下面是范文網(wǎng)小編分享的草教學(xué)課件4篇，供大家參考。
草教學(xué)課件1
實施黨委工作“品牌化、示范化”管理
【案例背景】
近年來，煤炭行業(yè)集中化勢頭強勁，資源、市場、技術(shù)、人才等企業(yè)綜合實力競爭日趨激烈，平禹煤電公司已經(jīng)置身于企業(yè)加速優(yōu)勝劣汰的時代，機遇前所未有，挑戰(zhàn)前所未有。在巨大的外部壓力面前，在企業(yè)規(guī)模擴大和發(fā)展增速的新形勢下，迫切需要進一步加強和改進黨建思想政治工作，需要進一步拓展黨建工作覆蓋面，需要進一步提高與經(jīng)濟工作的融合度，需要超前研究、嚴格管理、重抓落實、勇于爭先的進取精神，需要卓有成效的“品牌化、示范化”效應(yīng)調(diào)動廣大干部職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，開創(chuàng)各項工作新局面。對此，平禹煤電公司黨委審時度勢，在認真調(diào)研、充分討論的基礎(chǔ)上，正式下達了“品牌化、示范化”管理意見，對“品牌化、示范化”創(chuàng)建工作進行具體安排和指導(dǎo)。
一、制定活動原則，制定工作標準，制定實施步驟，（關(guān)于進一步加強通知，制定規(guī)劃，明確創(chuàng)建目標
開展黨委“品牌化、示范化”創(chuàng)建活動，是平禹煤電公司黨委工作“系統(tǒng)化管理、一體化考核”的重要組成部分，是“四優(yōu)雙基、MRI”黨建工作法的深化和拓展，是深入推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重 要載體。活動的主要目的是，結(jié)合黨建工作中心任務(wù)和典型培育的現(xiàn)實狀況，在總結(jié)、推廣“四優(yōu)雙基”、1
“MRI”考核、“五好”黨組織四維績效管理等黨建工作品牌的基礎(chǔ)上，抓培育、樹典型，促提升、創(chuàng)品牌，不斷拓寬渠道、創(chuàng)新形式、豐富載體，促進黨建工作與安全生產(chǎn)和經(jīng)營管理的深度融合，使黨建工作始終保持旺盛的活力和生機，充分發(fā)揮各級黨組織的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用。為確?；顒映尚?，公司黨委職能部室結(jié)合煤電公司面臨的形勢任務(wù)，進行了為期一周的調(diào)研活動，摸清了煤電公司黨建思想政治工作的現(xiàn)狀，起草了《關(guān)于實施黨委工作“品牌化、示范化”管理的意見》，期間，公司黨委召開政工部室負責(zé)人協(xié)調(diào)會議3次，征集意見11條，對文件先后修改5次以上，對活動的目的意義、工作內(nèi)容、工作措施、組織領(lǐng)導(dǎo)、工作要求逐條進行進行會審，確保了文件的科學(xué)性、周密性、可行性。公司黨委在《關(guān)于實施黨委工作“品牌化、示范化”管理意見》的基礎(chǔ)上，根據(jù)集團“先進典型提升暨基層黨建品牌化工作創(chuàng)建年”活動實施意見，重新制定下發(fā)了平禹煤電公司黨委“先進典型提升暨基層黨建品牌化、示范化工作創(chuàng)建年”活動實施意見，為“品牌化、示范化”工作的順利開展，提供了組織、制度保證。同時確立了在煤電公司選樹2個紅旗黨組織，3個紅旗黨支部，3個紅旗區(qū)隊，8名模范黨員，8個黨員（安全）示范區(qū)，建成在煤電公司范圍內(nèi)具有較強帶動作用的黨建品牌7個；再用1-2年時間，在公司內(nèi)部建成10個特色鮮明、亮點紛呈、內(nèi)涵豐富、群
眾認可、影響長遠的黨建工作，建設(shè)3-5個在集團范圍內(nèi)具有一定影響力和示范性的黨建工作品牌，穩(wěn)步形成創(chuàng)先爭優(yōu)競爭機制，推動黨建工作水平不斷提升。
二、嚴細措施，實施過程管控
一是廣泛動員,做好“品牌化、示范化”立項。機關(guān)政工部室和基層黨組織站在創(chuàng)新、發(fā)展黨建思想政治工作的高度，在廣大黨員干部中大力宣傳實施“品牌化、示范化”管理活動的目的意義，提升創(chuàng)建意識，增強工作合力，調(diào)動了廣大干部職工參與“品牌化、示范化”管理活動的主動性和積極性，營造了濃厚的“品牌化、示范化”創(chuàng)建氛圍，引導(dǎo)廣大黨員干部職工自覺投身到創(chuàng)建工作中。各單位對立項工作高度重視，在規(guī)定時間內(nèi)，上報了“品牌化、示范化”項目，全公司共上報示范化項目21項，品牌化項目9項，合計立項30項。各單位圍繞課題立項制定了創(chuàng)建工作方案，明確了“示范化、品牌化”工作責(zé)任人，細化了創(chuàng)建工作目標、工作進度，嚴格按照所定目標，實行過程管理，目前各單位正按照所立項目，分步實施，扎實推進。
二是找準定位，確定“品牌化、示范化”主題。公司政工部室和基層黨組織緊緊圍繞企業(yè)“三個文明”建設(shè)，深入思考、科學(xué)謀劃，結(jié)合單位實際，確定工作“品牌化、示范化”課題。政工部室確定的“品牌化”工作，突出了部室工作的個性、與安全生產(chǎn)經(jīng)營管理的融合性和對基層單位工作的指導(dǎo)性，打
造部門工作的品牌工程。基層黨組織確定的“示范化”工作，突出了與煤電公司黨委整體工作部署的一致性，單位特性和專項工作的引領(lǐng)性，建塑“示范化”亮點。如：宣傳部根據(jù)業(yè)務(wù)特點，把形勢任務(wù)教育、“雙述一化”、員工幸福感的探索與實踐作為部門的品牌工作，一礦把“打基礎(chǔ)、抓規(guī)范，夯實礦井安全生產(chǎn)根基”、“優(yōu)化黨員資源分布，實施黨員安全責(zé)任區(qū)績效管理”，二礦把紅旗黨組織、紅旗區(qū)隊創(chuàng)建，六礦把“培育模范黨員，發(fā)揮帶頭作用”，方山礦把“深化職教工作管理，全面提高安全素質(zhì)”作為示范化工作創(chuàng)建課題，符合單位工作實際，使創(chuàng)建工作和日常管理緊密融合，相互促進，相互提高。
三是明確措施，確?！捌放苹?、示范化”成效。各立項單位對“品牌化、示范化”工作實行了計劃管理，制定了推進方案，完善工作制度，建立工作臺帳，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任部門，做到分工明確，責(zé)任到人，確保了月度工作有目標、有措施、有資料、有考核；政工部室在每周一次的周平衡會上匯報本部門“品牌化”工作進展情況、存在問題、整改措施和下周工作安排，使“品牌化”工作周周有安排，月月有進展；基層黨組織在每月20日前，向公司“品牌化、示范化”管理辦公室上報“示范化”工作實施進度計劃，向公司黨辦書面匯報“示范化”工作推進情況、存在問題、整改措施以及下月的工作安排。公司黨辦對工作遲緩，匯報不及時的單位，在公司月度政工例會上進行通報；公司黨辦對基層單位、政工部室“品牌化、4
示范化”工作建立月度管理臺賬，并通過下基層走訪座談、查閱資料、聽取匯報等形式，加強對“品牌化、示范化”管理立項的動態(tài)監(jiān)管和考核，促使“品牌化、示范化”管理工作認真實施、深入推進；公司黨委工作“品牌化、示范化”管理辦公室一季度適時召開一次煤電公司“品牌化、示范化”管理座談會或現(xiàn)場觀摩推進會，及時總結(jié)成功經(jīng)驗，交流工作體會，達到相互學(xué)習(xí)、相互促進、相互提高的目的，推動平禹煤電公司黨建思想政治工作上臺階、創(chuàng)水平。
四是創(chuàng)新載體，豐富活動內(nèi)容。各單位圍繞“品牌化、示范化”創(chuàng)建工作，不斷創(chuàng)新活動載體，增強工作的可操作性和吸引力，擴大活動的群眾基礎(chǔ)，職工踴躍參加。宣傳部把形勢任務(wù)教育、“雙述一化”、員工幸福感的探索與實踐確定為部門品牌化課題后，結(jié)合公司不同時期工作特點，編發(fā)形勢任務(wù)教育材料 9期，從不同側(cè)面，向職工講形勢、亮家底、鼓士氣，使形勢任務(wù)教育完成了由年初的講前景、堅定發(fā)展信心，第二季度的抓基礎(chǔ)、促各項工作規(guī)范，第三季度的強落實、夯實安全根基轉(zhuǎn)變，調(diào)動了職工勞動激情，凝聚了發(fā)展合力，堅定了發(fā)展信心，促進了工作規(guī)范，提升了部門影響力。在“雙述一化”推進方面，采取以點帶面策略，5月31日，公司在二礦召開了安全文化建設(shè)推進會，會后，六礦黨委、機關(guān)黨委、白廟礦黨委迅速行動，積極跟進，大力開展“雙述一化”演練和評比活動，有力促進了崗位操作規(guī)范和職工行為養(yǎng)成。一礦圍繞礦井示范化課題，不斷加大地面井下質(zhì)量達
標工作力度，改善了職工生產(chǎn)、生活環(huán)境，進一步夯實了安全工作根基。六礦在模范黨員培育、黨安崗先鋒作用發(fā)揮，鳳翅山礦在創(chuàng)新活動載體、豐富職工文化生活方面都有不同程度的提高。方山礦、白廟礦創(chuàng)新宣傳載體，出版發(fā)行自己的內(nèi)部刊物，整合了宣傳資源，凝聚了發(fā)展合力。
三、強化考核，確保整體推進
一是實施規(guī)范管理，嚴格督促檢查。機關(guān)政工各部室和基層黨組織對申報的“品牌化、示范化”工作認真研究，嚴格按照實施方案，規(guī)劃推進日程表，精心設(shè)計支撐載體，實施環(huán)節(jié)控制和過程管理，做到了周周有安排，月月有進展。機關(guān)政工各部室和基層黨組織還不定時地開展多種形式的自查活動，查找自身存在的問題和不足，制定整改措施，及時糾偏，確?；顒尤〉迷鷮嵆尚А９军h辦室于7月6日-14日，對二季度政工各部室和基層黨組織“品牌化、示范化”工作開展情況進行督促檢查，對取得的成績進行了肯定，對存在的24條問題問題進行了通報，同時公司黨辦室還利用月度“五好黨組織創(chuàng)建情況”抽查、季度“五好黨組織”考核、政工例會等陣地，對各單位創(chuàng)建過程中存在的問題及時進行通報，確保了“品牌化、示范化”工作健康開展。二是召開推進會，總結(jié)推廣經(jīng)驗。4月8日煤電公司在一礦召開“示范化區(qū)隊”工作推進會，一礦、二礦、六礦在會上介紹了示范化區(qū)隊創(chuàng)建經(jīng)驗和體會，公司黨委書記楊新民、副書記姜偉鋒出席會議并講話。6月7日，公司在一礦召開了“基礎(chǔ)規(guī)范年暨質(zhì)
量達標工作”工作推進會，會上，一礦介紹了質(zhì)量達標經(jīng)驗，安排部署了公司基礎(chǔ)規(guī)范年工作。9月9日，煤電公司在二礦召開質(zhì)量達標暨班組建設(shè)工作推進會，全面推廣了二礦在質(zhì)量達標、班組建設(shè)方面的經(jīng)驗和做法。9月份，煤電公司召開第三屆青年成長成才頒獎典禮，對立足崗位、創(chuàng)先爭優(yōu)的先進青年典型進行表彰，營造“比學(xué)趕幫超”工作氛圍。三是推行目標管理，確保創(chuàng)建成效。各創(chuàng)建單位圍繞創(chuàng)建平禹煤電公司一流、集團先進黨建思想政治工作目標，不斷完善措施，實施規(guī)范管理，努力打造工作亮點和工作品牌。宣傳部的形勢任務(wù)教育、對外宣傳、職工培訓(xùn)，團委的青年安全文化創(chuàng)建活動，紀委“三三”預(yù)警管理，一礦的和諧礦區(qū)創(chuàng)建，二礦的質(zhì)量達標、班組建設(shè)，六礦的黨安崗創(chuàng)建，受到了集團、許平公司的高度肯定，同時帶動了煤電公司黨建工作的整體提高，推進了煤電公司持續(xù)穩(wěn)定和諧發(fā)展。
【案例成效】
一、黨建工作得到進一步提升
通過“品牌化、示范化”創(chuàng)建工作，先后確立示范化項目26個、品牌化項目32個，大大提升了平禹煤電公司黨建思想政治工作質(zhì)量。培育出形勢任務(wù)教育、三三預(yù)警管理、職工安全培訓(xùn)、和諧礦區(qū)建設(shè)等一批黨建思想政治工作新亮點，實現(xiàn)了黨建工作由面上整體推進向亮點培育的轉(zhuǎn)變。涌現(xiàn)出一批品牌化工作先進部室和示范化工作先進黨組織，不僅擴大了工作影響力、提升了工作知名度，而且加大了政工
工作與安全生產(chǎn)的有機融合。積極發(fā)揮示范引領(lǐng)帶動作用，為平禹煤電公司又好又快發(fā)展提供了強大的精神動力和組織保證。
二、質(zhì)量標準化水平進一步提高
近年來，共計打造出示范化區(qū)隊
個，先進黨組織
個，金牌班組長 個，金牌區(qū)隊長 個，二礦創(chuàng)五優(yōu)礦井，雙述一化開展 次，進一步提升了煤電公司整體質(zhì)量標準化水平。
三、安全根基得到夯實
黨委工作“品牌化、示范化”實施以來，不斷通過開展安全技術(shù)黨課、安全宣誓、“1+1”安全幫教、導(dǎo)師帶徒、安全包保、安全親情提示等形式，積極發(fā)揮黨員在企業(yè)安全生產(chǎn)中的中堅優(yōu)勢，形成了安全工作黨政工團齊抓共管的工作局面。有力地促進了公司的安全生產(chǎn)。公開安全督察680多次，查處安全隱患2189條，“三違”273人次，提合理化建議610多條，簽訂安全包保合同1066份，進行安全幫教833人次，親情提示3360余人次，進一步提升了廣大干部職工自保、聯(lián)保、互保意識，增強了自我保安能力。
四、黨員干部引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮
黨建工作“品牌化、示范化”管理，凝聚著創(chuàng)新的理念、開拓的思路，代表了黨建工作的先進性、創(chuàng)新性和指導(dǎo)性。廣大黨員干部是“品牌化、示范化”工作實踐的主體，更是企
業(yè)生產(chǎn)建設(shè)的領(lǐng)軍力量，通過“品牌化、示范化”理念指導(dǎo)，廣大黨員干部樹立了較強的精品意識、形象意識和表率意識，形成了奮發(fā)有為求先行、凝心聚力促發(fā)展的先進群體理念，為實現(xiàn)企業(yè)又好又快發(fā)展筑牢了思想基礎(chǔ)。
五、提升了黨員干部的戰(zhàn)斗力。黨委工作“品牌化、示范化”管理推進的過程，是每一位黨員干部結(jié)合自身的工作崗位，把企業(yè)發(fā)展具體化為現(xiàn)階段的奮斗目標，具體化為履職盡責(zé)、提高效率、改善服務(wù)，創(chuàng)造出一流工作業(yè)績的過程；也是每一個基層黨組織團結(jié)帶領(lǐng)黨員職工抓好重點、破解難點、打造亮點，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，創(chuàng)造出顯著的經(jīng)濟效益的過程。通過“品牌化、示范化”管理的實施，提高了廣大黨員干部應(yīng)對復(fù)雜形勢、統(tǒng)攬工作全局、推動工作創(chuàng)新的能力，提高基層黨組織團結(jié)群眾、引領(lǐng)發(fā)展、服務(wù)職工的能力，逐漸成為打造企業(yè)發(fā)展的中堅力量和強力支撐。
六、與經(jīng)濟進一步融合進一步促進黨建工作與經(jīng)濟工作的有機結(jié)合，提高基層單位和機關(guān)政工部門工作的積極性、創(chuàng)造性，為煤電公司又好又快發(fā)展提供精神動力和組織保證，煤電公司營業(yè)額，銷售收入。
草教學(xué)課件2
三角函數(shù)教學(xué)課件
一.教學(xué)目標 1．知識與技能
（1）能夠借助三角函數(shù)的定義及單位圓中的三角函數(shù)線推導(dǎo)三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式。
（2）能夠運用誘導(dǎo)公式，把任意角的三角函數(shù)的化簡、求值問題轉(zhuǎn)化為銳角三角函數(shù)的化簡、求值問題。2．過程與方法
（1）經(jīng)歷由幾何直觀探討數(shù)量關(guān)系式的過程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)能力和概括能力。
（2）通過對誘導(dǎo)公式的探求和運用，培養(yǎng)化歸能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3．情感、態(tài)度、價值觀
（1）通過對誘導(dǎo)公式的探求，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
（2）在誘導(dǎo)公式的探求過程中，運用合作學(xué)習(xí)的方式進行，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
二.教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點:探求π－a的誘導(dǎo)公式。π＋a與－a的誘導(dǎo)公式在小結(jié)π－a的誘導(dǎo)公式發(fā)現(xiàn)過程的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生推出。
教學(xué)難點:π＋a，－a與角a終邊位置的幾何關(guān)系，發(fā)現(xiàn)由終邊位置關(guān)系導(dǎo)致（與單位圓交點）的坐標關(guān)系，運用任意角三角函數(shù)的定義導(dǎo)出誘導(dǎo)公式的“研究路線圖”。
三.教學(xué)方法與教學(xué)手段
問題教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法，結(jié)合多媒體課件
四.教學(xué)過程
角的概念已經(jīng)由銳角擴充到了任意角，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過任意角的三角函數(shù)，那么任意角的三角函數(shù)值怎么求呢？先看一個具體的問題。
（一）問題提出
如何將任意角三角函數(shù)求值問題轉(zhuǎn)化為0°~360°角三角函數(shù)求值問題。
【問題1】求390°角的正弦、余弦值.一般地，由三角函數(shù)的定義可以知道，終邊相同的角的同一三角函數(shù)值相等，三角函數(shù)看重的就是終邊位置關(guān)系。即有：sin(a+k·360°)= sinα，cos(a+k·360°)= cosα，(k∈Z)tan(a+k·360°)= tanα。
這組公式用弧度制可以表示成sin(a+2kπ)= sinα，cos(a+2kπ)= cosα，(k∈Z)(公式一)tan(a+2kπ)= tanα。
（二）嘗試推導(dǎo)
如何利用對稱推導(dǎo)出角π-a與角a的三角函數(shù)之間的關(guān)系。
由上一組公式，我們知道，終邊相同的角的同一三角函數(shù)值一定相等。反過來呢？如果兩個角的三角函數(shù)值相等，它們的終邊一定相同嗎?比如說：
【問題2】你能找出和30°角正弦值相等，但終邊不同的角嗎？
角π-a與角a的終邊關(guān)于y軸對稱,有 sin(π-a)= sina，cos(π-a)=-cosa，（公式二）tan(π-a)=-tana。
〖思考〗請大家回顧一下，剛才我們是如何獲得這組公式(公式二)的? 因為與角a終邊關(guān)于y軸對稱是角π-a，利用這種對稱關(guān)系，得到它們的終邊與單位圓的交點的縱坐標相等，橫坐標互為相反數(shù)。于是，我們就得到了角π-a與角a的三角函數(shù)值之間的關(guān)系:正弦值相等，余弦值互為相反數(shù)，進而，就得到我們研究三角函數(shù)誘導(dǎo)公式的路線圖：角間關(guān)系→對稱關(guān)系→坐標關(guān)系→三角函數(shù)值間關(guān)系。
（三）自主探究
如何利用對稱推導(dǎo)出π+a,-a與a的三角函數(shù)值之間的關(guān)系。
剛才我們利用單位圓，得到了終邊關(guān)于y軸對稱的角π-a與角a的三角函數(shù)值之間的關(guān)系，下面我們還可以研究什么呢？
【問題3】兩個角的終邊關(guān)于x軸對稱,你有什么結(jié)論?兩個角的終邊關(guān)于原點對稱呢？
角-a與角a的終邊關(guān)于x軸對稱，有： sin(-a)=-sina，cos(-a)= cosa，（公式三）tan(-a)=-tana。
角π+a與角a終邊關(guān)于原點O對稱，有： sin(π +a)=-sina，cos(π +a)=-cosa，（公式四）tan(π +a)= tana。
上面的公式一~四都稱為三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式。
（四）簡單應(yīng)用
例求下列各三角函數(shù)值：
(1)sinp；(2)cos(-60°)；（3）tan(-855°)（五）回顧反思
【問題4】回顧一下，我們是怎樣獲得誘導(dǎo)公式的?研究的過程中，你有哪些體會? 知識上，學(xué)會了四組誘導(dǎo)公式；思想方法層面：誘導(dǎo)公式體現(xiàn)了由未知轉(zhuǎn)化為已知的化歸思想；誘導(dǎo)公式所揭示的是終邊具有某種對稱關(guān)系的兩個角三角函數(shù)之間的關(guān)系。主要體現(xiàn)了化歸和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。具體可以表示如下：
（六）分層作業(yè)
1、閱讀課本，體會三角函數(shù)誘導(dǎo)公式推導(dǎo)過程中的思想方法； 2、必做題 課本23頁13 3、選做題
（1）你能由公式二、三、四中的任意兩組公式推導(dǎo)到另外一組公式嗎？
（2）角α和角β的終邊還有哪些特殊的位置關(guān)系，你能探究出它們的三角函數(shù)值之間的關(guān)系嗎？
草教學(xué)課件3
2016年度語文名師工作室個人工作總結(jié)
大名縣埝頭鄉(xiāng)小學(xué) 郭士強
加入楊瑞霞語文名師工作室以來，已有一年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)
我有計劃地認真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學(xué)習(xí)語文新課標，充實自己，并努力做到與教學(xué)實踐相結(jié)合。在我們的學(xué)習(xí)中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我 “學(xué)習(xí)——實踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研
加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我在平時工作中積極指導(dǎo)青年教師成長。關(guān)心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用，指導(dǎo)本校王安琦等年輕老師上課、教研活動等，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用.三、課堂教學(xué)，追求本真
課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這一年里，我認真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學(xué)，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!
草教學(xué)課件4
2008-04-14 08:42:03 董曉慧
英語課堂教學(xué)反思
教師要能夠進行教學(xué)反思，即要借助行動研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實踐的合理性。要對教育的理論和實踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度，并及時地把思想變?yōu)樾袆?。像教學(xué)活動要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”一樣，教師也要能夠在反思中“學(xué)會教學(xué)”。其中，自覺性的反思行為是教師應(yīng)該具備和堅持的。教師越能反思，在某種意義上說越是好老師。通過反思可以及時發(fā)現(xiàn)新問題，進一步激發(fā)教師的責(zé)任心，把教學(xué)實踐提升到新的高度。教學(xué)反思的方法和過程其實也很簡單：教師在每日教學(xué)結(jié)束后，進行簡單的反思日記記載；教師之間相互聽課觀摩，并描述教學(xué)情境、交換意見；最重要的也是最能提高教師職業(yè)素養(yǎng)的一步是，教師要對他們在課堂中遇到的問題進行調(diào)查研究，反過來再改善教師的教學(xué)實踐，并形成一種有意識地進行調(diào)查研究的良好習(xí)慣。我們要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，進行建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,這是教師普遍了解的一個教學(xué)原則，教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)英語本來就是一種快樂的事，因為他們都對外國語很好奇，很感興趣，可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很大的精力。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。教師應(yīng)該努力以自己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和偕的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識和技能的興趣。而教學(xué)中巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問是激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。尊重每個學(xué)生，把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。問題情境具有強烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！皩W(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識的思維過程總是從問問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動腦思考，動口表達，在解決問題的過程中，如果學(xué)生的情感、動機能夠得到充分調(diào)動，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學(xué)生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進行有效的評價。 評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。英語教學(xué)反思實驗中學(xué) 王姣枝教師要充當(dāng)教育他人的角色，接受他人教育則有一定難度。為此，我們在教師思想工作中嘗試“自我反思策略”，通過反思自我達
一、強化課堂教學(xué)交際化運用
⑴幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時間進行會話：有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊?、影星和運動員等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復(fù)述。由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還特別注意，輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。
⑵注重語感教學(xué)。加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會繪聲繪色，津津有味了，課堂上學(xué)生們興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。
⑶對話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的,到講臺前來表演。如學(xué)到 Family Tree這課，我告訴學(xué)生都帶一張"全家福"照片，根據(jù)自己的全家福來用英語介紹。有能力的學(xué)生在根據(jù)實際情況在黑板上畫出圖表。整個課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會并運用所學(xué)單詞和句型，提高了運用語言交際的能力。
⑷運用直觀教具為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實物、錄音機等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動形象地開展教學(xué)和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強。例如，在Unit 3學(xué)習(xí)顏色一單元，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合，一朵朵漂亮的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學(xué)生的眼前，學(xué)生們驚奇得連聲歡呼著，雀躍著的同時自己就記住了不同的顏色的單詞。同時將顏色和現(xiàn)實生活中的廣泛使用的實際例子相結(jié)合，例如，說出學(xué)生們喜歡的顏色，朋友和父母喜歡的顏色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend ? I like ….the likes …the best.同時讓學(xué)生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語的趣味和身邊的點點滴滴和英語的緊密相關(guān)，讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語的熱情。激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的大好時光，要為祖國和自己將來得到更好的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)。又如教Unit weather Forecast 時，我準備了中央電視臺7：30新聞后的天氣預(yù)報實況展示給同學(xué)們。優(yōu)美的音樂，宋英杰那獨有的中音，娓娓道來的天氣預(yù)報的全文，變化的屏幕。學(xué)生們興奮極了。七嘴八牙的紛紛參與，搶著舉手說出自己知道的天氣預(yù)報知識。然后，我又在屏幕上打出一張表格，根據(jù)課文將各種不同的人物需要知道天氣預(yù)報的理由讓生們一一列舉出來，有能力的同學(xué)可以填到表格內(nèi)，讓學(xué)生感受到我們今天高科技的發(fā)展令人耳目一新。同時對于天氣預(yù)報的興趣油然而生?？鞓返膶W(xué)習(xí)又使我的教學(xué)達到了教會知識的目的。一堂課學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，又在快樂中結(jié)束了。學(xué)生們經(jīng)常會說,怎么時間這么快呀。
二、狠抓基礎(chǔ)，注意容量
一方面突出知識重點，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學(xué)生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好40分鐘教學(xué)內(nèi)容和進程，課堂上，讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生實踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學(xué)"時態(tài)"這個既是重點也是難點時，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不同的情景，在情景中進行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向希望。
三、溫故知新，克服遺忘
注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標。具體方法是：學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。國際音標是初中學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音標知識動畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既有趣又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標，效果很好。
四、當(dāng)堂鞏固，注重反饋
教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，讓學(xué)生自己進行歸納分析，然后教師以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達的異同進行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。
五、注意培養(yǎng)自學(xué)能力
"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生"會學(xué)"。因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。
⑴早讀課，每天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅持聽課文錄音，加強聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。
⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預(yù)習(xí)，我給每一位學(xué)生家長一封信，講明我的想法和做法，發(fā)動家長幫助督促實施。
⑶搞好課外閱讀，對一些有自學(xué)能力的學(xué)生，給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。
⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。
⑸培養(yǎng)學(xué)生認真聽課，初步運用英語思維和理解。
⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。
⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識
教學(xué)反思是指教師在課堂教學(xué)實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實踐的合理性，提高教學(xué)效能。課堂教學(xué)反思，就是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己教學(xué)過程的行為、措施、方式、方法、決策以及結(jié)果進行全面審視和分析，檢討得失、權(quán)衡利弊、系統(tǒng)總結(jié)，以期新一輪教學(xué)取得更大進步。
一、教學(xué)反思在教學(xué)中的意義 教學(xué)反思的意義在于科學(xué)的“揚棄”。教學(xué)反思的過程實際上是教師把自身作為研究的對象，研究自己的教學(xué)觀念和實踐，反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念以及教學(xué)效果。通過反思，教師不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合、教學(xué)與研究相結(jié)合，不僅可以使自己真正在教學(xué)實踐和教學(xué)研究中始終處于主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺性、目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會到自己工作的價值和意義。美國學(xué)者波斯納認為：“沒有內(nèi)反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚罕有所滑坡。”為此，波斯納提出了一個教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗十反思。該公式體現(xiàn)了教師成長過程應(yīng)該是一個總結(jié)經(jīng)驗、捕捉問題、反思研討、把感性認識上升為理性思維的過程。
二、教學(xué)反思的途徑 1.對教學(xué)目標的反思 教學(xué)目標是影響課堂教學(xué)成敗的重要因素。反思教學(xué)目標是否全面，教師應(yīng)多思考“我為什么做我所做的”。教師要根據(jù)整節(jié)課的教學(xué)實踐及學(xué)生掌握知識的情況，反思自己所定的教學(xué)目標是否符合新教材的特點，是否符合學(xué)生的實際情況。學(xué)生通過該節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否達到教學(xué)目標的要求。反思教學(xué)目標是否可行，要做到：（1）反思是否以總體課程目標為指導(dǎo)，以適應(yīng)社會進步和學(xué)生發(fā)展的需要為目標，全面綜合設(shè)計教學(xué)目標。如：教師制定的情感目標是培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、熱愛學(xué)校的思想品德。學(xué)生學(xué)習(xí)完學(xué)校專用室的名稱后，學(xué)會愛護學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和學(xué)校的一草一木，這就是愛集體、愛學(xué)校的充分表現(xiàn)。（2）反思是否將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。教學(xué)目標是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達到了教學(xué)的要求，學(xué)會了用英語介紹自己的學(xué)校。（3）反思是否在學(xué)生原有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以學(xué)生為本，因人施教，適時調(diào)整教學(xué)目標。任教的班級不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與能力存在差異。比如，一個學(xué)生比較遵守紀律，學(xué)習(xí)方法比較靈活的班級，教師按教學(xué)目標上課，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會較順利?？墒且蝗論Q上一個學(xué)生特別活躍，反應(yīng)很快，但紀律難于控制的班級，教師就要以紀律競賽的形式先調(diào)控好學(xué)生的情緒。若學(xué)生腦瓜特別靈，接受能力特別強，可在課本知識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些相關(guān)的課外知識，盡量滿足學(xué)生強烈的求知欲。2.對教學(xué)內(nèi)容的反思（1）反思教學(xué)內(nèi)容是否根據(jù)教學(xué)目標開發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源，使之符合學(xué)生的經(jīng)驗、情趣和認知規(guī)律等。以教學(xué)《Our school》為例，教師可以立足新教材，選擇貼近學(xué)生生活的題材。學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手，很自然地過渡到專用室clinic、library、canteen等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)。語言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠，由大到小，由簡到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進。（2）反思教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和趣味性是否符合學(xué)生年齡特點。例如：在教學(xué)There be句型中可挑選一首學(xué)生熟悉的兒歌“Bingo”，先給學(xué)生熱身，然后進行猜物的游戲。通過游戲和歌曲，學(xué)生興趣濃厚，求知欲很強。學(xué)生借助多媒體，帶著問題參觀學(xué)校。引人入勝的畫面，生動的對話，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。（3）反思能否按照學(xué)生的個別差異設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生個性的發(fā)展。對接受能力較強的學(xué)生，對他們設(shè)置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗，從不同的角度滿足了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面的成就感。對接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機會，應(yīng)設(shè)計一些難度較小的問題，對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關(guān)懷。（4）反思能否根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)進程以及突發(fā)事件，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如：在教學(xué)中，我原本的設(shè)計是利用CAI呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生感知?？墒悄翘焐贤暌粋€班后，緊接著上另外一個班時，恰好停電了，無法使用計算機。我立即調(diào)整教學(xué)，運用己做好的人物頭飾，以不同的語調(diào)，配合一定的肢體動作，表演課文中的多個角色，使教學(xué)順利開展。部分較好的學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容后，也躍躍欲試，努力把課文的情景再現(xiàn)出來，3.對教學(xué)結(jié)構(gòu)的反思（1）反思教學(xué)結(jié)構(gòu)是否按照學(xué)生的身體發(fā)展水平和認知水平，劃分學(xué)生認識的不同階段。根據(jù)教學(xué)過程中要求實現(xiàn)的不同認識任務(wù)，學(xué)生認識的不同階段可分為：引起學(xué)習(xí)動機；領(lǐng)會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。各階段有其獨特的功能，既緊密聯(lián)系，又互相滲透。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生從運用there be句型進行猜物逐漸遷移到談?wù)搶W(xué)校里有什么這一話題，逐步掌握課文大意；然后通過聽、說、讀的訓(xùn)練，大部分的學(xué)生能夠根據(jù)提示背課文；接受能力較強的學(xué)生能夠表演課文并仿照課文編對話。（2）反思教學(xué)結(jié)構(gòu)上對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的取向，是否把接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)有效統(tǒng)一。兩種學(xué)習(xí)形態(tài)將認知與情感、指導(dǎo)與非指導(dǎo)、抽象思維與形象思維、能動與受動、外部物質(zhì)活動與內(nèi)部意識活動、個體與群體等諸因素加以協(xié)調(diào)、平衡，從而使教學(xué)過程為一個認識與發(fā)展的過程。部分學(xué)生運用己學(xué)的語言知識，探討式地提出自己想了解的問題，層層深入，學(xué)習(xí)用英語介紹學(xué)校。其他學(xué)生在他們的帶動下，積極舉手、盡量回答一此簡單的問題。（3）反思是否結(jié)合教學(xué)實踐選擇和運用新型的教學(xué)模式，使教學(xué)達到藝術(shù)水平。教師在一定的教學(xué)目標指導(dǎo)下，通過對教學(xué)過程特點和規(guī)律的研究，在具體分析學(xué)科知識結(jié)構(gòu)及學(xué)生認識特點基礎(chǔ)上靈活運用各種教學(xué)模式。要理論聯(lián)系實際，勇于開拓創(chuàng)新，形成個人的教學(xué)風(fēng)格，使科學(xué)性與藝術(shù)性結(jié)合。學(xué)生建立起對課堂教學(xué)藝術(shù)的審美觀，能客觀地向教師提出學(xué)習(xí)過程需要教師有效指導(dǎo)的地方，利于教師改進和完善教學(xué)。4.對教學(xué)方法的反思（1）反思是否以系統(tǒng)的觀點為指導(dǎo)，選擇合適的教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇和運用要依據(jù)以下幾方面：教學(xué)目的和任務(wù)，教學(xué)規(guī)律和原則，各種教學(xué)方法的功能、適用范圍和使用條件，學(xué)生的實際水平和可接受水平，教師本身的素養(yǎng)和學(xué)校提供的條件等。如在教《COUNTRIES》國家的第一課時后，教師意識到學(xué)生對各國名稱和對課文的學(xué)習(xí)頗感困難。在與學(xué)生交流的過程中，學(xué)生很活躍，提出許多建設(shè)性的提議。然后，教師把單元教學(xué)改為學(xué)生收集各國標志性的建筑物的圖片，并查閱相關(guān)資料，以導(dǎo)游的身份做一份最有價值旅游熱點報告。每個學(xué)生在全班的范圍內(nèi)用英語口語進行交流，完成旅游熱點報告的任務(wù)。這就打破了傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義的主動建構(gòu)者，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進者。學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮，其運用英語交際的能力也隨之得到提高。（2）反思能否根據(jù)教學(xué)方法的外部形態(tài)和學(xué)生認識活動的特點，優(yōu)化教學(xué)方法。各種教學(xué)方法都有其優(yōu)點和缺點，通過反思，能有機地把各種教學(xué)方法結(jié)合起來，發(fā)揮其最大效用，全面發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫等英語學(xué)習(xí)能力。（3）反思教法與學(xué)法是否統(tǒng)一，是否促進學(xué)生的自主發(fā)展。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)個別接受能力強的學(xué)生分別扮演對話中的角色進行對話表演，增強真情實感。然后鼓勵學(xué)生自己“找朋友”，合作學(xué)習(xí)，以競賽的形式表演課文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里，自由選擇空間擴大了，參與面進一步擴大。5.對教學(xué)媒體配置與使用的反思（1）反思教學(xué)媒體是否合理配置，每一種媒體均有其長處和短處，關(guān)鍵是使用者能否揚長避短。媒體是為教學(xué)服務(wù)的，一切取決于教學(xué)的需要，切忌為用媒體而選用媒體。（2）反思教學(xué)媒體是否合理使用。一節(jié)課中不必同時使用許多種教學(xué)媒體，但所選用的媒體，盡可能最大限度地開發(fā)其功能，做到用足用活，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的能動性。6.對教學(xué)管理的反思（1）反思是否運用多樣化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和心理特征，可創(chuàng)設(shè)生動有趣的語言情景。例如：教授單詞時：教師可采用實物、圖畫、簡筆畫創(chuàng)設(shè)情景。還有，教師可根據(jù)教學(xué)需要適時開展游戲、唱歌競賽等活動，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中熟悉和鞏固語言知識，并在競賽中得到紅星獎勵，增強了學(xué)習(xí)的自信心。（2）反思課堂教學(xué)管理手段是否得當(dāng)，是否營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。教師對課堂教學(xué)的管理可通過競爭機制實現(xiàn)。教學(xué)過程中引入競賽機制要努力創(chuàng)設(shè)成功的階梯目標，要按由易到難、由簡到繁的原則。為水平參差不齊的學(xué)生創(chuàng)造不同層次的成功體驗的機會，采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵的方法調(diào)動學(xué)生參與課堂活動。學(xué)生通過各種形式的小組合作學(xué)習(xí)，在用中學(xué)，學(xué)中用，在反復(fù)的實踐中穩(wěn)步提高，把學(xué)與用有效地結(jié)合起來。
三、反思后的調(diào)控 1.反思以后如何再上好這節(jié)課 例如，自己在完成《Our school》這節(jié)課后進行反思。從整體而言，是符合小學(xué)英語新課程標準的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得如何向他人介紹自己的學(xué)校，介紹學(xué)校的專用室，培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛集體、愛學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處。時間的把握不好，精神緊張，生怕不能夠上完自己準備的內(nèi)容而提前講課，而在感覺時間有余時又沒有及時地調(diào)整教學(xué)進度，還是快速地講完內(nèi)容，這對整節(jié)課影響很大。以后再上這節(jié)課，讓學(xué)生仿照課文自編對話，時間即可控制得當(dāng)?；蛟趥湔n時就要預(yù)防出現(xiàn)時間多的情況出現(xiàn)，準備音樂或短片，在時間充足的情況下讓學(xué)生欣賞，既讓學(xué)生放松了身心，緩解了孩子的疲勞，又將時間把握得分寸有度。2.反思下一節(jié)課怎么做 下一節(jié)課教師首先要檢查學(xué)生對上節(jié)課的知識與技能的掌握情況；接著創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生設(shè)計自己的學(xué)校；激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們創(chuàng)造性地提出學(xué)校設(shè)計的最佳方案；最后，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的聽力和筆頭的練習(xí)。3.反思個人的教學(xué)技能在哪幾個方面需要提高（1）要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立使學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀。（2）要用良好的愛心去感化學(xué)生。（3）要不斷完善個性品質(zhì)，增強心理調(diào)節(jié)能力和應(yīng)變能力。（4）積累經(jīng)驗，使經(jīng)驗不斷得到豐富。綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，及時地、有效地進行反思，科學(xué)。全面地分析教學(xué)過程是十分必要的。通過反思，教師能夠根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學(xué)計劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計劃更迎合實際需要。這對提高教師個人的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義。參考書目：
1、任長松《課程的反思與重建———我們需要什么樣的課程觀》北京大學(xué)出版社
2、《優(yōu)化課堂教學(xué)的原則和方法》廣州市教研室
3、宋桂月，金鶯《英語課程標準教師讀本》華中師范大學(xué)出版社。
4、葉瀾等《教育學(xué)》北京師范大學(xué)出版社
5、沈德立等《心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社
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