下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于一年級數(shù)學說課稿范文7篇(一年級數(shù)學說課模板)，供大家參閱。

關(guān)于一年級數(shù)學說課稿范文1

　　一、說教材

　　(一)教學內(nèi)容

　　一年級數(shù)學(北師大版)第三章加減法、第八課時----可愛的企鵝、本課時的主要內(nèi)容是認識并理解大括號和問號、能根據(jù)情景圖做有關(guān)的加減法、

　　(二)教學知識目標

　　1、理解問題情景中的大括號和問號的含義、

　　2、學會做有關(guān)的加減法、

　　(三)教學能力目標

　　培養(yǎng)學生解決實際問題的能力、

　　(四)教學重點：在具體的情境和活動中體會加減法的含義、

　　(五)教學難點：看圖正確理解數(shù)量關(guān)系

　　二、說教學過程

　　一、引入:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、(出示情景圖----可愛的企鵝1)

　　二、自主探究、獲取新知、

　　(一)活動一:觀察討論、學習新知

　　1、(觀察圖片:可愛的企鵝1)

　　教師:仔細觀察圖、說說圖的意思、你能提一個數(shù)學問題嗎？

　　2、教師提問：

　　(1)想一想圖中的大括號表示什么？問號又表示什么？

　　(2)你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎？說說你是怎樣想的？

　　教師板書:6+3=9

　　(3)說說你是怎么想的 (學生自由交流)

　　(二)活動二:加深理解、強化新知、

　　1、(出示圖片:可愛的企鵝2)

　　2、小組合作學習

　　要求1)仔細看圖、完整地說一遍圖意、

　　(2)圖中的大括號表示什么意思 問號又表示什么意思

　　(3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢 你能用一個算式表示嗎

　　3、小組匯報

　　(三)動手操作、(展示課件3)

　　三、鞏固練習、啟發(fā)思維(完成練一練1---3題)

　　四、小結(jié)

　　五、說教學方法

　　1、設(shè)計教學法

　　所謂設(shè)計教學法、就是設(shè)想/ 創(chuàng)設(shè)一種問題的情景、讓學生自己去計劃去執(zhí)行解決問題、設(shè)計教學是一種有目的、有計劃、有實際活動的學習方式、進行這種教學活動之時、一定要先設(shè)立一個實際的問題、然后由學生去擬定學習計劃與內(nèi)容、而后運用有關(guān)的具體材料、從實際活動當中去完成解決問題、因此、整個的 設(shè)計教學是包括實際的思考與各樣的活動在內(nèi);一邊思考、一面執(zhí)行;既用腦、也用手、

　　設(shè)計教學法不僅活潑、而且也會有許多創(chuàng)意的學習活動從中產(chǎn)生、設(shè)計教學是有目的的學習活動;學生在有明確的目的及強烈的意愿中學習、必然能提高他們參與學習的熱誠、再者、當一個設(shè)設(shè)由學生自己去思想、去擬訂計劃時、更可訓練他們的思考、組織和搜集資料的能力;一切手、腦并用的活動、對于他們精通知識與培養(yǎng)純熟的思考和技能、都是有益處的;學生們由始至終獲得完整的經(jīng)驗、更是寶貴、在本節(jié)課中、通過創(chuàng)設(shè)企鵝的情景圖、讓學生獨立思考、理解大括號的意義并能解決生活中的數(shù)學問題、

　　2、問題教學法

　　問題教學法就是利用系統(tǒng)的步驟、指導學生解決問題、藉以增進學生的知識、培養(yǎng)學生的思考能力、教師必須認真地去設(shè)計各種問題、以使學生達到有興趣集中學習注意力去思考和參與討論等的目的、

　　六、說學法

　　1、自主學習

　　自主學習是學生在教學條件下能夠主動地進行學習、是和被動學習相對而言的、專家們認為自主學習應(yīng)體現(xiàn)在"自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控"等方面、這是一個理想的境界、最終的目標、在義務(wù)教育階段、從小學一年級開始就注意培養(yǎng)學生學習的自覺性、感到學習是自己的事、而且是一件愉快的事、愿意學習、熱愛學習、

　　2、合作學習

　　合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)、有明確的責任分工的互助性學習、合作學習將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為下組之間之間的競爭、有助于培養(yǎng)學生合作的精神和競爭意識、有助于因材施教、可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生的不足、從而真正實現(xiàn)使每個學生都全面發(fā)展的目標、

關(guān)于一年級數(shù)學說課稿范文2

　　教學內(nèi)容：

　　北師大版小學教材一年級下冊第71-72頁“摘蘋果”。

　　教材分析：

　　本節(jié)課主要是兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。這部分內(nèi)容是在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法及兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的基礎(chǔ)上進行教學的。

　　我通過設(shè)計恰當?shù)膯栴}，展現(xiàn)不同的方法，體現(xiàn)計算方法的多樣性的特點，讓學生在學習計算的過程中培養(yǎng)學生的數(shù)感，教學過程中我注重讓學生經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法的多樣性。本節(jié)課因為時間關(guān)系，我只提供了“摘蘋果”這一情境，同時在計算一共有多少蘋果的時候，沒有直接告訴學生應(yīng)該怎樣算，方法是什么，沒有用法則一類的東西去制約學生，做到了把課堂交給學生， 鼓勵學生自己探索計算的方法，并通過與他人合作交流，選擇適合自己的方法。這樣讓學生去自己探尋，體會算法，通過自己的構(gòu)建來學會計算，這樣安排，有利于激發(fā)學生自主學習的積極性，有效的提供學生自主探索和合作交流的過程中理解并學會計算，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗，掌握一些基本的學習策略和方法。

　　學情分析：

　　在習慣和意識方面，學生經(jīng)過一學期的訓練，已經(jīng)具備了發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力，同時這個班的孩子探究意識較強，對數(shù)學學習也充滿了濃厚的興趣；但學生認知能力差異也是畢較大，發(fā)展不均勻。在知識上，學生在學習本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了100以內(nèi)不進位加法，和兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法等計算方法，部分遷移能力強的學生很快就能掌握，感到比較容易；有少部分遷移能力較弱的學生，學習起來有些困難。由于學生所處的環(huán)境和生活方式的差異，所以不同層次的學生，思維方式就不可能相同，這對學生自身的學習具有很大的影響。所以，在教學過程中，我鼓勵學生獨立思考，提倡算法的多樣化，尊重他們的想法。

　　教學目標：

　　1. 在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，體會計算多樣化。

　　2. 讓學生經(jīng)理探索，經(jīng)歷，體驗和感悟知識的形成過程，使學生掌握解決數(shù)學問題的方法。

　　3. 通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系。

　　重點難點：

　　重點：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。

　　難點：對多樣化計算方法進行優(yōu)化，達到正確完成計算。

　　教學過程：

　　本節(jié)課我以笑笑和淘氣摘蘋果為情境引入，在引入新課的同時激發(fā)學生的學習興趣！緊接著，在解決數(shù)學問題“笑笑和淘氣一共摘了多少個蘋果？”時，在列出算式38加17之后，沒有直接告訴學生應(yīng)該怎么算，而是獨立思考，選擇自己喜歡的方法，計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的不同的算法，感受利用多種方式解決相同問題，可以激發(fā)學生的思維，使學生明白，一個問題可以通過多種渠道來解決，要根據(jù)自己的不同情況來思考，同時學生之間互相交流會使學生掌握多種辦法，對學生以后的發(fā)展有很大的幫助。在鼓勵算法多樣化的同時，引導學生對不同算法進行比較，評價，它有助于培養(yǎng)學生的策略評價意識。

　　在練習環(huán)節(jié)，我讓學生通過列豎式獨立完成一道兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的題目，教師巡視，對于學習有困難的學生給予及時指導，匯報時，請一位同學發(fā)言。第二題，我就地取材，以保潔阿姨兩周工作的時間為背景，讓孩子們算一算保潔阿姨兩周一共工作了多長時間，一方面讓孩子能利用新知識來解決實際問題，獲得成就感，另一方面也讓孩子感受到數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，同時也引導孩子，要做要做一個不亂丟垃圾，愛護校園的好孩子，這樣不僅保潔阿姨不是太辛苦，同時也可以使得校園更干凈，美好！加強了思想教學！

　　教學反思：

　　回顧這節(jié)課, 我覺得自己做的比較好的地方是：在教學過程中善與鼓勵學生探索不同的計算方法，并給學生交流，展示的空間。同時在課堂中采用了一些激勵性的語言來激發(fā)學生學生的求知欲，鼓勵學生勇于標新立異，大膽創(chuàng)新。

　　當然還有一些需要改進的地方：可能由于時間的關(guān)系，在教學過程中比較趕，總擔心教學內(nèi)容完成不了，所以對一些細節(jié)的處理上相對有點粗糙，探究的不到位,其次，就是在練習鞏固環(huán)節(jié)練習，拔高不夠！

　　總之，這節(jié)課應(yīng)該還有很多做的不夠好的地方，請各位老師批評指正！

關(guān)于一年級數(shù)學說課稿范文3

　　教學教材：

　　《16、17、18 減幾》是義務(wù)教育教科書西師大版一年級上冊第六單元20內(nèi)的退位減法95頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了1115 減幾的計算方法的基礎(chǔ)上學習的，將已經(jīng)掌握的計算方法遷移到16、17、18 減幾中來，強化學生對計算方法的理解，也為今后繼續(xù)學習兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法打下堅實的基礎(chǔ)。

　　教學目標：

　　在實際情境中，理解16、17、18減幾退位減法的思維過程。讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上加深交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養(yǎng)合作學習的意識。

　　初步滲透數(shù)學來源于生活的思想，在學習過程中感受數(shù)學的實際意義， 形成用數(shù)學的意識。 從中，讓學生掌握算法，能正確計算是本節(jié)課學習的重難點。

　　教法學法：

　　為了完成上述教學目標，根據(jù)教材特點和學生的認知規(guī)律，在本節(jié)課的教學中，我以多媒體為輔助教學手段，采用小組合作學習的方式，讓學生在交流合 作中完成教學，并力求體現(xiàn)以下幾點：

　　1、激起學生回憶，通過遷移法讓學生進一步理解計算方法的思維過程。

　　一開課，多媒體呈現(xiàn)口算題，說說是怎樣算的。然后直奔主題：今天我們一 起來學習16、17、18 減幾。通過口算喚起了學生回憶，這樣會讓學生將前面所學的計算方法遷移到本節(jié)課中，會讓他們感覺到輕松，讓課堂輕松愉悅。

　　2、創(chuàng)設(shè)了情境，以激發(fā)學生學習的濃厚興趣與動機。

　　新課開始，我談話進入，多媒體一步步呈現(xiàn)例1，然后讓學生觀察，找出數(shù)學信息，提出簡單的數(shù)學問題，這樣不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，也讓學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。同時一年級的學生由于年齡小，注意力不集中，學習容易疲勞，所以我在課堂活動中設(shè)計找朋友的活動，一個孩子舉起算式卡片大聲問：我的朋友在哪里？另一個孩子舉起結(jié)果大聲回答：你的朋友在這里。這樣又會激起孩子們學習的熱情。

　　3、計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

　　教學中，我不強調(diào)各種計算方法的優(yōu)或劣，也不刻意去提示學生用哪種方法簡便，而是讓學生用自己最喜歡的方法。

　　4、充分突出學生的主體地位。

　　課堂上，采用了同桌學習方式，小組學習方式，讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上加深交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養(yǎng)合作學習的意識。

　　教學過程：

　　一、口算，喚起回憶。

　　在新課之前，結(jié)合課本內(nèi)容進行必要的口算訓練，是提高孩子口算水平和學習數(shù)學的基礎(chǔ)?？谒隳芰Φ挠柧殻兄谂囵B(yǎng)學生的觀察力、思維力和快速反應(yīng)能力。同時通過口算和說算理，喚起了孩子們對前面所學知識的回憶，為本節(jié)課的學習作出了準備。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我首先談話進入，孩子們，在我們的校園內(nèi)有許多花和樹，它們美化了校園、凈化了空氣。為了讓這些花和樹健康地成長，每天老師都讓兩位小朋友給樹澆水。我們一起去看看今天輪到哪兩個小朋友了（ppt 出示）。你們看，原來今天給小樹澆水的是小華和小紅，請同學們仔細觀察圖，從圖上你知道了什么？學生找出數(shù)學信息，提出簡單的數(shù)學問題，列出算式。

　　設(shè)計此環(huán)節(jié)是為了讓學生從熟悉的校園環(huán)境進入新課，一方面可以對孩子進行環(huán)保教育，另一方面又可以調(diào)動學生學習興趣。同時也可以讓學生感受到只要注意觀察、思考，在生活中處處都有數(shù)學，同時培養(yǎng)學生的觀察能力。另外， 讓學生從所提供的情境中自己去獲取信息，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，初步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，同時讓學生體會數(shù)學不只是寫在紙上的算式，而是 蘊藏在生活中的一個個問題，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣與動機，感受到計算與 生活聯(lián)系密切。

　　三、獨立思考，交流算法。

　　因為本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了1115減幾的計算方法的基礎(chǔ)上學習的，所以我試著放手讓學生獨立思考學習，然后同桌交流自己的算法。 設(shè)計此環(huán)節(jié)是為了節(jié)約教學時間，更重要的是能讓學生認識到計算方法的普遍適用性，強化學生對計算方法的理解，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。

　　四、獨立思考，交流算法。

　　17、18對于17、18減幾，學生有了16 減幾計算方法的遷移，我大膽的放手讓學生獨立思考完成，然后在四人小組里交流自己的算法。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了給學生提供較大的交流空間，讓每個學生都有機會充分發(fā)表自己的不同想法，都有機會體驗成功解決數(shù)學問題的喜悅，提高他們合作交流的能力。這樣不僅可以樹立學生學習數(shù)學的自信心，又可以激發(fā)全體學生學習數(shù)學的興趣。

　　五、課堂活動，鞏固新知。

　　這一環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課所學知識，我安排了兩個活動。

　　第一個活動同桌進行：一人出16、17、18 減幾的算式，一人口算。

　　第二個活動：一個孩子舉起算 式卡片大聲問：我的朋友在哪里？另一個孩子舉起結(jié)果大聲回答：你的朋友在這 此環(huán)節(jié)的設(shè)計可以充分調(diào)動學生學習的積極性，增強學生的自信心，讓每個學生都有機會獲得成功的體驗，真正體現(xiàn)學生是學習的主人。

　　六、課堂練習，效果檢測。

　　完成練習二十1、2。

　　七、總結(jié)評價。

　　讓學生說說這節(jié)課里有什么收獲？ 通過這節(jié)課你有什么收獲的這種方式的提問，注重了學生的情感體驗、 自我感悟、自我評價和個性發(fā)展。

　　八、板書設(shè)計

　　板書上呈現(xiàn)課題16、17、18 列出的算式：16-9=7，還有例2的兩個算式：17-8=9 和18-9=9。

關(guān)于一年級數(shù)學說課稿范文4

　　一、關(guān)于教材

　　1、教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書，一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”，第一課時十幾減9。

　　2、教材簡析：20以內(nèi)退位減法對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學習十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學習構(gòu)建基本的學習思路。

　　教學目標：

　?、沤?jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。

　?、普_計算十幾減9的題目。

　　⑶感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的應(yīng)用價值。

　?、扰囵B(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。

　　教學重點：

　　探究算法，正確計算。

　　教學難點：

　　理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法。

　　二、關(guān)于教法

　　本節(jié)課屬于計算教學。傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、算法（單一）及技能訓練，比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點，

　　1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。充分運用教材提供的教學資源，利用多媒體教學課件為學生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面，引發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的情感投入，激活學生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建知識，學會計算方法。

　　2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。

　　動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。

　　3、尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。

　　由于學生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學中應(yīng)尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學生找到適合自己的方法。

關(guān)于一年級數(shù)學說課稿范文5

　　一、說教材

　　教學內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第四單元第45頁實踐活動“擺一擺想一想”

　　教材說明：

　　教材設(shè)計了一個生動有趣的活動，讓學生通過實際的操作，進一步鞏固數(shù)位及位值的概念，并在此基礎(chǔ)上進一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律?；顒油ㄟ^讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識，還通過引導學生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。整個活動不僅能夠使學生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力，還能通過找規(guī)律發(fā)展學生初步的抽象思維能力。

　　教學目標：

　　知識與技能：1、學生通過實際操作，進一步鞏固數(shù)位及位值的概念。

　　2、通過探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律，使學生進一步加深對100以內(nèi)數(shù)的認識。

　　3、學生通過探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力。

　　過程與方法：學生經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律的過程，體驗自主探索與合作交流式的學習方法及探索事物規(guī)律的方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：學生通過探索100以內(nèi)數(shù)的特點及規(guī)律，使學生感受到數(shù)學的奧妙，富有趣味性，從而激發(fā)學生熱愛數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　1、鞏固數(shù)位及位值

　　2、探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律。

　　教學難點：

　　1、探索100以內(nèi)數(shù)的特點及規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學生的概括能力、形象思維能力和抽象思維能力。

　　二、說教法和學法

　　學生獨立試擺圓片，與小組交流，給學生創(chuàng)設(shè)一個獨立操作、探索及合作交流的空間，學生能在屬于自己的空間自由地去擺，反復(fù)地思考、交流，這樣有利于培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考、合作交流的學習習慣；尤其在擺較多圓片操作無序的過程中，讓學生小組合作，目的是通過合作相互補充、完善，探索出擺圓片的方法和規(guī)律，使操作走向有序，有利于發(fā)展學生初步的抽象思維能力。

　　三、說學生

　　學生已能夠正確數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道個位和十位的意義，并能熟練說出100以內(nèi)數(shù)的組成；能夠正確、熟練讀寫100因內(nèi)的數(shù)，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。在此基礎(chǔ)上，學生借助自制數(shù)位表，通過擺圓片的實際操作，進一步鞏固數(shù)位及位值的概念，從而探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律，進一步加深對100以內(nèi)數(shù)的認識。

　　四、說教學過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　學生按老師的要求撥珠、讀數(shù)，并自由說一說每個數(shù)位上的珠子代表多少。通過撥一撥、說一說的活動，讓學生回顧數(shù)位及位值的概念，利用數(shù)位的有關(guān)知識揭示課題，為本節(jié)課活動做好鋪墊。

　　（二）探究體驗，解決問題

　　這一環(huán)節(jié)設(shè)計了兩個內(nèi)容：“擺一擺”和“想一想”。

　　“擺一擺”中放手讓學生獨立試擺圓片，與小組交流，給學生創(chuàng)設(shè)一個獨立操作、探索及合作交流的空間，學生能在屬于自己的空間里自由地去擺，反復(fù)地思考、交流，這樣有利于培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考、合作交流的學習習慣。

　　“想一想”這一環(huán)節(jié)讓學生根據(jù)已有的用圓片擺數(shù)的方法，想出8個、9個圓片可以表示的數(shù)，目的是通過形象的擺數(shù)，抽象出說數(shù)，這樣有利于發(fā)展學生的形象思維能力和抽象思維能力及歸納能力。

　?。ㄈ嵺`應(yīng)用

　　通過“擺”“說”“想”的活動，鞏固學生對數(shù)位及位值的概念，從而培養(yǎng)學生的形象思維能力和抽象思維能力；并通過游戲活動，增強數(shù)學知識的趣味性，激發(fā)學生學習數(shù)學的情趣，讓學生在愉快情境中鞏固了所學的知識。

關(guān)于一年級數(shù)學說課稿范文6

　　學生在學習這部分知識之前學習了比較，并且已經(jīng)接觸了減法，是總數(shù)減部分數(shù)等于另一部分，和這節(jié)課的減法意義有所不同，而且“誰比誰多幾，誰比誰少幾”這樣的數(shù)學語言學生敘述起來有一定的困難，所以這節(jié)課重點解決這個問題。

　　教學過程本文來自優(yōu)秀我是這樣設(shè)計的：首先根據(jù)情境讓學生從圖上發(fā)現(xiàn)信息，再根據(jù)得到的信息提出數(shù)學問題，師生共同解決問題。接著要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們自己提出問題并嘗試解決問題，不當之處老師做以引導。在鞏固練習的過程中我選擇了同桌合作的方式，循序漸進，從擺圖形到用語言敘述“誰比誰多幾，誰比誰少幾”，再到列算式解答，這是由形象思維到抽象思維的一個形成過程，這樣可以進一步理解減法的意義。由于一年級學生年齡小，注意力集中時間短，所以上課中間安排了“唱首歌輕松一下”的活動。為了鞏固新知識我安排了“考考你”，一是出示題目鞏固練習，二是拍手游戲，使學生參與活動面更廣。最后把直觀的形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，也是分層教學的一個體驗，由實物抽象為數(shù)字的比較，可以找學有余力的學生進行一次比賽，檢驗他們的學習效果，并且使他們有一定的提高。

關(guān)于一年級數(shù)學說課稿范文7

　　我說課的內(nèi)容是京版教材第一冊第九單元的學看鐘表，由于水平有限，在設(shè)計中還存在著一些不足，懇請大家批評指正。

　　指導思想我依據(jù)以下兩點：

　　1、建構(gòu)主義觀強調(diào)知識不是教師教給學生的，而是通過學生親身參與，自主探索，主動建構(gòu)的，因此要強調(diào)學生的自身感悟和探究；

　　2、《數(shù)學課程標準》要求學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學活動，因此應(yīng)該選擇現(xiàn)實生活素材進行教學；

　　根據(jù)以上的具體要求，本次教學設(shè)計充分考慮一年級學生已有認知和認知發(fā)展規(guī)律，通過各種形式的直觀教學和動手實踐認識鐘表，通過對比觀察會看鐘表的整時和半時，感悟鐘表指針指向的道理，體會鐘表在生活的重要作用。

　　教材分析：

　　《學看鐘表》是北京市義務(wù)教育改革實驗教材第一冊第八單元的教學內(nèi)容。本節(jié)課也是小學課本中第一次出現(xiàn)關(guān)于時間的知識，這節(jié)課主要是讓學生首先認識鐘面，通過觀察知道鐘面上有1—12個數(shù)字，是怎樣排列的；認識時針和分針。其次讓學生學會看“整時”和“幾時半”時刻的方法，能正確讀出這樣的時刻。同時讓學生體會到時間和生活是密切聯(lián)系的，把數(shù)學知識的學習和學生的生活實際聯(lián)系起來，向?qū)W生進行遵守時間和珍惜時間的教育。

　　學情分析：

　　在一年級學生的生活經(jīng)驗里，有許多關(guān)于時間的信息：上學的時間、放學的時間、吃飯、休息的時間、……況且大多數(shù)孩子在家庭、幼兒園已經(jīng)了解了一些看鐘表的方法，應(yīng)該說許多學生已經(jīng)儲備了一些“認識鐘表”的知識經(jīng)驗。在上課前我也做了一些調(diào)查：

　　1、首先我找?guī)酌麑W生做了課前訪談，我拿著鐘表分別問了整時和半時，有80%的學生都能正確的說出整時，但只有40%的學生能正確的說出半時，當我在問你是怎么知道的時，也僅有一兩個學生能準確的說清楚認識鐘表的方法。

　　2、我在班中做了調(diào)查問卷。

　　問卷表明，有91.5%的學生能夠正確的分清分針、時針。85%的學生能夠正確的認識整時，但一些學生在書寫上還有問題，有71.4%的學生能夠正確的認識半時，并且只有25.7%的學生能夠正確的畫出半時，可見，學生對鐘表的認識還是粗淺的、感性的，不能真正掌握認識鐘表的方法。而且多數(shù)學生表達時間的方式為幾點、幾點半。

　　為此，教學設(shè)計時我充分考慮到學生的已有認知和認知規(guī)律，讓學生在各種生動的具體活動中學看鐘表。同時指導學生學會在觀察比較，總結(jié)歸納出認讀整時和半時的方法。

　　教學目標：

　　1. 結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，區(qū)分時針與分針。

　　2. 經(jīng)歷觀察、操作、討論、交流等活動，學會看鐘表，會認讀整時和半時。

　　3. 感受時間在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生的應(yīng)用數(shù)學的意識。

　　教學重點：

　　會區(qū)分時針與分針，認讀整時和半時。

　　教學難點：

　　認讀半時，掌握認讀方法。

　　教學環(huán)節(jié)：

　　一、猜謎導入，激發(fā)興趣。

　　1、師：同學們，今天老師給大家請來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？仔細聽。猜猜他是誰？

　　2、師： 對了，答案就是鐘表。生活中它有什么用??？鐘表，是我們生活中不可缺少的好朋友，他可以告訴我們幾點上學，叫我們起床，你會看鐘表嗎？如果自己學會了看鐘表，那該多方便呀!這節(jié)課我們就一起來學看鐘表。

　　【設(shè)計意圖：從謎語導入，激起學生興趣，從學生的生活入手，讓學生感受生活與時間的聯(lián)系，從而揭示認識鐘表的重要性，讓學生產(chǎn)生認知需求?！?/p>

　　二、自主感知鐘面

　　1、鐘表王國的兄弟姐妹可多了，你都見過哪些種類的鐘表？你們想去鐘表大世界看看嗎？（出示圖片）

　　2、師：快拿出你們的鐘表，仔細觀察，鐘表面上，都有些什么？

　　生：數(shù)字、指針、格

　　3、我們認識了時針和分針，你知道時針和分針在鐘面上是朝哪個方向走的嗎？（用手指比劃一下）像這樣順著表針走的方向叫順時針方向。引導學生發(fā)現(xiàn)時針比分針走的慢，分針走一圈，時針走一格。它們不停地在鐘面上走著，隨時告訴我們是什么時間了，該去做什么事了。

　　【設(shè)計意圖：通過對鐘面詳細的觀察，讓學生明白兩根針是如何按數(shù)字的方向走的，學生有了對順時針方向的認識，頭腦中有了表針走動的表象，在認半時的時候，學生自己就知道分針走過了7，是7時半，還沒有到8不能是8時半。這樣就分散認半時時的難點?！?/p>

　　三、動一動，認識整時

　　其實，小鐘表不僅能幫小猴解決問題，我們在學校一天的學習和生活也離不開它。

　　1、老師也用時間記錄了的一我們同學的一天，你知道這是幾時嗎？

　　為什么是8時呢？（幾名學生說）（貼圖）

　　對了，分針指向12，時針指向8，就是8時。我們還可以把這個時間記錄下來，先寫數(shù)8，再寫一個時間的時，讀作8時。（板書：8時）

　　誰來完整的說說，8時我們在干什么？

　　2、時間滴答滴答向前走，轉(zhuǎn)眼間，同學們上第二節(jié)課了，誰能完整的說說，現(xiàn)在是幾時？你們在干什么？（出示圖片和鐘表）

　　快來和你的同桌說一說，分針和時針各指向幾，就是9時？

　　3、時間過的真快，兩節(jié)課結(jié)束了，同學們的大腦該放松一下了。10時是我們上課間操的時間，你知道，分針和時針該指向幾嗎？（出示圖片）

　　生說

　　對，分針指向12，時針指向10，就是10時。（出示鐘表）

　　4、剛才我們一起認識了3個整時的時刻，快來觀察一下，這三個鐘面，有什么相同和不同的地方？（出示三個鐘面）

　　幾名生回答：分針都指向12，時針指向8就是8時，指向9就是9時，指向10就是10時。（圈出分針，出示時間）

　　你們找到認識整時的方法了嗎？

　　對，當分針指向12，時針指向幾，就是幾時。（出示重點字）

　　【設(shè)計意圖：學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的。為了更好的抓住重點，突破難點，我用課件出示3個表示不同時刻的鐘面，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這3個鐘面的分針都指向12，引導總結(jié)出當分針指向12時，時針指幾就是幾時。培養(yǎng)學生進行思維的梳理，使學生能夠進行初步的觀察、概括、抽象、歸納等思維活動，突出培養(yǎng)學生對數(shù)學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和概括。】

　　5、拿出你的小鐘表，播出一個你喜歡的整時，和同桌說一說，

　　6、剛才我們一起找出了認識整時的方法，此時，我們在干什么呢？（出示午餐圖片）你認識這個時間嗎？快和你的同桌交流一下吧。

　　對，這個時刻就是12時整，他比較特殊，當分針和時針重合在一起，都指向12，這個時候就是12時整。你記住他了嗎？

　　四、動一動，認識半時

　　1、吃完午餐后，同學們該午休了，從12時到1時，經(jīng)過一個小時的午休，同學們該進行下午的學習了，下午第一節(jié)課的時間是幾時呢，快來看看吧，你認識這個時刻嗎？（出示圖片鐘表貼圖）

　　生說，1時半或2時半，

　　2、到底是幾時半呢？我們一起看一看！

　　3、請你仔細觀察，從1時到1時半，時針和分針是怎樣變化的？（出示動態(tài)指針）

　　生說變化：時針走到1和2之間，我們也可以說剛剛經(jīng)過1，沒到2.

　　分針從12走到了6，我們也可以說，走過了6大格

　　4、所以，當時針剛剛經(jīng)過1沒到2，分針指向6，這個時刻就是1時半。（圈出1、2，分針閃動）

　　【設(shè)計意圖：教師利用鐘表動態(tài)演示從1時到1時半的過程。有利于學生對半時的表象認識。有效的避免了學生錯把1時半認成2時半的發(fā)生?！?/p>

　　5、我們結(jié)束了一天的學校生活，回到了家里，大家是怎么安排自己的課余時間的，一起到西西家看看吧。

　　6、這是幾時半，小偉在做什么？（出示圖片和鐘表）

　　真聰明，這是5時半，西西在做。。。

　　請你仔細觀察，另外兩幅圖中，西西什么時間在做什么？（6時半看動畫片，8時半睡覺）

　　7、剛才我們一起認識了三個半時的鐘面，有了學習整時的經(jīng)驗，你們一定能夠很快找到認識半時的方法?？旌蜕磉叺耐瑢W交流一下吧。（出示三個鐘面）

　　幾個生說：這三時鐘的分針都指向6，時針剛剛經(jīng)過5，沒到6，就是5時半。。。（圈出5、6、8）

　　8、怎樣認識半時呢？

　　生說

　　對了，分針指向6，時針剛剛經(jīng)過幾，就是幾時半。（出示重點字）你也來說一說吧。

　　【設(shè)計意圖:通過這一次的對比觀察，使學生更加深刻的認識到整時和半時的表針指向特點。有利于學生更加熟練的辨認整時和半時?！?/p>

　　9、播鐘。拿出你的小鐘表，撥一個你喜歡的半時，考考你的同桌。

　　五、情節(jié)引入電子鐘表

　　1、經(jīng)過了一夜的休息，西西自己起床了，沒用媽媽叫，原來他有了自己的新手表，你見過這種時間表示方法嗎？（出示起床圖片，電子表）

　　這種表示時間的方法是電子計時法，你知道這是幾時嗎？

　　2、你在哪還見過這種表示時間的方法？

　　老師也帶來了幾個電子計時法表示的時間，認識他們嗎？一起來看看這都是什么時間？（出示電子表）

　　生：第一個鐘面上，是12時

　　怎樣用電子計時法來表示這個時刻呢,先寫12，再寫兩個豎著的圓點，最后再寫兩個0。讀作12時。

　　3、第二個鐘表是幾時?。可?時半

　　你知道如何用電子計時法表示它嗎？

　　生：先寫6，再寫兩個圓點，再寫3和0

　　4、相信你也能用電子計時法表示出黑板上的時間，和你的同桌說一說，應(yīng)該如何表示，找兩個同學到黑板上寫。

　　六、拓展知識

　　現(xiàn)在有各種這樣的鐘表幫助我們表示時間，那你知道古時候人們?nèi)绾伪硎緯r間嗎？想不想看看。（出示圖片并介紹）古時候的人們用自己的聰明智慧發(fā)明了很多表示時間的方法，感興趣的同學可以下課后繼續(xù)了解。

　　【設(shè)計意圖:讓學生了解古代計時方法，豐富知識，激發(fā)興趣】

　　七、總結(jié)回顧

　　這節(jié)課馬上要結(jié)束了，我們一起渡過了40分鐘的時間，真快呀！同學們，時間就是這樣，很快過去而且不會再回來。這節(jié)課你有什么收獲嗎？時間非常寶貴，我們要好好利用時間，做時間的小主人。

　　【教學效果評價設(shè)計】

　　一、經(jīng)過和大家一起學習，小猴已經(jīng)會看鐘表了，為了表示對大家的感謝，小猴邀請大家一起參加智力大闖關(guān)游戲。

　　1、第一關(guān)，連線（練習卷子4個表面）

　　鐘表圖：6時 9時半 3時 3時半

　　選項：3時半 6：00 9時半 3：00

　　分別說一遍確定方法。

　　第三個和第四個鐘面上你是怎么知道哪個是3時和哪個是3時半的？

　　2、第二關(guān)，照樣子寫一些（卷子3個表面）

　　請你將鐘面上的'時間用兩個不同的方法，表示出來。

　　例子：9點 9時 11點的 4點半的

　　9：00

　　二、回家后制作一張自己的作息時間表，讓你的星期天更加有充實。

　　【本節(jié)課的設(shè)計特點】

　　（一） 在動態(tài)中認識鐘表。

　　學生伸出手指跟著鐘表的指針順時針轉(zhuǎn)動，邊走邊數(shù)，體會順時針方向。

　　教師利用鐘表動態(tài)演示從1時到1時半的過程。有利于學生對半時的表象認識。

　　有效的避免了學生錯把1時半認成2時半的發(fā)生。

　?。ǘ?在對比中學看鐘表。

　　第一次對比：凸顯整時表針指向特征，有利于學生準確熟練的辨認整時。

　　第二次對比：區(qū)別整時、半時。有利于學生更加準確熟練的辨認整時和半時。

　　第三次對比：凸顯半時表針指向特征，有利于學生準確熟練的辨認半時。

　?。ㄈ?、本節(jié)課以情境以及聯(lián)系學生的一天生活等活動，貼近學生生活實際，同時把對時間的認識融入到具體有趣的情境中，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學知識和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　?。ㄋ模?在交流中鞏固對鐘表的認識。

　　教師的提問，符合學生的心理特點和認知規(guī)律。學生出現(xiàn)意見的分歧，讓他們自己說說為什么，在師生交流、生生交流中，學生一步步對鐘表有了更加深刻的認識。整節(jié)課學生經(jīng)歷著在觀察中思考，在對比中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中爭論，在爭論中提升的過程。我們把課堂真正還給了學生，師生在共同的研討、交流中感受數(shù)學學習的樂趣。

關(guān)于一年級數(shù)學說課稿范文7篇(一年級數(shù)學說課模板)相關(guān)文章：

★ 一年級上冊數(shù)學教學計劃3篇 一年級數(shù)學教案上冊教學計劃

★ 2023年一年級數(shù)學教案模板5篇 一年級數(shù)學下期教案

★ 中班數(shù)學活動小動物排隊說課稿2篇(幼兒園中班數(shù)學小動物來排隊說課稿)

★ 關(guān)于三年級數(shù)學說課稿范文4篇 小學三年級數(shù)學說課稿模板

★ 精品數(shù)學說課稿模板4篇 數(shù)學說課一等獎?wù)f課稿

★ 關(guān)于二年級下冊數(shù)學說課稿7篇(小學二年級數(shù)學說課稿范文)

★ 關(guān)于小學二年級數(shù)學說課稿范文6篇 二年級數(shù)學說課稿模板

★ 人教版數(shù)學一年級的學期教學方案模板3篇 一年級數(shù)學人教版教學工作計劃

★ 小學一年級數(shù)學老師個人教學總結(jié)3篇 一年級數(shù)學教師年度工作總結(jié) 個人

★ 人教版二年級上冊數(shù)學說課稿3篇(3人教版新課標《小學數(shù)學+二年級上冊》教案說課稿)