下面是范文網(wǎng)小編分享的小學三年級語文《七顆鉆石》教學設(shè)計12篇 蘇教版三年級七顆鉆石課文，供大家閱讀。

小學三年級語文《七顆鉆石》教學設(shè)計1

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、理解課文重點詞句；

　　2、培養(yǎng)學生的分析概括、想象、聯(lián)想能力；

　　3、展開豐富的想象，根據(jù)情境進行寫作練習。

　　過程與方法：

　　培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，讀悟理解課文內(nèi)容。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生對文學作品的興趣愛好；

　　2、讓學生感悟到“愛” 的博大，從而陶冶自己的情操。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學重難點：

　　啟發(fā)學生的想像力，感悟 “愛” 的博大

　　具體課型：

　　自主、合作、探究學習。

　　課前準備：

　　1、自己上圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)列夫。托爾斯泰的資料，了解其人其文；

　　2、熟悉《七顆鉆石》，思考課后“探究練習二”；

　　3、每人收集一則“愛心故事”。

　　4、教學課件。

　　教學過程：

　　一、談話激趣 導入新課

　　1、（出示課件：北斗七星夜空圖）師提問，指名生回答。

　　2、（出示課件）簡介作者：

　　3、 今天我們就一起走進這位偉大的作家所寫的一篇神奇而感人的童話故事，一同去感受它的魅力吧！請打開課文23、《七顆鉆石》（板出課題）。

　　二、回顧文本 檢查預習

　　1、師：（出示字詞課件），經(jīng)過預習，你覺得哪些字詞比較難記？

　　2、指名讀生字、詞語，相機區(qū)別干涸與干枯的意思。

　　3、全班讀生字、詞語。

　　三、走入文本、整體把握

　　1、學生自由朗讀課文，要求：

（1）復述故事內(nèi)容，能夠完整的展現(xiàn)故事人物和情節(jié)；

（2）有什么新問題請把它寫下來。

　　2、交流自讀情況。

　　3、師生共同評價。

　　4、小結(jié)、過渡。

　　三、深入文本、探討交流

　　1、課件出示問題：（要求小組合作學習）

　　2、交流：

　　問題一：這個故事發(fā)生的背景是怎樣的呢？你從文中哪些自然段中知道？

　　1、指名學生回答

　　2、全班齊讀第一自然段

　　3、指名學生讀第一自然段，學生說說自己從哪些詞句體會到旱災特別嚴重。

　　4、點評。

　　5、再指名其他學生說說。

　　6、課件出示旱災嚴重圖片，讓學生感受旱災的。嚴重所在。

　　7、指名學生感情讀第一自然段。（體現(xiàn)朗誦指導的層次性）

　　8、小結(jié)、過渡。

　　問題二：小姑娘找水過程中，從哪些語句可以看出她對媽媽的愛？

　　1、交流（抓住“卻”“找呀找”“一座座”“一滴一滴”）。

　　2、點評。

　　3、指名學生感情讀第二自然段。

　　5、發(fā)揮想象：

　　假如你是這位小姑娘你一滴一滴的終于把水罐接滿了，此時你心里想些什么呢？（指名學生說說（交流）點評、感情讀句子，抓住“太好了”）

　　6、過渡：這水罐從空的變成了裝滿水的罐，發(fā)生了多次變化，其中有一次是最神奇的，請默讀課文，畫出水罐變化的句子。說說你認為是哪一次變化最神奇？（指名學生讀句子，相機感情讀、引入以下問題）

　　問題三：課文中提到的過路人，他是普通人嗎？他有可能是誰？

　　1、交流（指名學生說、點評、引導理解小姑娘對過路人的愛）

　　2、同桌分角色朗讀（一生讀過路人說的話，一生讀小姑娘的話）

　　3、學生角色朗讀

　　4、師小結(jié)。

　　5、過渡。

　　6、想象：此時大地上有了充足的水了，會變成什么樣呢？（出示課件，生看，交流，點評，指名讀文，生點評）

　　問題四：小姑娘的水罐神奇在哪里？為何水罐會發(fā)生這些神奇的變化？

　　1、小組代表說說

　　2、學生點評、引導學生理解

　　3、小結(jié)：這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。

　　問題五：作者為何要把水罐寫得這樣神奇？他想歌頌什么？

　　1、課件出示表格，學生填表。

　　2、學生匯報填表情況。

　　3、師生點評。

　　四、拓展延伸 總結(jié)全文

　　1、播放音樂，師總結(jié)。

　　2、同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關(guān)的事講給我們大家聽聽。 （交流、播放圖片、音樂）

　　五、布置作業(yè) 激情升華

　　1、童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？

　　2、請展開自己豐富的想象，為自己的星座來歷創(chuàng)作一個童話故事。

小學三年級語文《七顆鉆石》教學設(shè)計2

【教學目標】

　　1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。

　　2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

　　3、學會懂得關(guān)心別人，懂得用愛對待生活。

【教學重點】

　　體會小姑娘完美的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。

【教學難點】

　　透過對課文的閱讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學生受到完美情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的好處，懂得只有愛，我們的生活才會更加完美。

【教學過程】

（一）設(shè)境導入

　　同學們你們看，這是什么？（出示鉆石圖片，板書鉆石）

　　漂亮不漂亮？你想說什么？不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。（板書：七顆鉆石）齊讀課題。

　　教師過渡：這天就讓我們再次走進來自列夫·托爾斯泰的童話故事。很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災。夜里，一位小姑娘抱著空水罐離開了家，為她生病的母親找水喝。但，她哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了……

（三）讀與悟第2段

　　教師過渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情？

　　1、請同學們讀一讀第二段。

　　2、指名提問。（小姑娘醒后發(fā)生了什么事情？）

　　3、齊讀文中句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

　　4、問題預設(shè)：此刻，小女孩情緒如何？引導學生找文中“喜出望外”一詞。

　　5、指名提問。（“喜出望外”是什么意思？結(jié)合表情理解）

　　6、齊讀。（小姑娘喜出望外，jy135.真想喝個夠，但是又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。）

　　7、指名提問。（小姑娘得到水之后想到了什么？）

（她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。）

　　教師過渡：小姑娘得到水，想趕緊拿回家，一不留意被一只小狗（絆倒了），水罐掉在了地上，之后發(fā)生了哪些神奇的變化呢？

（四）請同學們與同桌一齊把故事讀完，并拿出預習表格相互交流。

　　根據(jù)學生匯報狀況填寫表格，并相機進行教學。（表格進行超鏈接，隨學生回答進行學習。）

　　第一次神奇變化：

　　小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。

　　教師過渡語：多么神奇，此刻就讓我們一齊看一看水罐為什么會變成銀的。

（1）齊讀。

（2）問題預設(shè)：為什么小狗要舔凈？（回顧第一段，動物焦渴而死，讓學生明白水的重要。）

（3）教師引導：小姑娘只倒了（一點兒水），就一點兒，說明什么？女讀-評價-男讀

（4）問題預設(shè)：如果小姑娘再不給它喝水，它會怎樣？你體會到了什么？（水的珍貴）

（5）問題預設(shè)：如果是小貓、小羊、小雞她會讓水嗎？（擴展小動物），說明小姑娘怎樣樣？（對動物有愛心。）

（6）讓我們帶著對動物的這份愛一齊讀一讀。

（7）出示銀水罐圖片

　　第二次神奇變化：

　　課件資料：

　　母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！彼职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

　　教師過渡：小姑娘抱著銀水罐回到家，看到媽媽是什么樣貌？

（1）個人讀。

（2）評價（語氣虛弱）（再讀）

（3）問題預設(shè)：如果沒有水母親會怎樣樣？那她為什么不喝呢？他們讓來讓去說明什么？如果是爸爸、奶奶、哥哥，會讓嗎？這些都是小姑娘的什么人？（親人）

　　教師過渡：是的，這就是親情之愛。

（4）師范讀：聽！

（5）“一瞬間”是什么意思？再換詞。

（6）讓我們再次感受這份親情之愛（齊讀）。

（7）出示金水罐

　　第三次神奇變化：

　　課件資料：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

（1）教師過渡：最后得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度？齊讀（文中找：再也忍不??；咽了一口唾沫，學生圈出來。）

（2）“咽”字是多音字，教師帶讀。

　　咽喉（名詞）

　　咽唾沫（動詞）

（3）“唾沫”輕聲詞，師教讀兩遍。

（4）同學們，什么狀況下你會咽唾沫？（聯(lián)想饑渴感覺）

（5）指名讀——評價——齊讀

（6）問題預設(shè)：即使渴到那種程度，小姑娘還做了什么舉動呢？

（7）小姑娘把生命之水讓給了媽媽，讓給了小狗，又讓給了陌生的（過路人），她總是先想到（別人），卻忘了（自己），小姑娘有著一顆（）的心呢？

　　先填空，后齊讀。

（10）所以奇跡發(fā)生了：齊讀（這時，從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，之后從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。）

（11）展示鉆石圖片，教師過渡：鉆石是世界上最珍貴的寶石，它象征著純潔和永恒的愛（板畫愛心）就像小女孩鉆石般的心。

（12）結(jié)合圖片教師過渡：（之后從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，因為有了清澈又新鮮的水，小花（）。

（13）請兩位同學說說自己寫的句子。

（14）水對于大自然，對于我們來說多么珍貴??！童話里還有一種力量更為珍貴，是什么？愛心的力量是神奇的，感謝童話送給我們一份至善至美的愛，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。

（15）全班起立，把手慢慢舉起，齊讀（那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星）（配樂）

　　同學們請坐，星星和鉆石一樣，象征著完美的心靈，象征著愛心永遠地普照人間?！镀哳w鉆石》是一篇童話故事，童話，是兒童文學的一種，它透過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，教會我們一個道理。期望同學們課后和你的小伙伴一齊，多讀一讀自己喜愛的童話，它會送給你意想不到的收獲。

小學三年級語文《七顆鉆石》教學設(shè)計3

　　教學目標：

　　1、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

　　2、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

　　教學過程：

　　一、復習本課生字詞。出示以下四組詞語：

　　旱災 干涸 干枯 焦渴

　　勞累 水罐竟然 喜出望外

　　匆匆忙忙 絆倒哀哀地 舔凈

　　反正 遞給 忍不住 湊上去 咽唾沫 涌出

　　1、指名讀，齊讀。

　　2、指導書寫。

　　引導學生發(fā)現(xiàn)本課要求會寫的15個生字中，有哪些字的結(jié)構(gòu)是一樣的?

　　左右結(jié)構(gòu)：渴湊咽唾沫涌舔罐

　　上下結(jié)構(gòu)：累竟忍

　　重點指導：“渴”、“舔”、“罐”(相同點：左窄右寬)“累”(下面不是“系”)，其它的字自己練寫。

　　3、通過上面的四組詞語，分別練習復述課文每段內(nèi)容。

　　二、以“小小故事會”的形式，練習講述童話故事《七顆鉆石》。

　　三、續(xù)編故事

　　1. 同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。

　　2. 指名說自己編的故事，教師注意在學生說的過程中點撥。

　　四、拓展閱讀

　　互相介紹自己曾經(jīng)讀過的童話故事，簡要說明推薦理由。

小學三年級語文《七顆鉆石》教學設(shè)計4

　　教學目標：

　　1、能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語;

　　2、能有感情地朗讀課文;

　　3、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力;

　　4、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

　　教學準備：

　　1、要求學生回憶學過的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般情況;

　　2、教師需通過富有感染力的語言渲染學習氣氛，帶領(lǐng)學生進入神奇的童話世界;

　　3、需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。

　　教學過程：

　　一、導入──激發(fā)想象

　　1、出示：旱災干涸干枯焦渴

　　指名讀，齊讀，注意讀準字音。

“看到這四個詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?”

(生想象后自由表達)

　　2、出示：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。

　　指名讀。分別出示反映旱災的圖片，指導感情朗讀。

　　3、“就在這所有的河流和水井都干涸，草木叢林也都干枯，許多人和動物都焦渴而死的時候，一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了，當她醒來的時候卻發(fā)現(xiàn)水罐里竟裝滿了清澈新鮮的水，這究竟是怎么回事兒呢?下面，就讓我們一起走進俄國著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。(板書：七顆鉆石)

　　二、理解──感知想象

　　1、自由讀課文，注意讀準生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。

(生自由讀文)

　　你覺得這是一個怎樣的故事?(板書：神奇)

　　2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。

　　3、有感情地朗讀相關(guān)句子，引導讀出神奇的味道。

　　重點指導讀好以下句子：

①當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。(屏幕出示)

②她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。(屏幕出示)

③當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。

④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

⑤這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。(屏幕出示)

⑥那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。(屏幕出示)

　　4、“你認為究竟是什么原因使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化的呢?”(板書：愛心)“迅速瀏覽課文，用波浪線把描寫小姑娘富有愛心的詞語和句子畫下來，讀一讀”

　　5、學生交流匯報，著重順學而導以下句子。

①一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

②小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一點水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。

④母親說:“我反正要死了，還是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

　　抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句，重點指導朗讀，感受這些詞句所蘊含的情感。

　　三、創(chuàng)造──發(fā)揮想象

　　選擇下面其中一個情節(jié)，展開想象編故事。

①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡著了，她會做一個什么樣的夢呢?

②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢?

③從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地上會發(fā)生什么樣的變化?

(學生練寫)

　　四、延伸──拓展想象

　　介紹格林童話、安徒生童話等優(yōu)秀兒童讀物，感受童話魅力。

小學三年級語文《七顆鉆石》教學設(shè)計5

　　教學目的

　　一、解童話的特點及教育意義；

　　二、愛心的神奇力量；

　　三、豐富的想像。

　　教學重難點

　　重點：理解文中的變及變的原因；體會童話的教育意義。

　　難點：領(lǐng)會利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；學習運用豐富的想像寫作。

　　教學方法

　　讀——議——想——接。

　　教學用具

　　投影儀，自制投影片。

　　教學用時

　　一課時

　　教學過程

　　同學們曾經(jīng)讀過童話嗎？既然大家讀過這么多的童話，那童話作為一種文體，有什么特點呢？（學生暢談，教師指導學生完成基礎(chǔ)訓練P65第二題并補充有關(guān)資料。投影顯示）

　　童話是兒童文學的一種樣式，篇幅可長可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。

　　靜夜，當我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠的俄羅期有一個美麗的傳說，現(xiàn)在就請偉大的文學家列夫托爾斯泰給我們講一講。（板書課題——七顆鉆石）

（投影顯示本課教學重難點）

　　重點：理解文中的變及變的原因；體會童話的教育意義。

　　難點：利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；用豐富的想像寫作。

　　1.對于文學家列夫托爾斯泰我們了解多少呢？（學生出示課外查找的材料，教師結(jié)合課本注解一予以總結(jié)，學生完成基礎(chǔ)訓練P65第二題）

　　2.指導學生朗讀課文

　　引導學生把握字音，讀出感情。

　　干涸焦渴舔唾沫清澈（投影顯示,提示學生注意以上字詞）

　　學生齊讀課文

　　3.本文非常簡短，大家讀過之后，能否用自己的話將其復述一遍呢？（學生討論后，選派代表復述，并由學生做簡評）

　　4.現(xiàn)在請大家思考幾個問題：小姑娘的愛心行動有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里？為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？（學生稍做討論，教師適當引導。投影顯示）

　　愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對母親的愛;神奇的變1.變成水；

　　2.小姑娘對小狗的愛；2.變得端端正正；

　　3.母親對女兒的愛；3.變成銀的；

　　4.小姑娘對過路人的愛。4.變成金的；

　　5.變出七顆大鉆石。

　　變的原因：愛心的巨大作用（讓水）

　　5.作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？（教師引導學生討論）

　　歌頌小姑娘純潔的愛心。（學生自由回答，體現(xiàn)愛心即可）

　　6.課文的結(jié)尾作者意在表達怎樣的美好愿望？（學生自由討論）

　　作者表達了希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。

　　7.（1）閉上眼睛試想如果沒有愛心行動世界會變得怎樣？

（2）引導學生完成探究練習三，發(fā)揮學生的想象力。

　　小結(jié)：本節(jié)課我們聽了列夫托爾斯泰的七顆鉆石，又知道了一個美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛心的巨大作用，同時也被那神奇的想象吸引到夢幻的世界。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛心，讓這個世界變得更美好。

　　布置作業(yè)：

　　1.熟讀課文；

　　2.完成基礎(chǔ)訓練P65第五題。

　　附板書設(shè)計

　　二十三七顆鉆石

　　列夫托爾斯泰

　　愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對母親的愛;神奇的變1.變成水；

　　2.小姑娘對小狗的愛；2.變得端端正正；

　　3.母親對女兒的愛；3.變成銀的；

　　4.小姑娘對過路人的愛。4.變成金的；

　　5.變出七顆大鉆石。

　　變的原因：愛心的巨大作用（讓水）

小學三年級語文《七顆鉆石》教學設(shè)計6

　　七顆鉆石教學設(shè)計

　　一、教學目標：

　　1、學會本課生字新詞，正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

　　3、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

　　二、教學重點、難點

　　通過朗讀，了解水罐的一次次的變化及原因，體會愛心的神奇力量，學會關(guān)心別人，學會用愛心對待生活。

　　三、教學準備：多媒體課件

　　四、教學過程

　　第二課時

　　導入新課

　　1、同學們，你們看過鉆石嗎？想看嗎？今天呀，老師帶來了幾張世界上最名貴的鉆石圖片，咱們一起去欣賞欣賞吧?。ǔ鍪菊n件）

　　2、解說：這鉆石呀，是世界上最珍貴的寶石，它晶瑩剔透，純潔無暇，象征著高貴、純潔與永恒。

　　3、今天我們學習的課文就和鉆石有關(guān)，它是俄國作家列夫.托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》（出示課件）

　　二、新授

（一）、入情入境

　　1、上節(jié)課我們初讀了課文，并學習了第一自然段，知道了：“在很久很久以前（教室配樂深情朗讀第一自然段）”（并出示課件）

　　2、此時此刻人們最需要的是什么？（水）

（二）、透過神奇，體會變化，感受“愛”

　　1、就是在這樣惡劣的環(huán)境中，一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水，她的水罐發(fā)生了怎樣的神奇變化呢，請同學們自由讀課文第2、3自然段，并回答老師的問題。（出示課件）

　　2、學生匯報，多媒體出示相應的句子。

　　3、教師貼相應的'水罐圖：空水罐――滿水罐――銀的――金的――鉆石――水流――星星。

　　4、分組讀.

　　5、一個普通的水罐發(fā)生了那么多的變化，真神奇！那空水罐怎么會裝滿水呢？快到課文中去找找答案吧!

（1）指名回答。

（2）出示句子課件。

（3）問：小姑娘為誰找水？（母親）她為什么要為媽媽找水？你體會到了什么？(對媽媽的愛)你覺得她是一個怎樣的孩子？（孝順）小姑娘找到水了嗎？（沒有）你從哪里可以看出？（哪兒也找不到）此時的小姑娘已經(jīng)非常累了，誰來讀讀這段話？指導朗讀。（“哪兒”要讀出著急，“睡著了”要輕些，不能吵醒她）

（4）我想請女同學讀讀。

　　6、當小姑娘得到水后，心情怎樣？你從書上的哪句話可以看出？

（1）指名回答。

（2）出示句子課件(小姑娘喜出望外??????跑去)

（3）“喜出望外”是什么意思？你們有喜出望外的時候嗎？說一說。誰來讀讀（指名讀）。

（4）盡管小姑娘也想喝水，但她還是先想到誰？（母親）從這里我們再次感受到了什么？（對母親的愛）讓我們帶著驚喜與對母親的愛齊讀這句話吧！指導朗讀。

　　教師小結(jié)：同學們，正因為小姑娘對母親的愛，才使空水罐變成了滿水罐呀。

　　7、那木水罐為什么變成銀水罐呢？你又是從課文的哪里知道的呢？

（1）指名回答。

（2）出示句子課件。（小姑娘往????????歡喜起來）

（3）小姑娘自己舍不得喝，卻把水給了誰？（小狗）小狗是動物呀，你體會到了什么？（對小動物的愛）

　　小結(jié)：小姑娘不僅愛母親，也愛小動物。因此木水罐變成了銀的。

（4）想想，喝到水的小狗會對小姑娘說什么呢？（感謝的話）學生自由說，文中還有一處描寫小狗的，快去找找。

（5）指名回答，并出示課件。

　　小狗哀哀地尖叫起來。這時小狗又會對小姑娘說些什么呢？（哀求的話）

（6）現(xiàn)在咱們男生和女生比比賽，看誰讀得有感情。

　　8、銀水罐又變成了金的，你知道為什么嗎？到書上去找找吧。

（1）學生回答，師出示課件。

（2）母親把水讓給了誰？（小姑娘）她為什么要讓給小姑娘？（對小姑娘的愛，也就是母愛。）

（3）生病的母親會怎樣將話呢？誰來讀讀？（指導朗讀，適時表揚）

（4）讓我們這些做子女的一起來體會這偉大的、深深的母愛吧！齊讀。

　　小結(jié)：多么偉大的母親，多么偉大的母愛，正因為這樣，銀水罐變成了金水罐。

　　9、那小姑娘喝道水了嗎？你從課文哪里可以看出。

（1）學生回答，教師出示課件。（這時?????過路人）

（2）小姑娘渴嗎？你從哪些詞語可以看出？（再也忍不住、咽了一口唾沫變紅）

（3）誰來讀讀小姑娘焦渴的樣子？指導朗讀，男生讀

（4）就在這樣焦渴難忍的情況下，小姑娘把水遞給了誰？（過路人）她為什么要給過路人？你體會到了什么？（對陌生人的愛）她是一個怎樣的小姑娘？（有愛心）

　　小結(jié)：是呀，正因為小姑娘廣博無私的愛心，使一個奇跡又發(fā)生了。一個什么奇跡呢？

　　指名回答，（出示課件）讓我們大聲齊讀這個奇跡吧。

　　教師總結(jié)：（出示課件）在焦渴難忍的情況下，小姑娘想到的是，是（），是（），卻唯獨忘了（），因為她有一顆（）。（板書：畫）這廣博、無私的愛心創(chuàng)造了一個個奇跡。

　　三、學習第四自然段

　　1、那代表愛心的七顆鉆石又到哪里去了呢？讓我們齊讀最后一個自然段。

　　2、出示課件，這就是人們所說的大熊星座，也叫北斗七星，愿愛心像星星一樣普照人間。

　　四、聯(lián)系生活，深化主題

　　1、童話中的愛心故事讓我們感動，讓我們進入“愛心故事大家談”聊天室，說說你生邊的愛心故事吧。評價適時表揚。

　　2、生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的每一個人，愛需要幫助的人和動物。一首《愛的奉獻》送給你們。（出示課件）

　　3、教師總結(jié)：是呀，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

　　五、布置作業(yè)

　　今天的作業(yè)是：（課件出示“愛心小超市”）

　　六、板書設(shè)計

小學三年級語文《七顆鉆石》教學設(shè)計7

《語文課程標準》指出，語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)?！罢Z文課堂應以語言訓練為主”，這句話有兩個層面的含義：一、語文課姓“語”，語文課堂應以學習語言為主。二、語文課應以“訓練”為主。語文課可“講”的東西很多，但理解和運用祖國語言文字的潛力不是“講”出來的，而是“練”出來的。本節(jié)課力爭體現(xiàn)以閱讀教學為根本，透過語言文字的訓練，促進學生的語言積累，到達人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。

【教材與學情分析】

《七顆鉆石》是課改實驗教材第6冊第五單元的起始課文。這一單元主要選取了以愛的力量為主題的文章，使學生懂得做人要有愛心。這篇課文是俄國著名作家托爾斯泰寫的一篇童話，本文描述的是在一次大旱之年，一個小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，由于她的愛心，水罐最后變成金的，從水罐里涌出清澈的水流，射出七顆鉆石，升上天空。從水罐的這一次次變化中使學生明白：廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能創(chuàng)造完美的未來。

　　文章第一自然段不僅僅交代了故事發(fā)生的背景，而且還為小姑娘一次又一次的把水給別人喝做了鋪墊。全文以“水罐的變化”為主線，而這些變化又都是以”愛心“為前提，因此緊緊圍繞”愛心"引導學生讀懂課文資料，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量則成為了本節(jié)課的教學重點。

　　從單元教學要求看，結(jié)合上下文理解重點句的意思，整體把握課文主要資料，以及引導學生帶著問題讀書，深入領(lǐng)會文本所表達的資料是這節(jié)課中所要體現(xiàn)的。從學情分析的角度看，童話故事對于三年級學生有極大的誘惑力，因此了解課文資料對學生來說并不難，但是理解水罐為什么會有神奇的變化及小姑娘完美的心靈與七顆鉆石的關(guān)系有必須的難度，因此我將引導學生體會小姑娘完美的心靈與七顆鉆石的關(guān)系定為本節(jié)課的教學難點。

【教學目標】

　　1、透過對重點詞句的品味和感悟使學生從水罐的一次次變化中，體會小姑娘的完美心靈。

　　2、根據(jù)課文資料，展開想象，感受小姑娘的完美心靈，理解七顆鉆石與小姑娘完美心靈的關(guān)系，使學生懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦描述七顆鉆石的句段。。

【教學過程】

　　一、復習詞語，感受詞性，回顧文章主要資料

　　1、復習詞語，感受詞性

　　水井、絆倒、鉆石、涌出、咽唾沫

　　清澈、清亮、喜出望外、旱災、水罐

　　表示人或事物名稱的：

　　表示動作的：

　　表示樣貌或狀態(tài)的：

【設(shè)計意圖：分別從音義方面幫忙學生復習鞏固詞語，引導學生將這些詞語按照提示分成三類，進而感受詞性，為后面學習感受詞性做鋪墊?！?/p>

　　2、用上其中幾個詞語，說說課文主要講了一件什么事？

【設(shè)計意圖：選取詞語說說課文的主要資料，初步培養(yǎng)學生概括文章主要資料的潛力?！?/p>

　　二、抓住主線，質(zhì)疑探究，引領(lǐng)學生走入文本

　　1、默讀課文，思考：每一次水罐發(fā)生了那些神奇的變化？用直線畫下來。

———交流中出示課件：

●當她醒來的時候，拿起罐子一看，里面竟然裝滿了清涼新鮮的水。

●她以為水必須灑光了，但是沒有，水罐端端正正的在地上放著，里面的水仍舊滿滿的

●當小姑娘再拿起水罐時，木制的水罐變成了銀的。

●就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。

●突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石，之后從里面涌出一股清澈、新鮮的水流。

●那七顆鉆石越升越高，升到了極高的天空，變成了七顆燦爛的星星。

　　2、試著用這些表示先后順序的詞語說一說。（出示詞語：先、然后、又、隨后、之后、再、最后）

　　3、教師針對學生發(fā)言進行小結(jié)，梳理線索

　　空木水罐----裝滿清涼新鮮的水----端正地放著水滿滿的----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流

　　4、針對水罐的這一神奇變化進行質(zhì)疑：看著這神奇的變化，你有什么疑問嗎？

　　預設(shè)：這一系列的變化分別是在什么狀況下發(fā)生的？

　　為什水罐會發(fā)生這么神奇的變化？

　　為什么水罐不一下就射出鉆石呢？……

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的問題意識，引發(fā)學生閱讀期盼?！?/p>

　　三、深入感悟，品讀交流，感悟女孩完美心靈

　　一、探究水罐是在什么狀況下出現(xiàn)的這些神奇的現(xiàn)象

　　1、請同學再次默讀課文，思考：水罐分別是在什么狀況下出現(xiàn)的這些神奇現(xiàn)象？

　　2、小組討論：當小姑娘的時候，水罐。

　　3、全班匯報

　　在獨立思考的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流，最后達成共識：

　　當小姑娘給生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來的時候，水罐由空的變成了滿滿的。

　　當小姑娘趕緊回家給媽媽送水被小狗絆倒，趕緊撿水罐的時候，水罐還是滿滿的。

　　當小姑娘看到小狗干渴，把水分給小狗喝的時候，水罐由木質(zhì)的變成了銀的。

　　當小姑娘用小勺一口一口的喂媽媽，自己不肯喝的時候，水罐由銀的變成了金的。

　　當小姑娘把僅有的一點水遞給過路人的時候，水罐射出七顆鉆石，涌出了清澈新鮮的水流。

【設(shè)計意圖：一是引導學生帶著問題讀書再次默讀課文，培養(yǎng)學生潛心讀文的潛力；二是透過句式，規(guī)范學生的語言，訓練學生表達；三是順學而導，由學生的好奇，引發(fā)他們自主歸納罐子的變化為尋求原因做好心理鋪墊】

　　二、透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深入體會和感受女孩完美心靈

　　1、初步探究水罐變化的原因

　　讀一讀這些神奇的現(xiàn)象，想一想水罐為什么會出現(xiàn)這些神奇的現(xiàn)象呢？

　　讀中交流，順學而導：

　　因為小姑娘有孝心，所以水罐由空的變成了滿滿的。

　　因為小姑娘憐愛小動物，所以水罐由木質(zhì)的變成了銀的。

　　因為小姑娘孝順?gòu)寢?，所以水罐由銀的的變成了金的。

　　因為小姑娘關(guān)愛他人，所以水罐射出七顆鉆石，涌出了清澈新鮮的水流。

【設(shè)計意圖：透過探究使學生初步感受是因為小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了變化，為進一步感受水罐的變化與女孩完美心靈的關(guān)系作鋪墊變化】

　　2、深入感悟變化背后的好處

　　小姑娘把自己千辛萬苦找來的水全都給了別人，難道她不需要水，不渴嗎？你是從哪感受到的？引導學生抓住重點詞句做簡單批注

　　預設(shè)一：學生可能結(jié)合第一段資料說明小姑娘也需要水。

　　很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災。所有的河流和水井都（干涸）了，草木叢林都（干枯）了，許多人和動物也都（干渴）而死。

（1）自由朗讀第一段，引導學生抓住“干涸、干渴、干枯”“都”感受旱災的嚴重。

（2）借助圖片想象干旱的情景，感受水的重要。

（3）透過朗讀表達情感（對水的渴望）

　　是??！此時，水就是生存的期望，生命的象征。這但是位“小姑娘”啊，一個為媽媽找水奔波了一夜，干渴而暈倒過的小姑娘啊，她太需要水了！就應怎樣讀呢？學生自由練讀、指名讀、評讀

　　預設(shè)二：學生也可能抓住“真想喝個夠”來說明小姑娘需要水。

　　出示1：小姑娘在哪兒也找不到水。她累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，里面竟然裝滿了清涼新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水得給媽媽留著，就趕緊抱著水罐往家跑。

（1）引導學生抓住“哪”來理解小姑娘找水的艱難。

　　發(fā)揮自己的想像，她可能都去了哪兒？

　　出示：一天夜里，一個小姑娘拿著水灌走出家門，為生病的母親找水。她來到，那里的（）干涸了，來到（），那里的（）干枯了；來到（），發(fā)現(xiàn)那里的（）也都（）而死，哪兒也找不到水，她又（）又（）倒在草地上睡著了。

（2）小姑娘渴嗎？引導想象此時小姑娘的樣貌——咽干、唇裂、干渴難奈……

（3）小姑娘十分需要水，可她是怎樣做的？指名讀4-5段。其他同學邊聽邊想象小姑娘的樣貌、動作，然后說說這是一個怎樣的小姑娘？

（引導學生結(jié)合自己的生活實際，抓住“把水倒在手心里，讓小狗喝”“不肯喝，一勺一勺地喂媽媽”體會小姑娘的善心與孝心，把課文讀好。）

（4）帶著對小狗的愛，對媽媽的孝再讀。

　　預設(shè)三：學生還可能，抓住“咽了一口唾沫”來說明小姑娘需要水。

　　出示2：小姑娘正想喝一點水，突然從門外走進一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了那個過路人。

（1）抓住“咽了一口唾沫”來說明小姑娘需要水。

（2）想象補白：小姑娘咽著唾沫，把水罐遞給那個過路人時，她心里想些什么呢？

　　小姑娘咽了一口唾沫，她想：，把水罐遞給了那個過路人。（他比我更需要水，我要幫忙這個人……）

【透過想象補白目的是引導學生進入主角，體會小姑娘的仁愛之心?！?/p>

　　3、進一步領(lǐng)悟女孩完美心靈

（1）情景再現(xiàn)，指導朗讀：就在這時，奇跡發(fā)生了——齊讀

（2）為什么會發(fā)生這樣的變化？

　　追問：小姑娘給他人的僅僅是水嗎？（是愛心，是生命）

（3）總結(jié)升華

　　出示填空：

　　在口渴難忍的狀況下，小姑娘先想到的是（），是（），是（），唯獨沒有想到。

（3）積累語言，嘗試背誦

　　四、回歸整體，總結(jié)全文，課外延伸升華主題

　　1、回歸整體：此刻你明白是什么原因使水罐發(fā)生神奇的變化了嗎？

　　2、想象表達

　　出示圖片，入情入境，想象表達。

　　看著大熊星座中的北斗七星，看著這清澈、新鮮的水流，你會聯(lián)想到什么？（小姑娘、萬物復蘇、善良……）

　　想象表達：我想到（仿佛看到）：。

【借故事情境引發(fā)想象，表達自己豐富的感受?！?/p>

　　3、引入資料再解變化

　　4總結(jié)提升：

　　再讀課題“七顆鉆石”，你看到了什么？（小姑娘完美的心靈，鉆石般可貴，愛心永遠在天上閃光……）

【回扣入課時的理解，反思閱讀收獲，提升認識?！?/p>

　　布置作業(yè)：

　　1背誦第6、7自然段。

　　2有感情朗讀課文，把故事講給別人聽。

小學三年級語文《七顆鉆石》教學設(shè)計8

　　教學目標：

　　1、結(jié)合上下文和生活實際理解如下詞語：哀哀、咽了口唾沫、路人，并結(jié)合句子讀懂這些詞語在句子中寫出的意思。

　　2、在教師的引領(lǐng)下，能夠抓住作者描寫的一次次神奇變化和變化的原因，學習作者是怎樣把“愛”寫具體的，并體會童話的寫作特點——夸張的手法來表現(xiàn)人們的美好愿望。

　　3、抓住“竟、喜出望外、突然”等詞語，聯(lián)系語言環(huán)境體會這些詞語所表達出來的情感態(tài)度，練習有感情的朗讀課文。

　　4、結(jié)合環(huán)境描寫、聯(lián)系這些內(nèi)心變化深入體會“哪兒也找不著水、反正”等詞語的意思，建立對人物愛心的深刻體驗，較為深刻體會本童話表達的思想感情。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、同學們上課前老師先請大家看一幅圖片?。╬pt）

　　2、看到這幅圖片，我們是不是想到上節(jié)課讀過的一篇課文??？

　　我們一起說出課文題目《七顆鉆石》，ppt，板書。

　　3、同學們，想不想擁有一顆閃亮的鉆石??？老師相信，通過這節(jié)課的學習，我們一定會找到好多擁有鉆石的方法。

　　二、回憶故事，概括出主要情節(jié)。

　　1、上節(jié)課，我們整體認識了課文，那么接下來老師要考考你們的記憶力!ppt看來真是難不住你們,再來一組!

　　通過剛才這些同學們勇敢的回答問題，老師感覺到你們的記憶力還真是強！

　　那看你們還能不能回憶起，ppt，課文主要講了一個什么故事？

　　在教師引導下，生回答：……你的概括能力真強!

　　2、是啊，故事講述的就是一個空空的水罐變出來了七顆鉆石的神奇故事。當然，在變出鉆石之前，水罐還發(fā)生了幾次變化。誰來按順序說一說都發(fā)生了哪些變化?

　　下面我們就再次一起走進這個童話故事尋找答案!老師請一位同學讀一讀水罐第一次變化的內(nèi)容，ppt。

　　同學們一邊聽一邊思考，用筆勾劃出你的答案。

　　誰來說一說你找到的水罐發(fā)生變化的句子？（我找到的水罐發(fā)生變化的句子是：）嗯，找的很準確。

　　小姑娘給生病的母親找水喝，是對媽媽的（關(guān)心、愛、也是對媽媽的孝心）

　　那你認為哪些詞語或句子最能寫出小女孩的孝心？（追問：說說你的體會。）

　　3、老師相機引導：同學們老師也找了一個詞“夜里”，你一個人夜里敢出門嗎？

　　許多人和動物都焦渴而死，這樣的夜晚恐怖嗎？，小姑娘怕嗎？怕，她為什么還要出去？

　　4、這水好找嗎？是不是出門就找到了？你從哪些詞語看出來的？

　　學生回答：哪兒、累的睡著了

　　你能體會到什么？

　　引導：小姑娘為了給媽媽找水，找遍了所有的地方，她一定吃了許多苦，老師請同學讀一讀劃紅線的句子，讀出小姑娘找水的那種艱難的感覺！

　　小姑娘放棄了嗎？此時，你仿佛看到了一位什么樣的小姑娘？（堅持、不怕困難、）

　　老師總結(jié)：對呀！就是小姑娘的堅持、不怕困難，以及她對媽媽的愛和孝心PPT，讓水罐發(fā)生了第一次神奇的變化——變出了滿滿的清水。

　　三、運用所學，自讀自悟，體會愛。

　　1、同學們，看，我們在讀水罐第一次變化時用到的方法有：ppt

　　那么，接下來水罐還會相繼發(fā)生四次變化，你能用我們剛剛學到的方法自己來讀一讀故事嗎？

　　那好，下面我們就開始讀故事，記得用上我們剛學到的方法。

　　2、我看好多同學都讀完了，我們就按水罐變化的順序來交流，誰先來說一說水罐發(fā)生第二次變化的原因？

　　小姑娘要把水留給（媽媽）喝，這也說明小姑娘對媽媽有（孝心）。

　　那你覺得哪些詞語或句子最能寫出小女孩有孝心？（追問：說說你的'體會。）

　　教師引導：

　　同學們想象：現(xiàn)在你就是那個焦渴的小孩子，突然你有滿滿一罐新鮮、清澈的水了，你是什么心情呢？你呢？

　　像這種高興，意外的心情，用書上的一個詞來概括就是——喜出望外。

　　老師請同學來讀一讀劃紅線的句子，要讀出小姑娘喜出望外的這種感覺。

　　同學們，小女孩把水喝了嗎？沒有

　　為什么沒喝呀？

（要把水留給母親，這是給母親救命的水呀。）

　　正是這種孝心ppt，再一次展現(xiàn)了神奇的力量，即使水罐掉在地上，水罐里的水依然是滿滿的。

　　3、誰來說一說水罐發(fā)生第三次變化的原因？

　　嗯，把水給小狗喝了一些，這說明小女孩有（愛心）。

　　哪些詞語或句子最能寫出小女孩有愛心？（追問：說說你的體會。）

　　教師引導：

　　平時小狗都是怎樣叫的？汪汪的叫，故事中的小狗哀哀的尖叫，說明小狗非常的渴，非常需要水，小女孩幫助了小狗，小貓來了小女孩會幫助它嗎？小鳥呢，說明小女孩對小動物有愛心。正是這種愛心使水罐發(fā)生了第三次變化。Ppt變成了銀水罐

　　4、誰來說一說水罐發(fā)生第四次變化的原因？

　　媽媽把水讓給女兒喝，說明媽媽對女兒的（關(guān)心）

　　哪些詞語或句子最能寫出媽媽對女兒的關(guān)心？（追問：說說你的體會。）

　　教師引導：

　　抓住“反正” ，體會無論怎樣做母親都很難再活下去了，還是忍著渴把水留給女兒吧！說明母親對女兒的 (學生嘗試說出關(guān)心)。老師請同學來讀一讀劃紅線的句子，讀出母親對女兒的關(guān)心和愛！請同學正是這種關(guān)心使水罐發(fā)生了第四次變化ppt變成了金水罐

　　5、最后一次變化的原因，誰來說一說？

　　小姑娘把水給過路人喝，說明小姑娘對過路人的（愛心）

　　哪些詞語或句子最能寫出小姑娘的愛心？（追問：說說你的體會。）

　　教師引導：

　　什么是路人？既不是親戚又不是朋友，是陌生人。咽了口唾沫，小女孩很渴，很想喝水。小女孩自己很需要水，但面對陌生人討水喝，她是給還是不給，她內(nèi)心是不是很矛盾很糾結(jié)。請同學來讀讀劃紅線的句子，感受一下小姑娘做出決定的不容易。小姑娘表面上送的是水！實際上是把生的希望送給了陌生人，這真是一位（善良，有愛心、無私奉獻）小姑娘。水罐因此跳出了七顆鉆石。

　　四、體會五次變化的不同。

　　1、同學們回想這五次變化，每一次都與上一次有所不同，哪次最最神奇？

　　學生回答：第五次。

　　老師請同學讀一讀第五次的神奇變化，既然我們都認為第五最最神奇，一定要把那種神奇的感覺帶給大家！ppt

　　這愛如鉆石，升到了天上，變成了七顆星星。

　　同學們看著這閃亮的北斗七星，作者為什么不把這七顆鉆石送給小姑娘，而讓它們高高的掛在天空呢？

　　學生交流回答

　　同學們這五次神奇的變化用一個字來概括就是( 愛 ),板書

　　教師引導：同學們小姑娘那美好的心靈就像鉆石一樣珍貴，就像星星一樣閃亮，作者是想讓我們每一個人都在這星光照耀下用愛心去對待周圍的人和事物。

　　五、總結(jié)課文：

　　同學們課文學到這里，你找到獲得鉆石的方法了嗎？我們再一起回顧下小姑娘獲得鉆石的過程。PPT(五次變化)

　　同學們通過這篇課文的學習，你學到了、懂得了什么？

（關(guān)心他人、孝敬父母、關(guān)愛動物、感恩、奉獻……）

　　那想一想我們身邊的父母、老師我們怎樣去感恩？同學、朋友怎么去奉獻？你打算為他們做一件什么事？

　　六、小結(jié)。

　　從同學們的回答中，我能感受到你們都是有愛心的好學生，老師很受感動！同學們的愛，讓這個世界美麗、可愛。老師希望我們所有的人都像小姑娘那樣，擁有一顆如鉆石般珍貴、閃亮的愛心。

　　七、付之行動：

　　請同學們?yōu)閹熼L、父母、同學做一件力所能及的事，并堅持經(jīng)常。

小學三年級語文《七顆鉆石》教學設(shè)計9

【教材與學情分析】

《七顆鉆石》是課改實驗教材第6冊第五單元的起始課文。這一單元主要選取了以愛的力量為主題的文章，使學生懂得做人要有愛心。這篇課文是俄國著名作家托爾斯泰寫的一篇童話，本文描寫的是在一次大旱之年，一個小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，由于她的愛心，水罐最后變成金的，從水罐里涌出清澈的水流，射出七顆鉆石，升上天空。從水罐的這一次次變化中使學生知道：廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能創(chuàng)造美好的未來。

　　文章第一自然段不僅交代了故事發(fā)生的背景，而且還為小姑娘一次又一次的把水給別人喝做了鋪墊。全文以“水罐的變化”為主線，而這些變化又都是以”愛心“為前提，因此緊緊圍繞”愛心“引導學生讀懂課文內(nèi)容，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量則成為了本節(jié)課的教學重點。

　　從單元教學要求看，結(jié)合上下文理解重點句的意思，整體把握課文主要內(nèi)容，以及引導學生帶著問題讀書，深入領(lǐng)會文本所表達的內(nèi)容是這節(jié)課中所要體現(xiàn)的。從學情分析的角度看，童話故事對于三年級學生有極大的誘惑力，因此了解課文內(nèi)容對學生來說并不難，但是理解水罐為什么會有神奇的變化及小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系有一定的難度，因此我將引導學生體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系定為本節(jié)課的教學難點。

【教學目標】

　　1、通過對重點詞句的品味和感悟使學生從水罐的一次次變化中，體會小姑娘的美好心靈。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，感受小姑娘的美好心靈，理解七顆鉆石與小姑娘美好心靈的關(guān)系，使學生懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦描寫七顆鉆石的句段。。

【教學過程】

　　一、復習詞語，感受詞性，回顧文章主要內(nèi)容

　　1、復習詞語，感受詞性

　　水井、絆倒、鉆石、涌出、咽唾沫

　　清澈、清亮、喜出望外、旱災、水罐

　　表示人或事物名稱的：

　　表示動作的：

　　表示樣子或狀態(tài)的：

【設(shè)計意圖：分別從音義方面幫助學生復習鞏固詞語，引導學生將這些詞語按照提示分成三類，進而感受詞性，為后面學習感受詞性做鋪墊?！?/p>

　　2、用上其中幾個詞語，說說課文主要講了一件什么事?

【設(shè)計意圖：選擇詞語說說課文的主要內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生概括文章主要內(nèi)容的能力?！?/p>

　　二、抓住主線，質(zhì)疑探究，引領(lǐng)學生走入文本

　　1、默讀課文，思考：每一次水罐發(fā)生了那些神奇的變化?用直線畫下來。

―――交流中出示課件：

● 當她醒來的時候，拿起罐子一看，里面竟然裝滿了清涼新鮮的水。

● 她以為水一定灑光了，但是沒有，水罐端端正正的在地上放著，里面的水仍舊滿滿的

● 當小姑娘再拿起水罐時，木制的水罐變成了銀的。

● 就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。

● 突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石，接著從里面涌出一股清澈、新鮮的水流。

● 那七顆鉆石越升越高，升到了極高的天空，變成了七顆燦爛的星星。

　　2、試著用這些表示先后順序的詞語說一說。(出示詞語：先、然后、又、隨后、接著、再、最后)

　　3、教師針對學生發(fā)言進行小結(jié)，梳理線索

　　空木水罐----裝滿清涼新鮮的水----端正地放著水滿滿的----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流

　　4、針對水罐的這一神奇變化進行質(zhì)疑：看著這神奇的變化，你有什么疑問嗎?

　　預設(shè)：這一系列的變化分別是在什么情況下發(fā)生的?

　　為什水罐會發(fā)生這么神奇的變化?

　　為什么水罐不一下就射出鉆石呢?……

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的問題意識，引發(fā)學生閱讀期待?！?/p>

　　三、深入感悟，品讀交流，感悟女孩美好心靈

　　一、探究水罐是在什么情況下出現(xiàn)的這些神奇的現(xiàn)象

　　1、請同學再次默讀課文，思考：水罐分別是在什么情況下出現(xiàn)的這些神奇現(xiàn)象?

　　2、小組討論：當小姑娘 的時候，水罐 。

　　3、全班匯報

　　在獨立思考的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流，最后達成共識：

　　當小姑娘給生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來的時候，水罐由空的變成了滿滿的。

　　當小姑娘趕緊回家給媽媽送水被小狗絆倒，趕緊撿水罐的時候，水罐還是滿滿的。

　　當小姑娘看到小狗干渴，把水分給小狗喝的時候，水罐由木質(zhì)的變成了銀的。

　　當小姑娘用小勺一口一口的喂媽媽，自己不肯喝的時候，水罐由銀的變成了金的。

　　當小姑娘把僅有的一點水遞給過路人的時候，水罐射出七顆鉆石，涌出了清澈新鮮的水流。

【設(shè)計意圖：一是引導學生帶著問題讀書再次默讀課文，培養(yǎng)學生潛心讀文的能力;二是通過句式，規(guī)范學生的語言，訓練學生表達;三是學而導，由學生的好奇，引發(fā)他們自主歸納罐子的變化為尋求原因做好心理鋪墊】

　　二、透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深入體會和感受女孩美好心靈

　　1、初步探究水罐變化的原因

　　讀一讀這些神奇的現(xiàn)象，想一想水罐為什么會出現(xiàn)這些神奇的現(xiàn)象呢?

　　讀中交流，順學而導：

　　因為小姑娘有孝心，所以水罐由空的變成了滿滿的。

　　因為小姑娘憐愛小動物，所以水罐由木質(zhì)的變成了銀的。

　　因為小姑娘孝順?gòu)寢?，所以水罐由銀的的變成了金的。

　　因為小姑娘關(guān)愛他人，所以水罐射出七顆鉆石，涌出了清澈新鮮的水流。

【設(shè)計意圖：通過探究使學生初步感受是因為小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了變化，為進一步感受水罐的變化與女孩美好心靈的關(guān)系作鋪墊變化】

　　2、深入感悟變化背后的意義

　　小姑娘把自己千辛萬苦找來的水全都給了別人，難道她不需要水，不渴嗎?你是從哪感受到的?引導學生抓住重點詞句做簡單批注

　　預設(shè)一：學生可能結(jié)合第一段內(nèi)容說明小姑娘也需要水。

　　很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災。所有的河流和水井都(干涸)了，草木叢林都(干枯)了，許多人和動物也都(干渴)而死。

(1)自由朗讀第一段，引導學生抓住“干涸、干渴、干枯” “都”感受旱災的嚴重。

(2)借助圖片想象干旱的情景，感受水的重要。

(3)通過朗讀表達情感(對水的渴望)

　　是啊!此時，水就是生存的希望，生命的象征。這可是位“小姑娘”啊，一個為媽媽找水奔波了一夜，干渴而暈倒過的小姑娘啊，她太需要水了!應該怎樣讀呢?學生自由練讀、指名讀、評讀

　　預設(shè)二：學生也可能抓住“真想喝個夠”來說明小姑娘需要水。

　　出示1：小姑娘在哪兒也找不到水。她累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，里面竟然裝滿了清涼新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水得給媽媽留著，就趕緊抱著水罐往家跑。

(1)引導學生抓住“哪”來理解小姑娘找水的艱難。

　　發(fā)揮自己的想像，她可能都去了哪兒?

　　出示：一天夜里，一個小姑娘拿著水灌走出家門，為生病的母親找水。 她來到( )，這里的( )干涸了，來到( )，這里的( )干枯了;來到( )，發(fā)現(xiàn)這里的( )也都( )而死，哪兒也找不到水，她又( )又( )倒在草地上睡著了。

(2)小姑娘渴嗎?引導想象此時小姑娘的樣子――咽干、唇裂、干渴難奈……

(3)小姑娘非常需要水，可她是怎么做的?指名讀4-5段。其他同學邊聽邊想象小姑娘的樣子、動作，然后說說這是一個怎樣的小姑娘?

(引導學生結(jié)合自己的生活實際，抓住“把水倒在手心里，讓小狗喝”“不肯喝，一勺一勺地喂媽媽”體會小姑娘的善心與孝心，把課文讀好。)

(4)帶著對小狗的愛，對媽媽的孝再讀。

　　預設(shè)三：學生還可能，抓住“咽了一口唾沫”來說明小姑娘需要水。

　　出示2：小姑娘正想喝一點水，突然從門外走進一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了那個過路人。

(1)抓住“咽了一口唾沫”來說明小姑娘需要水。

(2)想象補白：小姑娘咽著唾沫，把水罐遞給那個過路人時，她心里想些什么呢?

　　小姑娘咽了一口唾沫，她想： ，把水罐遞給了那個過路人。(他比我更需要水，我要幫助這個人……)

【通過想象補白目的是引導學生進入角色，體會小姑娘的仁愛之心?！?/p>

　　3、 進一步領(lǐng)悟女孩美好心靈

(1)情景再現(xiàn)，指導朗讀：就在這時，奇跡發(fā)生了――齊讀

(2)為什么會發(fā)生這樣的變化?

　　追問：小姑娘給他人的僅僅是水嗎?(是愛心，是生命)

(3)總結(jié)升華

　　出示填空：

　　在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是( )，是( )，是( ) ，唯獨沒有想到( ) 。

(3)積累語言,嘗試背誦

　　四、回歸整體，總結(jié)全文，課外延伸升華主題

　　1、回歸整體：現(xiàn)在你明白是什么原因使水罐發(fā)生神奇的變化了嗎?

　　2、想象表達

　　出示圖片，入情入境，想象表達。

　　看著大熊星座中的北斗七星，看著這清澈、新鮮的水流，你會聯(lián)想到什么?(小姑娘、萬物復蘇、善良……)

　　想象表達：我想到(仿佛看到)： 。

【借故事情境引發(fā)想象，表達自己豐富的感受?！?/p>

　　3、引入資料 再解變化

　　4總結(jié)提升：

　　再讀課題“七顆鉆石”，你看到了什么?(小姑娘美好的心靈，鉆石般可貴，愛心永遠在天上閃光……)

【回扣入課時的理解，反思閱讀收獲，提升認識?！?/p>

　　布置作業(yè)：

　　1 背誦第6、7自然段。

　　2 有感情朗讀課文，把故事講給別人聽。

[七顆鉆石教學設(shè)計]

小學三年級語文《七顆鉆石》教學設(shè)計10

　　三年級語文七顆鉆石教學設(shè)計說課稿

　　教學目標:

　　1.學會讀寫本課生字詞。

　　2.有感情地朗讀課文.

　　3.從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。

　　4.從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。

　　教學重點:

　　了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。

　　教學難點:

　　體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。

　　教學課時： 2課時

　　第一課時

　　教學要點:

　　初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　一、談話導入

<同學們,你們聽過蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐捁适隆镀呱ā穯?有或沒有)師說:“ 《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現(xiàn)自己和他人的愿望的事,表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質(zhì).今天我們將認識一位和珍妮同樣善良的小姑娘,我們一起來學習童話故事《七顆鉆石》.板書: 七顆鉆石

　　二、初讀課文

　　認讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.<自由讀課文,借助課后生字表,認讀字表或查字典讀準字音.<認讀生字詞,認讀字詞及句子.(課件出示)<水井干涸干枯干渴而死<很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災.所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動物也都干渴死.<(學生讀后老師說:”今天我們要學習的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請同學們再讀這句話感受當時的環(huán)境.“)<絆倒遞給一瞬間水罐<就在這一瞬間,水罐又從銀的'變成了金的.<接著一股清澈<這時,突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.再讀課文,在讀準字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利.

　　三、朗讀課文

　　了解課文內(nèi)容.默讀課文思考:課文寫了一件什么事，默讀后按提示說一說:這篇課文寫的是:誰干什么,結(jié)果怎么樣的一件事.這篇課文寫的是:一個小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.<(如果再加上”大旱之年,“更好)。小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會發(fā)生變化呢請你自由朗讀課文想一想.<指導學生深入學習課文第三自然段.

　　1、請一個同學讀第三自然段,然后說說從中知道了什么？

　　2、當小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時什么表現(xiàn)出喜出望外想喝個夠決定留給媽媽)說說”喜出望外“什么意思。小姑娘為什么會喜出望外讀讀課文中的句子,說說自己的理解. (找了很多地方找不到,很累很辛苦) 3、你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人結(jié)合課文說說自己的理解. (有孝心)板書:孝心，師小結(jié):正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.

　　4、指導生字的記憶和書寫<(一)學習生字<一學生出示卡片:”絆“,”遞“指名讀字音<出示在黑板上進行比較,”絆,遞“念”半,弟“的音<得出結(jié)論:”絆,遞“的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.

　　四、作業(yè) :

　　1. 有感情地朗讀課文

　　2. 背誦課文1自然段

　　3. 板書設(shè)計 : 孝心<美好 七顆鉆石 心靈<愛心

　　第二課時

　　教學要點：讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的情感。

　　一、自讀課文

　　提出小組合作學習要求

　　1.小組設(shè)計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。

　　2.個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。

　　3.小組討論故事中的神奇之處及原因。

　　二．全班交流

　　1.請各小組自選方式，匯報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學，或組員接讀課文，或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段）

　　2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。

　　學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關(guān)于神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：

　　a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?/p>

　　從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。

（教師板書：孝心感天）

　　b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?/p>

　　水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢專谕嘏軙r被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?/p>

　　水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。（教師板書：愛心如銀）

　　d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?/p>

　　水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。（教師板書：母愛似金）

　　e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?/p>

　　水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。（教師板書：愛心感動天地）

　　三．有感情朗讀

　　1.自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。

　　2.我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落。

　　板書：裝滿水 （孝心感天）沒有灑（旱災水罐） 銀 （愛心如銀）金（七顆鉆石 一股水流 ）

　　作業(yè)：讀《七色花》

小學三年級語文《七顆鉆石》教學設(shè)計11

（一）概述

·課名是《七顆鉆石》，是人教版小學語文新課標教材第六冊的一篇課文；

·本篇課文所需課時為2課時，80分鐘，本節(jié)課是第二課時；

·《七顆鉆石》是一篇……。主要學習資料是理解水罐發(fā)生一次次變化的原因，體會愛心的神奇力量，并進行貼合主題的寫作練習。

（二）教學目標

　　知識技能：

·會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“焦渴、喜出望外”等詞語；

·讀懂課文，來理解文中“喜出望外、涌出”等詞語；能完成課件中帶給的“填空”練習，會口頭練說“她想------但又一想------”的句式來描述人物心理活動；

·有感情地朗讀課文，能復述故事；

·能圍繞“學完了課文，我想說------”進行主題打?qū)憽?/p>

　　過程方法：

·透過自主識記、教師檢測、小組合作、朗讀實踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點語句；

·透過兩兩交流、聽讀互評等活動，讓學生在讀與評中理解體會，不僅僅理解課文，也體驗到協(xié)作學習的方法，提高評價與協(xié)作的意識和潛力；

·透過閱讀拓展資源、寫作、展示等活動，提高學習語文的方法和策略；

·在情境探究性學習過程中，體驗自主學習和協(xié)作學習。

　　情感態(tài)度價值觀：

·自主、合作探究水罐的一次次變化原因中體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力；

·從品讀超多有關(guān)愛的故事中，體會懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。

（三）教學策略

·任務驅(qū)動法

　　本課以“水罐變化的原因”這一線索貫穿全文，本課時的學習任務就是對每一次水罐變化原因的探究并將其分解給每個小組，來達成教學目標。

·創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學法

　　創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動學生情感的多媒體情境，在超多的語文“讀”的實踐中，在老師的引導下，開展教師主導、學生主體的探究性教學活動。

·信息技術(shù)與語文學科整合的方法

　　本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學生帶給豐富的資源信息加工的認知工具，從而徹底改變學生學習方式的工具。

（四）學習者特征分析

·本節(jié)課的教學對象是東風東路小學三年級的學生，這個班是跨越式試驗的非網(wǎng)絡(luò)試驗班。經(jīng)過了兩年多的試驗教學后，班上學生思維活躍，對語文十分感興趣，閱讀和寫作表達的愿望很強烈；

·學生對童話體裁的課文很熟悉，而且對童話的形式很感興趣；

·學生的閱讀潛力不錯，但對把握文章的關(guān)鍵詞潛力還不夠；

·學生的邏輯思維潛力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結(jié)。

（五）教學資源

　　供教師使用的資源：自制ppt課件；

　　供學生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料。

（六）活動過程設(shè)計與分析

　　第二課時

　　一、復習導入情境，明確學習目標：(3分鐘)

　　1、這天，我們繼續(xù)學習第19課——學生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文，學習了第一段，明白了《七顆鉆石》講的是有關(guān)北斗七星的一個美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前——（干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂）

　　2、教師激情描述第一段的資料（略）就是在這樣惡劣的環(huán)境下，死亡的威脅中，我們的故事發(fā)生了——一天夜里，小姑娘走出家門為她生病的母親去找水，一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化，先是——（學生根據(jù)上節(jié)課的板書簡單介紹水罐的變化過程。）

　　3、多么神奇的水罐，多么動人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的，這節(jié)課我們就來解決這個問題。

　　設(shè)計意圖：凄慘悲傷的音樂和老師的深情描述，將學生帶入了很久很久以前的那個災難缺水的年代，奠定了學生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動了學生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。

　　二、自主合作探究，體會“愛”的真諦：（24分鐘）

　　1、教師引導體會水罐第一次變化：（4分鐘）

（1）師：誰來為我們讀一讀課文中描述水罐第一次發(fā)生變化的資料？

（“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝個夠——趕緊抱著水罐跑回家去?！保?/p>

（2）如果你見到這樣的小姑娘你會怎樣想，怎樣做？

（3）體會小姑娘的情緒

（高興、激動。用課文中的詞“喜出望外”。）

（4）小姑娘意外地得到了這生命之水，她是多么高興呀！此時的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想……

·指名讀“小姑娘喜出望外，……”

·評讀

（5）學法小結(jié)：

　　學生匯報找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想；再抓重點詞，理解體會；最后就找到變化的原因。

　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)學生在老師的帶領(lǐng)下，運用語文閱讀的方法，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境探究出水罐第一次變化的原因，這不僅僅體現(xiàn)“雙主”的教學模式也為下面學生自主、合作、探究性學習奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了帶給豐富資源，加工信息的認知工具。

　　2、“小組合作運用這種學法，理解水罐第二、三、四、五次變化。

（略）

（1）教師引導一：看來水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對待它的，只要用“愛”來對待它，水罐就會發(fā)生一次又一次的變化。（完成板書“愛”和“連線”）

（2）教師引導二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識的人？她心里會怎樣想？完成句式想象的打?qū)懢毩?，“小姑娘想——但又一想，——于是……”，寫完后鄰座合作說說。

·指名練說。

（3）教師引導三：（情境質(zhì)疑）。

　　昨晚，我把這個故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個問題，期望大家能幫她解答?！靶」媚锸悄敲纯?，瞧，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過路人分著喝嗎？”

（4）你們還有什么問題？（自由質(zhì)疑）

（生問：這個過路人是神仙嗎？要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水？）

（5）教師小結(jié)：

　　是的，是愛讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問題呀！

　　設(shè)計意圖：第二環(huán)節(jié)第2步中3、4兩點的設(shè)計是為了讓學生在問題中回顧全文，了解到每一次“讓水”小姑娘都是“焦渴難耐”的，當時的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設(shè)的這些問題情境能觸動孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學生的思維，而放手讓學生質(zhì)疑，更能加深對課文的理解，豐富學生獨特的情感體驗，實現(xiàn)情感目標的大幅度跨越，到達移情的目的，為探究性學習推波助瀾。

　　三、拓展閱讀，匯報感受（8分鐘）

　　1、個人自讀

（為學生帶給不同題材、不同層次、不同角度的閱讀資源。其中8篇愛的故事，一首歌詞，13則格言）

　　2、學生匯報讀后感（略）

　　設(shè)計意圖：第三環(huán)節(jié)的設(shè)計是充分發(fā)揮資源的作用，透過超多的不同角度、不同層次、不同題材的閱讀資源讓學生體會愛心的力量，積累文字材料，將語言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)情緒感體驗，為創(chuàng)作表達做好鋪墊。

　　四、習作交流，總結(jié)拓展延伸：（5分鐘）

　　1、教師小結(jié)：

　　孩子們，“愛”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般完美，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星”，這就是人們所說的“北斗七星”。（完成板書）

　　2、同學們，是啊，愛心像鉆石，像星星，照亮著每個人的心靈。我想此時此刻在你的心中必須也留下了許多閃亮而完美的東西。那就請你把它寫下來吧，寫下你最想說的話！

　　3、作品交流。

　　4、教師總結(jié)：

　　孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩篇，“愛”的真諦呀！我想以后當你們再仰望天空，看到“北斗七星”的時候，必須會想起這個善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個動人的故事。

　　在《愛的奉獻》的歌曲中，結(jié)束課文的學習。

　　設(shè)計意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生在學完課文后有創(chuàng)造表達的欲望，提高學生寫作水平，透過寫后的交流，讓學生在交流中進步，體驗寫作的成就感。我設(shè)計的習作提示語能激發(fā)學生的習作欲望，使學生有話愿說，有話可說，人人能說。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂”，這一資源的使用不僅僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。

[板書設(shè)計]：

　　七顆鉆石

　　空木罐金罐

　　愛

　　裝滿水銀罐

　　水沒灑

小學三年級語文《七顆鉆石》教學設(shè)計12

　　語文七顆鉆石教學設(shè)計

　　一、復習導入，回顧課文

　　1.上節(jié)課我們初讀了課文，學習了課文的生字新詞。考考大家，這些詞語你還記得嗎？

　　出示詞語：干涸干枯水罐咽唾沫清澈新鮮喜出望外

（1）指名認讀

（2）“涸”和“枯”都表示失去水變干了，但是部首表示的意思不同搭配的對象也不同，課文中什么干涸？什么干枯？（出示圖片文字）看著圖一起讀：河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了。

（3）“喜出望外”是什么意思？用“喜出望外”說一句話。

（4）“罐”的左邊是“缶”，古時候一種用來盛酒的陶器，右邊“雚”guàn表示長嘴鳥，“罐”就有長嘴的盛器。這個字有點復雜，伸出小手和老師一起寫一寫。強調(diào)筆順和間架結(jié)構(gòu)。

　　2.借助這幾個詞，按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序把故事內(nèi)容說一說。

　　二、品味“變化”，體會情感

（一）整體感知水罐的變化

　　1.水罐在小姑娘和媽媽的手中一次次地發(fā)生著變化。請同學們打開書76頁，自讀課文第2、3自然段，邊讀邊畫出描寫水罐的句子，看看水罐都有什么變化。

　　2.你畫了哪些描寫水罐的句子，按順序說一說。

　　出示語句：

　　當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

　　她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。

　　當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。

　　就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

　　這時突然從水罐里跳出了七顆很大很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

　　3.請5個孩子分別讀這5句話，其他孩子邊聽邊想水罐有哪些變化。

　　4.請一個同學說說水罐的變化，一位同學把按順序把水罐貼到黑板上，其他同學注意聽，認真看，看他們對不對？

　　出示填空：

　　5.讀童話故事要借助語言進行想象。默讀這五句話，想象水罐一次又一次變化的情景，你感受到了什么？

　　預設(shè)：

（1）學生說到水罐本身的變化。

　　師：是啊，木水罐變銀水罐，最后變成金水罐，越來越美，越來越貴重，的確很神奇！不僅外部的變化，水罐里面也有變化呢。誰還體會到了？

（2）學生說到水罐里面的變化。

　　師：水，從無到有，從一罐到一股巨大的水流，甚至跳出了鉆石，變成了星星。

　　6.多么神奇的變化！誰能夠把水罐神奇的變化完整地講出來。

（二）探尋水罐變化的原因

【第一次變化】

　　1.水罐為什么會有神奇的變化？就讓我們回到很久很久以前的那次大旱災，回到那一天夜里，探尋水罐變化的秘密。

　　2.誰來給大家讀讀這段話？

　　出示語句：

　　一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

　　3.她哪兒也找不著水，孩子們聯(lián)系第一自然段想象一下，小姑娘會來到哪里，看到什么？

　　出示語言訓練：

　　小姑娘來到，看到。（預設(shè)：小溪邊，大河旁，山泉下，水井旁，叢林里……）

　　評價：你會想象了。你的想象真豐富。你的想象很神奇。

　　4.同學們的想象豐富了童話的內(nèi)容。為了給生病的媽媽找水，小姑娘不顧天黑路遠，四處尋覓，翻山越嶺，疲憊不堪。誰能把這句話讀好？

　　指導朗讀：小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

　　5.此時的小姑娘已經(jīng)又累又渴，是什么讓她這么勇敢堅定地去找水？（生：是對母親的關(guān)心、牽掛、體貼，是對母親的一顆孝心。）（板書：愛）

【第二次變化】

　　6.是啊，也許正是小姑娘的孝心感動了上天。當她醒來的時候，發(fā)現(xiàn)罐子里（引讀）——竟（jìng）裝滿了清澈新鮮的水。

　　7.從“竟”字中你聽出了什么？（預設(shè)：不可思議，不敢相信，非常開心）就是這樣又開心、又驚奇，課文里有個詞叫什么？（生：喜出望外）帶著這樣開心、驚奇、意想不到的心情來讀。

　　指導朗讀：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

　　8.可就在這時候神奇的變化再現(xiàn)了。

　　出示語句：

　　她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。

　　9.現(xiàn)在你知道水罐為什么會有第二次神奇的變化嗎？（生：對媽媽的愛）帶著對媽媽的愛，誰能讀好這句話？指名讀，男女生分別讀。

　　指導朗讀：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

【第三、第四次變化】

　　10.多孝順的小姑娘?？焖俚刈x讀課文第三自然段，看看又是什么讓小姑娘的木水罐變銀水罐，銀水罐變金水罐？

　　預設(shè)：

（1）把水卻分給了小狗喝，讓木水罐變銀水罐。

　　師：自己身處困境，還能關(guān)愛比自己更弱小的小動物。多廣博無私的`愛心??！

（2）因為媽媽把覺得自己快要死了，讓小姑娘喝水，所以水罐變成了金的。

　　師：是啊，這就是母愛如金。

【第五次變化】

　　11.小姑娘再也忍不住，正想湊（còu）上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。

　　出示語句：

　　小姑娘咽（yàn）了一口唾（tùo）沫（mo），把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

　　12.讓我們走進這個童話，想象你就是這個小姑娘，好幾天沒喝水了，嘴唇都裂開了，嗓子干的像被火烤一樣難受，這時過路人向你要水，你咽了一口唾沫。孩子，做做咽唾沫的動作，從這個動作中你體會到了什么？平時什么情況下你會咽唾沫？（生：看到好吃的，想吃?？吹剿岬?。）小姑娘咽下去的僅僅是唾沫嗎，還是什么？

　　總結(jié)：小姑娘咽下去的是對水極度的渴望，遞出去的卻是活下去的希望。在這一咽一遞間，小姑娘想到了許多。說一說吧。

　　出示句式：

　　我咽了一口唾沫，心想：

，所以就把把水罐遞給了這個過路人。

　　13.這是一個什么樣的小姑娘??？（生：充滿愛心，無私奉獻，一心為別人）她的心中裝滿的是——（生：愛）

　　14.愛的崇高境界是為他人無私付出。水罐越變越珍貴是因為愛越來越無私，越來越博大。你們看，水罐里涌出了巨大的水流，大地又恢復了生機。（視頻展示）15.愛，可以創(chuàng)造奇跡！讓我們一起讀一讀這首根據(jù)課文寫的小詩吧。（配樂）

　　愛，是清澈新鮮的水，

　　讓干涸的大地復蘇，

　　讓干枯的草木重生，

　　讓焦渴的生物煥發(fā)生機。

　　愛是母找水的孝心，

　　是分水給小狗的歡喜，

　　是讓水給兒女的無私，

　　是愛一切眾生的博大，

　　愛是水，是銀，是金，

　　愛是鉆石，是繁星，是奇跡，

　　有了愛，就有了一切……

　　因為——

　　愛心，永恒！

　　三、拓展延伸，升華情感

　　1.愛創(chuàng)造了奇跡，水罐里跳出了七顆很大的鉆石，那七顆鉆石越升越高，升到了（引讀）——天上，變成了七顆星星。這七顆星星其實就是我們常說的北斗七星。

　　2.你們猜一猜，作家托爾斯泰在文章結(jié)尾時為什么讓水罐跳出鉆石，讓鉆石變成北斗七星？

　　3.是的，他希望愛心永恒，希望愛心就像北斗星一樣永遠照耀大地。

　　四、課后作業(yè)，選擇完成

　　這節(jié)課我們借助想象閱讀了《七顆鉆石》這篇童話故事，希望同學們插上想象的翅膀在童話的世界翱翔。

　　1.展開想象，把這個故事講給你身邊的人聽

　　2.展開想象，七顆鉆石除了變成耀眼的北斗七星，還可以變成什么美好的東西？又會有什么美好的故事。

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