下面是范文網(wǎng)小編分享的《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)13篇 部編版《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考。

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

　　3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　4、，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問題。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說說自己的理解。

　　教具準(zhǔn)備

　　字典、生字詞語卡片，課文插圖。

　　課時(shí)劃分

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，解釋題目

　　1、同學(xué)們，快要放假了，能想起來每年放假咱們?cè)诩依镞^得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎？（春節(jié)）

　　2、說一說，你們家里都是怎樣過節(jié)日的？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）

　　3、教師板書課文，解釋課文。（元旦就是元旦的意思）

　　二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)

　　1、教師范讀古詩(shī)。

　　2、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀，自讀古詩(shī)。

　　3、同學(xué)間互相檢查讀。

　　4、指名讀一讀，其他評(píng)價(jià)。

　　5、集體讀一讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

　　6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、指名讀，然后再交流讀。

　　3、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

　　4、互相交流識(shí)記生字的方法。

　　四、借助字典，理解詩(shī)意

　　1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。

　　2、課文中是怎么寫的呢？再讀古詩(shī)。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，借助字典，結(jié)合圖說說古詩(shī)的意思。

　　4、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己的話說說大概的意思就可以了）

　　備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。

　　五、拓展延伸

　　1、過春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感情春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）

　　2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？

　　3、討論：到底還要不要辦春節(jié)晚會(huì)。（學(xué)生各抒己見）

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。

　　3、完成語文天地中學(xué)習(xí)顯身手。

　　4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

　　2、理解語句的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板，生字、詞卡片。

　　課型：古詩(shī)。

　　教學(xué)方法：

　　討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？

　　2、板書課題。

　　3、從課題里。你聯(lián)想到什么？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、初讀課文

　?、?、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？

　?、啤⒊鍪拘『诎迳系脑?shī)句，指定學(xué)生讀。

　?、恰⑷帻R讀。

　?、?、出示生字5個(gè)，(開火車讀)

　　爆 屠 曈 換 符

　?、伞⒊鍪旧~，同桌讀。

　　爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)

　　2、熟讀課文，理解詩(shī)句。

　　⑴、學(xué)生自由讀詩(shī)句。

　?、?、小組討論：說說你知道哪句詩(shī)的意思？

　?、恰⒅付▽W(xué)生說詩(shī)意。

　　⑷、全班齊讀全詩(shī)。

　?、?、分組接背詩(shī)句。

　　⑹、指定學(xué)生背誦。

　?、恕⑿〗M比賽，哪組背得好。

　?、獭⑼阑ハ啾?。

　　三、作業(yè)布置：

　　正確、流利、有感情地背誦課文。

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第25課《古詩(shī)兩首》之《元日》。 教材解讀 宋代詩(shī)人王安石的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容?！对铡芬辉?shī)就是通過新年新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。這首詩(shī)描寫了新年熱鬧歡樂、萬象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛；第二句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒；第三句“千門萬戶曈曈日”，用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無限光明的前景；結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，寓理于敘事，含義深刻。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)詩(shī)中3個(gè)漢字“爆”“屠”“符”，理解詩(shī)中“屠蘇”“曈曈日”“桃符”等詞語的意思，進(jìn)而懂得整首詩(shī)的大意。

　　2、正確、流利、入情入境地朗讀并背誦古詩(shī)。

　　3、體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的感情，通過吟經(jīng)誦典培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)民俗文化的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解詩(shī)句的意思，用自己的話描述詩(shī)中的畫面。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　再現(xiàn)詩(shī)中所描繪的情境，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭題解題

　　1、欣賞歌曲《小拜年》。

　　2、關(guān)注歌詞：“正月里過新年，親朋好友真高興。家家戶戶來迎接，爆竹響連天。每一家每一戶，貼上一副新對(duì)聯(lián)。”從而初步理解“爆竹”“貼春聯(lián)”的意思。

　　3、揭題，讀懂詩(shī)題：古人用“元”表示頭、開始的意思，那“元日”就是哪一天呢？（提醒：“元日”并非現(xiàn)在所說的“元旦”，而是農(nóng)歷正月初一，就是春節(jié)。）

　　設(shè)計(jì)意圖：解“元”字，旨在讓學(xué)生明確“元日”是指農(nóng)歷正月初一，從而正確把握全詩(shī)。通過有層次的讀，提醒學(xué)生每次讀書都應(yīng)有所收獲。

　　二、初讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏

　　1、自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句；體會(huì)其中的節(jié)奏。

　　2、指名讀。關(guān)注準(zhǔn)確、通順。

　　3、再指名讀。關(guān)注停頓、節(jié)奏。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌一、二、四句末尾一字的讀音，指導(dǎo)理解“押韻”，再讀詩(shī)歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：初讀古詩(shī)，首要的就是做到通順、流利，并感受其中的節(jié)奏美。因此教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、個(gè)別讀、師生合作讀、生生合作讀等形式來達(dá)成初讀的目標(biāo)。

　　三、融情想象，品讀感悟

　　1、賞讀詩(shī)中“畫”。

　?。?）教師范讀，學(xué)生想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了古人過春節(jié)時(shí)的哪些畫面？

　?。?）交流共享。

　　【預(yù)設(shè)1】“燃爆竹”畫面——“爆竹聲中一歲除”

　?、僮x一讀：這個(gè)畫面你是從哪一句詩(shī)中讀到的？

　?、趯懸粚懀鹤R(shí)記生字“爆”。關(guān)注形聲字，指導(dǎo)書寫。

　?、壅f一說：說說你對(duì)這句詩(shī)的理解。

　　a、相機(jī)理解：“歲”，拓展詩(shī)句：

　　一歲一枯榮。——（白居易《賦得古原草送別》）

　　年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！?jiǎng)⑾Ｒ摹洞最^翁》

　　b、理解“除”。

　　④憶一憶：聽爆竹聲，說一說：這是______的`爆竹聲。

　?、菡b一誦：讀詩(shī)句，感受喜慶。

　　【預(yù)設(shè)2】“飲屠蘇”畫面——“春風(fēng)送暖入屠蘇”

　　①說一說，認(rèn)一認(rèn)：通過查資料的方法理解“屠蘇”，指導(dǎo)識(shí)寫“屠”字。

　?、谙胍幌耄喝藗円贿吅戎埔贿呥€可能會(huì)說些什么呢？

　?。ㄈ宋铮ū砬椋┑卣f：“______?！?/p>

　?、圩x一讀，品一品：帶著這般喜慶的感受，咱們一起來讀讀這句詩(shī)。

　　詩(shī)句中哪個(gè)字寫出了人們飲屠蘇酒的感覺？（“暖”）說說你的理解。

　　a、品味身體之暖

　　b、品味內(nèi)心之暖

　　④說一說，吟一吟。

　　年輕人想到______，心里暖暖的，不禁吟誦道——

　　老年人想到______，心里暖暖的，不禁吟誦道——

　　孩子們想到______，心里暖暖的，不禁吟誦道——

　?、萆A理解再吟誦：簡(jiǎn)單介紹王安石推行新政時(shí)的內(nèi)心之暖，齊誦詩(shī)句。

　?、藿Y(jié)一結(jié)：看，春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田。

　　設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)語言凝練，引導(dǎo)學(xué)生讀中想象，以想象促讀。不僅要讀懂詩(shī)句表面的意思，更要依托詩(shī)歌內(nèi)容，放眼兒童當(dāng)下的生活，創(chuàng)設(shè)情境，通過讀說、讀寫有機(jī)融合，把詩(shī)歌讀透、讀厚，讀出畫面，繼而讀懂詩(shī)句蘊(yùn)含的深意。

　　【預(yù)設(shè)3】“曈曈日”畫面——“千門萬戶曈曈日”

　　①說一說：說說你看到的畫面。

　　②提一提：哪個(gè)詞語帶給了你這樣的感受？理解“曈曈”。

　?、劢獐B詞：古詩(shī)的語言追求精練，這里卻舍得筆墨，兩個(gè)字重疊使用，是為了強(qiáng)調(diào)什么呢？

　?、苄〗Y(jié)吟誦：是啊，新年的第一輪暖陽照耀著千家萬戶，多么溫暖！一切都充滿了希望！一起讀這句詩(shī)——千門萬戶曈曈日。

　　【預(yù)設(shè)4】“換桃符”畫面——“總把新桃換舊符。”

　?、僮x一讀：這幅畫面源自于哪句詩(shī)呀？學(xué)生讀詩(shī)句：總把新桃換舊符。

　?、诓乱徊拢河^察書中插圖，猜猜“桃”“符”的意思；錄音簡(jiǎn)介“桃符”的由來；理解“新桃”“舊符”。

　?、蹖懸粚懀鹤R(shí)寫生字“符”。

　?、茏x一讀：出示課本彩圖中的春聯(lián)，指名讀，齊讀。

　?、葙N一貼：欣賞春聯(lián)，看看它們分別適合送給誰。

　　出示春聯(lián)，讓學(xué)生讀一讀，說一說：

　　六畜興旺千家同樂五谷豐登萬象更新

　　生意興隆通四海財(cái)源茂盛達(dá)三江

　　桃李滿天下春光遍校園

　　勤學(xué)習(xí)春光好苦鉆研幸福多

　　小結(jié)：這一副副春聯(lián)表達(dá)了人們不同的祝福和各種美好愿望。齊讀。

　?、迣?duì)一對(duì)：

　　a、請(qǐng)學(xué)生關(guān)注以上春聯(lián)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)春聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等”“詞類相當(dāng)”等特點(diǎn)。

　　b、根據(jù)春聯(lián)的特點(diǎn)，對(duì)一對(duì)。

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)生字“爆”、“屠”、“符”，理解詞語“屠蘇”、“曈曈日”、“新桃”、“舊符”，了解詩(shī)句意思。

　　2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

　　3、感受詩(shī)句的喜慶場(chǎng)面，體會(huì)詩(shī)人借詩(shī)抒發(fā)自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解詩(shī)人創(chuàng)作背景，體會(huì)詩(shī)人除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民地情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、反映春節(jié)喜慶、熱鬧的一組畫面及背景音樂。

　　2、查閱關(guān)于屠蘇酒、桃符的資料。

　　【教法學(xué)法】

　　1、多媒體輔助教學(xué)

　　2、自主、合作研學(xué)

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)課

　?。ㄒ唬⑿蕾p畫面、揭示詩(shī)題

　　1、老師今天帶來了一份你們非常喜歡的禮物，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看、認(rèn)真地聽。（課件出示春節(jié)喜慶畫面及背景歌曲，學(xué)生欣賞）

　　2、說說都看到了什么，聽到了什么？

　?。▍R報(bào)預(yù)設(shè)：家家戶戶在貼春聯(lián)、敲鑼打鼓放鞭炮、聽到《歡歡喜喜過大年》的歌曲……）

　　3、同學(xué)們觀察地真仔細(xì)，知道這喜慶熱鬧的場(chǎng)面反映的是什么時(shí)候的情景嗎？（生答師相機(jī)板書：過年）

　　4、我們說的過年具體指什么時(shí)候？（板書：農(nóng)歷正月初一 春節(jié)）

　　導(dǎo)語：春節(jié)是一年中最盛大、最喜慶的節(jié)日，宋代詩(shī)人王安石僅用了28個(gè)字就把這熱鬧的場(chǎng)面描繪出來了，今天我們就一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)《元日》。

　　5、板書課題，齊讀課題。

　　（二）、解詩(shī)題

　　1、誰來說說題目的意思？（學(xué)情預(yù)設(shè)：正月初一 春節(jié) 元旦）

　　2、明確：“元”是“開始”的意思，“元日”就是一年開始的第一天，農(nóng)歷的這一天也就是正月初一、春節(jié)。

　?。墼O(shè)計(jì)意圖：播放喜慶的畫面和歌曲，用以營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過解“元”字的意思，使學(xué)生明確“元日”是指農(nóng)歷的正月初一，正確把握全詩(shī)。］

　　二、初讀感知、探究詞意

　?。ㄒ唬?、一讀：讀正確

　　1、同學(xué)們想知道古代過春節(jié)是什么樣的情景嗎？請(qǐng)大家打開書128頁(yè)，借助課后生字表自己讀讀這首詩(shī)。

　　要求：讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句、多讀幾遍。

　　（1）、學(xué)生自由練讀古詩(shī)。

　?。?）、指名檢查初讀，隨機(jī)正音：“蘇“是平舌音，相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　（評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：你第一位站起來讀，不僅勇敢，而且讀得非常正確，希望大家都能像這位同學(xué)一樣大膽表現(xiàn)。）

　　2、自主學(xué)習(xí)生字，師重點(diǎn)指導(dǎo)“爆”字的識(shí)記和書寫。

　?。?）、指導(dǎo)：有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

　　（2）、匯報(bào)預(yù)設(shè)：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記。

　?。?）、師補(bǔ)充介紹：古代爆竹是把火藥裝在竹筒里，點(diǎn)燃使它爆炸發(fā)出聲響，所以用“火”作偏旁。

　?。?）、學(xué)生自主描紅、臨寫。

　?。ǘ⒍x：讀出節(jié)奏

　　過渡：古詩(shī)不僅要讀正確、讀通順，還要讀出節(jié)奏來。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀一遍，邊聽邊劃出停頓號(hào)，標(biāo)出重音。

　　1、師范讀，學(xué)生按要求劃節(jié)奏

　　2、同桌互相檢查、練讀

　　3、指名有節(jié)奏地讀，相機(jī)評(píng)價(jià)

　?。ㄈ⑷x：探究詞意

　　1、同學(xué)們?cè)絹碓綍?huì)讀了，讀詩(shī)就要這樣有輕重緩急、有停頓，再來讀讀這首詩(shī)，畫出你不理解的詞語。

　　2、學(xué)生匯報(bào)不理解的詞語，師相機(jī)板書

　?。A(yù)設(shè)：不理解的詞可能會(huì)有：屠蘇 曈曈日 新桃 舊符）

　　3、當(dāng)你遇到不理解的詞語時(shí)，會(huì)采用哪些辦法解決呢？

　?。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：查字典詞典，上網(wǎng)查找，向家長(zhǎng)、老師、同學(xué)請(qǐng)教）

　　評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：同學(xué)們都會(huì)學(xué)習(xí)，其實(shí)在古詩(shī)學(xué)習(xí)中，還可以聯(lián)系詩(shī)句來猜詞語的意思，也可以通過觀察插圖來理解，請(qǐng)大家用這些自己解決問題。

　　4、學(xué)生自主探究詞意。

　　5、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)方法和成果。

　?。?）屠蘇：是一種酒。（查工具書）

　　師補(bǔ)充介紹：屠蘇是古代一種用屠蘇草泡成的酒，到了正月初一這天早晨，全家老小面向東喝下屠蘇酒，祈求一年身體健康。

　　（2）曈曈日：太陽初升時(shí)光亮、耀眼的樣子。（根據(jù)“日”的意思來猜）

　?。?）新桃、舊符：即新春聯(lián)、舊春聯(lián)。（引導(dǎo)學(xué)生看插圖理解）

　　師補(bǔ)充介紹：古代桃符是人們用桃木板寫上“神荼”、“郁壘”兩位神靈的名字，掛在門旁，以祈求來年平安、吉祥。而桃符被稱為春聯(lián)，并用紙書寫，始于元代，明代才開始流行。

　　［設(shè)計(jì)意圖：朗讀是小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的常用方法，而讀也要力求體現(xiàn)層次性，即“讀正確――讀流利――讀出節(jié)奏”。在讀中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種渠道解決問題，關(guān)注插圖這一教材資源，掌握學(xué)習(xí)方法。通過教師的資料補(bǔ)充，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)詞語的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。］

　　三、精讀感悟、交流詩(shī)意

　　1、古詩(shī)中的攔路虎我們已經(jīng)掃清了，請(qǐng)同學(xué)們邊讀詩(shī)邊看圖，想想詩(shī)中描繪了古代過春節(jié)的哪些場(chǎng)面？和小組同伴交流交流。

　?。?）、學(xué)生讀詩(shī)看圖，想詩(shī)意。

　?。?）、小組合作交流，議詩(shī)意。

　　2、派代表說詩(shī)意，誦讀感悟。

　　（1）、讀悟一、二句

　　爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇：在陣陣鞭炮聲中，舊的一年過去了，新的一年來到了，人們迎著溫暖的春風(fēng)暢飲屠蘇酒。

　　導(dǎo)讀：此時(shí)此刻，你有什么樣的感受？（高興、幸福）

　　詩(shī)中的哪個(gè)字讓你有這種感覺？（暖）

　　緊扣“暖”字體會(huì)春風(fēng)給人們到來的溫暖感覺。

　　那就把你的這種感受通過朗讀表達(dá)出來吧！（指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)）

　　（2）、讀悟三、四句

　　千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符：溫暖的陽光照著千家萬戶，人們都要用新春聯(lián)換下舊春聯(lián)。

　　導(dǎo)讀：是呀，新的一年使人感到充滿光明和希望，讓我們滿懷希望地讀讀詩(shī)的后兩句！（指名讀、男女賽讀，相機(jī)評(píng)價(jià)）

　　3、聽著同學(xué)們的朗讀，老師仿佛也沉浸在了新年的歡樂中，讓我們懷著對(duì)美好未來的希望，一起來讀讀這首詩(shī)?。R讀全詩(shī)）

　?。墼O(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。強(qiáng)調(diào)“讀”，正是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文正確有效的方法。在讀中感知形象；在讀中感悟語言；在讀中賞詩(shī)中景。］

　　四、走進(jìn)詩(shī)人、體悟詩(shī)情

　　過渡：其實(shí)，王安石寫這首石并不僅僅是描繪春節(jié)的熱鬧喜慶，還有他更深的用意呢?。ㄕn件出示創(chuàng)作背景）

　　（一）、了解背景

　　1、學(xué)生默讀背景資料，思考：從這段資料中了解到了什么？

　　2、匯報(bào)內(nèi)容（預(yù)設(shè)：作者不僅是詩(shī)人，還是胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)的政治家；當(dāng)時(shí)王安石正在廢除舊法、推行新政，但遭到一些官僚地主的反對(duì)……）

　?。ǘ⑷朐?shī)悟情

　　1、學(xué)生自主悟情

　　（1）、帶著你對(duì)詩(shī)人和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的了解，再來讀讀這首詩(shī)，相信大家一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

　?。?）、學(xué)生匯報(bào)收獲

　?。A(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)抓“除”、“新桃”和“舊符”、“換”談理解）

　　（3）、點(diǎn)撥：“除”字暗示著要廢除舊法；而用新春聯(lián)換下舊春聯(lián)則代表用新法代替舊的不合理的法規(guī)。

　　2、教師引導(dǎo)悟情

　　評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：同學(xué)們很快就讀懂了詩(shī)人的心，真了不起！在詩(shī)人心目中，他堅(jiān)信新政法就像春風(fēng)一樣一定會(huì)給老百姓帶來幸福，詩(shī)中哪個(gè)字能體會(huì)到詩(shī)人除舊布新的決心呢？（“總”字）

　　引導(dǎo)：再看詩(shī)題“元日”，僅僅是指新年的開始嗎？還暗示著什么？

　　點(diǎn)撥：詩(shī)題暗示著新政法的開始推行，可見，全詩(shī)字字句句都飽含著作者對(duì)除舊布新的期望和決心。

　　（三）、師生滿懷激情齊背誦。

　?。墼O(shè)計(jì)意圖：一首詩(shī)隱喻一種情，一首詩(shī)暗藏一段歷史。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)人，體悟事情，樹立大語文觀，幫學(xué)生建構(gòu)文本的正確價(jià)值取向。］

　　五、自選檢測(cè)、拓展延伸

　　學(xué)了這首詩(shī)，準(zhǔn)備做些什么？（整理學(xué)生匯報(bào)）

　　1、有感情地背誦并默寫這首詩(shī)

　　2、推薦閱讀王安石的優(yōu)秀詩(shī)作《登飛來峰》、《泊船瓜洲》，體會(huì)詩(shī)人對(duì)變化之美、革新之美的向往。

　?。墼O(shè)計(jì)意圖：自主選擇作業(yè)，既把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，同時(shí)更是學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的需要；這樣安排，對(duì)學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)，都進(jìn)行了很好的檢測(cè)。］

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材分析：

　　這首詩(shī)描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思?！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認(rèn)真書寫全詩(shī)。

　　2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)文。

　　3、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問題，了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法，嘗試“講誦寫吟”古詩(shī)。

　　4、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)人王安石作為政治家執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究。

　　2、重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　3、開放學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生講誦寫吟古詩(shī)。

　　教學(xué)過程：

　　一、解詩(shī)題

　　1、開門見山，出示詩(shī)題——“元日”。

　　誰來猜猜“元日”是什么意思？

　　學(xué)生猜測(cè)。（如果有學(xué)生說對(duì)了，問一問他是怎么知道的？相機(jī)表?yè)P(yáng)課前預(yù)習(xí)充分的同學(xué)。注意與“元旦”區(qū)別開。）

　　查字詞典，共同理解：“元”的本意為“頭”，后引申為“開始”，“元日”就是一年的第一天，“農(nóng)歷正月初一”，春節(jié)。

　　2、聯(lián)系生活，說一說現(xiàn)在春節(jié)時(shí)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

　　學(xué)生回憶、敘述。

　　3、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，板書——解詩(shī)題。

　　我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，首先要理解它的題目是什么意思，這樣就能知道這首詩(shī)大概寫了哪方面的內(nèi)容。

　　過渡：下面咱們就來讀一讀這首詩(shī)，看看宋代的人在春節(jié)時(shí)都干些什么呢？

　　（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過猜詩(shī)題意思讓學(xué)生區(qū)分元日與元旦，問題來自學(xué)生，解決于學(xué)生，印象深刻?；貞浬钪写汗?jié)的習(xí)俗不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還滲透了民俗文化的教育，營(yíng)造了一種氛圍，為下面解讀詩(shī)文做了鋪墊。教師的小結(jié)很好地提煉了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，授人以漁。對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，學(xué)習(xí)方法的掌握非常重要。）

　　二、誦詩(shī)文

　　1、出示全詩(shī)，學(xué)生自讀。

　　2、檢查自讀效果。

　　①請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀全詩(shī)，其他學(xué)生糾正讀錯(cuò)的字音。（師相機(jī)教學(xué)“爆、屠、符”三個(gè)生字）

　?、诠餐接懭绾瓮ｎD。（如：爆竹聲中∕一歲除）

　?、埤R讀一遍，然后同桌互讀，師生對(duì)讀。

　?。ㄍㄟ^多種形式的讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀順）

　　3、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，板書——誦詩(shī)文。

　　古詩(shī)讀起來抑揚(yáng)頓挫，瑯瑯上口，誦讀古詩(shī)是古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要部分。如果我們能夠深入理解詩(shī)的含義，那我們就能誦讀得更傳神。

　?。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)的誦讀是非常重要的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生大量地讀，采用多種形式讀，在讀的過程中解決生字的教學(xué)，教師要把握好教育契機(jī)，巧妙地穿插。教師的小結(jié)仍然是一種授之以漁。）

　　三、明詩(shī)意

　　1、齊讀古詩(shī)。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，共同探討詩(shī)意。

　　3、全班交流，提出疑問：還有什么不理解的地方？

　　其他組可以解答，大家都解答不出，教師可以運(yùn)用查字詞典、看圖片、補(bǔ)充閱讀資料等方法幫助學(xué)生理解。（如看圖理解“曈曈日”、補(bǔ)充資料理解“屠蘇”等等。）

　　4、小組再次合作，連起來說一說整首詩(shī)的意思。

　　5、每組派代表說詩(shī)意，比一比哪個(gè)組說得既正確又有文采。

　　6、全班整合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同明晰整首詩(shī)的意思。

　　7、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，板書——明詩(shī)意。

　　理解詩(shī)句的內(nèi)容，弄明白整首詩(shī)的意思，也是古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要組成部分。而古詩(shī)學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)就是走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，感悟詩(shī)句所表達(dá)的情感。

　?。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)意的理解采用小組合作探究的形式，孩子自己能理解的老師不說，孩子能幫助孩子的，讓孩子自己解決，相信孩子有這個(gè)能力。大家都有疑問的，教師要教給孩子解決的方法，如看圖理解，補(bǔ)充資料理解等等，而不是直接告訴他們答案，教方法不教答案。對(duì)于整首詩(shī)的意思述說教師要求有文采，這是非常重要的，死板的翻譯就失去了語文的味道，古詩(shī)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，翻譯成白話文也應(yīng)該文質(zhì)兼美。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的語言表達(dá)能力，寫作能力一定會(huì)有所提高。在這樣的翻譯過程中，學(xué)生會(huì)感受到經(jīng)典文化的魅力所在。教師的小結(jié)過渡教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，為下面體會(huì)詩(shī)情做鋪墊。）

　　四、悟詩(shī)情

　　1、集體誦讀全詩(shī)。

　　2、談一談：詩(shī)人是怎樣來表現(xiàn)春節(jié)的熱鬧歡樂、萬象更新的動(dòng)人景象的？選擇了哪些富有節(jié)日特色的風(fēng)俗、景物來表現(xiàn)的？

　　學(xué)生討論交流。（抓住放爆竹、喝屠蘇酒、貼對(duì)聯(lián)等動(dòng)人場(chǎng)景）

　　3、詩(shī)人描寫這些景物想表達(dá)什么呢？

　　學(xué)生議一議。

　　讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)王安石的資料，再談一談。

　　4、教師補(bǔ)充介紹此詩(shī)的寫作背景資料，和學(xué)生共同探討，這首詩(shī)不僅寫出了歡樂喜慶的迎春景象，更表現(xiàn)了詩(shī)人王安石作為政治家執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)。

　　5、再讀全詩(shī)，體會(huì)情感。

　　6、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，板書——悟詩(shī)情。

　　我手寫我心，詩(shī)人在詩(shī)中總是寄托了自己的真實(shí)情感，每一首詩(shī)的背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候一定要能走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。

　　（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在所有環(huán)節(jié)中，教師時(shí)刻不忘讓學(xué)生誦讀，通過學(xué)生一遍遍的誦讀，逐漸走入詩(shī)人的內(nèi)心。正所謂“書讀百遍，其義自見”。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)中關(guān)鍵的場(chǎng)景進(jìn)行理解，通過補(bǔ)充背景資料幫助學(xué)生把握人物思想，升華詩(shī)情。教師的小結(jié)在教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法的同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種寫作教育，強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)的真情流露。學(xué)生帶著對(duì)詩(shī)人內(nèi)心世界的感悟，吟誦古詩(shī)，自然能讀出這首詩(shī)的味道。）

　　五、課堂延伸與作業(yè)

　　1、采用多種形式吟誦《元日》。

　　2、在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫《元日》1遍。

　　3、你來吟我來喝：吟誦春聯(lián)。

　　4、動(dòng)筆寫一寫《元日》這首詩(shī)所表現(xiàn)的春節(jié)歡樂場(chǎng)景。

　　（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)對(duì)古詩(shī)的吟誦、書寫，讀好書、寫好字。前一課剛剛學(xué)了春聯(lián)，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)吟誦春聯(lián)的環(huán)節(jié)，既是對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的一種延伸，也是對(duì)中華經(jīng)典文化的一種推崇。最后的寫訓(xùn)練的不僅是學(xué)生的寫作能力，更是學(xué)生對(duì)詩(shī)文解讀的一種檢測(cè)。）

　　（整節(jié)課以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)為主線，以講、誦、寫、吟古詩(shī)為實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解詩(shī)題、誦詩(shī)文、明詩(shī)意、悟詩(shī)情，教給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提升語文素養(yǎng)。）

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、 背詩(shī)導(dǎo)入

　　1、 剛才我們一起背了許多古詩(shī)，古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一。它廣為流傳，今天我們就來學(xué)習(xí)其中一首北宋王安石的元日。（板書課題）

　　2、 點(diǎn)出“日”理解、“元”是第一，“元日”就是農(nóng)歷新年的第一天，也叫春節(jié)。

　　3、 在這一天，你會(huì)做些什么？（交流）齊讀課題。

　　4、 今天，我們就來學(xué)習(xí)王安石的這首過年詩(shī)。不過，在學(xué)之前，老師想問問大家，你以前是怎么學(xué)古詩(shī)的？

　　5、 生交流。師結(jié)：對(duì)，誦讀理解是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法。我們學(xué)好古詩(shī)，首先就要讀好它。出示：（一讀：注意節(jié)奏、讀正確。）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，借助課后的生字表，自由大聲地讀讀這首詩(shī)，注意節(jié)奏，讀正確。

　　二、 學(xué)詩(shī)

　?。ㄒ唬?誰愿意來試試？（指名讀）

　　1、 你把這個(gè)生字念得很準(zhǔn)，再教大家一遍，好嗎？（指名將生字讀準(zhǔn)）

　　2、 讓我們一起來讀正確，讀流利。（不到位師范讀一句。）

　?。ǘ﹦偛牛ㄟ^大家的努力，我們已經(jīng)能夠把詩(shī)讀正確，不過，古詩(shī)光讀準(zhǔn)還不夠，還要（出示：二讀：借助字典或請(qǐng)教別人，搞清字、詞、句的意思。）

　　1、 你再好好讀讀這首詩(shī)，找找有沒有不懂的字詞？

　　2、 交流。現(xiàn)在就拿出你們的字典來吧。查一查，查之前，老師作一個(gè)友情提示：每個(gè)字在字典上都有許多種解釋，我們要根據(jù)詩(shī)句來選擇相應(yīng)的意思。

　　3、 師巡視。

　　4、 交流。（同時(shí)屏幕上出示詞語的解釋。）師根據(jù)學(xué)生說到的詞語同時(shí)理解詩(shī)意。重點(diǎn)理解：“曈曈日”。對(duì)，你這是字典上的解釋，再看看詩(shī)題，其實(shí)這是個(gè)很特殊的日子，就是新年美好的第一天。新的一年，也蘊(yùn)含著新的希望，同學(xué)們?cè)谛碌囊荒曛校阆Ｍ裁茨?？（交流?/p>

　　5、 讓生將詩(shī)句意思連起來說一說。

　　6、 理解了詩(shī)意，我想你的感受肯定不一樣了，誰來帶著你的感受讀讀這首詩(shī)呢？（1—2位）

　?。ㄈ┎贿^，古詩(shī)學(xué)到這一步不夠，還得透過字面去感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情？想想我們過年的情景，自由讀讀這首詩(shī)，看看圖，想想你從中感受到了什么？

　　1、 交流。（幸福、熱鬧、高興、喜氣等）

　　2、 同學(xué)們，任何一首詩(shī)，都與詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，所處的時(shí)代有著密切的關(guān)系。此時(shí)，詩(shī)人王安石剛當(dāng)上宰相，對(duì)自己上任后的改革充滿了信心，也充滿了期待。就象詩(shī)中所說的“千門萬戶曈曈日”，想想你還能感受到什么？（對(duì)新的一年充滿了期待。）

　　3、 讓我們一起滿懷著喜悅來迎接新的一年的到來吧！齊讀詩(shī)。

　　三、背誦遷移

　　1、 現(xiàn)在，古詩(shī)學(xué)完了，我們要把它背出來，這叫熟讀成誦。（指名背、齊背）

　　2、 同學(xué)們，在背的時(shí)候也要注意節(jié)奏，誰再來背？

　　3、 四（3）班的同學(xué)可真聰明，這么短的時(shí)間內(nèi)就把一首詩(shī)讀懂了，記住了。剛才我們就是用這樣的方法來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的，誰來看著屏幕讀一讀？

　　4、 今天，老師還帶來了另外一首詩(shī)，想讓你們也通過這樣的方法來讀懂它？好嗎？

　?。?） 運(yùn)用剛才的方法一步步學(xué)并交流。

　　（2） 詩(shī)人寫梅花，是為了表達(dá)內(nèi)心怎樣的感情呢？交流齊背詩(shī)。

　　5、 今天，我們一節(jié)課學(xué)了兩首詩(shī)，同學(xué)們以后學(xué)古詩(shī)就照老師的方法試試，相信你們一定能學(xué)得更好。

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、讀準(zhǔn)"爆，屠，曈，符"的字音，認(rèn)清字形，正確，流暢，有感情地朗讀本詩(shī)，并能背誦。

　　2、通過討論及合作交流，學(xué)會(huì)"屠蘇，曈曈日，桃符"等生詞，理解詩(shī)意，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　3、通過關(guān)于春節(jié)民俗資料和詩(shī)歌背景資料的補(bǔ)充閱讀，體會(huì)本詩(shī)所描寫的場(chǎng)景和所表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生喜愛我國(guó)的民俗文化。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn):

　　有感情地朗讀詩(shī)歌，并能體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想感情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、學(xué)生搜集相關(guān)資料了解春節(jié)民俗，搜集春聯(lián)。

　　2、教師制作課件。

　　四、教學(xué)過程:

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題。

　　1、課前循環(huán)播放過年的相關(guān)樂曲及圖片。

　　2、非常高興今天能和我們四(1)班同學(xué)一起學(xué)習(xí)《元日》這首古詩(shī)。來，齊讀課題。

　　3、同學(xué)們，剛才課前你們聽到的歌曲，看到的圖片十分喜慶，一般是在什么時(shí)候聽到，見到 (過年)提到過年，我就想到"新年"一詞，[出示:新年]平時(shí)我們所說的"新年"一般有兩個(gè)時(shí)間，你知道分別是指什么時(shí)候嗎 [出示:元旦:陽歷1月1日;元日:農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。]這里的"元"是什么意思 [出示:元:第一，起始。]元旦就是陽歷的第一天，春節(jié)就是農(nóng)歷的第一天。

　　4、現(xiàn)在你知道課題什么意思了吧 (板書:農(nóng)歷正月初一，即春節(jié))《元日》這首詩(shī)給我們描繪的就是人們歡度春節(jié)的情景。你們喜不喜歡過春節(jié)啊，讓我們一起歡快地再讀一次課題。

　　(二)檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)古詩(shī)。

　　1、這首詩(shī)是宋朝的宰相王安石寫的(板書:[宋]王安石)他是一名政治家，也是一位大詩(shī)人。

　　2、課前同學(xué)們都做了預(yù)習(xí)，下面就看看大家的預(yù)習(xí)效果，誰能接受我的第一個(gè)挑戰(zhàn)[出示:挑戰(zhàn)一]。指名讀詩(shī)(2人)，相機(jī)正音。

　　3、 老師發(fā)現(xiàn)，剛才兩位選手很了不起，尤其這幾個(gè)生詞讀得特別準(zhǔn)確[出示:爆竹，屠蘇，曈曈日，桃符]，誰再來教教大家。指名1人讀其他跟讀。會(huì)讀還要會(huì)寫， 我們?cè)賮碛浺挥涍@幾個(gè)生字的字形:三個(gè)生字結(jié)構(gòu)都不一樣，一起說說 知道"爆"字為什么是"火"字旁注意可別寫錯(cuò)。在書上描紅(p132)，提醒寫字姿勢(shì)。

　　4、讓我們把生字帶進(jìn)古詩(shī)，一起挑戰(zhàn)第一關(guān)(齊讀古詩(shī))。

　　(三)交流學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。

　　1、通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能把古詩(shī)讀正確讀流暢了。接下來我要發(fā)出第二關(guān)挑戰(zhàn)[出示:挑戰(zhàn)二]。

　　2、引導(dǎo)學(xué)法:同學(xué)們，我們只有讀懂了詞語的意思才能理解詩(shī)句的意思。看一看，這首詩(shī)里你有哪些詞語不明白的 [出示全詩(shī)，相機(jī)點(diǎn)擊詞語]

　　3、平時(shí)遇到不理解的詞語你是怎樣解決的 (指名說)是的，我們一般有三個(gè)途徑解決:[出示:(1)聯(lián)系上下文猜測(cè);(2)查找資料(字典，詞典，辭海，網(wǎng)絡(luò)等);(3)聯(lián)系生活實(shí)際理解或請(qǐng)教別人。]

　　4、現(xiàn)在你能利用上述的解詞方法來理解這些詞語嗎 [出示詩(shī)歌]

　　集體交流。[相機(jī)出示"屠蘇"，"曈曈日"，"桃符"的解釋]

　　5、理解了重點(diǎn)詞意，現(xiàn)在就請(qǐng)你準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，說說詩(shī)句的意思。你可以獨(dú)立思考，也可以跟前后左右同學(xué)一起討論。

　　6、交流理解詩(shī)意:[出示全詩(shī)]

　　(1)第一句:

　　a、誰來挑戰(zhàn)第一句 (在此起彼伏的爆竹聲中，一年又過去了。)

　　b、指導(dǎo)朗讀:舊的一年過去了，新的一年來到了，人們都在"噼里啪啦"放鞭炮，給你什么感受 (板書:熱鬧，喜慶)指讀(2人)，男女分別讀。

　　(2)第二句

　　a、誰來挑戰(zhàn)第二句 (春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒，人們喝了屠蘇酒感到很溫暖。)

　　b、組織交流:理解"入"。這"溫暖"僅僅指的是人們身體上的溫暖 (心里還充滿了希望。)

　　c、指導(dǎo)朗讀:誰能讀出這溫暖的，充滿希望的感受 指讀(2人)小組讀。

　　(3)第三句

　　a、誰來挑戰(zhàn)第三句 (千家萬戶都照進(jìn)了溫暖而光亮的太陽。)

　　b、指導(dǎo)朗讀:太陽給人溫暖，光明與希望，能讀出這種感覺嗎 指讀(2人)，齊讀。

　　(4)第四句

　　a、誰來完成最后的挑戰(zhàn) (每年春節(jié)時(shí)人們總要用新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。)你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含意嗎 (辭舊迎新，表達(dá)祝福)強(qiáng)調(diào)理解"總"。

　　b、說到春聯(lián)，課前老師請(qǐng)大家回去搜集幾副，誰帶大家欣賞一下 指名說。

　　老師這里也有幾副，我們一起欣賞[出示春聯(lián)]

　　(5)小結(jié):一副副春聯(lián)表達(dá)了人們新年時(shí)的美好祝愿?！对铡愤@首詩(shī)更讓我們感受到了新春佳節(jié)的熱鬧，喜慶，誰能完成更大的挑戰(zhàn)，連起來說一說這首詩(shī)的意思

　　(四)體悟詩(shī)情，賞讀背誦。

　　1、師引:俗語常說"詩(shī)中有畫"[出示:詩(shī)中有畫]，詩(shī)中，你從哪里可以感受到春節(jié)那熱鬧，喜慶的場(chǎng)面 放爆竹，喝屠蘇酒，貼春聯(lián)，這都是春節(jié)時(shí)的習(xí)俗，你還知道哪些春節(jié)習(xí)俗 你最喜歡的是什么 給大家介紹一下。

　　2、一聲聲爆竹，一杯杯美酒，一張張春聯(lián)，一碗碗熱騰騰的餃子，還有那嶄新的壓歲錢……同學(xué)們根據(jù)詩(shī)文，又結(jié)合自己的生活充分感受到了春節(jié)那歡樂的情景。其實(shí)，不僅"詩(shī)中有畫"，詩(shī)中還有"話"呢。[出示:詩(shī)中有話]

　　詩(shī)人王安石寫這首詩(shī)不僅僅是描寫新年新氣象，他還有更深刻的用意。[出示:寫作背景]

　　3、引導(dǎo)朗讀:可以說，《元日》這首詩(shī)是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大的宰相對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝福。[出示全詩(shī)，教師配樂朗讀]

　　你能把詩(shī)人的這份美好祝福讀出來嗎 自由練讀，指讀，齊讀[配樂]。

　　4、理解了詩(shī)意，我們和詩(shī)人共同感受到了春節(jié)的熱鬧與歡快，讓我們一起背下這首喜慶的詩(shī)吧。請(qǐng)大家接受挑戰(zhàn)。[出示:挑戰(zhàn)三]

　　5、指名背，會(huì)背的齊背。

　　(五)鞏固理解，拓展延伸。

　　1、師:三關(guān)挑戰(zhàn)下來，我們四(1)班的同學(xué)們真是了不起，但老師還想考考大家，請(qǐng)接招。

　　2、課堂練習(xí):出示:挑戰(zhàn)四。

　　3、小結(jié):這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《元日》這首古詩(shī)。學(xué)習(xí)時(shí)我們是按照這樣的方法來學(xué)的[出示:學(xué)習(xí)古詩(shī)基本方法]。這也是今后我們學(xué)習(xí)古詩(shī)可以采用的方法，使我們可以更多更好地閱讀古詩(shī)，進(jìn)行有效的積累和運(yùn)用。

　　(七)布置作業(yè)。

　　1、背誦并默寫《元日》;

　　2、積累辭舊迎新的詩(shī)句和對(duì)聯(lián)。

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教材解讀：

　　《元日》小學(xué)語文第五冊(cè)第十二單元一篇主體課文，是首節(jié)奏明快、語言流暢、雅俗共賞的七言絕句，作者是宋朝著名改革家、詩(shī)人王安石。

　　題目《元日》。元日，本意為吉日，我國(guó)古代以正月初一為元日，為一年的第一天?！氨衤曋幸凰某猴L(fēng)送暖入屠蘇。”說的是在歡快的爆竹聲中又送走了一年，在送暖的春風(fēng)中，合家歡飲屠蘇美酒。“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！边@句說在守夜中，千家萬戶迎來了曈曈紅日，然后用新的桃符來?yè)Q去舊符。詩(shī)歌最后一句“總把新桃換舊符”中的“總”和“換”字，表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和王安石對(duì)推行新法的堅(jiān)定信念。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，不懂的地方通過查字典、查詞典、看畫面、討論、閱讀開卷有益等方法解決。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)生字讀音，并認(rèn)清字形，正確地朗讀/有感情。

　　2、通過查工具書、閱讀開卷有益、看圖等方法理解生詞。

　　3、感受詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，了解過節(jié)的各種習(xí)俗，初步學(xué)會(huì)欣賞春聯(lián)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步了解詩(shī)句的意思，感受、想象詩(shī)中所描繪的氣氛，體會(huì)人們的美好愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．關(guān)于春聯(lián)、詩(shī)配畫的課件，音樂。

　　2、搜集關(guān)于“年”的傳說、屠蘇酒、桃符的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、解詩(shī)題，展開聯(lián)想

　　1、字典里“日”字可以指太陽，也可以指時(shí)間，如：一日是指一天，“元日”是哪一天？

　　2、說到大年初一，就想到過年，你的腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　3、古時(shí)人們?cè)鯓舆^年的，讓我們走進(jìn)王安石的《元日》去看看。

　　二、讀古詩(shī)、學(xué)生字

　　1、學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、全班檢測(cè)匯報(bào)，誰愿意來讀一讀？

　　3、看屏幕抽讀，看看自己能不能讀懂，不懂的想辦法解決：

　　4、教師范寫生字。

　　5、把聽音樂的感受帶進(jìn)詩(shī)里讀，男生讀——女生讀——打著節(jié)拍讀

　　三、看畫面，明詩(shī)意，悟詩(shī)情

　　再看這首詩(shī)，你都看到哪些畫面，讓我們大家和你分享吧！

　　爆竹聲中一歲除，

　　1、你看到了什么？一歲是指？

　　2、除是什么意思？除夕之夜還能聽到什么？

　　3、相機(jī)補(bǔ)充除夕之夜放爆竹和守歲的故事。

　　4、讀詩(shī)句，感受除夕的熱鬧。

　　春風(fēng)送暖入屠蘇。

　　1、你看到了那一幅畫？

　　2、相機(jī)補(bǔ)充屠蘇的相關(guān)資料。

　　師：酒是暖的，還有什么是暖暖的？（合家團(tuán)圓、歡聲笑語、其樂融融，心里暖洋洋的）

　　3、體會(huì)“入”字再讀，這幸福的時(shí)刻，如沁人心脾的屠蘇酒，人們沉醉在節(jié)日的喜悅中。

　　4、再讀，把你的體會(huì)送到詩(shī)句里。

　　千門萬戶曈曈日

　　1、你給我們看的這幅圖是？

　　2、“千門萬戶”還可以說……曈曈日是什么樣的日？

　　3、這幅畫帶給你的感受是——美好、詳和、充滿生機(jī)、希望……

　　4、感受著美好、充滿希望的曈曈日！

　　齊讀，總把新桃換舊符。

　　1、桃符是什么？金鑰匙找到答案勾出來。

　　2、教師隨機(jī)補(bǔ)充桃符資料。

　　3、換桃符還有什么特別的含義嗎？走進(jìn)王安石。從哪個(gè)字眼能體會(huì)詩(shī)人心中的企盼抽讀——總把新桃換舊符

　　4、學(xué)生抽背——齊背——

　　5、這首詩(shī)描繪的是人們歡度春節(jié)的喜慶情景，每行詩(shī)句都寫了過年的一種儀式，

　　放爆竹——飲屠蘇——迎紅日——換舊符。

　　四、欣賞春聯(lián)、拓展延伸

　　1、貼春聯(lián)：（隨即滲透春聯(lián)知識(shí)）

　　上聯(lián)：一夜連雙歲 下聯(lián)：五更分二年 橫批：辭舊迎新

　　2、對(duì)聯(lián)：

　　上聯(lián)：鶯歌燕舞春無限 下聯(lián)：雨調(diào)風(fēng)順歲有余

　　3、師生對(duì)對(duì)聯(lián)

　　4、作業(yè)：

　　認(rèn)真書寫“爆”、“蘇”、“換”、“符”四個(gè)生字。

　　把這首詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽。

　　收集春聯(lián)，和同學(xué)交流欣賞。

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀和背誦《元日》這首詩(shī)。

　　2.過程與方法：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，感悟詩(shī)中重點(diǎn)的詞義，了解詩(shī)句主要意思。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象中詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感，初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解詩(shī)句的主要意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生初略體會(huì)詩(shī)人通過這首詩(shī)所寄托的自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的報(bào)復(fù)和樂觀自信的情感。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　課前我們讀了北宋詩(shī)人王安石寫的古詩(shī)《元日》。（板題，齊讀課題。）

　　二、解題

　　老師想請(qǐng)教大家對(duì)“元日”這個(gè)題目的理解！

　　師：元在字典中的解釋有：

　?。?）開始的，第一。

　　（2）為首。

　?。?）主要、根本。

　?。?）元素。

　?。?）構(gòu)成一個(gè)整體的。

　?。?）貨幣單位。（指名讀）你認(rèn)為在這里是哪種解釋？

　　聲：“元日”就是一年的開始，也就是春節(jié)。

　　師補(bǔ)充：古人認(rèn)為元日是一年的開始，一個(gè)季節(jié)的開始，一個(gè)月的開始，所以又叫這一天為“三元”。

　　三、初讀古詩(shī)。

　　春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，中國(guó)人過年已經(jīng)有四千年的歷史了，在距今1000年左右的宋朝，人們是怎樣過年的？誰愿意給大家讀一遍這首詩(shī)。（提醒：注意讀音和節(jié)奏。）

　　指名讀，師生評(píng)議。

　　四、品讀古詩(shī)

　　1.學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅要讀好，還要讀懂。俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。讓我們各自再來讀一讀這首詩(shī)，一邊讀一邊借助注釋想一想：這首詩(shī)的主要意思是什么？

　　2.誰用自己的話說說這首詩(shī)的而主要意思？你是怎樣讀懂這首詩(shī)的？

　?。◣熤v解釋古詩(shī)的方法。同時(shí)輔以課件。）

　　3.利用這種方法再說說整首詩(shī)的意思，相信人人都能行！

　　4.作者在詩(shī)中集中展現(xiàn)了宋代人過年時(shí)特有的民俗民情，也選擇了哪些富有節(jié)日特點(diǎn)的事物來描寫的？

　?。?）爆竹。

　　除夕夜的爆竹聲，哪一刻最響？為什么？

　　那一刻，新舊更替，人們放爆竹就是為了辭舊迎新??！怎么能不快樂呢？

　　誰再來讀這句，讓我們感受到這份快樂。

　?。?）屠蘇

　　過渡：在爆竹聲中人們迎來了新的一年，心情多么高興??！他們?nèi)〕隽吮阎械耐捞K酒。

　　知道什么是屠蘇酒嗎？

　　這可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，大年初一大早全家人歡聚一堂，迎著和煦的春風(fēng)，品這新年的第一口酒。

　　他們可能會(huì)說些什么呢？

　?。ㄉl(fā)揮想象說話）

　　年輕人想到來年風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，一股暖流涌向心頭，不禁吟到——（引讀）

　　老年人想到來年福如東海，壽比南山，一股暖流涌向心頭，不禁吟到——（引讀）

　　孩子們想到來年學(xué)習(xí)進(jìn)步，成長(zhǎng)快樂，一股暖流涌向心頭，不禁吟到——（引讀）

　　看，春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田?。ò澹号?/p>

　　（3）曈曈日

　　過渡：詩(shī)人沐浴著柔和的春風(fēng)，借著馨香的酒意，喜氣洋洋的走出家門，他看到了什么？

　　曈曈日普照千家萬戶，多么喜慶，多么吉祥！你能讀出這種感覺嗎？

　　評(píng)：你讀得真好，仿佛讓人看到了千家萬戶被這溫暖的霞光照耀。

　　評(píng)：你得不錯(cuò)，但這霞光還不夠燦爛，不夠溫暖，能再讀一次嗎？

　?。?）新桃，舊符

　　除了放爆竹，飲屠蘇，詩(shī)人還向我們展示了換桃符這幅情境，誰來讀這句話？（指名讀）在詩(shī)人眼里換去的僅僅是舊的桃符嗎？他的筆下僅僅是一副節(jié)日風(fēng)俗圖嗎？此時(shí)他已度過了人生的第四十九個(gè)元日，每一次都是這樣，為什么偏偏在這一年寫下《元日》呢？有時(shí)候我們了解了作者和寫作背景后對(duì)詩(shī)的理解會(huì)更加深入。

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【學(xué)情分析】

　　三年級(jí)學(xué)生仍舊對(duì)顯性的畫面較感興趣，在老師的引導(dǎo)下，他們?cè)谧x詩(shī)時(shí)能將詩(shī)中的畫面與自身生活體驗(yàn)聯(lián)系起來理解，從而感受詩(shī)中的歡快氣氛，體會(huì)一系列春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗背后蘊(yùn)含著的人們對(duì)幸福美好的期盼之情。但對(duì)于王安石的執(zhí)政理想，大部分三年級(jí)的學(xué)生還無法理解，因此，只稍作了解。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.理解“爆竹、屠蘇、桃符”等詞語。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生看注釋、找習(xí)俗、查資料、融生活想象畫面，描述詩(shī)中的節(jié)日情景。

　　3.通過誦讀感悟、吟誦，體會(huì)春節(jié)的氣氛，感受人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1.重點(diǎn)：通過誦讀感悟、吟誦，體會(huì)節(jié)日的氣氛。

　　2.難點(diǎn)：想象畫面，描述詩(shī)中的節(jié)日情景，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

　　【教學(xué)過程】

　　一、視頻導(dǎo)入

　　1.看視頻猜節(jié)日。

　　同學(xué)們，為了表?yè)P(yáng)你們端正的坐姿和專注的小眼睛，老師今天給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物，想知道嗎？好，一起來看看吧。（班級(jí)學(xué)生過新年活動(dòng)照片，配樂《新年好》）

　　你們看到了什么？

　?。A(yù)設(shè)1：齊回答，過年的時(shí)候、春節(jié)的時(shí)候 預(yù)設(shè)2：我看到了自己過年時(shí)候的照片）

　　2.揭示課題。

　　是啊，（過年，也叫）春節(jié)，是我們一年中最隆重,最熱鬧的節(jié)日，今天我們就來學(xué)一首關(guān)于春節(jié)的古詩(shī)，《元日》（板書題目）

　　3、解題

　　師：“元”在字典中的解釋有以下六種（拖長(zhǎng)音，給學(xué)生思考的時(shí)間），

　?。?）開始的，第一。

　?。?）為首。

　?。?）主要、根本。

　?。?）元素。

　?。?）構(gòu)成一個(gè)整體的。

　?。?）貨幣單位。

　　你們覺得是哪一種呢？

　　4、走進(jìn)詩(shī)人

　　那你們知道元日的作者是誰嗎？——王安石（引導(dǎo)學(xué)生回答），對(duì)，他不僅僅是一位詩(shī)人，還是北宋非常著名的政治家、思想家！王安石在49歲的時(shí)候，好不容易當(dāng)上了宰相！宰相在古代可是一個(gè)大官呢，我們今天學(xué)習(xí)的這首元日，就是在他擔(dān)任宰相那一年的春節(jié)寫下的，正是他春風(fēng)得意的時(shí)候！

　　二、反復(fù)讀，明詩(shī)意

　　1.范讀，知節(jié)日。

　　2.初讀，解詩(shī)題。

　　3.再讀，找習(xí)俗。

　　三、介紹吟誦法

　　1、吟誦三種符號(hào)

　　2、吟誦錄音

　　四、融生活，悟詩(shī)情，解吟誦

　　1、我們先來看第一句：爆竹聲中一歲除（老師起手勢(shì)，學(xué)生讀）

　　你們聽到了什么？（爆竹聲）

　　爆竹聲怎么樣？（爆竹噼里啪啦地響，爆竹的聲音好大?。。┦前?，爆竹一點(diǎn)就燃，所以我們的爆竹讀的急而短促，這家剛放完爆竹，那家又開始放了，此起彼伏的爆竹聲音一直在耳邊響個(gè)（不停），哇，過年可真熱鬧?。。ㄙN板書，熱鬧）

　　請(qǐng)你們把這種熱鬧讀出來。

　　那“一歲”是什么意思呢？（生齊回答，一年），除呢？（生回答，過去）所以，“一歲除”指的是（一年就過去了）。

　　那整句話的意思就是（學(xué)生答：在熱鬧的爆竹聲中，一年就過去了）

　　2、你的理解很到位！我們?cè)賮砜吹诙洌海▽W(xué)生讀“春風(fēng)送暖入屠蘇”）

　　屠蘇是什么呢？（一種酒）你怎么知道？（課文中有注釋）表?yè)P(yáng)你們懂得借助注釋！其實(shí)，屠蘇酒是由屠蘇草泡的酒，傳說喝這種酒可以避瘟疫、祈福新年，所以一到春節(jié)，家家戶戶都準(zhǔn)備了滿院子的屠蘇酒，大家都準(zhǔn)備喝個(gè)夠，喝個(gè)痛快，不醉不罷休！所以詩(shī)句中的屠蘇，我們是可以無限延長(zhǎng)的，我們一起來感受一下！

　　此時(shí)此刻，此情此景，你們想到了詩(shī)中的哪一個(gè)字？（學(xué)生“暖”），是啊，同學(xué)的祝福，朋友的祝福，每個(gè)人的心里都感到（暖洋洋的、暖暖的）板書：溫暖

　　3、同學(xué)們，除了我們心里暖？暖還從何而來呢？（還有什么也是暖的呢？）（春風(fēng)送暖，）對(duì)了，春風(fēng)也是暖暖的！那還有誰會(huì)感到暖？（詩(shī)人王安石）是呀，我們的王安石可是好不容易當(dāng)上了宰相，因此他在政治上的改革也得到了順利的開展，在這個(gè)熱鬧、喜慶的新春佳節(jié)，普天同慶，人暖、心暖、天地暖！

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺，再來讀誦一遍！

　　4、是的，那現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，借助注釋和讀誦符號(hào)學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。

　　討論并思考：

　　你看到了什么畫面？感受到了什么？

　?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)2min、小組組長(zhǎng)代表匯報(bào)）

　　是啊，老師起手勢(shì)，“千門萬戶曈曈日”，通過節(jié)奏我們看到太陽正在（慢慢升起來），千門萬戶都已經(jīng)把（舊桃符換成新桃符），感受到（新年新氣象、新年生機(jī)勃勃）新年 的 萬象更新（貼板書）

　　王安石用幾個(gè)畫面、幾句詩(shī)寥寥數(shù)語給我們勾勒出了人們歡度春節(jié)的喜慶場(chǎng)面，也讓我們感受到了他除舊布新的決心，不管成功與否這份心系百姓的情懷讓我們感動(dòng)!

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句！

　　5、接下來，加上伴奏，加入感情，想象畫面，吟誦出王安石對(duì)美好未來的期待。

　　【現(xiàn)在請(qǐng)所有女生起立吟誦；請(qǐng)所有男生起立吟誦?！?/p>

　　評(píng)價(jià)語：你們誦出了王安石對(duì)美好未來的期待。你們的吟誦讓老師也走進(jìn)了詩(shī)中的畫面。

　　五、拓展延申

　　1.理方法，巧遷移。

　　2、關(guān)于春節(jié)，詩(shī)人陸游也寫了一首《除夜雪》，但是這首詩(shī)寫的不是正月初一，而是我們的除夕！同學(xué)們先聽錄音，根據(jù)注釋想象畫面！

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)讀誦符號(hào)，嘗試把我們的這首詩(shī)讀誦出來！

　?。〞r(shí)間夠，請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)展示，時(shí)間不夠，全班一起展示）

　　總結(jié)：同學(xué)們，吟誦除了可以幫助我們讀出詩(shī)歌的感情，還能幫助我們想象詩(shī)歌的畫面！

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　知識(shí)與技能

　　1、學(xué)習(xí)本詩(shī)中的生字新詞。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象。

　　過程與方法借助工具書、查資料了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問題，掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

　　情感與態(tài)度激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激情，引入課題。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？誰來說說咱們過年都怎么過的??？（各抒己見）（放鞭炮、掛燈籠、貼春聯(lián)、拜年、收壓歲錢、包餃子、買年畫、貼倒福、守歲、蒸年糕）

　　2、同學(xué)們，無論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。今天我們一起學(xué)習(xí)一首七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在課堂教學(xué)的開始階段，教者需著眼于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而過春節(jié)又是學(xué)生比較感興趣的話題，引導(dǎo)他們適度回憶，并適時(shí)引導(dǎo)到要學(xué)古詩(shī)上來，這樣使之有較強(qiáng)的求知欲，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感、探究欲。

　　3、出示古詩(shī)：

　　元 日

　?。ㄋ危┩醢彩?/p>

　　爆竹聲中一歲除，

　　春風(fēng)送暖入屠蘇。

　　千門萬戶曈曈日，

　　總把新桃換舊符。

　　4、理解題目的意思：“元”是“初”“始”“第一”的意思,“日”就是指“日子”，“元日”就是指“第一天”。這一天既是指一年中的第一天，又是指正月的第一天，也是指春季的第一天，所以通常我們把農(nóng)歷正月初一叫作“元日”。也就是我們今天所說的春節(jié)。我們也把這一天稱為“三元”。

　　5、讀課題。讀出你的感情。（老師看你滿臉興奮，你為什么這樣讀？）

　　【設(shè)計(jì)意圖】過春節(jié)時(shí)每個(gè)人的心情無疑都是快樂的，讓學(xué)生帶著快樂、興奮的心情朗讀詩(shī)題，這樣為全詩(shī)的學(xué)習(xí)打下一個(gè)感情基調(diào)。]

　　二、自學(xué)古詩(shī)。

　　過去我們學(xué)過很多的古詩(shī)，你是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？說說方法：讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——結(jié)合工具書和資料理解詩(shī)意——展開想象，體會(huì)詩(shī)情——感情誦讀

　　這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)使用這種方法來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。不過今天老師提高一點(diǎn)要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)相關(guān)的資料自己讀懂這首古詩(shī)，你能行嗎？

　　1、出示學(xué)習(xí)要求：

　?。?）大聲朗讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　（2）說說詩(shī)歌中古人過年的習(xí)俗，從哪句話中讀出的？

　?。?）查詞典以及結(jié)合課前查找的資料理解疑難的字詞。

　?。?）同學(xué)相互之間試著說說詩(shī)句的意思。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”，而要擁有自學(xué)能力，必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因而讓學(xué)生帶著已有的知識(shí)儲(chǔ)備，帶著工具書、課外資料，帶著自己的學(xué)習(xí)伙伴共同學(xué)習(xí)，這樣的課堂才是真正屬于學(xué)生的，才是真正關(guān)注學(xué)生發(fā)展的，才能真正提高學(xué)生的自學(xué)能力。]

　　3、檢查自學(xué)情況，理解詩(shī)歌的意思。

　　師：同學(xué)們剛才學(xué)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在是你們展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)候了。

　?。?）、指名讀古詩(shī)：誰來讀一讀這首詩(shī)？很好，這位同學(xué)把這三個(gè)生字都讀正確了。爆（bào）屠（tú）符（fú）。指導(dǎo)字的寫法，注意結(jié)構(gòu)勻稱，橫筆畫較多，寫時(shí)應(yīng)當(dāng)平行等距。

　?。?）、輕聲讀一讀這首古詩(shī)，你有什么疑問？你知道古人過春節(jié)都有哪些習(xí)俗？你是從哪句話中讀出的？

　?。?）、質(zhì)疑：屠 蘇：屠蘇酒

　　曈曈日：太陽初生時(shí)光亮耀眼的樣子

　　桃 符：古代風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上“神荼”“郁壘”兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪?！疤曳焙髞砭褪侵复郝?lián)。

　　交流：古人過春節(jié)的習(xí)俗有：燃爆竹 飲屠蘇 迎紅日 新桃換舊符

　?。?）、說詩(shī)意：理解了詩(shī)中疑難的字詞，那么詩(shī)歌的大概意思是什么呢？誰來說說？

　　詩(shī)意：在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。旭日的光輝普照千家萬戶。每年春節(jié)人們總要拿新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。

　　三、精讀感悟，體會(huì)詩(shī)情詩(shī)景。

　　春節(jié)是每一個(gè)炎黃子孫都期盼的節(jié)日，那么過春節(jié)時(shí)的氣氛是怎樣的呢？（歡天喜地、熱鬧萬分）

　　1、生自由朗讀古詩(shī)，思考從詩(shī)中什么地方我們能感受到過年時(shí)那歡天喜地、熱門萬分的氣氛。

　　師生交流：

　　（1）“爆竹聲中一歲除”

　　你有過放爆竹的經(jīng)歷嗎？讀著這句詩(shī)你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象？（引導(dǎo)生觀察文中的插圖，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述放爆竹時(shí)那快樂的情景。）

　　（2）“春風(fēng)送暖入屠蘇”

　　師補(bǔ)充介紹：古時(shí)飲屠蘇酒，方法很別致。一般人飲酒，總是從年長(zhǎng)者飲起；但是飲屠蘇酒卻正好相反，是從最年少的飲起。大概年少者一天天長(zhǎng)大，先飲酒以示祝賀，而年長(zhǎng)者過一年少一年，后飲以示挽留。從這我們知道喝屠蘇酒不僅是為避邪，而且還為了慶祝年少者一天天長(zhǎng)大，同時(shí)也是為了祝愿年長(zhǎng)者更加長(zhǎng)壽。想一想，在酒席上人們互相敬酒時(shí)，會(huì)說些什么呢？

　?。?）“千門萬戶曈曈日”

　　看到這普照千家萬戶的光輝燦爛的陽光時(shí)，你看到的僅僅是陽光嗎？還有怎樣的感覺？這陽光還象征著什么？象征無限光明美好的前景。

　?。?）“總把新桃換舊符”

　　看到家家戶戶都貼著那紅紅的春聯(lián)，你有什么感受？看看書上的這戶人家門上對(duì)聯(lián)寫的什么內(nèi)容？從這副對(duì)聯(lián)中你感受到了什么？過年了，你家門上都貼了什么春聯(lián)？從自己家貼的春聯(lián)上你又感受到了什么？

　　[【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。而春節(jié)對(duì)于學(xué)生們來說不是一個(gè)陌生的話題，提到春節(jié)，學(xué)生頭腦中總會(huì)浮現(xiàn)出許許多多幅美好歡樂的畫面，而詩(shī)中的放爆竹、喝酒（屠蘇酒）、貼春聯(lián)，學(xué)生都有直接的生活體驗(yàn)，因此結(jié)合詩(shī)歌回憶生活場(chǎng)景，這些生活場(chǎng)景通過古詩(shī)再次讓學(xué)生們很快感受到了那份歡樂，自己的生活體驗(yàn)實(shí)際上很好的幫助他們理解了詩(shī)句，而詩(shī)句所描繪表達(dá)的內(nèi)容又反過來加深擴(kuò)大了孩子們對(duì)新年到來的感受，二者相得益彰。]

　　我們從過年時(shí)放爆竹、喝屠蘇酒、迎紅日、貼春聯(lián)這一系列的活動(dòng)中感受到了過年時(shí)那歡天喜地、熱熱鬧鬧的氣氛，那么你能把這種快樂的滋味讀出來嗎？

　　生有感情的朗讀古詩(shī)。

　　2、同學(xué)們，古人常常以詩(shī)抒情，這首詩(shī)描寫了宋代人過春節(jié)的場(chǎng)面：春風(fēng)送暖，旭日初升，家家戶戶點(diǎn)燃爆竹，合家喝著屠蘇酒，忙著摘下門上的舊桃符，換上新桃符。作者擇取了這些過年時(shí)最典型的喜慶場(chǎng)景，展現(xiàn)了一幅富有濃厚生活氣息的民間風(fēng)俗畫卷。宋人特別喜歡通過詩(shī)歌來表達(dá)自己的政治抱負(fù)、哲學(xué)觀點(diǎn)。王安石此時(shí)身為宰相，正在大刀闊斧地進(jìn)行改革。所以這首詩(shī)的字里行間都洋溢著他對(duì)革除時(shí)弊、推行新法的堅(jiān)定信念及樂觀情緒。抒發(fā)了他春風(fēng)得意躊躇滿志的心情。結(jié)合王安石當(dāng)年推行新法的政治抱負(fù)，你從哪些文字中體會(huì)出他喜悅的心情呢？

　　師生分析討論，重點(diǎn)討論“總把新桃換舊符”，這里著重體現(xiàn)王安石執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。

　　[【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過誦讀古詩(shī)，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，很容易就能感受到過春節(jié)時(shí)那歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象。而王安石借這首詩(shī)表達(dá)自己的政治抱負(fù)則比較隱晦，學(xué)生也難以理解，因而教師直接陳述出，然后引導(dǎo)學(xué)生再回到詩(shī)中去體會(huì)王安石的政治理想，會(huì)有事半功倍的效果。]

　　3、我們知道詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。

　　請(qǐng)根據(jù)下列提示，選擇其中的一個(gè)畫面展開想象：

　　出示：

　　一年一度的元日又到了，王安石走出家門，沐浴著和暖的春風(fēng)，迎著燦爛的陽光，感受著過年的喜慶。

　?。?）他看到孩子們正在放爆竹，……

　　（2）他看到每家每戶都在喜氣洋洋的喝著屠蘇酒，……

　?。?）他看到新年初升的太陽……

　?。?）他還發(fā)現(xiàn)每家每戶的門上都……

　　看到這樣的情景，王安石想到自己的政治理想不就象這和煦的春風(fēng)一樣正吹遍了千家萬戶，吹進(jìn)了人們的心田嗎？于是不由得詩(shī)興大發(fā)，立即口占一絕：

　　爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

　　千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

　　組織交流。

　　[【設(shè)計(jì)意圖】詩(shī)歌中所描繪的意境、所表述的情感，是詩(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因而學(xué)完全詩(shī)后提供幾個(gè)畫面引導(dǎo)學(xué)生展開想象，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且借這些畫面的表述加深了對(duì)詩(shī)歌的理解，走近了詩(shī)人，走進(jìn)了文本，突破了教學(xué)難點(diǎn)。]

　　4、看到過年時(shí)的景象，聯(lián)想到自己的政治抱負(fù)，詩(shī)人王安石是多么開心啊。你能把過年時(shí)歡天喜地的情景，詩(shī)人內(nèi)心深外的喜悅讀出來嗎？

　　生有感情的朗讀古詩(shī)。采用多種形式朗讀古詩(shī)。

　　這么好的古詩(shī)難道不值得我們積累嗎？引導(dǎo)生有滋有味地背誦。

　　[【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”，“有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感”。以讀為本，這是閱讀教學(xué)的基本特征。強(qiáng)調(diào)“讀”，正是指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的正確有效的方法。在讀中感知形象，在讀中感悟語言；在讀中賞詩(shī)中景，在讀中悟詩(shī)中情。

　　四、回顧學(xué)法，總結(jié)全文。

　　帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——結(jié)合工具書和資料理解詩(shī)意——展開想象，體會(huì)詩(shī)情——感情誦讀

　　[【設(shè)計(jì)意圖】古人說過“授人以魚，不如授人以漁”，而語文教學(xué)的“教是為了不教”，因而在學(xué)完古詩(shī)后適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧古詩(shī)的學(xué)習(xí)方向就顯得尤為重要。]

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、有感情的誦讀古詩(shī)《元日》。

　　2、有興趣的同學(xué)課后搜集王安石的古詩(shī)讀一讀。

　　3、閱讀文章《過年的傳說》。

　　[【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)語文的學(xué)習(xí)必須得不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣由學(xué)一篇引出另一篇甚至是相關(guān)聯(lián)的多篇，這樣才能加深學(xué)生的文化底蘊(yùn)。]

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　本節(jié)課的教學(xué)首先結(jié)合學(xué)生感興趣的話題“過年”導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。接著本著培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)、工具書等，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，探究詩(shī)歌的大意。然后結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來深入理解古詩(shī)，感悟詩(shī)句中所描繪的歡天喜地的節(jié)日景象。最后有感情的誦讀古詩(shī)并進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)積累。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1.打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩(shī)中有所感悟，從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。

　　2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

　　3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　本詩(shī)描寫了元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。 “新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。

　　本詩(shī)中王安石借元日新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒，是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　《元日》，作者是宋代詩(shī)人王安石。字介甫，號(hào)半山。北宋杰出的政治家、文學(xué)家?！霸钡谋疽鉃轭^，后引申為“開始”。春節(jié)是農(nóng)歷歲首，故稱“元日”?！对铡肪褪且皇滓髟佫r(nóng)歷元日即春節(jié)的絕句。雖然只是四句小詩(shī)，但是涉及春節(jié)期間放爆竹、貼門神和飲屠蘇酒以避鬼驅(qū)邪等民俗文化，溫情并茂，立意清新，描繪了一派除舊布新、歡樂喜慶的迎春景象，寫出了人們對(duì)吉祥美滿生活的深深祝福和期盼。同時(shí)，詩(shī)歌也體現(xiàn)了王安石作為政治家除舊布新的改革精神。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳相交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。

　　二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，屠，屠，符。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

　　3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　4、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問題，了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫本課的生字新詞，能夠背誦古詩(shī)，并能弄懂詩(shī)句意思。

　　2、難點(diǎn)：了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望，同時(shí)體會(huì)王安石作為政治家除舊布新的改革精神。

　　四、設(shè)計(jì)理念：

　　1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，把小學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)化為求知的欲望，力求讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感、探究欲。

　　2、重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法學(xué)習(xí)。有效地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的能力，必須讓學(xué)生充分地讀，有效地讀。

　　3、開放學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以讓學(xué)生在讀、說、畫、寫、議、評(píng)等多種學(xué)法中自主選擇自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)。

　　五、設(shè)計(jì)思路：

　　教學(xué)思路大致是這樣的：激趣導(dǎo)入 初讀感知 品讀感悟讀背體會(huì)。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、課件出示一組春聯(lián)和過年喜慶的畫面，師提問：同學(xué)們，課件上的畫面我們?cè)谑裁礃拥娜兆硬拍芤姷侥兀?/p>

　　生答：春節(jié)。

　　2、春節(jié)是我國(guó)最熱鬧、最盛大、最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，正如西方圣誕節(jié)一樣。大家回想一下，我國(guó)的春節(jié)都有哪些特有的風(fēng)俗習(xí)慣呢？

　　學(xué)生自由述說。

　　教師交流總結(jié)：放爆竹、貼春聯(lián)、貼“福”字，貼窗花、拜大年，領(lǐng)壓歲錢，吃水餃，大人小孩都要穿上漂亮的新衣服，等等這些都是春節(jié)富有特色的風(fēng)俗。這些都是我們現(xiàn)代的人過春節(jié)所具有的風(fēng)俗，那么宋代的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？同學(xué)們想知道嗎？

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首王安石的古詩(shī)《元日》，學(xué)完以后我們就能知道答案了，板書課題。

　　4、大家看到課題《元日》，腦子里會(huì)產(chǎn)生哪些想法呢？可能 會(huì)有同學(xué)會(huì)問：“元日”到底是什么意思？“元日”就是“元旦”嗎。

　　學(xué)生相互交流。

　　教師總結(jié)：“元日”并非現(xiàn)在的一般所說的“元旦”，而是農(nóng)歷正月初一，就是春節(jié)。現(xiàn)在“元旦”、“新年”一般會(huì)指公歷的一年之首，也就是1月1號(hào)。而“元日”是農(nóng)歷歲首正月初一，即一般所說的“春節(jié)”。

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《元日》是蘇教版語文第七冊(cè)《古詩(shī)兩首》中的一首古詩(shī)。這首詩(shī)宋代政治家、改革家、文學(xué)家王安石寫的七言絕句，是一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的絕句。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字，了解詩(shī)句的主要內(nèi)容。

　　3、通過朗讀感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人的感情。

　　4、通過拓展練習(xí)，幫助學(xué)生積累同類古詩(shī)句。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　從古代詩(shī)歌特點(diǎn)和小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的心理、情感等特點(diǎn)出發(fā)，本課教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織考慮以下幾點(diǎn)：激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)；重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法學(xué)習(xí)；開放學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　讀通 讀懂 讀美

　　教具準(zhǔn)備：

　　插圖、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談春節(jié)激趣入課題：

　　1、出示一組春聯(lián)和過年的畫面

　　2、學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？

　　3、回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一……

　　4、引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作“元日”，板書：“解詩(shī)題”。

　　5、初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。

　　二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、生字游戲――師：課文上說，過年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？

　　預(yù)設(shè)：爆竹。

　　師：對(duì)啊，大家寫上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？

　　預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

　　師：沒錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫呢？

　　火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來，很好記。

　　師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

　　屠 符

　　3、學(xué)生讀生字。

　　三、再讀課文，理解詩(shī)意。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：

　　“歲”就是“年”，“除”就是“過去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過去了”。

　　2、學(xué)生用這種方法理解下面的語句。 3、交流討論，相機(jī)出示課件。

　　指導(dǎo)“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。

　　師問：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話能說得通嗎？誰來試著說說看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）

　　這句話是什么意思，你們明白嗎？有疑問嗎？

　　師告知：老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭?！罚暇W(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）

　　師出示：屠蘇：

　?、俨菝ㄩ熑~草）

　?、谕捞K酒③茅屋（查于《辭?！罚┩捞K酒：古時(shí)候，每年除夕時(shí)，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。

　　飲屠蘇酒是我國(guó)過年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據(jù)說于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò)）

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語可以查工具書，且查到的義項(xiàng)要根據(jù)具體的句子來選擇；二是向?qū)W生暗示，從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語詞典》，再到《辭海》、網(wǎng)絡(luò)，功能越來越強(qiáng)大。）

　　“曈曈日”：出示圖片引導(dǎo)理解。

　　“桃符”：講故事，理解詞義。

　　4、連起來說說詩(shī)句的意思。板書：“讀詩(shī)文，解詩(shī)意”。

　　四、細(xì)讀課文，體悟詩(shī)情

　　1、學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　2、學(xué)生體會(huì)“熱鬧，快樂”之情。追問“從哪里體會(huì)回到的”。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)“千門萬戶”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂之情。

　　4．播放課件，古代過年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂。

　　5．通過朗讀表現(xiàn)這種快樂，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文。

　　五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文

　　1．帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　2．總結(jié)全詩(shī)表達(dá)的思想感情。

　　3．拓展延伸：王安石不僅是詩(shī)人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫作本詩(shī)深層意思。

　　六、鞏固練習(xí)：

　　1、比一比，組詞。

　　屠（ ）符（ ）爆（ ）

　　著（ ）付（ ）暴（ ）

　　2、根據(jù)古詩(shī)填空。

　　《元日》是（宋）代詩(shī)人（王安石）的作品。詩(shī)的第一句渲染了（春節(jié)熱鬧歡樂）的氣氛。第三句寫旭日的光輝普照千家萬戶，象征了（美好光明）的前景。第四句既寫當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗，又寓含了（除舊迎新）的意思。詩(shī)的第一句“爆竹聲中一歲除”與第四句 “總把新桃換舊符”能動(dòng)腦筋改成一幅對(duì)聯(lián)嗎？（爆竹除舊歲）新桃換舊符。

　　七、拓展練習(xí)。

　　元日是一年的第一天，所以這一天常使古人抒情感懷。請(qǐng)讀背下列詩(shī)人的詩(shī)作，體會(huì)詩(shī)人的心境。

　　1、草秀故春色，梅艷昔年妝。——唐 李世民《元日》

　　2、今朝一歲大家添，不是人間偏我老。——宋 陸游《木蘭花 元日》

　　3、夜半梅花添一歲，夢(mèng)中爆竹報(bào)殘更。——宋 楊萬里《乙丑改元開禧元日》

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