
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
六、完成課后復(fù)習(xí)題
七、小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
漢字家園（二）--2
宅 鄰 襯 衫
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