下面是范文網(wǎng)小編整理的《粉刷墻壁》教學設計501班陳健培3篇 粉刷圍墻教學設計，供大家閱讀。
《粉刷墻壁》教學設計501班陳健培1
《粉刷墻壁》是一節(jié)活動課，主要是重視學生已有的學習知識，根據(jù)生活的經(jīng)驗，對數(shù)學知識進行系列的復習，知識涵蓋了長方體的表面積計算、分數(shù)乘法和除法、以往的數(shù)學與生活。
根據(jù)實際情況，問學生粉刷教室，看看我們的教室粉刷了哪些面？學生能夠回答出：上面、前后面和左右面，還有應該除去門窗和黑板。為了課堂的紀律，我根據(jù)學生的回答，用尺子量出黑板的長和寬，并求出兩個黑板的面積，得出兩個面積和是平方米，4個窗戶的面積和是平方米，量出門的長和寬，得到兩個面積和是平方米，最后得出總面積的和是平方米。
在學生計算出需要粉刷的墻壁的面積，也很輕松計算出所需要的涂料的數(shù)量。但在第二步的粉刷墻壁時，按照第二遍粉刷時，每平方米所需的涂料是第一遍的2／3，那么需要多少千克的涂料？（很多學生都把第一遍的結果乘以2／3，可偏偏一個孩子以為每平方米是第一遍的2／3，那應該是第一遍每平方米的千克乘以2／3，然后在把第一遍的結果數(shù)乘以1／3，我在表揚學生有自己的思考同時，引導學生“每平方米的的”還是以每平方米為重點，所以不能是第一遍的求出的千克數(shù)乘以1／3。
通過兩種計算，原來都是一樣的結果：（1）×2／3×（2）××2／3，學生在計算時也理解了這道題目的意思了。
至于練一練中：粉刷某辦公室約需涂料330升，如何購買每大桶18千克160元和每小桶10千克105元的涂料才能最省錢？
在這個問題的討論過程中，學生已經(jīng)清楚了盡量買大桶的合算，通過列表明白了，這樣的題目盡可能買大桶的，在大桶的數(shù)量差一點點時，結合小桶買，發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律：盡可能往大桶的買，在考慮小桶的時候，要考慮數(shù)量越靠近涂料的總數(shù)，就越省錢的。通過比較得知，購買18大桶和1小桶涂料是最省錢的一種方法。這一結論的得出，使學生進一步認識到數(shù)學在解決實際問題中要具體問題具體分析，因為這種購買方式雖然涂料總量有剩余，但確實是最省錢的購買方法。
《粉刷墻壁》教學設計501班陳健培2
小小預算組
——《粉刷墻壁》說課設計
教材分析：
教材創(chuàng)設了“粉刷墻壁”的活動，目的在于讓學生綜合應用所學知識解決實際問題，增強學生的應用意識，同時提高學生實際調查、解決問題的能力。教材首先提出一個實際問題“要粉刷教室的墻壁，我們需要調查哪些數(shù)據(jù)”，引起學生調查有關數(shù)據(jù)的興趣。通過討論，學生會列出所要調查的數(shù)據(jù)（如粉刷的面積、涂料的包裝和價格等）以及調查的方法（如實際測量、到商店詢問、查找資料等），然后利用課內或課外時間開展調查。其中，主題圖涂料的包裝規(guī)格和生活中的實際情況有些差異，生活中的包裝規(guī)格大都以升為單位，在教學中可以補充升與千克的關系讓學生了解一下。
學情分析：
這部分內容是在學生學習了《測量》、《派車》以及《長方體的表面積》和《露在外面的面》基礎上進行的。所以測量并計算面積不是本節(jié)課的重難點，選擇涂料的包裝規(guī)格也不是不是本節(jié)課的重難點，本課的重難點是綜合運用數(shù)學知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣與應用意識，豐富學生實際調查的方法，提高學生解決問題的能力。五年級的同學小組合作能力已比較強，而本課時內容適合小組合作共同完成，所以在本課中我創(chuàng)設了“小小預算師”，評選“最佳預算組”的活動，以及錄音播報的方式提高學生的參與興趣、合作意識。同時，由于本課時內容教多，所以在課前和課后都要充分發(fā)揮學生的積極性，讓自主動腦收集相關信息，運用信息解決問題。
教學目標：
1、綜合應用圖形的面積、計算等知識解決生活中的問題，增強應用數(shù)學的意識。
2、發(fā)展實際調查、解決問題的能力。教學重難點：
增強應用意識、發(fā)展實際調查、解決問題的能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景、生成問題。
昨天老師把全班同學分為四人一組，讓同學們對我們的教室進行粉刷預算，今天我們就一起來看看哪個組能榮獲最佳小小預算組。
二、合作探究、解決問題。
1、明確探究問題。
師：要粉刷教室，你們預算時想到了哪些問題？ 學生自由發(fā)言。
教師歸納并板書：這節(jié)課我們重點研究粉刷面積、涂料數(shù)量、選購涂料。
2、計算粉刷面積。
師：要計算粉刷面積，我們需要調查哪些數(shù)據(jù)？你們用什么方法調查的？在調查中都有哪些小竅門？調查結果是多少？
學生自由發(fā)言。（教師根據(jù)學生發(fā)言投影出示）教室長、寬、高； 黑板長、寬、個數(shù)； 窗戶長、寬、個數(shù)； 門長、寬、個數(shù)。
師：（教師給出數(shù)據(jù)）根據(jù)上面的數(shù)據(jù)算出粉刷的面積。小組合作，進行計算，投影匯報。
3、預算涂料數(shù)量。
師：有了粉刷面積，我們應該預算什么了？ 生：涂料數(shù)量。
師：預算涂料數(shù)量，淘氣有一些粉刷墻壁的小秘密要告訴大家，請聽錄音。（播放錄音并出示投影）
粉刷墻壁一般要粉刷兩遍：
粉刷第一遍時，每平方米約用涂料千克； 粉刷第二遍所需的涂料是第一遍的2/3。師:請分組預算粉刷兩遍一共需要涂料多少千克。小組合作，進行計算，投影匯報。
4、選購涂料。
師：接下來我們要做什么？ 生：選購涂料。
師：有關涂料你調查到哪些信息？你用的什么調查方法？ 學生自由發(fā)言。
師：有關選購涂料，淘氣也有一些小秘密要告訴大家，請聽錄音。（播放錄音并出示投影）在市場上，有很多不同品牌的涂料，它們的包裝大都采用升為單位，一升涂料大約有多重呢？這和涂料內各種物質的數(shù)量和密度有關。通常一升涂料大約——千克。各種涂料的價格也不相同，在購買時，除了要考慮單價外還要考慮它的耐用期、性能等等，這樣才能做到既環(huán)保健康，又經(jīng)濟節(jié)約。
師：看來選購涂料也有小竅門，老師昨天也了解了一些信息，發(fā)現(xiàn)有兩種規(guī)格的涂料賣的最好，請看屏幕（投影主題圖）：
大桶：6千克
57元 小桶：4千克
40元
師：根據(jù)上面的信息，你認為怎樣買最省錢？總費用是多少？ 小組合作，進行計算，投影匯報。
師；同學們，想一想，如果要刷整個教學樓的墻壁那要花多少錢啊，通過今天的活動，請同學們更加愛護我們教室的墻壁。
三、作業(yè)設計。書37頁1、2題。
四、評選最佳，總結全課。
師：昨天老師讓同學分組制作了預算書，下面我們來看看哪個組能榮獲最佳小小預算師組？（投影小組預算書）
舉手表決，公布結果。
師：通過今天的學習，你有什么感受？什么收獲？ 板書設計：
小小預算組
——粉刷墻壁
預算書：
粉刷面積
調查方法：實際測量
涂料數(shù)量
查找資料
選購涂料
詢問他人
教學反思：
這是一節(jié)實踐活動課，主要目標是讓學生增強應用意識、發(fā)展實際調查、解決問題的能力。在本課中我設計了評選最佳預算組的活動，充分調動學生的興趣，讓他們在課前充分地自主合作探究解決問題所需的信息，并有創(chuàng)造性的解決問題。發(fā)揮了學生的自主性，增強了他們的合作意識，豐富了他們解決問題的方法，提高了他們解決問題的能力，讓他們在活動中獲得數(shù)學經(jīng)驗。同時，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，豐富了信息，解決了生活實際與書本信息的差異問題，完善了學習內容。
在學生匯報測量時，很多同學都有小竅門，比如測量教室的長和寬，他們就想到了只需測量一塊地磚的長度，然后用塊數(shù)進行計算； 有關涂料信息的收集，學生的方法也很靈活，較大部分同學采用的是上網(wǎng)收集的方法，而且他們不但會收集，還會進行比較選擇，并據(jù)此制作出預算書。
考慮到時間因素，課上我沒有使用學生測量的數(shù)據(jù)，也沒有使用學生調查到的有關涂料的信息，是一個小小的遺憾。
通過此次活動，我發(fā)現(xiàn)只要設計出有趣的活動，并放手讓學生參與，一定能收到意想不到的驚喜。
《粉刷墻壁》教學設計501班陳健培3
《粉刷墻壁》的教學設計及反思
教學目標：
1、培養(yǎng)學生綜合應用所學知識解決生活中實際問題的能力，在自主探索“粉刷墻壁”的問題解決過程中，體會和掌握合理搭配的策略，增強學生的數(shù)學應用意識。
2、引導學生在運用數(shù)學知識解決問題的的學習活動中獲得的成功的體驗和愉悅。
教學重難點：綜合運用所學知識解決問題。
教學準備：小黑板、學習卡、學生準備卷尺、計算器。教學過程：
一、情境導入
同學們，你們看我們的教室干凈嗎？學校準備為我們教室進行一次粉刷，你們高興嗎？但學校想請同學們利用所學知識計算一下教室的粉刷的面積，和所需的涂料，并且?guī)椭鷮W校設計一個最省錢的購買涂料方案。今天我們就來學習“粉刷墻壁”。（板書課題）
二、自主解決問題
（一）測量計算粉刷面積
1、師：如果要粉刷教室的墻壁，我們需要調查哪些數(shù)據(jù)呢？（學生邊說，老師邊板書）
⑴、教室的長、寬、高
教室的長： 寬： 高： 教室5個面的面積：
⑵、門的長、寬 門的長： 寬： 1個門的面積：
⑶、黑板的長、寬
黑板的長： 寬： 1個黑板的面積：
⑷、窗的長、寬
3個右窗的面積： 2個左窗的面積：
師：老師想問問大家為什么要調查這些數(shù)據(jù)？我們要粉刷的面積是哪些？
2、測量計算
師：由于我們今天要粉刷的是教室的墻面，老師已經(jīng)測量了教室的長是10米、寬是6米、高是米，而黑板、窗戶、門的長和寬我們還不知道，哪位同學愿意幫助大家測量一下？
需要注意的是教室只有一個門、一個黑板、3個窗戶。測量時以“米”為單位，測量結果保留一位小數(shù)
生：測量匯報數(shù)據(jù)，各小組把數(shù)據(jù)填在學習卡上。
3、根據(jù)上面的數(shù)據(jù)算出要粉刷的面積
師：好了，有了這些數(shù)據(jù)，你們能幫助老師算出教室實際粉刷的面積嗎？下面我們就以小組學習的形式，利用好手中的數(shù)據(jù)和小組成員共同計算，完成合作二中的內容。
生：小組合作，進行計算。（注意得數(shù)保留整平方米）
4、匯報，分別說說計算結果。
師：總結五個面的面積-門、窗、黑板的面積=粉刷面積
（二）購買涂料
1、同學們粉刷面積算出來了，接下來我們應該去做什么？（生：買涂料）對，到底要買多少涂料？怎樣購買呢？昨天老師了解了一些關于粉刷墻壁的知識，調查到的了一些資料，請同學們看小黑板。（小黑板出示以下內容）
每平方米約用涂料千克 粉刷墻壁一般要粉刷兩遍，第二遍所需的涂料是第一遍的2/3 大桶： 6千克 57元
小桶： 4千克 40元
師：看了這些信息，你都知道了什么？第二遍和第一遍所需涂料一樣多嗎？哪遍多？為什么？
師：購買涂料時，怎樣買合適？你認為大桶和小桶哪個便宜？為什么？
2、小組分工合作
師：那同學們你們能根據(jù)老師提供的信息，再幫老師算一算粉刷教室需要多少涂料？花多少錢嗎？我們還是以小組學習的形式完成合作三的內容。
如果學生在算的過程中算不出怎么買最省錢，可以用列表法，每一小組都分有一張表格，也可以鼓勵學生用計算器計算。
大桶的只數(shù) 小桶的只數(shù) 所需付的錢數(shù)（元）
3、匯報計算方法。
師：同學們，購買涂料也是有學問的，如果有足夠錢的話我們可以買質量較好的產(chǎn)品，如果錢不夠用，可以買便宜一點的，但可不要貪小便宜，因為如果涂料不合格，里面含有的甲醛超標，對我們向身體的危害可是很大的。還有看了上面的數(shù)據(jù)大家知道要粉刷一間教室的墻壁就要花這么多的錢，試想，如果要刷整個教學樓的墻壁那要花多少錢呀，所以通過今天的實踐課，請同學們更加要愛護我們教室的墻壁。
三、鞏固練習
課本第37頁的1、2題。
四、總結全課
通過今天的學習，你有什么收獲？
《粉刷墻壁》教學反思
其實粉刷墻壁一課如果當成是一道練習題，也有不少同學能完成的了，但是放在綜合實踐應用上，它卻是一節(jié)很有意思的課，我
也好好利用了這次機會，讓學生充分動手實踐，合作，發(fā)展學生實際測量，解決問題的能力。
在前一節(jié)課，我先布置了學習任務：預習粉刷墻壁一課，完成測量計算，還詳細地布置了任務要求：
1、全班分為8組，每組4人，選一個組長。
2、小組成員合作，分配好任務，列清單。如：XXX負責XXX工作，3、測量需要的數(shù)據(jù)（不必太精確），方法：米尺，步測，算地磚等等。
4、計算：合作計算，精確到厘米即可。
5、上交一份工作報告，要包括成員的任務分配，原始數(shù)據(jù)，列式，計算過程等。
布置任務當天下午，班上很多同學就帶了米尺來測量，午讀前，幾個人一堆，有的量窗，有的量門，量教室的寬，后來發(fā)現(xiàn)米尺短了，就在那里量一塊地磚的長度，懂得實際應用，好事。只是教室的高，學生有點犯愁，米尺偏軟，學生又不夠高，我就幫忙量了一下，給了學生一下數(shù)據(jù)，然后就看著他們忙得不亦樂乎。第二天上午，雖然只交上來4份作業(yè)，但是其中有一份真的很令人興奮，學生不僅認真測量，還給工作報告涂上顏色，設計得很精致，一直都知道，不要小看學生，確實。
這次活動，調動了學生的興趣，我也趁機獎勵學生，還把他們的作品都貼在教室后，希望能以此提高他們學習數(shù)學的興趣，以后可以多點創(chuàng)造類似的活動，讓學生學得更實在一些。
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