下面是范文網(wǎng)小編分享的合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)范例3篇 課間時(shí)間巧安排教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考。
合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)范例1
《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《合理安排時(shí)間》。課本第113頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo)：
1、分析簡(jiǎn)單的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方案的多樣性及尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案。
2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，補(bǔ)步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
嘗試合理安排時(shí)間的過(guò)程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握合理安排時(shí)間的方法。
2、增強(qiáng)合理解決生活中的問(wèn)題的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：工序卡 教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
同學(xué)們，剛才老師給每個(gè)小組發(fā)一些小紙條，請(qǐng)小組長(zhǎng)輕輕打開并放好。然后把你們的本子翻開一頁(yè)，把筆放在上面。（這個(gè)小組速度最快！）
二、情境導(dǎo)入
1、（課件）小剛要去姨媽家，他要做這樣的幾件事情。請(qǐng)看，他要坐車50分鐘，（我這里有一張紙條代表了50分鐘的時(shí)間）他還想聽聽音樂20分鐘（這張紙條表示20分鐘的時(shí)間），還要寫作業(yè)25分鐘。姨媽家有個(gè)小表哥特別會(huì)下棋，他還想陪表哥下棋30分鐘。你看我這些紙條的長(zhǎng)短不是隨便制的，50分鐘就很長(zhǎng)，30分鐘就比它怎么樣？（短一些）它比20分鐘又長(zhǎng)一點(diǎn)。那這么多的事情都等著小剛?cè)プ觯瑔?wèn)題是：小剛怎么在最少的時(shí)間內(nèi)完成這些事情？
2、考考大家：哪個(gè)小組讀題最細(xì)心？哪個(gè)小組口算能力最強(qiáng)？可以列算式，也可以口算，快速把結(jié)果寫在本子上。開始！
3、哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)結(jié)果？你們小組用了多時(shí)間？（125分鐘）哪些小組也用了125分鐘？請(qǐng)舉手看看。
4、看來(lái)還有幾個(gè)小組不是用了125分鐘，你們小組用了多長(zhǎng)時(shí)間？（105分鐘）5、125分鐘真的能完成這些事情嗎？你知道他們是怎樣做的嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)算式并讀出來(lái)。（直接說(shuō)算式）師板書：50+20+25+30=125（分鐘）我們把紙條和算式相對(duì)應(yīng)擺好，看看他是不是這樣排列這些事情的？這個(gè)時(shí)間真的能完成這些事情！
6、可有的小組不是用了125分鐘，而是用了105分鐘。來(lái)請(qǐng)你談?wù)勗趺粗挥昧?05分鐘？生：50+30+25=105分鐘。他好像少了一個(gè)時(shí)間？（聽音樂的20分鐘可以在車上聽，可以免掉）他說(shuō)聽音樂的20分鐘可以在車上聽，（師挪動(dòng)聽音樂紙條）看我紙條的變化，我們能不能坐在車上一邊欣賞外邊美麗的風(fēng)景，一邊欣賞美妙的音樂。能一起完成嗎？（把20寫在50的底下，坐車的同時(shí)聽音樂，所以這20分鐘就沒有了，是這樣嗎？所以用了105分鐘）
7、這兩種方法都能完成這些事情，你們覺得哪種方法更節(jié)約時(shí)間呢？（對(duì)了，是第二種，這說(shuō)明剛才讀題的時(shí)候有很多同學(xué)的眼睛很敏銳，他看到了小剛最少用多長(zhǎng)時(shí)間？是嗎？）
8、第二種方法節(jié)約了20分鐘，如果把這20分鐘給你，你想做點(diǎn)什么？（看書、玩電腦、看電視......）看電視、看書都可以，你看，金錢買不到時(shí)間，可是我們稍微動(dòng)動(dòng)腦筋就節(jié)約了20分鐘，大家想不想學(xué)習(xí)這種非常節(jié)約時(shí)間的好方法呢？今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：合理安排時(shí)間（板書）
三、學(xué)習(xí)例2
1、生活當(dāng)中真的是這樣，有時(shí)兩件事可以同時(shí)做，有時(shí)三件事可以同時(shí)做。有一次我在家就一邊聽著音樂，一邊用洗衣機(jī)洗著衣服，還一邊打掃衛(wèi)生。我想我真是了不起，三件事情同時(shí)做節(jié)約了很多時(shí)間。
2、那請(qǐng)大家看看（課件），下面哪幾個(gè)事情可以同時(shí)做呢？
3、剛才我們是把能做的事情放在一起同時(shí)做。你知道嗎？我們中國(guó)有一個(gè)非常著名的大科學(xué)家華羅庚（課件），也就是說(shuō)，在最少的時(shí)間內(nèi)完成最多的事情，就叫做合理安排時(shí)間。
4、在他的講座當(dāng)中，他舉了一個(gè)例子寫進(jìn)了我們小學(xué)數(shù)學(xué)的課本里（課件）怎樣才能讓客人盡快喝上茶？（在家沏過(guò)茶嗎？現(xiàn)在都用上了飲水機(jī)，也很少沏茶了，但在這之前我們都是這種方法喝茶的。）我們看看一共有幾個(gè)工作？（6個(gè)）
5、看誰(shuí)最有生活經(jīng)驗(yàn)？小組交流一下：這6個(gè)工作最先干的應(yīng)該是哪件事？（請(qǐng)三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）最后一件事肯定是什么？（沏茶）
6、我們找出了最先做的事和最后做的事，那中間這些事情怎么做才最節(jié)約時(shí)間呢？
7、請(qǐng)各小組組員用紙條按順序擺一擺，看誰(shuí)和誰(shuí)可以同時(shí)做？擺完之后就列算式。（開始動(dòng)手）擺完的小組快點(diǎn)列出算式，看最少用多長(zhǎng)時(shí)間？
8、哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下結(jié)果？（15分鐘）你們知道這15分鐘是怎么得來(lái)的嗎？誰(shuí)來(lái)解釋一下他是怎么做的？（我不讓他自己說(shuō)）誰(shuí)知道？（他是把所有的事情一個(gè)一個(gè)做的，再把一個(gè)一個(gè)做的事情加起來(lái)。）
9、看你們的口算水平，快把這些時(shí)間相加是15分鐘嗎？（是）可我看到有的小組不是15分鐘，它用的時(shí)間比較少。你們小組用了多長(zhǎng)時(shí)間？（12分鐘）如果你用了12分鐘，那恭喜你們做對(duì)了。如果你在這個(gè)水平上，能給那些花了15分鐘小組的同學(xué)講講為什么？那你就更了不起了。如果我不會(huì)講，但我能認(rèn)真聽，你也很可愛。
10、請(qǐng)你們組說(shuō)說(shuō)第一步做什么？（我們看他們的計(jì)劃對(duì)不對(duì)？）我把他的思路簡(jiǎn)單的寫下來(lái)。（洗1接2燒8沏1）燒水的時(shí)間比較長(zhǎng)有8分鐘，在燒水的時(shí)候，你們很機(jī)靈，不是在那里傻站著等水開，而是去洗水杯、找茶葉用了3分鐘。你們看這思路怎么樣？（很好）列成算式就是：1+2+8（2+1）+1=12（分鐘）11、15分鐘能完成，12分鐘也能完成，我們當(dāng)然要用12分鐘，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。
12、剛才我們一起解決了兩個(gè)問(wèn)題，好孩子不是做的題越多就越好，而是會(huì)從不同題中找到相同的規(guī)律。你們看，剛才小剛?cè)ヒ虌尲业氖潞托∶髌悴璧氖?，我們拿到一個(gè)問(wèn)題以后，題目會(huì)給你幾個(gè)已知條件，有時(shí)是4個(gè)，有時(shí)是6個(gè)，有時(shí)是8個(gè)等等，我們并不是說(shuō)把它們一個(gè)一個(gè)相加對(duì)吧？我們有經(jīng)驗(yàn)了，拿到這樣的題以后，你在想什么呀？（板書：想：）想什么呢？這么多事情你在想什么呀？（哪個(gè)事情和哪個(gè)事情可以？？）（一起做）也就是說(shuō)同時(shí)做？（板書：同時(shí)做？）有沒有這樣考慮??？想完了以后還得考慮：這么多的事情不能想做哪個(gè)就做哪個(gè)呀？還要排一排（板書：排：）它的先后順序。（板書：順序？）順序是什么？比如說(shuō)小剛?cè)ヒ虌尲遥也皇窍茸?，而是先下棋行嗎？（表哥都還在姨媽家里，你不坐車能見到表哥嗎？那就更不能陪表哥下棋了。）后面的事情就可以顛倒了。有的事情可以顛倒順序，有的事情就不能顛倒順序。剛才我們做沏茶這道題，如果先燒水再接水行嗎？那樣水壺就會(huì)燒干燒糊了。你想想是不是這樣？所以找順序尤其重要。那我們都做完了以后到底做的對(duì)不對(duì)呢？檢查是一個(gè)孩子最好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（板書：查？）那今天這道題給你4個(gè)已知條件，你寫的是4個(gè)嗎？給你6個(gè)，你寫的是6個(gè)嗎？（我們一起來(lái)檢查一下，點(diǎn)數(shù)兩個(gè)算式中的已知條件，我為什么要把不用的數(shù)字，或者說(shuō)包含了的時(shí)間也寫上呢？目的就是想便于檢查，看看是否全面。）（板書：全面？）
13、有時(shí)給4個(gè)數(shù)加進(jìn)去3個(gè)，給6個(gè)數(shù)加進(jìn)去5個(gè)就不行了。這三點(diǎn)你做到了，一般我們就能巧妙地、合理地安排時(shí)間了。有意思嗎？再觀察，看哪個(gè)小組再能找出規(guī)律？剛才我們同時(shí)做的時(shí)候，不是隨便兩個(gè)事情都能同時(shí)做的？
14、看，坐車時(shí)聽音樂，燒水時(shí)找茶葉、洗杯子同時(shí)做了，你發(fā)現(xiàn)同時(shí)做的幾件事情在時(shí)間上有什么特點(diǎn)？（坐車50分鐘做了20分鐘的小事情）同時(shí)做的事，包含的時(shí)間比上邊的時(shí)間要怎樣？（短）50分鐘里面包含了20分鐘，8分鐘里面包含了2分鐘和1分鐘，我們可以說(shuō)大時(shí)間里面包含了小時(shí)間。
14、你看出這些規(guī)律了嗎？那接下來(lái)請(qǐng)大家用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一個(gè)新問(wèn)題。（課件）（生做完之后師提醒：按照規(guī)律從頭到尾檢查一遍。）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)可以同時(shí)做？指名說(shuō)結(jié)果？（真是英雄所見略同?。。?/p>
15、還有一個(gè)著名的人是美國(guó)的大科學(xué)家愛迪生，愛迪生的一生有1500多項(xiàng)發(fā)明，他有一句名言：人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時(shí)間，辦更多事情。他就是特別會(huì)合理安排時(shí)間。有時(shí)擺在面前的好多事，讓你自己排一排，哪個(gè)先做？哪個(gè)后做？你看，（課件）一般有這樣四種情況？
16、你來(lái)排一下，最先干什么？最后干什么？（生說(shuō)）他找的特別準(zhǔn)，如果在生活中，你能找準(zhǔn)嗎？
17、（課件練習(xí)）
18、（課件）
明白辦事
今天的事
今天辦 能辦的事
馬上辦 重要的事
優(yōu)先辦 困難的事
努力辦 集體的事
提前辦 所有的事
認(rèn)真辦
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你過(guò)的愉快嗎？你有什么收獲？
五、板書設(shè)計(jì)
合理安排時(shí)間
想：同時(shí)做？ 排：順序？ 查：全面？
合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)范例2
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)
岳麓二小：熊桑
《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書
數(shù)學(xué)》（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第104頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能
1、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
2、學(xué)會(huì)合理安排工作的順序，明白先做什么，后做什么哪些事情可以同時(shí)做。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。
2、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心 【教學(xué)重點(diǎn)】
能從解決問(wèn)題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案，初步體會(huì)優(yōu)化的思想，形成優(yōu)化的意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
經(jīng)歷尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案的過(guò)程，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)用具】茶杯、水壺、學(xué)生學(xué)具（卡片）、教師教具（卡片）、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
1、師：都說(shuō)四（1）班的孩子很棒，那老師可要出個(gè)謎語(yǔ)考考大家。
“世界上有一樣?xùn)|西，它是最快而又最慢、最長(zhǎng)而又最短、最珍貴而又最被人忽略.當(dāng)它快到極限時(shí).人們才發(fā)現(xiàn)它的重要!請(qǐng)問(wèn)，這究竟是什么??” 生：時(shí)間
師：真棒！能夠這么迅速的知道謎底，是的，時(shí)間既珍貴常常被人忽略，我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚也對(duì)時(shí)間進(jìn)行了研究。他在研究中發(fā)現(xiàn) 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)
岳麓二?。盒苌?/p>
合理地安排時(shí)間可以大大提高工作效率，他提出的“優(yōu)選法”已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于人們的生產(chǎn)和生活了，現(xiàn)在這些思想已經(jīng)形成了數(shù)學(xué)中一門應(yīng)用性很強(qiáng)的分支—運(yùn)籌學(xué)。
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。板書：合理安排時(shí)間
二、小組合作，探究方法
1、師：為了節(jié)省時(shí)間，早上咱們班的同學(xué)一邊等待校門開一邊看書。為了節(jié)省時(shí)間，熊老師邊聽廣播邊刷牙。那么在我們?nèi)粘Ｉ钪形覀冇袥]有遇到過(guò)可以同時(shí)做(合理安排時(shí)間)的事情呢？ 生（1）：邊看電視邊吃蘋果。生（2）：邊上樓梯邊數(shù)數(shù)。......師：同學(xué)們舉的這些例子看似簡(jiǎn)單卻對(duì)我們合理安排時(shí)間、提高工作效率起了非常重要的作用。只要把幾件能一起做的事情同時(shí)做，就能用最短的時(shí)間干最多的事。
2、星期天小明家來(lái)客人了，我們一起去看看好嗎？（播放flsh）
3、說(shuō)到喝茶，想一想，你平時(shí)沏茶都要做哪些事情呢？ 生：找杯子、放茶葉、沏茶。
師：我們一起來(lái)看一下小明在沏茶的時(shí)候都做了哪些事情？ 師：小明需要做這么多事情，請(qǐng)你想一想，小明想先燒水行嗎？ 生：不行，因?yàn)闆]有洗水壺，也沒有接水。
師：看來(lái)，合理的安排時(shí)間，要考慮各項(xiàng)事情的先后順序。（板書： 先 后順序）
師：今天老師把泡茶的工具給帶過(guò)來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們小組之間討論討論 應(yīng)該怎樣泡茶，討論好了的小組請(qǐng)舉手坐好。師：說(shuō)說(shuō)你們小組先做什么事情？ 生：洗茶壺（讓學(xué)生動(dòng)手去洗茶壺）
師：然后呢？（學(xué)生動(dòng)手接水-燒水-洗茶杯-找茶葉-沏茶）
師：這樣，我們一杯熱氣騰騰的茶就泡好了，這時(shí)候小明就可以端著 這碗茶去給李阿姨喝了，是嗎？ 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)
岳麓二小：熊桑
師：剛才我們觀察了泡茶的工序，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用手中的圖片擺一擺，通過(guò)擺一擺，設(shè)計(jì)出讓李阿姨盡快喝上茶的方案，并列式計(jì)算出需要用的時(shí)間。
生1：洗水壺1分鐘-接水1分鐘-燒水8分鐘-洗茶杯2分鐘-找茶葉1分鐘-沏茶1分鐘，共14分鐘。
生2：洗水壺1分鐘-接水1分鐘-燒水的同時(shí)洗茶杯8分鐘-找茶葉1分鐘-沏茶1分鐘，共12分鐘。
生3：洗水壺1分鐘-接水1分鐘-燒水的同時(shí)洗茶杯、找茶葉8分鐘-沏茶1分鐘，共11分鐘。
師：我們可以看到，第一組是一件事情一件事情的做的，共用了14分鐘；第二組是燒水的同時(shí)洗茶杯共用了12分鐘；第三組是燒水的同時(shí)洗茶杯、找茶葉共用了11分鐘?，F(xiàn)在看出哪組的方法更節(jié)省 時(shí)間呢？ 生：第三組。
師：為什么第三組的方法更節(jié)省時(shí)間呢？
生：因?yàn)榈谌M的同學(xué)在燒水的同時(shí)洗了茶杯，找了茶葉。師：你們說(shuō)得非常正確！想一想：是不是在做某件事情時(shí)，能同時(shí)做的事情越多越節(jié)省時(shí)間呢？ 生：是。
師：看來(lái)，合理安排時(shí)間，不但要考慮事情的先后順序，還要把 能同時(shí)進(jìn)行的事情同時(shí)進(jìn)行，這樣才能更節(jié)省時(shí)間。（板書：同時(shí)進(jìn)行）
師：其實(shí)，在我們的生活中還有很多類似于沏茶問(wèn)題的例子，如果把能夠同時(shí)做的事情同時(shí)做，合理安排就能提高效率。
三、鞏固練習(xí)
1、用洗衣機(jī)洗衣服 20分鐘、晾衣服 5分鐘、掃地 10分鐘
整理書桌 5分鐘
（學(xué)生用流程圖展示，學(xué)生代表匯報(bào)）
2、洗電飯鍋 1分鐘、炒青菜 3分鐘、煮飯 20分鐘、燒湯 6分鐘 紅燒魚 6分鐘、煮肉 6分鐘、放米和水 2分鐘 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)
岳麓二?。盒苌?/p>
四、課堂小結(jié)
1、今天我們學(xué)習(xí)了合理安排時(shí)間，你們有什么收獲嗎？
2、著名的學(xué)者魯迅先生說(shuō)：時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)?？墒且惶斓臅r(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶惰的人只能留下一片悔恨。希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠合理的安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人！
合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)范例3
合理安排時(shí)間
鄭上路小學(xué)——韋旋
一、教學(xué)例2（大約10分鐘）
1.師：星期天的上午，遠(yuǎn)方的李阿姨到小明家來(lái)做客，媽媽讓小明幫她給李阿姨沏杯茶。想一想，如果你是小明，沏茶時(shí)都需要做些什么？
生1：燒水、找茶葉、沏茶。生2：接水。
生3：洗茶杯、洗水壺。師：我們一起來(lái)看看小明做這些事分別要用多長(zhǎng)時(shí)間。（師讀程序，生讀耗時(shí)）。
師：小明是個(gè)非常有禮貌的孩子，他想讓李阿姨盡快喝上茶。我們大家一起幫幫他，好嗎？我們幫小明想一想要先做什么，再做什么？怎樣用時(shí)最短？
師：請(qǐng)大家用手里的學(xué)具擺一擺，算一算，看看你們安排的方法需要多長(zhǎng)時(shí)間。
2.合作學(xué)習(xí)，安排流程 3.指名匯報(bào)，教師展示
4.總結(jié)：節(jié)約時(shí)間的秘密就是：①按排好事情的先后順序；② 能同時(shí)做的事情一定要同時(shí)做。
5.引出課題，并板書（合理安排時(shí)間）過(guò)度：不知不覺，到了中午，媽媽留李阿姨在家吃午飯，她決定用最拿手的蔥花油餅來(lái)招待李阿姨。我們跟媽媽一起到廚房看看吧。
二、教學(xué)例1
1.看圖找信息
1）看圖，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生說(shuō)，師板書。
條件： ①每次只能烙兩張
②兩面都要烙 ③每面3分鐘
另：要烙3張。（隱藏條件）
問(wèn)題：怎樣才能盡快吃上餅？
2）誰(shuí)能根據(jù)圖片和板書，用語(yǔ)言敘述一下這道解決問(wèn)題的題？ 2.分析條件
師：看看這些條件，有沒有不理解的？（根據(jù)學(xué)生的回答，分析）① 每次最多放下兩張 ② 兩面烙（手勢(shì)）③ 烙一張要幾分鐘？（6）
④ 烙兩張呢？（12或6，再次驗(yàn)證同時(shí)做，節(jié)省時(shí)間）3.烙3張餅，體驗(yàn)優(yōu)化思想。
（1）師：媽媽需要烙幾張？（3張）怎樣烙才能李阿姨、媽媽和小明盡快吃上餅？同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真思考一下，可能用幾分鐘？或者小組互相討論，也可以借助手中的學(xué)具，在桌子上擺一擺，用自己的話把烙的過(guò)程輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
（2）學(xué)生自主探索，小組交流。（3）展示不同方案，交流評(píng)價(jià)。
①師：烙3張餅最少需要多少分鐘？哪個(gè)小組愿意派代表上來(lái)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)你們的設(shè)計(jì)？
同時(shí)出現(xiàn)3種不同的方案。讓學(xué)生演示講解，教師填表格，然后引導(dǎo)學(xué)生比較。（在老師的引導(dǎo)下逐不出現(xiàn)不同的方案）
可能出現(xiàn)情況一：
生A：一張一張地烙，一張用6分鐘，3張用18分鐘。（生演示師填表）
師：你覺得這種烙法怎樣？
生：太浪費(fèi)時(shí)間。
師：哪兒浪費(fèi)時(shí)間了？
生：鍋里可以同時(shí)烙兩張餅，而他卻只烙一張，這樣就浪費(fèi)時(shí)間。
師：有不同的烙法嗎？
可能出現(xiàn)情況二：
生B：先烙兩張，再烙一張，一共用12分鐘。（生演示師填表）
師：這種烙法與第一種比較，節(jié)省了3分鐘。時(shí)間省在哪？ 生：第一次和第二次鍋里同時(shí)烙兩張餅，這樣就節(jié)省了3分鐘。
師：第一次和第二次鍋里同時(shí)烙兩張餅。但是第三和第四次鍋里只烙一張餅，本來(lái)能烙兩張餅的鍋現(xiàn)在只烙一張餅，這里就——（浪費(fèi)了時(shí)間）。想一想，怎樣才能使鍋里每次都烙兩張餅？ 可能出現(xiàn)情況三：
生C；第一次，我們先烙餅1的正面和餅2的正面，第二次，把餅1拿出來(lái)，再同時(shí)烙餅2的反面和餅3的正面，第三次，再同時(shí)烙餅1的反面和餅3的反面，這樣，3張餅都烙熟了。一共用9分鐘。
②、比較、討論選擇最佳方案。
師：你認(rèn)為哪種方法最節(jié)省時(shí)間？（生……）
師：為什么這樣烙就能節(jié)省時(shí)間？時(shí)間省在哪？
生；每次鍋里都同時(shí)烙兩張餅，這樣就節(jié)省時(shí)間。
師強(qiáng)調(diào)：每次鍋里都烙兩張餅，就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，所以用的時(shí)間最短。
③、教師一邊演示一邊講解烙3張餅的最佳方案。
（出示3個(gè)大的圓片）：我們?cè)倏匆幌?，這種方法是怎么烙的。第一次，我們先烙餅1的正面和餅2的正面。第二次，把餅1拿出來(lái)，再同時(shí)烙餅2的反面和餅3的正面。第三次，再同時(shí)烙餅1的反面和餅3的反面，這樣，3張餅都烙熟了。3張餅一共烙3次，用9分鐘。（板書：3
9）
（4）小結(jié)：用這種方法時(shí)，每次鍋里都烙兩張餅，這樣就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，所用的時(shí)間最短。在數(shù)學(xué)上，我們把這種方法稱做烙3張餅的“最佳方案”。（教師在此方法的表頭寫上“最佳方案””并展示在黑板上。）
師：用這種最佳方案，他們?nèi)四鼙M快吃上烙餅了。
3、推廣應(yīng)用，尋找歸律。
（1）如果要烙4張餅，想一想怎樣烙所用的時(shí)間最短？ 生：12分鐘。把4張餅平均分成兩組，兩張兩張地烙，正面一起烙了再一起烙反面，一共烙四次用12分鐘。
（如果出現(xiàn)不一樣的方法，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣烙？你更喜 歡哪一種方法，為什么？）
（2）5張呢？誰(shuí)想來(lái)介紹一下你的烙法？
生：先烙兩張，再用烙3張餅的最佳方案烙，共烙5次，用15分鐘。
（3）6張呢？誰(shuí)想來(lái)介紹一下你的烙法？
師：剛才我們研究了烙4張、5張、6張餅的最佳方法以及最短時(shí)間，如果要烙的是7張、8張、9張、10張呢？請(qǐng)以組為單位，討論一下，并填寫表格。（4）小組匯報(bào)
（5）教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
所用的最短時(shí)間=餅的張數(shù)×3分鐘
4.小結(jié)：在相同的時(shí)間里，同時(shí)可以做的事情越多，就越節(jié)省時(shí)間。今天我們?cè)跀?shù)學(xué)廣角里遇到的問(wèn)題，生活中也會(huì)經(jīng)常遇到，我們只要合理的安排事情，就可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。
三、優(yōu)化問(wèn)題與華羅庚（1分鐘）
師：像研究泡茶、烙餅怎樣安排最節(jié)省時(shí)間這樣看似簡(jiǎn)單的事情，也能成為數(shù)學(xué)家，你們信不？請(qǐng)看——
課件
四、鞏固練習(xí)（6分鐘）師：生活當(dāng)中有許多事都要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考、合理的安排，才能做的有條理、有順序，才能節(jié)省時(shí)間，提高效率。大家看，美味餐廳里來(lái)了三位顧客，從圖上你看到了哪些信息？想一想如何安排炒菜的順序更合理呢？獨(dú)立思考后先同桌交流再班內(nèi)交流。
五、提升“合理”、拓展認(rèn)識(shí)（3分鐘）
1、為了節(jié)省時(shí)間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。
2、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語(yǔ)電視》節(jié)目。
3、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)后在車站坐著等車時(shí)拿出來(lái)看。
指導(dǎo)學(xué)生明白合理安排不但要考慮節(jié)省時(shí)間，也要考慮人的安全和身體健康。
六、全課總結(jié)（1分鐘）
師：同學(xué)們，今天我們不僅幫助小明和小明的媽媽解決了問(wèn)題，同時(shí)也有了自己的收獲，誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@？
師總結(jié)：希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)每個(gè)同學(xué)都能用今天學(xué)到的知識(shí)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。
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