下面是范文網(wǎng)小編收集的篆書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇(小篆教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家參考。

篆書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　次常用字(1000字) 筆畫(huà)順序表 二畫(huà) 匕 刁 四畫(huà)

　　丐 歹 五畫(huà)

　　艾 夯 六畫(huà)

　　邦 迂伊 肋馴 紉 七畫(huà)

　　玖 瑪芥 芯吟 嗆狽 鳩 夭盧 邢 芋旭 匈韌 摳芭 杖吻 吭彤 灸侖 譏 冗 鄧 叭 嘰 皿 凹 芍 吏 夷 吁鳧 妝 亥 汛扼 汞 扳 掄杉 巫 杈 甫邑 囤 吮 嶇刨 庇 吝 廬 矢 乍 爾 馮 玄 呂 吆 屹 廷 迄 臼諱 訝 訛 訟 訣 弛坎 塢 抑 擬 抒 芙匣 軒 鹵 肖 吱 吠牡 佑 佃 伺 囪 肛閏 兌 灼 沐 沛 汰仲 倫阱 馱蕪 葦嘔 吶肘 甸瀝 淪戈凸囚

　　洶 滄 滬 忱 詛 詐 罕 屁 墜 妓 姊 妒 緯 八畫(huà)

　　玫 卦 坷 坯 拓 坪 坤 拄 擰 拂 拙 拇 拗 茉 昔 苛 苫 茍 苞 茁 苔 枉 樞 枚 楓 杭 郁 礬 奈 奄 毆 歧 卓 曇岳 俠瘧 疙衩 祈繹 九畫(huà)

　　契 貳茵 茴硯 鷗鈣 鈍朧 胎涎 洛哎 咕僥 侶疚 卒詭 帚玷 玲蕎 薺軸 韭鈉 欽猙 餌恃 恍呵 嚨 侈 卑 氓 炬 屜 弧 珊 拭 葷 熒 虐 昧 鈞 鈕 巒 奕 恬 恤 呻 咒劊 剎沽 沮彌 陋拷 拱荔 棧盹 咧氈 氫咨 颯宦 誡咆 咖 肴 覓 泣 濘 陌 函 挾 垢 柑 柵 昵 昭 秕 俏 閨 閩 誣 祠 帕 賬 忿 甕 泌 沼 姆 虱 垛 拯 檸 枷 盅 勛 俄 俐 籽 婁 誨 屏 貶 貯 骯 肪 怔 怯 叁 紳 荊 茸 勃 柬 哆 咪 侯 徊 爍 炫 屎 遜 氛 秉 獰 龐 寵 宛 駒 絆 茬 莢 砂 泵 喲 幽 衍 胚 洼 柒 隕 姚

　　娜 蚤 駭 十畫(huà)

　　耘 耙 秦 匿 埂 捂 捍 袁 捌 挫 摯 搗 捅 埃 耿 聶 荸 莽 萊 莉 瑩 鶯 梆 棲 樺 栓 桅 樁 賈 酌 砸 砰 礫 殉 逞 哮 嘮 哺 剔 蚌 蚜 畔 蚣 蚪 蚓唁 哼 唆 峭 唧 峻 賂 贓 鉀 鉚 氨 秫 笆殷 聳 舀 豺 豹 頒 胯 胰 臍 膿 逛 卿 鴕凄 衷 郭 齋 疹 紊 瓷 羔 烙 浦 渦 渙 滌悍 憫 竅 諾 誹 袒 諄 祟 恕 娩 駿 十一畫(huà)

　　瑣麩 琉 瑯 措 捺 捶 赦 埠 捻 掐 掂 掖 勘 聊 娶 菱 菲 萎 菩 螢 乾 蕭 薩 菇 彬曹 醞 酗 廂 硅 碩 奢 盔 匾 顱 彪 眶 晤啡 畦 趾 啃 蛆 蚯 蛉 蛀 唬 啰 唾 啤 啥崔 崩 嬰 賒 銬 鐺 鋁 鍘 銑 銘 矯 秸 穢傀 軀 兜 釁 徘 徙 舶 舷 舵 斂 翎 脯 逸哩 圃 俺 賃 鴛 餒 澗 涕 擲 撣 梗 梧 曼 晦 嘯 崎 笙 笤 凰 猖 鴦 倔 凌 澀 摻 梭 冕 邏 偎 祭

　　烹 庶 庵 痊 閻 闡 眷 焊 煥 鴻 涯 淑 淌 淮 淆 淵 淫 淳 淤 淀 涮 涵 惦 悴 惋 寂 窒 諜 諧 襠 袱 禱 謁 謂 諺 尉 墮 隅 婉 頗 綽 繃 綜 綻 綴 巢 十二畫(huà)

　　琳 琢 瓊蔣 蒂 韓頰 靂 翹鵑 喻 啼牘 粵 逾遂 焙 滯犀 隘 媒 十三畫(huà)

　　瑟 鵡 瑰楞 楣 酪蹺 跺 蜈錳 稚 頹揍 堰棱 椰鑿 棠喧 嵌腌 腋湘 渤媚 婿 搪 聘碘 硼蝸 蛻筷 魁揩 攬 揖 彭 揣焚 椎 棺 榔 橢晰 鼎 喳 遏 晾賦 贖 賜 銼 鋅腕 猩 猬 憊 敦渺 潰 濺 湃 愕 纜 締 縷 騷 斟 靴 靶 蓖 蒿碉 輻 輯 頻 睹蛹 嗅 嗡 嗤 署衙 膩 腮 腺 鵬攙 搓 粟 棘 疇 跋 甥 掰 痘 痢 惶 寓 蒲 蓉 睦 瞄 蜀 幌 肄 猿 壹 搔 酣 酥 跛 蛔 氮 氯 瘓 竣 窖 窘 楔 椿 嗜 嗦 錨 錐 穎 煞 葫 募 硝 硫 蜒 蛤 黍 筏 翔 奠 雇 謗 楷 欖 暇 畸 锨 錠 雛 饃

　　緬

　　餾 稟 痹 廓 癡 靖 謄 漓 溢 溯 溶 滓 溺 寞 窺 窟 寢 褂 裸 謬 媳 嫉 縛 繽 剿 十四畫(huà)

　　贅 熬 赫 蔫 摹 蔓 蔗 藹 熙 蔚 兢 榛 榕 酵 碟 碴 堿 碳 轅 轄 雌簫 輿 僧 孵 瘩褪 隧 嫡 纓 十五畫(huà)

　　攆 撩 撮 撬 擒磕 磅 碾 憋 嘶稽 簍 膘 鯉 鯽瀾 澄 憔 懊 憎 十六畫(huà)

　　撼 擂 擅 蕾 薛冀 踱 蹂 蟆 螃鯨 癮 瘸 糙 燎 墅 嘁 踴 蟬 嘀 幔 鍍 舔 熏 瘟 彰 粹 漱 漩 漾 慷 寡 寥 墩 撰 鞍 蕊 蘊(yùn) 樊 樟 橄 敷 嘲 嘹 蝠 蝎 蝌 蝗 蝙 嘿 幢 褒 癟 瘤 癱 凜 澎 潭 潦 澳 翩 褥 譴 鶴 憨 履 嬉 豫 繚 薇 擎 翰 噩 櫥 橙 瓢 蟥 霍 螟 噪 鸚 黔 穆 篡 篷 篙 籬 瀕 憾 懈 窿 韁

　　箍 箕 譚 褐 豌 醇 鑷 鎬 潘 澈 霎 轍 儒 膳

　　十七畫(huà)

　　壕 藐 檬 檐 檁 檀 礁 磷 瞭 瞬 瞳 瞪 曙 蹋 蟋 蟀 嚎 贍 鐐 魏 簇 儡 徽 爵 朦 臊 鱷 糜 癌 懦 豁 臀 十八畫(huà)

　　藕藤 瞻 囂 鰭 癩 瀑 襟 璧 戳 十九畫(huà)

　　攢 孽 蘑 藻 鱉 蹭 蹬 簸 簿 蟹二十畫(huà)

　　鬢 攘 蠕 巍 鱗 糯 譬 二十一畫(huà) 霹 躪 髓 二十二畫(huà) 蘸 鑲 瓤 二十四畫(huà) 矗

　　靡 癬羹

篆書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　篆書(shū)——弧畫(huà)

　　課 題：篆書(shū)——弧畫(huà) 課 時(shí)：3課時(shí)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課內(nèi)容的教學(xué)，一方面幫助學(xué)生掌握小篆筆的基本書(shū)寫(xiě)方法和一般的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)順序。

　　能力目標(biāo)：了解小篆書(shū)體結(jié)字的大體原則，學(xué)會(huì)中鋒運(yùn)筆，提高寫(xiě)字的能力。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)寫(xiě)小篆的過(guò)程中認(rèn)知篆字，豐富文化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，并為今后進(jìn)一步自學(xué)和欣賞篆書(shū)打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：篆書(shū)的用筆與結(jié)字，尤其是要幫助學(xué)生把握中鋒用筆的基本方法和小篆圓筆為主的書(shū)寫(xiě)特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握和控制毛筆，心平氣和，保持行筆的穩(wěn)定性。 教學(xué)用具：毛筆、水瓶、課本 學(xué)生用具：毛筆、墨汁、課本 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查用品

二、講授新課 小篆的筆法分析

(一)小篆的基本筆法：弧畫(huà):上弧

　　小篆的弧筆筆法和前面的橫豎一樣都是欲右先左，欲上先下的，關(guān)鍵是要保持圓勁的勢(shì)態(tài)，保持筆毫著紙的深淺一致以及適當(dāng)?shù)乃俣?，注意?duì)稱，兩弧在中間地段銜接,銜接處要寫(xiě)的自然不留痕跡。

　　下弧

　　下弧要先寫(xiě)左半弧,后寫(xiě)右半弧,寫(xiě)右弧時(shí)要注意和左弧的對(duì)應(yīng),線條要一氣呵成,不要遲疑緩慢,否則線條會(huì)柔弱而缺乏力感.

（二）通識(shí)：講解甲骨文（結(jié)合書(shū)中圖片）使學(xué)生進(jìn)一步了解篆書(shū)知識(shí)

（三）練習(xí)：用硬筆完成15頁(yè)字（師演示生練習(xí)）

（四）小結(jié)：弧畫(huà)等特點(diǎn)明顯，容易書(shū)寫(xiě) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 篆書(shū)——弧畫(huà)

　　教學(xué)反饋：通過(guò)書(shū)寫(xiě)來(lái)看，用毛筆來(lái)書(shū)寫(xiě)圓轉(zhuǎn)部分用筆不能準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)時(shí)太快等原因。

　　第二節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查用品

二、復(fù)習(xí)：

1、甲骨文

2、左右向弧的寫(xiě)法

二、講授新課 小篆的筆法分析

　　寫(xiě)左右外弧時(shí)，主要是兩邊弧的起訖處要一致，不要偏倚，要對(duì)稱自然，緊湊處而不松散，充分體現(xiàn)篆書(shū)的婉轉(zhuǎn)流暢之美。

三、作業(yè)：完成13頁(yè)軟筆弧筆畫(huà)的練習(xí)（師演示生完成）

四、小結(jié)：講評(píng)作業(yè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 篆書(shū)——弧畫(huà)

　　教學(xué)反饋：通過(guò)兩節(jié)課的書(shū)寫(xiě)來(lái)看，用毛筆來(lái)書(shū)寫(xiě)圓轉(zhuǎn)部分不是能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)到位，還是要多加練習(xí)。

　　第三節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查用品

二、復(fù)習(xí)：左右外弧的寫(xiě)法

三、講授新課 小篆的筆法分析

　　寫(xiě)方弧時(shí)，無(wú)論長(zhǎng)方或正方的弧形，都要圓轉(zhuǎn)行筆，化角為弧，四角要對(duì)應(yīng)，接筆處不留痕跡，方圓要和諧。

　　彎曲弧

　　小篆的曲畫(huà)變化多，難度大，要視其圓轉(zhuǎn)程度順勢(shì)而寫(xiě)。最好是一筆完成，一筆完不成，就用兩筆或三筆搭接筆方法加以完成。轉(zhuǎn)折處注意調(diào)整襖筆鋒或略捻動(dòng)筆管并與手脘的內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)作相配合，使筆鋒順勢(shì)轉(zhuǎn)過(guò)。

四、練習(xí): 請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用硬筆臨摹下面的字，教師書(shū)寫(xiě)演示，學(xué)生練習(xí)。

　　經(jīng)、日、后、既、樂(lè)、顯、日、

四、國(guó)

五、拓展知識(shí)：通識(shí)金文

六、完成毛筆字練習(xí)：書(shū)法練習(xí)冊(cè)15——19頁(yè)

七、小結(jié)：講評(píng)作業(yè)

　　板書(shū)： 弧畫(huà)——方弧、彎曲弧

　　經(jīng)、日、后、既、樂(lè)、顯、日、

四、國(guó)

　　教學(xué)反饋：弧畫(huà)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程及特點(diǎn)學(xué)生了解，在書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)生注意用筆方法，能夠認(rèn)真完成作業(yè)。

篆書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)共3

《篆書(shū)創(chuàng)作》課程教學(xué)大綱

　　課程代碼：0 學(xué) 時(shí): 84

一、課程的性質(zhì)、目的和要求

　　本門(mén)課程是書(shū)法學(xué)專業(yè)的必修課程。該門(mén)課程主要學(xué)習(xí)篆書(shū)創(chuàng)作的基本理論與實(shí)踐方法，主要包括甲骨文、金文、石鼓文、秦小篆、唐篆、清篆等創(chuàng)作訓(xùn)練，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，在實(shí)踐中加強(qiáng)書(shū)法創(chuàng)作的能力。通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握篆書(shū)的創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作的能力，豐富創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的篆書(shū)創(chuàng)作實(shí)踐能力，能用一種篆書(shū)風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作完整的作品。

二、課程內(nèi)容、要點(diǎn)和課時(shí)安排

　　第一單元 篆書(shū)創(chuàng)作理論（36學(xué)時(shí)）

（一）書(shū)法創(chuàng)作的一般原則與基本規(guī)范

（二）書(shū)法作品的內(nèi)容與形式

（三）書(shū)法創(chuàng)作的三要素

（四）從臨摹轉(zhuǎn)向創(chuàng)作

（五）技法的解析與創(chuàng)作意識(shí)的培養(yǎng)

（六）走向形式與內(nèi)涵的統(tǒng)一

（七）要求學(xué)生掌握篆書(shū)的創(chuàng)作形式與方法

　　第二單元 篆書(shū)創(chuàng)作實(shí)踐（48學(xué)時(shí)）

（一）篆書(shū)的書(shū)體創(chuàng)作訓(xùn)練、

（二）甲骨文、金文、石鼓文、秦小篆、唐篆、清篆集字創(chuàng)作

（三）篆書(shū)創(chuàng)作形式訓(xùn)練

（四）對(duì)聯(lián)、中堂、小品等形式創(chuàng)作實(shí)踐

（五）篆書(shū)書(shū)法章法訓(xùn)練

（六）能用一種篆書(shū)風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作一幅完整的作品

三、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式

　　平時(shí)作業(yè)+期末考試。

四、參考書(shū)目

1.《大學(xué)書(shū)法創(chuàng)作教程》 中國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法專委會(huì)編

　　天津古籍出版社 2010年 2.《中國(guó)書(shū)法史》，江蘇教育出版社 2007年

3.《書(shū)法教程》、《書(shū)法教程參考資料》歐陽(yáng)中石編著，高等教育出版社，1994

篆書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)共4

《篆書(shū)——筆法的特點(diǎn)》

　　教材分析：中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)歷史的發(fā)展演變，有篆書(shū)，隸書(shū)，行書(shū)，楷書(shū)和草書(shū)五大類。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，能夠?qū)?shū)法的五種書(shū)體有基本的了解，增加對(duì)書(shū)法的興趣，提高對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。從而感受到祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，增加民族自信心和民族自豪感。

　　課 題：篆書(shū)——筆法的特點(diǎn) 課 時(shí)：2課時(shí)

　　知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道書(shū)法的五種書(shū)體。

　　能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)分辨五種書(shū)體的具體表現(xiàn)形式。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)篆書(shū)，讓學(xué)生對(duì)篆書(shū)有基本的了解，從而加強(qiáng)對(duì)書(shū)法的興趣，提高對(duì)書(shū)法的修養(yǎng)和鑒賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)篆書(shū)的發(fā)展歷程和流派風(fēng)格以及各種風(fēng)格的代表作的了解。 教學(xué)難點(diǎn)：如何感受篆書(shū)作品的線條美，結(jié)構(gòu)美和氣韻美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣程度，收集一些書(shū)法的相關(guān)資料，包括五種書(shū)體的范本，以及教師自己的書(shū)法作品。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、課本、墨汁、

　　教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

一、走近篆書(shū)，激發(fā)學(xué)生興趣。

（上課伊始，伴隨著古琴的優(yōu)美琴聲，利用多媒體展示幾幅著名書(shū)法家的代表作和典型的篆書(shū)范本，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中激發(fā)對(duì)書(shū)法的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生一起體驗(yàn)篆書(shū)的學(xué)習(xí)之旅。） 師：同學(xué)們，你們知道歷史上有哪些著名的書(shū)法家？這些書(shū)法家有哪些代表作？還知道有哪幾種書(shū)體？

　　生：有王羲之，顏真卿，柳公權(quán)，歐陽(yáng)詢，趙孟頫。代表作有《蘭亭序》，《顏勤禮碑》，《顏勤禮碑》,《神策軍碑》等。

　　師: 同學(xué)們對(duì)書(shū)法知識(shí)知道的還真不少，這里有幾幅老師臨摹的書(shū)法作品，你們想看嗎? 生（異口同聲）：想看！ 師（展示作品）感覺(jué)怎么樣？ 生：很好看。

　　生：字體的粗細(xì)一致，象形成份居多，且字體略長(zhǎng)。

　　師：想了解這些書(shū)體嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這里面的篆書(shū)，感受篆書(shū)的神奇魅力吧！(師板書(shū)：篆書(shū))

二、書(shū)法概述，介紹篆書(shū)歷史。

　　1 師：同學(xué)們剛才講的都非常的正確，大家知道我們祖國(guó)的書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)歷史的發(fā)展演變，有篆書(shū)，隸書(shū)，行書(shū)，楷書(shū)和草書(shū)五大類。（邊介紹邊向?qū)W生分別展示教師書(shū)寫(xiě)的五種書(shū)體。）

　　生：老師寫(xiě)的這幾張作品讓我們知道了書(shū)法的五種書(shū)體。

（讓學(xué)生了解了書(shū)法的五種具體表現(xiàn)形式，形成了良好的課堂氣氛，學(xué)生的注意力和積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。）

　　師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)篆書(shū)，那什么是篆書(shū)呢? 生：甲骨文是不是篆書(shū)？ 生：篆書(shū)是不是都是很難辨認(rèn)的？

（對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要給予充分的肯定，在課堂上要重視學(xué)生的存在，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，在一種輕松愉悅的課堂氛圍中下學(xué)到知識(shí)，得到提高。） 師：關(guān)于篆書(shū)的解釋，東漢許慎“《說(shuō)文解字》篆，引書(shū)也”，元代盛熙明《法書(shū)考》“篆，傳也，傳其物理，施之無(wú)窮” 。篆書(shū)保留了許多的象形成分，富有裝飾性趣味，可以充分感受中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的精神氣質(zhì)，很像先秦時(shí)期的文學(xué)。篆書(shū)的關(guān)鍵是懸腕中鋒，是篆刻必要的書(shū)法根底。

（對(duì)篆書(shū)的解釋，延伸到篆刻的相關(guān)知識(shí)，這有利于學(xué)生的拓展和發(fā)散思維的培養(yǎng)。） 生：篆書(shū)是什么時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)的？ 生：篆書(shū)是怎么發(fā)展的? 師：篆書(shū)是最早的書(shū)體，隸書(shū)，楷書(shū)，行書(shū)和草書(shū)都是在此基礎(chǔ)上發(fā)展衍變而成的。最早的篆書(shū)就是殷商時(shí)代的甲骨文，距今已有兩千多年的歷史。兩周的金文，甲骨文，石刻，古璽等舊稱籀文，鐘鼎文，現(xiàn)簡(jiǎn)稱大篆。秦朝，書(shū)同文，李斯“罷其與秦文不合者，以秦篆為基礎(chǔ)，對(duì)六國(guó)的篆書(shū)整理省改”，此為小篆。而漢代篆書(shū)摻入了隸書(shū)的體勢(shì)，又稱繆篆，至于鳥(niǎo)蟲(chóng)篆，蛇龍篆等都屬于裝飾性的篆書(shū)，至漢代，篆書(shū)的實(shí)用文字主導(dǎo)地位由隸書(shū)代替。到了唐朝，有著名的篆書(shū)名家李陽(yáng)冰為代表的“玉箸篆”又稱“鐵線篆”，而至于宋元明都沒(méi)有篆書(shū)大家，一直到清代的時(shí)候，由于碑學(xué)大興，就出現(xiàn)了鄧石如，趙之謙，吳昌碩等一批的篆書(shū)名家。

（對(duì)篆書(shū)發(fā)展脈絡(luò)的詳細(xì)講解，讓學(xué)生對(duì)篆書(shū)有了基本的了解。） 生：篆書(shū)有哪些風(fēng)格，哪些流派？

　　師：篆書(shū)主要分甲骨文，大篆和小篆這三大類

　　甲骨文

　　甲骨文主要指殷墟甲骨文，又稱為“殷墟文字”、“王八擔(dān)”、“殷契”，是殷商時(shí)代刻在龜甲獸骨上的文字。19世紀(jì)末年在殷代都城遺址被今河南安陽(yáng)小屯發(fā)現(xiàn)，繼承了陶文的造字方法。是中國(guó)商代后期（前14～前11世紀(jì)）王室用于占卜記事而刻（或 2 寫(xiě)）在龜甲和獸骨上的文字。周朝甲骨文被認(rèn)為是現(xiàn)代漢字的早期形式，有時(shí)候也被認(rèn)為是漢字的書(shū)體之一，也是現(xiàn)存中國(guó)最古老的一種成熟文字。甲骨文又稱契文、龜甲文或龜甲獸骨文它是中國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中體系較為完整的文字。甲骨文于1898年由王懿榮，劉鶚發(fā)現(xiàn)，后經(jīng)羅振玉，王國(guó)維，孫冶讓，收集考證成為一門(mén)顯學(xué)，至今已收集二十余萬(wàn)片，單字約5000多個(gè)，可識(shí)讀者約1000個(gè)，在甲骨文的研究方面，發(fā)表論著者有三萬(wàn)余人而且有董作賓、羅振玉、王國(guó)維、郭沫若并稱為“甲骨四堂”，被譽(yù)為甲骨學(xué)研究的一代宗師。

　　甲骨文，結(jié)體上雖然大小不一，錯(cuò)綜變化，但已具有對(duì)稱、穩(wěn)定的格局。所以有人認(rèn)為，中國(guó)的書(shū)法，嚴(yán)格講是由甲骨文開(kāi)始，因?yàn)榧坠俏囊褌鋾?shū)法的三個(gè)要素，即用筆、結(jié)字、章法。

（在講解甲骨文的時(shí)候結(jié)合相關(guān)甲骨文出土的一些典故，可以充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生比較詳盡的認(rèn)識(shí)甲骨文，感受甲骨文的神秘。） 生：什么是大篆和小篆呢？

　　師：大篆，也稱籀文。因其著錄于字書(shū)《史籀篇》而得名?！稘h書(shū)·藝文志》：“《史籀》十五篇，周室王太史籀作大篆?！?到了西周后期，漢字發(fā)展演變?yōu)榇笞?。是古文和籀文的總稱，包括石鼓文，金文，商周春秋戰(zhàn)國(guó)的所有文字，風(fēng)格多樣，用筆特點(diǎn)各不相同，都以圓筆為主，有粗細(xì)長(zhǎng)短變化，與小篆稍有不同，許多字都有象形成分，字形上大小方圓變化大，疏密虛實(shí)變化生動(dòng)自然，有的整個(gè)章法錯(cuò)落不齊卻協(xié)調(diào)一致，同一個(gè)字有許多不同結(jié)構(gòu)，可自由選擇。

　　小篆

　　秦，“書(shū)同文”，李斯以秦篆為基礎(chǔ)，整理六國(guó)篆書(shū)而成。傳世作品有《泰山刻石》，《瑯邪刻石》，《嶧山碑》，“二李”一派，“玉著篆”，“鐵線篆”。特點(diǎn)：純正中鋒，書(shū)寫(xiě)時(shí)力量和速度勻平，使轉(zhuǎn)流暢，必須功夫深厚，心平氣和，一以貫之。鄧石如，清人篆書(shū)，線條偏粗，隸書(shū)作篆，加強(qiáng)隸書(shū)方圓，頓挫，藏鋒，露鋒粗細(xì)變化，字形有所增長(zhǎng)，在于起筆較重，稍頓，有時(shí)帶方筆，收筆重頓，有明顯的粗細(xì)變化，富有節(jié)奏。秦篆比較含蓄，平靜。清篆跌宕，活潑，更富有精神。從大篆而來(lái)，但結(jié)構(gòu)比其更有規(guī)律，類似楷書(shū)，行書(shū)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、技法分析，品味篆書(shū)內(nèi)涵

　　清篆結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：1形體長(zhǎng)方，字取縱勢(shì) 2橫平豎直，布白均勻 3.上緊下松，時(shí)有對(duì)稱

（通過(guò)對(duì)大篆和小篆的對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提出的疑問(wèn)得到逐步的解答，學(xué)到知識(shí)。） 生：我們要想學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)篆書(shū)，那有一些什么樣的范本呢？

　　3 師：大篆范本

　　吳昌碩《石鼓文》，以隸法作篆，左低右高，濃墨 《散氏盤(pán)》，行草筆意，曲折有致，隨字造形，橫勢(shì) 《毛公鼎》，筆法穩(wěn)健，字形偏長(zhǎng)，氣勢(shì)博大，縱勢(shì) 小篆范本

　　鄧石如《白氏草堂記》，線條雄渾，隸法作篆 李斯《泰山刻石》，瘦勁圓潤(rùn)，結(jié)構(gòu)平正典雅。

四、書(shū)寫(xiě)示范，指導(dǎo)學(xué)生臨帖。

　　經(jīng)過(guò)老師的講解以及結(jié)合多媒體的運(yùn)用，學(xué)生的興趣和積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，有一種強(qiáng)烈的書(shū)寫(xiě)愿望，這時(shí)候就需要教師的示范和講解，指導(dǎo)學(xué)生臨帖，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)篆書(shū)。對(duì)于學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，耐心而又細(xì)致做出指導(dǎo)。

五、作品交流，學(xué)生審美鑒賞。

　　當(dāng)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成一幅書(shū)法作品的時(shí)候，他們是充滿了喜悅和成就感，這時(shí) 在課堂當(dāng)中讓學(xué)生相互展示書(shū)寫(xiě)的作品，對(duì)于寫(xiě)的好的作品給與鼓勵(lì)，寫(xiě)的差一點(diǎn)的更要讓學(xué)生不要喪失信心，讓學(xué)生和學(xué)生之間相互交流，相互學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)在交流中獲得提高，感受到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，從而使學(xué)生的審美鑒賞得到提高。

六、小結(jié)

　　書(shū)法的學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上，更多的時(shí)候是在課外做大量的練習(xí)，也不僅僅是純粹的書(shū)寫(xiě)，它也是文化的一種傳承，反映了我們國(guó)家的悠久歷史，我們應(yīng)該從各方面去認(rèn)識(shí)了解并好好的掌握，做到教學(xué)相長(zhǎng)，讓我們的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 篆書(shū)——筆法的特點(diǎn)

　　漢字的演變：甲骨文一金文一篆書(shū)一隸書(shū)—楷書(shū)—行書(shū)一草書(shū)

　　篆書(shū)：甲骨文、大篆和小篆 教學(xué)反思

　　這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法課程中篆書(shū)的學(xué)習(xí)和鑒賞的一課，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中體會(huì)到祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)的博大精深，學(xué)會(huì)欣賞書(shū)法，提高對(duì)書(shū)法認(rèn)識(shí)的修養(yǎng)，完成教學(xué)的審美教育。通過(guò)生動(dòng)有趣的講課，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的展示，在輕松的壞境中收獲了知識(shí)，達(dá)到了素質(zhì)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　第二節(jié)

一、篆書(shū)的筆畫(huà)

　　篆書(shū)，嚴(yán)格的說(shuō)是小篆，主要筆畫(huà)只有直和弧兩種。一個(gè)字左不見(jiàn)撇，右不見(jiàn)捺，也沒(méi)有鉤，折處無(wú)方角，都是有粗細(xì)一致的直畫(huà)和弧畫(huà)組成的。

（一）筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

　　寫(xiě)篆書(shū)的執(zhí)筆方法與寫(xiě)隸書(shū)、楷書(shū)大體相同。不過(guò)，寫(xiě)篆書(shū)最好采用懸肘的方法，可使運(yùn)筆的范圍大些。

1、行筆

　　要提穩(wěn)，筆畫(huà)粗細(xì)一致、流暢貫通。心平氣和，自始至終一筆寫(xiě)成，中途不停頓。

2、起筆、收筆要藏鋒，圓潤(rùn)而無(wú)尖角。

3、橫要寫(xiě)平，豎要寫(xiě)直；回環(huán)處可略捻筆桿，使筆鋒且行且轉(zhuǎn)，寫(xiě)得婉轉(zhuǎn)通達(dá)。

（二）篆書(shū)筆順 篆書(shū)的筆順和其他書(shū)體有共同之處，如先橫后豎、先左后右、先上后下等。但是，由于小篆要求結(jié)體對(duì)稱、筆畫(huà)圓轉(zhuǎn)、分布均勻，篆書(shū)的筆順就有一些特殊性，基本的原則是，為了便于點(diǎn)畫(huà)的連接和分布的均勻，只要順手就行。舉例示范

二、篆書(shū)的結(jié)構(gòu)

1、偏旁書(shū)寫(xiě) 學(xué)習(xí)篆書(shū)的偏旁有三個(gè)方面的意義：

一是方便識(shí)記篆書(shū)；二是鞏固筆法、筆順；三是學(xué)習(xí)偏旁和其他構(gòu)字成分的搭配。把篆書(shū)中有代表性的偏旁集中起來(lái)專門(mén)學(xué)習(xí)一下，可以收到事半功倍的效果。舉例示范

2、結(jié)字原則 小篆字形修長(zhǎng)而端正，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整勻稱，規(guī)范性很強(qiáng)。學(xué)習(xí)寫(xiě)篆書(shū)要注意把握一些基本的結(jié)字原則：a.橫平豎直 b.左右對(duì)稱 c.上下正直 d.分布均勻 舉例示范

3、篆書(shū)的章法

　　小篆作品通常要寫(xiě)得端莊古雅，章法講究工穩(wěn)統(tǒng)一。一般情況下文字的排列都是豎成橫行有列的，字與字的距離、行與行的距離基本上是相等的。作品是由一個(gè)個(gè)的字組成的，所以講章法先要求把每個(gè)字的大小、長(zhǎng)短、寬窄寫(xiě)得適當(dāng)，而各個(gè)字的筆畫(huà)也要粗細(xì)相當(dāng)，這樣才能確保整幅作品有統(tǒng)一規(guī)整的感覺(jué)。

　　5 4．篆書(shū)作品賞析并練習(xí)感受篆書(shū)筆法。

三、課后小結(jié)

　　學(xué)習(xí)寫(xiě)篆書(shū)一般要從小篆入手。因?yàn)樾∽且环N規(guī)范的字體，初學(xué)時(shí)比較容易把握書(shū)寫(xiě)的規(guī)律。寫(xiě)小篆和寫(xiě)大篆，許多規(guī)律是相通的。有了寫(xiě)小篆的基礎(chǔ)，再學(xué)其他的篆書(shū)字體也就容易了。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 篆書(shū)——筆法的特點(diǎn)

一、筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)

二、篆書(shū)筆順

三、篆書(shū)的結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)反饋：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有很濃厚的興趣，希望能把書(shū)法課越上越好。

篆書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)共5

　　書(shū)法教學(xué)方案 篆書(shū)與篆刻

（一）

　　篆刻是一門(mén)與書(shū)法密切結(jié)合的漢族傳統(tǒng)藝術(shù)，迄今已有三千七百多年的歷史，又稱璽印、印或印章等。印章是一種實(shí)用藝術(shù)品。在春秋戰(zhàn)國(guó)至秦以前，篆刻印章稱為“璽”。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，規(guī)定“璽”為天子所專用，大臣以下和民間私人用印統(tǒng)稱“印”。這就形成了帝王用印稱“璽”或“寶”，官印稱“印”，將軍用印稱“章”，私人用印稱“印信”。

　　秦朝以前：

　　璽印采用大篆、籀文，布局松而不散，舒展自如，氣勢(shì)雄健挺拔。小璽則比較清麗。

　　秦?。呵厥蓟式y(tǒng)一中國(guó)后，對(duì)混亂的六國(guó)文字作了改革，制定了統(tǒng)一的字體─小篆。在當(dāng)時(shí)社會(huì)，小篆是規(guī)范用字，因此也是印章上的規(guī)范用字。

　　秦印的形式與以往不同：四周多采用“田”形框。印文平均分配在框內(nèi)。

　　漢印：

　　漢印無(wú)論從內(nèi)容到形式比以前都更為豐富，尤以私印的種類最為繁多。漢印以繆篆體入印。這種字體與漢代隸書(shū)的興起有關(guān)系，結(jié)體簡(jiǎn)化，筆畫(huà)平整方直。漢印中還有以鳥(niǎo)蟲(chóng)書(shū)入印的，裝飾性很強(qiáng)，是古代的一種美術(shù)字體。漢印分鑄、鑿兩種。西漢的印章多為鑄造，其中以西漢末年新莽時(shí)期的印章制作最為精美。東漢的印章以鑿印最有特色，因?yàn)闁|漢末期社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)亂不已，官員將領(lǐng)經(jīng)常調(diào)動(dòng)或陣亡，造成封拜頻繁，往往印章來(lái)不及鑄造，就在預(yù)先準(zhǔn)備好的印坯上臨時(shí)急就刻鑿而成，印文多不加修飾。漢代鑄印莊重雄渾，鑿印健拔奇肆，這兩種截然不同的風(fēng)格，都給后世的篆刻以很大的影響和啟發(fā)。

　　分類

（二） 肖形印

　　印面只有圖像并無(wú)文字的一種古代璽印。又名蠟封或畫(huà)像印。起源可上溯至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。用途和今天打在火漆上的印章類似。肖形印有銅、玉、石和陶質(zhì)。銅肖形印多用失蠟法鑄造，上面帶有象形的圖案，凸出印背，印面則作凹入的相同圖案。

　　鳥(niǎo)蟲(chóng)書(shū)體

　　亦稱“蟲(chóng)書(shū)”、“鳥(niǎo)蟲(chóng)篆”。屬于金文里的一種特殊美術(shù)字體它是春秋中后期至戰(zhàn)國(guó)時(shí)代盛行于吳、越、楚、蔡、徐、宋等南方諸國(guó)的一種特殊文字。

　　東漢許慎《說(shuō)文解字·敘》：“鳥(niǎo)蟲(chóng)書(shū)，所以書(shū)幡信(符節(jié)之類)也。”清代段玉裁《注》：“鳥(niǎo)蟲(chóng)書(shū)，謂其或象鳥(niǎo)，或象蟲(chóng)，鳥(niǎo)亦稱羽蟲(chóng)也?！贝呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)已有此種文字，多用于兵器。漢代瓦當(dāng)、印章中亦有發(fā)現(xiàn)。東周時(shí)多刻于兵器上。秦書(shū)八體中有“蟲(chóng)書(shū)”，新莽六書(shū)中有“鳥(niǎo)蟲(chóng)書(shū)”，用于旗幟、符信，也作印章文字。

　　花押印

　　花押，就是現(xiàn)代的個(gè)人簽名。中國(guó)古代的花押，從唐代的時(shí)候就已經(jīng)有了。宋時(shí)，簽名花押的風(fēng)氣非常流行，不少文人墨客都有自己非常獨(dú)特的花押。

　　白文與朱文，陰文與陽(yáng)文

　　陰文，器物或印章上所雕鑄或所鐫刻的凹下的文字或花紋。印章的陰文也叫“白文”。 陽(yáng)文指表面凸起的文字或者圖案。采用模印、刀刻、筆堆等方法，出現(xiàn)高出器物平面文字圖案等。語(yǔ)出明 文彭 《印章集說(shuō)·辨陰陽(yáng)文》：“古所謂陰陽(yáng)文者，言其用不言其體?！薄度辶滞馐贰返诙换兀骸?浦郎 把自己小名去了一個(gè)‘郎’字，寫(xiě)道：‘一方陰文圖書(shū)，刻“ 牛浦 之印”；一方陽(yáng)文，刻“布衣”二字。’”

　　工具材料展示：印床，毛筆，墨汁，硯臺(tái)，刻刀，印石，宣紙，毛邊紙，印泥??

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