【前言】以下是網友“shankan”整理的小學三年級下學期班主任工作總結，供大家參閱。
班主任是班級團體的內核。班主任的工作盡管看似普通且繁雜，但其中蘊含著重要的意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了構建良好的班風和校風，推動學生的全面發(fā)展，提高他們在德、智、體、美、勞等方面的素養(yǎng)，我在出任三年級班主任期內，主要開展了以下幾方面的工作：一、全面了解學生，和他們建立友誼。 多年的班主任工作讓我明白：“只有了解學生，才能和他們親近；真心喜愛學生，他們自然也會收益喜歡你。只需充滿愛心，就一定能夠教育好寶寶”。因此，為了更深入地了解學生，我積極走入班級，觸碰學生，并且通過其他老師和家長盡早獲得相關班級學生的多方表現(xiàn)信息。在長期的互動中，我了解到：我們班的學生年齡較小，個性鮮明，大部分學生的接受能力強，學習主動性高。然而，部分學生則表現(xiàn)得愛動且習慣養(yǎng)成欠佳，上課時經常大聲喧嘩，自我約束力不足，班干部的也不夠，不能有效幫助教師管理班級。在衛(wèi)生、自修等方面，她們也欠缺主動性。此外，還有一些學生顯得比較散漫，欠缺耐心，學習上沒有上進心，經常出現(xiàn)不交作業(yè)或作業(yè)不寫的狀況。對于學生的特征與存在的不足，我沒有急于采取措施，而是秉著“親其師，才能信其道”的觀念，把握機會觸碰學生，了解他們在學習和生活中所面臨的問題，從生活與學習上關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我的親近與關愛。那樣，學生更愿意接近我，接納我的意見與教育。因此，經過一段時間的努力后，不交作業(yè)等不良現(xiàn)象擁有顯著改善。二、加強思想教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。學生優(yōu)良習慣養(yǎng)成，乃是順利進行班主任工作的基礎，進而建立良好的班級團體。而優(yōu)良習慣的形成，務必從加強學生的思想意識入手。因此，在本學期的班主任工作中，我著重從學生的觀念教育考慮，培養(yǎng)他們各方面的良好習慣。第一，開展行為準則教育，包含法紀和社會道德教育。考慮到學生年齡小、自我約束能力不足，所以對行為習慣的培養(yǎng)要始終堅持。在開學初，組織學生學習相關規(guī)范內容，提升他們的思想意識；平常發(fā)覺學生或是小組出色表現(xiàn)時及時夸獎，以樹立榜樣，針對不良行為快速改正。在班上落實班干部分工，激勵學生自我約束。對于一些學生多加提示，并對隨便亂丟垃圾、爆粗口、不按時完成作業(yè)和上課不專心等不良行為及時糾正，并要求他們糾正。經過一個學期的努力，絕大多數學生可以嚴格遵守行為準則，維護集體榮譽。第二，開展公民意識教育。公民意識的精神強調行為應融入集體當中，個人需服從團體。因為受到家庭、社會等各方面的影響，學生的自我認同比較強，缺乏大局為重的觀念和主動行為。因此，自開學以來，根據學校的操場活動、詩歌朗誦及豐富的體育活動，提高學生的集體榮譽感，塑造集體意識，教育他們團結互助、互相幫助、增進感情，共同進步。根據參加活動，培養(yǎng)學生一榮俱榮、一損俱損的集體意識，極大提升了班級的凝聚力。在各類活動中，我班的學生表現(xiàn)比較滿意。第三，開展學習重要性教育。開學一段時間后我發(fā)現(xiàn)班里一些學生學習基礎較差，學習意識淡薄，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對學習目標不明確，欠缺主動性和主動性。因此，我有意識地引導學生努力學習、積極獲得知識與技能。一方面，我和任課教師密切溝通，掌握學生在課堂上的表現(xiàn)，對學習主動性差的學生開展一同教育和指導；另一方面，分配學習成績較差的學生結為學習伙伴，督促彼此完成學習任務；也有，注意對她們采用的教育方式，融合鼓勵與夸獎的形式進行引導。“鼓勵勝于夸獎，夸獎勝過指責”。在日常工作上，我不斷告知學生：“你們是最棒的！”“大家很聰明！”“教師相信你們可以?！薄敖o油！教師為你們加油。”讓學生在鼓勵中增強信心，在輕松自在的氣氛中得到愛的滋養(yǎng)。一旦發(fā)現(xiàn)她們有小小的進步，就給予表揚，甚至進行相應的物質鼓勵。盡量保持耐心，以防止態(tài)度生硬。同時，給予他們生活上的關懷和學習上的支持，經常與他們交流，講解學習的必要性，提升他們的學習主動性。后半學期至今，宋爽、錢文龍、陳凱、盧欣洋等學生的學習激情顯著提升，進步非常明顯。三、搞好走訪工作。教師在教育學生時，不僅要在校內搞好管理與教育，還需要加強與家長的關聯(lián)，爭取家長的支持與配合，才能更好的教育學生。平常，我時刻關注這一點，特別是針對這些頑皮和學習習慣較差的學生，務必與他們的家長積極溝通。曾有七、八名學生常常不能按時寫完作業(yè)，學習態(tài)度消極。因此，我及時通知家長，向他們體現(xiàn)小孩在校的表現(xiàn)，并與家長深入探討解決方法，規(guī)定家長加強對于孩子監(jiān)管和家教。在老師和家長的共同努力下，這部分學生的表現(xiàn)擁有顯著改善，如今基本能夠按時完成作業(yè)，學習成績也不斷提升。四、加強安全與環(huán)保觀念。我們都明白，“安全是第一位的”，“生命高于一切”，一旦失去生命，其他一切都無所謂。因此，不論是在班會上還是語文課上，我都常常給同學們進行安全教育，包含校內安全、交通安全等方方面面，密切關注以下幾點：1、課間時，避免在教室內和走廊里飛奔、擁堵。2、上下樓時注意靠右行走。3、上體育課和大課間時，維持團隊整齊，不能抓扯，請勿喧嘩。為使環(huán)保意識深得人心，我在教育時始終遵循學生的心理特征，做到“特別強調、強化落實”，根據班會、晨會和思想品德課等多種渠道，完成“每天講、日日做”。我覺得課程中相關環(huán)保知識的內容，是對學生開展環(huán)境教育的絕佳素材，可以從不同層面豐富學生的環(huán)保知識，潛移默化地培養(yǎng)學生的價值觀念，增強他們的危機意識，激起學生積極參與環(huán)?；顒?。同時，我還抓住環(huán)保節(jié)日機遇，組織學生向鄰里與家人宣傳環(huán)保知識，提倡共同參與。
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