下面是范文網(wǎng)小編整理的利率教學課件5篇，供大家賞析。
利率教學課件1
《利率》教學設計
天河區(qū)沙河小學 趙大為
教學內容：六年級下冊 第二單元 百分數(shù)
（二）利率
一、教材分析
這部分內容是與日常生活中的儲蓄相關，里面的“利率”這個概念涉及到百分數(shù)的學習內容。課本里提到了很多有關儲蓄的概念、知識，學生需要認識、掌握的概念比較，還有一些相關知識是需要教師講解給學生知道的。課本里通過一個例題將求“利息”、“實際取回”等相關知識都羅列了出來，因為教材所給的信息量比較少，所以需要教師、學生之間的多合作、多討論。
二、學情分析
學生在上學期學習了百分數(shù)
（一）的有關知識，會解決百分數(shù)的簡單應用題。這節(jié)課之前學習了折扣、成數(shù)、稅率，這些都為本節(jié)課打下了基礎。學生對利息的計算公式的理解有一定難度，并且對存期和利率之間的關系容易忽略。本節(jié)課將通過實例解決這些難點和疑問。
三、教學目標
1、理解利率、本金、利息的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。
2、了解儲蓄的意義。
四、教學重難點
重點：掌握利息的計算
難點：理解利率的含義，解決利息計算的實際問題。
五、課前準備
學生：預習書本11頁，搜集關于儲蓄的知識。教師：準備課件。
六、教學過程
一、談話引入
1、春節(jié)剛過，有的同學們過年一定有收到壓歲錢，請問你們把錢存放在哪里？ 選擇話題：存入銀行。
2、說一說，把錢存入銀行有什么好處？
學生可以結合教學內容回答：把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處：
一是國家可以把這些錢集中起來，用在建設上，所以說儲蓄可以支援國家建設； 二是參加儲蓄的人可以使錢更加安全，還可以得到利息，所以說儲蓄對個人也有好處)
二、探究新知
1、關于儲蓄方面的知識，你還了解多少？ 明確：
①什么是利息？ 取款時銀行多支付的錢叫做利息。②什么是本金？ 存入銀行的錢叫做本金。
③什么是利率？ 單位時間內的利息與本金的比率叫做利率。按年計算的叫做年利率，按月計算的叫做月利率。
④怎樣計算利息？ 利息＝本金×利率×存期。⑤常見的儲蓄方式有哪些？(結合學生的回答板書)
三、應用新知
1、基礎練習
書例1：2015年11月，王奶奶把5000元錢存入銀行，存兩年。到期時可以取回多少錢？
2、對比練習
（1）2015年11月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為3年，年利率為%。到期支取時，張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回多少錢？（2）2015年11月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為6個月，年利率為%。到期支取時，張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回多少錢？
3、提高練習
書練習二 12題 媽媽有1萬元錢，有兩種理財方式：一種是買3年期國債，年利率%；另一種是買銀行1年期理財產(chǎn)品，年收益率4%，每年到期后連本帶息繼續(xù)購買下一年的理財產(chǎn)品。3年后，兩種理財方式收益相差多少？
四、課堂小結
這節(jié)課，我們學習了儲蓄的有關知識，我們一起來回顧一下，你知道了儲蓄的哪些知識？
板書設計
利率
利率：單位時間（如1年、1月、1日等）內的利息與本金的比率叫做利率。
利息=本金×利率×存期
利率教學課件2
《利率》教學設計
一、教學內容:人教版數(shù)學六年級上冊第9
9、100頁。
二、教學目標: 1.通過多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進生活、收集整理、交流表達等過程，讓學生了解有關儲蓄的知識的同時培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。
2.結合百分率的知識，運用調查、觀察、討論、分析數(shù)量關系等方式，學習利息的計算方法，并運用所學的數(shù)學知識、技能和思想來解決實際問題。
3.通過策劃理財活動，讓學生感受數(shù)學知識服務于生活的價值，培養(yǎng)科學理財?shù)囊庾R。
三、教學重點:利息的計算方法。
四、教學難點:稅后利息的計算。
五、教學過程:
一、談話交流，導入新課。
在平常生活中，人們經(jīng)常把家中積余下來，暫時用不著的錢存到銀行里去，這是為什么嗎?
二、聯(lián)系實際、感悟新知。
1、那么有關儲蓄方面的知識，你還了解多少?誰愿意和大家分享一下你知道的信息? (根據(jù)學生交流情況板書:利息 = 本金×利率×時間)小結:存入銀行的錢叫做本金;取款時銀行多支付的錢叫做利息;利息與本金的比值叫做利率。
2、教學例6 (1)、出示2007年中國人民銀行公布的利率表。(書本P99頁)存期 年利率(%) 三個月
半年
一年
二年
三年
(2)、出示例6。讀題后明確，二年期的利率應該就是表格中對應的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。
要求利息，需要知道哪些條件?你會列式求利息嗎?(試著做一做，集體訂正)(3)、試一試
張奶奶實際能拿到這么多利息嗎?為什么?(請了解利息稅的同學解釋)
教師強調:這里求得的利息是稅前利息，也叫應得利息。但是根據(jù)國家稅法規(guī)定，儲蓄所得的利息應繳納5%的利息稅，由儲蓄機構代扣。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實際得到的利息，即稅后利息，也叫實得利息。購買國家債券、教育儲蓄不繳納利息稅。(4)小結:一般我們從銀行取出來的都是稅后利息，所以在多數(shù)計算中最后要將利息稅減掉。這里的5%是什么?
你覺得應該怎樣計算稅后利息呢?可以先算什么?用計算器計算亮亮實得利息是多少元?(學生用計算器計算)
三、鞏固練習，解決問題。
1、媽媽想把小東的壓歲錢存入銀行，我們一起幫她算算到期時，要繳多少元利息稅，一共可以取回多少錢吧!(書本P103第九題)
2、爸爸媽媽給貝貝存了2萬元教育存款，存期為三年，年利率為%，到期一次支取，支取時憑非義務教育的學生身份證明，可以免征儲蓄存款利息所得稅。(1)貝貝到期可以拿到多少錢?(2)如果是普通三年期存款，應繳納利息稅多少元?
四、全課總結。
利率教學課件3
2008-04-14 08:42:03 董曉慧
英語課堂教學反思
教師要能夠進行教學反思，即要借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性。要對教育的理論和實踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度，并及時地把思想變?yōu)樾袆?。像教學活動要求學生“學會學習”一樣，教師也要能夠在反思中“學會教學”。其中，自覺性的反思行為是教師應該具備和堅持的。教師越能反思，在某種意義上說越是好老師。通過反思可以及時發(fā)現(xiàn)新問題，進一步激發(fā)教師的責任心，把教學實踐提升到新的高度。教學反思的方法和過程其實也很簡單：教師在每日教學結束后，進行簡單的反思日記記載；教師之間相互聽課觀摩，并描述教學情境、交換意見；最重要的也是最能提高教師職業(yè)素養(yǎng)的一步是，教師要對他們在課堂中遇到的問題進行調查研究，反過來再改善教師的教學實踐，并形成一種有意識地進行調查研究的良好習慣。我們要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的能力，進行建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。“學生是學習的主體”,這是教師普遍了解的一個教學原則，教師的責任不在于教，而在教學生學。應該改變以往那種讓學生限在自己后面亦步亦趨的習慣，引導學生自主學習，學生學習的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學是一個雙邊活動的過程，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成為課堂學習的主人。學生學英語本來就是一種快樂的事，因為他們都對外國語很好奇，很感興趣，可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很大的精力。所以我就談談如何在課堂上調動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。 創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。新型的師生關系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學習環(huán)境對于學生的學習和發(fā)展至關重要，作為老師應努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學生的信賴。教師應該努力以自己對學生的良好情感去引發(fā)學生積極的情感反應，創(chuàng)設師生情感交融的氛圍，使學生在輕松和偕的學習氛圍中產(chǎn)生探究知識和技能的興趣。而教學中巧妙的構思，精心的設問是激活學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的有效途徑。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。尊重每個學生，把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。問題情境具有強烈的吸引力，能激發(fā)學生對學習的需要，引發(fā)學生的創(chuàng)造性思維?！皩W源于思，思源于疑”，學生探索知識的思維過程總是從問問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。教學過程中學生在教師創(chuàng)設的情境下，自己動腦思考，動口表達，在解決問題的過程中，如果學生的情感、動機能夠得到充分調動，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學習的主人。積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習。引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的評價。 評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。英語教學反思實驗中學 王姣枝教師要充當教育他人的角色，接受他人教育則有一定難度。為此，我們在教師思想工作中嘗試“自我反思策略”，通過反思自我達
一、強化課堂教學交際化運用
⑴幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時間進行會話：有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容適當增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內容，通過問答形式作簡要的復述。由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯(lián)起來，既復習舊知識，又開發(fā)了學生的求知欲。還特別注意，輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。
⑵注重語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓練，學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調，朗讀也會繪聲繪色，津津有味了，課堂上學生們興趣盎然，學習積極性也大大提高了。
⑶對話使用，角色表演。結合課文內容，每教一個情景句型，讓學生用當天所學的,到講臺前來表演。如學到 Family Tree這課，我告訴學生都帶一張"全家福"照片，根據(jù)自己的全家福來用英語介紹。有能力的學生在根據(jù)實際情況在黑板上畫出圖表。整個課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學生們學會并運用所學單詞和句型，提高了運用語言交際的能力。
⑷運用直觀教具為了進一步激發(fā)學生學習興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實物、錄音機等現(xiàn)代化教學手段及教具，生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。例如，在Unit 3學習顏色一單元，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結合，一朵朵漂亮的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學生的眼前，學生們驚奇得連聲歡呼著，雀躍著的同時自己就記住了不同的顏色的單詞。同時將顏色和現(xiàn)實生活中的廣泛使用的實際例子相結合，例如，說出學生們喜歡的顏色，朋友和父母喜歡的顏色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend ? I like ….the likes …the best.同時讓學生明白顏色構成了五彩繽紛的世界。學習英語的趣味和身邊的點點滴滴和英語的緊密相關，讓學生們有了學習英語的熱情。激發(fā)學生珍惜現(xiàn)在的大好時光，要為祖國和自己將來得到更好的發(fā)展而勤奮學習。又如教Unit weather Forecast 時，我準備了中央電視臺7：30新聞后的天氣預報實況展示給同學們。優(yōu)美的音樂，宋英杰那獨有的中音，娓娓道來的天氣預報的全文，變化的屏幕。學生們興奮極了。七嘴八牙的紛紛參與，搶著舉手說出自己知道的天氣預報知識。然后，我又在屏幕上打出一張表格，根據(jù)課文將各種不同的人物需要知道天氣預報的理由讓生們一一列舉出來，有能力的同學可以填到表格內，讓學生感受到我們今天高科技的發(fā)展令人耳目一新。同時對于天氣預報的興趣油然而生?？鞓返膶W習又使我的教學達到了教會知識的目的。一堂課學生們在快樂中學習，又在快樂中結束了。學生們經(jīng)常會說,怎么時間這么快呀。
二、狠抓基礎，注意容量
一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好40分鐘教學內容和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學"時態(tài)"這個既是重點也是難點時，自始至終利用多媒體的引導，設置不同的情景，在情景中進行教學，學生們不知不覺地學習了知識，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學模式。形象的教學手段和彩色的多媒體教學手段使教學走向希望。
三、溫故知新，克服遺忘
注意在課堂上經(jīng)常復現(xiàn)舊知識，讓學生反復操練，由易而順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習—復習—再復習。復習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。國際音標是初中學生教學的基礎知識，學生感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音標知識動畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既有趣又反復的復習了音標，效果很好。
四、當堂鞏固，注重反饋
教學時要處處考慮如何發(fā)揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經(jīng)過一段學習活動后，讓學生自己進行歸納分析，然后教師以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生學有所得。
五、注意培養(yǎng)自學能力
"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學生的"學"，是要讓學生"會學"。因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學能力。
⑴早讀課，每天兩名學生領著同學們堅持聽課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地地道的英美人語音、語調。
⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，我給每一位學生家長一封信，講明我的想法和做法，發(fā)動家長幫助督促實施。
⑶搞好課外閱讀，對一些有自學能力的學生，給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。
⑷強調作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習慣。
⑸培養(yǎng)學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。
⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎。
⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識
教學反思是指教師在課堂教學實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學會教學”與“學會學習”結合起來，從而努力提升教學實踐的合理性，提高教學效能。課堂教學反思，就是教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己教學過程的行為、措施、方式、方法、決策以及結果進行全面審視和分析，檢討得失、權衡利弊、系統(tǒng)總結，以期新一輪教學取得更大進步。
一、教學反思在教學中的意義 教學反思的意義在于科學的“揚棄”。教學反思的過程實際上是教師把自身作為研究的對象，研究自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學行為、教學觀念以及教學效果。通過反思，教師不斷更新教學觀念、改善教學行為、提升教學質量。教學與反思相結合、教學與研究相結合，不僅可以使自己真正在教學實踐和教學研究中始終處于主導地位，提高教學工作的自覺性、目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升自己的思想境界和思維品質，從而使教師體會到自己工作的價值和意義。美國學者波斯納認為：“沒有內反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚罕有所滑坡?！睘榇?，波斯納提出了一個教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗十反思。該公式體現(xiàn)了教師成長過程應該是一個總結經(jīng)驗、捕捉問題、反思研討、把感性認識上升為理性思維的過程。
二、教學反思的途徑 1.對教學目標的反思 教學目標是影響課堂教學成敗的重要因素。反思教學目標是否全面，教師應多思考“我為什么做我所做的”。教師要根據(jù)整節(jié)課的教學實踐及學生掌握知識的情況，反思自己所定的教學目標是否符合新教材的特點，是否符合學生的實際情況。學生通過該節(jié)課的學習，是否達到教學目標的要求。反思教學目標是否可行，要做到：（1）反思是否以總體課程目標為指導，以適應社會進步和學生發(fā)展的需要為目標，全面綜合設計教學目標。如：教師制定的情感目標是培養(yǎng)學生熱愛班集體、熱愛學校的思想品德。學生學習完學校專用室的名稱后，學會愛護學?，F(xiàn)有的教學設施和學校的一草一木，這就是愛集體、愛學校的充分表現(xiàn)。（2）反思是否將教學任務轉化為學生的學習需要，讓學生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。教學目標是根據(jù)教學需要，從學生實際出發(fā)，從學生的角度闡述要求。學生主動參與課堂學習，基本上達到了教學的要求，學會了用英語介紹自己的學校。（3）反思是否在學生原有的知識經(jīng)驗基礎上，以學生為本，因人施教，適時調整教學目標。任教的班級不同，學生的學習特點與能力存在差異。比如，一個學生比較遵守紀律，學習方法比較靈活的班級，教師按教學目標上課，學生學習起來會較順利。可是一日換上一個學生特別活躍，反應很快，但紀律難于控制的班級，教師就要以紀律競賽的形式先調控好學生的情緒。若學生腦瓜特別靈，接受能力特別強，可在課本知識基礎上學習一些相關的課外知識，盡量滿足學生強烈的求知欲。2.對教學內容的反思（1）反思教學內容是否根據(jù)教學目標開發(fā)、利用學習資源，使之符合學生的經(jīng)驗、情趣和認知規(guī)律等。以教學《Our school》為例，教師可以立足新教材，選擇貼近學生生活的題材。學生從最熟悉的自己的學校著手，很自然地過渡到專用室clinic、library、canteen等的名稱及其方位的學習。語言教學內容的安排應當由近及遠，由大到小，由簡到繁。學生學習由淺入深，循序漸進。（2）反思教學內容的科學性、思想性和趣味性是否符合學生年齡特點。例如：在教學There be句型中可挑選一首學生熟悉的兒歌“Bingo”，先給學生熱身，然后進行猜物的游戲。通過游戲和歌曲，學生興趣濃厚，求知欲很強。學生借助多媒體，帶著問題參觀學校。引人入勝的畫面，生動的對話，很好地調動了學生的學習積極性。學生都踴躍就課文內容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。（3）反思能否按照學生的個別差異設計教學內容，促進學生個性的發(fā)展。對接受能力較強的學生，對他們設置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領略成功的經(jīng)驗，從不同的角度滿足了學生的英語學習方面的成就感。對接受能力較弱的學生創(chuàng)設更多的機會，應設計一些難度較小的問題，對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關懷。（4）反思能否根據(jù)教學過程中學生學習進程以及突發(fā)事件，及時調整教學內容。例如：在教學中，我原本的設計是利用CAI呈現(xiàn)課文，讓學生感知?？墒悄翘焐贤暌粋€班后，緊接著上另外一個班時，恰好停電了，無法使用計算機。我立即調整教學，運用己做好的人物頭飾，以不同的語調，配合一定的肢體動作，表演課文中的多個角色，使教學順利開展。部分較好的學生在整體感知課文內容后，也躍躍欲試，努力把課文的情景再現(xiàn)出來，3.對教學結構的反思（1）反思教學結構是否按照學生的身體發(fā)展水平和認知水平，劃分學生認識的不同階段。根據(jù)教學過程中要求實現(xiàn)的不同認識任務，學生認識的不同階段可分為：引起學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。各階段有其獨特的功能，既緊密聯(lián)系，又互相滲透。在學習中，學生從運用there be句型進行猜物逐漸遷移到談論學校里有什么這一話題，逐步掌握課文大意；然后通過聽、說、讀的訓練，大部分的學生能夠根據(jù)提示背課文；接受能力較強的學生能夠表演課文并仿照課文編對話。（2）反思教學結構上對學生學習方式的取向，是否把接受式學習和探究式學習有效統(tǒng)一。兩種學習形態(tài)將認知與情感、指導與非指導、抽象思維與形象思維、能動與受動、外部物質活動與內部意識活動、個體與群體等諸因素加以協(xié)調、平衡，從而使教學過程為一個認識與發(fā)展的過程。部分學生運用己學的語言知識，探討式地提出自己想了解的問題，層層深入，學習用英語介紹學校。其他學生在他們的帶動下，積極舉手、盡量回答一此簡單的問題。（3）反思是否結合教學實踐選擇和運用新型的教學模式，使教學達到藝術水平。教師在一定的教學目標指導下，通過對教學過程特點和規(guī)律的研究，在具體分析學科知識結構及學生認識特點基礎上靈活運用各種教學模式。要理論聯(lián)系實際，勇于開拓創(chuàng)新，形成個人的教學風格，使科學性與藝術性結合。學生建立起對課堂教學藝術的審美觀，能客觀地向教師提出學習過程需要教師有效指導的地方，利于教師改進和完善教學。4.對教學方法的反思（1）反思是否以系統(tǒng)的觀點為指導，選擇合適的教學方法。教學方法的選擇和運用要依據(jù)以下幾方面：教學目的和任務，教學規(guī)律和原則，各種教學方法的功能、適用范圍和使用條件，學生的實際水平和可接受水平，教師本身的素養(yǎng)和學校提供的條件等。如在教《COUNTRIES》國家的第一課時后，教師意識到學生對各國名稱和對課文的學習頗感困難。在與學生交流的過程中，學生很活躍，提出許多建設性的提議。然后，教師把單元教學改為學生收集各國標志性的建筑物的圖片，并查閱相關資料，以導游的身份做一份最有價值旅游熱點報告。每個學生在全班的范圍內用英語口語進行交流，完成旅游熱點報告的任務。這就打破了傳統(tǒng)教學師生單通道授受關系的局面，學生是學習的主體，是意義的主動建構者，教師是學生意義建構的幫助者、促進者。學生的主觀能動性得到發(fā)揮，其運用英語交際的能力也隨之得到提高。（2）反思能否根據(jù)教學方法的外部形態(tài)和學生認識活動的特點，優(yōu)化教學方法。各種教學方法都有其優(yōu)點和缺點，通過反思，能有機地把各種教學方法結合起來，發(fā)揮其最大效用，全面發(fā)展學生聽、說、讀、寫等英語學習能力。（3）反思教法與學法是否統(tǒng)一，是否促進學生的自主發(fā)展。教學中，教師可引導個別接受能力強的學生分別扮演對話中的角色進行對話表演，增強真情實感。然后鼓勵學生自己“找朋友”，合作學習，以競賽的形式表演課文、學生感受到學習的自主權掌握在自己手里，自由選擇空間擴大了，參與面進一步擴大。5.對教學媒體配置與使用的反思（1）反思教學媒體是否合理配置，每一種媒體均有其長處和短處，關鍵是使用者能否揚長避短。媒體是為教學服務的，一切取決于教學的需要，切忌為用媒體而選用媒體。（2）反思教學媒體是否合理使用。一節(jié)課中不必同時使用許多種教學媒體，但所選用的媒體，盡可能最大限度地開發(fā)其功能，做到用足用活，最大限度地發(fā)揮學生的能動性。6.對教學管理的反思（1）反思是否運用多樣化教學手段，調動學生的學習積極性。根據(jù)小學生的年齡特點和心理特征，可創(chuàng)設生動有趣的語言情景。例如：教授單詞時：教師可采用實物、圖畫、簡筆畫創(chuàng)設情景。還有，教師可根據(jù)教學需要適時開展游戲、唱歌競賽等活動，學生在輕松愉悅的環(huán)境中熟悉和鞏固語言知識，并在競賽中得到紅星獎勵，增強了學習的自信心。（2）反思課堂教學管理手段是否得當，是否營造了良好的學習氣氛。教師對課堂教學的管理可通過競爭機制實現(xiàn)。教學過程中引入競賽機制要努力創(chuàng)設成功的階梯目標，要按由易到難、由簡到繁的原則。為水平參差不齊的學生創(chuàng)造不同層次的成功體驗的機會，采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵的方法調動學生參與課堂活動。學生通過各種形式的小組合作學習，在用中學，學中用，在反復的實踐中穩(wěn)步提高，把學與用有效地結合起來。
三、反思后的調控 1.反思以后如何再上好這節(jié)課 例如，自己在完成《Our school》這節(jié)課后進行反思。從整體而言，是符合小學英語新課程標準的，學生較成功地完成了學習的任務。學生通過學習，懂得如何向他人介紹自己的學校，介紹學校的專用室，培養(yǎng)學生愛老師、愛集體、愛學校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處。時間的把握不好，精神緊張，生怕不能夠上完自己準備的內容而提前講課，而在感覺時間有余時又沒有及時地調整教學進度，還是快速地講完內容，這對整節(jié)課影響很大。以后再上這節(jié)課，讓學生仿照課文自編對話，時間即可控制得當?；蛟趥湔n時就要預防出現(xiàn)時間多的情況出現(xiàn)，準備音樂或短片，在時間充足的情況下讓學生欣賞，既讓學生放松了身心，緩解了孩子的疲勞，又將時間把握得分寸有度。2.反思下一節(jié)課怎么做 下一節(jié)課教師首先要檢查學生對上節(jié)課的知識與技能的掌握情況；接著創(chuàng)設情景，讓學生設計自己的學校；激發(fā)學生的興趣，讓他們創(chuàng)造性地提出學校設計的最佳方案；最后，引導學生完成相關的聽力和筆頭的練習。3.反思個人的教學技能在哪幾個方面需要提高（1）要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立使學生全面發(fā)展的素質教育觀。（2）要用良好的愛心去感化學生。（3）要不斷完善個性品質，增強心理調節(jié)能力和應變能力。（4）積累經(jīng)驗，使經(jīng)驗不斷得到豐富。綜上所述，在小學英語教學中，及時地、有效地進行反思，科學。全面地分析教學過程是十分必要的。通過反思，教師能夠根據(jù)實際情況及時調整教學計劃，豐富教學內容，使教學計劃更迎合實際需要。這對提高教師個人的教學專業(yè)水平和教學專業(yè)技能，提高教學質量，實現(xiàn)優(yōu)化教學，培養(yǎng)學生的良好綜合素質都有著重要的意義。參考書目：
1、任長松《課程的反思與重建———我們需要什么樣的課程觀》北京大學出版社
2、《優(yōu)化課堂教學的原則和方法》廣州市教研室
3、宋桂月，金鶯《英語課程標準教師讀本》華中師范大學出版社。
4、葉瀾等《教育學》北京師范大學出版社
5、沈德立等《心理學》北京師范大學出版社
利率教學課件4
利 率
教學目標：
1、通過教學使學生知道儲蓄的意義；明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。
2、對學生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄；支援國家、災區(qū)、貧困地區(qū)建設的思想品德教育。
教學重點：掌握利息的計算方法。
教學難點：正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。教學過程：
一、導入
隨著改革開放，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設，二是對個人也有好處，既安全和有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內容。
二、新課
介紹存款的種類、形式。
存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
閱讀P99頁的內容，自學討論例題，理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。（例如：小麗2001年月1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到2002年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的確元,共元。）
本金:存入銀行的錢叫做本金.小麗存入的100元就是本金。利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。
稅后利息：國家規(guī)定，存款的利息要按20%的稅率納稅。小麗實際得到的元是稅后利息。國債的利息不納稅。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
（1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。
（2）閱讀P99頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。
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3、學會填寫存款憑條。
把存款憑條畫在黑板上，請學生嘗試填寫。然后評講。（要填寫的項目：戶名、存期、存入金額，、存種、密碼、地址等，最后填上日期。
4、利息的計算。
（1）出示利息的計算公式： 利息=本金×利率×時間（2）計算方法：
按照以上的利率，如果小麗的100元錢存整取三年，到期的利息是多少？學生計算后交流，教師板書：100×%×3=(元)（3）三年后取款,小麗能得到元利息嗎?為什么? 學生發(fā)表意見后,教師指出:1999國家規(guī)定存款時,要按利息的確20%繳納利息稅,你能再算一算如果你存入100元,3年后實際能得多少利息嗎?（4）學生計算后回答,教師板書: 利息稅金:×20%=元 稅后利息:=元 加上她存入本金100元,到期時她可以實際得到本金和稅后利息一共是元。
三、練習。
1、完成二十三的第6題，學生讀題后，提問：貝貝存入的本金是多少？利率是多少？存期是多少？然后由學生解答，集體訂正。
2、完成練習二十三的第9題。
四、小結
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利率教學課件5
教學設計 利率
執(zhí)教教師：馬關學區(qū)竇尚亮
一、教學內容：
九年義務教育六年制小學教科書第十一冊99-104頁的內容，以及相關的練習。
二、教學目標：
? 知識與技能：
? 1.通過自學討論，知道本金、利率和利息的含義；
? 2.會利用利息公式進行簡單計算，并培養(yǎng)大能夠利用公式解決實際問題的能力；
? 3.通過實踐操作，掌握存錢的基本知識。
? 過程與方法：通過讓學生觀察、討論、說一說、填一填、找一找等活動，教會同學們一定的學習方法，并讓學生感受數(shù)學在生活中的作用，提高應用意識和實踐的能力。
? 情感、態(tài)度與價值觀：懂得存款利國利民，在合作與交流及口頭表達的過程中獲得良好的情感體驗，感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)對數(shù)學學習和應用的興趣和意識。
三、教學重點難點：
1、理解本金、利率、利息的含義，會正確計算利息。
2、理解稅后利息的含義，會根據(jù)實際情況使用公式。
四、教具學具： 課前了解的有關利息的信息、多媒體課件、存款單。
五、教學過程：
（1）、情景導入，引入課題
師：同學們、快過年了你們高興嗎？為什么高興啊？ 生：可以吃好、玩好還可以拿紅包
師：對，同學們可以有好多好吃的，好玩的，還有不少的收入呢。那老師想了解一下你們都把這些錢干什么用了？
生：學生列舉紅包的用途
師：剛才我聽了同學們的發(fā)言想法都很不錯。
今年老師家也剩下了元的閑錢暫時不用，對于這元錢老師應該怎么辦？有什么好的建議？ 生：存入銀行。
生：買一些家電或者增添一些好衣服。
師：很實際，但現(xiàn)在我還不想買這些商品，而且這樣我的錢會越來越少。生：買個樓再賣出去。
生：這點錢怎么夠。生：炒股或者買基金。
師：主意不錯，可是它是穩(wěn)賺不賠嗎？我膽可小。
生：那不行，看來你只好存銀行了。
全班學生：對，存銀行，肯定不賠。
師：看來大多數(shù)同學都建議老師存入銀行，那么同學們知道怎么去存錢嗎？我們今天就來一起了解儲蓄的有關知識（板書題目“利率”）（2）、學習新知
師：同學們老師把錢存入銀行有什么好處呢？
生：穩(wěn)賺不賠。
生：錢不會少，而且還安全，（小聲）賊偷不去。（學生笑）
生：到時還可以多給點。
生：用錢時可以用多少取多少，不會抓瞎。
師：還有嗎？
（課堂靜了許多）
師：實際上，儲蓄不僅可以得到利息、安全，而且還可以使我們的錢有計劃，更重要的把錢放在銀行里可以間接地支援國家建設，使我們的生活更好。這可是件利國利民的大好事啊。（課件出示儲蓄的好處）師：同學們剛才我們談到了利息，那利息又是什么呢？你們對他有哪些了解？ 生：利息就是銀行到時多給你的錢。生：存錢的時間越長、利息就越多。生：存的錢多了、利息就多。
師：都同意嗎？
生：同意。
師：那老師準備存入銀行的圓又叫什么呢？ 生：本金、本金就是你存到銀行的錢
師：哎！看來我們要存錢，真得好好了解下相關的知識呢。為了方便我們學習，老師把他們整理在大屏幕上，我們來看一看。
（課件出示專業(yè)術語）本金、利息、利息稅、稅后利息、利率、年利率、月利率。
師：后面的幾個專業(yè)術語中你理解哪一個就說哪一個？誰來說一說？
師：那什么是利息稅？
生：利息稅好像是你的錢所要給國家的稅。
師：本金也上稅嗎？
生：不是，利息稅就是所提的利息上得稅。
師：說的非常好，往下繼續(xù)。
生：稅后利息就是上完稅得出的利息。
生：利率就是銀行上寫的百分之幾的那個。
（學生笑）
師：對，就是我們在銀行看來的一些百分數(shù)，誰能具體說說它是怎樣來的？
（學生搖頭）師：利率和我們之前學過的出勤率、出油率、合格率、命中率一個道理，想想看，誰來說一說？
生：利率就是利息占本金的百分之幾？ 師：對，利率就是利息和本金的比值。
師：這個利息是稅前的還是稅后的？
生：還沒納稅的。
師：看來讀書是一種很好的習慣，下面我們就再仔細閱讀一下屏幕上的內容，看一看你還能了解到哪些新的知識？
（出示有關利率的分類：年利率和月利率，儲蓄的有關知識：定期和活期，國債，教育儲蓄等）
師：從屏幕上我們又了解到了那些知識呢？
生：我知道了利率是可以調整。
師：誰來調整？
生： 人民銀行。
生：我知道了國債不納稅。
生：我還知道儲蓄分為活期、定期兩便，定期分整存整取、零存整取。
師：用自己的話來解釋一下好嗎？、生：活期就是什么時候取都可以，但利息低。定期就是有一定時間期限的，利息高。
師：同意嗎？說的好不好？還和前面的知識聯(lián)系上了，有誰知道什么是整存整取、零存整取和整存零取。
（學生有困難）
師：有問題還可以與同伴交流一下，也可以請教老師我呀？
生：整存整取是不是存多少取多少，零存整取是分多次存，最后一塊都取了。整存零取和零存整取相反，好像是存的錢分多次取。我覺得是這樣。
師：老師給你肯定，你說的非常正確。大家理解了嗎？
生：理解了。
師：同學們，我們在學習時有問題了，不僅可以讀書，還可以與同伴交流或者請教父母和老師。
師：有了這些知識儲蓄就方便多了，現(xiàn)在我們可以去銀行存錢了吧。
到銀行是直接把錢給業(yè)務員就行了嗎？
生：好像還要填張表。
師：對，這張表叫做存單，是你存錢時給儲蓄員的憑證。
（學生在合作中學會填寫存單。）
師：大家想一想，存單上主要要填什么內容呢？先自己想一想然后在小組間討論一下。
（討論完后）師：下面把課前老師發(fā)給大家的存單拿出來，如果老師存這元錢，你替老師填一填，開始。
師：填完后在小組中交流一下，交流完看一看大屏幕。（大屏幕出示正確填法）
師：時光過得可真快呀，我的錢到期了，大家再來幫老師算一算，我可以得到多少利息？
哎！可是我們還不知道利息怎么計算呢？我們去問問銀行的工作人員好嗎？在問之前我想請同學們先考慮一下利息的多少跟什么有關呢？利率、本金、時間、師：同學們想想，我們之前說利率的時候是怎么說的。（利率=利息/本金）。那利息呢？
生：利息=本金*利率
師：同學們想這樣做對嗎？
生：部分學生提出不同意見。利息=本金*利率*時間
（幻燈片出示）利息=本金*利率*時間
師：從這個公式我們可以看出，利息由幾個條件決定？
生：本金、利率和時間三個條件決定。
師：下面大家就用求利息的這個公式給老師算一算我的利息是多少？
師：有問題嗎？哦，原來老師忘告訴大家存多長時間了，知道這個條件就能算出這元的利息嗎？
生：不能，還不知道利率呢？
師：老師這元錢整存整取兩年，利率看大屏幕自己來選。（出示）
（找不同計算情況的學生板演。針對只算出稅前利息的學生，引導學生思辨。）
師：這些錢都是給老師的嗎？
生：還要納稅。
師：我們現(xiàn)在的利息稅是5%?，F(xiàn)在大家算一算老師最后得到多少稅后利息？
（針對乘5%的學生）
師：這錢是給我的還是給國家的？
（學生笑，錯的改正后）
師：實際上，個人所得的只是利息的95%，如果算上本金一共是多少呢？
法一：*%*2=880(元)法二：*%*2=880(元)
880*5%=44（元）
880*（1-5%）=836（元）880-44=836（元）
（3）、小結
通過我們一起努力，不僅了解了儲蓄的相關知識，還幫助老師一起解決了生活中的困難，同學們可真不簡單啊。
接下來我們再看看下面幾道題，考考大家。（幻燈片出示題目）師：下面我們再來做一組練習，課件出示，生自己解答
（4）、總結：
師：通過我們這節(jié)課的學習我們都學到了那些知識？
生總結：1.通過感悟、類比學習，我們知道本金、利率和利息的含義；
2.會利用利息公式進行簡單計算 3還學會了自己如何存儲。
六、板書設計
利率
利息=本金*利率*時間
1：
*%*2=880(元)
2：880*5%=44（元）
*%*2=880(元)880-44=836(元)880*（1-5%）=836（元）+836=（元）+836=（元）
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