下面是范文網(wǎng)小編分享的成功說課稿9篇(說課稿講課稿)，供大家閱讀。

成功說課稿1

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學語文三年級上冊第八組的第一篇課文《一次成功的實驗》，我將從設計理念、教材解讀、教學方法、教學預設等幾個方面來進行我的說課。

　　一、設計理念：

　　在新課標指導下，我本著“以人為本、以學定教”的教學理念，以學生的真實基礎為教學起點，以促進學生語文素養(yǎng)的提高為目標，力求為學生創(chuàng)設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和語文實踐環(huán)境，引導學生立足文本語言，凸現(xiàn)語文本體，在濃濃的語文味中弘揚人文，積淀精神；努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。

　　下面，我就“以人為本、以學定教”的教學理念指導下，先來談談對教材的理解和分析：

　　我將從說教材、說教法與學法、說教學程序、說教學板書四方面來進行我的說課。

　　二、教材解讀

《一次成功的實驗》是以“愛是什么”為主題的第八單元的一篇精讀課文，課文講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。課文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。

　　根據(jù)課文的特點和學生的實際，本課教學我安排兩課時來完成：

　　下面，我就具體說說第一課時的目標和重難點：

　　1．會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，領悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。

　　教學重難點

　　重點：理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結，心中要有他人定難點：能透過詞句感悟英子的內(nèi)心，并感悟“掌聲”的內(nèi)涵。

　　難點：理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。

　　三、 教學方法

　　基于對教材這樣的理解，本課我遵循“以學定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，主要采用品詞析句、品讀感悟法、移情體驗法、整體把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具體結合教學過程展開闡述。

　　四、教學預設

　　研究了教材、確定了教法、學法，更為了體現(xiàn)我的設計理念，我預設了以下的.教學環(huán)節(jié)：

　　第一、游戲激趣，導入新課

　　同學們，你們喜歡做游戲嗎嗎？指名幾位學生做這個游戲，并說說感受和體驗，之后又請沒有參加游戲的同學發(fā)表自己的意見與看法。

　　今天我們就學一篇與剛才游戲有關的課文。文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲。他們是怎樣做的呢？結果怎樣呢？讓我們一起來看看吧！板書課題。（一次成功的實驗）

　　良好的開端是成功的一半。心理學研究表明，學生對學習內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲，學習就會事半功倍的效果。教學一開始，我就讓學生上來做游戲，學生的學習興趣就馬上被調(diào)動起來了。

　　第二、初讀文本，整體感知

　　1、自由讀課文，碰到生字詞多讀幾次，爭取把課文讀通讀順。教師巡視，讓學生充分地自由讀。

【豐厚初讀，能為深入學習打下基礎。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學生充分的讀書時間，讓學生切切實實地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進文本，做到“不讀熟，不開講”?！?/p>

　　2、出示生字，檢查自學。逐個出示：“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得 瓶子、鉛錘、系著繩子”等詞語檢查讀，并隨機指導。錘：是翹舌音，系是多音字，本課中讀系。

　　3、指名分自然段讀課文，并隨機正音。

　　4、默讀課文，說說課文講了一件什么事，然后幫助學生理清的思路，通過交流讓學生明白課文分為“實驗的準備，實驗的經(jīng)過、實驗的成果的原因殺那個部分。

　　三、細讀文本，了解實驗的準備。

　　引語：一位外國教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個游戲。這個游戲其實就是一個實驗。那么游戲前，外國教育家是怎么做怎么說的呢？1、請學生自由讀第1、2自然段，用橫線畫出第2自然段中表示動作的詞語。

　　2、交流并板書：拿出 取出 放在 分給 拿著

　　3、師生接讀再次了解外國教育家在實驗之前是這樣做的。

　　4、再請學生自由讀第3自然段，用橫線畫出教育家說的句子，并說說自己讀懂了什么。（在交流中，根據(jù)學生的反饋，隨時調(diào)整引導補充，使課堂內(nèi)容在平等對話教學相長中動態(tài)生成。）通過朗讀讓學生明白：瓶子代表一口枯井 三個鉛錘代表三個學生，而且井口很小，一次只能讓一個上來。

　　5、課文運用動作的詞語把外國教育家實驗前的準備工作做得有條有理，讓學生用上“先……再……接著……然后……”連貫的說說教育家所做的準備工作。

　　四、課堂練習，寫字指導

　　1.讓學生說說哪些字難寫難記，教師小結，重點指導“育”“瓶”“系”“繩”4個生字的書寫與記憶。

　　2、教師范寫生字，學生臨摹，學生書寫時提醒他們注意寫字姿勢，幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（書寫是一項重要的語文能力，語文課堂要給學生充分書寫的機會，提高他們的書寫水平。）

　　五、說板書設計：略。

成功說課稿2

　　一、說教材內(nèi)容

　　這篇課文講的是一個教育家到一所小學做了一次成功的實驗。而這個成功的實驗卻讓教育家十分激動。這篇文章語言通俗易懂，故事有趣，不僅貼近小學生的生活，還給學生以啟迪。

　　全文可分為三部分：

　　實驗的準備（第1-3自然段）講一位教育家到一所小學校請三個學生做游戲。

　　實驗的過程（第4-6自然段）講三個學生做游戲的經(jīng)過。

　　成功的原因（第7-11自然段）講教育家弄清了實驗成功的原因后，感到十分激動。

　　二、說設計理念

⒈《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！彼员菊n教學以讀為主線，鼓勵學生選擇自己合適的、喜歡的方式閱讀，引導學生在“嘗試自學、引導自悟、訓練自能”（我?？h級教研課題）中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的意識和能力。

⒉ 充分尊重學生的.感受、體驗和理解。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

　　三、說教學思路

⒈以教師講故事和學生分組做實驗導入，感受實驗內(nèi)容，激發(fā)學習興趣，明確本節(jié)課的學習要求，初步體驗團結合作精神的重要性，為突破難點作好鋪墊。

⒉本文內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學所體現(xiàn)的主要特點。運用多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學生自主學習的意識，讓學生在讀中感悟，在自主學習、合作交流中理解重點詞句和課文內(nèi)容。

⒊通過說（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點。

　　四、說重點難點

　　理解課文中的重點詞句，對了解游戲的經(jīng)過，弄懂實驗成功的原因是十分必要的。如；1、女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去?！迸⒃谡f這句話時是不假思索的。就是不用思考，用不著想，形容說話做事迅速，脫口而出.在遇到危險的時候，根本沒有做過多的考慮，首先想到的是讓別人先脫險，表現(xiàn)了女孩關心別人、舍身為人的崇高品質(zhì)。

　　2、他對校長說：“這個實驗我做過多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實驗終于獲得了成功?！苯逃业脑捯环矫嬲f明了以前的多次實驗為什么沒有取得成功。另一方面這次實驗的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的贊揚。

　　教學難點是理解課文內(nèi)容，懂得實驗“成功”的真正含義，使學生從中受到啟發(fā)和教育。

　　五、說教學方法

（1）這是一篇閱讀課文，讓學生運用本單元講讀課文中學到的方法，理解重點詞，多讀多想，理解課文內(nèi)容。

（2） 通過課件的演示讓學生明白實驗成功的原因，從而培養(yǎng)學生的互助協(xié)作精神、團隊精神。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)學生自學的能力和課前預習的習慣（包括熟練地使用工具書查找有關資料）。

（4）課前和課上反復讀書，通過讀書理解課文。

成功說課稿3

　　3、教學目的：

　　1、了解自我認識的含義。

　　2、能夠初步客觀的認識自我，形成一個清晰完善的自我形象。

　　3、學習自我認識的具體要求與途徑。

　　4、教材的重點、難點和關鍵：

　　本節(jié)課的重點是引導學生對自己有一個明確清晰的認識，難點是讓學生通過心理層面來認識自我。需要引導學生綜合考慮自己的生理因素、社會因素、心理因素，同時要兼顧對自己認識時的要點：認識自己要與實際相結合、全面認識自己、要以發(fā)展的眼光看待自己，最終能夠給自己一個清晰明確的定位，以便與學生有更好的發(fā)展。

　　二、教學方法：

　　1、直觀演示法。先通過一些圖片吸引學生的興趣，引導學生走進課堂，開始學習“認識自我”相關的內(nèi)容。

　　2、老師講述法。告訴學生自我認識的概念和具體方法。

　　3、案例分析法。通過一些案例進行分析，告訴學生在進行自我認識時需要注意的問題。

　　三、學法指導：

　　本節(jié)課倡導的是互動、探究式的學習方法，讓學生在問題思考與討論中自覺學習掌握相關的知識和內(nèi)容，并通過案例分析加深學生的印象，使教學內(nèi)容能夠指導學生實踐，使學生達到學以致用的'最終目的。這樣，不僅傳授了知識，而且

　　對學生培養(yǎng)學習興趣，養(yǎng)成良好的學習方法和學習習慣起了非常重要的指導和促進作用。

　　四、教學程序：

　　1、讓學生看圖片，詢問學生在圖片上看到的內(nèi)容是什么？引導學生說出“認識自我”這個主題。通過看圖片的形式導入課堂，能夠引起學生的學習興趣，對后面的學習有一個鋪墊的作用。

　　2、提出課程主題“認識自我，走向成功”，同時詢問學生對認識自我的理解是什么？提出主題之后，讓同學們思考和發(fā)言，能夠充分調(diào)動學生的主動性，讓他們積極參與到課堂中來，同時能夠調(diào)動學生對于課堂相關問題的思考。

　　3、結合學生已有的對“認識自我”的理解，讓學生學習“認識自我”的全面含義。

　　4、將“認識自我”的方法應用于自身。首先讓學生在“鄧超”身上應用之前學過的“認識自我”的含義，然后遷移應用到自己身上。插入“鄧超“的圖片并讓同學們用以學過的知識來造句，一是為了加深同學們對之前講解的概念的清晰理解，二是能夠調(diào)動學生的積極性，使課堂氣氛良好。之后讓同學們將造句應用于自身，能夠更進一步的提高學生對”自我認識“的理解。

　　5、重點講述“認識自我”中的第三點---從心理層面認識自我，讓學生逐條理解，并以自己為例造句。重點講述這一部分，能夠使學生更深層次的理解“認識自我”，使學生能夠?qū)ψ约河幸粋€清晰明確的定位。

　　6、學習完成“認識自我”的方法之后，讓學生通過案例得知“認識自我”時要注意的內(nèi)容。案例分析貼近學生的實際生活，更容易學生去理解，同時讓學生從案例中分析出一個道理，是他們的記憶更深刻。

　　7、總和前面所講的認識自我的方法與注意內(nèi)容，讓學生對自己做一個綜合的評價。讓學生學有所用，鞏固今天所學的知識，給自己一個清晰的定位。

　　8、最終告訴學生在認識自我的時候可以參考的一些途徑。

　　五、板書：

　　首先將本節(jié)課的主題“認識自我，走向成功”寫在黑板的正中央，然后在講課的過程中，將本節(jié)課講的主要內(nèi)容的提綱按順序依次羅列在黑板上。第一點是自我認識的概念與自我認識的方法，第二點是自我認識時應注意的方面，第三點是自我認識的途徑。

成功說課稿4

　　一、教材

《基礎教育課程改革綱要》指出：“新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求，要使學生具有愛國主義精神，集體主義精神。”因此，人教版小語二年級上冊第三單元則以愛國情感為主題選編了《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》四篇課文?！段覀兂晒α恕愤@片課文緊接著《歡慶》、《北京》之后，非常具有時代感，生動地再現(xiàn)了北京申奧成功那天舉國慶祝的情景。

　　二、目標

　　北京申奧成功，是整個中國的成功。我們贏了，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。 多年的期盼終于實現(xiàn)了，那是怎樣的激動人心??！ 我們要在課文優(yōu)美、簡潔的文字中去感受這樣無以名狀的喜悅與歡樂、成功與自豪！

　　為此，我們圍繞著課標提出的三個維度為本課第二課時（ 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目）此文于網(wǎng)絡確定了這樣的教學目標：

　　1、知識：復習詞語，讀懂課文。

　　2、認知：正確、有感情地朗讀課文，能體會一些重點句段的含義培養(yǎng)自主積累和運用語言的習慣。

　　3、 情感：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感

　　三、設計理念

《語文課程標準》中指出：“閱讀是是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！贬槍Φ湍昙墝W生好勝心強、對新鮮事物感興趣的特點，我們讓學生以小組為單位，合作讀書、合作貼圖，自主地探究句子內(nèi)涵，在小組競賽的過程中體驗團結就能成功，同時利用多媒體CAI課件把學生帶進舉國慶祝的現(xiàn)場，去體驗那發(fā)自內(nèi)心的激動、歡樂與自豪，并走進建設中的.北京奧運會場，激發(fā)“我為奧運出力”的愿望，為實踐活動做好準備。

　　四、教學流程

　　語文學習教無定法，貴在得法， 貴在用法，施教之功，貴在導學。 誠如葉圣陶先生所言：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導?！币虼嗽O計“創(chuàng)設情境——營造氛圍——合作探究——深入感悟——延伸展望”的學法導向，層層推進教學。

　　1、在情境中營造氛圍

　　陶行知先生說：“學生有了興趣，就會用全部精神去做事?！痹诤唵蔚膹土曁?/p>

　　問之后，教師深情并茂地述說：“這是我們從未有過的成功啊，這意味著到，世界各個國家的人都要到我們自己的祖國北京來參加四年才一次的奧運會??！”強調(diào)在自己的祖國，這能使學生的愛國情感油然而生，體會北京能申辦奧運是多么光榮、自豪的事情，體會這成功來之不易。緊接著播放晚會現(xiàn)場的課件，聽著倪萍主持深情的話語，孩子們很快進入了情境，感受著現(xiàn)場的歡樂與激動，為理解課文主旨做了鋪墊，達到“課伊始，趣亦生”的目的。

　　接著，教師以復習詞語為載體，評比讀得最好的小組，提出小組競賽學習的要求營造出團體競爭的氛圍，使學生不甘落后，以一種積極的狀態(tài)去進行閱讀。

　　2、 在引導與合作中體驗情感

《語文課程標準》中提到：“閱讀教學是教師、學生、文本之間對話的過程?！?/p>

　　教師的引導作用是不能忽視的。在第一段的學習當中，教師是一個引導者。引導學生看圖，引導學生讀文，讓學生在觀察圖片之后談談自己看到的。直觀形象的媒體，讓學生立刻體驗到人們的喜悅溶于北京城的每一絲空氣，“北京變成歡樂的海洋”這句話的含義就不言而喻了。這種圖文并茂的學習方法為后面的學習埋下了伏筆。當出示與第二、三自然段相關的圖片后，孩子們能選擇自己喜歡的一張暢所欲言：“我喜歡第一張，有許多人相互擁抱，激動地流淚?！薄拔蚁矚g第二張，很多人來到北京的街頭揮舞國旗呢?！边@樣的說話練習，既了解了文中所描寫的場景，又使孩子們在貼圖比賽中能夠準確貼圖。

　　貼圖的過程，也是學生合作讀書、自主體驗的過程。讀讀書、找找圖、你讀我貼，學生在小組合作學習的氛圍中愉快學習著。在指名匯報后，“還有哪些小組貼對了？”學生紛紛舉手。初次的合作，讓大多數(shù)學生都取得了成功。在學習過程中親身體驗到成功的快樂，并從圖文并茂的學習材料中再次直觀形象地感受到文字所表述的人們的喜悅與激動。

　　在后來朗讀競賽中，仍然讓學生以小組為單位主動地讀書，并進行評比，始終在合作的學習過程中體驗發(fā)自內(nèi)心的歡樂。這樣就能不著痕跡地解決本課的一個重點。

　　3、 在探究中深入感悟

《語文課程標準》提出：“應逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力?！遍喿x教學就是學生自主閱讀、自我感悟的過程。第二、三自然段的學習，教師仍讓學生自己充分閱讀，并勾畫出自己喜歡的句子，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。讓學生有意識地自主探究文字所蘊含的歡樂與激動、喜悅與自豪的情感。

　　比如，“人如海，歌如潮”，“相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水流淌”這樣的重點句子都是學生自主閱讀后提出來的，并在一次次的朗讀比賽中深深感受到人們出自內(nèi)心的喜悅，喜極而泣的淚水是因為多年的期盼終于好夢成真，出自深深的民族自豪感。自始至終，學生都處于主動探究的學習狀態(tài)中。在閱讀之后運用現(xiàn)代多媒體技術再讓學生看看人們慶祝的歡鬧場面，那震撼人心的歡呼，那喧闐的鑼鼓聲，一再讓學生體驗到深深的自豪感、民族情，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互滲透中提高學習效率。就像課標中提到的，“珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，讓學生帶著自己的感悟讀出每字每句所蘊含的情感，這就解決了另一重難點。

　　4、 在展望中延伸升華

　　新的課程理念之一，提出：“語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來，努力建設開放的有活力的語文課程。”為此，在整體閱讀理解之后，教師再次運用多媒體技術，把學生帶到了建設中的20北京奧運會場。振奮人心的配樂，寬敞獨特的賽場，從視覺、聽覺多方面刺激學生的思維?！拔乙ケ本　薄拔乙ヌ咔?！”他們低聲驚嘆，紛紛站起表達自己的愿望，這樣做開闊了學生視野，并為下節(jié)課收集資料，“我為北京奧運出力”的實踐活動奠定良好的情感基礎。

　　本課教學通過多種教法和學法地巧妙結合，加上貼會徽的別致板書，給學生創(chuàng)造一個合作學習、自主體驗的空間，使學生的積極性高漲，身心愉悅地完成學習目標。

成功說課稿5

　　成功的說課稿

　　一、說教材

　　1、教材地位及作用

《成功》是蘇教版九年級上冊第三單元的第一課，作者用談話的方式，分析成功的三個必要條件，指出無論是治學或是干事業(yè)，只有通過勤奮，才能走向成功。本文對學生有很好的激勵作用。

　　2、教學目標

　　知識目標：品味作品中經(jīng)典的文化言論和作者誠懇平實的語言。 技能目標：學習作者旁征博引、逐層深入的論證方法。

　　情感目標：準確理解作者關于成功的觀點，在勤奮中走向成功。

　　3、教學重點、難點

　　教學重點:找出文章主要觀點,學習旁征博引、逐層深入的論證方法。 教學難點:認識勤奮在成功中的作用，對成功有自己的思考。

　　二、說學情

　　初中生的理解、概括能力都有限，對議論文的認識比較淺，部分學生看不懂議論文，理不清文章的思路，找不準論點，感到無所適從。

　　三、說教法

　　交互式電子白板在教學中的應用增加了課堂視聽效果，增強了師生間的實時互動，活躍了課堂氛圍、激發(fā)了學生的思維。

　　教學中，我把時間和學習的主動權交給學生，發(fā)揮學生的主觀能動性，我在這個過程中充當組織引導者，教給學生學習方法：

①情境設置法：充分利用課件創(chuàng)設情境。

②自主、演繹、歸納法：對重要句段設疑、推理，進而理解文章主要觀點 。 ③賞識教育：適當給予表揚鼓勵，讓其體會到合作與成功的喜悅，進一步調(diào)動學習的積極性。

　　四、說學法

　　新課程提倡學生運用自主、合作、探究的學習方式。具體學法是： ①讓學生用自己喜歡的方式閱讀課文，在閱讀中總結、探究、交流。 ②采用合作的方式，共同探討疑難問題，由淺入深地逐漸理解。 ③鼓勵多角度、有創(chuàng)意地閱讀，拓展思路，激發(fā)獨特的感受。

　　五、說教學流程

（一）視頻導入：感動中國人物季羨林

（二）再識大師，簡要介紹季羨林

（三）交流無障礙，掌握字詞

　　言簡意賅（gāi） 不期而來（qī）

　　期年（jī） 囊螢映雪（náng）

　　憔悴（qiáo cuì） 驀然（mò）

（四）模擬微信，互動、交流、探究

　　微信好友：季老的成功經(jīng)驗是天資+勤奮+機遇=成功，要三條件都具備，不容易??！

　　學生：別急，好好讀下去，你會發(fā)現(xiàn)還是有所側重的。

　　微信好友：季老19歲同時考中北大和清華，說是天才也不為過，那么他覺得天資對于成功有什么影響??？

　　微信好友：常常有人說時勢造英雄，說明機遇對成功的影響不小，季老怎么看的？ 學生：機遇 往往為人所忽視，所以要正視它的存在，要知道它在一定程度上的重要性。季老還以自己的經(jīng)歷為實例，來證明這個說法，但又不標榜自己是杰出的的成功者。

　　微信好友：季老討論的是成功，怎么又提到這些古代故事呢？

　　學生：季老列舉古代事例，是為了指出“勤奮一向為古人所贊揚”，同時也表明自己對勤奮的`贊同。還引用了韓愈的名句“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”和“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨，”來證明他對于勤奮的贊同。

　　微信好友：季老對于成功已經(jīng)談了不少，怎么還要在文章最后引用王國維的“三種境界”呀？

　　學生：季老引用王國維“三種境界”的比喻，把它分析為“預期”、“勤奮”、“成功”，著重抓住“衣帶漸寬終不悔”，再次強調(diào)勤奮是成功之道。

（顯示視頻：季老在北大工作期間“雞聞他起舞”，自述唯一的優(yōu)點是勤奮。進一步佐證主要觀點）

　　微信好友：我來梳理一下我的學習體會，大家看對不對。本文是一篇談話式的議論文；中心論點：勤奮是成功之道；采用了事實論據(jù)和道理論據(jù)；進行了舉例論證（古人事例和自身經(jīng)歷）、引用論證（引用韓愈、王國維的言論）；按照提出問題、分析問題、解決問題的結構；采用了誠懇平實的語言。

　　五、多元思考，啟迪思維：

　　不同的人、事、物、境,會有不同的成功 ，不同的成功,會有不同的成功的條件所以，“成功”在某些時候，不僅需要天資、勤奮與機遇，還需要?? 請同學們替這個省略號補充上你認為成功還需要的重要因素，說說理由。 課件顯示圖片：萬馬奔騰

　　結束語：獲得成功，需要的因素還有很多很多！但歸根結底，成功的決定因素只有一個，那就是---勤奮！讓我們向季羨林老先生學習，為了成功而奮力奔跑，勤出成績，馬到成功！

成功說課稿6

　　九年級語文《成功》說課稿

　　今天，我說課的題目是《成功》，下面我將從教材、學情、教法、學法、教學過程及板書設計六個方面來談談我的課堂教學設想：

　　一、說教材

　　第一點教材地位及作用

《成功》是蘇教版九年級上冊第三單元（學會讀書三：學學牛吃草）中的第一課，作者先于開篇點題，解釋“成功”，引出論題：成功之道；然后，分別論證天資、勤奮、機遇之于成功的作用；在此基礎上突出勤奮的重要作用，再用王國維的話強化自己的觀點，最后得出結論：勤奮是成功的必由之路。文章思路清晰，層層深入，旁征博引，很有說服力。本文對學生有很好的激勵作用。

　　第二點、教學目標，重難點

　　首先確定的三維教學目標是：知識與技能目標：品味作品中經(jīng)典的文化言論和作者誠懇平實的語言；過程與方法目標：學習作者旁征博引、逐層深入的'論證方法；情感價值觀目標：準確理解作者關于成功的觀點，在勤奮中走向成功。

　　教學重點、難點是：找出文中的主要觀點。運用文中的觀點對具體現(xiàn)象進行探究。聯(lián)系生活，對文章的基本觀點進行拓展。

　　二、學情分析

①我班學生的語文基礎較差②學習語文的觀念、方式、方法較落后③學習語文的能力較弱，語文的素養(yǎng)較低

　　三、說教法：

　　把學習的主動權還給學生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習，注重他們自身對知識的理解、領會和積累。而我在學習過程中充當?shù)慕巧牵阂粋€組織者，把握其學習的整體走向；一個引導者，教給學生學習方法，教會學生學習。具體方法有：①朗讀法：只有反復朗讀，才能領會文本深刻而豐富的思想內(nèi)涵。②情境設置法：充分利用課件展示創(chuàng)設情境，使學生很自然的融入到文本中去，思想產(chǎn)生共鳴。③設疑研究法：對重點語句組織學生討論研究，進而理解文章主旨。④賞識成功教育。學生在討論合作，解決疑難問題過程中，適當?shù)慕o予表揚鼓勵，讓其體會到合作與成功的喜悅，能很好的調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的興趣。⑤對話教學：這種對話并非師生間一問一答，而是師生間各自向?qū)Ψ胶途癯ㄩ_和彼此接納，是一種真正意義上的精神平等與溝通。

　　四、說學法：

　　新課程提倡學生運用自主、合作、探究的學習方式。我們的課堂無非是為學生提供一片可以自由發(fā)揮、暢所欲言的天地，這片天地是教師、學生、文本間的對話、交流的舞臺。具體學法指導是：①反復讀課文，借助工具書解決生字詞。②圈點勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。③提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀，拓展思路，激發(fā)獨特的感受，抓住關鍵提問，提出有價值的問題。④運用合作的方式，共同探討疑難問題。

　　五、說教學流程是：

　　一、創(chuàng)設情境，導入課文：我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運冠軍們登上了最高領獎臺；我們羨慕科學家們?yōu)槿祟愖龀龅木薮筘暙I；我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應做些什么呢？通過今天這節(jié)課的學習，這些問題將得到解答。

　　二、閱讀課文，感知文本：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對成功所持的觀點、對構成成功的條件所持的觀點。并結合課文的某一方面談談自己的看法。

　　三、賞析語言，體會論證方法：師生共同賞析文本中精美的語言，體會其對論證作者觀點所以的作用；四、合作探究，質(zhì)疑釋惑：對學生提出的疑惑問題進行分類篩選，組織學生開展討論，教師做比要的指導和點撥。五、拓展延伸，激發(fā)想象：對于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點未必相同，請你結合自己的學習、生活、閱讀體驗談談你的看法。教師點撥：成功離不開科學的學習方法。引導學生紛紛談自己的看法，老師給予適當評價。

　　此外，在課堂上我還注意適當運用多媒體教學，針對教學內(nèi)容和本班學生的實際情況，課前設計了一些課件。比如在課的開始，我做了關于本文作者季羨林的介紹的課件，包括一些文字和圖片材料。再如課文內(nèi)容賞析時，我事先準備了背景音樂更好的配合課文朗讀。在小組合作完成隨堂練習后，我能利用實物投影展示出學生的作品，讓學生立即得到反饋。最后，還利用大屏幕將事先收集好的一些材料出示給學生，讓學生結合課文內(nèi)容討論，得出結論，再次強調(diào)勤奮的重要性。

　　在說上述內(nèi)容的同時，我逐一說了自己的設計理念。教師再完美的預設也無法取代課堂教學過程中的精彩的生成，教師要時刻根據(jù)變化了的課堂不斷調(diào)整自己的預設內(nèi)容。因此教學中我將隨時捕捉學生的疑問、想法、創(chuàng)見等精彩瞬間，因勢利導改變原來的教學程序或內(nèi)容，自然地變?yōu)閯討B(tài)生成。

　　以上，我從教材，教法，學法、學情、教學過程和板書設計

　　這六方面對本課課堂教學設想進行了說明。其中一定有不到之處敬請批評指正，我滿意接受。我的說課到此結束，謝謝各位評委專家給我這個機會。

成功說課稿7

《我們成功了》說課稿

　　一、說教材：

　　1、教材分析

《我們成功了》是人教版二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。

　　2、教學目標：

　　本節(jié)課教學目標的確定力圖體現(xiàn)學生為主體的新理念：

(1)、進一步鞏固生字新詞。

(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。

(3)、學會寫5個生字。

　　3、教學重、難點：

(1)、鞏固識字

(2)、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。

(3)、增強學生民族的自尊心和自豪感。

　　二、說教法：

　　根據(jù)以上教材分析結合本班學情，在教學中，使用聯(lián)系實際激發(fā)學生的情感，在情感的積淀中，把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情，并使學生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。

　　三、說學法

　　在教學中,采取多種多樣的形式來練讀課文。通過充分的有層次的朗讀，使學生漸漸入情入境，讀出感情。在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學生充分自主的空間，點燃了他們富有靈性的思維火花。在讀中逐漸領會文中蘊涵的濃濃的愛國熱情。

　　四、說教學過程

　　針對課文內(nèi)容，結合學生的年齡特點和實際情況，我設計了以下幾個教學步驟：

(一)聯(lián)系實際，感知成功

　　通過學生親歷的成功的心情引出祖國成功的初步感受，產(chǎn)生情感上的共鳴。

(二)深入文本，走近成功

　　1、鞏固字詞

　　鞏固識字是教學的難點。由于認字量大，學生認過的字必須及時的復習鞏固，并不斷的鞏固。因為低年級學生好表現(xiàn)，好勝心比較強，所以我采用了開火車讀、搶讀、賽讀、選詞說話等鞏固字詞的方式，讓學生不僅會讀、會寫還要學會運用。

　　2、了解奧運

　　由于學生的年齡小，對奧運會的舉辦意義不很了解，因此很難感悟申辦成功后人們的激動和自豪，因此，利用課前搜集的資料和教師的補充，讓學生明白，申奧的成功不僅證明了我國正日益強大，申奧成功也會為我國以后的發(fā)展起到不可估量的促進作用。知道“北京申奧成功”對我國有著深遠的意義，為后面的理解和朗讀奠定基礎，

　　3、朗讀感悟，引發(fā)共鳴。

　　語文課程標準提出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。確實，學生年齡小，很難把握人物的心理動態(tài)，老師也不可能完完全全地幫助學生進行分析，那么，如何使學生投入角色，從中有所感悟和思考，獲得思想啟迪呢?

　　于是在這里，我指導學生逐段的抓住提示性的語言去朗讀，如第一自然段中“人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”，引導學生聯(lián)系上下文理解“不約而同”的意思，從中體會：聽到北京申奧成功的喜訊，所有的中國人都滿懷激動、滿懷喜悅，紛紛涌向街頭，想要慶祝這激動人心的一刻。抓住描寫人多的語句，如：“天安門廣場上聚集了幾十萬人” “人如海，歌如潮”這些句子 ，理解并體會全國人民的心情都是一樣的激動。抓住人們表達喜悅的方式，如“人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中，一遍一遍高呼‘我們成功 了!我們愛北京!祖國萬歲!’”;“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌” 這幾句，體會每個人都為北京申奧成功而歡呼，為祖國越發(fā)強大而自豪的感情。

　　采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀，分組讀，男女生對讀，加動作讀，表演讀等等。每次讀完后，老師都會及時的點評反饋。通過充分的有層次的朗讀，學生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出人們?yōu)樯陫W成功而激動，為祖國強大而驕傲，為身為一個中國人而自豪。學生逐漸的讀熟，讀出感情，甚至能夠熟讀成誦。特別是在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學生充分自主的空間，所以學生在反復的朗讀中，學會感悟課文內(nèi)容，學會在讀中體會領會文中蘊涵的愛國熱情。

　　對文本有了一定的理解后，再次回到207月13日的`夜晚，感受全國人民用不同的方式盡情地表達心中的喜悅之情。從而使學生的民族自豪感進一步得到升華。帶著驕傲，帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”，師生一起以飽滿的激情朗讀課文。

(三)暢談收獲，總結成功：

　　從自己本節(jié)課的收獲談到通過努力可以獲得成功，繼而由申辦奧運成功講到舉辦奧運成功，從成功中再次感悟喜悅、激動和自豪。

　　五、說板書設計：

　　本課板書圍繞“歡樂的海洋”展開，把“幾十萬”、“人如海、歌如潮”的盛況一起展示在黑板上，從中感受人們的心情。

　　六、反思：

　　反思本節(jié)課的教學，我認為和預想的有一定的差距。

　　首先，在問題的設計上，有兩個：“你從哪些詞語體會到了人們的歡樂?北京的哪些地方變成了歡樂的海洋，人們是怎樣表達他們的歡樂之情的?”后面的是一個問題，但是在完成第一個問題的時候我發(fā)現(xiàn)有困難，于是做了調(diào)整，把第二個問題變成了兩個問題分別呈現(xiàn)。

　　第二，學生畫相關的句子、詞語，速度較慢。由此反應出平時的訓練還是不到位。

　　第三，多媒體的運用欠缺，導致了教師課堂上說得很多。

　　第四，在讀的設計上，我是想學生嘗試讀——教師指導讀——范讀——自由練讀——比賽讀等，在實際操作的時候?qū)哟误w現(xiàn)的不是很明顯，效果也沒有達到預想的。

　　第五，寫字的時間留的少，五個字至少應該有十分鐘的時間，但是只有五分鐘。

　　以上問題還主要是自己的設計和操作有一定的問題，希望大家能夠毫無保留地給我指出來，使我進步得更快。

成功說課稿8

　　一次成功的實驗說課稿

　　一、說教學理念

　　語文學習目標，是多維的，是立體的，不僅有知識與能力的目標，還有過程與方法的關注，情感、態(tài)度、價值觀的正確引導。所以，在設計這課時，我準備讓學生有感情地朗讀自己喜歡的句子，自己覺得美的句子，受到美的熏陶與感染。三維目標實現(xiàn)的最終途徑還是讀，各種形式的讀，默讀、朗讀、快速讀，邊讀邊想象等，并把自己讀的感受與同學交流、討論，遵循課標的這些精神、理念，本課教學設計的最大特點就是入

　　情入景地讀，動心動情地讀。

　　二、說教材

　　1、教材簡析：

《一次成功的實驗》是九年制義務教育小學語文（人教版）第五冊第八單元的一篇課文。課文講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。

　　教育家的實驗是對學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗。課文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對同伴和教育家說的.話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。

　　文章可分為從教育家實驗的準備、實驗的經(jīng)過和實驗取得成功的原因三個部分。敘述順序清楚、結構明晰。

　　選編這篇課文的意圖：是讓學生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過動作和對話體會人物的思想感情。在教學時，我通過情境創(chuàng)設，去極力烘托情感，讓孩子們在研討、合作、反復吟誦中領悟文中的感情，真正做到“以讀為本，關注人文。”

　　2、教學目標

　　語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。依據(jù)新課程理念，我制定以下目標，以求實現(xiàn)“以人為本，終身發(fā)展，和諧發(fā)展”的目標。

　　1．會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，領悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。

　　這樣確定教學目標，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結合，在同一教學過程中，互相滲透，共同完成。

　　教學中，我把理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結，心中要有他人定為教學重點。把理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么定為教學的難點

　　三、說教法學法

“教有多法，但無定法?！痹诒菊n中主要采用情景教學法、多媒體輔助法和朗讀法進行教學。通過展示課件讓學生領悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，并讓學生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。讓學生在教師指導下，自覺主動地學習，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的三為主原則，引導學生自主探究，合作學習。

　　四、說教學設計

　　學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，讓學生在讀、悟、議這種寬松民主的氛圍中學習。作為教師，要做的是幫助學生架設生活與教材的橋梁，激發(fā)學生的情感體驗，并參與其中，推動學生去深入地感受。

成功說課稿9

　　分工合作獲成功說課稿

　　下午好！

　　首先，謝謝大家參加本次展示活動。更謝謝盧灣區(qū)教師進修學院領導和老師們給我們創(chuàng)設了高研班這個舞臺，整整1年關老師作為我和岑老師的教學專業(yè)導師，不僅為我們提供了一次次教學觀摩與研討的機會，更針對我倆不同的特點，扶植我們走上不同的成長道路。今天我所執(zhí)教的這堂課有著特殊的意義，因為它曾經(jīng)是我的第一份作業(yè)。我先簡單地介紹一下教材：

　　本課是《品德與社會》（科教版）第四冊第四單元《生活在集體中》的一篇課文。本單元的主要目的是加深學生對集體生活的理解，教會學生一些參與集體生活、處理集體中各種關系的方法?！斗止ず献鳙@成功》是本單元中的第四篇課文，主要是讓學生懂得在集體中如何發(fā)揮個人所長，在工作中合理分工,團結協(xié)作,共同為集體的.發(fā)展出一份力。

　　再介紹一下我的學生：

　　學生在一年級時圍繞學校生活主題已經(jīng)學習了《一起解決問題》、《學做小主人》等課文，這些課文已經(jīng)初步涉及有關集體含義的內(nèi)容，學生對集體已有粗淺的印象，也有為集體出力的熱情，缺乏的是與集體其他成員合作共事的經(jīng)驗和處理個人與他人、個人與集體之間矛盾沖突的實際能力。同時，從二年級的學生的年齡特點看，他們比較容易接受一些形象直觀的內(nèi)容，對于故事、游戲等形式較感興趣。

　　基于對教材和學情的分析，我確定了以下的教學目標：

　　1、目標一：知道合理分工、各司其職、相互協(xié)作有利于獲得成功。

　　2、目標二：初步學會分工合作的方法。

　　3、目標三：體驗因分工合作而獲得成功后的快樂。

　　圍繞本課的教學目標，我設計了三個教學板塊：

　　游戲?qū)?、揭示課題；故事新授、體驗分工；模擬實踐、感受合作。

　　第一個環(huán)節(jié)游戲“數(shù)汽車”，是為了讓學生從日常生活中，初步體會到分工合作的好處。

　　第二個環(huán)節(jié)故事“螞蟻搬大甲蟲”，通過故事分析，讓學生了解如何合理分工；又創(chuàng)設情景，讓學生模擬小螞蟻，選擇相應的工作。

　　第三個環(huán)節(jié)游戲，小組合作完成“給螞蟻建家園”，讓學生在分工合作中，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方法，并從中感受到合作并不是一件容易的事，需要大家共同的努力。

　　我在本課中采取開放性、活動化、對話式等教學策略，讓學生在老師的指導和引領下進行自主、合作、體驗式學習，初步形成師生“學習共同體”。

　　今天，在這里展示的是第一次課的“后續(xù)實踐”，也就是第二次課堂實踐。它是建立在后續(xù)討論后的實踐，有著是我反思后的提煉，在課堂中，它有著3個不同的改變：

　　一、關注每一個學生：大家都爭當指揮怎么辦？

　　大家可能注意到了，在第二環(huán)節(jié)中，有很多學生都要當指揮，而實際上只能有一個人當指揮，當不上的同學也許會有些失落，針對這種情況，我采用三種方法：一是用民主選舉的方法，盡可能做到比較公平；二是可以輪流試，誰適合誰當；三是講清指揮也只是分工之一，和其他工作是同等的，都是完成任務不可缺少的，因此不當指揮干其他工作同樣光榮。

　　二、關注課堂的過程：僅僅是為了獲成功嗎？

　　我的課題名稱是“分工合作獲成功”，因此，在教學設計中我非常關注最后一個游戲，“螞蟻家園”，預設是讓學生在分工合作后完成任務、獲得成功。但教學后發(fā)現(xiàn)，每一次總有一些小組因為時間的有限，合作得不夠有效，而沒有獲得成功，如果我為了讓更多的同學獲得成功，給這個環(huán)節(jié)預留了更多的時間，反而忽視了前面環(huán)節(jié)的討論。怎么解決這個矛盾呢？在反思中我認識到：

　　小學階段更重要的是習慣的養(yǎng)成，方法的學習！教學生學會合作，遠比讓他們獲得一次成功重要。因此，在此次教學中我預設了“搖鈴”這個環(huán)節(jié)，目的在于學生在合作過程中出現(xiàn)問題，馬上討論解決，這樣的“活動停頓”可能會浪費一點時間，但更重要的是我希望同學們在每一次停頓中，知道出現(xiàn)問題――解決問題――學會合作的方法。這樣，即使因時間關系，在課內(nèi)也許來不及完成任務，但學生們都有所收獲，并且還可在課后繼續(xù)通過分工合作把任務完成。

　　三、關注教學的延伸，上完課等于問題都解決了嗎？

　　通過本課的教學，學生初步學會了分工合作，但并不等于問題都解決了，因為在分工合作過程中還是會出現(xiàn)多種問題，解決這些問題需要智慧和技能。就拿協(xié)商來說，就很有學問，而這個學問不是上一堂課就能解決的，我把這個問題留在下一課去討論，使學生帶著問題到課后去思考，為進一步解決問題作準備。這樣，一個問題解決了，又引發(fā)別的問題，促進新的思考，學生就能得到持續(xù)的進步。

　　關老師告訴我們：“實現(xiàn)德育的有效性是本課程所追求的目標之一。過去，思想品德教育缺乏時效性的原因之一是回避現(xiàn)實生活中的問題，把學生置于一個過于單純的社會環(huán)境中進行道德說教，導致學生走出課堂后，無法運用課堂中學得的道德規(guī)范去處理生活中的具體問題?！币虼耍@反思后的教學，讓我更注重于學生的實際表現(xiàn)，課堂的真實過程。

　　短短的一年研修時間很快就要結束了，我的教學成長道路還很長。今后，我將繼續(xù)堅持實踐――反思――后續(xù)實踐的方法，不斷探索教學規(guī)律，使自己成長更快。

成功說課稿9篇(說課稿講課稿)相關文章：