下面是范文網(wǎng)小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)《我的信念》8篇(我的信念人教版)，供大家參考。

教學(xué)設(shè)計(jì)《我的信念》1

　　教材分析

　　《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。

　　學(xué)生分析

　　1 七年級(jí)學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí)，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào)，因此讓他們感受居里夫人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。

　　2 學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。

　　2、通過(guò)品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言整理歸納居里夫人的人生信念。

　　3、 感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力；強(qiáng)調(diào)我們“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生通過(guò)搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對(duì)話，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對(duì)楷模思考自己的人生。

　　課前預(yù)習(xí)

　　學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格。

　　教學(xué)流程

　　一、黑板上張掛居里夫人畫(huà)像

　　二、交流資料，初步了解居里夫人的成就和品格

　　1、要求學(xué)生在小組里逐個(gè)交流自己預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料。

　　（學(xué)生非常熱烈地交流。我沒(méi)料到有些學(xué)生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。）

　　2、小組推選一位同學(xué)在班上交流一個(gè)最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會(huì)她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。

　　三、自讀課文，歸納了解居里夫人的人生信念

　　1、今天我們面對(duì)居里夫人走近居里夫人來(lái)學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的`心貼得更近些。

　　首先我們來(lái)讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學(xué)生很快查詞典，解釋“信念”——自己認(rèn)為可以確信的看法。）

　　2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認(rèn)為可以確信的看法和做法。

　　3、要求讀懂了的學(xué)生在黑板上板書(shū)表述“我”信念的關(guān)鍵詞（四字短語(yǔ)）。

　?。▽W(xué)生爭(zhēng)先恐后跑上講臺(tái)板書(shū)并互相糾正補(bǔ)充：堅(jiān)忍不拔 要有信心 執(zhí)著勤奮 獻(xiàn)身科學(xué) 專(zhuān)心致志 追求安靜 生活簡(jiǎn)單 拋棄財(cái)富 克制自己 沉醉科學(xué)……）

　　四、品味語(yǔ)言，感受居里夫人的偉大人格

　　1、高聲誦讀這些信念，說(shuō)說(shuō)最讓你受感動(dòng)的是哪一條。

　?。▽W(xué)生最有感觸的是居里夫人放棄申請(qǐng)鐳的專(zhuān)利拋棄巨額財(cái)富的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財(cái)富的人，現(xiàn)在我信服了?！睂W(xué)生對(duì)居里夫人的這個(gè)事例這種精神無(wú)比崇敬，一臉的虔誠(chéng)。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）

　　（也有很多學(xué)生對(duì)做事“必須有堅(jiān)韌不拔的精神”的信念很受啟發(fā)。“無(wú)論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”的人生信念深深感動(dòng)著學(xué)生，影響著他們現(xiàn)實(shí)的人生。）

　　2、這些語(yǔ)言沒(méi)有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾斫o我們生活的啟迪，我們來(lái)理解這種語(yǔ)言風(fēng)格：不重文采而重寫(xiě)實(shí)——樸素而平實(shí)；句子啟迪人的思想——富有哲理。

　　3、有些哲理性的語(yǔ)言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會(huì)它的深意。劃出課文中自認(rèn)為暫時(shí)難以理解其內(nèi)涵的句子。

　　4、小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問(wèn)再在全班提出解答。

　?。▽W(xué)生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問(wèn)，在全班提出，班上其他同學(xué)解答。都不能解答是再由老師解答）

　　五、 小結(jié)

　　這堂課我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫(xiě)的人。

　　課后隨筆

　　本堂課內(nèi)容上側(cè)重人文精神的熏陶，讓學(xué)生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學(xué)生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語(yǔ)言使學(xué)生從精細(xì)的“點(diǎn)”上感受居里夫人，學(xué)生在與她的對(duì)話過(guò)程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來(lái)靜靜體會(huì)的；而交流資料、板書(shū)詞語(yǔ)時(shí)學(xué)生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。

　　本堂課重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；學(xué)生的求知欲得到了滿(mǎn)足，并且給不同層次的學(xué)生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。不過(guò)，教師在課前備課時(shí)須格外周全，因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題有時(shí)稀奇古怪。

教學(xué)設(shè)計(jì)《我的信念》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受居里夫人偉大的人格魅力（了解科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)）。

　　2、訓(xùn)練提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)，歸納概括語(yǔ)言的能力

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受科學(xué)家的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的思想品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)，歸納、概括語(yǔ)言的能力

　　課時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　你了解居里夫人嗎？談?wù)勀闼私獾木永锓蛉?，好嗎？?ài)因斯坦是如何評(píng)價(jià)居里夫人的？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，對(duì)一位偉大的科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，你會(huì)有一個(gè)更全面，更深刻的了解。可以這樣說(shuō)，閱讀《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來(lái)自怎樣偉大的心靈。

　　二、自學(xué)：

　　1、準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

　　2、居里夫人崇高的精神品質(zhì)的核心是什么？體現(xiàn)在哪些方面？

　　3、居里夫人偉大的人格魅力給你怎樣的精神啟迪？請(qǐng)結(jié)合課文具體說(shuō)說(shuō)。

　　三、探究：

　?。ㄒ唬﹩?wèn)題：一個(gè)真正的科學(xué)家應(yīng)該具有怎樣的思想品質(zhì)？（板書(shū)）

　　（二）交流：小組交流，提取每段的關(guān)鍵詞。（提示：概括每一個(gè)段的段意，每段段意相加就是答案；但是歸納、概括需要提煉加工的能力。）

　?。ㄈ┱故荆盒〗M派代表展示本組討論結(jié)果，老師與學(xué)生共同明確。

　　[明確]：

　　1、第一自然段承接課題，“信念”用“最”表達(dá)，放在第一段，足見(jiàn)“信念”的重要性。我們可以把這些關(guān)鍵詞提出來(lái)一一品味如下：

　　要有信心→天賦→堅(jiān)韌不拔

　　2、問(wèn)題，第二段講了一個(gè)故事的片段，敘事說(shuō)理，關(guān)鍵詞是“一”

　　集中在一個(gè)目標(biāo)上——執(zhí)著、勤奮、耐心

　　3、第三自然段的內(nèi)容需要概括，思考：圍繞什么話題展開(kāi)的？有沒(méi)有一個(gè)核心內(nèi)容？

　　科學(xué)研究——探討真理、獻(xiàn)身、孤獨(dú)艱辛專(zhuān)心致志；

　　4、第四自然段的只有一句話，意思簡(jiǎn)單，主要意思承接上文，是從環(huán)境的角度談?wù)摽茖W(xué)研究，安靜、簡(jiǎn)單——免受干擾拖累

　　5、第五自然段文字最多，中心話題是什么呢？談關(guān)系，兩者關(guān)系，誰(shuí)和誰(shuí)？

　　不圖財(cái)富、純粹研究、夢(mèng)想、奢望、“沒(méi)有閑暇和熱情”——夢(mèng)想家。

　　6、克制自己、逆來(lái)順受、懂得欣賞：安靜

　　7、科學(xué)是“美”。強(qiáng)調(diào)：其中最重要的是第一點(diǎn)——要有信心、堅(jiān)韌不拔

　　（四）品味、研讀：

　　[自主探究、小組交流]：

　　1、“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”一語(yǔ)中的“某種力量”指什么力量？

　　2、“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義是什么？

　　3、“人類(lèi)需要講究現(xiàn)實(shí)的人……，但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”一語(yǔ)中，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是怎樣一種人？“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么？從哪件事情上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”？

　　4、“我的'唯一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”一語(yǔ)中的“奢望”可以換成“希望”嗎？為什么？

　　5、“在他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受?！甭?lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。

　　6、為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？

　　四、提升：

　?。?）本文信息量較大，顯得頭緒紛繁，因此，我們就得把全文的主要信息進(jìn)行分析歸納，使文章的條理更加清晰，使居里夫人的形象更加鮮明。（提示：從思想理念、環(huán)境需求、工作態(tài)度三方面入手；概括要點(diǎn)只要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)即可。）

　　1、思想理念：探討真理不圖財(cái)富沉醉科學(xué)

　　2、環(huán)境需求：保持安寧追求自由珍惜時(shí)間

　　3、工作態(tài)度：集中目標(biāo)樹(shù)立信心堅(jiān)忍不拔執(zhí)著勤奮

　?。?）用簡(jiǎn)要的話說(shuō)出居里夫人的人格魅力對(duì)自己的影響。

　　五、釋疑：讓學(xué)生說(shuō)出自己還存在的疑問(wèn)，師生共同解答。

　　六、總結(jié)：

　　讀了居里夫人的自傳體散文，就如同與居里夫人對(duì)話，我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)，我們還沒(méi)有確立生活目標(biāo)，現(xiàn)在就應(yīng)該明確生活目標(biāo)了；如果說(shuō)，我們過(guò)去比較貪圖物質(zhì)上的享受，害怕艱苦，現(xiàn)在就要學(xué)會(huì)面對(duì)艱苦；如果說(shuō)，我們?cè)?jīng)只是依賴(lài)父母生活，現(xiàn)在，我們就要懂得奉獻(xiàn)的意義；如果說(shuō)，過(guò)去我們意志還比較薄弱，現(xiàn)在我們已經(jīng)有了自己的信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说娜烁聍攘Φ墓奈柘拢炎约旱墓廨x人生也獻(xiàn)給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)吧！

教學(xué)設(shè)計(jì)《我的信念》3

　　【教材分析】

　　《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。

　　【學(xué)生分析】

　?。?、七年級(jí)學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí)，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào)，因此讓他們感受居里夫人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。

　?。病W(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料的能力；強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生通過(guò)搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對(duì)話，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對(duì)楷模思考自己的人生。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、知識(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言，從中領(lǐng)悟居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。

　?。病⒛芰δ繕?biāo)：

　　學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。

　　３、情感目標(biāo)：

　　感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的`人生深入思索：磨練意志，學(xué)會(huì)生活，熱愛(ài)科學(xué)。

　?。?、實(shí)踐目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)搜集、篩選和交流資料。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點(diǎn)的聯(lián)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　梳理、把握課文內(nèi)容，并從居里夫人的品質(zhì)中受到啟發(fā)、教育。

　　【教學(xué)方法】

　　１、朗讀梳理法：

　　反復(fù)誦讀課文，品味真誠(chéng)、質(zhì)樸的語(yǔ)言，從而全面把握課文內(nèi)容，朗讀中引導(dǎo)學(xué)生篩選、梳理文章蘊(yùn)涵的豐富信息。

　?。?、討論探究法：

　　圍繞居里夫人的人格魅力，組織學(xué)生課堂討論，提取信息；討論文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。

　?。?、故事講述法：

　　講述居里夫人生活中的小故事，來(lái)體現(xiàn)她的人格魅力，采取學(xué)生主講，教師補(bǔ)充的方法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體ＣＡＩ課件。

　　【教學(xué)資源】

　　文字資料：教學(xué)參考書(shū)、網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　?。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生觀看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰(shuí)的事跡？（居里夫人）教師對(duì)居里夫人略加介紹，例如愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)和居里夫人拒絕寫(xiě)自傳的謙虛精神等，導(dǎo)入新課《我的信念》。

　　二、對(duì)照幻燈片，學(xué)生解決疑難字音

　　固執(zhí)（zhí） 鞭策（cè） 盛名（shèng） 報(bào)酬（chóu） 奢望（shē） 閑暇（xiá） 蹂躪（róu lìn） 呵責(zé)（hē） 懊惱（ào nǎo） 沉醉（zuì） 猝然長(zhǎng)逝（cù） 問(wèn)心無(wú)愧（kuì）

　　三、學(xué)生集體朗讀課文

　　朗讀結(jié)束后，以四人一小組的形式討論問(wèn)題：

　　居里夫人是怎樣一個(gè)人？

　?。ㄐ〗M派代表發(fā)言：刻苦鉆研，意志頑強(qiáng)，不計(jì)個(gè)人名利等等。）

　　四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書(shū)

　　堅(jiān)忍不拔的精神

　　致力于科學(xué)研究 沉醉于世界的

　　品質(zhì) 對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣 優(yōu)美中

　　夢(mèng)想家 欣賞生活中的種種瑣事

　?。ㄈ烁聍攘?信念）簡(jiǎn)陋 生活條件艱辛 工作環(huán)境寧?kù)o簡(jiǎn)單

　　在探究過(guò)程中，學(xué)生用居里夫人的生活事例來(lái)說(shuō)明她的人格魅力是如何體現(xiàn)的，增添趣味性。

　　五、人格魅力小結(jié)

　　學(xué)生從居里夫人身上，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)剰闹惺艿降膯⑹尽?/p>

　　六、品味語(yǔ)言

　　本課語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠(chéng)又富有哲理性，有一些甚至可以作為警句或格言，學(xué)生找出這些句子，并談?wù)勼w會(huì)。

　　七、拓展延伸

　　出示幾張關(guān)于其他科學(xué)家介紹的幻燈片，學(xué)生由此交流一些其他科學(xué)家刻苦鉆研，忘我研究的事例。

　　八、布置作業(yè)

　?。?、語(yǔ)言運(yùn)用：

　?、?無(wú)論 任何 ，都 。

　?、?問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)： 。

　?、?執(zhí)著地、勤奮地 。

　?、?致力于 。

　?、?受了一言半語(yǔ)的呵責(zé) 。

　?、?從 中我獲益匪淺。

　?、?沉醉于 之中。

　?、?把 視為理所當(dāng)然。

　?、?之所以 ，是因?yàn)?。

　?。?、基礎(chǔ)訓(xùn)練和一課雙測(cè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)《我的信念》4

　　第12周，我校舉行“校本教研公開(kāi)日”活動(dòng)。我作為初一語(yǔ)文教師代表接受了做課任務(wù)。備課時(shí)，設(shè)定研究問(wèn)題為：如何進(jìn)行語(yǔ)文拓展延伸，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。我選中了七年級(jí)上冊(cè)第九課《我的信念》一課進(jìn)行研究，并作為課題研究的材料。選這篇文章一方面因?yàn)槲乙恢鄙钌畋痪永锓蛉藗ゴ笕烁袼鄯?，欽佩之情由來(lái)以久；另一方面因?yàn)檫@正是讓學(xué)生思想接受熏陶，洗滌的過(guò)程，同過(guò)可以讓學(xué)生克服身上的浮躁，解決學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力等問(wèn)題?；谝陨弦蛩匚覀兇_定教學(xué)重點(diǎn)為：感受居里夫人的人格之美，感受居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

　　一、由“智力大比拼”導(dǎo)入新課：

　　出示4個(gè)競(jìng)猜條件，都是有關(guān)居里夫人的資料，讓學(xué)生競(jìng)猜，猜不是目的，而是通過(guò)以上資料初步感知人物，了解人物的事跡，貢獻(xiàn)，他人對(duì)她的贊譽(yù)等。

　　競(jìng)猜條件如下：1、她是法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家，原籍波蘭。

　　2、她是巴黎大學(xué)第一位女博士，她是法國(guó)科學(xué)院第一位女院士，并被15個(gè)國(guó)家的科學(xué)院選為院士。她一生中擔(dān)任25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位，接受過(guò)7個(gè)國(guó)家的24次獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)?wù)隆?、愛(ài)因斯坦談到她的時(shí)候說(shuō)：“她是唯一一個(gè)沒(méi)有被榮譽(yù)腐蝕的.人?！?/p>

　　4、她與別人共同研究發(fā)現(xiàn)了釙和鐳兩種天然放射性元素。1903年獲諾貝爾物理獎(jiǎng)。后來(lái)，又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

　　然后交流所搜集的資料，繼續(xù)感知人物的精神、品質(zhì)。

　　二、掃清字詞基礎(chǔ)上，教師范讀課文，學(xué)生聆聽(tīng)人物內(nèi)心的傾訴，在文本中閱讀中初步感知人物的品質(zhì)。范讀課文前，進(jìn)行提示：走近名人的心靈，讓我們進(jìn)行心靈的溝通。

　　三、探究活動(dòng)，活動(dòng)中感受人物的品質(zhì)、精神

　　<一>假如你是居里夫人的女兒，你如何評(píng)價(jià)自己的母親？

　　活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上從文段中找出關(guān)鍵詞，評(píng)價(jià)人物。讓所有學(xué)生動(dòng)起來(lái)，自由發(fā)言，互相補(bǔ)充。關(guān)鍵詞有堅(jiān)韌不拔信心勤奮目標(biāo)探求真理獻(xiàn)身科學(xué)安靜簡(jiǎn)單不謀利自由克制科學(xué)之美夢(mèng)想家小孩兒……

　　在此基礎(chǔ)上，教師予以歸納：如何成為一個(gè)真正的科學(xué)家？從性格、思想、環(huán)境、工作態(tài)度加以概括，我們感受到居里夫人才是一位真正的科學(xué)家。

　　<二>探究二：如何理解文題：我的信念

　　出示“居里夫婦放棄鐳”的資料，學(xué)生討論，歸納出居里夫人的信念就是為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。

　　四、“說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)

　　與居里夫人相比，在學(xué)習(xí)方面我們欠缺什么？

　　此環(huán)節(jié)讓學(xué)生們大膽發(fā)言，在比較中，既找到自己的不足，又再一次深深感受到夫人的偉大人格

　　五、“寫(xiě)一寫(xiě)”環(huán)節(jié)

　　假如居里夫人被評(píng)為“感動(dòng)世界的十大科技人物”，請(qǐng)你為她寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。

　　進(jìn)行引導(dǎo)：1、能簡(jiǎn)略敘述她的事跡。2、用抒情性的語(yǔ)言贊美她。

　　寫(xiě)作環(huán)節(jié)既培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，又在寫(xiě)作中抒發(fā)對(duì)居里夫人的贊美知情，使原來(lái)的內(nèi)心感悟化為外在語(yǔ)言表達(dá)。

　　六、“做一做”環(huán)節(jié)

　　選取文中對(duì)自己有激勵(lì)作用或警示作用的話做成名言卡。

　　這一環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，又在一次用居里夫人的名言對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，而且做好后來(lái)在書(shū)中做書(shū)簽，時(shí)時(shí)提醒自己。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、完善頒獎(jiǎng)詞

　　2、閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》。

　　課后各位老師及教研員為我評(píng)了課，總結(jié)得與失如下：

　　成功之處：

　　1、緊緊扣住“教學(xué)重點(diǎn)”設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)，“居里夫人的人格美”成為一條線索貫穿整個(gè)課堂；

　　2、課外拓展延伸到位，形式很新穎，尤其是寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞和做名言卡，讓人耳目一新

　　3、評(píng)價(jià)人物品質(zhì)的探究活動(dòng)很成功，既鍛煉了學(xué)生搜選信息的能力，又拉近了與主人公的心理距離。

　　4、重視了讀書(shū)，各種形式的讀書(shū)，使學(xué)生深入文本，走進(jìn)人物的心靈。

　　不足之處：

　　1、探究活動(dòng)一，應(yīng)分組完成，不致所用時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生又找不全，而且最好規(guī)定句式，如“我的母親是一個(gè)的人”。

　　2、對(duì)頒獎(jiǎng)詞要點(diǎn)評(píng)到位，最好有老師的示范，效果會(huì)更好。

　　3、對(duì)名言卡制作、排版要指導(dǎo)。

　　反思是對(duì)自己和學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度，正是一次一次反思，使我慢慢的成長(zhǎng)、成熟！有了這堂課的教育反思，我想在語(yǔ)文課拓展延伸方面會(huì)更有信心，更大膽。

教學(xué)設(shè)計(jì)《我的信念》5

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)這樣一句名言：人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類(lèi)也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私。你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的.嗎？（《三克鐳》中居里夫人的話）居里夫人之所以能成為一位真正的科學(xué)家，是因?yàn)樗袌?jiān)定的人生信念。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)她的一篇文章──《我的信念》。

　　二、提示學(xué)法

　?。?、指名讀閱讀提示。

　?。?、應(yīng)怎樣閱讀？

　?。ㄓ醚塾眯?，讀思結(jié)合。）

　　三、自主學(xué)習(xí)

　?。?、選擇適合自己的方式閱讀課文（默讀、小聲讀、朗讀均可）。

　　要求：

　　把課文讀通讀順，聯(lián)系上下文或借助注釋和工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)。

　　從居里夫人身上，你知道具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個(gè)真正的科學(xué)家。

　　邊讀邊想邊圈畫(huà)，圈出關(guān)鍵詞，畫(huà)出重點(diǎn)句，還可以做批注，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。做到不動(dòng)腦不讀書(shū)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

　　２、交流檢查：

　?、胖该x課文。

　?、埔粋€(gè)真正的科學(xué)家應(yīng)具備怎樣的品質(zhì)？

　?。嫦蛉w，集思廣益，盡可能多地找學(xué)生回答，教師相機(jī)將關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上：堅(jiān)韌不拔、信心、勤奮、目標(biāo)、探討真理、獻(xiàn)身科學(xué)、安靜、不謀利、自由、克制、科學(xué)之美）

　　四、合作學(xué)習(xí)

　?。?、明確要求：

　　剛才同學(xué)們的回答還比較凌亂，現(xiàn)在我們分小組梳理概括一下，盡可能寫(xiě)得簡(jiǎn)單些，提綱挈領(lǐng)。

　　２、小組合作探討，互相補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并選一代表準(zhǔn)備匯報(bào)。

　?。?、全班交流。分類(lèi)方法可以多樣，但一定要合理，要概括，不能過(guò)于復(fù)雜。以下僅供參考。

　?、抛谥迹禾接懻胬?，不圖財(cái)富；沉醉于科學(xué)之美。（為什么工作？）

　?、骗h(huán)境：自由、安靜、時(shí)間。（需要什么條件？）

　?、枪ぷ鳎耗繕?biāo)、信心、堅(jiān)韌不拔、勤奮努力、克制。（怎樣工作？）

　　五、探究學(xué)習(xí)

　?。?、快速閱讀全文，提出自己還有疑惑的問(wèn)題。

　?。?、全班交流解決，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　課文中的有些語(yǔ)句因翻譯的原因令人費(fèi)解，如有學(xué)生提出，教師可酌情講解。

　?、派倥畷r(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月。

　?、莆覐臎](méi)有把這種權(quán)益視為理所當(dāng)然。

　?、俏夜懒窟^(guò)在法國(guó)得到自由的代價(jià)。

　?、犬?dāng)他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。

　　３、總結(jié)質(zhì)疑探究的經(jīng)驗(yàn)。

　　六、積累語(yǔ)言

　　七、布置作業(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)《我的信念》6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

　　2、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言。

　　3、感覺(jué)居里夫人的人格魅力，學(xué)習(xí)她的科研精神。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。

　　2、通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1、學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梳理，要特別把握“獻(xiàn)身”二字。

　　3、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、由居里夫人軼事說(shuō)引，有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎(jiǎng)牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當(dāng)作玩具玩耍，記者不僅問(wèn)其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒(méi)有什么值得炫耀的地方?！?/p>

　　這位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人（瑪麗·居里）。

　　2、居里夫人（1867—1934）法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾·居里結(jié)婚。他們共同就貝可勒爾在當(dāng)時(shí)首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性，獲得成就，并著有《放射性通論》《放射性物質(zhì)的研究》等，推動(dòng)了原子核科學(xué)的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎(jiǎng)，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國(guó)科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被其他15個(gè)國(guó)家聘為科學(xué)院院士。她共接受過(guò)7個(gè)國(guó)家24次獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)?，?dān)任了25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位。1934年7月4日，這位偉大的科學(xué)家與世長(zhǎng)辭了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。

　　二、自讀基礎(chǔ)檢查

　　1、檢查預(yù)習(xí)。

　　問(wèn)心無(wú)愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）呵責(zé)（）蹂躪（）猝然（）眺望（）

　　問(wèn)心無(wú)愧致力專(zhuān)心致志渲染盛名報(bào)酬蹂躪呵責(zé)逆來(lái)順受懊惱迷醉沉醉

　　2、學(xué)生交流自己預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料，選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。初步了解居里夫人的成就和品格。共同體會(huì)她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。

　　3、解釋?zhuān)骸靶拍睢薄约赫J(rèn)為可以確信的看法。

　　4、人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒(méi)有內(nèi)心的美，我們常會(huì)討厭他的外表?！獖W斯特洛夫斯基（《鋼鐵是怎樣煉成的》作者）自由朗讀課文學(xué)生默讀、思考，試用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。

　　思想理念：探討真理、不圖財(cái)富、沉醉科學(xué)

　　環(huán)境需求：保持安靜、追求自由、珍惜時(shí)間、簡(jiǎn)單的生活

　　工作態(tài)度：集中目標(biāo)、樹(shù)立信心、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著勤奮

　　她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。

　　5、作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？

　　堅(jiān)忍不拔，有信心。

　　6、作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？

　　明確：寧?kù)o的工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的家庭生活。

　　7、怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的.身份從事研究工作？

　　明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

　　8、作者認(rèn)為“人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”，“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么？從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”？對(duì)此你有什么感想？

　　“夢(mèng)想家”最基本的特征是，獻(xiàn)身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專(zhuān)利，可以看出她就是這樣的“夢(mèng)想家”。

　?。ǜ邢肟梢宰杂烧劊?/p>

　　9、“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！睘槭裁醋髡哒f(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”？這反映作者怎樣的心態(tài)？

　　因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美，魅力無(wú)窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。

　　二、問(wèn)題研究

　　1、“我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般?！蹦撤N力量指什么力量？

　　居里夫人所以沒(méi)有明確地說(shuō)出來(lái)，大概是因?yàn)檫@種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復(fù)合的因素。第1段里說(shuō)，“無(wú)論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”，完成的決心，是一種因素。第3段里說(shuō)，“研究，就是對(duì)真理的探討”，對(duì)真理的渴求，是一種因素。篇末說(shuō)，“這種魅力，就是使我能夠終生在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要原因”，科學(xué)魅力的吸引，是一種因素。居里夫人從事科學(xué)研究，圖的不是名利，是有崇高的使命感的，科學(xué)事業(yè)是造福人類(lèi)的事業(yè)，這種使命感，肯定也是一種因素。

　　2、本來(lái)是“孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月”，作者卻把它當(dāng)成是“美好快樂(lè)的記憶”，這說(shuō)明了什么？

　　因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求，對(duì)科學(xué)研究的熱忱。

　　3、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”?！安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h(yuǎn)景”是什么意思？

　　先要理解“世界的優(yōu)美”，說(shuō)的不是景色的優(yōu)美。自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。認(rèn)識(shí)了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會(huì)覺(jué)得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)了物理，學(xué)了化學(xué)，就會(huì)感覺(jué)世界的優(yōu)美。科學(xué)越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說(shuō)不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。

　　三、課堂小結(jié)

　　1、讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴(lài)他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫(xiě)的人。

　　愿你們每天都愉快地過(guò)著生活，不要等到日子過(guò)去了才找出它們的可愛(ài)之處，也不要把所有特別合意的希望都放在未來(lái)?！永锓蛉恕永锓蛉?/p>

　　2、課文中有些話可視為格言或警句，選一些抄在筆記本上，寫(xiě)上一點(diǎn)體會(huì)更好。

教學(xué)設(shè)計(jì)《我的信念》7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　?、倮斫庹n文內(nèi)容。

　?、诹私饩永锓蛉说娜烁聍攘?。③品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　?、偈崂碚n文內(nèi)容。

　?、跉w納居里夫人的人格特點(diǎn)。③品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言

　　三、課前準(zhǔn)備

　?、兕A(yù)習(xí)課文，疏通文意。

　?、谒鸭永锓蛉说挠嘘P(guān)資料。③教師準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿(mǎn)足于回憶她的工作成果對(duì)人類(lèi)已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣?！?/p>

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。

　　二、誦讀感知

　　1、范讀課文

　　2、學(xué)生朗讀課文，疏通文意，品味語(yǔ)言，識(shí)記字詞。

　　3、默讀，搜集、感知特點(diǎn)

　　讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。討論歸納：，堅(jiān)忍不拔，樹(shù)立信心，執(zhí)著勤奮，集中目標(biāo)，獻(xiàn)身科學(xué)，探討真理，生活簡(jiǎn)單，重大發(fā)現(xiàn)，保持安寧，不圖財(cái)富，珍惜時(shí)間，追求自由

　　克制自己熱愛(ài)生活，沉醉科學(xué)

　　4、討論概括，歸納整理

　　全班討論，將有關(guān)信息分門(mén)別類(lèi)，從而分析居里夫人的人格魅力。板書(shū)：，探討真理，保持安寧，集中目標(biāo)

　　思想理念｛不圖財(cái)富，環(huán)境需求｛追求自由，工作態(tài)度｛樹(shù)立信心，沉醉科學(xué)，珍惜時(shí)間，堅(jiān)忍不拔，執(zhí)著勤奮

　　三、合作探究

　　采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式，討論解決。

　　1、“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　2、解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。

　　3、“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　4、“人類(lèi)需要講究現(xiàn)實(shí)的人??但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?，

　　5、“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　6、“在他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受?！甭?lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。

　　7、為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?

　　8、“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?

　　四、語(yǔ)言品味

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫(xiě)實(shí)，是傳記類(lèi)作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較，就容易理解了。

　　2、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。參考：

　　◆生活對(duì)于任何人都非易事。

　　◆人類(lèi)需要講究現(xiàn)實(shí)的.人??但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家?！艨茖W(xué)本身就具有偉大的美。

　　◆一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。

　　五、教師小結(jié)

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴(lài)他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。

　　六、拓展延伸

　　1、完成“研討與練習(xí)”。

　　2、居里夫人放棄了鐳的專(zhuān)利，卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對(duì)此，你怎么看？寫(xiě)成300字的小文章，自評(píng)：

　　在說(shuō)課之前，我曾組織學(xué)生試講過(guò)。通過(guò)試講，我認(rèn)為本節(jié)課主要有兩個(gè)特點(diǎn)：

　　一、整個(gè)教學(xué)過(guò)程都較成功地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。

　　1、課內(nèi)外結(jié)合，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。

　　本節(jié)課的內(nèi)容主要以居里夫人的自述為主，但關(guān)于居里夫人的其他材料需要學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦從課外各種媒體中去采集。另外作業(yè)的設(shè)置，課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》與愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，也是引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸。如果通過(guò)這樣的組織養(yǎng)成學(xué)生會(huì)采集信息、愛(ài)閱讀報(bào)刊、能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)的習(xí)慣，相信我們的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)受益匪淺。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語(yǔ)文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練。如聽(tīng)說(shuō)讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中。最能突出說(shuō)的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。如“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會(huì)怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請(qǐng)專(zhuān)利’呢？”“怎樣看待中學(xué)生申請(qǐng)專(zhuān)利的現(xiàn)象”都體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，他們有話可說(shuō)，氛圍很是濃烈。寫(xiě)的訓(xùn)練體現(xiàn)在模仿句子寫(xiě)名言的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，體現(xiàn)學(xué)生的不同個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生展示自我的欲望。

　　2、遵循認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的精神。

　　本節(jié)課學(xué)生對(duì)居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內(nèi)化為學(xué)生自己獻(xiàn)身科學(xué)的激情，由品味語(yǔ)言特點(diǎn)到模仿運(yùn)用，層次明晰，目標(biāo)較易達(dá)成。課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生自主、2，合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性除表現(xiàn)在課前搜集資料外，在“結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力？”“根據(jù)內(nèi)容試寫(xiě)一句話：居里夫人是一個(gè)，怎樣的人?！薄澳７吕鋵?xiě)名言的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”中，都體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，回答其中的問(wèn)題除了要把握文章的基本內(nèi)容之外，還必須有自己的主觀色彩，展示自己的獨(dú)特個(gè)性。其次，無(wú)論是對(duì)語(yǔ)句的理解還是簡(jiǎn)要地說(shuō)明理由、評(píng)價(jià)現(xiàn)象，都需要學(xué)生從不同的角度、不同的側(cè)面自主選擇進(jìn)行表達(dá)。

　　合作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會(huì)怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請(qǐng)專(zhuān)利’呢？”的問(wèn)題上，只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才華。探究性學(xué)習(xí)更是自始至終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記及各個(gè)問(wèn)題的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。這些問(wèn)題的解決都是同學(xué)們相互交流、共同探討、愛(ài)動(dòng)腦，不斷深入探究問(wèn)題的結(jié)果。

　　二、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念。

　　在整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，只起到開(kāi)發(fā)課程資源，運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的作用。

　　以上是我實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)踐《我的信念》一課的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)《我的信念》8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、理解課文內(nèi)容。

　?。?、了解學(xué)習(xí)居里夫人的人格魅力。

　　３、品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言,學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　?。?、梳理課文內(nèi)容。

　?。?、歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。

　?。?、品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：

　?。?、預(yù)習(xí)課文，疏通文意。

　?。?、搜集居里夫人的有關(guān)資料。

　?。?、閱讀梁衡的《跨越百年的美麗》，準(zhǔn)備談自己的讀后的感受。

　　教師：

　　準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。

　　《我的信念》選入鄂教版七下第20課，人教版七下第9課，人教版（五四學(xué)制）六下第4課。該文章從居里夫人的工作環(huán)境、工作態(tài)度、工作理念三方面體現(xiàn)了居里夫人的信念。

　　一、導(dǎo)入，由居里夫人的畫(huà)像引出

　　同學(xué)們，說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。我們的作家梁衡在居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素一百周年時(shí)寫(xiě)了一篇文章《跨越百年的美麗》，相信大家讀了之后一定有很多話要說(shuō)，尤其是女同學(xué)，甚至要把她當(dāng)成自己的偶像了。

　　學(xué)生漫談讀后的感受。是什么力量使居里夫人在這百年之后還對(duì)我們每一位有著這樣的迷人的魅力呢？

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。

　　二、范讀課文

　　疏通文意，品味語(yǔ)言，識(shí)記字詞。

　　三、梳理課文內(nèi)容

　　教師導(dǎo)學(xué)：

　　本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬(wàn)目張，就比較容易理解了。

　?。?、默讀，搜集、篩選信息：

　　讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。

　　討論歸納：

　　堅(jiān)忍不拔 樹(shù)立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué)

　　探討真理 生活簡(jiǎn)單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財(cái)富

　　珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活 沉醉科學(xué)

　?。?、概括綱要，歸納整理：

　　全班討論，將有關(guān)信息分門(mén)別類(lèi)，從而分析居里夫人的人格魅力。

　?。ò鍟?shū)）

　　四、重點(diǎn)研讀（５～７段）

　?。?、指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)句子、語(yǔ)段，品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。

　　教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　思考題備案：

　?、?“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？

　?、?解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的`含義。

　?、?“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？

　　⑷ “人類(lèi)需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人？“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”？

　?、?“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？

　?、?“在他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受?！甭?lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。

　?、?為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？

　?、?“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么？

　　問(wèn)題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。

　?。?、品味語(yǔ)言：

　?、?教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫(xiě)實(shí)，是傳記類(lèi)作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較，就容易理解了。

　?、?找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。

　　參考：

　　生活對(duì)于任何人都非易事。

　　人類(lèi)需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家。

　　科學(xué)本身就具有偉大的美。

　　一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。

　　五、教師小結(jié)

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴(lài)他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。

　　六、作業(yè)

　?。?、基礎(chǔ)作業(yè)：在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。

　?。?、拓展作業(yè)：居里夫人放棄了鐳的專(zhuān)利，卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對(duì)此，你怎么看？寫(xiě)成300字的小文章。結(jié)合《跨越百年的美麗》和學(xué)習(xí)本文的感受寫(xiě)一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發(fā)。

　?。?、預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀《論語(yǔ)十則》，力爭(zhēng)背過(guò)前四節(jié)。

　　【課后記】

　　居里夫人大多數(shù)學(xué)生都很清楚她是誰(shuí)，通過(guò)搜集材料來(lái)進(jìn)一步了解居里夫人，感受居里了夫人偉大的人格魅力。課前課后讓學(xué)生讀《居里夫人傳》《跨越百年的美麗》，再次感受她偉大的人格魅力，并在生活中學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)她的精神。

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