下面是范文網(wǎng)小編整理的《美麗的地球》教學(xué)課件3篇 地球是個(gè)美麗的圓課件，供大家參閱。

《美麗的地球》教學(xué)課件1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生珍愛生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可愛。

　　2、通過了解生活環(huán)境變化情況，深刻的識(shí)別到環(huán)境的重要性。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和語言表達(dá)能力的同時(shí)發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過對(duì)地球儀的觀察和師生匯報(bào)介紹、了解地球資源豐富感受地球的美麗，同時(shí)深刻了解環(huán)保的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)藝術(shù)給我們帶來的不同美感，并將感受加以描繪。

　　教學(xué)用具：

　　圖片、地球儀、音樂、卡片。繪畫紙、卡紙、記號(hào)筆、蠟筆或水彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境激趣、謎語導(dǎo)入

　　說它像球不是球，

　　肚子里面啥都有。

　　人物、動(dòng)物和植物，

　　全都生活在里頭。

　　高山、森林處處見，

　　江河、湖水向海流。

　　天天圍著太陽轉(zhuǎn)，

　　猜猜它是什么球。

(出示地球圖片)

　　二、整體感知，了解地球現(xiàn)狀

　　你了解地球嗎?

　　地球到底有多大?(表面積、歲數(shù)等)

　　人類是怎樣在地球上生活的呢?

　　地球上有哪些資源?(學(xué)生一般只會(huì)說地上資源，教師可以補(bǔ)充地下資源)

　　你心目中的地球是什么樣的?

“地球媽媽”如此美麗，我情不自禁的拿起手中的畫筆描繪了幾幅“地球家園”的情境圖。接下來請(qǐng)同學(xué)們與我一起欣賞。(簡(jiǎn)單介紹作品)

　　剛才老師介紹自己作品的時(shí)候，看到一些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，你們是不是也想畫一畫自己心目中的美麗的地球呢。那就伴隨著這美妙的音樂快些動(dòng)筆吧!(播放音樂)

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

　　作業(yè)要求

　　1、畫一畫你心目中最理想的地球。

　　2、制作過程中與同伴合作，發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)地球的美。

　　四、展示作品

　　五、總結(jié)、升華情感

　　這么美麗的家園，卻遭到了許多破壞，你能試著舉例說一說嗎?(人為破壞和自然災(zāi)害)自然災(zāi)害是不可避免的，人為破壞是可以努力遏制的，在遏制人為破壞的同時(shí)，也程度的降低了自然災(zāi)害的發(fā)生。

　　同學(xué)們，我們同在一片陽光下，共同擁有這個(gè)美麗的地球。讓我們帶著一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛尋找地球的美麗，讓我們伸出一雙充滿關(guān)愛的手，維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境，把她的美珍藏心中，讓我們大聲對(duì)地球媽媽說“美麗的地球媽媽，我們永遠(yuǎn)愛你?！?/p>

　　邊聽、邊猜謎語。(地球)

　　學(xué)生積極發(fā)言。

　　欣賞作品。

　　教師引導(dǎo)看書。

　　學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

(及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品)

　　自評(píng)、互評(píng)交流。

　　自然災(zāi)害

　　四川地震、五常龍卷風(fēng)、洪水等。

　　人為破壞

　　空氣污染(工廠、汽車等)、水污染(有毒廢棄物)、森林(亂砍伐樹木)等。

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接引入課題。

　　地球是人類的家園，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情，為調(diào)動(dòng)學(xué)生愛護(hù)地球的情緒鋪墊。

　　引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，為下面繪畫作鋪墊。

　　在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生之間協(xié)作能力及提高繪畫的積極性和表現(xiàn)能力。

　　通過交流提高審美能力和語言表達(dá)能力。

　　加深對(duì)地球的自然災(zāi)害和人為破壞給人類帶來的危害同時(shí)滲透德育教育。

　　對(duì)未來美好的希望和對(duì)地球媽媽的愛的延伸。

《美麗的地球》教學(xué)課件2

　　一、對(duì)文本的處理，抓準(zhǔn)切入口，達(dá)到“牽一線而動(dòng)全身”的效果。

　　語文閱讀教學(xué)，是師生與文本的對(duì)話過程，教師把握住這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文之前，廖老師讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，自己提出疑難問題。老師再從學(xué)生的疑難問題中找出最有價(jià)值的問題——宇航員遨游太空是為什么發(fā)出“我這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)也太容易破碎了”這樣的感慨?并以這句中心句作為本課的切入口。在教學(xué)整篇課文時(shí)，廖老師始終是以這句話為線索，來讓學(xué)生體悟文本的。達(dá)到“牽一線而動(dòng)全身”的效果。

　　二、挖掘文本內(nèi)在的情感，展現(xiàn)給學(xué)生人文的關(guān)懷。 《只有一個(gè)地球》這篇課文，文字樸實(shí)自然，寫了較多地球資源豐富的內(nèi)容，學(xué)生不容易被文字后面的情感所感染。廖老師讓學(xué)生反復(fù)地朗讀課文，劃出描寫地球可愛的重點(diǎn)詞語和句子，進(jìn)行地球樣子的想象描述，讓學(xué)生了解地球是如此的美麗，和藹可親。使學(xué)生始終沉浸在對(duì)地球真摯的愛這種美好的情感之中。通過看圖片、談感受，感受地球的可愛，并且為人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源，地球?yàn)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn);而后，話題一轉(zhuǎn)，我們這位母親如此的美麗可愛與慷慨無私，而我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待這位母親的呢?緊接著，老師向?qū)W生播放一組地球被破壞的畫面。這樣，學(xué)生真正體會(huì)到地球外表的可愛，內(nèi)涵的豐富，同時(shí)又太容易破碎了。深入挖掘語言文字的情感因素，讓學(xué)生沉浸在語文的真善美魅力之中，這也是語文教學(xué)的真諦。實(shí)現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。這是這節(jié)課的又一大亮點(diǎn)。

　　三、以情促讀，讀中感悟，加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo)。

　　廖老師教學(xué)本課時(shí)，在深挖教材，充分理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，充分體現(xiàn)了課標(biāo)要求的在讀中理解，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。比如：這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃……這句話，學(xué)生在了解地球如此美麗、壯觀之后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)地球熱愛之情。而后，深情地讀出這句話。老師也加入學(xué)生的行列與學(xué)生賽讀。在講“地球資源有限”這部分時(shí)，教師加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生強(qiáng)烈的意識(shí)到地球的可愛和保護(hù)地球的迫切。在教“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)也太容易破碎了!”這句時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀出感慨、無奈、百感交集。學(xué)習(xí)最后一段時(shí)，廖老師與學(xué)生合作激情地朗讀。

　　本人聽完這節(jié)課后有兩點(diǎn)建議：

　　一、利用錯(cuò)誤，引起學(xué)生的注意。

　　在板書課文題目的時(shí)候，老師故意漏掉“只有”兩個(gè)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤后，老師再讓學(xué)生找出“一個(gè)地球”和“只有一個(gè)地球”這兩個(gè)短語的區(qū)別，從而讓學(xué)生感受到地球的“獨(dú)一無二”，然后學(xué)生好好讀課題，奠定感情的基礎(chǔ)。

　　二、利用多媒體，給學(xué)生視覺上的反差，激起強(qiáng)烈的情感沖動(dòng)。廖老師在教學(xué)“地球容易破碎”這部分內(nèi)容的時(shí)候，讓學(xué)生看一組“哭泣的地球”的圖片，那么，在學(xué)習(xí)“地球的可愛”這部分內(nèi)容的時(shí)候，也應(yīng)該讓學(xué)生觀看一組美麗的自然風(fēng)景圖片。在視覺上，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比，激起強(qiáng)烈的情感沖動(dòng)，這樣就會(huì)幫助學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。

《美麗的地球》教學(xué)課件3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，

　　2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)地球的美麗和，了解有關(guān)地球的知識(shí)。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)地球的知識(shí)，明白“我們只有一個(gè)地球”增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)地球的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　教師直接板書課題，學(xué)生齊讀，導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)課文《美麗的地球》。說起地球我們的心中就會(huì)涌起無限溫暖的感情。因?yàn)樗俏覀內(nèi)祟惖募覉@，是我們?nèi)祟惞餐哪赣H。今天我們就一起走進(jìn)美麗的地球。昨天讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課文，我們來看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、學(xué)生快速鞏固生字后，聽寫文中帶生字的詞語。小組長批改，教師評(píng)點(diǎn)。

　　2、交流詞語的理解。學(xué)生小組交流后勾畫出確實(shí)不理解的詞語，師生共同解決。

　　三、自瀆自悟，提綱學(xué)習(xí)。

　　1、教師布置任務(wù)。

(1)、說說課文史抓住那些要點(diǎn)來寫的?

(2)、完成課后練習(xí)

.(3)、細(xì)讀課文，把你在閱讀中所增長的見識(shí)寫在課文旁批處。

(4)、思考：課文第一段和最后一段有什么關(guān)系?

　　2、學(xué)生自讀課文，小組合作完成上述4個(gè)問題。

　　3、教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、集體反饋，整體感知。

　　學(xué)生分別匯報(bào)自學(xué)情況，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生整體感知課文。

　　問題(1)：地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等幾個(gè)方面。

　　問題(2)：根據(jù)學(xué)生反饋情況，教師小結(jié)。只要有依據(jù)即可。

　　問題(3)：指名匯報(bào)，或者根據(jù)巡視情況小結(jié)。

　　問題(4)：前后照應(yīng)的關(guān)系。作用：使文章內(nèi)容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。

　　五、課堂小結(jié)

　　這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后照應(yīng)。課文首先提出問題“我們對(duì)于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解”、“面對(duì)有關(guān)地球的許多問題，究竟應(yīng)該做出什么樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面展開了介紹;最后得出結(jié)論：我們要認(rèn)識(shí)到這樣得天獨(dú)厚的地球只有一個(gè)，只有我們珍惜她才能擁有買好的明天。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　指名說說課文主要介紹了關(guān)于地球的哪些知識(shí)?學(xué)生回答后師導(dǎo)：關(guān)于這些詳細(xì)的知識(shí)，我們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

　　二、交流學(xué)習(xí)，了解地球。

　　1、教師導(dǎo)入：我們采用一問一答的方式介紹地球。大家可以根據(jù)自己對(duì)地球的認(rèn)識(shí)提出相關(guān)問題，指名回答。

　　2、學(xué)生根據(jù)教師的要求設(shè)計(jì)問題。

　　3、學(xué)生提問，指名學(xué)生回答，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，加深體會(huì)。

(1)、地球的表面是什么樣的?

(2)、地球的年齡究竟有多大?

(3)、為什么地球稱為“水球”也許更為恰當(dāng)?

(4)、什么是地球的自轉(zhuǎn)?

(5)、我們?yōu)槭裁磿?huì)有白天黑夜的輪番交替，日月星辰的東升西落?

　　4、教師小結(jié)：的確，讀了課文，再聽你們的介紹，老師也了解了更多關(guān)于地球的知識(shí)。

　　三、拓展，總結(jié)全文。

　　1、教師：這是一篇介紹地球的說明文，在文中作者運(yùn)用了不少的說明方法，使得文章生動(dòng)、易懂。請(qǐng)同學(xué)們邊讀書邊找出這樣的地方。

　　2、學(xué)生讀課文，找句子，找到后反饋。

　　3、除了課文中介紹的有關(guān)地球的知識(shí)之外，你還知道哪些關(guān)于地球的知識(shí)呢?

　　4、教師小結(jié)：地球確實(shí)是一顆得天獨(dú)厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然獻(xiàn)給人類的最后禮物，是我們的家園?？墒牵祟悈s要新手毀掉這個(gè)家園。

　　5、教師出示有關(guān)地球受到人類破壞的資料。學(xué)生介紹收集到的資料。

　　四、課堂小結(jié)。

　　地球是目前一個(gè)適合人類生存的星球，我們這哦呦認(rèn)識(shí)地球的性，才能真正成為擁有光明和希望的物種。同學(xué)們，為了熱愛這個(gè)美麗的地球、更為了保護(hù)這個(gè)美麗的地球，行動(dòng)起來吧!

　　五、作業(yè)

　　向家人介紹有關(guān)地球的知識(shí)，并以小組為單位寫一份保護(hù)地球的倡議書。

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